人教版五年级下册《刷子李》课堂实录 2 实验小学 黄玲

《刷子李》课堂实录

在教研室何主任的带领下，我有幸和我校教师参与了小学语文培养学生“自主-创新”学习活动，通过系统化知识学习后，我在平时的教学中积极尝试大胆放手，开展了一系列备课、磨课活动，并积累了大量的经验，下面是我在今年5月15日所执教的《刷子李》一节课。

出示课题

师：从名字中你明白了哪些信息？

生：我明白他刷墙有一手绝活。

……

师：为什么叫他“刷子李”？

生：他刷墙的本领高超。

生：他姓李

师：是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——

生：泥人张。

师：还是在天津，有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他——

生：风筝刘。

检查自学情况，落实字词：匀匀实实蘸浆露馅儿

师：课文我们都预习过了，都读过好几遍了，的确，课前把课文读通读顺了，特别重要。课文中有几个词特别难读。

出示：匀匀实实蘸浆露馅儿等词

师：第一词谁能读？

师：什么意思？

生：既均匀又厚实。

师：第二个谁来读？

师：读得非常准。

师：第三个词就更难念了。北方人念这个词一点儿问题都没有，南方人就有点难啦。谁来读读，你读

师：后边的儿化没读出来，你读。

生读

师：你读得真好

师范读：露馅儿

生一起读

师：三个词一起读

师：非常好

师：《刷子李》是一篇略读课文，需要我们自己去读书，我们已经预习了课文，知道刷子李在粉刷这个行当上非常内行，手上有绝活，很神奇。

师：通读课文，说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？

学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。

生：技艺高超

再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。

交流预设：

生：身上不留白点

生：独特的技术（具体点说）

生：刷墙喜欢穿件黑衣（行头）

生：每天只刷一间房

生：喝一口茶，抽一袋烟

师：尽管是个粉刷匠，功夫可真不一般呢！这神乎其神的技艺，你信吗？大家也都以为是一个传说，对于这样的传闻，他的徒弟曹小三也是“半信半疑”（板书）学生默读课文，品味体现出刷子李手艺“绝”的句子，写下自己的感受（第五自然段）随机反馈：

预设一：悠然刷墙显神功（课文第五自然段）

用心读这五个句子你会发现刷子李已不再是一个普普通通的人，他是一个才华横溢、风度翩翩的艺术家，有这种感觉吗？

生：有。

师：刚才你在读的时候，你觉得刷子李仿佛成了什么家？

生：舞蹈家。

师：哪里让你感到是舞蹈家了？

生：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去。

师：仿佛就在……

生：仿佛就在跳舞一样

师：仿佛就在跳舞一样，有这种感觉吗？不相信，咱们可以来试试，伸出你们的手，举高点，把自己当成刷子李，手上拿着铅笔盒吧，就当刷子。

生：拿着刷子做动作。

师引读：悠然摆来悠然摆去，像跳舞吗？

生：像。

师：非常漂亮，舞姿翩翩，刷子李在她心目中成了舞蹈家。对呀！这时候刷子李刷的可是屋顶，这是能让人悠闲起来的活吗？说说如果我们来刷会是什么感觉？

生：感觉那个浆马上就会掉到头上、地上一样的。

师：地上一样。你说。

生：好像就是有一种恐惧感，然后浆掉到自己身上，自己变成一个雪人一样。

师：恐惧。你说。

生：很枯燥。

师：对呀，而刷子李刷得却是如此“悠然”，从这个词中你感受到了什么？

生：他很熟练。

生：刷子李在我心目中还是个音乐家，理解“清澈一响”，师：妙不可言，在他心目中刷子李成了音乐家，还有吗？

生：在我心目中，刷子李是一个画家，“立时匀匀洒洒一大白……？

师：刷子李刷墙好像就是一位画家展开一幅画卷。透亮的一幅画，才华横溢的一幅画，所以在他的心目中刷子李成了一名画家。还有吗？

生：在我心目中刷子李是一位书法家，因为这里写刷子李并没有把粉刷作为一种苦差事，他就像一位书法家，想写就写。

师：这个比方太好了，刷子在刷子李的手中已经不是一把刷子了，而是一只笔，悠然摆来，悠然摆去，挥洒自如，这就是书法家。在我心目中刷子李成了魔术师，有这种感觉吗？

生：有。

师：在我心目中刷子李他根本不是人，他是超人，他是神仙，你看他刷出的屋子里什么都不用放，但坐看就如同神仙一般美，现在你开始明白吗？刷子到底李在什么地方？

生：“只见刷子李的手臂悠然摆来，悠然摆去。”刷子李好像刷墙是一种享受，并不是一种任务。

师：你还用了一个词叫做享受。还有谁也圈出了“悠然”这个词语？谁来说说看？你来说吧！

生：好像是在做艺术创作，不像是在刷墙。

师：照你这么说这门技术就变成了艺术。对呀！这时候刷子李刷的可是屋顶，这是能让人悠闲起来的活吗？说说如果我们来刷会是什么感觉？

生：感觉那个浆马上就会掉到头上、地上一样的。

师：地上一样。你说。

生：好像就是有一种恐惧感，然后浆掉到自己身上，自己变成一个雪人一样。

师：恐惧。你说。

生：很枯燥。

师：对呀，而刷子李刷得却是如此“悠然”，从这个词中你感受到了什么？

生：他很熟练。

师：娴熟。

生1：他的技术很高超。

生2：刷子李的高超技术到了极点。

生5：音乐家。

师：好！昨天我们预习啦，今天，我们又学到这儿，你觉得这篇小况好看吗？

生：好看！

师：为什么好看？——很有吸引力，像一块磁铁一样吸引着大家的眼球，你说说。

生：因为里面讲的事都很奇。

师：它所描写的事情很具有传奇色彩。

生：因为刷子李有三大奇。

师：除了小说所刻面的人物具有传奇色彩之外，还有别的原因吗？黄老师在启发大家的，你在读这篇小说之后，有没有感觉到这篇小说有那第几个自然段，特别具有吸引力，因为经常会出乎我们的意料。有几个自然段？读着读着，会出乎我们的意料。

生：从课文里找，小声议论。

师：第6、7、8、9自然段（和同学一起说），这些自然段，经常会出乎我们的意料，出乎我们意料之外的，也正是他的徒弟曹小三倍感意外的。快速浏览，拿起笔，找一找，这些自然段中，哪些句子直接写出了曹小三的出乎意料。

生：找句子。师巡回。

师：找到几句？

生：小声说三句。

师：没错，是三句。

师：第一句，谁来说？

生：第6段最后一句，“此刻的曹小三借着给师傅倒水的一点点机会，用眼光仔细搜索刷子李的全身，几面墙刷完，他全身居然连一个芝麻大的黑点也没有发现。”

师：“搜索一遍居然连芝麻大的黑点也没有发现”这是第一句，真是出乎意料。

师：第二处？

生答：“当刷子李刷完最后一面墙……黄豆大小”。