引领家庭教育彰显德育实效

引领家庭教育 彰显德育实效
孙 莉
摘 要:在具体的德育教学过程中,放在首位的是需要 提 高 老 师 的 思 想 素 质,其 次 才 是 充 分 调 动 家 长 的 思 想 素 质. 为 了 使 得幼儿的德育意识提高,不仅要发挥学校的作用,还需要加 强 家 庭 对Leabharlann Baidu学 生 的 影 响 力. 本 文 将 结 合 自 身 的 一 些 德 育 教 学 经 验,来 试 着 分 析 一 下 应 如 何 引 领 家 庭 教 育 ,发 挥 德 育 实 效 .
(一)借助班级 QQ 群 现在的家长 大 多 都 有 自 己 的 QQ,虽 然 微 信 也 很 方 便, 但是还是有部分家 长 不 太 会 使 用 微 信,但 是 QQ 便 很 大 众, 家长一般都会使用.因为一些家长工 作 的 原 因,我 们 不 可 能 将家长全部集中在学校,这个时候便可 以 利 用 QQ 这 种 交 通 工具,让它成为指 导 家 长 的 教 育 学 习 平 台. 首 先,我 们 可 以 选择一些有 关 家 庭 教 育 的 文 章,将 它 发 在 班 级 的 家 长 群 里 面,让家长能够看见,并 且 还 能 够 让 家 长 之 间 进 行 有 效 的 沟 通.其次,可以将一 些 德 育 教 材 放 在 群 里 面,由 老 师 来 安 排 学习的时间,让家 长 在 学 习 过 程 中 进 行 有 效 沟 通. 当 然,在 家长学习的时候,肯定会提问些问题,作 为 老 师,需 要 认 真 地 回答家长所咨询的 问 题,来 解 答 他 们 的 疑 惑,并 且 还 需 要 交 流一下自己的经验.通过这样的方式,在 潜 移 默 化 之 中 对 家 长 的 家 庭 教 育 观 念 造 成 影 响 ,使 他 们 正 视 幼 儿 的 德 育 教 育 . (二 )在 网 上 发 现 榜 样 我们也知道,榜 样 的 作 用 是 很 巨 大 的. 所 以,老 师 可 以 利用网络,去看一看有没有身边发生 的 真 实 事 例,当 然,除 了 用网络来发 掘 真 实 事 例 外,还 可 以 就 近 在 家 长 群 之 中 看 一 看,有没有家长拥 有 好 的 教 育 方 式. 如 果 有,我 们 要 将 其 点 出来,让他成为其他家长学习的榜样,以 此 来 传 播 出 正 能 量. 家长可以在榜样的影响下,取长补短,虚 心 学 习,并 且 树 立 教 育 的 自 信 心 ,使 他 们 对 幼 儿 进 行 正 确 的 德 育 教 育 . 四 、结 语 总 的 来 说,家 庭 对 幼 儿 的 影 响 是 巨 大,在 实 际 的 德 育 教 学过程中,一定要发 挥 出 家 庭 的 作 用,通 过 采 取 多 渠 道 方 式 树立家长正确理念以及利用信息平台给家长创设学习机会 等方式,来使得家长 的 家 庭 教 育 意 识 提 升,让 他 么 能 够 对 幼 儿进行正确合理的德育教育.
周刊
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在培养幼儿德育意识这一方面,家庭 所 发 挥 的 作 用 是 巨 大的.基本上,家长 的 德 育 素 质 便 决 定 了 幼 儿 的 素 质,因 为 在 平 时 的 生 活 中,与 幼 儿 接 触 最 多 的 不 是 老 师,而 是 家 长. 在这样的一种情况 下,需 要 一 种 正 确 的、科 学 的 德 育 意 识 来 引导学生塑造正确的价值观.站在学 校 这 个 角 度,我 们 会 尽 可能利用学校所拥 有 的 资 源,来 帮 助 家 长,让 他 们 能 够 树 立 起正确的家庭教育理念.
(一 )提 高 家 长 的 认 识 我 们 也 知 道,家 长 与 幼 儿 不 一 样,虽 然 幼 儿 每 天 在 学 校 的时间很短,上 午 下 午 的 时 间 加 起 来 总 共 不 会 超 过 五 个 小 时,但是他还是有时间在学校接受教 育 的. 但 是 家 长 除 了 来 接孩子的时间外,基 本 上 是 不 会 出 现 在 学 校 中 的,而 且 出 现 的时间还不固定.但是为了提高家长 的 德 育 认 识,我 们 必 须 要让家长到学校来听一听相关方面的知 识,最 好 的 方 式 便 是 开办一个家长学校,可以让家长定期参加 家 长 学 校 举 行 的 活 动.例如,如果幼儿 的 家 长 务 工 者 居 多 的 话,可 以 针 对 这 样 的一个特性,在家长 学 校 开 办 互 动 的 话,将 一 些 比 较 深 入 浅 出的案例,来使得家 长 的 责 任 意 识 得 到 激 发,来 提 高 家 长 的 正确教子的紧迫感. (二 )与 家 长 及 时 沟 通 为 了 提 高 家 长 的 教 育 意 识,老 师 可 以 采 用 家 访 的 方 式. 因为现在信息技术的发展,家访也不再像 以 往 那 样 需 要 实 地 去 家 访,现 在 可 以 采 用 的 家 访 方 式 有 很 多,如 手 机、电 子 邮 件、传真之类的,都是很方便快捷的 工 具. 不 过,为 了 使 得 家 访的目的更加容易 实 现,我 们 最 好 还 是 采 取 传 统 的 方 式,面 对面交流方式,通过 这 样 的 方 式,来 商 量 一 下 幼 儿 的 德 育 教 育问题.这种家访 方 式,比 较 具 有 人 情 味,家 长 也 会 更 加 容 易接收老师的建议. (三 )可 建 立 信 任 感 情 在教学的过程中,不可避免地会遇上 一 些 特 殊 家 庭 的 孩 子,针对这样的家 庭,需 要 建 立 特 殊 的 信 任 感 情. 其 原 因 是 因为这类家庭的家长大多都是忙于工作,对 于 幼 儿 的 教 育 问 题,他们缺乏时间,也缺乏精力,所以没 有 办 法 来 将 幼 儿 的 德
关 键 词 :家 庭 教 育 ;德 育 实 效 ;策 略 措 施
一 、前 言 对 于 幼 儿 的 教 育 工 作,老 师 需 要 认 识 到 的,便 是 这 是 一
项系统的工程,这 项 工 程 包 含 了 很 多 方 面,如 家 庭、社 会、学 校等几个方面.这三个方面需要相互 练 习、相 互 作 用 以 及 相 互制约,通过这样 的 方 式,来 完 成 教 育 这 项 工 作. 而 在 教 育 中有一项是不能 忘 的,即 德 育 教 育,这 是 人 的 立 身 之 本. 针 对这项工作,不仅要 发 挥 学 校 的 作 用,还 需 要 发 挥 家 庭 的 作 用.但是很多 的 家 长 对 于 德 育 这 方 面 的 认 识 还 不 够 全 面. 因此,教师需要采取 一 些 措 施,来 让 家 庭 发 挥 出 它 应 有 的 作 用.接下来,本文将 以 一 些 具 体 的 措 施 为 例,来 试 着 探 讨 一 下 应 如 何 引 领 家 庭 教 育 ,发 挥 德 育 实 效 . 二 、采 取 多 渠 道 方 式 树 立 家 长 正 确 理 念
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育问题考虑好.所以针对这样的家庭,老 师 可 以 进 行 特 殊 的 约见,与他们进行谈心,让他们意识到 学 校 的 真 心,以 此 来 引 导他们关注家庭教育对于幼儿德育养成的重要性. 三 、利 用 信 息 平 台 给 家 长 创 设 学 习 机 会
现今的社会信息高速发展,除了 手 机、电 话、传 真 之 类 的 家访方式,还出现了 很 多 的 信 息 平 台,老 师 可 以 利 用 这 些 信 息 平 台 ,来 与 家 长 进 行 有 效 的 沟 通 .