2 我的母亲课堂教学实录
课文我的母亲课堂实录
课文我的母亲课堂实录
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课文我的母亲是一篇经典的抒情文章，它通过对母亲的描绘，表达和赞扬了母爱的伟大，下面是课文我的母亲课堂实录，一起来看看吧！
课文我的母亲课堂实录
课前，学生在语文课代表的组织下背诵《离骚》。大屏幕上展示有《我的母亲》几个大字。教师进入教室，学生全体起立，师生互相问好。
师：请全体同学将大屏幕上的课题朗读三遍。(课件一)
生：我的母亲!我的母亲!我的母亲!(三遍)
师：读完后，你们的心里在想些什么呢?
生1：我想到了我的母亲为我的操劳，感受到了母亲的辛劳、母爱的伟大。
生2：母亲为我的点点滴滴此时此刻浮现在我的脑海中，感谢母亲!(掌声)
生3：我想吃妈妈做的菜了!(生笑，但看得出颇有同感)
师：这几位同学给我们表达出了他们对于母亲的一些真实的感想，让我们感受到了母爱的伟大。母爱是没有地域、没有年龄界线的，你们有感慨，我也有，今天听课的老师也有。我们北大附中的李校长第一次来到罗马校区，来到我们的课堂，让我们听听他的母爱感言吧。
李校长：今天发言比较突然，我没有准备。但母爱是个永恒的话题，我们有共同的语言：那就是世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。我们北大附中的师生只有勤奋学习、努力工作，才能回报我们的母亲。(掌声)
师：情感是个宽泛的话题，母爱是一种永恒的天性。中华民族五千年文明史写满了这些不朽的亲情，从“孟母三迁”到“岳母刺字”，中华民族凭着这生生不息的亲情永立于世界民族之林。人们代代相传的亲情、友情、乡情才使我们的民族在和谐中发展，在发展中构建社
会和谐。因此，本单元的学习总目标就是体验情感、认识情感，在此基础上做到尊重情感、珍惜情感，从而丰富我们的`情感，最终能用行动表达情感。(课件二)单元有单元学习目标，现在我们学习《我的母亲》，要达到三个目标：(课件三)
母爱教学实录
师:此时此刻你想说点什么?
生:这头老牛太了不起了,为了自己的孩子献出了一切。
师:我看到你已经体会到了,此时此刻你想起了谁?
生:我想到了我的妈妈,妈妈为我们做得太多了,我感受到了母爱的重要性。
师:那就拿起笔来,想到什么就写什么,可以再读读,感受一下再写,也可以直接就写。
师:你们想用哪一个标题?
生:水就是生命。
师:给不给水不是我们能决定的,故事并没有结束,你们选一个读书读得最好的同学,让他准备一下,同学们放声读读这段话。(生放声读第4段话。)
师:准备好了吗?同学们听她读,然后看看在这段话里你又从哪些地方看出老牛渴呀。(生读第4段。)
师:从她的朗读中听出了她对老牛关爱,同情,怜悯。你从哪里看出老牛渴啊?
师:同学们,有一句话:“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之意”是什么意思?
生:动物和人一样是有感情的,等到它的父母老的时候也会孝敬它的父母。
师:是这个意思。小羊在出生的时候是跪着吃奶的,它懂得这份恩情,它要报达父母的养育之恩。乌鸦长大了会像父母过去给它找食那样反过来喂它的父母,它知道这是孝义。学完这篇文章,我们要擦干眼泪不单单只是感动,感恩之心要天天有,慈母之爱要时时念。今天回去就把这篇文章与父母共读,用行动来报达父母的养育之恩。
师:这里有个词是那样强烈地撞击着你的心灵,是哪一个词?
《我的母亲》教学实录
《我的母亲》课堂实录
原作者说明：这一课上得比较“平”，甚至还有点“碎”，没有什么奇峰突起、立异标新之处，但从中可以看出我平时怎样对学生进行语文训练。进行语文训练，免不了字斟句酌，免不了咬文嚼字，这可能没有什么“趣”，但对学生来说是切实需要的。在求“活”与求“实”的问题上，我还是首选求“实”。其实我多数的课都是这种风格，想来大家也是。
导入新课，培养兴趣
师提一个问题：中国谁取得的学位最多——就是博士、硕士之类？
生鲁迅。
师瞎猜。鲁迅留学日本7年，什么学位都没弄到。
生……胡适。
师猜对了，是胡适。得了多少个学位？
生两个……三个……10个。
师都不对。是35个，博士学位。
生哇！
师中国第一，世界范围内也没听说谁有这么多——也许老师才疏学浅、孤陋寡闻。当然大多数是各国名牌大学赠送的“名誉博士”。
生名誉博士不是真正的博士吧？
师那你说两者哪个成就高。
生……肯定是名誉博士喽！
师这就是胡适。胡适字适之，现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。
胡适是安徽绩溪人，1891年出生于上海。幼时就读于家塾，学习四书五经。1904年赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。
1917年完成博士论文后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动，和李大钊、陈独秀主办《新青年》，宣传新文化、新思想，影响极大。
1938年出任驻美国大使，抗日胜利后任北京大学校长，1949-1957年旅居美国——因为大陆解放了，共产党不喜欢他，50年代还组织过对“胡适资产阶级学术思想”的批判。当然他也不喜欢共产党，大陆是不能呆的。
小学语文《我的母亲》课堂教学实录
小学语文《我的母亲》课堂教学实录知识与技能：学习本文截取人物生活中最典型的经历(片段)来表现人物。
过程与方法：通过拓展比拟阅读，学生合作式、研究式学习，总结一点写人的方法。
情感态度价值观：更深刻地去理解生活中的父母之爱，懂得感恩。
师：母爱是我们熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为我们每一个人都享受着无私的母爱，说她陌生是因为我们品读名家名篇描述的母亲时总能为之感动，为之泪流，可是一旦轮到我们自己写自己的母亲时，却时常笔拙言微，描不出母爱万分之一二，这时有的人说：那是因为我的母亲太平凡了，找不到感动人的情节。是啊，母爱是平凡的，但这分平凡与质朴在著名的记者、散文家邹韬奋的笔下却闪耀着动人的光辉。让我们一起来品读文章《我的母亲》。
师：请大家把书翻开，阅读课文，思考：
(背投展示)邹韬奋回忆了有关母亲的哪几件事?通过这些故事,你看到了一位怎样的母亲?试用下面的句式来概括。
读了，我看到了一位的母亲。
(读了文章什么情节，我看到了一位怎样的母亲。)
学生读书
师：好，读过课文之后，哪位同学来分析一下?
生1：读了我的母亲在元宵夜里背着我到客厅里走来走去巡阅时，我看到了一位关心孩子，疼爱孩子的慈祥的母亲。
师：概括得非常准确，结合详细的情节分析了人物的特点。还有谁来说一下。
生2：读了母亲给妹仔讲小说内容讲到凄惨情形时挥泪痛哭的情节时，我看到了一位有学识并多愁善感的母亲形象。
师：是啊，讲小说就泪如泉涌，说明母亲的感情十分生齐声：丰富。
生3：文中第5段当我因背诵不下来书而被父亲打时，母亲一边哭一边还说打得好，从这个情节，我看到了一位疼爱孩子但不溺爱孩子的母亲形象。
《我的母亲》课堂实录
《我的母亲》课堂实录
（该课荣获2021年郑州市语文优质课评比一等奖）
一、与母爱的情境相联系，从生活中走进课堂
1、感情导入，学生呼唤“母亲”
老师：（深情地）学生们，世界上有一个最美丽的头衔，那就是母亲。我们让几个学
生动情地叫“妈妈”。[屏幕显示]母亲
师：哪些同学来尝试一下？生1：母亲――（拖长音）生2：母亲呀！（抬头，眼神
充满爱意）生3：母亲哪！（无比深情，手伸出）
老师：三个学生的语气、姿势和手势表达了他们对母亲的爱和赞扬。现在请看屏幕，
让我们亲切地呼唤“母亲”。
【屏显】母亲，母亲，母亲哪~~生：（深情呼唤，一声高过一声）
2.联系母爱的情况，展示本课的学习目标
师：听到大家对母亲的呼唤，我的心中流过一阵暖流。同学们，当你呼唤母亲的时候，你脑海中浮现出来一幅怎样的画面？
学生4：我想到的是，我妈妈做了美味的食物，快乐地等着我回家。学生5：我想我
弄坏衣服是为了好玩，我妈妈在灯光下帮我补衣服。
师：不同的画面，同样的母爱。有一位学者叫胡适，这节课，让我们一起走进他的文字，去认识他的母亲。请大家齐读学习目标。【板书】我的母亲胡适【屏显】
我母亲胡适
学习目标：1、理解母亲形象。从事件中、关键字词中把握人物形象2、感悟母亲对胡适一生的影响，思考母亲对自己的影响
二、掌握关键词，复述故事的整体感受
1、检查预习成果，掌握重点字词
[屏幕显示] WangCype（）昵称（）管束（）眼影（）赌博B（）…侮辱侮辱mòPí气
体宽恕
师：字是文之始。请大家齐读重点字词。（生齐读，“侮辱”读音不整齐）
老师：侮辱，这两个词是三个音调。但是当我们阅读时，很容易把它读入一两个音调。事实上，当两个三声词组成一个词时，第一个词是“变调而不变调”。把它读成两种音调
回忆我的母亲一等奖教学实录(教案)
回忆我的母亲
【教学目标】
1．知识目标：了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点。学习运用具体事例写人的手法。
2．能力目标：朗读感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。揣摩质朴、自然、真挚的语言特点，学习运用细节描写刻画人物性格的方法。
3．情感、态度与价值观目标：感受朱德母亲的高尚品德，领会母爱的深沉，体会作者的思念、敬爱之情。培养学生的亲情观。
【教学重难点】
教学重点：体会母亲的形象特征。领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
教学难点：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。领会以时间顺序组织材料的方法。
【教学过程】
【第一课时】
一、新课导入
请学生交流搜集的关于赞美母亲的诗歌、文章。（让学生上台朗读）3分钟演讲：
在我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是“母爱”。“母爱”是人世间最普遍而又最广博的一种爱。从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱着“母爱”的崇高。今天，我们一起来学习一篇赞颂母爱的散文。二、自主预习
1．作者介绍
朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其主要著作收入《朱德选集》。
2．背景资料
朱德的母亲钟太夫人忠厚、仁慈、顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写下了这篇《回忆我的母亲》。
[回忆我的母亲]回忆我的母亲一等奖教学实录
![[回忆我的母亲]回忆我的母亲一等奖教学实录](https://img.taocdn.com/s3/m/ac0cc7d94b73f242326c5f66.png)
[回忆我的母亲]回忆我的母亲一等奖教学实录
老家来了电话，是父亲的，寒暄几句后放下电话，觉得空落落的，忽然，心的某个地方疼了一下,一股伤感袭遍全身，眼睛里瞬间蓄满了泪水
过去大多数的时候，放下电话的瞬间，就能清楚的听到母亲在旁边急切的催促，问一下，文文的感冒好了吗?他爸爸的胃疼不疼了，告诉别再让那样喝酒了，对胃不好父亲又忙不迭的重复一遍母亲的叮嘱，才听到犹犹豫豫压断电话的声响，每当这个时侯心里暖暖的，乐的暗自失笑。母亲说，她最怕接听电话了，突然间说没说的，放又不舍的放，弄的人手慌脚乱。不过也是，别说是母亲了，就是我们平日里接听电话，也是廖廖几句，明白意思为止。可母亲又不甘心，围在父亲身边伸长了脖子仔细听，哪怕只是断续的几句，也乐呵呵的。父亲又时索性递电话给她，她又躲的远远的，惶恐地说，就你说，你说，末了急切地让父亲捎带着问候，因为声音很大，我们听的清清楚楚。妹妹每次夸张地学起，逗的一家人笑的前赴后仰。
可从此以后，我再也听不到那熟悉的温暖的声音了。
2021年10月1日凌晨4时，一个我永远都无法忘记的时刻。
全家人一下子陷入慌乱中。尤其是父亲，显的苍老了许多。
母亲向来都是我们家里的主心骨，无论遇到什么困难，她都会咬着牙打气鼓劲，她说，先扛过眼前，至于往后会怎样，到时候再说。因此在许多大是大非面前，从不因为慌恐而乱了章程，总是做的有条不紊。这也许就是没文化的人所具有的那种莽性和魄力吧。父亲就显的谨小慎微多了，设想的结局很多，各方比较，无限放大，往往尚未付诸行动，就被搁住了，也因此遇了事情，首先慌了阵脚。每当这个时候，母亲总会提高嗓音，咬牙切齿的说，走，我就不信了，事情的结局往往挺简单，并没设想的那样可怕。一来二去，遇到一些麻烦的事情，全家人总愿意听母亲那句带有血性的一吼。
《我的母亲》教学实录
师 ：现 在 就 请 同 学 们 带 着 这 下 作 者 的 心 情 。 且 想 想 如 果 把 句 并 后 想 一 想 “ 亲 ” 着 “ 得 好 ！好 响 其 表 达 效 果 。 母 喊 打 ． ＇
在 哪里？ 生 １ 这两 句 话 表达 了 “ ” ： 我 对
学 们 啦 。 在 余 下 的 三 个 片段 中 ， 你 种 爱 痛 交 织 的 心 情 再 读 这 段 话 ， 中 的 “ ” “ ” 掉 ， 不 会 影 然 才 和 就 去 会
女 红 (
：
“
母 亲 讲故 事热泪 涌流
”
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新鞋 子 的惊喜 晚睡
一
娘就是 再 累点 再
为你
)呜咽 )
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) 唏嘘 (
：
母亲 见
”
”
“
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”
受罚 心 疼
会儿 又 有什么 关 系呢? 只 要
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落泪
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。
你是 快 乐 的 娘就 是 幸福 的
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容 易写 错 的 字
人
影幢 憧
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母 亲 熬夜为 我 做鞋
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的时候要注意些什么呢?
一
她 会代 替 我 全 心 全 意地 照 顾 你 小孩 子 听 了很高兴
名 字叫什么 ? 呢
一
中学语文--教学视频下载课堂实录课文朗读诗歌朗诵
•简介：董卿《朗读者》第五期：杨利伟讲述神舟五号背后的爱国故事，视频为mp4高清格式，时长8分钟。2003年10月15日北京时间9时，
杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，成为中
国进入太空的第一人。上传者：hxx
•简介：董卿《朗读者》第五期：《西游记》音乐总作曲许镜清老师朗诵巴金的散文《灯》，本视频为mp4高清视频，时长4分钟。我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山。哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色... 上传者：hxx
•简介：文/白倩解说：金重建诸葛古镇的茶舍--香澜堂已经是春色满园了，春意料峭时，两棵杏花就这样盈盈着开了，一簇一簇的挂满枝头，静雅着素洁无比。许多年未见着这样的瓦舍庭院，许多年未见着这样的一场杏花雨，花瓣的飘落，一地，一院，一舍，一角，似乎又在江南。茶舍的主人闻名，一个天生的摄影师总是喜欢把它打理得完美和丰韵，艺术和文化的融合，是香澜堂最有的特色。诸葛古镇的春天，也似乎从茶舍香澜堂开始，一步一步走向满园，花呀，不紧不慢就开了，拈起庭院的这些芬芳，心终于也开了，有一些美丽的邂逅，或许只有那么一次，有一些情怀，或许只有这样的一刻。这是一场犹如江南杏花雨的相逢，满载着春天的喜悦和感动，诗文满园，春色满园！上传者：romenjin
•简介：董卿《朗读者》第五期：京剧演员王佩瑜朗诵《念奴娇赤壁怀古》mp4视频，王佩瑜以京剧唱腔演绎苏东坡的《念奴娇赤壁怀古》，语调中正平和，有女性的清扬，亦不乏男性阳刚，唱腔别有韵味，配合京剧动作造型，为我们献上一场艺术饕餮盛宴，本站吐血推荐。视频为mp4高清格式，时长2分20秒。上传者：hxx
《我的母亲》教学实录
二 、 细 品 读 。 解 母 亲 多 面 应 该 是 告 诉 别 人 家 里 的 子 女 待 她 细 理
师 ：请 三 位 同 学 分 别 读 一 读 ，
哭有什 么 不同。 （ 位 学 生读 。 ） 三
如 何 如 何 不 好 。 自 己 哭 不 能 算 诉 其 余 同 学 听 读 的 时 候 思 考 这 三 次
的情 况？试着 来说 一说 。
二嫂 。
生 ４： 会 去 诉 苦 。 因 为 “ 哥 们 一 起 来 看 看 文 中 写 到 的 母 亲 的 她 大 到 手 就 光 ， 光 了就 回 家 打 主 意 ， 见 （ 显描 写 三次哭 的语 句。 ） 屏 １ 有 时 候 她 对 我 说 父 亲 的 种 ．
的 脚 步 。 一 生 只 晓 得 这 一 个 完全 我
生 ２： 亲 ２ 岁 做 了 寡 妇 ， 是 母 ３ 又
生 ５： 会 去 诉 苦 。 ｌ 自 然 段 的 人 ， 要 学 他 ， 要 跌 他 的 股 。 ” 她 第 ｌ 你 不
当 家 的 后 母 ， 二 哥 在 上 海 经 营 ， 第 四 行 ：她 不 骂 ～ 个 人 ， 哭 她 的 她 说 到 伤 心 处 ， 往 掉 下 泪 来 。 大 “ 只 往 哥 从 小 就 是 败 家 子 ， 嫂 是 最 无 能 丈 夫 ， 她 自 己 苦 命 ， 不 住 她 丈 大 哭 留 她 又 最 不懂 事 的人 ， 嫂是 个 能干但 夫来 照 管她。 ” 会 向丈 夫诉苦 。 二 气 量很 小 的人 ， 叔 是个 不务 正业 五 的浪人 。 师 ： 中有 一 大 堆 ｊ 女 ， 女 家 Ｌ 大 师 ： 的 丈 夫 还 活 着 吗？ 她
八年级语文上册第二单元《回忆我的母亲》名师课堂教学实录
思考如何在生活中回报母亲的爱
了解母亲的需要和 期望，尽自己所能 去满足她的要求。
多关心母亲，主动 与她沟通，让她感 受到你的爱和关心。
在母亲节或生日等 特殊日子里，送上 一份小礼物或写一 封感谢信，表达你 的感激之情。
帮助母亲分担家务， 减轻她的负担，让 她感受到你的成长 和独立。
06
课堂总结
回顾本节课的主要内容
课堂导入：通过回顾课文内容，引导学生进入课堂
课堂讲解：分析课文中的重点、难点，引导学生理解课文内涵 课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的参与感和体 验感 课堂总结：对本节课的主要内容进行回顾和总结，加深学生的印象
总结母爱的伟大和无私
回顾课堂内容，强调母爱的伟 大和无私
总结文中母亲的形象，以及作 者对母亲的感激和怀念之情
揭示主题：母爱的伟大与无私
03
课文讲解
讲解生字词
掌握重点字词的读音、含义及用法 结合课文语境，理解生字词在文中的意义 通过例句，加深对生字词的理解和记忆 强调易错字词，避免常见错误
梳理文章结构
文章背景和作者简介 文章结构和段落大意 重点词语和句子的解释 文章主题和思想感情的探讨
分析重点段落和句子
小组讨论的意义： 通过课堂互动， 增强了学生的参 与感和合作意识， 也提高了学生的 表达能力和情感 素养
提问环节：解答学生疑问
优质回忆我的母亲课堂教学实录
优质回忆我的母亲课堂教学实录
教学目的
一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想
一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达深切真挚的感情的写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数:两课时。
【第一课时】
教学要点
导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1-7段。
教学内容和步骤
一、导入新课
我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。记叙的人物是谁?(学生答:朱德同志)。文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神?(学生答:艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
老舍我的母亲公开课教案优秀3篇
老舍我的母亲公开课教案优秀3篇
老舍《我的母亲》公开课教案篇一
教学目标：
1、知识目标：
A、识记有关老舍文学常识
B、了解记叙文可刻画人物，表达情感的方式方法。
2、情感目标：体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、阅读目标：体味作者朴实自然的语言风格。
教学重点难点：
学习课文自然朴素又充满感情的语言风格。
教学内容与步骤：
导入，母亲是我们出生以后最先接触到的亲人，母亲是我们在这个世界上的第一任老师。我们曾经学习过朱自清先生写的《背影》，今天让我们大家再来学习一片描写母亲，母爱，以及母子亲情的文章。老舍先生的《我的母亲》。
第一部分，介绍作者。
首先我们来介绍一下这篇课文的作者，著名作家老舍先生。
我们在过往的学习中已经学习过老舍先生的文章，那位同学能够将你所了解的关于老舍的信息说出来与大家分享一下呢？（教师引导学生回忆有关老舍的文学常识。）学生回答，两名同学相互补充完成，教师最后整理，帮助学生记忆。
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族正红旗。出生于北京一个贫穷的满族家庭，幼年家庭贫困。19一三年近北京师范学校学习，1930年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛山东大学任教。我们曾经学习的写景抒情散文《济南的冬天》就是创作于老舍先生在济南任教期间。
老舍先生在英国游学时，写出了他的英伦三长篇《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、著名长篇小说有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等、著名话剧作品《茶馆》《龙须沟》，老舍先生因其在文学方面的卓越贡献，被誉为“人民艺术家”。
第二部分，讲读课文
1、学生自读课文，找出文章中表明时间顺序的句子。
中职语文基础模块(上)：17.《我的母亲》教参
十七我的母亲
课文分析
本篇课文通过对母亲朴素的一言一行的叙写，充分体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。作者以时间为序精心组织材料，以母亲对“我”的深刻影响为线索贯穿全文，多角度描写母亲的一生，表现母亲的性格特点。文章字字句句都饱含真情，读来非常感人。从全文来看，作者一方面写母亲的勤俭朴实、善良宽厚、为人热情和坚忍刚强，一方面写母亲对“我”的深刻影响，从而表现母亲平凡而伟大的一生。
全文可分为四部分。
第一部分(第1-6自然段)，写母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情况。
作者用概述的笔法，简要地勾勒了母亲的娘家、婚姻、子女、婆家以及“我”的出生等情况，写出了双方家庭窘迫的经济状况和低微的社会地位，为下文写母亲勤劳困苦的一生埋下伏笔，也为下文抒发对母亲的感激和怀念之情作引子。
第二部分(第7-12自然段)，写守寡后的母亲的勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对“我”的深刻影响，
这一部分，作者用具体事例，运用白描的手法，通过对母亲日夜操劳、讲究清洁、好客热情、忍让助人、坚强倔强等性格特点的描写，全面展现了母亲的思想性格和人格魅力，字里行间流露出作者对母亲的敬佩、赞颂和感激之情。
第三部分(第13自然段)，写母亲为子女所做的几件感人的事。
这部分围绕“亲情”写了三件事:第一件，写母亲筹备“巨款”，送“我”上学;第二件，写母亲忍痛割爱，送女儿出嫁;第三件，写除夕之夜，母亲送“我”返校。作者通过这三件事充分表现出母亲对子女无私而深沉的爱。
这一段是全文写得最精彩的一部分，主要写三件事。这三件事的内涵在于表现伟大的、无私的母爱。在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考人了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲做具体的描写，而是把镜头对准了母亲“作了
2020年优质《回忆我的母亲》课堂教学实录(最新)
教学策略、方法：
和谐互助教学模式、师友自主讨论教学法。
课前预习：
查阅作者简介，疏通字词，熟读课文，整体感知课文。
教学过程：
一、交流感知：
(一)新课导入：
1.引用有关的诗词导入本课。
2.用多媒体出示本课学习目标：
了解作者，掌握课文新字和词语;了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情;整体感受，概括事例，学习本文选取典型事例、合理布局谋篇、突出主旨的结果特点;深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。
◆请在2-8段中试着找出中心句，并用笔先标注出来。
第2段：我家是佃农。
第3段：母亲一共生了十三个儿女。
第4段：母亲是个好劳动。
第5段：母亲这样整日忙碌着。
第6段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
第7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
评比课一等奖《我的母亲》教学实录
评比课一等奖《我的母亲》教学实录
《我的母亲》教学实录
该课获2010年杭州市初中语文优质课评比大赛一等奖
叶晓峰/执教、整理吴丹青/指导一、整体感知，初识母亲不易的生活
师：今天我们一起来学习《我的母亲》（出示题目）。谁的母亲？
生齐答：胡适的母亲。
师：假如你是胡适，你怎么向别人介绍母亲所处的这个大家庭的情况，试着来说一说。
生1：家庭中有大哥二哥大嫂二嫂。
师：你从家庭成员的角度进行了介绍。同学们对他的介绍有什么补充吗？
生2：母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母，二哥在上海经营，大哥从小就是败家子，大嫂是最无能又最不懂事的人，二嫂是个能干但气量很小的人。五叔是个不务正业的浪人。师：家中有一大堆儿女，大女儿大儿子都比母亲大好几岁，这样人家的后母可不容易做啊！母亲的生活确实不容易。我们不由得感叹：
（幻灯片出示）“母亲的命真啊！”
生（全班自然接着说）：母亲的命真苦啊！（师板书“苦”）
二、细细品读，理解母亲多面的性格
师：母亲的命这么苦，她会跟人去诉苦吗？会还是不会？请用跳读法到文中去找找理由，并用笔划出关键词句。
（学生动笔划。）
生3：她不会诉苦，她会回避。第10自然段说“她悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。”
生4：我也认为不会。因为母亲从来不说一句伤人感情的话。师：那她到隔壁闲谈。会谈点什么呢？
生4：（生犹豫了一下）说说家常事，她肯定不会数落儿子媳妇。
生5：她会去诉苦。因为“大哥从小就是败子，吸鸦片烟，赌博，钱到手就光，光了就回家打主意，见了香炉就拿出去卖，捞着锡茶壶就拿出去押。”家里全靠母亲一个人撑着。这么苦会出去诉苦。
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2 我的母亲课堂教学实录
【教学目标】
知识与技能：学习本文截取人物生活中最典型的经历(片段)来表现人物。
过程与方法：通过拓展比较阅读，学生合作式、研究式学习，总结一点写人的方法。
情感态度价值观：更深刻地去理解生活中的父母之爱，懂得感恩。
【教学重点】截取人物生活中最典型的经历来表现人物。【教学难点】学会紧扣人物特点截取典型生活片段，抒发对人物的某种情感。
【教学手段】拓展对比阅读、探究，学生体验和品味、教师点拨
【教学安排】一课时
【学生准备】自读课文《我的母亲》;拓展阅读《读本》中《回忆我的母亲》《父子情》;广泛阅读《至爱亲情》中写父母的感人文章，摘抄选材较好的片段。
【教学环节与课堂实录】
一、导入
师：母爱是我们熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为我们每一个人都享受着无私的母爱，说她陌生是因为我们品读名家名篇描述的母亲时总能为之感动，为之泪流，可是一旦轮
到我们自己写自己的母亲时，却时常笔拙言微，描不出母爱万分之一二，这时有的人说：那是因为我的母亲太平凡了，找不到感动人的情节。是啊，母爱是平凡的，但这分平凡与质朴在著名的记者、散文家邹韬奋的笔下却闪耀着动人的光芒。让我们一起来品读文章《我的母亲》。
二、速读，提取信息
师：请大家把书翻开，阅读课文，思考：
(背投展示)邹韬奋回忆了有关母亲的哪几件事?通过这些故事,你看到了一位怎样的母亲?试用下面的句式来概括。
读了，我看到了一位的母亲。
(读了文章什么情节，我看到了一位怎样的母亲。)
学生读书
师：好，读过课文之后，哪位同学来分析一下?
生1：读了我的母亲在元宵夜里背着我到客厅里走来走去“巡阅”时，我看到了一位关心孩子，疼爱孩子的慈祥的母亲。
师：概括得非常准确，结合具体的情节分析了人物的特点。还有谁来说一下。
生2：读了母亲给妹仔讲小说内容讲到凄惨情形时挥泪痛哭的情节时，我看到了一位有学识并多愁善感的母亲形象。师：是啊，讲小说就泪如泉涌，说明母亲的感情十分…… 生齐声：丰富。
生3：文中第5段当我因背诵不下来书而被父亲打时，母亲一边哭一边还说打得好，从这个情节，我看到了一位疼爱孩子但不溺爱孩子的母亲形象。
师：他总结得非常细致，疼爱但决不溺爱，这个概括非常精准。
师：还有谁来说一下?
生4：到了晚上，应该说是深夜，母亲不睡觉却在给我做布鞋，说明母亲很勤劳。
三、细读、研读，品味欣赏
师：同学们概括得非常好，作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，平凡的母爱在作者的笔下熠熠生辉，那么哪些语句、哪些细节让你为之动情呢?请结合具体的语句说出理由。师：前后四个人可以讨论一下，把你的答案说给组员听
师：好，我们讨论到这，下面我们找同学来分析一下，文章的哪些语句、哪些细节让你为之动情呢?请结合具体的语句说出理由。分析的时候请告诉大家是第几页第几段，以便大家快速找到。
生：106页，文章第3段写母亲在元宵节看到孩子们都在玩灯热闹，也想让我看看，“母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。”这个细节让我很感动，母亲非常关心我，希望在这样热闹又美好的夜晚，也能让我感受到节
日的美好，尤其是“蹑手蹑脚”这个词更是体现了母亲怕吵醒我睡觉，所以走步很轻，可见对我的关爱非常细致，“看了好几次”说明我睡觉一直没有醒，母亲没有叫醒我，而是看了好几次，直到我醒了为止，可见母爱有多么细腻。
师：这个细节，她分析得很细致，这也是令老师感动得地方，还有哪位同学来说说你的动情之处?
生：我认为最感动人的是107页第5段，写到我因背不下来书而被父亲打时，母亲的描写“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她确实是从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着打得好。”“唏唏嘘嘘”这个词让我非常感动，我挨打时，母亲心里其实很心疼我，却又认为我没背下来书应该受到一点惩罚，所以母亲不敢大声哭，只能唏唏嘘嘘地哭。“泪如泉涌”足以说明母亲哭得极为伤心，似乎父亲打的每一下都是打在母亲身上一样。可以说母亲是非常疼爱我的，但又不会宠爱我，体现了内心一种矛盾的心里，也体现了她爱得理智。
生：我给他补充一下，在这段的最后还有一个动人的细节描写，“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了又吻。”“含着泪”说明母亲对我挨打的心疼，“轻轻地”“吻了吻”说明母亲爱的细腻。
师：这位同学也正是如文中的母亲一样有着极为细腻的情感，所以才能发现情感的细腻之处。还有哪位同学发言。生：109页，6段，在夏天的深夜，母亲做鞋这个情节中，有这样的细节“我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。”“又想起母亲的劳苦”一个“又”字说明母亲不光是今夜做鞋到深夜很辛苦，平时母亲也一定是非常勤劳的。
生：“我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。”这一细节，不但写出了母亲对子女的爱，也写出了在母爱的沐浴下，孩子也非常懂事，懂得体贴母亲、懂得心疼母亲。我想这也是母爱的力量把。师：咱班同学分析都非常细致，能够抓住细节，结合具体词句谈出自己的感悟，语言表达也很准确。
四、拓展对比阅读
师：我们课下要求大家广泛阅读写父亲母亲的文章，尤其是重点阅读了《读本》中的《父子情》《回忆我的母亲》，那么现在我们把书翻开，快速回顾一下内容，你觉得这两篇文章和《我的母亲》这篇文章在选材上、语言上有哪些相似的地方?
学生阅读2、3分钟
生：《父子情》《回忆我的母亲》这两篇文章也是通过回忆父
亲母亲的一些经历来写父母之爱的。
师：好，请坐。这几篇文章的共同点都是截取人物生活中最典型的经历来表现人物。那你们来总结一下《父子情》写了有关父亲的哪几件事情呢?
生：父亲对孩子成绩不闻不问，对兴趣、爱好却欣赏鼓励，还有他的孩子才8岁，他却不拉他搀他，希望他独立; 师：还有哪位同学来补充一下?
生：父亲只送过儿子两回礼物：矿石、条幅，还有，儿子才15岁，父亲就把他当大人握手。
师：你们也读了朱德的《回忆我的母亲》，这篇文章写了关于母亲的哪件事呢?
生：遇到退佃搬家和天灾，母亲没有灰心，节衣缩食，借债供作者读书。还有她很支持坐着参加革命。
生：母亲到了86岁高龄仍不停止劳作，热爱劳动。
五、小结写法
师：如果让我们也来写一篇文章《我的父亲(母亲)》你觉得今天我们所阅读的这三篇文章有哪些写人的方法值得我们学习和借鉴?你能否从这三篇文章中汲取一点写人的方法呢?
生：这几篇文章都是通过写人物相关的几件事来突出人物的。
师板书：(1)截取人物最典型的经历来写。