人教版小学语文四年级上册《观潮》
人教版小学四年级语文上册第一课《观潮》说课讲解
比较句子： ①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
意思说完整了。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
写出了颜色和数量。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来。
更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
知潮声：
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2、过了一会儿，响声越来越大。 3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震 得颤动起来。
知潮形：
1、东边水天相接的地方出现了一条白线。 2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。 3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来；
轻声读第五自然段，思考：
潮水过后江面景象是什么样 的？你又体会出什么？
总结： 作者这又篇是课怎文样主表要达写的了？什么？
潮过后 漫天卷地 风号浪吼
其中运用了恰当的比喻重点描写了 “潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。
我的发现：
1、宽阔的钱塘江横卧在眼前。
（这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。） 2、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 （这是比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得 很高的情景。） 3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔而来。 （这是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流 的速度很快，很迅猛的情景。）
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过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天 相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
Байду номын сангаас
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。
人教版小学语文《观潮》课文原文及赏析
人教版小学语文课《观潮》课文原文及赏析《观潮》课文原文：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年中观赏钱塘江大潮的最佳时期。
这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，准备观看一年一度的潮水盛宴。
远处，江面上一片平静，只有几只白鹭在悠闲地觅食。
然而，岸边的人群却早已熙熙攘攘，热闹非凡。
大家都翘首期盼着大潮的到来。
突然，有人喊道：“来了！来了！”我们顺着他的手指望去，只见远方的江面上出现了一条白线，越来越近，越来越宽。
那白线像一堵移动的墙，带着雷霆万钧之势向我们扑来。
这就是著名的“一线潮”。
随着潮水的逼近，声音也越来越大。
如同万马奔腾，如同雷霆轰鸣，那种震撼人心的气势让人无法忘怀。
潮水撞击岸边，溅起十几米高的水花，场面壮观至极。
然后，潮水开始缓缓退去，留下的是满地的贝壳和淤泥，以及人们惊叹不已的表情。
这就是大自然的神奇力量，让人既敬畏又赞叹。
赏析：《观潮》这篇课文通过生动细致的描绘，展现了钱塘江大潮这一自然奇观的壮丽景象和磅礴气势。
作者以时间为线索，从清晨的平静到潮水的到来、高潮的展现再到潮水的退去，层次分明，节奏紧凑。
课文运用了丰富的比喻和拟人手法，如将潮水比喻为“移动的墙”、“一线潮”，形象地表现了潮水的形态和动态；将潮水的声音比喻为“万马奔腾”、“雷霆轰鸣”，生动地传达了潮水的震撼力和冲击力。
同时，课文也寓含了对大自然的敬畏和赞叹之情。
通过对潮水壮观景象的描绘，作者引导读者领略大自然的神奇和力量，激发人们对大自然的热爱和保护意识。
总的来说，《观潮》是一篇富有诗意和哲理的散文，不仅让读者领略到了钱塘江大潮的壮美，也启发了人们对大自然的思考和感悟。
人教版四年级上册语文《观潮》
课题：观潮教材分析《观潮》是小学语文四年级上册的第一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
文章结构清楚，层次分明，按照一定的写作顺序，能培养学生按一定顺序写作的好习惯，能够激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
学情分析本班的学生思维活跃，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。
教学目标1．学习本课生字；能够正确读写“笼罩、若隐若现、风平浪静、漫天卷地”等词语。
2．理解、积累并运用课文中描写潮水的语句，背诵课文第3、4自然段。
3．能够正确、流利、有感情地朗读课文，按照“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序把握文章脉络。
4．通过自主阅读、思考交流、熟读朗诵的学习，体验边读边想的朗读方法5.感悟领略钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点难点：教学重点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟景观。
教学难点：积累并运用课文中描写潮水的句子。
教学方法：情境教学法教学准备：教师准备：搜集整理钱塘江大潮的相关资料，制作多媒体课件。
学生准备：1.课前预习课文；2.搜集关于钱塘江大潮的文章和图片。
教学时间：2课时教学设计：第一课时一、情境导入，设疑激趣1．谈话引题：同学们，身在厦门的你们喜欢看大海吗？看过海水涨潮吗？说说涨潮时的海水是什么样？你有什么感受？(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
)钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，是我国东南沿海的一条著名江流。
今天我们就来看看钱塘江的大潮2．资料展示：(播放一段钱塘江大潮的录像。
)看潮水，听潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样呢？请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。
3．设疑：那么，在作者的眼里钱塘大潮又是怎样的呢？通过预习，请找出一个文中你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。
(学生说，教师把词写在黑板上：天下奇观。
小学四年级上册语文《观潮》教案(七篇)
小学四年级上册语文《观潮》教案（七篇）《观潮》是文质兼优的一篇写景的文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的这个钱塘江大潮雄奇壮美，气势特殊，景观的描画，抒发了对酷爱祖国壮美山河的思想感情。
下面作者给大家整理了关于小学四年级上册语文《观潮》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学四年级上册语文《观潮》教案篇1【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全进程，描画出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又复原安静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄壮。
课文结构清楚，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反应了大潮的奇特，使人读后不由由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇迹。
”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过浏览感受钱塘江大潮的奇特，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、知道词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情谊方面的作用上还是存在较大的难度。
另外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的风景，这就要请教师创设好情形，设计好句子知道的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄壮。
【教学目标】1.通过联系上下文、查阅相干资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、覆盖、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2.通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗诵，做到正确、流利、有感情的朗诵课文。
部编人教版小学四年级语文上册《观潮》优秀课件
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。 心情急切
潮来时
读课文第3～4自然段，找出潮来 时江面的变化。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……江面还是风平浪静，看不 出有什么变化。
声音：好像闷雷滚动。 江面：无变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边 水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸 腾起来。
1 观潮
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
中心句：总写大潮“奇”的 特点。
说一说：课文是按怎样的 顺序描写钱塘江大潮的？
这一天早上
潮来前
午后一点左右
潮来时
霎时
潮退后
潮来前
读课文第2自然段，说一说：潮来 前，钱塘江的景色如何？人们的心情 是怎样的？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤
下，江水已经涨了两丈来高了。 气势宏大、
声音：风号浪吼。
壮观
江面：余波涌来。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢 谢 观 赏
声音：越来越大。 江面：一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。
江面景象：白线拉长、变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈 多高的水墙。
浪头高、范围宽
江面：白浪翻滚、水墙。
潮退后
读课文第5自然段，思考： 潮水过后，江面的景象是什么样的？
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在
人教版小学语文四年级上册第一课观潮
zhào 罩
yì 屹
dǐng 鼎
fèi guàn bēng huī 贯 崩 恢 沸
他们在干什么？
作者简介：
周密 （1232-1298），字公谨，号草 窗。原籍济南，后迁吴兴。南宋文学 家。宋末曾做过义务县官等职，宋灭 之后隐居杭州不仕。他的诗文都有成 就，又能作画。《观潮》选自《武林 旧事》，是他进入元朝后所写。
自由朗读课文，找出在哪里观潮 并思考课文按什么顺序来写的？
按时间顺序： 潮来之前——潮来之时——潮来之后
1、为什么钱塘江大潮被称为“天下 奇观”？ 2、潮来前人们的心情怎么样？ 3、从哪些词句中可以感受到潮来时 壮观场面？
大潮有什么特点？ 越来越大、 猛、 近 快、 高
小游戏：
A、形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。 ——人声鼎沸。
小结：
1、课文以海潮为线索，展示了钱塘观 潮的四个场面 2、在这四个场面中，写景和记事相结 合，正面描写和侧面描写相结合。 作者还是用比喻、夸张等修辞手法，把 海潮的雄伟豪壮写得绘声绘色。
B、风和浪都很平静 ——风平浪静 C、形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起 ——水天相接 D、形容同时出发，同时前进 ——齐头并进 E、山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。 ——山崩地裂 F、形容气势很大 —— 浩浩荡荡
积累字词：
若隐若现 水天相接 浩浩荡荡 昂首东望 山崩地裂 风号浪吼 风平浪静 漫天卷地 齐头并进
பைடு நூலகம்
钱塘观潮是浙江省历 史悠久的汉族传统民俗 活动。中秋佳节前后为 观潮最佳时节。钱塘江 涌潮为世界一大自然奇 观，钱塘观潮始于汉魏， 已成为当地的习俗。钱 塘潮分为交潮，一线潮， 回头潮。农历8月18的 潮水最大。
四年级上册语文第1课
四年级上册语文第1课《观潮》《观潮》是人教版小学语文四年级上册第一单元第一课，以“潮来之前”“潮来之时”和“潮退之后”的时间顺序为记叙的主线，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象。
通过学习，可以使学生在阅读体验中感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
下边整理分享这篇课文的原文、字词、分段及主题。
观潮赵宗成、朱明元钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
【生字组词】潮cháo（热潮、观潮、心潮澎湃）据jù（据守、据说、据为己有）堤dī（河堤、大堤、千里之堤）阔（广阔、宽阔、高谈阔论）盼pàn（期盼、盼望、左顾右盼）滚gǔn（翻滚、滚动、滚瓜烂熟）顿dùn（顿悟、顿时、茅塞顿开）逐zhú（追逐、逐渐、随波逐流）渐jiàn（渐渐、渐变、循序渐进）堵dǔ（堵塞、堵车、堵截、围堵）犹yóu（犹豫、犹如、虽死犹生）崩bēng（崩溃、崩盘、土崩瓦解）震zhèn（地震、震动、震耳欲聋）霎shà（霎时、一霎、片霎、半霎、霎时间）余yú（剩余、余波、高兴之余）【词语释义】霎时：形容时间极短。
新人教部编版小学四年级 语文 上册 《观潮》知识点归纳
新人教部编版小学四年级语文上册《观潮》知识点归纳课文知识点：1.主题中心：本文主要描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
2.课文重点：（1）本文中作者观潮的时间是在：农历八月十八。
（2）观潮的地点是：海宁市的盐官镇。
（3）课文是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序来描写钱塘江大潮的。
描写潮来时是按照由远及近的顺序来写的，从形状和声音这两个方面描写了大潮来时的景象。
形状：一条白线——白线拉长、变粗——水墙——白色战马声音：隆隆的响声，好像闷雷滚动——响声越来越大——山崩地裂（4）“观潮”中的“观”的意思是“看”。
“天下奇观”的“观”的意思是景象，在文中指：潮来时的景象。
3.课后习题：第二题：说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。
课文是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序来描写钱塘江大潮的。
读“潮来时”这一部分内容时，我的脑海中浮现了：在东边水天相接的地方先出现一条白线，白线迅速前移，人们都争先恐后地昂首东望。
白线越来越近，刹那间，壁立的潮头像一堵高大的水墙，呼啸着席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。
浪潮越来越高，激起的水花像漫天飞雪，浪潮互相拥挤着、嬉闹着、奔跑着，似战马，似军队，浩浩荡荡。
第三题：读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙（其七）唐刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与前两句诗相关的句子（潮来时）：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
与后两句诗相关的句子（潮过后）：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
2024年人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案(精选8篇)
2024年人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案（精选8篇）小学语文四年级上册《观潮》教学教案篇1一、说教材我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课《观潮》，这是一篇绘景文，作者以事物原本的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导同学朗读课文，了解大意的基础上，引导同学利用工具书，解决生字、新词，同时依据小标题给课文分段。
这节课的教学目标是：1．认知目标：进一步理解课文内容，能用“逐渐”、“恢复”造句，概括文章主要内容。
2．技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导同学从中学习怎样积累资料；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
3．情感目标：让同学通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
因为本单元的重点训练项目是“怎样注意积累资料”，所以确定本课的教学重点是“注意积累资料”，即在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累资料的。
“潮来之时”是文章的重点局部，所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点。
本课是第三单元的第三篇讲读课文，而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务，因此，编者将这课布置在这里，是在前两篇文章的基础上进一步以它为例，让同学学习作者是怎样留心周围事物的，在知识体系上，它与上单元的训练重点项目“抓住课文的主要内容”街接紧凑。
同时也为下单元“内容中体会思想”奠定了基础。
二、说教法在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，我将借助电教手段（录相、录像等）采用“情境教学法”进行教学，即让同学入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。
人教版小学四年级语文观潮PPT课件
课文赏析
观潮前的等待
涨潮前的钱塘江是什么样子？ 等待中的人们是什么心情？
课文赏析
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎 沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静， 看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地 方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
课文导读
潮汐
海水白天涨落叫做潮，夜间涨落叫做汐， 所以海水涨落也叫潮汐。
潮汐现象是指海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下 所产生的周期性运动，随着地球、月球和太阳的相对位置发生 周期性变化，这种力的作用也呈周期性变化。于是，这种周期 性的潮汐现象就出现在了人们面前。
课文导读
钱塘潮
钱塘潮是三大涌潮之一，是天体引力和地球自 转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形 所造成的特大涌潮。浙江省海宁盐官镇为观潮 第一胜地（最佳观潮胜地），故亦称"海宁潮"。
课文赏析
第叁章
课文赏析
【开篇点题】
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
你还知道哪些 “天下奇观”
课文赏析
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我 们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我 们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在 眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着 一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。 远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大 堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
翻译
忽然黄烟四起,人和物一点儿也看不见了, (只听得)传来水爆的轰鸣声，声音如同山 塌了一样。待到)烟雾消散，水面又恢复 了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被 火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
人教版小学语文四年级上册《观潮》PPT课件
1、用—画出写潮来前江面景象的句子。
2、用~~~画出人们的心情的句子。 3、分别用一个词语概括。
潮来前：江面——平静 人们心情—— 急切
知潮声：
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
2、过了一会儿，响声越来越大。 3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
知潮形：
1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯 江面。 3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来；
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动起来。
轻声读第5段，思考：
潮水过后江面景象是什么样的？你又体 会出什么？
我来说：
让我们一起来想象“潮来前”“潮来 时”“潮头 过后”的景象，在交流读后的感受。
蒙蒙
jiù
薄 雾 昂首东望
沸腾
依旧
mēng (蒙骗)
蒙
mé ng(蒙蒙） měng(蒙古）
笼
lǒng(笼罩）
ló ng(鸟笼）
bó o(薄片，薄饼）
chēng(称呼）
薄
bó(浅薄，薄礼） bò(薄荷）
称
chè n(称心）
我会读：
笼罩 横贯
屹立 山崩地裂
人声鼎沸 恢复
观潮 称为 盐官镇 蒙蒙 薄雾 昂首东望 沸腾 依旧
我的发现：
1、宽阔的钱塘江
在眼前。
（这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。） 2、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 （这是比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得 很高的情景。） 3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来。 （这是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流 的速度很快，很迅猛的情景。）
一、 说教材.《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课.这组课文是围绕“自然奇观
一、说教材.《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课.这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写,《观潮》是这组课文的第一课,起着非常重要的引领作用.本文通过作者对潮的生动描写,让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观,更让我们领略了大自然的魅力,体会大自然那种魔术般的神奇.编者选编这篇课文的目的,一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是为了引导学生一边读书一边想象画面,并通过品味重点词句、重点语段,体会课文在表达上的特点.根据农村中年级学生的特点：知识内容广泛了,很多事情都处于好奇,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强,思想从单纯走向复杂,开始有自己意向.根据我对新课标的理解,我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标：1、感受大自然的壮观,受到美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流.2、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义.实用文档3、有感情的课文内容课文,背诵课文地3、4自然段.4、认识7个生字,会写13个生字.正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语.为了完成以上的教学目标,我要突出引导学生感受钱塘潮的神奇壮观这个重点,突破体会课文中有关语句,想象课文描绘的大潮景象这个难点.二、说教法.四年级学生好奇心强,求知欲日益增加,但他们的认识能力有限,对文字描写的景象难以形成深切体会,因此,我采用创设情境法、多媒体辅助法进行教学.阅读教学中,朗读是最重要、最经常的练习,因为在朗读的过程中可以理解课文内容,体会作者的思想感情,还可以培养学生的语感,因此,我还将采用朗读法进行教学.三、说学法.在新课标的理念中,学生是学习和发展的主体,老师是学生学习的组织者和合作者,老师的任务不仅仅是教是知识,更主要的是教给学生学习的方法,使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐,因此,我将让学生采用自主探究法进行学习.实用文档四、说教学过程.根据我对农村学生的了解,我认为本课可分为两课时来完成.第一课时的教学任务是初读课文,了解课文大体讲了什么,引导学习生字,并且学习第3、4自然段.第二课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点词句,感受钱塘江大潮的壮观,受到美的熏陶,同时学习作者的描写方法.由于时间关系,我着重谈谈第一课时的教学设计意图.(一) 质疑导入,激发兴趣.课一开始,我就提问：同学们,你们见过潮吗?因为我们这里远离大海,可能大部分学生没有见过,所以我就以课件的方式播放钱塘江大潮的画面,让学生形象地感知.教师解说：我们刚才看到的就是钱塘江大潮,钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观.想知道为什么吗?今天老师就带着大家一起来学习《观潮》这篇课文,找出答案.板书：观潮(齐读课题)俗话说：“好奇之心,人皆有之”,利用悬念激人好奇,催人思索,往往能收到事半功倍的效果.疑问、矛盾的心理有利于调动学生积极主动地思维,是启发学生进行思维活动的有效途径,为下一步的学习做好实用文档铺垫.(二) 检查预习情况,学习生字.中年级的课文篇幅比较长,如果让学生按照教师揭示的教学目标及学前指导进行课前预习,这样会有事半功倍的效果.因此,我让学生在课前养成预习的学习习惯.预习的基本内容是这样的：1、大声朗读课文,边读课文边画出本课的生字,遇到难读的多读几遍.2、遇到不认识或不懂的词语,通过修竹语文或联系上下文理解词语的意思,还不能解决的做个记号请教老师或同学.3、思考再读课文边读边想,提出不理解的问题.过渡语：昨天老师已经布置预习了,预习得怎么样?老师来检查检查.1、采用多媒体的形式出现本课的生字词,以检查的形式,指名学生读一读,当读到“罩”时教师强调翘舌音读到位,读到“鼎、崩”时强调后鼻音读到位.接着,让学生齐读巩固字音.2、让学生说说那个生字记起来有困难,如“鼎”字,笔画复杂,字不常见,我用字理来讲,“鼎”是古代煮东西的锅,上部装东西的部分演变成“目”,下部的三根支架演变成下部分,如果不用字理来讲的话学实用文档生很难理解.3、让学生通过开火车读、赛读、男女生读等多种形式进行巩固生字词.这样,多种形式的读,既充分激发学生学习的主观能动性,又在学习中培养学生的自信心.(三)初读课文,理清脉络.过渡语：刚才同学们的生字掌握得太棒了,老师真高兴!接着让老师看看你们更棒的表现,好吗?1、教师范读课文,要求学生认真听,正确听出节奏、停顿和速度.因为要提高学生的朗读水平,教师的范读十分重要.课文中有些地方需要以读代讲,有些地方不读好就不能理解好课文内容.有时朗读还可以营造气氛,让课堂气氛达到最高点.这就需要教师本身研究朗读,朗读好课文,把学生的注意力吸引过来,师生才能情不自禁地共同进入角色.2、学生模仿老师朗读的方法进行朗读,要求读出正确的节奏、停顿和速度.3、指名学生朗读课文,同时要求其他学生认真听,然后评一评同学读得好不好?好在哪里,不足在哪里?实用文档在这评价的过程中,正是学生主动学习的过程.他们为了评价别人而主动学习,既掌握了知识,又锻炼了学习的能力.4、教师及时肯定：“同学们读得真不错,接下来让我们找找文中描写得具体形象的句子,再来读读好不好?”作为一个教师,我们不要吝啬自己赞美,赏识的语言,多给学生表扬,激励.因为教师正确使用激励语言,能更好地挖掘学生的潜能,帮助学生认识自我,建立自信.如“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天想接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来.”“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡的飞奔而来.”这些句子让学生展示读,教师再指导读.5、让学生选择自己最喜欢的读书方式自由朗读课文,想想作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的?从整体入手,把握文章的思路即观潮的顺序.(教师随机板书：潮来前潮来时潮头过后)这样让学生谈谈自己的阅读感受,理清课文的脉络,知道了作者是按照潮来前、潮来中、潮来后顺序来写钱塘江大潮的.我们知道每个同学都是一个独立的个体,他们对课文都会有不同的感受,所以他们汇报的过程就是一个充满个性化的,体现他们自己从课文获取知识的过实用文档程.在这个环节,通过教师范读、学生模仿读、指名读、自由读、展示读等多种形式指导朗读,这样层层深入,保证了读的时间,保证了读的形式,保持了读的兴趣.这样的读为深入理解课文打下基础.(四)品读重点段,深入感知.1、指名朗读课文第二自然段,说一说这一自然段讲的是什么?让学生找出文中表示时间、地点、人物的词语.2、引导学生结合第一幅插图理解“人山人海”的意思,并说说“人山人海”说明了什么?3、再读：体会江面的特点和人们此时的心情.(五)感情升华,拓展训练.想想假如你在场会是什么心情?这样一来,既培养了学生的想象能力,又培养了学生的口头语言表达能力.(六)指导书写.实用文档中年级的教学目标主要是：1、独立识写课文生字,能掌握大部分生字;2、通过老师指导,能够掌握难写、易错的字.所以,在这一课我就重点指导“蒙、薄、昂”这三个字,“蒙”中间的短横不能丢,“薄”不能写成左右结构,“昂”下半部分的左边不能加点.五、板书设计.1、观潮潮来前潮来时潮头过后实用文档。
人教版小学语文四年级上册《观潮》相关知识
《观潮》相关知识1．作者介绍本文作者赵宗成、朱明元。
文章节选自《喜看今日钱塘江潮》。
2．课文出现的语文以外的知识钱塘江涌潮：因受太阳、月球引力影响和地球自转的作用，海面会出现潮汐，这是普通现象。
然而钱塘江的潮涌却分外壮观。
特别是每年秋分时节，农历八月十八日前后潮势更加汹涌，当年苏东坡有八月十八潮、壮观天下无的感叹。
钱塘江的潮汐之所以特别大，除了因为这时太阳、月亮、地球都在一条直线上，海水受到的引力最大的原因之外，还有独特的原因。
钱江涌潮，出现在我国浙江省杭州湾钱塘江入海处附近，因属海宁市，所以又叫海宁潮，钱塘江入海口呈喇叭形，江口大而江身小。
起潮时，海水从宽达100公里的江口涌入，由于两岸逐渐狭窄，湾内水面固之迅速提高，出现涌潮，加上钱塘江流出的河水因受潮水阻挡难于外泄，反过来又提高了湾内的水位，加强了潮势。
钱塘江口横丰一条巨大的沙坎，潮水涌入时受到沙坎阻挡，速度减慢，而后面的潮水又迅速涌上来，后浪推前浪，潮头也越来越高。
另外，浙江沿海一带夏秋季节常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，这也助长了潮水的声势。
海宁县盐官镇东南一段河塘，是近代的观潮圣地。
这里建有观潮台、观潮亭和镇海塔。
江面只有两三公里宽，潮势最盛，潮头并列一线，海宁宝一线潮之称。
海潮涨入江口之后，因南北岸势不同，渐成二段。
南段速度，经段速度慢，当南段荡回与北段汇合时，潮头相撞，声如山崩地裂。
盐官镇东8公里的八堡最官观赏此景。
海潮西进，撞上伸入江心的丁字坝时，怒涛惊坚，碎作泼天大雨，潮头反窜塘岸，为返头潮。
距盐官镇12公里的老盐仓是观赏此景的佳点。
每年农历八月十八日，以盐官观潮的人如潮涌。
这时潮头最高时可达3.5米，潮差可差8～9米。
◆扩展阅读《观潮》课文课文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
小学语文人教版四年级上册 类文拓展 第1课 观潮
1. 观潮（一）观浙江涛【宋】苏轼八月十八潮，壮观天下无。
鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。
红旗青盖互明末，黑沙白浪相吞屠。
人生会合古难必，此情此景那两得。
愿君闻此添蜡烛，门外白袍如立鹄。
（二）钱江看潮记丰子恺阴历八月十八，我客居杭州。
这一天恰好是星期日，寓中来了两位亲友，和两个例假返寓的儿女。
上午，天色阴而不雨，凉而不寒。
有一个人说起今天是潮辰，大家兴致勃勃起来，提议到海宁看潮。
但是我左足趾上患着湿毒，行步维艰还在其次；鞋根拔不起来，拖了鞋子出门，违背新生活运动，将受警察干涉。
但为此使众人扫兴，我也不愿意。
于是大家商议，修改办法：借了一只大鞋子给我左足穿了，又改变看潮的地点为钱塘江边，三廊庙。
我们明知道钱塘江边潮水不及海宁的大，真是“没啥看头”的。
但凡事轮到自己去做时，无论如何总要想出它一点好处来，一以鼓励勇气，一以安慰人心。
就有人说：“今年潮水比往年大，钱塘江潮也很可观。
”“今天的报上说，昨天江边车站的铁栏都被潮水冲去，二十几个人爬在铁栏上看潮，一时淹没，幸为房屋所阻，不致与波臣为伍，但有四人头破血流。
”听了这样的话，大家觉得江干不亚于海宁，此行一定不虚。
我就伴了我的两位亲友，带了我的女儿和一个小孩子，一行六人，就于上午十时动身赴江边。
我两脚穿了一大一小的鞋子跟在他们后面。
我们乘公共汽车到三廊庙，还只十一点钟。
我们乘义渡过江，去看看杭江路的车站，果有乱石板木狼藉于地，说是昨日的潮水所致的。
钱江两岸两个码头实在太长，加起来恐有一里路。
回来的时候，我的脚吃不消，就坐了人力车。
坐在车中看自己的两脚，好像是两个人的。
倘照样画起来，见者一定要说是画错的，但一路也无人注意，只是我自己心虚，偶然逢到有人看我的脚，我便疑心他在笑我，碰着认识的人，谈话之中还要自己先把鞋的特殊的原因告诉他。
他原来没有注意我的脚，听我的话却知道了。
善于为自己辩护的人，欲掩其短，往往反把短处暴露了。
我在江心的渡船中遥望北岸，看见码头近旁有一座楼，高而多窗，前无障碍。
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第一课时
学习目标
1.认识7个生字，会写13个生字。 2.初读课文，了解课文内容，理清课 文脉络。
自学指导一：
自读课文，自学文章中的生字 词，并用“ ”画出文章中的优美 词语。
1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 2.农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我 们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我 们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在 眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着 一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边 。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘 大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
lóng( 笼 lǒng(
) mēng( 蒙
) méng(
) báo( ) 薄 bó( )
) bò ( )
学习目标
1.品读课文，感受钱塘江大潮的雄伟、 壮观。 2.背诵课文第三四自然段。
自学指导一：
齐读课文第二自然段，能想 一想，潮来之前，钱塘江江面的 景象和人们当时的心情吗？
3-4分钟后，比比，谁是最佳合作小组
（这是比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水 浪翻得很高的情景。）
3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来。
（这是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水 浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。）
A.浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而 来。
B.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 飞奔而来。
C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动起来。
（从远处）传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。 （过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接 的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪 翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（越来越 近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞 奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤 动起来。
江面—— 平静 人们的心情—— 急切
自学指导二：
默读课文第三、四自然段，潮 来之时，你有什么感受？从哪句话 感受到的呢？边读边画出来吧！
知潮声：
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2、过了一会儿，响声越来越大。 3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤 动起来。
知潮形：
1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
“观”在字典中的解释有： ①看；②看到的景象；③对事物的认识， 看法。
我会填
观潮盛况 潮来前 潮来时 潮退后
奇特、雄伟、壮观
练一练
• 一、在带点字的正确读音下面划"√"
•
笼罩（lóng lǒng）
√
• 薄雾（bó bá√o）
•
余波（bō pō）
√
•
风号浪吼（háo hào）
√
二、根据意思写词语。 （1）形容聚集的人极多。（ 人山人海 ） （2）形容隐隐约约。 （ 若隐若现 ） （3）没有风浪，比较平静。（ 风平浪静 ）
3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚 动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚 往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了 一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了 一条白线，人群又沸腾起来。
4.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横 贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水 墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震 得颤动起来。
潮来前
江面的变化
很平静
潮来时
江面先出现了一 条白线，接着浪 潮越来越大
潮退后
恢复平静
人们的反应
盼望着
沸腾起来
心情 久久不能平静
达标检测：
1、作者是按照_潮__来__前__、潮_来__时___ 、_潮__来_后___的顺序描写的。描写潮来 时依照__由_近__及__远__的顺序，从_声__音__ 和__形__状___两个方面来写。
作业布置：
1.课后方格中的生字一音一字两词。 2.自主识记文中优美词语。
观潮
第二课时
课前检测：
1、看拼音，写生字。
Yán
zhào báo
guàn huī
áng
ห้องสมุดไป่ตู้
( )官镇 笼（ ） （ ）雾 横（ ） （ ）复 （ ）首东望
2、多音字组词。
hào ( ) 号
chēng( ) 称
háo( ) chèng( )
达标检测：
2、潮来前景象：笼罩薄雾 风平浪静
人们心情
潮来时景象：声如闷雷 一条白线 白浪翻滚 山崩地裂
人们心情
潮来后景象：风号浪吼 恢复平静
人们心情
思维拓展：
如果你是一名小导游，你会如何 向游客们介绍钱塘江大潮呢？
谢 谢！
5.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌 来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平 静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
我会认 我会写
屹鼎崩恢 潮称盐 笼 罩蒙 薄雾昂 沸 贯旧
我会读
观潮 薄雾 恢复
称赞 盐水 笼罩 蒙蒙 昂首 沸腾 横贯 依旧 屹立 奔腾 宽阔 灿烂
优美词语积累
一线潮
横贯江面
白色城墙
浪潮越来越近……
一线潮 横贯江面
交叉潮 回头潮
汹涌而来
惊涛拍岸
吞天沃日
浊浪滔天
自学指导三：
齐读课文第五自然段，思考：潮 退之后，大潮是什么样子？
观潮的阶段
潮来前 潮来时
潮退后
景象
笼罩薄雾 风平浪静 声如闷雷 一条白线 白浪翻滚 山崩地裂 风号浪吼 恢复平静
观潮的阶段
2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗， 横贯 江面。
3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的 水墙。
4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；
1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。
（这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象 有趣。）
2.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的 水墙。
• 若隐若现 • 昂首东望 • 横贯江面 • 漫天卷地
人山人海 风平浪静 齐头并进 山崩地裂
浩浩荡荡 水天相接 人声鼎沸 风号浪吼
自学指导二：
小组合作读课文，读完之后，讨论两道题： 1.文中可以概括全文内容的词语是什么？ 2. 课文是按照什么顺序写的？写出了大潮怎样的特点？
天下奇观
天下奇观中的“观”和题目中的“观”有 什么区别？