西南大学18秋[9022]发展心理学作业答案

《发展心理学》作业参考答案

一、名词解释

1. 发展心理学：发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程（life-span）中，心理的发生、发展的特点和规律的学科，简而言之，是研究毕生心理发展特点和规律的学科。

2. 正强化：所谓正强化指一个行为发生，随着这个行为出现的刺激，导致了行为的增强。

3. 心理社会的合法延缓期：青少年时期实际上应该看作是一个寻找同一性的时期，而不是具有同一性的时期，因此，埃里克森把这个时期称为“心理社会的合法延缓期”。

4. 复演说：该理论认为，人类个体的心理发展，完全重复着人类种族进化的过程,胎儿在胎内发展重复了动物进化的过程；而儿童时期的心理发展则复演了人类进化过程。

5. 负强化：是指一个行为的发生，随着这个行为的出现伴随着令人讨厌的刺激。这个刺激一旦排除，导致了行为的增强。

6. 学习障碍：又称学习困难或学习无能，是一种学习技能的发展障碍。

7. 图式：是指个体已有的对环境做出某种反应的心理机能组织形式。认知的发展的实质就是认知图式的不断的建构过程。

8. 溶血症：母亲通常是RH阴性，而孩子的父亲与胎儿自己都是RH阳性。胎儿的RH阳性细胞从胎儿的循环系统中逸出后进入母体，刺激母亲产生抗体。当抗体达到一定的浓度时，就会进入胎儿体内，使胎儿的血红细胞破坏或凝集，从而造成胎儿严重异常或死亡。

9. 抓握反射：当物体接触到新生儿手掌时，立即被紧紧抓住不放，如果被抓物体是小棒，他甚至可以将自己的身体悬挂片刻，这个反射在出生后第五周达到最强，3—4个月时消失。

2023年《发展心理学》考试题库及答案(最新版)

2023年《发展心理学》考试题库及答

案（最新版）

一、单选题

1.艾里克森划分人格发展阶段的标准是（）。

A、力比多发挥作用

B、心理社会危机

C、自我的调节作用

D、心理防御机制

参考答案：B

2.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。

A、成熟、经验、社会环境和平衡化

B、图式、同化、顺应和平衡

C、图式、物理经验和数理-逻辑经验

D、成熟、经验、同化、顺应

参考答案：A

3.艾里克森认为成年早期良好的人格特征是（）。

A、诚实品质

B、爱的品质

C、关心品质

D、智慧、贤明品质

参考答案：B

4.幼儿思维的主要特征是（）。

A、直观动作思维

B、形象逻辑思维

C、具体形象思维

D、抽象逻辑思维

参考答案：C

5.维果茨基认为教学与发展的关系应该是（）。

A、发展要走在教学的前面

B、教学要走在发展的前面

C、发展和教学齐头并进

D、发展和教学相互决定

参考答案：B

6.各种认知能力发展最迅速的时期是（）。

A、婴儿期

B、幼儿期

C、童年期

D、青春期

参考答案：A

7.童年期儿童思维的本质特征是（）。

A、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

B、依赖具体内容的逻辑思维

C、思维主导类型发生质变的过程

D、思维类型变化的转折期在小学中年级

参考答案：B

8.9~12岁儿童的友谊关系是（）。

A、单向帮助关系

B、短期游戏伙伴关系

C、双向帮助关系

D、亲密又相对持久的共享关系

参考答案：C

9.观察学习是指（）。

A、有意识地学习他人身上的优点

B、学生在老师指导下的野外学习

C、一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习

D、个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应

18春西南大学[9092]《社会学》作业答案

1、提出“社会有机体论”的社会学家是( B )

A. 孔德

B. 斯宾塞

C. 滕尼斯

D. 齐美尔

2、在不牺牲后代人满足其需要的条件与能力的情况下满足当前一代人的需要,这种发展观是(D )

A. 片面发展观

B. 科学发展观

C. 综合发展观

D. 可持续发展观

3、人们在长期社会交往过程逐步形成的,虽然没有明确的文字表述和条文款项,但得到社会认可的约定成俗、共同恪守的制度,称之为(A )

A. 非正式制度

B. 正式制度

C. 内在制度

D. 外在制度

4、汉高祖刘邦从亭长到皇帝,从社会流动的类型看,属于(B )

A. 水平流动

B. 垂直流动

C. 向下流动

D. 代际流动

5、一个人全面放弃以前习得的角色、知识技能、价值标准等,重新来过,这种社会化称之为( D )

A. 儿童期社会化

B. 成年期社会化

C. 初级社会化

D. 再社会化

6、用职业不同来解释社会分层的社会学家是(A )

A. 涂尔干

B. 科尔曼

C. 埃利亚斯

D. 鲍曼

7、人口异质性强是哪种社区的特征(C )

A. 工业社区

B. 农村社区

C. 城市社区

D. 精神社区

8、社会的人并不能够任意妄为,行事需要合法合理合情,这主要表现了社会制度的哪种功能(C)

A. 预测功能

B. 协调功能

C. 制约功能

D. 排斥功能

9、与人们的某种社会地位和身份相一致的一套权利与义务的规范与行为模式,称为(D )

A. 社会地位

B. 社会权利

C. 社会义务

D. 社会角色

10、国社会保障制度最主要的特征是(D )

发展心理学课后题及答案

发展心理学课后思考与练习参考答案

林崇德第二版

2014.7.7整理 BY Gan

第1章绪论

1、名词解释

发展心理学：发展心理学是心理学的一个分支学科，有广义和狭义之分。广义的发

展心理学是研究种系和个体心理发生与

发展的科学。种系心理发展是指从动物

到人类的心理演变过程。狭义的发展心

理学就是个体发展心理学，是研究个体

从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的

生命全程中心理发生、发展的特点和规

律，即研究毕生心理发展特点和规律的

科学。通常所说的发展心理学指狭义的

发展心理学。它研究各种心理活动的年

龄特征。具体地说，研究心理发展的年

龄特征范围，应当包括两个主要部分和

四个有关的方面。两个主要部分：一是

人的认知过程(智力活动)的发展的年龄

特征，二是社会性发展的年龄特征。为

了研究生命全程或个体毕生心理发展年

龄特征的这两个主要部分，还必须结合

研究如下四个方面的问题：一是心理发

展的社会生活条件和教育条件；二是生

理因素的发展；三是动作和活动的发展；

四是言语的发展。

社会化：社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。社

会化的过程正是在一定社会环境中，个

体在生理和心理两方面的发展而形成适

应社会的人格，并掌握社会认可的行为

方式的过程。社会化过程包括学习、适

应、交流人类个体借以发展自己的社会

属性、参与社会生活的一切过程。社会

化过程是人类学会共同生活和彼此有效

交互作用的过程；也是个体与社会环境

交互作用的过程。

年龄特征：年龄特征指个体生理心理发展在各个年龄阶段表现出来的质的特征。人

的心身在生命进程中表现出量和质两个

西南大学考研(904)真题及答案2010-2019年

⻄西南⼤大学2010年年904真题

⼀一、名词解释

1.⼼心理理过程

2.发散思维

3.社会⾃自我

4.发现学习

5.教学设计

6.社会助⻓长作⽤用

7.智⼒力力技能

8.教学评价

9.教师威信

10.晶态智⼒力力

⼆二、分析判断对错，并说明理理由

1.任何性格都有其优缺点，所以性格⽆无好坏之分。

2.根据⻙韦纳归因理理论，教师应指导学⽣生将学业成败归因于外部可控制因素。

3.教师对学⽣生的期望及影响是在师⽣生互动过程中产⽣生的，教师对学⽣生的期望不不同，学⽣生的发展也不不同，学⽣生的发展也不不同。

4.学⽣生明知故犯，管不不住⾃自⼰己的原因是道德情感冲动的缘故。

5.形成性评价是教师为了了解学⽣生最终是否达到教学⽬目标的情况⽽而实施的评价。

6.根据耶基斯-多德森定律律，学⽣生学习较困难的学习任务，其学习动机应该⾼高⼀一些。

三、简答题

1.⽓气质有哪些类型，其表现特点是什什么？教师应该如何根据学⽣生的⽓气质差异因材施教？

2.举例例阐述⾃自我意识在⼈人格发展中的作⽤用?教师促进⾃自我意识发展的措施。

3.什什么是智⼒力力？学⽣生的智⼒力力差异有哪些表现？

4.教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能⼒力力？

四、论述题

1.联系学⽣生中存在的厌学和学习积极性不不⾼高的情况，分析其原因，论述如何对学⽣生的学习动机进⾏行行培养和激发。

2.当今教育⼗十分关注⼼心理理健康，请你对以下问题，提出你所知道的理理论或观点预计今后的研究取向。

(1)学⽣生⼼心理理健康内容及衡量量标准；

(2)学⽣生的主要⼼心理理压⼒力力及⼼心理理障碍；

(3)影响学⽣生⼼心理理健康的因素；

发展心理学答案

发展心理学练习题一答案

一、名词解释

1.横断研究：是指在特定时间内同时观测不同年龄的个体来探索其发展状况的研究设计形式。

2．顺应:是指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。

3.自我中心性:是皮亚杰使用的术语，它描述学前儿童完全以自己的身体和动作为中心，从自己的角度去解释世界，很难从别人的观点看待事物的发展。

4.社会认知：是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知、与认知能力发展相适应。

5.性别认同：是指对自身性别的认识，即以对自己在生物学特性上是男性还是女性

6．观点采择：是指儿童能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认识技能，即儿童能够认识到对于同一事物或事件别人可能会有不同的观点和看法，并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。

7．归纳推理：是通过考察特别事物或现象具有某属性，进而推出该类事物或现象普遍具有该属性的思维活动。

8．第二性征：指个体在青春发育期表现出的身体形态上的性别特征，也是少年身体外形变化的重要标志。

9.纵向研究:指对同样的个体在不同的时间进行追踪研究的一种设计形式。要求对同一儿童进行间隔而重复的观察与测量。

10.同化:是指主体将其所遇到的外部信息直接纳入到现有的智力结构中去的过程。

11.大脑单侧化:就是指在其大脑的某个半球建立特定功能的过程。

12.观察学习：是学习者通过观察他人(榜样)所表现的行为及其后果而进行的学习。

13.道德品质：是指一个人依据社会的道德规范和行为准则在行动时所表现出来的一些经常的，稳固的特征，它是个体社会化方面的核心，是社会道德在个于一种刺激的加入而增加了一个操作反应发生的概率。

西南大学网络教育学院心理学第二次作业

西南大学网络教育心理学第二次作业

1. 简述发展心理学研究的几大主题。

答：1.发展的连续性和阶段性

2.发展的普遍性和差异性

3.发展的生物性和社会性

4.发展的机械论和机体论

2. 如何理解婴儿的微笑。

答：婴儿在出生后几小时都可以看见勉强称得上"微笑”的反应，但这并不是真正意义上的微笑，因为这种反应只是局限在口部，不包括眼睛和眼睑等部位的活动。直到第三周的新生儿才表现出真正意义上的微笑。婴儿的微笑反应的是快乐情绪。这是一种正向情绪，对儿童心理发展具有积极的作用。儿童的微笑对他们的成长是有益的。3. 简述儿童性别角色的发展。

答：随着儿童的成长，他们逐渐地学习到社会期望对男性和女性的行为要求，并利用这些信息指导和控制他们的行为，适应社会交往。研究表明，儿童对性别角色的理解的发展速度没有性别差异。儿童对性别的掌握，有赖于性别认同的确立，而性别认同的确立又有赖于认知的发展。儿童对自己的性别的认识，是形成心理结构的基础，而这种心理结构又决定着不同性别的人在一定的社会条件下如何采取行动和次阿曲什么样的行为。

4. 简述爱斯沃斯的依恋类型。

答：A型。这类儿童在陌生情境中，母亲是否在场对他们的探究行

为没有影响。母亲离开时，儿童不表现出明显的分离焦虑；母亲返回时，也不主动寻求接触；母亲接近时反而转过身去，回避母亲的亲密行为。

B型。这类儿童在陌生情境中，把母亲作为"安全基地”，去探究周围环境。母亲在场时，主动去探究；母亲离开时，产生分离焦虑，

探究活动明显减少；母亲返回时，以积极的情感表达依恋并主动寻求安慰。

(9022)《发展心理学》网上作业题及答案

[9022]《发展心理学》第一次作业

[填空题]

一、名词解释:

1、发展心理学

2、性别认同

3、亲社会行为

二、简答题

1、影响心理发展的因素有哪些？

2、发展心理学研究方法发展的趋势。

3、青春期心理的特点。

4、问卷设计要注意哪些方面？

5、幼儿语言发展特点。

参考答案：

一、1、发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程

（life-span）中心理发生、发展的特点和规律的，简言之，就是研究毕生心理发展特点和规律。

2、性别认同是对一个人在基本生物学特性上属于男或女的认知和接受，即理解性别。包括正确使用性别标签；理解性别的稳定性，如男孩长大后成为男人；理解性别的坚定性，如一个人不因发型、服装或喜爱的玩具是异性的而改变自己的性别；理解性别的发生学基础，知道男女之间生理上的差别。

3、亲社会行为指对他人或社会有利的行为及趋向。如帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至包括赞扬他人，使他人愉快。亲社会行为又称"向社会行为"、"利他行为"。

二、1、答案要点：遗传、环境、社会实践、个体心理需求与心理发展的矛盾。注意阐述这几者之间的关系。

2、（1）研究思路的生态化；（2）跨学科和跨文化特点；（3）综合化和现代化；（4）多元统计的大量采用；（5）计算机的广泛采用。

3、（1）心理成人感与幼稚性的矛盾。表现在：反抗性与依赖性；闭锁性与开放性；勇敢和怯懦；高傲和自卑；否定童年又眷恋童年

（2）易出现的心理、行为偏差。表现在：心理生物性紊乱；自杀的倾向及行为；青春期精神分裂症

（3）生理的急剧变化带来的心理变化。

西南大学《发展心理学》复习思考题及答案

（9022）《发展心理学》复习思考题

一、单项选择题

1、研究毕生心理发展特点和规律的学科是（）

A 普通心理学

B 教育心理学

C 发展心理学

D 咨询心理学

2、个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程，称为（）

A 个体化

B 社会化

C 生活化

D 泛化

3、把“个体心理发展看作是一系列或多或少复演种系进化历史”的是（）

A 霍尔

B 华生

C 桑代克

D 斯金纳

4、《一个婴儿的传略》（1876）的作者是（）

A 霍尔

B 达尔文

C 普莱尔

D 桑代克

5、儿童心理学的真正的创始人是（）

A 霍尔

B 达尔文

C 普莱尔

6、《发展心理学概论》的作者是（）

A 霍尔

B 达尔文

C 普莱尔

D 何林渥斯

7、称得上世界上第一部发展心理学专著的是（）

A 儿童心理学

B 一个婴儿的传略

C 发展心理学概论

D 人类发展

8、人格中原始的、本能的、且最难接近同时它又是强有力的部分是（）

A 本我

B 自我

C 超我

D 无我

9、弗洛伊德认为，本我的工作原则遵循（）

A 快乐原则

B 现实原则

C 完美原则

D 综合原则

10、弗洛伊德认为，自我的工作原则遵循（）

A 快乐原则

B 现实原则

C 完美原则

D 综合原则

11、弗洛伊德认为，超我的工作原则遵循（）

A 快乐原则

B 现实原则

D 综合原则

12、弗洛伊德认为，儿童的恋父情结常发生在（）

A 0－1岁

B 1－3岁

C 3－6岁

D 6－12岁

13、相对于弗洛伊德的心理发展理论来说，埃里克森的心理发展理论更强调（）

A 自然性

B 性

C 自我意识

D 社会性

14、埃里克森认为，主要为获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现的阶段是（）

《发展与教育心理学》习题与答案

（解答仅供参考）

一、名词解释（5道题）

1. 发展心理学：研究人类从出生到成年的心理和行为变化过程的学科。

2. 教育心理学：研究教育过程中个体心理发展和学习行为的学科。

3. 认知发展：指个体在知识、思维和记忆等方面的发展过程。

4. 社会性发展：指个体在与他人互动中形成和发展自己的社会角色和能力的过程。

5. 学习动机：指个体对学习活动的内在驱动力，包括兴趣、目标和自我效能等。

二、填空题（5道题）

1. 发展心理学的研究方法主要包括观察法、实验法和_________。

答案：调查法

2. 教育心理学的主要研究领域包括学习理论、教学设计和_________。

答案：评价与测量

3. 皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认知发展分为四个阶段，分别是感觉运动期、前运算期、具体运算期和_________。

答案：形式运算期

4. 社会性发展的重要理论之一是埃里克森的心理社会发展理论，他将人的心理发展分为八个阶段，每个阶段都有一个特定的_________。

答案：危机

5. 学习动机可以分为内在动机和外在动机，其中内在动机是指个体对学习活动本身的兴趣和满足感，外在动机是指个体为了获得而进行学习。

答案：奖励或避免惩罚

三、单项选择题（5道题）

1. 下列哪个不是发展心理学的研究内容？

A. 儿童的认知发展

B. 青少年的社会性发展

C. 成年人的职业选择

D. 老年人的心理健康

答案：C

2. 教育心理学中的教学设计主要关注以下哪个方面？

A. 学生的认知发展

B. 学生的学习动机

C. 教师的教学策略

D. 学校的教学环境

发展心理学课后作业答案(供参考)

第一章

判断题已完成成绩：75.0分

1

发展就是更高、更强、更快。

正确答案：×我的答案：×得分：12.5分

2

每一个民族的儿童都是在1岁左右会说话，指成熟的顺序性。正确答案：×我的答案：√得分：0.0分

3

成熟受练习或训练的影响。

正确答案：×我的答案：√得分：0.0分

4

遗传决定论的代表人物是华生。

正确答案：×我的答案：×得分：12.5分

5

将同卵双生子分开抚育是为了研究本性与教养这个大体问题。正确答案：√我的答案：√得分：12.5分

6

“己所不欲，勿施于人”，是免受伤害的原则。

正确答案：√我的答案：√得分：12.5分

7

若是调查对象的年龄相差10年，就有可能出现族群效应。

正确答案：√我的答案：√得分：12.5分

8

对不同年龄的儿童同时进行观察研究，这种研究设计是系列交叉研究。正确答案：×我的答案：×

第一章单选题已完成成绩：33.2分

1

以下哪个特征不属于成熟所带来的转变（）

A、矛盾性

B、不受练习或训练的影响

C、普遍性

D、顺序性

正确答案：A 我的答案：B 得分：0.0分

2

下列叙述中不属于发展的是：（）

A、通过有效的记忆训练，能使学生的记忆效果显著提升；

B、随着年龄的增加，老年人的视力、听觉及反映能力慢慢下降；

C、心情不好，外出散步后心情变好；

D、新生儿的部份本能反射会随着年龄的增加而消失。

正确答案：C 我的答案：D 得分：0.0分

3

关于成熟的说法正确的是（）

A、因为营养变好了，小明长高了；

B、小明又大了一岁，比去年长高了；

C、小明天天跑步，比以前跑的更快了；

D、成熟是生理上和心理上的转变。

正确答案：B 我的答案：D 得分：0.0分

19年12月【西南大学】《[9022]《发展心理学》》大作业(参考答案)

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教 2019年12月课程名称【编号】：发展心理学【9022】 B卷

大作业满分：100 分

论述题（至少选择2道题作答，每题50分）

1.怎样判断人类心理已经形成？

2.维果茨基心理发展的主要观点有哪些？

答：维果茨基是社会文化历史学派的创始人，他关于心理发展的主要观点有： (1)高级心理机能的发生：社会起源说维果茨基将心理机能划分为低级心理机能和高级心理机能。自然的直接的低级心理机能是指感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、冲动性意志、直观的动作思维等。低级心理机能是消极适应自然的心理形式。社会的、间接的高级心理机能是指随意注意、逻辑记忆、抽象思维、高级情感和意志等。这些高级心理机能具有一系列根本不同于低级心理机能的共同特征：这些机能是随意的、主动的，是由主体按照预定的目的而自觉引起的；就它们的反映水平而言，是概括的、抽象的，也就是说在各种机能中由于有思维的参与从而使它们发生了本质的变化：就其实现过程的结构而言，是社会历史发展的产物，是受社会规律所制约的；从个体发展看，高级心理机能是在人际的交往、活动过程中产生并不断发展起来的。 (2)高级心理机能发展的机制：符号工具中介说维果茨基认为，人类有两种工具：物质工具和精神工具。物质工具和语言符号等精神工具的类似性就在于它们使间接的心理活动得以产生和发展。而能够从本质上改变低级心理机能，促进高级心理机能的“心理工具”则应该是人类文化发展的一个重要方面。这种起着中介作用的心理工具具有一个显著的特点，即可以在作用于外部物质改变的同时作用于人的内部心理过程。 (3)高级心理机能发展的过程：内化说内化是指儿童在与成人交往过程中，将外部的人类经验不断转化为自我头脑中内部活动的过程。维果茨基指出所有高级的、社会历史的心理活动形式，首先都是作为外部活动的形式，而后内化为在头脑中进行的内部活动。３.小学儿童思维发展有什么特点？

发展心理学答案

发展心理学练习题一答案

一、名词解释

1.横断研究：是指在特定时间内同时观测不同年龄的个体来探索其发展状况的研究设计形式。

2．顺应:是指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。

3.自我中心性:是皮亚杰使用的术语，它描述学前儿童完全以自己的身体和动作为中心，从自己的角度去解释世界，很难从别人的观点看待事物的发展。

4.社会认知：是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知、与认知能力发展相适应。

5.性别认同：是指对自身性别的认识，即以对自己在生物学特性上是男性还是女性

6．观点采择：是指儿童能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认识技能，即儿童能够认识到对于同一事物或事件别人可能会有不同的观点和看法，并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。

7．归纳推理：是通过考察特别事物或现象具有某属性，进而推出该类事物或现象普遍具有该属性的思维活动。

8．第二性征：指个体在青春发育期表现出的身体形态上的性别特征，也是少年身体外形变化的重要标志。

9.纵向研究:指对同样的个体在不同的时间进行追踪研究的一种设计形式。要求对同一儿童进行间隔而重复的观察与测量。

10.同化:是指主体将其所遇到的外部信息直接纳入到现有的智力结构中去的过程。

11.大脑单侧化:就是指在其大脑的某个半球建立特定功能的过程。

12.观察学习：是学习者通过观察他人(榜样)所表现的行为及其后

果而进行的学习。

13.道德品质：是指一个人依据社会的道德规范和行为准则在行动时所表现出来的一些经常的，稳固的特征，它是个体社会化方面的核心，是社会道德在个于一种刺激的加入而增加了一个操作反应发生的概率。

2018年秋季西南大学[0398]心理学答案

第一篇：2018年秋季西南大学[0398]心理学答案

单项选择题

1、从需要产生的根源来划分可以把需要划分为（）。

1.2.3.4.物质需要和精神需要

生理需要和安全需要

生理需要和自我实现的需要

自然需要和社会需要

2、用部分报告法实验证明感觉记忆存在的美国心理学家是（）。

1.2.3.4.斯佩里

斯波林

彼得森

斯金纳

3、科学心理学诞生于（）。

1.2.3.4.1903年 1864年 1920年 1879年

4、思想开小差是注意的（）。

1.2.3.4.分散

动摇

转移

起伏

5、班杜拉认为性格的形成和塑造是人通过观察别人行为而学习的一种复杂的个人行为过程，称为（）。1.2.3.4.习得学习

观察学习

建构学习

社会学习

6、主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是（）。

1.2.3.4.詹姆斯—兰格理论

汤姆金斯的理论

沙赫特的情绪理论

坎农—博德理论

7、（）是指后学习材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。

1.2.3.4.D.前摄抑制

后摄抑制

近因效应

首因效应

8、学龄期个体心理发展任务为（）。

1.2.3.4.建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现

获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现

获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现

满足生理需求，发展信任感，克服不信任感，体验希望的实现

9、精神分析时期心理学研究的主题为（）。

1.2.意识

情绪 3.4.无意识

感觉10、1949年，（）根据个体所依赖的参照体系，将性格分为场独立和场依存。

1.2.3.4.荣格

威特金

皮亚杰

斯普兰格

11、粘液质、抑郁质的人，容易适应什么样的工作？

西南大学秋季心理学作业标准答案汇总

心理学第一次作业

（10.0 分）1. 脑对客观事物个别属性的反映是（）

A) A：知觉

B) B：感觉

C) C：直觉

D) D：错觉

纠错（10.0 分）2. 可以被意识到的记忆系统是（）。

A) A：情境记忆

B) B：长时记忆

C) C：瞬时记忆

D) D：短时记忆

纠错

（10.0 分）3. 神经系统是由( )构成的

A) A：中枢神经系统和外围神经系统

B) B：感觉神经、运动神经和大脑

C) C：脊髓和大脑

D) D：脑干、间脑和大脑

纠错（10.0 分）4. 近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（)。

A) A：情绪的基本表现形式

B) B：情绪状态的基本形式

C) C：复合情绪的不同种类

D) D：情绪和情感变化的几种维度

纠错

（10.0 分）5. 下列不属于个性心理特征的成分有（）。

A) A：能力

B) B：需要

C) C：动机

D) D：信念

纠错

（10.0 分）6.

当灰色的长方形纸块放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫( )。

A) A：知觉

B) B：适应

C) C：对比

D) D：后象

纠错多选题

（10.0 分）7. 心理过程包括（）。

A) A：认识过程

B) B：情绪情感过程

C) C：意志过程

D) D：注意过程

纠错

（10.0 分）8.

学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到（）干扰的影响。

A) A：前摄抑制

B) B：倒摄抑制

C) C：内抑制

D) D：外抑制

纠错（10.0 分）9. 影响问题解决的主要原因包括（）。

A) A：迁移作用

B) B：原型启发作用

C) C：定势作用

D) D：动机作用

发展心理学,课后答案

发展心理学

课后习题及答案作者：张贵

一、名词解释

1、发展心理学：研究个体从受精卵开始到出生、成熟直到衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。

发展心理学研究的是各种心理活动的年龄特征。具体地说，研究心理发展的年龄发展范围,应当包括两个主要部分和四个有关的方面.

两个主要部分：一是人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等,思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环；二是社会性发展的年龄特征,包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等，人格的年龄特征是其中最主要的一环.

为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分,还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。

2、社会化:是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。

3、年龄特征：人的心身在生命进程中表现出量和质两方面的变化，且与年龄有密切的联系，既表现出连续性，又表现出发展的阶段性，形成年龄特征。

二|、简答与论述。

1、请举例说明发展心理学研究的四个基本问题.

答:第一、人类心理和行为是先天的还是后天的;第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的;第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四,发展的终点是开放的(发展变化能持续下去）还是有最终目标的。

2、请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展。

答：科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人.诞生的标志是1882年出版的《儿童心理学》。西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，大致可分为四个阶段。19世纪后期之前为准备时期;从1882年至第一次世界大战,是西方儿童心理学形成时期；两次世界大战之间，是西方儿童心理学的分化和发展时期；第二次世界大战之后，是西方儿童心理学的演变和增新时期。