《军民大生产》说课稿

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七年级军民大生产教案

七年级军民大生产教案

七年级军民大生产教案【篇一:七(上)第五单元《劳动的歌——军民大生产》教案】七年级(上册)第五单元:劳动的歌(第一课时)古劳中学伍尚芬【计划内容】(1)学唱《军民大生产》(2)欣赏《杵歌》(3)学习民族五声调式(4)完成实践与创造第一题【教学目标】(1)方法与过程:学唱《军民大生产》,感受一领众和的配合与默契,表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪(2)知识与技能:学习中国五声调式音阶,认识记住五种五声调式音阶的名称,并结合作品学习识别(3)情感、态度、价值观:能对我国民歌中的劳动号子、劳动歌曲产生初步的兴趣,并可以在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重【教学重点】(1)学习运用富有弹性的声音、热烈的情绪演唱《军民大生产》(2)通过学唱《军民大生产》以及聆听《杵歌》,完成实践与创造第一题【教学难点】准确地把握《军民大生产》的力度、节奏【教学准备】多媒体课件、电子琴【教学过程】一、导入1、设疑、看视频提问:视频中介绍了中国民歌中哪一种体裁类型?一般采用怎样的演唱方式?2、提问学生、解疑(略)——解决知识点:劳动号子3、教师小结:音乐源于生活,劳动号子产生于人民群众的劳动过程中,人民群众又是在歌声中创造世界。

今天,我们将共同学习一首“劳动的歌”——《军民大生产》二、新课学习:学唱《军民大生产》1、回味经典(1)设疑、欣赏视频提问:视频中反映的是什么场景?歌曲中有哪些旋律或歌词会跟你留下印象?提醒学生注意歌曲的情绪、速度、力度(2)提问学生、解疑(略)——解决知识点:情绪:热烈地速度:中速力度:有力的或f(强)【备学生】情况一:学生能对歌曲有初步印象——提醒学生在后面学唱过程中运用恰当的情绪、速度、力度演唱情况二:学生如提到歌曲中第6、7小节——提醒学生提醒学生在后面学唱旋律过程中认真学唱情况三:学生对歌曲还未能产生初步印象——引导学生先了解歌曲创作背景以及作者以后,教师再进行范唱,提醒学生在老师范唱过程中再仔细留意2、歌曲简介(1)展示图片,介绍创作背景(教师口述)皖南事变后,国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。

《军民大生产》说课稿

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《军民大生产》说课稿雁江区第一中学杨学锋一、教材分析本册教材选自人音版义务教育课程标准实验教科书七年级上册,本节课的教学内容是七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》。

本课在音乐教学中占有很重要的地位,它是作曲家张寒晖在1945年根据陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成,它是一首积极乐观的劳动号子,它以生动的歌词,激昂有力的节奏、流畅的旋律为我们展示了一幅积极劳动的美好画面,同时其具有“一领众和”的劳动号子的特点,表达了边区军民的乐观精神。

二、学情分析1.七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力,掌握了一些简单的节奏和节拍。

2.由于升学,学生未能适应新的上课的模式,所以容易出现注意力不能够集中,所以教师要善于运用“激发诱导”、“合作编创”等手段,抓住学生的兴趣,使其积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。

3.学生的学习信心有待鼓励提高,学习音乐的能力有待指导增强,对完成了学习任务的小组和表现优秀的个人进行适当的表扬和加分,增加学生的自信心,同时也增强了学生的学习能力。

三、教学目标根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定了如下教学目标:1、知识与技能:指导学生能够用积极的情绪完整地演唱歌曲,并且乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。

2、过程与方法:通过聆听、欣赏、学唱歌曲、游戏等形式使学生能够较好地学习歌曲并完成学习任务。

3、情感态度与价值观:通过学生的主动参与,培养学生探索精神和合作意识,体验音乐创编的快乐,引导学生热爱劳动的良好思想情感。

四、教学重点:1.学习歌曲并掌握歌曲中的节奏特点2.体验用乐观的情绪表现歌曲。

五、教学难点:、六、说教法本节课遵循以学生发展为本,遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发性相结合的教学原则。

为了让学生更直观形象地了解和学习歌曲,帮助学生受到最好的学习效果,使他们能够掌握和感受音乐的作用,我主要使用了创设情境导入法、学唱法、多媒体展示法、讨论法,努力发掘学生音乐潜能,全面培养学生的音乐综合素质,使学生在快乐中学习,在快乐中收获。

军民大生产说课稿

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军民大生产说课稿篇一:军民姚学甲说课稿《军民大生产》说课稿各位领导、老师们,大家好:新课程标准指出,音乐作为生命体文化的形态一种重要的形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、形塑是人类基本素质和能力的一种反映。

下面我就《军民大生产》一课与大家共同探讨现代教育你们思想与教学策略。

一、说教材我博士的这节课是人民音乐出版社第十一册第六课劳动歌《军民大生产》《连连夯》,是一节综合课。

《连连夯》是一首在打夯时唱的劳动歌曲,属于打夯号子类。

多为一领众和形式(也有大多数是齐唱的)。

领唱者往往就是集体劳动的指挥者。

《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。

词多即兴编唱,有时也引用某些戏曲唱词,曲谱内容除与劳动相关外,也唱古今中外、天文地理之类的内容。

歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。

1945年作曲家张寒晖根据陇东民歌《推炒面》的曲谱填词改编而成。

歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱音乐作品形式为领唱和齐唱。

要上好一节课定下首先要确立一个正确的教学目标,本节课我确立的战略目标教学目标是;教学目标:1、通过欣赏《连连夯》和学习演唱军民工农,体验劳动号子的风格与特点。

2、 2、歌曲录制时精神饱满,声音富有弹性,能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

3、 3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲颇感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

教学重点、难点重点:学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。

难点:曲目中十六分音符当中组成的节奏和切分音组成的节奏。

、二、说教法教师如何教,教的方法好不好好坏直接影响孩子的学习效果,所以为了让学生更加直观形象地学习观察和学习歌曲,帮助学生收到最好的课堂教学,使他们更好地掌握和感受音乐的作用。

我采用了以下的教学方法。

1、视觉导入法:兴趣是最好的同学。

我先由一段视频引入打夯的劳动场面,先让学生产生惊异,然后让学生聆听歌曲。

《军民大生产》教学设计

《军民大生产》教学设计

《军民大生产》教学设计一、教材分析:歌曲《军民大生产》是初中音乐七年级上册的学唱歌曲。

在教学中学生不仅仅单纯的学唱好歌谱和歌词,而且还要通过创作简单歌词、简单动作、感受音乐等过程,认识了解劳动歌曲的特点;感受音乐带来的乐趣。

歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。

1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。

歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。

二、教学目标:1、知识与技能:能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱;初步认识劳动歌曲的特点;2、过程与方法:通过小组内合作,互助等学习方法和过程,让学生较好的学习歌曲及完成学习任务,并成良好的学习习惯;3、情感态度与价值观:体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中陶冶其情操。

三、教学重点、难点重点:能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱;初步认识劳动歌曲的特点。

难点:通过小组内合作,互助等学习方法和过程,让学生较好的演唱歌谱。

四、教学准备教具:电子琴、光盘、多媒体等教学过程一、创设情境,激发兴趣1、观赏姜昆表演的相声《劳动号子》片段---最后演唱打夯号子部分。

2、这首歌曲为民歌的哪一种形式?3、学习音乐知识:劳动号子⑴劳动号子的概念: 号子是一种随劳动而歌唱的,带有呼号的歌曲,是我们民歌主要体裁之一。

主要形式是一人领唱众人应和。

音乐和劳动动作的特点紧密联系,歌词多即兴创作。

⑵劳动号子的演唱方式:一领众和,铿锵有力⑶劳动号子的作用和特点号子的作用:协调节奏,鼓舞干劲,调节精神。

号子的特点:劳动中产生,为劳动服务,节奏规整,强弱鲜明二、了解歌曲,引发新知师:说到劳动号子,老师先带你们去一个地方1、观赏视频陕甘宁边区风景,音乐背景《军民大生产》。

陇东一带,也叫陕甘宁边区,是1937年至1949年之间,在中华民国内的一个行政区域,包括陕西、甘肃和宁夏的部分区域,是中国共产党的根据地2、了解歌曲背景、作曲家歌曲背景:1939年2月2日,中共中央在延安召开生产动员大会,发出了“自己动手,自力更生,艰苦奋斗,克服困难”的号召,要求部队、机关、学校发展生产。

《军民大生产》说课稿[共五篇]

《军民大生产》说课稿[共五篇]

《军民大生产》说课稿[共五篇]第一篇:《军民大生产》说课稿七年级上册音乐《军民大生产》说课稿和什九年一贯制学校高红梅各位领导、评委老师,大家下午好!今天我说课的题目是《军民大生产》。

本次的说课,我将从七个大的方面进行。

首先进行第一个内容:一、说教材:《军民大生产》选自七年级音乐上册第五单元劳动的歌中的一首歌曲,又名《边区十唱》、《解放区十唱》。

它是作曲家张寒晖在1945年根据陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成,是一首积极乐观的劳动号子,生动的歌词,激昂有力的节奏、流畅的旋律为我们展示了一幅积极劳动的美好画面。

同时具有“一领众和”的劳动号子特点,表达了边区军民的乐观精神。

二、说学情分析:七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力,掌握了一些简单的节奏和节拍。

由于他们这个年龄段正处于青春期阶段,比较害羞,不爱表现,不愿参与音乐活动,针对这些情况要选择一些适合他们这个年龄段的教学方法,让他们积极主动参与到教学活动中来。

三、说教学目标:要上好一节课首先要有明确的教学目标,本节课我确立的目标有3点:1.知识与技能:学唱歌曲,了解劳动号子的特点,掌握本课中的乐理知识。

2.过程与方法:通过小组合作、讨论、实践等让学生较好的学习歌曲及完成学习任务,并养成良好的学习习惯。

3.情感态度价值观:体验劳动号子带来的乐趣,激发学生的即兴创作能力,通过学习教育学生对劳动的热爱及对劳动者的尊重。

四、说教学重难点:重点:1.学唱歌曲,掌握曲中乐理知识,体验用乐观的情绪表现歌曲。

难点:切分节奏、四个十六分音符节奏的练习。

五、说教法为了让学生更直观形象的了解和学习歌曲,我主要采用:情境导入法、示范法、多媒体展示法以及小组探究法。

(设计意图:因为形式多样的教法,能激发学生浓厚的学习兴趣。

)六、说学法:根据教材的内容和学生的年龄特点,我主要通过听唱法、模唱法、小组合作法、自主探究法让学生去感知歌曲、使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标。

军民大生产说课稿

军民大生产说课稿

《军民大生产》说课稿陈静大家好!我是户胡中心校的音乐老师陈静,今天我说课的题目是歌曲《军民大生产》,下面我将从说教材,说学情,说教法,说学法说教学过程,几个方面,对我的教学过程进行说明。

一、说教材本课是人教版七年级上册第五单元–—劳动的歌中的一堂唱歌课,是本单元中的重点课程。

本节课的教学目标制定如:1、情感态度价值观在了解歌曲的特点的基础上,感受歌曲带来的鼓足干劲的场景,增强学生对劳动的热爱和对劳动者的尊重,弘扬民族音乐。

2、过程与方法通过体验法和小组合作探究法学生能够完整的表现歌曲体会歌曲的精神内涵3、知识与技能掌握劳动号子的概特点及分类,学生能够完整有表情的演唱歌曲依据此目标,本课的重点是:能够用坚定、有力的声音,用不同的演唱方式完整地呈现歌曲。

难点是切分节奏和十六分名符组成的节奏xxx xxxx二、说学情本课面对的是七年级学生,七年级的孩子已经具备模唱和识谱能力,掌握了一些简单的节奏和节拍,他们的性格热情活泼,容易出现注意力不集中的情况,,老师要善于运用“激发诱导”“合作创偏”等手段,抓住学生的兴趣。

三、说教法本课遵循以学生发展为本,遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发性相结合的教学原则,我使用了情境导入法、多媒体展示发、模唱法、讨论法,努力发掘学生的音乐潜能,全面培养学生的音乐综合素养四、说学法以学生为主体,教师引导学生做,在指导学生学习方法上,我采用了:听唱法、小组合唱法、自主探究法,多听多练习,从而达到预定的教学目标五、说教学过程(一)创设情境导入通过谈话让学生对他们喜欢的运动会喊的口号归纳为“运动号子”,从而引出“劳动号子”(二)学习新课1、了解劳动号子的概念及种类2、引出本课课题《军民大生产》,并观看音乐舞蹈史诗《东方红》中的视频片段,了解歌曲所表现的内容和描写的对象是谁。

3、了解作者和歌曲背景介绍,让学生在历史背景下体会歌曲的内涵4、复听歌曲找出难点重音记号〉〉节奏问题:xxx xxxx 变音记号 #4 民族调式:宫商角徵羽5、在旋律练习中解决重难点6、用不同的演唱方式表现歌曲7、总结号子的特点,演唱形式及中国民歌的种类8、创偏活动分组创偏歌词(三)在合唱《军民大生产》中结束本课。

军民大生产-人音版七年级音乐上册教案

军民大生产-人音版七年级音乐上册教案

军民大生产-人音版七年级音乐上册教案教学目标本节课将以“军民大生产”为主题,让学生了解新中国成立初期的工业和农业发展,以及国家对于精神文化建设的重视。

同时,通过音乐欣赏和演唱,提高学生的音乐素养和表现能力。

教学内容课前导入老师可以在黑板上写出“军民大生产”四个字,然后询问学生们知不知道这个概念代表什么意义。

在学生们回答后,可以简单的介绍一下新中国成立初期的经济形势和重点发展方向,引导学生们进入本节课的主题。

音乐欣赏播放曲目《黄河大合唱》,并请学生认真听取音乐,并掌握歌曲的基本信息和背景故事。

然后引导学生了解这首歌曲的历史背景和意义,并让学生发表观点和感受,加深学生对这首歌曲的理解和认识。

歌曲演唱根据学生的水平和课堂时间,老师可以选取适合学生的部分或全曲,让学生进行演唱。

在演唱过程中,老师可以注意指导学生唱法和表现力,使学生能更好的表达乐曲的情感和内涵。

课堂总结在课堂结束前,老师对于本节课进行简要的总结,让学生回忆并掌握本节课所学的知识和技能,并体验良好的学习氛围。

教学方法本节课主要采取听取歌曲、演唱和讨论的方法进行教学。

学生在听取欣赏歌曲后,尽可能把该歌曲的结构、情感体验、形式等方面的知识体验和收获传递给学生,培养学生整体的音乐鉴赏能力。

教学重点本节课的教学重点主要集中在学生的音乐欣赏能力和演唱水平上,通过介绍和讨论歌曲背景并演唱的方式,使学生更加深入的了解“军民大生产”背景,从而提高他们的综合素质,夯实基础知识,提高歌唱表现能力和音乐修养。

教学难点本节课的教学难点在于挖掘学生的音乐素养和表现能力,同时让学生把对于社会历史的了解,应用到对歌曲的认识和演唱中,让学生的视野变得更加精细和深入。

Homework本节课的作业主要为填空的形式,请学生回顾课堂,填写《黄河大合唱》有关历史故事的漏空,从而使学生成为课堂的主动参与者。

总结通过本节课的学习,学生不仅能够了解“军民大生产”的历史背景和重要意义,而且通过对于歌曲的欣赏和演唱,不断提高音乐素养和表现能力,再到最后的讨论和思考,使学生能够体验到学习的快乐和成就感。

第5单元劳动的歌《军民大生产》 教学设计 人音版初中音乐七年级上册

第5单元劳动的歌《军民大生产》 教学设计 人音版初中音乐七年级上册

《军民大生产》教学设计教学目标1、知识与技能:初步认识劳动号子,掌握劳动号子的特点和作用。

2、过程与方法:通过欣赏、创编等学习方法,让学生较好地学习歌曲、表现歌曲。

3、情感态度与价值观:体验劳动号子带来的乐趣,提高学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中陶冶其情操。

教学重点通过欣赏、创编等学习方法,让学生较好地理解歌曲、表现歌曲。

教学难点参与劳动号子的创编活动教学过程一、导入1、观看一段小品视频片段师:请同学观看一段赵本山表演的小品《三鞭子》的视频片段,这段内容表现的是什么呢?生:(观看)师:小品中的人物在抬牛车的过程中唱着歌,喊着口号,这种伴随着劳动歌唱带有呼号的性质在我国民歌中叫什么?生:号子(设计意图:以赵本山的小品表演为导入,能够调动学生的学习兴趣和积极性)二、劳动号子师:什么是劳动号子呢?请同学们用自己的语言说说,你是怎么理解劳动号子的?生:(畅所欲言)师:(总结)号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲,是我国民歌的主要体裁之一。

主要形式是一人领唱、众人应和。

音乐和劳动的特点紧密联系,歌词多即兴创作。

具有粗狂豪放、热情豪迈、节奏鲜明、动力感强的特点。

师:劳动号子有什么作用呢?生:(依据自己的理解谈谈)师:(小结)劳动号子具有协调劳动节奏、鼓舞劳动干劲的作用。

是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的。

尽管今天许多费力的劳动都机械化了,不需要再唱号子了,但是有些劳动号子仍作为音乐作品流传下来。

例如流传于陕甘宁地区的《军民大生产》,就是劳动号子中最具代表性的一首歌曲。

今天我们就一同走进这首歌曲,感受劳动号子带给我们的力量。

(设计意图:引导学生根据自己对劳动号子已有的经验,说说自己对劳动号子的了解,在此基础上从音乐实践加深学生对音乐知识的理解。

)三、《军民大生产》1、初听歌曲师:请同学们初听歌曲,你想到了一个怎样的劳动场景?2、学生欣赏后谈谈自己的感受3、讲解歌曲背景师:一曲热烈欢腾的《军民大生产》将我们带到了陕甘宁边区,这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来,表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入生产的热烈情景。

军民大生产 教学设计

军民大生产 教学设计

第二单元劳动的歌——《军民大生产》一、教学目标1.培养学生热爱劳动、尊重劳动者的思想情感。

2.通过聆听、欣赏、学唱歌曲体会劳动号子的特点。

3.用积极的情绪完整地演唱歌曲《军民大生产》。

二、教学重点1.带着积极乐观的情绪学唱《军民大生产》。

2.会编创歌词,并加以运用。

三、教学难点学习切分节奏 XXX 和连续的十六分音符XXXX。

四、教学准备多媒体、钢琴五、学情分析七年级学生已经具备了一定的识谱演唱能力,掌握了一些简单的节奏和节拍,我将从学生的身体、心理、认知三个方面入手。

注重保护学生的嗓音,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。

六、教学过程(一)激趣导入今天老师心情很高兴,给大家带来三首不同风格歌曲,请同学们仔细聆听,有什么感受?第一首歌曲《山歌好比春江水》第二首歌曲《无锡景》第三首歌曲《军民大生产》请同学们来回答有什么感受?第一首歌曲嘹亮、优美,风格上是山歌体裁,第二首旋律曲折,细腻,有方言,风格上是南方的小调体裁,第三首热情激昂,有活力,风格上是劳动号子体裁,这三种风格都属于中国民歌的体裁。

中国民歌体裁大致可分为劳动号子、山歌、小调等多种体裁。

引出劳动号子定义:产生于劳动并运用于劳动,具有协调指挥劳动的民间歌曲。

今天我们就来学习老师刚才演唱的第三首歌曲《军民大生产》(二)新授课劳动号子《军民大生产》1.创作背景及作者介绍这首歌创作于1945年,为了响应党中央毛主席大生产的号召,我国著名作曲家张寒晖根据陇东民歌(甘肃东部地区)的曲调填词改编而成。

表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央大生产号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景。

2.听歌曲再次体会歌曲的速度、情绪是怎样的?中速、情绪激昂热情。

3.再听歌曲感受歌曲的演唱形式是怎样的?领唱齐唱一领众和4.看歌谱唱旋律难点: 55 #45 变化音 4 与#45.看歌谱再唱旋律6.按节奏读歌词难点讲解①切分音 X X X 打破音乐节拍正常的强弱规律重音在中间练习:军队和如:亲爱的同学②四个十六分音符 XXXX练习:西里里里察拉拉拉索罗罗罗太歌词特点:有方言、陈词(用方言或生产的声音)7.再读歌词8.自学2-5段歌词,老师指导。

军民大生产教学设计 赵艺霖

军民大生产教学设计  赵艺霖

说课稿《军民大生产》说课稿大石桥市周家镇中学赵艺霖2014年9月教学目标:1、知识与技能:学会熟练地演唱歌曲《军民大生产》,掌握歌曲中的十六分音节奏和切分节奏。

通过创编活动为曲调填词,唱身边发生的事。

2、过程与方法:通过师生的配合,使学生能够运用适当的力度、速度、音色等手段更好的表现歌曲,掌握民歌体裁中劳动号子的风格。

3、情感态度价值观:通过对歌曲的学习,在以后的日常的生活中能热爱劳动,积极参与劳动的创编活动。

教学重难点:重点:学唱歌曲《军民大生产》,注意演唱时的情绪,掌握劳动号子的风格特点。

难点:1、对于《军民大生产》歌曲中的十六分音节奏和切分节奏的熟练掌握。

2、能够顺利完成对歌曲曲调的歌词创编,培养学生动脑能力。

教具:多媒体课件、钢琴、教学光盘教学过程:一、导入:1、观看视频刘和刚青歌赛答题。

提问:A、视频中歌曲名字是什么?(《军民大生产》)B、歌曲的体裁是什么?(劳动号子)C、号子的产生和什么场面有关系?(劳动中产生,为劳动服务)师:现在啊,让我们把时光追溯到40年代,在陕甘宁边区军民劳动的场面,去感受一下《军民大生产》这首脍炙人口的劳动号子。

思考①你看到了一幅什么样的画面。

(轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布)②这首歌曲给你的的感觉是什么样的?(热烈、欢快、活泼)同学们自己总结出什么叫做劳动号子?生:。

师总结:号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲,是我国民歌主要体裁之一。

主要形式是一人领唱众人应和。

这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的,具有协调节奏、鼓舞干劲的作用。

分类:搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。

(图片见课件)我们今天所要学习的是在大生产中的劳动号子。

二、学唱歌曲:1、节奏练习①X X X X X X X②X X X X X X X③X X X X X X X X X X X X X2、按节奏朗读歌词(老师打节奏,学生齐读歌词)3、跟琴学唱(学唱中随时注意激发学生的歌唱情绪、表现歌曲的情感)歌曲处理:师:这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面,我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情?(洪亮、有弹性,乐观、高兴的心情)思考:①歌曲中每个“嗬嘿”为什么要唱的重一些?(强调重音记号,演唱时力度要加强)②歌曲中为什么出现这么多“西里里里嚓啦啦啦索罗罗代”“吱宁宁。

新人音版七年级上音乐教学设计《军民大生产》教案优秀教案

新人音版七年级上音乐教学设计《军民大生产》教案优秀教案

新人音版七年级上音乐教学设计《军民大生产》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解《军民大生产》的创作背景及音乐特点。

2.通过学唱歌曲,培养学生的音乐审美能力和集体协作精神。

3.引导学生感受劳动人民的力量与智慧,激发爱国情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点:学唱《军民大生产》,理解歌曲内涵。

2.教学难点:掌握歌曲的节奏和旋律,理解劳动号子的特点。

三、教学过程1.导入(1)播放《军民大生产》歌曲,让学生初步感受歌曲的风格特点。

(2)引导学生分享对歌曲的初步感受,激发学习兴趣。

2.歌曲分析(1)介绍《军民大生产》的创作背景,让学生了解歌曲的历史背景。

(2)分析歌曲的旋律、节奏、歌词等,让学生理解歌曲的音乐特点。

3.学唱歌曲(1)教师范唱歌曲,学生跟随学唱。

(2)分句教唱,重点讲解歌曲的节奏和旋律。

(3)学生自主练习,教师指导。

4.歌曲表演(1)学生分组,每组代表一个生产队,进行歌曲表演。

(2)其他学生担任评委,对各组表演进行评价。

5.拓展延伸(1)介绍其他劳动号子,如《黄河大合唱》等。

(2)让学生学唱其他劳动号子,感受劳动人民的智慧与力量。

(1)回顾本节课的学习内容,巩固所学知识。

(2)引导学生谈谈学习《军民大生产》的感受,激发爱国情怀。

四、课后作业1.学唱《军民大生产》,熟练掌握歌曲旋律和节奏。

2.了解其他劳动号子,感受劳动人民的智慧与力量。

五、教学反思本节课通过学唱《军民大生产》,让学生了解了劳动号子的特点,感受到了劳动人民的力量与智慧。

在教学过程中,注重培养学生的音乐审美能力和集体协作精神,激发爱国情怀。

课后作业的布置,旨在让学生进一步巩固所学知识,提高音乐素养。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标,但也存在一些不足,如学生在歌曲表演方面还有待提高,需要在今后的教学中加强指导。

重难点补充:1.教学重点:(1)教师与学生对话:师:同学们,你们觉得《军民大生产》这首歌曲的旋律怎么样?生:我觉得旋律很欢快,听着让人想动起来。

小学四年级音乐课《军民大生产》说课稿模板

小学四年级音乐课《军民大生产》说课稿模板

小学四年级音乐课《军民大生产》说课稿模板一、课程背景《军民大生产》是一首反映中国人在困境中团结互助、努力生产的歌曲。

该曲融合了中国传统的打击乐器和现代的乐器演奏,富有中国特色。

在音乐教育中,通过教唱该曲,可以让学生了解中国优秀传统文化,提升学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

二、教学目标1. 知识目标通过本课学习,学生可以:1.了解《军民大生产》的文化背景和特点;2.能够用正确的姿势和口型唱出歌曲;3.熟练运用节奏、音高、节拍、歌词等要素,演唱该曲。

2. 能力目标通过本课学习,学生可以:1.训练学生的音准感和节奏感;2.提高学生的音乐表现能力和自信心。

3. 情感目标通过本课学习,学生可以:1.培养学生的爱国主义情感和家国情怀;2.帮助学生了解集体共同努力的重要性。

三、教学内容和学习过程1. 教学内容1.歌曲《军民大生产》;2.歌曲乐谱、歌词。

2. 学习过程1.歌曲教唱首先,播放歌曲录音,让学生先听一遍。

然后,老师分段逐句演唱,学生跟唱。

组合完整歌曲后,进行合唱练习。

2.歌曲分析通过让学生听歌、赏析歌曲,让学生了解歌曲的文化背景和特点。

同时,分析歌曲的音乐要素,如节奏、音高、节拍、旋律等。

3.歌曲操练教师根据歌曲内容,设计歌曲操练。

例如,类似团队协作的活动,让学生在班级中分组,一起唱歌,每一组分别唱不同的歌曲段落,让学生体验到集体协作的正能量。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.歌曲的基本要素和演唱方法;2.歌曲的文化背景和特点;3.歌曲的演唱技巧。

2. 教学难点1.合唱的协作能力和音乐表现能力;2.歌曲的节奏感和音准感。

五、教学方法1.唱歌教学法;2.赏析歌曲教学法;3.听、说、唱、做结合的综合教学法。

六、学习评价1. 自我评价学生可以用自己的语言简单陈述自己的学习收获,如:喜欢这首歌、学会了唱歌、体验到了集体协作的乐趣等。

2. 互评和评估老师可以对学生的合作能力、音乐表现能力、音准感和节奏感进行评估,并给学生反馈和建议。

军民大生产教案

军民大生产教案

军民大生产教案军民大生产教案一、教学目标1. 了解军民大生产的基本概念和内容;2. 掌握军民融合发展的重要意义;3. 分析军民大生产的实施路径和主要举措。

二、教学重点1. 掌握军民大生产的基本概念和内涵;2. 理解军民融合发展的重要意义。

三、教学难点1. 分析军民大生产的实施路径和主要举措;2. 探讨军民融合发展的实践经验。

四、教学方法1. 课堂讲授:通过讲解教师介绍军民大生产的基本概念、内涵和重要意义。

2. 小组讨论:学生自主讨论军民大生产的实施路径和主要举措,并展示自己的观点。

五、教学内容1. 军民大生产的基本概念和内涵1.1 什么是军民大生产?1.2 军民大生产的内涵和特点2. 军民融合发展的重要意义2.1 军民融合发展对国家安全的重要意义2.2 军民融合发展对经济社会发展的重要意义3. 军民大生产的实施路径和主要举措3.1 军民融合产业的培育和发展3.2 军民科技创新的加强3.3 军民资源整合的深化3.4 军民教育培训的加强3.5 军民融合发展模式的创新4. 军民融合发展的实践经验4.1 全球军民融合发展的典型案例4.2 中国军民融合发展的成功经验六、教学过程1. 教师介绍军民大生产的基本概念和内涵(30分钟)2. 学生讨论军民融合发展的重要意义(30分钟)3. 小组讨论军民大生产的实施路径和主要举措,并展示自己的观点(60分钟)4. 教师总结军民融合发展的实践经验(10分钟)七、课堂小结军民大生产是以军队和民用企事业单位为主体,以军民融合产业为基础,以军民融合创新为核心,整合军民科技、产业、资源、教育等各种要素,实现高效、协同、优化配置的综合性生产行为。

军民大生产的重要意义包括对国家安全的保障和经济社会发展的推动。

实施军民大生产的路径主要包括培育和发展军民融合产业、加强军民科技创新、深化军民资源整合、加强军民教育培训和创新军民融合发展模式。

我们可以借鉴全球军民融合发展的典型案例和中国军民融合发展的成功经验,推动我国军民大生产的发展。

第五单元 劳动的歌 ——军民大生产 说课教案 2023—2024学年人音版七年级音乐上册

第五单元 劳动的歌 ——军民大生产 说课教案  2023—2024学年人音版七年级音乐上册

《军民大生产》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是歌曲《军民大生产》。

一、说教材《军民大生产》是一首劳动号子,歌曲旋律明快、节奏有力,具有浓郁的劳动气息和鲜明的民族风格。

这首歌诞生于抗日战争时期,反映了当时根据地军民响应党中央开展大生产运动的号召,积极投入生产劳动的情景。

通过学唱这首歌曲,学生能够了解劳动号子这一民歌体裁的特点,感受抗日战争时期军民团结一心、艰苦奋斗的精神,同时也能培养学生的爱国主义情感。

二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力,但对于劳动号子这种较为特殊的民歌体裁可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要通过多种教学方法和手段,引导学生积极参与音乐实践活动,逐步加深对歌曲的理解和感受。

三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《军民大生产》,掌握劳动号子的特点及演唱形式。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等活动,培养学生的音乐感知能力和表现能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受抗日战争时期军民的乐观精神,激发学生的爱国主义情感。

四、说教学重难点1、教学重点准确演唱歌曲,唱出劳动号子的节奏感和力量感。

2、教学难点理解劳动号子的特点,并能够运用到演唱中。

五、说教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:1、聆听法让学生通过聆听歌曲,初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。

2、示范法教师通过示范演唱,让学生更加直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达。

3、练习法组织学生进行反复的演唱练习,巩固歌曲的演唱技巧。

4、讨论法引导学生讨论劳动号子的特点,培养学生的自主学习能力和合作精神。

六、说学法在教学过程中,我将引导学生采用以下学习方法:1、自主学习法学生自主预习歌曲,了解歌曲的背景和相关知识。

2、合作学习法学生分组进行练习和讨论,共同完成学习任务。

3、探究学习法鼓励学生在学习过程中积极思考,探究歌曲的演唱技巧和情感表达。

《军民大生产》说课稿电子教案

《军民大生产》说课稿电子教案

《军民大生产》说课稿《军民大生产》说课稿一、教材分析本册教材选自人音版义务教育课程标准实验教科书七年级上册,第五单元劳动的歌《军民大生产》。

它是作曲家张寒晖在1945年根据陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成,它以生动的歌词,激昂有力的节奏、流畅的旋律为我们展示了一幅积极劳动的美好画面,同时其具有“一领众和”的劳动号子的特点,表达了边区军民的乐观精神。

二、学情分析1.七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱能力,掌握了一些简单的节奏和节拍。

2.由于升学,学生未能完全适应新的上课的模式,所以容易出现注意力不能够集中,所以教师要善于运用“激发诱导”、“合作编创”等手段,抓住学生的兴趣,使其积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。

3.学生的学习信心有待鼓励提高,学习音乐的能力有待指导增强,对完成了学习任务的小组和表现优秀的个人进行适当的表扬和加分,增加学生的自信心,同时也增强了学生的学习能力。

三、教学目标根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定了如下教学目标:1、知识与技能:指导学生能够用积极的情绪完整地演唱歌曲,并且乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。

2、过程与方法:通过聆听、欣赏、学唱歌曲、游戏等形式使学生能够较好地学习歌曲并完成学习任务。

3、情感态度与价值观:通过学生的主动参与,培养学生探索精神和合作意识,体验音乐创编的快乐,引导学生热爱劳动的良好思想情感。

四、教学重点:1.学习歌曲并掌握歌曲中的节奏特点2.体验用乐观的情绪表现歌曲。

五、教学难点:歌曲中的切分节奏和十六分音符组成的节奏XXX 、 XXXX 六、说教法本节课遵循以学生发展为本,遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发性相结合的教学原则。

为了让学生更直观形象地了解和学习歌曲,帮助学生受到最好的学习效果,使他们能够掌握和感受音乐的作用,我主要使用了创设情境导入法、学唱法、多媒体展示法、讨论法,努力发掘学生音乐潜能,全面培养学生的音乐综合素质,使学生在快乐中学习,在快乐中收获。

《军民大生产》说课稿

《军民大生产》说课稿

《军民大生产》说课稿《《军民大生产》说课稿》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!老师们你们好!今天我要进行说课的课题是七年级唱歌课《军民大生产》,首先,我对本课题进行分析。

一、说教材歌曲《军民大生产》是人教版(新版)七年级上册第五单元“劳动的歌”中的一首唱歌课内容,歌曲《军民大生产》有名《边区十唱》、《解放区十唱》。

1945年作曲家张寒晖采用陇东民歌《推炒面》为基调而改编创作的。

歌曲表现了边区军民响应党中央开展的军民大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景。

《军民大生产》是一首典型的劳动号子体裁的歌曲。

这首歌曲的学习不仅让学生了解体会劳动号子的风格特点,也为整个第五单元其它歌曲的学习奠定了基础。

二、说教学目标1、知识与技能(1) 能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》。

(2) 了解劳动号子的产生和作用。

(3) 演唱歌曲时能准确把握切分节奏和重音记号。

2、过程与方法(1) 通过视频的直观欣赏,让学生更好的理解劳动号子。

(2) 通过听、看、唱,让学生感受歌曲《军民大生产》的风格特点,并积极参与歌词的创编。

3、情感态度与价值观通过学唱歌曲《军民大生产》,能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣,并感受劳动中的快乐,热爱劳动,敬仰劳动人民。

三、说教学的重点、难点重点:1、能够用有弹性的声音演唱《军民大生产》。

2、能够准确把握切分节奏和重音记号。

难点:能够顺利完成歌词的创编。

四、说教法教师如何教,教的方法好坏直接影响孩子们的学习效果,所以为了让学生更加直观形象的了解和学习歌曲,帮助学生收到最好的学习效果,使他们更好地掌握和感受音乐的作用。

我采用了以下的教学方法。

1、直观的视觉导入兴趣是最好的老师,靠近生活的内容可以激发学生的兴趣,靠近生活的内容也会让学生更容易理解。

《军民大生产》的体裁是劳动号子,所以我以最接近生活的两段视频让学生直观感受劳动号子的一领众和的风格特点。

体会到劳动号子在生活中的作用,进而更好地理解劳动号子。

军民大生产教案

军民大生产教案

军民大生产教案
《军民大生产教案》
哎呀呀,今天咱来聊聊军民大生产这回事儿哈。

你们知道不,我以前去参观过一个军民大生产的展览,那可真是让我大开眼界呀!一进去就看到好多老照片和老物件,就好像一下子穿越回了那个年代。

有一张照片特别吸引我,那上面是一群战士和老百姓在地里热火朝天地干活呢,每个人脸上都洋溢着那种朴实又充满干劲的笑容。

然后我还看到了以前他们用的那些农具,什么锄头啦、犁啦,感觉特别有意思。

我就在想啊,那时候的人们就是靠着这些简单的工具,一点点地努力,种出粮食,为前线提供保障。

在展览里还有一个区域展示了当时的纺织场景。

那一架架古老的织布机,仿佛在诉说着曾经的忙碌与辛勤。

我仿佛能看到妇女们坐在织布机前,手脚麻利地穿梭引线,织出一匹匹布来。

回想起来,那时候的军民真的太了不起啦!他们齐心协力,不管是种地还是织布,都干得特别带劲。

这种精神真的值得我们好好学习呀。

咱现在虽然生活条件好了,但也不能忘了那种艰苦奋斗、团结一心的劲头。

所以啊,在咱们的教案里,一定要把这种军民大生产的精神给孩子们好好讲讲。

让他们知道,以前的人们是多么不容易,又是多么努力地创造美好的生活。

要让孩子们明白,只有大家一起努力,才能把事情做好。

就像当年的军民一样,团结起来,什么困难都能克服。

好啦,这就是我对军民大生产教案的一点想法,希望能给大家带来点启发哟!嘿嘿!。

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《军民大生产》说课稿
雁江区第一中学杨学锋
一、教材分析
本册教材选自人音版义务教育课程标准实验教科书七年级上册,本节课的教学内容是七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》。

本课在音乐教学中占有很重要的地位,它是作曲家张寒晖在1945年根据陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成,它是一首积极乐观的劳动号子,它以生动的歌词,激昂有力的节奏、流畅的旋律为我们展示了一幅积极劳动的美好画面,同时其具有“一领众和”的劳动号子的特点,表达了边区军民的乐观精神。

二、学情分析
1.七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力,掌握了一些简单的节奏和节拍。

2.由于升学,学生未能适应新的上课的模式,所以容易出现注意力不能够集中,所以教师要善于运用“激发诱导”、“合作编创”等手段,抓住学生的兴趣,使其积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。

3.学生的学习信心有待鼓励提高,学习音乐的能力有待指导增强,对完成了学习任务的小组和表现优秀的个人进行适当的表扬和加分,增加学生的自信心,同时也增强了学生的学习能力。

三、教学目标
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定了如下教学目标:
1、知识与技能:指导学生能够用积极的情绪完整地演唱歌曲,并且乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。

2、过程与方法:通过聆听、欣赏、学唱歌曲、游戏等形式使学生能够较好地学习歌曲并完成学习任务。

3、情感态度与价值观:通过学生的主动参与,培养学生探索精神和合作意识,体验音乐创编的快乐,引导学生热爱劳动的良好思想情感。

四、教学重点:
1.学习歌曲并掌握歌曲中的节奏特点
2.体验用乐观的情绪表现歌曲。

五、教学难点:
XXX 、XXXX
六、说教法
本节课遵循以学生发展为本,遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发性相结合的教学原则。

为了让学生更直观形象地了解和学习歌曲,帮助学生受到最好的学习效果,使他们能够掌握和感受音乐的作用,我主要使用了创设情境导入法、学唱法、多媒体展示法、讨论法,努力发掘学生音乐潜能,全面培养学生的音乐综合素质,使学生在快乐中学习,在快乐中收获。

七、说学法
在日常的教学中,我认为教会学生学习的方法远比传授学生知识更加重要和实用。

因此,在教学过程中我特别重视学法的指导,重视对学生的音乐实践,以学生为主体,教师引导的作用,使学生积极主动参与学习,并能够自由的发挥自己所理解的音乐。

这一节课在指导学生学习方法方面我主要使用了以下的方法:听唱法、小组合作法、自主探究法,同时让学生多听多练并结合日常生活和学习生活中的实际来自省自悟,从而达到预定的教学目标。

八、教学过程
课堂教学是学生音乐知识的获得、技能技巧的形成、智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。

为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,设计了以下几个主要的教学环节:
1、创设情境导入:
通过谈话,引导学生直接计入自己常干的劳动,然后通过视频欣赏,引导学生找出音乐的特点,包括产生于劳动,旋律简单,歌词即兴创作,一领众和,协调节奏,调节精气神,烘托劳动氛围的特点,揭示这就是“劳动号子”,一个简单的“劳动号子”。

2、学唱歌曲:
(1)播放歌曲《军民大生产》,在听的时候思考两个问题,这首歌曲演唱时的场景、什么时期的歌曲?(介绍背景)
(2)第二遍,指导学生感受歌曲的速度和情绪。

(3)然后把比较难把握的节奏找出来,学习并把握小切分、十六分音符。

(难点解决)(4)带着强弱来朗诵歌词,更好的让学生把握好节奏!
(5)播放第一段音乐,轻声跟唱,并找出陈词,犟陈词的作用讲解给学生。

(6)师生合作第一段,我来领唱,同学们“和”。

从而引出重音记号的复习,学习并学会用适当的方式促进自己更好的演唱,然后在钢琴完整的演唱第一段歌词。

(7)出示全谱,跟琴轻声的演唱这首歌曲。

学习完后分组领和,然后提出结束音的感受?
(8)利用所学知识,找出歌曲的结束音,分析出歌曲的调式?
九、编创歌词
分组用大家生活中常做的家务劳动来进行歌词创编,可以根据军民大生产来创编,也可以用学生自己喜欢的方式来进行创编,
十、课堂小结,情感思想引导教育
这节课学生们不仅学唱了《军民大生产》这首歌曲,同时也掌握了小切分与十六分音符节奏,知道了劳动号子的音乐特点。

要求学生们利用周末时间收集更多的劳动号子,下一节课进行分享与欣赏。

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