《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
五年级《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
教学目标：1.了解摔跤运动的基本规则和技巧；2.发展学生的协调性、灵活性和机动性；3.培养学生的团队合作精神和竞争意识。
教学重点：1.学习摔跤的基本规则；2.掌握摔跤的基本技巧。
教学难点：1.学生对于摔跤规则的理解和掌握；2.学生对于摔跤技巧的运用。
教学准备：1.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的故事内容和图片；2.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的实物模型或软垫；3.摔跤运动的基本规则和技巧的教学资料；4.测评评分表。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向学生介绍故事《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，介绍故事的主要情节和角色。
2.展示故事中的图片，引发学生对摔跤的兴趣。
二、讲解摔跤的基本规则（10分钟）1.教师将摔跤运动的基本规则进行讲解，包括比赛规则、比赛场地等内容，并通过图片和实物模型进行示范。
2.学生根据教师的讲解和示范，理解并记住摔跤的基本规则。
三、学习摔跤的基本技巧（30分钟）1.教师将摔跤的基本技巧进行讲解，如站立、扭转、下压等动作，并通过实物模型进行示范。
2.学生根据教师的讲解和示范，模仿练习摔跤的基本技巧。
3.教师通过个别指导和小组练习，帮助学生掌握摔跤的基本技巧。
四、分组比赛（40分钟）1.将学生分成小组，每个小组由2名学生组成。
2.每个小组进行摔跤比赛，学生轮流扮演小嘎子和胖墩儿的角色，通过运用学到的摔跤的基本技巧比赛。
3.教师以小组为单位进行评分，评分标准包括动作规范、技巧运用等。
4.比赛结束后，教师对每个小组进行点评，肯定他们的努力和表现，并对出色的小组进行表彰。
五、总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，总结学到的摔跤的基本规则和技巧。
2.教师鼓励学生在课外继续练习，提高自己的摔跤水平。
六、作业（5分钟）布置作业：要求学生回家用自己的话写一篇关于摔跤比赛的小报告，介绍摔跤的基本规则和技巧，并描述自己在比赛中的表现。
教学延伸：1.教师可以组织学生观看摔跤比赛视频，帮助他们更好地理解摔跤运动。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节和主要角色。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生通过分析故事中的冲突和解决方式，培养解决问题的能力。
1.2 过程与方法：运用小组合作和讨论的方式，促进学生之间的交流与合作。
通过角色扮演和情景模拟，培养学生的表演能力和创造力。
引导学生运用批判性思维，分析和评价故事中的道德和价值观。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对友情、竞争和公平竞争的价值观的认识和理解。
培养学生对自我挑战和克服困难的积极态度。
引导学生认识到尊重他人、团队合作和公平竞争的重要性。
第二章：教学内容2.1 故事情节介绍：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇描写两个小朋友小嘎子和胖墩儿之间的比赛摔跤的故事。
小嘎子是一个灵活聪明的孩子，而胖墩儿则是一个体型庞大但动作迟缓的孩子。
故事讲述了他们在比赛中的竞争和友谊，以及他们如何通过比赛来解决问题。
2.2 角色分析：小嘎子：聪明灵活，具有竞争力，但也有友情的一面。
胖墩儿：体型庞大，动作迟缓，但在比赛中展现出了坚韧和勇气。
2.3 故事主题：友情与竞争：故事展现了小嘎子和胖墩儿之间的友情和竞争关系，以及他们如何在竞争中保持友谊。
公平竞争：故事强调了比赛中的公平竞争和尊重对手的重要性。
解决问题：故事通过比赛的方式解决了小嘎子和胖墩儿之间的矛盾和冲突。
第三章：教学方法3.1 阅读与讨论：引导学生阅读故事，理解故事情节和角色特点。
组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来深入理解角色的性格和情感。
鼓励学生运用身体语言和表情来展现角色的特点。
3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟故事中的比赛摔跤场景。
引导学生通过实践来体验故事中的情境，增强对故事的理解。
第四章：教学评估4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和表演等。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事，了解嘎子和胖墩儿的特点，理解故事的主题。
2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难，勇于挑战自我的精神。
3. 提高学生的朗读、表达、想象和创造能力。
二、教学重点1. 理解故事内容，把握主要人物的特点。
2. 学会通过细节描写来表现人物的性格。
三、教学难点1. 理解嘎子和胖墩儿在比赛过程中的心理变化。
2. 学会通过语言、动作、神态等描写来表现人物的情感。
四、教学方法采用情景教学法、互动教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学准备1. 教师准备故事课件或黑板报。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
六、教学内容引导学生通过朗读、讨论，深入了解嘎子和胖墩儿在比赛摔跤过程中的心理变化和情感波动，体会故事的主题。
七、教学过程1. 导入新课，回顾上节课的内容。
2. 学生自读故事，关注嘎子和胖墩儿在比赛过程中的表现。
3. 分组讨论，分析嘎子和胖墩儿的特点和心理变化。
八、课堂练习1. 根据故事内容，完成相关练习题。
2. 学生发挥想象，创作关于嘎子和胖墩儿比赛摔跤的故事。
九、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述故事内容。
2. 家长协助学生完成课后练习题。
十、教学评价1. 学生课堂表现，包括朗读、讨论、创作等。
2. 课后作业完成情况，家长反馈。
3. 学生对故事主题的理解和感悟。
六、教学内容通过分析嘎子和胖墩儿在比赛中的具体动作和表情，让学生学会如何通过肢体语言来描绘人物的内心世界。
七、教学过程1. 教师引导学生回顾故事中嘎子和胖墩儿比赛摔跤的场景。
2. 学生闭目想象场景，感受人物的动态。
3. 教师选取比赛中的关键动作，让学生进行角色扮演。
4. 学生通过肢体语言展示人物的心理状态。
八、课堂练习1. 学生根据故事内容，选择一个场景，用肢体语言展示人物的心理状态。
2. 学生相互观摩，互相评价，教师指导。
九、课后作业1. 学生回家后，与家长一起回忆故事中的场景，尝试用肢体语言表达。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课教案
22、人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案教学目标：1.认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3. 体会作家描写人物的方法心理描写、动作描写，并在习作中学习运用。
教学重难点：感受作家笔下鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物的方法心理描写、动作描写，并在习作中学习运用。
课时安排：一课时教学准备：教师：多媒体课件、视频短片。
学生：搜集与本文相关的资料教学过程：课前谈话：一、谈话揭题1、同学们，这学期我们结识了不少作家笔下的人物--------机智聪慧的杨氏之子，能言善辩的晏子，舍己为人的老班长，他们都有鲜明的个性，给人留下深刻的印象。
今天我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。
让我们先到22课人物描写一组中去认识两个新朋友。
2、你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？（出示课件一：电视剧片头题字，渗透“根据徐光耀的同名小说改编”。
）3、（出示嘎子图片）认识他吗？他的本名叫张嘎，嘎子是他的绰号。
知不知道嘎子一般是指什么样的人？（嘎子是北方方言，一般用来称呼那些调皮爱捣蛋但却不让人讨厌的人）4、出示胖墩图片，打声招呼。
5、这节课，就让我们一起走进作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片断，去感受文字中的小嘎子形象，齐读课题。
知道他们为什么比赛摔跤吗？他们俩为了得到对方的“枪”和“鞭”，想通过摔跤的方式，一比高下，赢的一方可以获得对方的玩意。
比赛的结果怎样，我们到课文中去找答案吧。
二、初读课文，感悟形象1、请大家打开课本翻到132页，认真地自由地读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做个记号。
读完后想想小嘎子给你留下什么样的印象？2、学生自由朗读课文。
3、这几个词语你会读了吗？出示词语：破绽合了裆扳不动精神抖擞推拉拽顶小胖墩儿单褂儿虎势儿一点儿牛劲儿猴儿似的公鸡鹐架似的走马灯似的理解公鸡鹐架似的什么是公鸡鹐架，你见过吗？你看到了两只怎样的公鸡？4、读了课文，小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？（小嘎子：机智勇敢、富有心计、好胜；胖墩儿：憨厚老实有实力）三、深入研读，感悟形象1、这些特点你是从课文的哪些词句中感受到的呢？请同学们默读课文，画出体现小嘎子和胖墩儿性格特点的词句，在旁边写写批注。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程活动教案
一、教案基本信息《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程活动教案适用年级：二年级教学目标：1. 通过朗读和理解课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，了解故事内容和情节。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 培养学生的口语表达和团队协作能力。
教学难点：1. 理解较为复杂的句子和词语。
2. 如何将课文内容运用到实际情境中。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3. 小组合作学习法：培养学生团队合作精神，共同完成任务。
三、教学准备1. 课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片、图片等教具。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放与课文相关的音频或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解故事情节。
教师引导学生关注重点词语和句子，适时进行讲解。
3. 学习课文：学生分角色朗读课文，深入理解故事内容。
教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对这个故事的理解和感受。
教师引导学生发表自己的观点，提高他们的口语表达能力。
5. 小组合作：学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节。
教师对各组的表演进行评价，给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长讲述今天学习的课文内容。
2. 请家长协助，让学生用自己的话语复述课文情节，培养他们的口语表达能力。
3. 针对课文内容，设计一份亲子互动游戏，增进家长与孩子的感情。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用。
3. 亲子互动评价：通过家长反馈，了解学生在家庭中的口语表达情况和亲子互动效果，给予相应的建议。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计一、教材分析这个片段选自中篇小说《小兵张嘎》。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。
作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。
在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，从另一个侧面丰富了人物性格。
动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。
补充设计理念：由课内到课外，由表达到运用，以生为本，以学定教，合作学习，读写结合二、教学目标1. 正确、流利地朗读课文，随文认识生字词，理解“破绽、精神抖擞、扳不动、咕咚、合了裆、手疾眼快、膀大腰圆”等词语的意思。
2.理解课文内容，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3.学习抓住人物的动作、语言、心理活动描写感受人物形象的方法并在课外阅读中运用。
激发学生阅读中外名著兴趣。
在阅读中体味表达的妙处与作用并运用在课外的阅读中，目标定位较准确，自能读书，自能作文是最高目标，能否在目标里体现读写结合?这个能不能做一些尝试?)三、教学重难点(一)教学重点有感情地朗读课文，感受小嘎子人物形象。
(二)教学难点学习抓住人物语言、动作、神态、心理活动描写感受人物形象的读书方法，并在课外阅读中运用。
四、教学准备(一)生预习课文。
(二)教师准备：1、课件,预习单或学习单2.《小兵张嘎》原著中的精彩片段阅读材料。
2.准备《红日》《小英雄雨来》《赤色小子》《铁道游击队》《红岩》等经典小说资料。
(这些书学生都读过吗?里面的人物学生知道和喜欢吗?老师要知道学生喜欢读什么，什么样的人物是他们喜欢的，可以课前进行阅读现状调查，了解，学生自主学习的能力方能提高，也就凸显了以生为主，以学定教。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
2、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
3、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的`方法。
教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。
教学过程：一、谈话导入：1、本学期，我们结识了作家笔下的哪些人物？2、怎样成功塑造人物形象？3、揭题，板书。
（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、汇报预习情况：1、文章有关背景2、检查词语，分两组出示。
课件出示：精神抖擞推拉拽顶扳塌着腰合了裆破绽别住胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿开火车读，齐读。
开火车读，提示：儿化音要读得活泼、有趣。
齐读。
3、故事的主要内容小嘎子和胖墩儿为什么比赛摔跤__________起先_________结果_____________三、初读课文说说小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象。
四、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1、这一次请同学们用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，圈出关键词，边读边想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子？怎样的胖墩儿呢？2、交流3、学习比赛结果部分。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
①小嘎子已有些沉不住气，学生接着齐读？他求胜心切，使用了最后一招——（板书：钩）却被胖墩儿别住了。
（板书：别）②这一钩，钩掉了什么？5、回顾全文，感受写法。
课件出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（），对起阵来。
起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（）。
胖墩儿（）着腰，（）了裆，（）着眼珠子。
两个人揪在一起，嘎子（），硬是（）不动他。
小嘎子用脚去（）他的脚，结果被胖墩儿一（），摔了个仰面朝天。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案一、教案概述：本教案适用于小学三年级体育课，教学内容是摔跤。
通过比赛形式，让学生在乐趣中学习技巧、锻炼身体，培养团队协作意识。
二、教学目标：1.知识目标：掌握基本的摔跤技巧，了解摔跤比赛规则。
2.能力目标：提高学生的协作能力、灵活性、反应能力和自信心。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识和友谊精神。
三、教学重难点：1.教学重点：摔跤技巧的演示和训练。
2.教学难点：培养学生的自信心和团队合作意识。
四、教学过程：1.热身活动：进行简单的拉伸运动，预备身体。
2.引入话题：老师向学生介绍小嘎子和胖墩儿的比赛摔跤活动，激发学生的兴趣。
3.知识讲解：a.讲解摔跤基本技巧：低姿势、对抗技巧、快速行动等。
b.讲解比赛规则：比赛区域、比赛时间、判定胜负等。
4.板书设计：比赛规则：-比赛区域：设定一个比赛区域，避免过线失利。
-比赛时间：规定比赛时间为两分钟，时间结束后，根据比分决定胜负。
-判定胜负：根据技巧、对抗和快速行动等方面来判断谁是胜利者。
5.示范演示：老师示范摔跤基本技巧和比赛动作。
6.分组练习：a.将学生分成小组，由两人一组进行练习。
b.每个小组内一人扮演小嘎子，一人扮演胖墩儿。
c.学生轮流进行摔跤比赛，练习基本技巧。
7.竞赛准备：a.老师组织学生进行多轮强化练习，熟悉比赛规则和技巧。
b.分组进行内部选拔，选出每个小组的代表选手。
8.比赛进行：a.将代表选手按照抽签顺序进行比赛。
b.老师担任裁判，根据比赛规则记录比分和时间。
c.比赛结束后，根据比分确定比赛结果。
9.比赛总结：a.老师向学生讲解比赛结果，并表扬优秀选手。
b.学生进行自我评价，反思自己的表现，找出不足之处并改进。
c.学生分享比赛心得，加强团队合作意识。
五、拓展延伸：1.可组织学生进行追逐比赛，提高速度和爆发力。
2.可让学生制作摔跤海报，展示比赛成果。
3.可以邀请专业摔跤选手来学校进行讲座和示范。
六、教学评价：通过观察学生在比赛中的表现、听取他们的自我评价和观察学生的互动情况，对学生的学习和能力进行评估，及时发现问题并给予指导。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案（精选7篇）
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案（精选7篇）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤篇1学习目标1.有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。
2.理解课文内容，体会作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，并学习运用。
学习重难点感受人物形象，体会人物描写的方法教学过程一、谈话导入同学们，你们看过《小兵张嘎》吗？今天这节课，我就先请大家看一看这部电影中的一个片段。
二、观看录象，感受形象1..说说片段中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？嘎子：聪明活泼灵活顽皮胖墩：沉稳憨厚城市老实2.你是从哪里看出他们的形象来的？（语言、动作）3.学生试写是的，影片中人物的语言、动作能够表现出人物的性格特点来，那么，文学作品中，抓住人物的语言、动作描写，也能鲜明得体现出人物的形象，现在，请大家拿起纸笔，试着把刚才看到的片段内容写下来，注意突出嘎子和胖墩的形象。
4交流评议三、出示课文，再现形象1.出示课文，学生自读其实这部电影是根据著名作家徐光耀的同名小说《小兵张嘎》改编的，现在我们就来看一看徐光耀是怎么描写嘎子和胖墩摔跤的吧。
请大家读一读课文2.作者用他那生花的妙笔，塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。
小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。
那么，作者主要用了什么描写方法刻画这两个人物形象的呢？（动作描写）3.找句子。
请大家找一找能体现人物形象的语句。
（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。
立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。
（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（4）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节，理解嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组合作的方式，让学生分析嘎子和胖墩儿在比赛中的策略和心理斗争。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，发展学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生学习嘎子勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
（2）培养学生尊重对手、公平竞争的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文内容，理解嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：（1）分析嘎子和胖墩儿在比赛中的策略和心理斗争。
（2）引导学生学习嘎子勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
三、教学准备1. 教材：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课文。
2. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的作者及故事背景。
（2）引导学生关注课文中的主要人物和事件。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受故事氛围。
（2）教师检查学生的朗读情况，对表现优秀的学生给予表扬。
3. 默读课文（1）学生默读课文，思考问题。
（2）教师提问，检查学生的默读效果。
4. 分组讨论（1）教师将学生分成小组，讨论嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 教学拓展（1）引导学生发挥想象，设想嘎子和胖墩儿比赛摔跤的场景。
（2）学生分享自己的设想，教师点评并鼓励。
五、作业布置1. 请学生复述课文内容，加深对故事情节的理解。
2. 写一篇关于嘎子和胖墩儿比赛摔跤的短文，培养学生的写作能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，以及对问题的思考深度。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读，了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和表演能力。
（2）培养学生通过细节描写来分析人物性格的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生学会尊重他人，培养团队精神。
二、教学内容1. 教学文本：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇生动有趣的故事，讲述了小嘎子和胖墩儿在农村生活中的趣事。
通过比赛摔跤这一事件，展示了两个孩子的勇敢、聪明和团队精神。
2. 教学重点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过细节描写分析人物性格。
（3）故事情节的把握和理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
（2）学生自读课文，熟悉故事情节。
2. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，注意字词的音、形、义。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
3. 分析人物性格：（1）教师引导学生关注故事中的人物形象，分析小嘎子和胖墩儿的性格特点。
（2）学生通过角色扮演，体验人物情感，进一步理解人物性格。
4. 总结故事情节：（1）教师带领学生回顾故事情节，帮助学生梳理思路。
（2）学生发表自己对故事的看法和感受。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，为小嘎子和胖墩儿比赛摔跤设计一个有趣的结局。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于农村生活的故事，与同学分享。
（2）观察身边的同学，试着通过细节描写分析他们的性格特点。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与度、积极性。
（2）生字词掌握情况。
2. 课后作业：（1）家庭作业完成情况。
（2）拓展作业的创新性和表达能力。
3. 学生反馈：（1）对故事情节的理解和感悟。
幼儿园大班科学教案 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课9篇
幼儿园大班科学教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课9篇小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课 1案例：学生交流出描写小嘎子的4个句子。
师：我们先来看第1个句子，（出示“小嘎子在家里跟人摔跤-------”）请你读一遍，然后说一说你想到了什么。
生：自由读。
生：我觉得嘎子挺机灵。
（应追问：从哪里感到他机灵？）生：我觉得嘎子很灵活。
生：我觉得嘎子很敏捷。
生：我觉得嘎子挺聪明。
师：聪明在哪？生：他用自己的长处对胖墩儿的短处。
师：所以小胖墩儿问他是一*一搂，还是随便摔时，自然不跟他一*一搂。
（应追问：小嘎子心里想些什么？）这里描写的是小嘎子的什么？生：内心。
师：请你读出他的聪明机灵劲。
生有感情朗读。
师：我们刚才用什么方法学习这个句子？生：边读边想。
师：我们用这个方法学习第2句。
师：读着这个句子你想到了什么？（应小组合作。
）生：小嘎子像猴子一样蹦来蹦去。
师：请你读出小嘎子像猴子一样机灵的劲。
生没有读出。
师范读。
生读出味道。
生：我想到嘎子很机灵。
师：从哪看出？生：精神抖擞。
师：看到这个词语，你还想到什么？生：挺胸抬头站在那里。
师：脸上的什么部位最能体现精神抖擞？生：眼睛。
生：我从这个句子中看出嘎子很富有心计，因为他在看胖墩儿的破绽，使巧招。
师：富有心计这个词语用得可真好，你真是个表达能力强的孩子，作文一定写得很好。
师：这一句里用了什么描写方法？生：动作描写。
师：请找出动词。
生：围蹦师：请同学们自由练读，我们来个小比赛。
生比赛读，男女各一人，都挺有感情。
师：我们来看第3个句子，请你自由朗读。
然后说想到什么。
（应小组合作。
）生：我想到嘎子很急躁。
师：你从哪看出？生：沉不住气这个词看出。
师：还有谁说？生：我想到小嘎子用脚一钩，被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。
生：我觉得小嘎子很争强好胜，小胖墩那么胖，有力气，他还与他摔跤。
师：有一点令人疑惑，小嘎子本来“仿佛占了上风”，为什么又“摔了个仰面朝天”？请同学们小组讨论。
生：因为小胖墩太胖。
膀大腰粗。
人教版语文五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案附教学反思
胖墩儿单褂儿虎势儿牛劲儿
解释：公鸡鹐架:指公鸡打架时着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样，彼此试。
塌着腰，合了裆:弯着腰，合着腿。
2.思考：课文主要写了什么呢？
今天学习他和胖墩儿比赛摔跤这一部分。
那大家知道他们为什么要摔跤吗？（有一次，小胖墩儿很想得到老钟叔送给嘎子的木枪，也用自己的鞭来交换，最后通过摔跤决定胜负。）
既然大家看过这个电视，那小嘎子给你们留下了什么印象呢？[勇敢、机智、机灵、争强好胜等]
现在，我们一起来欣赏节选自《小兵张嘎》中的其中一个片段“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”，这里的小嘎子是不是和你们说的一样呢。让我们齐读课题
二、初读课文
1.自由朗读课文，注意要读准字音，读顺句子。
出示：精神抖擞膀大腰粗公鸡鹐架破绽
引导：这对手有什么特点？
[“膀大腰粗”、“一身牛劲”]胖墩儿也不是善男信女，他也是一个摔跤的惯手，从哪些词语看出来？[引导学生找出“塌着腰”、“合了裆”、“鼓着眼珠子”等词语。]
2.如此精彩的摔跤场面，徐光耀爷爷主要抓住人物的动作描写、语言描写和心理描写来刻画了两个不同性格的人物形象，现在我们”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
（2）“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。”
（3）“这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。”
1、现在我请你们也来当回小作家，大家仔细看视频，根据你对小嘎子的了解，抓住他的动作和心里，试把小嘎子他们第二次摔跤的情景写出来。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事，让学生了解嘎子和胖墩儿的特点，提高学生朗读感悟能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生倾听、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，热爱生活的情感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点1. 理解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事内容，体会嘎子和胖墩儿的特点。
2. 学会合作交流，提高朗读感悟能力。
三、教学难点1. 感悟嘎子和胖墩儿的特点，提高学生朗读感悟能力。
2. 培养学生合作交流的能力。
四、教学准备1. 教师准备：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课件、教材。
2. 学生准备：预习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，了解故事内容。
五、教学过程1. 导入：教师播放《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的课件，引导学生关注故事中的角色。
2. 自读感悟：学生自主朗读教材，感受嘎子和胖墩儿的特点。
3. 合作交流：分组讨论，学生分享嘎子和胖墩儿的特点，教师点评并总结。
4. 朗读展示：学生分组朗读教材，展示对嘎子和胖墩儿的感悟。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调嘎子和胖墩儿的特点，以及合作交流的重要性。
7. 布置作业：学生回家后，向家长分享本节课的学习收获，并进行家庭作业。
六、教学内容1. 通过学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，使学生了解中国传统文化中摔跤运动的历史和意义。
2. 引导学生从故事中感受嘎子和胖墩儿的性格特点，培养学生的文学鉴赏能力。
七、教学步骤1. 导入：教师通过展示摔跤比赛的图片或视频，引发学生对摔跤运动的兴趣。
2. 学习故事：学生朗读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，教师引导学生关注故事情节和人物性格。
3. 分析讨论：学生分组讨论嘎子和胖墩儿的性格特点，分享自己的看法。
4. 表达展示：学生选择一种方式（如写作、绘画、表演等），表达对嘎子和胖墩儿的理解和感悟。
5. 总结反思：教师引导学生思考故事中的摔跤比赛对嘎子和胖墩儿成长的影响，以及如何在现实生活中面对挑战和竞争。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案（精选13篇）《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案篇1第一课时教学目标：1、了解背景，解决字词障碍；2、初读课文，感悟人物大致形象；3、学习第一片断，了解小嘎子的人物形象及其写法。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤优秀教案
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案教学目标：1.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子机灵、有心计、求胜心切的人物形象。
2.学习作者抓住人物动作来表现人物性格和心理。
3.理解课文内容，体会运用动作、比喻的方法描写人物，尝试运用这种方法写人物片段。
4.培养学生阅读中国外名著的兴趣。
教学重难点：体会文中生动形象的语言，学习运用动作、心理描写人物的方法。
教学过程：一、揭题质疑1、师：今天我们继续学习22课，齐读课题：人物描写一组。
再读一遍。
师：好特别的课题！从课题中你知道了什么？（都是关于人物描写的、课文不是纯粹的一篇而是一组）。
2、会发现，会思考，更会表达，了不起！人物描写的方法有哪些？师小结：是的，人物描写的方法很多，我们习惯于抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等来描写。
3、过渡：今天我们就走进其中的一篇课文：(齐读)小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。
二、检查复习。
1.课前大家进行了预习，老师先检查大家的预习情况。
出示：公鸡鵮架下冷绊子破绽精神抖擞（1）谁来读一读第一个词，真棒，齐读，（2）公鸡鵮架其实就是指公鸡打架。
边出示：图（3）问：谁来描述公鸡鵮架的样子。
（4）谁来读第二个词，读的真不错，一起来（5）第四个词谁来读。
教读，再读小结：读词语就要字正腔圆，掷地有声，一起来齐读。
2.请听录音朗读：一边听一边思考：课文讲了一件什么事？嘎子与胖墩给你留下了什么样的印象？师：嘎子给你留下了什么样的印象？——（抽生充分回答，教师相机板书）聪明、机灵胖墩呢？（胖，强壮，有力气）3、今天我们重点来研读一下嘎子这个人物形象。
过渡：通过刚才的朗读欣赏同学们一致认为嘎子（聪明、机灵）嘎子果真这样吗？口说无凭，得找证据！三、细读课文，解读嘎子人物形象。
1、请同学们打开课本，默读课文，找出最能反映嘎子性格特点的句子，找到一句用铅笔写上1，找到两句写上2，还可以用简单的词或短语概括出嘎子的性格特点，写在旁边。
CAI：（1）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
人教版语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案教学目标1.知识与技能：学生能够准确理解并掌握课文中的生字词，理解小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的故事情节，体会文中人物的性格特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学方式，引导学生深入文本，分析人物形象，理解文中语言描写、动作描写、心理描写等手法的作用。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、机智、善于挑战的精神，同时激发学生对儿童文学的兴趣，培养阅读经典儿童文学作品的习惯。
教学重点1.准确理解小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的故事情节。
2.分析小嘎子和胖墩儿的性格特点。
教学难点1.深入理解文中语言描写、动作描写、心理描写等手法的作用。
2.培养学生从文本中提炼信息和分析人物形象的能力。
教学准备1.《小兵张嘎》相关章节的阅读材料。
2.多媒体课件，包括课文插图、小嘎子和胖墩儿形象图片、摔跤场景图等。
3.角色扮演所需道具（如摔跤服、帽子、假刀等）。
教学过程一、导入新课1.故事背景介绍：教师简述《小兵张嘎》的成书背景及主要人物，引导学生进入抗日战争时期的儿童世界。
提问：“同学们，你们知道《小兵张嘎》这部小说吗？里面有哪些著名的角色和故事？”（学生回答，教师补充）2.揭示课题：教师板书课题《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，并提问：“‘小嘎子’和‘胖墩儿’分别是谁？他们为什么要比赛摔跤？”（学生回答，教师引出新课）二、初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文大意。
2.检查预习：教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况，重点指导“嘎、墩、挠、揪、扳”等字的读音和写法。
3.概括大意：学生尝试用自己的话概括课文的主要内容，教师适时引导，帮助学生理清故事的起因、经过和结果。
三、深入研读，理解内容1.分析人物形象：o小嘎子：引导学生找出描写小嘎子的语句，分析他的性格特点。
如：“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
”（机智灵活）“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程教案《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学目标】1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
4.通过想象，写第二次摔跤的片段，激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重点、难点】1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
2.学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】课前交流：1、课前，老师想先做个小调查：看过电视剧《小兵张嘎》吗?2、回忆一下，剧中人物都是怎样称呼“张嘎”的?(小嘎子、嘎小子、嘎子哥……)3、无论怎样称呼都含着大家对小嘎子的喜爱之情。
同学们喜欢嘎子这个人物吗?一起叫叫他的名字吧!4、这节课，我们就走进作家徐光耀的小说《小兵张嘎》，共同赏读其中的一个片段，再进一步认识小嘎子。
板书课题：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一、揭示课题，初悟情感1、谁来读读课题?指生。
胖墩儿是个儿化音，你读的真好，我们一起再读一遍课题。
齐读2、学贵有疑，读完课题你有什么疑问吗?随机解答3、他们到底是怎么比赛的呢?我们一起到文中去深入研读。
二、检查预习，整体感知1、先来检查检查大家的预习情况，通过预习，这些词语你能读好吗?自由读一读，你有什么发现?(1)你的眼睛真亮，发现这一组都是儿化音，你能试着读一读吗?(2)你读的很准确。
再来看这一组，你又有什么发现?(这组词语大部分是在写人的什么?)(3)你的眼睛真敏锐，发现这里边的动词最多，看来作者就是抓住这样一些动作来描写这场摔跤比赛的`。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计
【杨翠莲】
设计理念：
语文教学不应该只是停留在指导学生理解课文的内容，更应该把课文作为示范，在阅读理解的过程中教给学生听说读写的方法，培养学生听说读写的能力，从而提高学生的文化素养。
设计意图：
对于五年级的学生都比较了解人物描写的方法，基本会进行人物描写，但是基本上难以做到将人物描写得生动形象，根本原因是缺乏一些切实可行的方法，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》突出的特点就是运用修辞手法和断句来表现人物，将人物描写得活灵活现，是学生学习人物描写的最好的典范。
教学目标：
1、通过阅读分析，了解文中人物性格特点。
2、学习如何将人物描写得生动形象并运用到习作中。
教学重点：
通过欣赏课文人物描写的精彩片段，学习人物描写中运用修辞手法将人物描写生动形象的方法并运用。
教学难点：
学会运用恰当地修辞手法进行人物描进行习作。
教学过程：
一、整体感知
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇以人物描写为主的文章，它以简短的文字给我们塑造了两个鲜活的形象，值得我们细细研究。
正确朗读课文，思考课文主要写了什么事，着重抓住人物哪些方面进行描写的？
检查预习（课件）
交流归纳课文抓住了人物的神态动作等方面进行描写。
二、深入分析
话说小嘎子得到了一把小木枪，小胖墩想用“鞭”与之交换，小嘎子不愿意，争持不下，于是决定用比赛摔跤来决定木枪归谁，于是便发生了
课文开头的一幕。
（一）课件出示：
“要不---摔跤”。
“是吗？········自然不跟他一叉一搂。
”
想象两人说话时的情形，思考如何读出对话人的个性心理。
齐读。
思考：如何读？
（“要不----”声音延长；“是吗？”“来吧······”）语调提高。
小胖墩儿的动作描写，语气干净利落。
为什么要这么读？学生交流，借此分析人物说话时的心理。
小嘎子：身手敏捷富于心计
胖墩儿：沉稳老练；成竹在胸
指导朗读。
过渡：故事一开始，就让我们看到两个个性鲜明的孩子，让我们进一步深入学习体会本篇文章在描写人物上的特色。
（二）课件出示：
“两人把‘枪’和‘鞭’放在门墩上······不露一点破绽，两个人走马灯式的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
”
抽生读。
其余的同学认真听，想像你仿佛看到了怎样的画面？
交流。
为什么会出现这样的画面？交流归纳（文中多处出现了这样的比喻）
（板书：比喻）
运用比喻来对人物进行描写有什么好处呢？
全班交流，梳理：
交流，梳理：
1、“虎势儿，公鸡鵮架”写出比赛两人势均力敌，斗志昂扬。
一开始就想在气势上压倒对方。
2、“猴儿似的”写出小嘎子机敏灵活，猴儿似的蹦来蹦去。
小嘎子可不是蹦着玩的，他的心眼比他的动作还灵活呢！他在想什么？
“下冷绊子”什么意思？小嘎子会怎么想给小胖墩儿下冷绊子？联系生活实际。
3、“走马灯”什么意思？（课件出示：走马灯的资料。
）
小嘎子和胖墩儿“走马灯似的”转着的时候，他们又会有怎样的心理？
小结：
人物的动作描写恰当的修辞手法，我们就可以透过人物的动作，看到人物的心理，挖掘出人物不为人知的一面，让人物形象更鲜活更立体。
（三）课件出示：
补充句子：运用恰当的修辞，将人物描写的更加生动形象。
1、五十米跑起点上，同学们。
2、舞台上那个穿着美丽衣裙的小姑
娘。
3、一个瘦小的男孩在乒乓台前
这部分语言除运用了比喻的修辞手法，还有一个显著的特点。
请读文中描写小胖墩儿的句子。
你发现了什么？（板书：短句）
小结：文中用了短短几句话，几个准确的动词就把小胖墩的形象刻画出来了。
让我们看到了一个沉稳老练的小胖墩儿，身手不凡的小胖墩儿。
可见，写文章并非一定要写很多，还要根据写作对象的不同选择不同的语言风格。
短句就适用于描写这样的紧张激烈的比赛场面。
欣赏小说描写人物片段（课件出示）
过渡：比赛进入最激烈的阶段，小嘎子率先发动猛烈进攻，结果却令人大跌眼镜。
（四）课件出示：“这一来……摔了个仰面朝天”。
齐读。
请学生表演“推拉拽顶”，理解。
“任你怎样推拉拽顶”，小嘎子会怎样推拉拽顶？
到底在怎样推拉拽顶？用一个词来形容。
（想方设法、拼尽力气、使出吃奶的劲儿……）
尽管如此，小嘎子还是输了，为什么？
小结：
小嘎子输就输在他“好胜心切”。
（板书）他的好胜心活生生地把自己由巧型选手变成了力量型选手，而这恰恰是他的弱项。
小胖墩儿赢了，并非只因为他力气大，他的沉稳老练让他看起来大智若愚，他其实有勇有谋。
三、本课总结：
人物描写，人人都会。
适当运用修辞手法，选用恰当的语言形式，才可将人物描写得更加有特点，更加传神，那么文章也将更加丰富，更有内涵。
板书设计：
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
人物描写：动作语言神态
小嘎子：身手敏捷富于心计好胜心切
墩儿：摔跤能手沉着冷静有勇有谋
方法：比喻短句。