形的魅力说课稿造型表现设计应用
人教版小学美术五年级下册全册优秀教案(重点资料).doc
人教版五年级下册美术教案
课题：第一课形的魅力
课时：1课时
课堂类型：造型表现设计应用
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
教学重难点：
1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏各种平面形状
师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？
2、导入课题：《形的魅力》
二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）
师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
课题：第二课形体的组合
《形的魅力》教学设计
《形的魅力》教学设计《形的魅力》教学设计1
教学目标
[德育目标]：通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
[智育目标]：通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素――形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣
[素质发展目标]：掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
教学重点难点
[教学重点]：认识形状的概念和形式。
[教学难点]：学会运用各种造型组成画面。
教学准备
彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
学生活动设计
欣赏形的魅力，尝试自己动手制作
一、导入阶段：
1、欣赏各种平面形状
师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？
2、导入课题：《形的魅力》
二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）
师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
新星小学_美术_沈萍_《形的魅力》
义务教育课程标准试验教科书小学美术五年级下册
《形的魅力》
教师姓名：沈萍
教师单位：天津市新星小学
图片来自：
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图片来自：
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3. 介绍各种形状的知识，让学生们通过课件了解同类图形的共性。
图片来自：
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5.让学生欣赏运用形状组合的实例艺术作品。
图片来自：
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形的魅力说课稿
形的魅力说课稿
一、教学设计背景和意义
在美术教育中，形是一种基本的视觉元素，它是构成事物外形的基本要素之一。形的魅力是指通过艺术创作表现出来的形式美感和视觉冲击力。形的魅力不仅能够提升作品的艺术价值，还可以激发学生对美的感知和审美能力的培养。
本次说课将以初中美术七年级上册《形与空间》单元为例，通过让学生了解形与空间之间的关系、掌握形状基本特征以及运用线条进行造型等方式，培养学生对形的魅力的认知和创造能力，提高他们对艺术作品欣赏和评价能力。
二、教学目标
1. 知识目标
•了解形与空间之间的关系；
•掌握常见几何图形和有机图形的基本特征；
•学习运用线条进行造型。
2. 能力目标
•培养学生对形状特征进行观察、分析和表达能力；
•提高学生对艺术作品的欣赏和评价能力；
•培养学生的创造力和想象力。
3. 情感目标
•激发学生对美的感知和审美情趣；
•培养学生对艺术的热爱和兴趣。
三、教学重难点
1. 教学重点
•形与空间之间的关系；
•几何图形和有机图形的基本特征。
2. 教学难点
•运用线条进行造型。
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅具有鲜明形状特征的艺术作品，引起学生对形的注意和兴趣，激发他们对形魅力的探索欲望。
2. 概念讲解（15分钟）
通过PPT或黑板展示，向学生介绍形与空间之间的关系，并讲解几何图形和有机图形的基本特征。同时，引导学生观察身边事物中的各种形状，并进行简单分类。
3. 形状分析与表达（20分钟）
将一些常见物体或图案投影到屏幕上，让学生观察并描述它们的形状特征。然后，让学生自行选择一个物体或图案进行形状分析，并用线条简单勾勒出它的形状。
五年级下册美术第一课教案讲课讲稿
五年级下册美术第一
课教案
第一课形的魅力
课时：1课时
课堂类型：造型表现设计应用
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面，并从中体会到乐趣。
教学重难点：
1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏各种平面形状
师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？
2、导入课题：《形的魅力》
二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）
师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
形的魅力教案
《形的魅力》教案
【学习领域】造型·表现、设计·应用
【教学目标】
1、了解形的概念及分类；
2、充分展开想象，采用画或剪贴等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象力。
【教学重点】
1、认识和感受形的艺术魅力。
2、学会运用各种形状组合各种画面。
【教学难点】
形的设计与运用
【教学具准备】
1、教具准备：
引导阶段用的例作；教师示范用的例作；彩纸、剪刀、胶棒等工具；课件：了解形的概念、形的分类、引导学生拓展思路想像的米罗美术作品、厦门的图片、拓展阶段用图片。
2、学具准备：
课前进行点、线、面系统知识的复习；色彩知识复习；彩纸、剪刀、胶棒等美术工具
【教材分析】
这是一堂由造型表现和设计应用两大学习领域相结合的课程。通过这节课的教学，让学生学会利用彩纸、剪刀、胶水等工具材料，运用剪贴的表现方法，通过各种不同的几何形体或不规则形来组合各种不同画面的能力。同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来不同的感觉，从而提高了学生的赏析和审美能力。
【基础介绍】
本课内容是小学人教版美术有关点、线、面抽象画课题系列教学的最后一课。学生从小学一年级开始接受点、线、面抽象画课程的学习至五年级所涉及的课题及该系列课题学习中应该具备的相关抽象画基础知识要点如下：
一年级上册《彩线连彩点》
1、认识不同的点和线。
2、学会用点线面概括生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体。
3、学会用点、线、面绘制成非具象的画面。
二年级下册《点、线、面》
人教版五年级美术下册形的魅力教案
形的魅力教案
一、教材分析
本课以"造型·表现"为主，重在通过各种不同的表现方法，使学生充分体会、感受生活中的美。教材选择以静物为对象，安排了以"向日葵"为题材，进行欣赏评述和造型表现。目的是使学生通过静物的欣赏评述，提高学生对写生对象的观察能力、表现能力及审美能力。
二、教学目标
（1）感受大自然中存在的"形状"，培养学生对物体形的想象力；（2）学习利用自然物或人造物（生活中的用品）自身的"形状"，采用简单物、辅助材料制作成看得见的物，或设计画成看得见的画；
（3）感受美术造型活动的乐趣，体验美术活动的快乐。
三、教学重点与难点
重点：本课重点是培养学生的创新意识和实践能力。
难点：以自然物或人造物（生活中的用品）为材料进行有目的地粘贴制作出形的组合画或雕塑品。
四、教学准备
教具：课件、"形"的图片，装饰物品、粘贴工具等。
学具：范画、绘画工具等。
五、教学过程
1.引导阶段
播放轻松的音乐，展示有关"形"的图片，引导学生回忆生活中的各种形，并感受形的魅力。目的是激发学生对形的兴趣，为学习新课奠定基础。
2.发展阶段
①引导学生回忆自己在生活中见到的各种形状，并讲出这些形状的特点和给人的感受。
②引导学生欣赏课本范图《向日葵》，了解画家是怎样运用速写的手法，巧妙地利用纸张的纹理来表现向日葵的形。作品通过粗犷的线条，给人以粗犷的感受；作品的着色上主要用了原色，这样给人们带来的是强烈的感觉。从多方面介绍引导学生评述。培养学生的欣赏评述能力。通过欣赏，学生基本了解到了用线、用色表现物象的方法。
③引导学生欣赏课本范图《瓶花》，了解画家是怎样运用简化的手法表现瓶花及周围的形。教师对欣赏作一定的介绍。使学生了解到这一作品在用色上的大胆及简单处理手法的运用，也达到了让人难忘的效果。在审美上给予学生启发。
人教版小学美术五年级下册 第课 形的魅力-“黄冈赛”一等奖
《形的魅力》教学设计
课题：形的魅力学习领域：造型表现设计应用课时：1课时
教材分析：
《形的魅力》是人教版五年级下册第一课，是由“造型·表现”和“设计·应用”两大学习领域相结合的课。通过这节课的教学，让学生学会运用绘画或剪贴等表现方法，将各种几何形或不规则形组合出不同情感的画面。同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来的不同感觉，从而提高学生的赏析和审美能力。
学情分析：
五年级学生对形有一定的认识，动手能力也有所增强。本节课打算选用纸为媒介，以学生比较感兴趣易操作的粘贴形式，在了解几何形和不规则形的基础上，发散思维进行想象组成画面，开展实践创作活动，并体验其感受，培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感,增强其审美能力,激发学生的学习兴趣。
教学思路：
本课教学采用以下几个环节：寻找“形”——认识“形”——感受“形”的魅力——创作“形”——组合“形”。通过学习“形”，比较不同形的魅力，培养学生感受“形”的组合产生的魅力。通过欣赏大师康定斯基的作品，开拓学生对抽象画的认识，学习大师对“形”的运用，为学生的学习和创作提供借鉴。
教学目标：
1、观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则形的造型特点。
2、尝试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则形组成的独特美感。
3、体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。
教学重点：
了解几何形和不规则形的造型特点。
教学难点：
运用多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面。
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变形的魅力说课稿
篇一：第一课《形的魅力》说课稿
第一课《形的魅力》
大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第一课《形的魅力》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《形的魅力》是人教版五年级美术下册第一课，属于造型·表现与设计·应用领域。教材的要求是了解形的概念及分类，引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面，让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。本课是一节集欣赏性、操作性于一体的美术课。根据教材要求，用一个课时教学。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：掌握形的概念及分类，了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
2、过程方法目标：引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
3、情感态度目标：让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对几何形和抽象的不规则形有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学
重点是：认识形状的概念和形式。
《形的魅力》教案
课题：第一课形的魅力
课时：1课时
课堂类型：造型表现设计应用
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
教学重难点：
1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏各种平面形状
师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？
2、导入课题：《形的魅力》
二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）
师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
人教版五年级下册美术教案
第1课形的魅力
学习领域：造型·表现设计·应用
课时建议：1课时
教学目标：
1.观察生活中的多种平面形,了解几何形和不规则形的造型特点;
2.尝试剪或画出多种几何形与不规则形,组合成视觉效果不同的画面,体会
几何形和不规则形组成的独特美感;
3.体会生活中形的魅力,乐于用几何形和不规则形进行创意表达;
教学准备：
教师:课件,示范作品,彩纸、剪刀、固体胶等工具;
学生:课前进行点、线、面系统知识和色彩知识的复习；彩纸、剪刀、固体胶等
工具;
重点难点：
重点：了解几何形和不规则形的造型特点;
难点：运用多种几何形与不规则形,组合成视觉效果不同的画面;
教材分析：
这是一堂由“造型·表现”和“设计·应用”两大学习领域相结合的课;通过这节课的教学,让学生学会运用绘画或剪贴等表现方法,将各种几何形或不规则形组合出不同情感的画面;同时,让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力,并理解不同的“形”给我们带来的不同感觉,从而提高学生的赏析和审美能力;
教学思路：
本课教学可采用以下环节:寻找“形”——认识“形——感受“形”的魅力——创作“形”——组合“形”教师可通过学习“形”,比较不同形的魅力,培养学生感受“形”的组合产生的魅力;
通过欣赏大师康定斯基的作品,开拓学生对抽象画的认识,学习大师对“形”的运用,为学生的学习和创作提供借鉴;
五年级学生虽然已经有了基本的创作基础,但教师最好能在情感方面给予引导,如环保题材、表现生活等方面图片的欣赏,如此有利于激发学生的创作灵感;
三、教学建议
-引导阶段
1根据课前预习,你能说说什么是“形”吗
形的魅力美术教案
学生习惯于模仿，在较长的一段时间内都在重复的同样的绘画模式，缺少自己独特的想象和创作。每个学生都像生产线中的产品一样，思维模式和表达方法都几乎一样。我想学习美术就要培养学生的创新精神，学会与众不同，学会表达自己的思想。这需要在课堂和课下的各个环节进行引导和启发，特别是在评价环节，要起到明确的引导作用，让学生明白什么样的作品是优秀的，不单单是画面整洁美观就可以的，还要有自己的内容，生动独特的画面才是最好的。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬缩。
2.了解黑白画的构成方式。
教学重点:运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画
教学难点:运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。 学 具:彩笔、油画棒
教学过程:
一、感受黑白画
1(猜谜导入:(谜底:螃蟹)
2.了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉鼉。
生:脸变得鼓起来了。
生:眼睛和嘴巴变大了。
师:大家知道这叫什么吗,这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。
师:举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化,預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅。
生:脸变长了。
生:鼻子、嘴巴变得特别大。
形状的魅力
《形的魅力》
一、教材分析：
首先谈一下本课在教材中所处的地位及作用，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《形的魅力》一课属于“造型.表现”学习领域，
二、学情分析：
小学五年级属于小学高年级阶段，认知水平和动手能力相对较强，这就为本课的学习奠定了良好的基础，本课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
二、教学目标：
让学生学习了解形状是构成美术作品的基本元素之一，掌握形状的基本概念和形式。学会运用各种不同形状来组成艺术画面。
三、教学重难点：
学习了解形状的基本概念和形式。如何运用不同的表现形式，不同形状来组成艺术画面。
四、教法与学法：
探究法：在教学过程中，设计具有针对性、启发性的问题，鼓励学生进行思考探究合作学习法：在创作练习中，给学生提供较多的讨论交流机会，勇于表达自己的想法，相互合作学习，让他们觉得自己是一个探索者、研究者、发现者。
教学用具准备：
七、教学过程：
1、向学生展示不同的平面形状，提问“找一找它们都有那些特点？”导入课题——《形的魅力》
2、让学生认真观察不同平面形状的特点，进行分类，教师再讲授新课，形状的基本概念和形式。
3、鼓励学生相互交流讨论，发挥想象力和创造力，积极动手实践，同时教师巡回辅导。
4、大胆发表自己的想法和对其他作品的看法，培养学生的自信心，教师再根据不同作品，找出其优缺点，给予肯定，
5、本课发挥了学生的想象力和创造力，培养了学生的动手能力。
6、作业布置：
人教版五年级美术下册《形的魅力》表格式教学设计与反思
大家齐动手，教师和全班学生一起在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。
教师演示：用自己剪出的“形”拼贴出创意画面。
大屏幕展示：一个脚丫延展出多种多样的脚丫创意。
（出示课题：形的魅力）找区别，感受创意美术字的神奇。引起学生对“形”的兴
趣，从而为导入新课做
铺垫。
明确学习内容
（三）讲述新课
活动一：交流与讨论，探究
形的概念及分类。
（1）什么是“形”。
投影出示“形”的概念，及分类。引导学生说出生活中的“形”。
教师实物演示，并张贴在黑板。
教师总结：“形”是指平面的形状。（2）“形”的分类。
启发学生将这些平面的形状进行分类，并说出自己的感受。
几何形：指轮廓线呈现规则的形状特点：安定、自由、整齐有序。
不规则形：指轮廓线呈现自由形式的形状。如我们徒手随意表现的各种形学生思考并回答问题。
学生观察几何形和不规则形，总结
其各自的特点。
使学生初步了解“形”
在生活中的运用
了解“形”的分类，开
发学生的发散思维。
《形的魅力》(教案) 美术五年级下册
人教版小学美术五年级下册第一颗《形的魅力》教学设计
教材分析
形的魅力是人教版五年级下册第1课的内容，属于造型表现，设计应用两大学习领域。是美术学习的基础，这一课主要让学生利用多样的绘画工具材料，运用各种表现方法，通过各种不同的几何形体或不规则的自由形来组合各种不同画面的能力，同时让学生感受各种不同的形在美术作品中的魅力，理解不同型给我们的不同感受，从而提高学生的赏析和审美能力。
教学目标：
1.通过教师引导学生分析比较各种形，让学生了解形的分类，认识不同特点的形
2.充分展开想象，采用画.剪.贴的形式，将几何形和自由形组合成各种画面
3.让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象能力
教学过程
一·视频导入，启发想象
播放撕画游戏视频，学生观看并且讨论。教师小结：简单的几个形状，竟然可以组成这么生动有趣的画面，可想而知行的魅力有多大呀，这节课老师就带领同学们一起走进形的世界，感受形的魅力板书：形的魅力
（设计意图：通过观看有趣的视频，活跃课堂气氛，让学生对本课产生浓厚的学习兴趣）
二.引导分析，探究新知
1.认识型
（1）猜图形接龙游戏：出示不同的图形，学生猜图形
（2）图形分类：如果让同学们把这所有的图形分为两类，你会怎么分？学生上台操作
教师小结：我们把第 1类外轮廓有一定规则的图形叫做几何形，把第 2类外轮廓没有规则的图形叫做自由形。
（3）图形继续分类，如果让你们把几何形分为两类，把自由行也分为两类，你们会怎么分呢？学生上台操作教师小结：我们把直线组成的几何形叫做几何直线形；曲线组成的几何形叫做几何曲线形；同样自由形也是按照直线和曲线的特点来区分，所以他们分别叫做自由直线形和自由曲线形。
说课稿 人教版 美术 五年级 下册 《形的魅力》
人教版小学美术五年级下《形的魅力》说课稿1
一、教材背景
《形的魅力》选自九年义务教育课程人教版小学美术五年级下册第1课的内容，属于造型表现与设计应用学习领域课程。本节课以图片和文字的形式描述了形的多样变换，学习本节课的目的在于探索生活中常见的几何造型和不规则造型，并运用生活中的物品进行有趣的形象创造，教师通过图片展示、演示示范等教学手段帮助学生理解生活中物品造型变换的，并通过实物呈示观察江西景德镇瓷器的图案、外形结合实际生活探索本节课学习的几何形和不规则形，掌握艺术中的变化、想象等特点。运用所学习的图形进行设计应用，培养学生对于艺术创造的学习兴趣、情调学生在学习过程中运用各种方法进行绘画，或使用剪、黏、贴等多种材质多样性的进行造型表现培养学生的实践动手能力和创造思维。
小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型可以通过欣赏图片和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术课的兴趣，也对学生的创造能力和想象思维有所培养。为了能使本节课生动形象并且行之有效的传授给学生结合本节课的教学重难点我设定如下三维教学目标：
知识与技能：通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式能够辨识出几何形和不规则形，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
过程与方法：强调通过比较、讨论一些生活中的形象，观察绘制不同景德镇瓷器的图案和外形并引导学生自主探究、发现，在体验、思考中进行绘画并明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。
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形的魅力说课稿造型表
现设计应用
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
<<形的魅力>>说课稿尊敬的各位评委老师：
大家好!
我是××号考生，今天我说课的课题是<<形的魅力>>，接下来我将从教材分析，学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面来进行我的说课。
一、教材分析
<<形的魅力>>是人教版小学美术五年级下册第1课,这是一堂由造型*表现和设计*应用两大学习领域相结合的课，本节课学生运用剪或画等表现方法将各种几何形和不规则型组合成视觉效果不同的画面。发现生活中各种不同的形，以及体会不同形状所产生的视觉效果，为后面学习形体组合打下基础，促进学生思维能力的发展，提高学生对美的感受能力。
二、学情分析
五年级的学生抽象思维能力和空间意识正在逐渐形成，本课通过学习形的组合来提高学生的表现能力和审美能力。
根据以上教材分析、学情分析，我制定了以下教学目标：
知识与技能：认识几何形和不规则形并运用剪或画等方法将各种几何形和不规则形组成视觉效果不同的画面。
过程与方法：促进学生思维能力的发展，提高学生对美的感受能力。
情感态度价值观：体会生活中各种形所产生的魅力，让学生感受到学习美术的乐趣。
本课的重点是：运用几何形和不规则形组成一幅完整的画面。
难点是：合理搭配各种几何形和不规则形，组合成一幅有趣的画面。
三、教法学法的选择
我选择的教学方法以情景教学法和演示法为主，引导学生观察、探索、交流合作，激发学生学习兴趣。在教学过程中，积极与学生互动，共同发展，让学生体会创造的快乐，发展学生的创造力。
四、教学过程
第一环节：导入
本课的课题<<形的魅力>>，这样的导入能够充分调动学生的积极性，使学生更好的融入到课堂中来。
第二环节：新授
首先，我会利用多媒体出示一些图形，让学生仔细观察，说一说哪些是几何形，哪些是不规则形？同学们能够准确的分辨出来，于是我总结出几何形和不规则形的概念。下面请同学们再来分一分，哪些是几何直线形，几何曲线形，哪些又是自由直线形和自由曲线形呢？此时学生会发现：安定有秩序的是几何直线形，不安定有动感的是自由直线形，自由整齐有序的是几何曲线形，优美自由的是自由曲线形。通过这样的方式让学生充分了解到几何形和不规则形的基本特点，为下一步形的组合提供一定的心理支撑。
紧接着我会说：”同学们现在请你们尝试剪出各种几何形和不规则形，然后简单的组合一下，看看他们会组合出什么样的新东西。这时有的学生用长方形加不规则裙摆组成了一把扫把：有的同学用三角形、圆形、半圆形和不规则扇形组合成了一直大公鸡。通过这样的方式，可以充分发挥学生的想象力和动手能力，激发他们的创作欲望。
接下来，我使用多媒体出示大师作品，康定斯基的<<构图>>，引导学生欣赏图片中不同几何形和不规则形的组合，并讲解在组合画面过程中要做到前后遮挡，排列疏密有序，色彩和谐搭配。由此让学生感受各种不同形组合所产生的视觉效果，进一步体会形的魅力。通过这样的设计，可以充分激发学生的想象力和创新精神。
第三环节：作业布置
“同学们是不是迫不及待的想动手组合一幅属于自己的有趣图形画呢？那还等什么，动手吧。”学生开始创作，在创作过程中，伴有优美的轻音乐，为学生营造一个良好的氛围，而我将走下讲台，成为他们中的一员，和学生一起交流讨论，并适时提出我的建议，给予学生一定的指导和帮助，让学生在轻松愉快的环境中进行创作。
第四环节：作品欣赏评价
评价过程中，我会特别关注能力较弱的学生，发现他们的闪光点，发自内心的赞扬他们，使他们获得自信，相信我能行!
五、板书设计