100以内数学的认识读数写数
100以内数的认识读数_写数
1. 使同学们学会读、写100以内的数。 2. 学会拨100以内各数。
复习铺垫
1、数数：从10起，十个十个地数到100; 从35起，五个五个地数到80 。
2、17是由（ ）个十和（ ）个一组成的； 42是由（ ）个十和（ ）个一组成的； 35里面有（ ）个十和（ ）个一。
欢迎小朋友来到知识的海洋里!
今天让我们一起来探讨如何读、写 100以内的数，你准备好了吗？
十位 个位
2个十
十位 个位
20 读作: 二十
4个十
十位 个位
40
读作: 四十
小朋友们看这里有多
少枝铅笔呢?
24枝
写作
怎么用珠子表示24呢? 读作
24 二十四
十位 个位 24
读作: 二十四
你们真棒！
写作 读作
24 二十四
写一写，读一读
★小手指真能干★
互相拨、认、读100以内的数
百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
读作：四十三
54
67
读作：五十四 读作：六十七
百位 十位 个位
40
读作：四十
百位 十位个位
50
读作： 五十
百位 十位 个位
80
读作：八十
10个十是一百
百位 十位 个位
10 0
写作:100
读作: 一百
想一想：读数和写数都 从哪边开始？ 答：读数和写数都从高位起。
你能说一说今天所学内容吗？
10个十 是一百。
从右边起，第一位是 个 位，
第二位是 十 位，
100
第三位是 百 位。
读数和写数，都从高位起。
数位排序：
一年级数学下《100以内数的认识》笔记
一年级数学下《100以内数的认识》笔记
一、教学目标
•掌握100以内数的读法、写法。
•了解数的顺序和大小比较。
•培养数感和数学的应用能力。
二、重点与难点
•重点：掌握100以内数的读法和写法。
•难点：正确读出两位数的数，正确使用大于、小于等符号。
三、教学方法
•讲解：讲解100以内数的读法和写法的基本规则。
•示范：教师示范读数和写数的正确方法。
•小组讨论：学生分组讨论，互相纠正读数和写数的方法。
•游戏互动：通过数字游戏，增强对100以内数的认识和记忆。
四、学习内容
1.100以内数的读法：个位、十位、百位数的读法，如23读作二十三，78读
作七十八等。
2.100以内数的写法：个位、十位、百位数的写法，如35表示三十五，46表
示四十六等。
3.数的顺序：了解数列中数的顺序，如21在20之后，30之前。
4.大小比较：掌握大于、小于、等于等符号的使用，如35>27，15<27等。
五、巩固练习
1.读数练习：快速读出教师给出的数字，学生互相检查。
2.写数练习：将教师读出的数字写出来，学生互相检查。
3.比较大小：比较两组数字的大小，如35和41比较大小等。
4.数位认识：通过数位卡片，让学生认识各个数位上的数字。
六、总结与作业
•总结：总结本节课所学的100以内数的读法、写法、顺序和大小比较等知识。
•作业：布置相关练习题，让学生在家里复习和巩固所学内容。
100以内数的认识读数和写数
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） 从右边起，第一位是（ 个 ）位 ） 第二位是（ 十 ）位 第三位是（ 百 ） ）位
读数，写数都从高位开始。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
23 76
个位上是 ２的数
74 43
52 92
82 87
78 70
十位上是 ７的数
52 82 92
74 78 76 70
三、巩固练习，强化提升
（二）回答问题
1. 本班有同学（ ）人。 2. 教室里有（ ）张桌子，（ ）把椅子。 3. 今年十月一日是中华人民共和国成立（ ）周年。 4. 我国有（ ）个民族。
6
7
六十七
读数和写数都要从最高位起。
新课讲解
3、例五
写作 读作
4
0
四十
新课讲解
3、例五
写作
5
0
读作
五 十
新课讲解
3、例五
写作
8 八
0
读作
总结：
十
写两位数时，个位没有珠子0占位。
新课讲解
温馨小提示
十
个
十
个
3
6
6
3
新课讲解
4、例六
写作
读作
1
0
一百
0
新课讲解
总结 数位排序： 从右边起，第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
23读作（二三 、 三十二 、二十三） 90读作（九0、 九十、
√
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
58读作（五八、八十五、五十八）
√
九）
√
100读作（一百、
√
原创新人教版一年级下册数学100以内数的认识----数的读写
100以内数的读写
数一数：每种颜色的 纽扣各有多少粒。
同桌合作：
动手试一试，先用小棒摆一摆， 再在计数器上试着拨出来，然后同桌 互相说一说你是怎么做的。
40
读作 四十
27
读作 二十七
十位 个位
72
27
33
读作 三十三
一百怎样读写呢？
写数歌
• 写数应从高位起， • 确定数位才动笔， • 哪位是几就写几， • 空位补0要牢记。
（ 89 ） （ 30 ）
七十二
一百
（ 72 ） （ 100 ）
我来闯关：第四关
45 65 55 75 95 85
个位上是5的数
45 50 70 60 65 55 75 95 85 90 80 100
50 70 60 90 80 100
个位上是0的数
我来闯关：第五关
回答问题
1. 本班有同学（ 24）人。 24 2. 教室里有（ ）张桌子，（ 2）4把椅子。 68 3. 今年十月一日是中华人民共和国成立（ ）周年。 4. 我国有（ 56）个民族。
读数歌
• 读数应从高位起， • 百位是几读几百， • 十位是几读几十， • 个位是几就读几。
我来闯关：第一关
我来闯关：第二关
你能读出下面的数吗？
三十一
四十八
八十二
Байду номын сангаас
六十七
三十五 九十
我来闯关：第三关
写出下面各数
三十八
五十五
（ 38 ) （ 55 ）
六十三
九十
（ 63 ） （ 90 ）
八十九
三十
人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》说课稿(共二篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
人教版一年级数学下册《100以内数的读法和写法》课件
2、最大的两位数是( 99 )，
最小的两位数是( 10 )。
3、 5个一和8个十组成的数
是（ ）85。
(挑战题)想一想，写一写。
(1)写出5个十位和个位相同的数。 １１、２２、３３、４４、５５、 ６６、７７、８８、９９
(2)写出3个个位是5的两位数。 １５、２５、３５
表示4个（一）。
表示4个（十）。
３４
67的6在（ 十）位上，
表示（ 6 ）个（十 ），
7在（个）位写上一写，，表示
百位十位个位
读一读。
写作：
6 7 （ 7 ）个（ 一）。
读作： ___六_十___七___
67里面有（ 7 ）个一和（ 6 ）个十
３５．２
1、看图写数。
百 十个 百 十 个 百 十 个
100读作（√一百、 一、
一十）
哪个读得正确，就在它的 下面画√。
写出下面每个数的相邻数。
1． ( 27)28( 29) 2． ( 69 ) 70( 71) 3． ( 52) 53 ( 54 ) 4． ( 38 ) 39( 40 ) 5． ( 43) 44( 45)
填空
1、一个数个位上的数是3,十位 上的数比个位上的数多5,这个数
14
50 7 6
３７.７
2、想一想，填一填。 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50
选 择
(3)写出4个十位是3的两位数。 ３０、３１、３２、３３
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)教案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第四单元主要教授学生100以内数的认识，其中重点是2的读数和写数。
本节课通过生动有趣的活动，让学生在实际操作中掌握数的读写方法，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析小学一年级的学生已经有了一定的数数能力，但对100以内数的读写还不是很熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读数和写数方法。
2.培养学生的数学思维能力。
3.提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读数和写数方法。
2.教学难点：数的读写方法的灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作法”等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备100以内数的卡片。
2.准备读数和写数的练习题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用卡片，引导学生复习100以内的数。
让学生自由发言，谈谈自己对数的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍100以内数的读数和写数方法。
让学生跟随教师一起读数和写数，确保学生掌握方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行读数和写数的练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些100以内的数，让学生读数和写数。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用所学的方法，读写一些更大的数。
引导学生发现数的读写规律。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确100以内数的读写方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些读数和写数的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计。
板书内容应包括数的读写方法、重点知识点等。
教学过程总结：本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，让学生在实践中掌握100以内数的读写方法。
100以内数的认识--读数、写数
从周萍的打骂人看其性格特点樒张怡春 课文枟雷雨枠（节选）中周萍出场不多，一共七句话一个动作。
周朴园要他不要走，他答“是，爸爸。
”鲁大海揭露周朴园的罪恶时，周萍先后说了这么几句话：“（忍不住）你是谁？敢在这儿胡说？”“（怒）你混帐！”“（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！”“打他！”“（向仆人）把他拉下去！”鲁侍萍问“你是萍，……凭———凭什么打我的儿子？”时，他问“你是谁？”光这么点很不全面的言行，我们至少就可以看出周萍莽撞、凶狠的一面，正像鲁大海与鲁侍萍所指出的那样，“这真是一群强盗！”要知道，鲁大海是代表罢工工人来同董事长周朴园谈判的，而在这场劳资冲突中，周朴园并不占理，他先是命令警察开枪打死了三十个工人，后来在没有满足工人条件的情况下，一面到省府沟通，约警察局张局长来家谈话，一面用收买工人代表的手段，连逼带骗地让工人复了工，并开除了罢工最坚决的工人代表鲁大海。
也就是说，周朴园根本就没把枪杀工人以及工人罢工当回事儿，也没把工人放在眼里，从道理上讲，他是蛮横的，他是输理的。
在这种情况下，被周朴园蛮横而无理地开除的工人鲁大海发泄一下内心的愤怒，揭露周朴园的罪恶，是再正常不过的事，而周萍却连这点让人说话的肚量都没有，又是骂又是打的，一副凶恶资本家恶少的嘴脸，让人生厌，也可见他一惯的作派和为人了。
可以说，周萍的这些言行根本就是他自然而习惯的反应，毫无遮拦。
那么，周萍为什么敢这么露骨地打骂人呢？阶级本性使然。
从枟雷雨枠全剧来看，周萍并不是什么好人。
他勾引后母，同后母繁漪“闹鬼”，并向后母发誓，愿他父亲死，“就是犯了灭伦的罪也干”（第二幕）。
玩腻了后母后，他便“良心”发现，冠冕堂皇地甩了她，又很快勾搭上家里年轻貌美的女仆四凤，又是一番海誓山盟，廉价的“爱”字不断从他口里丢出，并让她怀了孕。
由此可见他生活的荒唐与糜烂。
正像鲁大海责骂他的那样，“（轻蔑地）不用推托，你是个少爷，你心里混账！你们都是吃饭太容易，有劲儿不知道怎么使，就拿着穷人家的女儿开开心，完了事可以不负一点儿责任。
人教版数学一年级下册 读数、写数
谜语导入பைடு நூலகம்
兄弟数人各有家， 晚上出门早回家， 一家紧挨一家住， 走错一家笑掉牙。
（打一物）
谜底：
探究新知
小纽扣，排成行， 横竖数量都一样， 看一看，数一数， 数学问题里边藏。
每种颜色的纽扣各有多少粒？这些数怎样读写呢？ 有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
四十
十位 个位
写作： 4 0
读作： 四十
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
二十七
十位 个位
写作： 2 7
读作： 二十七
你知道三十三 的写法和读法 了吗？
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
三十三
33中的两个“3”的意思一样吗？
十位 个位
写作： 3 3
做一做
1.我说你摆。
五十八
2.写出计数器上的数并读出来。
写作：50 读作：五十
写作：76 读作：七十六
写作：100 读作：一百
巩固练习
1.写出下面各数。
二十七
五十
六十八 七十四
（ 27 ） （ 50 ） （ 68 ） （ 74 ）
2.读出下面各数。
86
89
37
70
（八十六） （八十九） （三十七） （ 七十 ）
3.分一分。
54
57
49
51
46
76
十位上是5的数
54 51 57 55
26
55
86
25
个位上是6的数
26 86 46 76
课堂小结
1.读数时，从高位起，百位上是几 就读几百，十位上是几就读几十， 个位上是几就读几，末尾的0不读。
一年级的数学下《100以内数的认识读数写数》_32.doc
教学内容：人教版一年级下册第四单元《100 以内数的理解》教材分析：《读数写数》是 100 以内数的理解的一部分，它是在掌握100 以内数和组成的基础上实行教学的，为掌握100 以内数的顺序，比较大小和100 以内数的加减法打好基础。
学好这部分内容，不但能够为今后学习100 以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备。
学情分析：一年级小学生活泼好动，根据这个阶段的年龄特点，本课教学我从学生的认知规律和知识结构特点设计了一系列动手操作和练习的活动，让学生充分参与学习过程，在经历活动过程中丰富体验，培养发展学生的动手操作水平和数感。
教学目标：知识目标：初步理解数位的意义，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序。
水平目标：经历 100 以内数的读写的过程，加深学生对数位意义的理解，体验自主学习的方法。
情感目标：培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。
教学重点： 100 以内数的读法和写法。
教学难点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100 以内数的读法和写法。
教具准备：课件、小棒、计数器。
教学流程：一、旧知铺垫，情境导入师：同学们好！欢迎大家又一次来到数学乐园。
瞧，数字宝宝们都在这里欢迎小朋友的到来，你们高兴吗？让我们一起拍手数数来表达自己高兴的心情。
1、拍手数数（1）一个一个地数，从85 数到 100（2）五个五个地数，从 5 数到 100（3）十个十个地数，从0 数到 1002、看看谁最棒（1）（）个一是十，十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
（3）3 个十和 9 个一组成（）。
（4）75 里面有（）个十和（）个一。
【设计意图：创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣；让学生拍手数数、猜数，相信学生的水平，使学生成为学习的主人。
通过复习数的组成，为学习本节课的内容做好准备。
】二、操作探究，构建新知师：除了数字宝宝欢迎我们，还有一位老朋友也来了，还记得它是谁吗？（计数器）对，上个学期我们借助计数器学会了读、写 11～20 的数。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：读数 写数》(说课课件)
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数 写 数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结 你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十 二十七 三十三 一 百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第 三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四 （1）语言创设情景导入（课件2-5） （2）课件出示计数器演示拨珠。 先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？ 再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数 器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。 （1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样） 为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数 写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认 识”单元的课时内容。”读数 写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要 学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事 物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写 这样一个过程来掌握100以内数的读写.
人教版一年级数学下册《读数 写数》100以内数的认识PPT教学课件
复习旧知 谁能说说这是多少根小棒？你是怎样看出来的？
学习要求
请同学们先在计数器上拨出11这个数，再和同桌 说说你是怎样拨的。
探究新知
每种颜色的纽扣各有多少粒？
这些数怎样 读写呢？
解决问题
(1)数出每种颜色的纽扣的数量。
(黄色纽扣)有四十粒，(绿色纽扣)有二十七粒，(粉色纽扣)有三十三粒。
巩固应用
1.一个人在数位表中摆出数，另一个人读出这个数。重复数次，练习读数 。
巩固应用
2.写出计数器上的数并读出来 。
百十个 位位位
百十个 位位位
百十个 位位位
巩固应用
有一个两位数，它个位上的数与十位上的数相加的和是8，这样的数你能写出几个 ？请写一写。
思路分析 由题意可知，要写出的两位数个位上的数与十位上的数相加的和是8， 可以根据8的合成来考虑。看哪两个数合起来是8，这两个数组成的两位数就是所 求的数。列表如下：
十位 个位
3根小棒表示3 个一，在计数 器的个位上拨3 颗珠子，在个 位上写3，表示 3个一。
写作：33
读作：三十三
释疑：两个3所在的数位不同，表示的意思也不相同，左边的“3”在十 位上，表示3个十，右边的“3”在个位上，表示3个一。
解决问题
三种颜色的纽扣一共有多少粒？怎样读写这个数？
(1)数出纽扣的总数。 三种颜色的纽扣一共一百粒。
十位
8
7
6
ห้องสมุดไป่ตู้
3
……
个位
0
1
2
5
……
正确解答 能写出8个，分别是17、26、35、44、53、62、71、80。
(2)用小棒和计数器表示这些数，明确其读写方法。 ①黄色纽扣四十粒。
《100以内数的读写》认识100以内的数 精品PPT课件(19张)
小学教学课件
★★★★
小朋友，你能用4颗珠子 摆出不同的两位数吗？
百
十
个
小学教学课件
百
十
个
百
十
个
百
十
个
2 2
百 十 个
3 1
1 3
在这些两位数中， 最大的数是（ 40 ）， 最小的是（ 13 ）。
4 0
小学教学课件
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识——读数与写数
百 十 个
100以内数的认识
读数 写数
一、复习数数，引出读写
数一数：每种颜色的 纽扣各有多少粒。
过渡：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。
二、实践探究，掌握读写
（二）自主探究写数、读数
40的个位上一个珠子都 没有，“0”不写行吗？
读作： 四十
二、实践探究，掌握读写
（二）自主探究写数、读数
读作：二十七
二、实践探究，掌握读写
（二）自主探究写数、读数
读作：三十三
两个“3”的意 思一样吗？
二、实践探究，掌握读写
（三）读写一百
这里一共有多少粒纽扣？ 你是怎么知道的？
二、实践探究，掌握读写
（四）读写一百
一百怎样读写呢？
从右边起，第一位是（ 个 ）位
第二位是（ 十 ）位
第三位是（ 百 ）位
读数，写数都从（ 高位）开始。
练习巩固
小小法官：哪个读得正确，就在它 的下面画√。
23读作（二三 、 三十二 、二十三） √
90读作（九0、
九十、
√
九）
58读作（五八、八十五、五十八）
√
100读作（一百、
√
一、
一十）
写数、读数。
写作：（ 读作：（
） 写作：（ ） 读作：（
） 写作：（ ） 读作：（
） ）
动手操作
一、我说你拨
二、你说我拨
生活中也会碰到100以内的数
•你能读出下面的数吗？
读作： 三十一 读作： 六十七
读作： 三十五 读作： 四十八 读作： 八十二
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读作： 九十
想一想：读数和写数都从哪边开始？ 答：读数和写数都从高位起。
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》教学设计(共3篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》教案（一）教学内容：第二册36-37页100以内数的认识——读数、写数教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。
3、培养学生自主学习的意识和积极探索的精神。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：理解个位和十位上的数表示的意义。
教具准备：小棒、计数器教学过程：一、复习：1、数数：从10起，十个十个数到100，从35起，五个五个地数到802、数的组成，17、42、35的组成。
3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
”“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为11由1个十和1个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。
”（并指名回答怎样写和读11这个数，可指名上来板书）那么20呢？二、导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。
”三、新课：1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并数出各种颜色的纽扣个有多少粒。
黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。
想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔珠并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。
但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40读作：四十。
全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。
（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）33如上教法。
（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”3、教学100的读与写。
100以内读数-写数
十位 个位
在正确的数下面画
七十五 57 75 705
六十 6 600 60
23 74 52 82 78 76 43 92 87 70
个位上是 ２的数
52 82 92
十位上是 ７的数
74 78 76 70
100以内数的认识
读数 写数
数 位 表
百十
个
位位
位
十位 个位
十位 个位
4个十和4个一
百十 个
写作： 读作：
64 六十四
6个十和4个一
百十 个
写作： 读作：
40 四十
写一写，读一读
百位 十位 个位
43
读作：四十三
百位 十位 个位
54
读作：五十四
百位 十位 个位
读一读下面的数 40 76 44 83 95 67 100 写一写 四十八 三十 一百 九十三 （ 48 ） （ 30 ）（100）（ 93 ）
读数和写数，都从（ 高 ）位起， 个位或十位一个也没有，就写0占位。
下面的练习 我会做。
这表示什么数？ 49
５０在计数器上怎样表示？
十位 个位
这表示什么数？ 59
与42相邻的两个数
__4_1_ 42 _43__
与35相邻的两个数
_3_4__ 35 _3_6_
（1）十里面有（10 ）个一。 （2）（10）个十是一百，
一百里面有（10）个十 或（100）个一。
（3）4个十和5个一组成（45 ） （4）9个一和5个十组成（59 ） （5）35里面有（ 3 ）个十和（ 5 ）个一。
100以内数的 读与写
45
68
接着数：
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99 2 22 3
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猜数:
1.陈老师这里有个数是3个一和5
个十请同学们猜猜是多少?(53)
2.最小的两位数是几? 10 最小的三位数是几? 100
3.一个两位数，十位上的 数比个位上的数小5,这个 数是多少？
小学第二册读数写数
十个ຫໍສະໝຸດ 十个写作 2 4读作 二十四
十个
写作 4 2
读作 四十二
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百位十位 个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43 54 67
百位 十位 个位 百位 十位个位 百位 十位 个位
40 50 80
从右边起，第一位是（ 个 ）位 第二位是（ 十 ）位 第三位是（ 百 ）位
16 27 38 49
我来找规律： • （1）47 48 49 —— —— • （2）70 80 90 —— —— • （3）22 33 44 —— —— • （4）100 200 300 —— ——
❖ 2000年第28届悉尼奥运会中国以28枚 金牌排名世界第三；2004年第29届雅 典奥运会中国取得32枚金牌排名第二； 在2008年第30届奥运会上中国金牌数 以51枚名列世界第一，还有银牌 21枚， 铜牌 28枚，奖牌总计 100枚。
聪明的小朋友们恭喜你们顺利过关!
请小朋友们找一找生 活中含有100以内的数的 信息。