简约复古风《希腊神话》读书分享导读PPT课件

文学特色
基本特点
人按照自己的形象创造神，赋予以人 形、人性，甚至人的社会关系。
基本特点 由自然崇拜转向人性崇拜
神和人的基本区别
神 强大，长生不死，生活闲逸快乐；
人 弱小，会死，生存艰辛，不得不经常 求助于神明，但也常常诅咒神明。
崇拜
古希腊人崇拜神，但并不赋予神明过 分的崇高性，也不把神明作为道德的 标准，而是把他们作为人生的折射。
1 第二代神王克洛诺斯与一个巨神瑞亚结成夫妻，生下了 五个孩子。为了防止自已的孩子长大后反叛自己，避免从 自已父亲手中夺权的事情重演，克洛诺斯决定不让他们存 活。于是，他把自已的五个孩子都吞进了肚子里。
面对克洛诺斯的独断和残忍，王后瑞亚愤恨又无奈。为 了使将要降生的第六个孩子免遭厄运，瑞亚做了一系列准 备。
在荷马之后不久，有古希腊诗人赫西奥德的长诗《神谱》，简明扼要地记述了许多神话 故事，并且力图将那些故事谱系化。
古希腊悲剧基本上都是取材于古希腊神话，是作家对那些神话故事的现实理解的戏剧体 现。公元前三世纪之后，希腊化时期的亚历山大里亚学者们在对古典作品的收集和注疏中， 发掘出许多鲜为人知的神话典故。
到，宙斯的成长并不是一件 容易的事，他是在神女和卫 士的帮助下，才一点点长大 成人的。
也很悲伤。她告诉了儿子他的成长过程，讲述了他艰难的 隐藏生活。
宙斯知道了自己的身世、经历和母亲的一片苦心，他坚 定地对母亲说：3“我一定要推翻父亲的统治，把他手中的 权杖夺过来！
后来，克洛诺斯误食了宙斯专门为他调配的药剂，他捂 着肚子大叫：“哎呀！我的肚子好痛呵！”
批评
古希腊人批评骄傲、残忍、虚荣、贪 婪、暴戾、固执等人的性格弱点，并 且认为往往是这些性格弱点造成人生 悲剧。
第三部分 名师导读
名师点评 精华赏析 延伸思考 相关评价
名师点评
宙斯夺权
在了解了奥林匹斯 神统的诸神之后，让我 们一起来看看统领他们 的天神宙斯是如何产生 的？而他又有着哪些鲜 为人知的经历呢？
长，吐出来时都和宙斯一样高大，已经是五个巨神。他们 的排行却与凡人不一样，而是先出来的小，后出来的大。
这五个巨神和宙斯一样痛恨父亲克洛诺斯的无情无义和 独断残忍，他们六个联合起来，与父亲发生了战争，但是 战争打了十年也没有结果。
……
精华赏析
宙斯是在母亲的隐瞒下出生的，当他得知自己的父亲杀 了五个兄弟姐妹后，就发誓要报仇，经过一系列的筹划并 且在普罗米修斯等叔父的帮助下，他终于战胜了父亲克洛 诺斯，夺得了王位。这一段文字主要运用了语言描写，使 得文章生动且具有故事性。
孩子刚刚降生，她就用襁褓包上一块石头，让侍者抱去 送给克洛诺斯。克洛诺斯强烈的权欲促使他杀子心切，他 接过襁褓就吞了下去。
1 人物介绍 详细地表现出神王克洛诺
斯的凶残本性，为了神权他 残忍地吞下了自己的孩子。
这个幸免于难的孩子就是后来的宙斯。母亲瑞亚为了防 止意外，就用布带把孩子裹了起来，由于裹得紧、裹得多， 这孩子看上去像个蠕动的蚕蛹。
作品速览
希腊神话，即一切有关古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。古希腊神话故事 的形成时期很早，是远古一代代人集体创作的结晶。
神话起初口耳相传，后来见于书面文字。它的最早的传世文献当推《荷马史诗》。《荷 马史诗》中除了主体故事外，还提及了许多其他的神话故事，那些故事显然在当时已是广为 流传、普遍知晓的。
“咕咚”一声，从克洛诺斯口中吐出一块大石头。这块 石头砸在地上，至今还在希腊的台耳波伊圣地放着。
接着，他那五个被吞入肚中的儿女先后被吐出来。他们
3 语言描写 为后文宙斯弑父夺权做了
铺垫，同时表现了宙斯夺权 的坚定决心。
分别是赫斯提亚、得墨忒耳、赫拉、哈得斯和波塞冬。 说来奇怪，这五个被父亲吞入肚中的孩子并没有停止生
爱阅读 《希腊神话》导读
希腊神话，即一切有关古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。 古希腊神话故事的形成时期很早，是远古一代代人集体创作的结晶。神 话起初口耳相传，后来见于书面文字。
目录
第一部分 总序
第三部分 名师导读
第二部分 阅读准备 第四部分 阅读总结
第一部分 总序
总序
总序
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。随着人类文明的不断发展，古 今中外无数的智者都对人生做出了精辟的总结，它们是人类智慧的结晶，是思 想的火花，是丰富的精神世界。现在，我们选编的都是世界文学史上一流的作 品，选取这些精华，结集成册，献给我们深爱的读者，既帮助家长和老师解决 如何让学生树立良好的世界观、人生观和价值观这一重大课题；又让学生在轻 松阅读的同时，提高阅读水平、扩展知识、丰富精神世界。
2 这个孩子被藏在克里特岛的一个山洞里，由两个神女护 理着。孩子饿了，神女就弄来山羊奶喂他。孩子哭了，电 于他的哭声太大太响亮，守洞的卫土就用力敲打盾牌，用 盾牌的响声淹没孩子的哭声。
就这样，宙斯一天天长大了。长大的宙斯非常英俊和神 武。
看着已经长大又如此英俊神武的儿子，女神瑞亚很高兴，
2 细节描写 从这个细节中我们能够看
第二部分 阅读准备
创作背景 作品速览 文学特色
创作背景
希腊神话源于古老的爱琴文明，时间和中国商周文明略相当。希腊人是西洋文 明的始祖，具有卓越的天性和不凡的想象力。在那原始时代，他们对自然现象，对 人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。在他们的想象 中，宇宙万物都拥有生命，然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半 岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生 了许多人神交织的民族英雄故事。这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间 的淬炼，就被史学家统称为“希腊神话”；公元前十一二世纪到七八世纪间则被称 为“神话时代”。神话故事最初都是口耳相传，直至公元前七世纪才由大诗人荷马 统一整理记录于《荷马史诗》中。
延伸思考
思考1：
1. 宙 斯 的 母 亲 为 什 么 要 偷 偷生下他？
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思考2：
2. 宙 斯 是 怎 样 救 出 他 的 兄 弟姐妹的？
思考3：
3. 宙 斯 在 谁 的 帮 助 下 打 败 了父亲？
相关评价
本章主要讲述了宙斯从出生到成为神王的经过，过程十分曲折离奇。克洛 诺斯不仅将自己的兄弟们囚禁，还残忍地吞下了自己的孩子们，充分表现出他 的狠毒残酷和霸道专权，而宙斯则善于团结一切可以利用的力量，分封嘉奖也 十分宽厚，与父亲形成了鲜明的对比。