人教版二年级上册数学广角《搭配组合》公开课教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案
一、教学目标
1.了解搭配的概念。
2.掌握几种不同类型的搭配。
3.能够通过练习掌握搭配的方法。
二、教学重点
1.熟练掌握搭配的概念。
2.能够正确分类和识别几种不同类型的搭配。
三、教学难点
1.真正理解搭配的含义。
2.能够灵活运用不同类型的搭配。
四、教学准备
1.课件：包含搭配的定义、例题和练习题。
2.教具：白板、彩色粉笔、图形卡片。
五、教学过程
1. 搭配的定义
搭配是指两个或多个物品、人或者事物在一起表现出来的一种整体效果。
例如颜色的搭配、服装的搭配等。
2. 几种不同类型的搭配
（1）颜色的搭配
根据颜色的搭配原理，可以将颜色分为冷暖色，根据对比原理可以将颜色分为互补色、纯色搭配等。
（2）服装的搭配
根据季节、场合、风格等因素，进行不同类型的服装搭配。
3. 搭配的方法
（1）观察法
通过观察物品的外观特点和材质等来进行搭配。
（2）比较法
将不同物品进行对比分析，找出最佳的搭配组合。
4. 练习
利用图形卡片进行搭配练习，让学生灵活运用不同类型的搭配方法进行组合。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了搭配的概念、几种不同类型的搭配以及搭
配的方法。
希望同学们在日常生活中能够灵活运用所学知识，打造更多美好的搭配组合。
以上就是本节课《数学广角——搭配（一）》的教案内容，希木对您有所帮助。
数学广角《搭配》(教案)二年级上册数学人教版
数学广角《搭配》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，找出简单事物之间的排列组合，培养学生动手操作能力及逻辑思维能力。
2. 学生能够理解并掌握列举法，找出所有可能的排列组合。
3. 培养学生合作交流的良好学习习惯，初步体会符号化思想。
二、教学内容人教版小学数学二年级上册《数学广角》中的“搭配”。
三、教学重点与难点重点：找出简单事物之间的排列组合，培养学生动手操作能力及逻辑思维能力。
难点：找出所有可能的排列组合，体会符号化思想。
四、教学过程1. 导入教师出示一些图片，如衣服、裤子、帽子等，引导学生观察并说出它们之间的关系。
学生通过观察，发现这些物品可以搭配在一起。
2. 新课学习（1）教师出示2件上衣和3条裤子，引导学生找出所有可能的搭配方法。
学生通过动手操作，用连线的方法找出所有可能的搭配。
教师引导学生用符号表示这些搭配，如用A1、A2表示上衣，B1、B2、B3表示裤子，那么A1B1、A1B2、A1B3、A2B1、A2B2、A2B3就是所有可能的搭配。
（2）教师出示2顶帽子和3个书包，引导学生找出所有可能的搭配方法。
学生通过动手操作，用连线的方法找出所有可能的搭配。
教师引导学生用符号表示这些搭配，如用C1、C2表示帽子，D1、D2、D3表示书包，那么C1D1、C1D2、C1D3、C2D1、C2D2、C2D3就是所有可能的搭配。
3. 练习教师出示一些图片，如手套、袜子、围巾等，引导学生找出所有可能的搭配方法。
学生通过动手操作，用连线的方法找出所有可能的搭配。
教师引导学生用符号表示这些搭配。
4. 总结教师引导学生总结本节课所学的知识，如找出简单事物之间的排列组合，用符号表示搭配等。
教师强调学生在日常生活中要注意观察，发现事物之间的联系，培养逻辑思维能力。
五、作业布置让学生回家后，观察家里的物品，找出它们之间的搭配，用符号表示出来，并写一篇观察日记。
六、板书设计略七、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生找出简单事物之间的排列组合，培养学生动手操作能力及逻辑思维能力。
《数学广角——搭配》 (教案)二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出简单事物的排列组合规律。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和推理能力。
3. 培养学生合作交流的意识，使学生感受数学在生活中的广泛应用。
二、教学内容1. 介绍搭配的概念，让学生了解什么是搭配。
2. 通过实例，让学生掌握简单的搭配方法。
3. 引导学生运用搭配方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：找出简单事物的排列组合规律。
2. 教学难点：引导学生运用搭配方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用实物或图片，引导学生观察，发现生活中的搭配现象。
- 提问：你们在生活中见过哪些搭配现象？这些搭配有什么特点？2. 探究新知- 出示简单的搭配实例，如衣服、鞋子、帽子的搭配。
- 引导学生观察、讨论，找出搭配的规律。
- 学生尝试自己搭配，并分享搭配心得。
3. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一个主题，如服装、食物、玩具等。
- 小组内讨论，找出该主题下的搭配规律。
- 每组汇报讨论成果，全班交流分享。
4. 实践应用- 出示实际问题，如为角色搭配服装、为生日派对准备食物等。
- 引导学生运用所学搭配方法解决问题。
- 学生展示解决方案，全班评价。
5. 总结拓展- 师生共同总结本节课的学习内容，强调搭配的重要性。
- 提问：你们还能想到哪些搭配现象？如何运用搭配方法解决实际问题？- 鼓励学生在生活中多观察、多尝试，将搭配方法运用到实际生活中。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品搭配，与家长交流分享。
2. 尝试自己搭配服装，拍照留念，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 本节课学生参与度高，课堂气氛活跃，学生对搭配有了初步的认识。
2. 在小组合作环节，学生能够积极讨论，找出搭配规律，但个别小组汇报时表达不够清晰。
3. 在实践应用环节，学生能够运用所学搭配方法解决问题，但部分学生解决问题的方法较为单一。
4. 今后教学中，应加强对学生表达能力的培养，鼓励学生多角度思考问题，提高解决问题的能力。
八《数学广角——搭配》(教案)二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实践等活动，理解搭配的概念，并能用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生有序思考、合作交流的能力，发展学生的创新意识和实践能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，增强学生数学学习的自信心和成就感。
二、教学内容1. 有序搭配2. 无序搭配3. 搭配在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握有序搭配的方法，并能用其解决实际问题。
2. 教学难点：让学生理解无序搭配的概念，并能正确运用。
四、教学准备1. 教具：PPT、卡片、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入利用PPT展示一些生活中的搭配现象，如衣服、鞋子的搭配，让学生初步感知搭配的概念。
2. 新课导入（1）有序搭配利用PPT展示一些有序搭配的例子，如数字卡片1、2、3的搭配，让学生观察并发现规律。
引导学生总结有序搭配的方法，并让学生举例说明。
（2）无序搭配利用PPT展示一些无序搭配的例子，如颜色、形状的搭配，让学生观察并发现规律。
引导学生总结无序搭配的方法，并让学生举例说明。
3. 活动与实践（1）有序搭配让学生分组进行有序搭配的活动，如数字卡片、字母卡片的搭配，引导学生用所学知识解决问题。
（2）无序搭配让学生分组进行无序搭配的活动，如颜色、形状的搭配，引导学生用所学知识解决问题。
4. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并引导学生思考搭配在生活中的应用。
让学生举例说明搭配在生活中的应用，如服装搭配、饮食搭配等。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生观察生活中有哪些搭配现象，并用所学知识进行解释。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，充分调动学生的积极性。
2. 教师应注重培养学生的有序思考、合作交流能力，发展学生的创新意识和实践能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学难度和教学进度。
重点关注的细节：教学过程的活动与实践活动与实践是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力、创新意识和合作精神。
《数学广角——搭配(一)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《数学广角——搭配（一）》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版教案：《数学广角——搭配（一）》一、教学内容本节课为人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》，主要围绕教材第37页例1及相关习题展开。
内容涉及数字的简单组合与搭配，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、体验，掌握数字的基本搭配方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生发现数字搭配的规律，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养学生独立思考、主动探究的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组图片，如：苹果、香蕉、橘子。
提问：“如果让你从中挑选两种水果搭配在一起，你会选择哪两种？为什么？”2. 例题讲解：教师出示例1：从1、2、3中选出两个数字，看能组成哪些不同的数？3. 随堂练习：（1）学生自主完成教材第37页“做一做”，教师巡回指导。
（2）学生相互交流、分享答案，教师点评、讲解。
4. 小组合作：教师给出一个数字组合，如：4、5、6。
让学生以小组为单位，探讨能组成哪些不同的数，并记录下来。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容如下：1. 实践情景引入：图片展示（苹果、香蕉、橘子）2. 例题讲解：1、2、3数字搭配3. 随堂练习：教材第37页“做一做”4. 小组合作：数字组合探讨七、作业设计1. 请用今天学到的方法，尝试找出更多数字的搭配组合。
2. 家长签字确认，明日汇报。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分参与到课堂中来。
在例题讲解和随堂练习环节，注重引导学生发现数字搭配的规律，培养学生的逻辑思维能力。
小组合作环节，提高学生的合作意识和口头表达能力。
课后作业设计，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
人教版二年级数学上册 8 数学广角——搭配(排列) 教案
二年级上册《数学广角—搭配》第一课时排列教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学广角》二、教学目标：知识与技能：通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数，初步经历简单的排列规律的探索过程；过程与方法：使学生初步学会排列的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力；情感态度与价值观：培养学生有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。
三、教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
四、教学方法：1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。
2、引导联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。
3、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。
五、课型课时：新授课第一课时六、教学准备：多媒体课件、数字卡片七、教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
今天，老师带小朋友们去数学王国去看看，你们想去吗？不过想要去数学王国不是那么容易，必须动脑筋才行，你们有信心成功吗？二、探索新知（一）出示第一个密码门：它是由1和2组成的两位数。
1、学生活动一：摆一摆。
（学生用数字卡片1、2排数）2、出示PPT：12、21（二）出示第二个密码门：它的密码也是两位数，但它是由1、2、3当中的两个数字组成的。
1、想一想怎样摆才不会重复不会遗漏？摆一摆，边摆边记录，找出所有可能摆出的两位数，并且不重复不遗漏。
（学生用数字卡片1、2、3摆数）2、自己摆一摆，边摆边记录这些数。
3、最后多媒体展示方法①先定十位数，再配个位数。
②或者先定个位数，再配十位数。
③每次拿其中的两个数字，然后用两数交换位置的方法得出 6 个新数。
这样子排列就不会重复，也不会遗漏。
所以，我们在做排列时一定要按顺序。
三、巩固练习同学们进入了数学王国，进入第一道门后，要求用红黄蓝三种颜色给北城和南城涂上不同的颜色，问有几种涂色方法。
人教版数学二年级上册《8 数学广角搭配(一)》优秀教案
人教版数学二年级上册《8 数学广角搭配（一）》优秀教案一. 教材分析《8 数学广角搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一单元内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解简单的搭配概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
内容主要包括两个部分：一部分是事物的简单搭配，另一部分是事物的分类。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对事物有了一定的认知，但还未能形成系统的搭配概念。
他们在学习过程中需要通过实际操作，观察和思考，才能理解和掌握搭配的概念。
此外，学生们的动手操作能力和合作能力也处于发展阶段，需要老师在教学过程中给予引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解简单的搭配概念。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握简单的搭配概念。
2.难点：培养学生将搭配概念应用于实际问题，解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中感知和理解搭配概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考和发现搭配规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：搭配卡片、实物、多媒体课件等。
2.学具准备：每组准备一套搭配卡片，学生自带相关实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如“小熊购物”的故事，引导学生观察和思考，引出搭配的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示搭配卡片，让学生观察和描述卡片中的搭配。
学生通过观察和描述，理解搭配的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行搭配游戏，使用搭配卡片进行实际操作。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师提出相关问题，让学生运用搭配概念进行解答。
学生通过解决问题，巩固对搭配概念的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和发现搭配规律，学生通过观察、操作和交流，发现搭配的奥秘。
人教版二年级数学上册数学广角--搭配教案
人教版二年级数学上册数学广角--搭配教案第一篇：人教版二年级数学上册数学广角--搭配教案数学广角—搭配教案目标确定依据:课程标准相关要求: 通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。
教材分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。
在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。
学情分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。
但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。
本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。
学习目标：1．学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数。
2．学生通过观察、分析、推理，能有顺序地、全面地思考问题。
评价方案：1、通过小组展示，能用数字1、2、3和0、2、3分别组成个位和十位数字不一样的两位数，并统计出个数，测评目标一。
2、通过引导提问，说出在搭配时如何做到不重复、不遗漏，测评目标二。
学习重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
学习难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
学习过程一、情景导入（1）师：同学们去过公园吗？公园好玩吗？老师今天要带你们去一个比公园更好玩的地方，它就是数学广角，去玩一项搭配的游戏，先伸出小手跟老师一起板书课题。
（板书：搭配）师：今天，有3只可爱的小动物也来到我们的课堂，你们看它们是谁呀？（边说课件出示动物头像：小兔子、小猴子、小熊猫）小兔子、小猴子、小熊猫三个好朋友今天准备到小老鼠家去做客呢！二、新课学习（1）、用开密码锁的方法学习数的搭配师：三只小动物到了小老鼠家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码是用数字1、2摆出的两位数（数字不可以重复利用）师：找到密码才能打开门，大家想不想试试看？师：找到了吗？谁来说说？（12、21）说说你是怎么想的？同意他的意见吗？看啊，门真的开了！（课件演示）三个好朋友可高兴了（2）师：他们终于进去了，却发现小老鼠正皱着眉头，原来它被一道数学题难住了，来看看是什么？一起读一下：（课件展示）：用1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？师：你都知道了什么？“十位数和个位数不能一样”是什么意思？你有什么办法帮助小老鼠解决这个问题吗？师：老师给大家准备了一张作业纸和数字卡片学具，同桌两人合作，动手试一试，先来看看合作要求，哪位同学愿意给大家大声地读一下？好，清楚要做什么了吗？那现在开始吧，比比哪两位同学摆得最有规律，摆得既不重复也不遗漏？师：谁愿意汇报示一下你们小组合作探究的结果？我希望你们在汇报时能用上这句话：我们发现用数字1、2、3能组成的个位数和十位数不一样的两位数有（）个，他们分别是：（）找学生汇报（3）探究搭配的方法师：谁愿意上台边摆边讲解你的方法？他们刚才的方法好吗？老师也觉得很棒，因为他们做到了不重复不遗漏。
小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案
小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案「篇一」教材：新人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角搭配（一）》第一课时：X教学目标：一、知识与能1. 通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。
2. 初步培养有序地、全面地思考问题的能力。
3. 培养初步的观察、分析、及推理的能力。
二、过程与方法通过小组合作、探讨，培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。
三、情感态度与价值观1. 感受数学与生活的紧密的联系，激发学习数学、探索数学的兴趣。
2. 初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。
3. 使学生在教学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。
教具准备：每组三张数字卡片多媒体课件教学设计：一、情景创设、激发兴趣同学们，今天小天使想带我们大家去一个有趣的地方，那就是充满趣味的数学广角乐园。
你们想去吗？（课件显示：小天使的话）那我们就一起去走一走，看一看吧！二、动作操作、探究新知1. 初步感知排列小天使还说：要想进到数学广角乐园可没那么容易，得自己想办法把大门打开才行。
看，这是一道加了密码的密码门。
我们来看看小天使给了我们什么提示呢。
（课件出示：密码是由数字1、2组成的其中的两位数）谁来猜猜，密码会是什么呢？2. 合作探究排列数学广角乐园的大门为聪明的你们而打开了。
乐园里面有很多好玩的地方。
今天我们就先到数字宫去看看。
在这里小天使想用一个摆数游戏来考考大家，看看同学们厉不厉害，能不能闯关成功，你们有信心吗?(课件显示：由1、2、3这三个数可以组成哪些两位数)1)请同学读题意，师指导理解题意2)提出要求，进行摆数（课件出示：合作要求）3）学生合作交流4）小结方法：固定十位法固定个位法交换法考考你：老师也想考考大家，你们愿意接受挑战吗？（出示：用3、5、7可以摆出哪些两位数）用你喜欢的方法把它记录下来。
《数学广角——搭配》 (教案)二年级上册数学人教版
数学广角——搭配教案简介教材版本人教版二年级上册数学授课对象二年级学生教学目标•了解搭配是指根据一定的规律组合的意思。
•能够应用搭配的方法，进行简单的问题解决。
教学准备•教学课件•黑板、白板、彩笔•相关练习题教学内容概念解释搭配是指根据一定的规律组合的意思。
在生活中，我们经常会遇到需要组合的情况，通常都是将两个事物按照某种规则配对起来，便构成了一个新的事物，这就是搭配。
基础搭配最基础的搭配是指将两个单词或短语配对组合。
例如：黑白、大小、高低、远近等等。
在这里，老师可以列举更多的例子，并让学生将相应的词语组合在一起。
数字搭配数字搭配是指将数字按照一定规律配对组合。
例如：1+1=2、2+2=4、3+3=6；在这里，老师可以根据不同的难度程度列举更多的例子，并让学生进行相应的解题操作。
图形搭配图形搭配则是将不同形状按照一定的规律组合在一起。
例如：三角形+三角形=正方形、正方形+三角形=梯形等等。
在这里，老师可以让学生自己构思并进行有效的解题，以此来加深对于搭配的理解。
教学过程导入引出主题，让学生勾起对于搭配的兴趣，列举简单的例子，并让学生自行构思相应的搭配。
操作练习根据不同的搭配形式，将学生分为不同的组别，并分别进行练习。
总结让学生自行总结所学到的知识点，并回答老师所提出的相关问题。
教学体会本节课内容简单易懂，通过让学生分组进行练习，加深对于搭配的理解，同时又能为学生打下一定的基础，可以算是一节十分成功的教育课程，也展示了数学作为一门严谨的学科所具有的实用性。
《数学广角——搭配》 (教案)-二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出简单事件的排列组合规律，培养学生的推理能力和语言表达能力。
2. 让学生学会用数学的方法解决实际生活中的问题，培养学生的应用意识。
3. 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
二、教学内容1. 掌握简单事件的排列组合方法。
2. 能用所学知识解决实际生活中的问题。
三、教学重点找出简单事件的排列组合规律，并能用规律解决实际问题。
四、教学难点找出简单事件的排列组合规律。
五、教学过程1. 导入a. 利用课件展示主题图，引导学生观察主题图。
b. 提问：你们发现了什么数学问题？c. 学生回答：每两个小朋友握手一次，一共要握几次手？2. 探究新知a. 提问：这个问题怎样解决呢？b. 学生分组讨论，教师巡回指导。
c. 学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
d. 利用课件展示握手问题的解答过程，让学生跟随课件一起解答。
e. 提问：你们发现了什么规律？f. 学生回答：每个人都要和另外的4个人握一次手，5个人共握4×5=20次，由于每两人握手，应算作一次，去掉重复的情况，实际只握20÷2=10次。
g. 教师点评并总结。
3. 巩固练习a. 利用课件展示练习题，让学生独立完成。
b. 教师巡回指导，并针对学生的错误进行讲解。
4. 小结a. 提问：今天我们学习了什么知识？b. 学生回答：我们学习了简单事件的排列组合规律。
c. 教师点评并总结。
六、作业布置完成课后练习题。
七、板书设计《数学广角——搭配》一、教学目标二、教学内容三、教学重点四、教学难点五、教学过程1. 导入2. 探究新知3. 巩固练习4. 小结六、作业布置七、板书设计八、教学反思在教学过程中，要注意以下几点：1. 引导学生观察主题图，发现数学问题。
2. 让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 利用课件展示解答过程，帮助学生理解问题。
4. 巩固练习时，要注意针对学生的错误进行讲解。
二年级上册数学广角搭配教学设计3篇(人教版小学数学二年级上册数学广角搭配教学设计)
二年级上册数学广角搭配教学设计3篇(人教版小学数学二年级上册数学广角搭配教学设计)下面是整理的二年级上册数学广角搭配教学设计3篇(人教版小学数学二年级上册数学广角搭配教学设计)，供大家参考。
二年级上册数学广角搭配教学设计1《数学广角——搭配》教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册，8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。
教学目标：一、知识与能力目标：1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
二、情感态度目标：1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。
学具准备：数字卡片、彩笔。
教学过程：一、故事引入，学习排列1、同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢）灰太狼喜欢做什么？（抓羊）这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。
喜羊羊为了救美羊羊，必须要过两道大门，提示：要想闯关成功，必须了解一个知识——搭配，（板书：搭配）小朋友，你们能帮助喜羊羊吗？请跟喜羊羊一起进入第一关。
2、进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。
师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流想法。
）生：12，21。
师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？提示：10和20之间的一个数。
生：12。
师：你们真聪明，顺利进入下一关。
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案一. 教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
本节课的内容包括两个部分：一部分是学习简单的排列，另一部分是学习简单的组合。
教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有了一定的认识。
但是，他们的逻辑思维能力和创造力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察，发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合。
2.培养学生的逻辑思维能力和创造力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会简单的排列和组合。
2.教学难点：让学生理解排列和组合的意义，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生观察、思考、发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、实物道具。
2.学具：学生用书、练习本、实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“为动物园的动物举办服装秀”，引导学生观察动物的服装搭配，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的实例，引导学生观察、思考，发现排列和组合的意义。
同时，教师讲解排列和组合的基本概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，练习排列和组合。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的排列和组合知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的排列和组合知识，解决生活中的实际问题。
二年级数学上册《搭配》数学公开课教案(2)2
二年级数学上册《搭配》数学公开课教案一、教学内容本节课选自二年级数学上册第六单元《搭配》的第一课时。
详细内容包括：通过实物搭配、图片搭配等情境，让学生感知搭配问题的数学模型，掌握简单的排列组合原理，能够解决实际问题中的搭配问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，掌握简单的排列组合原理，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解排列组合原理，解决实际问题。
教学重点：通过实践操作，掌握简单的排列组合方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物（如衣服、裤子、鞋子等）、图片（如动物、水果等）。
学具：每组一套相同的实物或图片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个搭配衣服的动画，引导学生观察并思考：有哪些不同的搭配方法？2. 例题讲解出示例题：有3件上衣和2条裤子，一共有多少种不同的搭配方法？让学生分组讨论，动手操作实物或图片，尝试找出所有搭配方法。
3. 随堂练习出示练习题：有4个动物和3个水果，每个动物都要和每个水果搭配一次，一共有多少种不同的搭配方法？学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 应用拓展出示拓展题：有5个小朋友，他们要两两握手，一共要握多少次手？学生分组讨论，运用搭配问题的规律解决问题。
六、板书设计1. 例题：3件上衣×2条裤子=6种搭配方法2. 练习题：4个动物×3个水果=12种搭配方法3. 拓展题：5个小朋友两两握手，共握10次手七、作业设计1. 作业题目：小明有4个玩具和3个书包，他要给每个玩具搭配一个书包，一共有多少种不同的搭配方法？答案：4个玩具×3个书包=12种搭配方法2. 拓展作业：小红的爷爷种了5棵树，他想在每棵树之间都拉一条绳子，一共需要多少条绳子？答案：5棵树两两之间拉绳子，共需要（51）×5÷2=10条绳子。
部编人教版小学二年级上册数学《数学广角—搭配(一)组合》教案
数学广角—搭配（一）组合教学目标1.采用列表、连线等不同方法找出简单事物之间的搭配方案。
2.通过观察、猜测、实验、推理等活动找出简单事物的组合数，培养观察、操作及推理能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。
重点：经历探索简单事物组合规律的过程。
难点：理解简单事物排列与组合的区别。
教具准备：PPT课件教学过程一、导入1.引导学生回顾简单的排列。
有3个数5、7、9，任意选取其中的2个数，能组成几个两位数？（每个两位数的十位数和个位数不能一样）学生独立思考并解答，全班交流讨论，汇报，师订正。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
如果从5、7、9中任意选取其中2个数求和，得数有几种可能？因为是求两个数的和，调换两个数的位置和依然不变，这种不受位置影响的方式叫“组合”，今天这节课我们就来一起学习简单的组合。
二、探究1.课件出示例2及情境图，引导学生读题，理解题意。
从3个数中任选2个求和，看得数有几种可能，首先要用组合的知识将3个数进行搭配，然后再求每一种搭配的和。
请同学们猜一猜可以得出几种可能的得数。
2.引导学生进行方法探究。
请用自己喜欢的方法验证自己的猜测。
独立思考，组内交流、汇报，师板书：方法一：列表法。
观察发现：5+7=7+5，5+9=9+5，7+9=9+7，故只考虑其中的三种即可，也就是说得数有3种可能。
方法二：连线法。
任选2个数求和，把2个数连上即可，如：5和7，只需连一次。
由图可知得数有3种可能。
3.师生共同归纳小结。
运用组合的知识解决问题时，可以运用连线法或列表法求出组合的可能性，然后再继续解答。
任选两个数求和是组合，与顺序无关。
三、练习1.完成教材第98页“做一做”第1题。
2.完成教材第98页“做一做”第2题。
3.完成教材第99页“练习二十四”第3题。
4.完成教材第99页“练习二十四”第4题。
小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
人教版小学数学二年级上册《8.数学广角搭配(一)》公开课教学设计_6
数学广角----搭配教学内容：小学数学二年级上册教材第97页的“数学广角----搭配”教材分析：小学数学二年级上册第97页的“数学广角”其主要的内容是简单的排列与组合。
排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作，实验，猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地，全面地思考问题的意识。
当然在“摆数”等活动中，通过学生的合作交流，互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。
教学目标:1、通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数。
2、通过小组合作、探讨，培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。
3、初步培养有序地、全面地思考问题的能力，感受数学与生活的紧密的联系，激发学生学习数学、探索数学的兴趣。
教学重点:经历探索简单事物排列规律的过程。
教学难点:掌握排列的好方法，做到不重复不遗漏。
教具学具:小组内准备三张卡片，课件。
教学方法：合作探究法，直观操作法等。
教学过程:一、导入新课，点明课题创设情境，激趣引入：1、教师：同学们，二（3）班的孩子都特别喜欢学数学，今天何老师就带领大家到数学广角中看看有哪些有趣的数学知识好不好？（好）2、教师：出示课题（数学广角----搭配）。
3、学生齐读课题。
二、自主探究，合作交流（一）让学生根据课题质疑。
1、教师：看到这个课题，你最想知道什么？2、学生：我想知道搭配什么？怎样搭配？搭配时要注意什么？………3、师：想知道这么多的问题真好，那我们就带着这些问题来到数学广角里看看吧，可是大门被密码锁锁住了，你们有信心解开吗？4，出示例1：用1,2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？学生齐读一遍。
5，怎么解决这个问题呢？请同学们根据自学提示自学。
二年级数学上册公开课数学广角搭配教学设计
二年级数学上册公开课数学广角搭配教学设计教学主题：数学广角搭配年级：二年级教学目标：1. 学生能够理解搭配的概念；2. 学生能够通过广角搭配游戏，学习和巩固加法和减法的运算技巧；3. 学生能够应用所学的加法和减法知识，在解决问题时灵活运用。
教学准备：1. 数学广角搭配游戏卡片2. 小型计算器3. 数字牌或数字卡片教学活动设计：活动一：引入搭配概念（5分钟）1. 利用教具或图片，让学生观察搭配的例子（例如：鞋子和袜子搭配、衣服和裤子搭配等）。
2. 引导学生思考什么是搭配，为什么需要搭配。
活动二：数学广角搭配游戏（15分钟）1. 准备一些数学广角搭配游戏卡片，每个卡片上有两个数字，例如：卡片一上面是数字3，下面是数字7。
2. 将卡片随机分发给学生，并告诉学生，他们需要在规定时间内找到搭配的数字（例如：找到数字3的搭配是数字7）。
3. 学生在规定时间内找到自己卡片上的搭配数字，并与同桌的学生进行核对。
4. 教师带领学生一起讨论每个卡片的搭配数字，帮助学生理解搭配的概念。
活动三：加法运算搭配游戏（15分钟）1. 教师准备一些数字牌或数字卡片，并告诉学生，他们需要通过搭配的方式，得到特定的和。
2. 教师随机挑选一个数字，例如：数字5，然后要求学生通过搭配的方式，找到可以得到数字5的两个数字牌或数字卡片。
3. 学生尝试不同的搭配组合，通过试验和计算，找到可以得到数字5的两个数字牌或数字卡片。
4. 学生将答案告知教师，并互相核对答案的正确性。
活动四：减法运算搭配游戏（15分钟）1. 教师将上一活动中的数字牌或数字卡片收回，并重新洗牌。
2. 教师随机挑选一个数字，例如：数字8，然后要求学生通过搭配的方式，找到可以得到数字8的两个数字牌或数字卡片。
3. 学生尝试不同的搭配组合，通过试验和计算，找到可以得到数字8的两个数字牌或数字卡片。
4. 学生将答案告知教师，并互相核对答案的正确性。
活动五：巩固和应用（10分钟）1. 教师出示一些加法或减法的问题，要求学生通过搭配的方式解题。