实验项目四
项目四秒表设计实验报告
“项目四秒表设计”实验报告
专业班级：电子144 姓名：秦慧桦
学号： 2014014273 实验日期：2016.10.13
一、实验目的
1）熟悉并掌握计数器的设计；
2）熟悉数码管的设计；
3）熟悉VHDL语言的分层次设计；
二实验内容：
1）对50MHz晶振进行500000分频，得到100Hz信号；
2）对该100Hz信号进行0-9的循环计数，并用一位数码管显示；
3）在2成功的基础上进行扩展，实现100Hz信号的0-99循环计数，并用两位数码管进行显示；4）扩展内容：计数初值可以设置，计数值可以人为干预；
三、实验结果
1. 对50MHz晶振进行500000分频，得到100Hz信号的程序代码
library ieee;
use ieee.std_logic_1164.All;
use ieee.std_logic_unsigned.All;
use ieee.std_logic_arith.All;
entity div25 is
port(clkin:in std_logic;
clkout:buffer std_logic);
end;
architecture ret1 of div25 is
begin
process(clkin)
variable count:integer range 0 to 249999;
begin
if clkin' event and clkin='1' then
if count<249999 then
count:=count+1;
else
1
count:=0;clkout<=not clkout;
单片机原理与应用实验教案
《单片机原理及应用》实验教学大纲
课程编号：B04611016
课程类别：专业课
实验学时：16学时
学分：2.5
适用专业：计算机科学与技术
一、实验教学目的和任务
本课程是计算机及应用专业一门重要的专业课。其教学内容直接面向生产。同时，微机向小型化、超小型化方面发展愈来愈迅猛。单片机应用已渗透社会各个领域，特别在通信技术中的应用，大大提高了通信技术水平。学生应具备这方面的知识与技能，为今后参加工作，打下坚实的基础。
二、实验教学基本要求
本课程是一门很注重实践的课程。以研究MCS－51系列单片机入手，掌握其硬件结构、指令系统和程序设计，以及常用接口技术和典型应用实例。
三、实验教学内容
实验项目一：清零程序
1、实验目的及要求
要求学生掌握软件的结构和键盘的调试。
2、实验内容及学时分配（2学时）
（1）了解MCS-51软件的构造
（2）掌握清零程序的输入方法
（3）了解起始伪指令的输入方法
实验项目二：拼字和拆字程序
1、实验目的及要求
要求学生掌握存储器分配和汇编语言的简单应用。
2、实验内容及学时分配（2学时）
（1）进一步掌握MCS-51软件的基本使用方法
（2）掌握指令的寻址方式
（3）掌握数据传送指令和地址内容的分配
实验项目三：数据区传送子程序
1、实验目的及要求
要求学生掌握RAM数据存储器实际操作。
2、实验内容及学时分配（2学时）
（1）掌握MCS-51逻辑运算指令和位操作指令
（2）进一步掌握数据传送子程序的简单方法
（3）掌握查表程序的编写
实验项目四：数据排序实验
1、实验目的及要求
要求学生掌握汇编语言的应用和实际操作。
心理测量实验四：画人智力测验
浙江大学实验报告
课程名称：心理测量实验类型：测量实验
实验项目名称：画人智力测验（DAPT）
学生姓名：刘劼专业: 软件工程学号: 3072211037 同组学生姓名：无指导老师：
实验地点：西溪心理楼四楼实验日期：2010年11月1日
一、实验目的和要求
1.1实验目的：
通过本实验要求学生熟练掌握画人智力测验的操作，特别是评分技术，能用本测验迅速筛查小学阶段儿童智能情况。
1.2实验要求
本测验施测时一般注意事项与其他智力测试的要求相同。团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。测试应当在适宜的场所进行，要求光线适宜，安静无噪声，周围无人物图画，桌椅的大小高低恰当。主试注意与被试儿童的合作、建立融洽的关系。以适当的信息让被试儿童明确测验的任务。严格按照施测程序和指导语施测。
二、实验内容和原理
2.1实验原理简介
智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题, 抽象思维, 表达意念以及语言和学习的能力。
智力在狭窄的定义中是以智力测验来衡量(见智商)。这些测验是最准确的(可靠及有效的)心智量度测验，但是它们不是用来量度创造力、个性、性格或智慧。智力测验有很多方式，但全都是量度相同的智力。
2.2 实验内容
画人测验又称为绘人测验，是一种简便易行的智能评估工具，有时也用来评估人格。1885年，英国学者库克首先描述了儿童画人的年龄特点。此后，许多学者开始探讨通过儿童绘画来了解其智能发展是情况。1926年，美国心理学家古迪纳夫首次提出画人测验可作为一种智力测验，并将这一方法标准化。是适于4～12岁儿童的智力测量工具。1963年，哈里斯对画人测验进行了系统研究和全面修订，发表了“古氏——哈氏画人测验”。1968年，考皮茨也编制了画人计分量表，并首次提出了画人测验的30项发育指标。
二年级下册科学小实验
二年级下册科学小实验
摘要：
一、引言
二、二年级下册科学实验的意义
三、具体实验项目介绍
1.实验一：观察植物的生长
2.实验二：认识水的浮力
3.实验三：探索声音的产生
4.实验四：观察天气变化
5.实验五：认识简单的电路
四、实验对二年级学生科学素养的培养
五、结论
正文：
一、引言
科学实验是激发学生对科学产生兴趣、培养科学素养的重要途径。在我国小学二年级下册的科学课程中，安排了一系列富有教育意义的科学实验，旨在让学生通过动手实践，感受科学的魅力。
二、二年级下册科学实验的意义
科学实验能够帮助学生直观地理解抽象的科学概念，培养他们的观察力、思考力和动手能力。通过对实验现象的观察和分析，学生可以更好地理解科学知识，提高科学素养。
三、具体实验项目介绍
1.实验一：观察植物的生长
在这个实验中，学生将亲手种植植物，并观察其生长过程。通过观察，学生可以了解植物生长的基本过程，培养对生物的热爱。
2.实验二：认识水的浮力
学生将通过实验观察不同物体在水中受到的浮力，从而认识浮力的概念。通过实验，学生可以直观地感受到水的浮力对物体的影响。
3.实验三：探索声音的产生
学生将利用简单的器材制作简易电话，了解声音传播的基本原理。通过动手操作，学生可以更好地理解声音产生的原因。
4.实验四：观察天气变化
学生将通过观察和记录天气变化，了解天气对生活和环境的影响。通过实验，学生可以培养对气象科学的兴趣。
5.实验五：认识简单的电路
学生将动手连接简单的电路，了解电流的基本原理。通过实验，学生可以初步认识电路和电流的概念。
四、实验对二年级学生科学素养的培养
实验项目四
实验项目四
1. 实验项目：小型软件的系统分析
2. 实验学时：2学时
3. 实验日期：2014年11月5日
4. 实验目的：通过对既有小型MIS开发过程中“系统分析”相关材料的搜集、
整理，熟悉和初步掌握采用结构化开发方法建设小型MIS的“系统分析”
阶段相关知识和技能。
5. 实验要求：
任选一小型或微型MIS系统案例进行分析；
提交系统分析阶段相关内容（如：业务流程图、数据流程图、数据字典、数据加工处理的描述等）。
要求备注：
（1）从网络、图书资料、光盘等渠道任选一小型或微型MIS的完整开发案例，学习、熟悉其开发过程。本次实验与后续的系统设计、系统实施实验有紧密联系，请尽量选取系统开发三阶段相对较完整，相关资料较完备（比如包含源程序等）的案例来体验。
（2）要求将所选软件的系统分析阶段的主要相关内容粘贴在实验报告上，不适合粘贴的请独立于实验报告文档另外打包压缩并适当命名。（如业务流程图、数据流程图、数据字典、数据加工处理的描述等。可以更加丰富，不同系统并不要求完全一样）
6. 实验内容：
在此项后将你所做的实验具体内容按照上述要求进行填写（录入、粘贴、编辑等。对于独立于文档之外的，请在报告上醒目注明：×××材料见压缩包“×××.rar”）。
注：使用图片时，请保证每幅图片尽量精简，无关信息不须截取；在粘贴到实验报告中时，可以适当调整图片尺寸，不能影响阅读评判。
四轮定位实验报告.doc
四轮定位实验报告
项目四汽车四轮定位角度的测量
一、实验目的
1.了解本实验所用仪器以及测量原理；
2.掌握测试方法。
二、实验学时
2.学时
三、实验器材
德国博世FWA515四轮定位仪一台，剪式举升机一台，奥迪汽车一辆
四、实验内容和步骤
1.在转向轮定位角度测试前检查汽车轮胎气压和轮毂轴承预紧度应正常。
2.将汽车平稳开至剪式举升机上，并将前轮停在转向盘上。
3.打开电脑，进入四轮定位角度检测界面，与所测车型适配。
针对audi100打开制造商资料库，选择欧洲洲，在车系中找到audi进入后匹配，与生产年份、发动动机排量适应，选择适配车别
4.将传感器定位卡盘安装装在车轮上，卡盘轴线应与轮胎中心重合；将四个传感器安安装在卡盘上，连接传感器电源并
打开各自机头电源，调整整其水平并锁紧。
为了消除轮胎钢圈端面不平对外倾测量量数值的影响，需要对轮辋进行失圆补偿到水平，依次按动动图片中的1“启动、完成补偿键”、2“补偿键”按钮，，等到出现4所示，转动车轮180度，再调传感器水平后后，依次按动3、1按钮，完成补偿，将车落下）
5.拔拔取出转向盘上的锁止销，用专用工具将汽车制动锁止，将将转向盘转动向右10，车轮回正后再左转10。
6.转转向轮回正，读取各转向定位角度数值。
7.不正常数值值需进行调整。
利用剪式举升机将汽车调到合适高度，按按照相应得部位调整转向参数，直至进入正常数据范围。
8.打印测试结果。
本试验后可用侧滑试验台测试转向轮轮的侧滑量，以检验前束与车轮外倾角的配合。
五、注意意事项
1.在转向轮定位角进行测试前应对汽车轮胎气压压和轮段轴承紧度进行检查。以免影响测量准确度。
感染相关实验四项目判断指标
感染相关实验室项目判断指标
一、血常规：
1.白细胞计数（WBC）
①成人、儿童：＞10×109/L
②婴儿：＞12×109/L
③新生儿：＞20×109/L
2.白细胞分类（中性粒细胞计数）
①成人、儿童：＞70％
②②婴儿、新生儿：＞40％
二、体液常规：
1.尿沉渣分析白细胞：
①男性：＞10个/μl
②女性：＞15个/μl
2.粪便涂片镜检：
①白细胞“+”以上
②巨噬细胞“出现”
3.脑脊液检查：
①蛋白定性：呈阳性反应
②白细胞计数：＞10×106/L
4.浆膜腔积液检查：
①蛋白总量：＞30g/L
②有核细胞计数：＞500×106/L（腹水），＞1000×106/L（胸水）
③有核细胞涂片：中性粒细胞或淋巴细胞为主
三、C反应蛋白（CRP）
＞100㎎/L为细菌感染，＞500㎎/L为革兰阴性菌感染
项目四砂子细度模数试验一
（可用手筛）。
第四步：称其筛余量 (45分钟)
取下筛套，按孔径从大到小，逐个用手于洁净的盘上 进行筛分。各号筛均需筛至每分钟通过试样总量的 0.1﹪时为止，通过的颗粒并入下一号筛中，并和 下一号筛中的试样一起过筛，按此顺序进行 ，直到
各号筛全部筛完为止。
第五步：分析计算
四、项目实施
劳动组织形式 本项目实施中，对学生进行分组 ，学生6-8人组成一个工作小组。组长对每名组员 进行任务分配，任务分配表见表3-5。各小组制订 出实施方案及工作计划，组长协助教师参与指导 本组学生学习，检查项目实施进程和质量，制定 改进措施，共同完成项目任务 。
项目四 砂子细度 模数实验
一、项目要求
某泵送混凝土，宜选用细度模数为2.6～2.9和中
Leabharlann Baidu
砂，现需做砂子筛分试验测定砂子细度模数。
时间要求 教学学时6课时 质量要求 符合国家混凝土质量验收相关标准 安全要求 严格按照安全操作规程进行项目作业 文明要求 自觉按照文明生产规则进行项日作业 环保要求 努力按照环境保护要求进行项目作业
六、项目作业
称取砂子500g，已知5.00（方孔4.75）mm、2.5
（方孔2.36）mm、1.25（方孔1.18）mm、0.63（ 方孔0.6）mm、0.315（方孔0.3mm）、0.16（方孔 0.15mm）各筛上的分余量为39g、77g、78g、95g 、106g和筛底的34g，求其细度模数 。
05Mathematica项目四 无穷级数与微分方程
119
项目四 无穷级数与微分方程
实验1 无穷级数（基础实验）
实验目的
观察无穷级数部分和的变化趋势,进一步理解级数的审敛法以及幂级数部分和对函数的 逼近. 掌握用Mathematica 求无穷级数的和, 求幂级数的收敛域, 展开函数为幂级数以及展 开周期函数为傅里叶级数的方法.
基本命令
1. 求无穷和的命令Sum
该命令可用来求无穷和. 例如,输入 Sum[1/n^2,{n,l,Infinity}]
则输出无穷级数的和为.6/2π 命令Sum 与数学中的求和号∑相当. 2. 将函数展开为幂级数的命令Series 该命令的基本格式为
Series[f[x],{x,x0,n}]
它将)(x f 展开成关于0x x -的幂级数. 幂级数的最高次幂为,)(0n x x -余项用10)(+-n x x 表 示. 例如,输入
Series[y[x],{x,0,5}] 则输出带皮亚诺余项的麦克劳林级数
[][][]()[]()[]()[][]6
5443320120
1024106102100x o x y x y x y x y x y y +++
+''+'+ 3. 去掉余项的命令Normal
在将)(x f 展开成幂级数后, 有时为了近似计算或作图, 需要把余项去掉. 只要使用 Normal 命令. 例如,输入
Series[Exp[x],{x,0,6}] Normal[%] 则输出
76
5432]x [O !
6x !5x !4x !3x !2x x 1+++++++ !
6x 5x 4x !3x !2x x 16
5432++++++ 4. 强制求值的命令Evaluate
心理测量实验四：画人智力测验
浙江大学实验报告
课程名称：心理测量实验类型：测量实验
实验项目名称：画人智力测验（DAPT）
学生姓名：刘劼专业: 软件工程学号: 3072211037 同组学生姓名：无指导老师：
实验地点：西溪心理楼四楼实验日期：2010年11月1日
一、实验目的和要求
1.1实验目的：
通过本实验要求学生熟练掌握画人智力测验的操作，特别是评分技术，能用本测验迅速筛查小学阶段儿童智能情况。
1.2实验要求
本测验施测时一般注意事项与其他智力测试的要求相同。团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。测试应当在适宜的场所进行，要求光线适宜，安静无噪声，周围无人物图画，桌椅的大小高低恰当。主试注意与被试儿童的合作、建立融洽的关系。以适当的信息让被试儿童明确测验的任务。严格按照施测程序和指导语施测。
二、实验内容和原理
2.1实验原理简介
智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题, 抽象思维, 表达意念以及语言和学习的能力。
智力在狭窄的定义中是以智力测验来衡量(见智商)。这些测验是最准确的(可靠及有效的)心智量度测验，但是它们不是用来量度创造力、个性、性格或智慧。智力测验有很多方式，但全都是量度相同的智力。
2.2 实验内容
画人测验又称为绘人测验，是一种简便易行的智能评估工具，有时也用来评估人格。1885年，英国学者库克首先描述了儿童画人的年龄特点。此后，许多学者开始探讨通过儿童绘画来了解其智能发展是情况。1926年，美国心理学家古迪纳夫首次提出画人测验可作为一种智力测验，并将这一方法标准化。是适于4～12岁儿童的智力测量工具。1963年，哈里斯对画人测验进行了系统研究和全面修订，发表了“古氏——哈氏画人测验”。1968年，考皮茨也编制了画人计分量表，并首次提出了画人测验的30项发育指标。
项目四总账管理系统初始化实验
项目四 总账管理系统初始化实验
五、试算平衡 期初余额试算不平衡，将不能记账，但可以填制凭 证。已经记过账，则不能再录入、修改期初余额， 也不能执行“结转上年余额”的功能。所以应进行 试算平衡，具体操作步骤如下: 如图4-23所示，录入完所有余额后，在“期初余额 录入”对话框中单击“试算”按钮，可查看期初余 额试算平衡表，检查余额是否平衡，如平衡，单击 “确认”返回。
项目四 总账管理系统初始化实验
七、定义转账分录 转账分为外部转账和内部转账。外部转账是指将其 他子系统生成的凭证转到总账中；内部转账是指在 总账系统内部把某个或某几个会计科目中的余额或 本期发生额结转到一个或几个科目中。这里所讲述 的是总账系统的内部转账。自动转账主要包括:自定 义结转、对应结转、销售成本结转、汇兑损益结转 和期间损益结转等。
项目四 总账管理系统初始化实验
二、项目目录设置 2、制定核算科目 指定核算科目就是具体指定涉及到项目大类的科目。指定核算科 目之前，必须在总账系统的会计科目设置中，将需要进行项目核 算的科目的辅助核算属性设置为项目核算。一个项目大类可指定 多个科目，一个科目只能指定一个项目大类。具体操作步骤如下: 如图4-8所示，单击“核算科目”，选择要核算的项目后，按“确 定”即可。
项目四 总账管理系统初始化实验
一、凭证类别的设置 实行会计电算化以后，根据单位核算和管理的要求， 需要对记账凭证进行分类。设置凭证类别后利于凭证 的管理、记账和汇总。但是，无论如何分类都不会影 响记账结果。 操作步骤如下: 1、在总账菜单中，选择“设置”，单击“凭证类别”。 2、如图4-1所示，选中“收款凭证、付款凭证、转账凭 证”后，单击“确定”。
实验四 细菌、真菌、放线菌的分离与培养
实验报告
课程名称：环境微生物学实验实验类型：综合实验
实验项目名称：微生物的分离与培养与菌落观察
学生姓名：专业：环境工程学号：
同组学生姓名：
指导老师：
实验地点：实验日期：2018 年 10月16日
一、实验目的和要求
1.掌握微生物接种培养技术
2.掌握微生物分离纯化技术
3.学习并掌握放菌落形态结构的观察方法，认识并理解它们的形态特征。
二、实验内容和原理
土壤是微生物生活的大本营，是寻找和发现具有重要价值微生物的主要菌源。在不同土壤中，各类微生物的数量千差万别。为了分离获得某种微生物,需要预先制备不同稀释度的菌悬液，并添加相应的抗生素抑制不需要的微生物，例如，添加链霉素25~50U/mL抑制细菌;添加0.5%重铬酸钾液或制霉素50 U/mL 抑制霉菌。通过10倍稀释以及平板分离、平板涂布和平板划线等操作，微生物可在平板上分散成单个的个体，经过适宜条件培养，单个个体可形成单个菌落。挑取单个菌落转接至新鲜平板上，即可使目的菌种纯化。
1.菌种的分离纯化：从混杂微生物群体中获得只含有某一种或某一株微生物的过程称为微生物分离
与纯化。在分子生物学的研究及应用中，不仅需要通过分离纯化技术从混杂的天然微生物群中分
离出特定的微生物，而且还必须随时注意保持微生物纯培养物的“单一性”，防止其他微生物的
混入。
2.平板涂布法：因为将微生物悬液先加到较烫的培养基中再倒平板易造成某些热敏感菌的死亡，且
采用稀释倒平板法也会使一些严格好氧菌因被固定在琼脂中间缺乏氧气而影响其生长，因此在微
生物学研究中常用的纯种分离方法是涂布平板法。用途上，一般多用于从菌种的纯化;优点是可
教科版小学科学下册实验操作主要项目
教科版小学科学下册实验操作主要项目
三年级实验
实验一：用温度计测量水的温度（10分）
实验器材：温度计、烧杯、水。
实验过程：
1、将一定量的水倒入烧杯。（1分）
2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到烧杯的底与壁。（4分）
3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。（4分）
4、整理器材（1分）
实验二：用什么方法辨认铁制物品（10分）
实验器材：磁铁、大头针、木块、橡皮、塑料尺、卡纸、铁钉。
实验步骤：
1、预测以上物品是否能被磁铁吸引。（3分）
2、用磁铁验证，观察现象并说出结论。（6分）
3、整理器材。（1分）
实验三：辨别没有标记磁铁的南北极（10分）
实验器材：有、无标记磁铁各一块。
实验步骤：
1、指出有标记磁铁的南极、北极。（2分）
2、用有标记磁铁的任一端接触无标记磁铁的一端，观察现象，再检验另一端，多次验证。（5分）
3、辨别出无标记磁铁的南极、北极。（2分）
4、整理器材。（1分）
四年级实验
实验一：连接一个简单电路（10分）
实验材料：小灯座、电池盒、导线、小灯泡、电池、开关。
实验步骤：
1、组装电路：①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③将小灯泡安装在小灯座中。
④打开开关。⑤用导线将灯座和开关连接起来组成一个简单电路。（5分）
2、接通电路：闭合开关，观察小灯泡的变化。（2分）
3、拆分器材：断开开关，使小灯泡熄灭。（2分）
4、整理器材。（1分）
实验二：检测导体与绝缘体
实验四-多重共线性模型的检验和处理
实验报告
课程名称：计量经济学
实验项目：实验四多重共线性模型的
检验和处理
实验类型：综合性□设计性□验证性 专业班别：11本国贸五班
姓名：
学号：
实验课室：厚德楼A207
指导教师：
实验日期：2014/5/20
广东商学院华商学院教务处制
一、实验项目训练方案
小组合作：是□否 小组成员：无
实验目的：
掌握多重共线性模型的检验和处理方法：
实验场地及仪器、设备和材料
实验室：普通配置的计算机，Eviews软件及常用办公软件。
实验训练内容（包括实验原理和操作步骤）：
【实验原理】
多重共线性的检验：直观判断法（R2值、t值检验）、简单相关系数检验法、方差扩大因子法（辅助回归检验）
多重共线性的处理：先验信息法、变量变换法、逐步回归法
【实验步骤】
（一）多重共线性的检验
1.直观判断法（R2值、t值检验）
根据广东数据（见附件1），先分别建立以下模型：
【模型1】财政收入CS对第一产业产值GDP1、第二产业产值GDP2和第三产业产值GDP3的多元线性回归模型；
（请对得到的图表进行处理，以上在一页内）
【模型2】固定资产投资TZG对固定资产折旧ZJ、营业盈余YY和财政支出CZ的多元线性回归模型。
观察模型结果，初步判断模型自变量之间是否存在多重共线性问题。
【模型1】从上图可以得到，估计方程的判定系数R 2
很高，但三个参数t检验值两个不显著，有一个较显著，其中
一个参数估计值还是负的，不符合经济理论。所以，出现了严重的多重共线性。
【模型2】1】从上图可以得到，估计方程的判定系数R 2
很高，方程显著性F检验也显著，但只有两个参数显著性
项目四无穷级数与微分方程
项目四 无穷级数与微分方程 实验1 无穷级数（基础实验）
实验目的
观察无穷级数部分和的变化趋势
逼近. 掌握用Mathematica 开周期函数为傅里叶级数的方法.
数项级数
例1.1 (教材 例1.1)
(1) 观察级数
∑∞=121n n (2) 观察级数
∑∞=11n n 输入
ListPlot[data];
则输出(1)级数的近似值为1.64493.
输入
则输出(2)例1.2 (教材 例1.2) 画出级数输入命令
则输出所给级数部分和的图形（图1.5）,从图中可观察到它收敛于0.693附近的一个数.
图1.5
例1.3 求∑∞
=++123841n n n 的值. 输入
Sum[x^(3k),{k,1,Infinity}]
得到和函数
例1.4 (教材 例1.3) 设
a n 输入
Clear[a];
则输出n a 的散点图（1.6）,则输出所求级数的和.
求幂级数的收敛域
例1.5 (教材 例1.4) 求
∞=0n 输入
Clear[a];
则输出
再输入
则输出
这里对a[n+1]和a[n]时发散. 则输出
由此可知,当16
491647<<x 时,为了判断端点的敛散性, 输入
Simplify[a[n]/.x->(49/16)]
则输出右端点处幂级数的一般项为
因此,在端点16
49=
x 处,级数发散. 再输入 Simplify[a[n]/.x->(47/16)]
则输出左端点处幂级数的一般项为
因此,在端点
16
47=x 处, 级数收敛. 则输出
函数的幂级数展开
例1.6 (教材 例1.5) 求x cos 输入
则输出
食品营养与检测《专项教学实验项目四 血糖生成指数和血糖负荷计算》
专项教学实验项目四血糖生成指数和血糖负荷计算
一、实验目的
1、了解食物碳水化合物的分类和质量
2、掌握食物血糖生成指数的应用和评价方法
二、实验基本原理
GI反映了人体在食用一定数量（50g）的食物以后血糖的变化特征；
GL（血糖负荷）则是体现了碳水化合物数量对血糖的影响，其计算公式如下GL=GI*摄入食物的实际可用碳水化合物含量（g）
三、主要仪器设备及耗材
1、膳食准备记录一餐每种原料或食物的来源质量比例
2、查找文献准备血糖生成指数，食物成分表
3、准备计算器、记录纸
四、操作步骤
1、查阅食物碳水化合物含量和质量比，完成下表。
2、混合膳食GI的计算，完成下表。
3、食物GL计算
GL=GI*摄入食物的实际可用碳水化合物含量（g）=54%*66.8=36.1
五、讨论
综合GI与GL对混合膳食总GL进行评价，并结合它们的应用及意义，根据不同人群及不同情况下进行选择食物的建议。
根据计算结果，该餐GI为34，属低GI膳食，适合糖尿病人食用，但GL为36.1＞20，属高GL膳食，不易多吃。
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实验项目四进程通信
一、实验目的
1.了解什么是消息，熟悉消息传送原理。
2.了解和熟悉共享存储机制。
3.掌握消息的发送与接收的实现方法。
二、实验内容
1.根据消息传送机理，使用系统调用msgget( ), msgsnd( ),
msgrev( ), 及msgctl( )编制一长度为１k的消息发送和接收的
程序，要求在程序中完成10次消息的发送和接收，每次发送
消息结束和接收消息结束都需给出相应的屏幕提示，且每次
发送的的内容不少于一个字符，并能在接收端输出。
2.根据共享存储区原理，使用系统调用shmget( ), shmat( ),
shmdt( ), 及shctl( )编制程序，要求创建一个长度为１k的共
享存储区，并完成10次数据的发送和接收，每次发送数据结
束和接收数据结束都需给出相应的屏幕提示，且每次发送的
的数据应能在接收端输出。
三、源程序及运行结果
1.源程序:
#include
#include
#include
#include
#include
#define MSGKEY 75
struct msgform
{
long mtype;
char mtext[1024];
}msg;
int msgqid;
void client()
{
int i=0;
for(;i<10;i++)
{
msgqid=msgget(MSGKEY,0777);
msg.mtype=1;
msg.mtext[1]=i+0;
printf(" send %d\n",i+0);
msgsnd(msgqid,&msg,1024,0);
sleep(1);
}
exit(0);
}
void main()
{
client();
}
#include
#include
#include
#include
#include
#define MSGKEY 75
struct msgform
{
long mtype;
char mtext[1024];
}msg;
int msgqid;
void server()
{
int i=0;
while(1)
{ int count=0;
msgqid=msgget(MSGKEY,0777|IPC_CREAT);
msgrcv(msgqid,&msg,1024,0,0);
printf(" get message");
printf("%d\n",msg.mtext[msg.mtype]);
msgctl(msgqid,IPC_RMID,0);
count++;
if(count==9)
{
exit(0);
}
}
}
int main()
{
server();
return 0;
}
运行结果：（截图）
2源程序：
#include
#include
#include
#include
#include
#define SHMKEY 75
int main()
{
int shmid;
int *addr;
int i=0;
shmid=shmget(SHMKEY,1024,0777);
addr=shmat(shmid,0,0);
while( i<10)
{
if(*addr==0)
{
*(addr+1)='a'+i;
printf("client send message__%c\n",*(addr+1));
i++;
*addr=1;
}
else
sleep(1);
}
return 0;
}
#include
#include
#include
#include
#include
#define SHMKEY 75
int main()
{
int shmid;
int i=0;
int *addr;
shmid=shmget(SHMKEY,1024,0777|IPC_CREAT);
addr=shmat(shmid,0,0);
*addr=0;
while(i<10)
{
if(*addr==0)
sleep(1);
else
{
printf("server get message__%c\n",*(addr+1));
*addr=0;
i++;