找春天(第二课时)

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《找春天》PPT优秀课件2(第二课时)

仿写照样子，仿写AABB式词语。
遮遮掩掩躲躲藏藏高高兴兴认认真真明明白白日日夜夜 ______________________________________ _
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？一个“探”字写出了什么？
小草从地下“探”出头来，一个“探”字写出了
小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法，把小草写成春天的眉毛，形象生动。
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么？ “叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声
一样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖
了，冰雪融化了，溪水流动了。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们
闻到了她，我们触到了她。从“看”“听”“闻”“触”中你体会出了什么？ “看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词
春天来了！春天来了！
说说文章开头的作用？
文章的开头连用两个“春天来了”，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 “脱掉”“冲出”“奔向”，连用三个动词表达了什么？表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。
串珠问题： 1.一读：“我们”去哪里找春天？ “我们”去田野里找春天。
2.二思：“我们”找到的春天是怎样的？
“我们”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。
小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？作者为什么把野花比作春天的眼睛？这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到早开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若

找春天第二课时优秀教案（通用7篇）

找春天第二课时优秀教案找春天第二课时优秀教案（通用7篇）找春天第二课时优秀教案1［教学目标］1、会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。

3、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

［教学重难点］1、学生自主识字，有感情地朗读课文，能注意语气和重音。

2、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

［教学课时］2课时。

第一课时教学过程一、创设情境，导入新课（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板书“春天”）今天，我们一起去找春天。

（板书课题：找春天，齐读课题）二、初读课文，自主识字1、自由朗读课文，画出本课生字，标自然段，读准字音，读通语句。

2、出示生字卡片。

（开火车读，重点指导“遮、触、嫩”的读音）3、分组出示词语，指名读，小老师带读。

杜鹃棉袄嫩芽音符解冻触到探出遮遮掩掩躲躲藏藏重点指导：第一组词语表示事物名称，可采用图片，联系生活经验帮助学生理解；第二组是动词，可通过动作演示来理解。

4、师范读，学生思考：课文中的孩子们找到的春天是什么样的呢？（学生说出自己从文中找到的相关语句即可，不予评价）三、研读课文，感悟快乐1、轻声读课文第1~2自然段，思考：孩子们是带着怎样的心情去找春天的？2、出示第1自然段：春天来了！春天来了！思考：春天来了，我们可以做什么呢？你们喜欢春天吗？（学生讨论）指名读。

（读出春天到来时孩子们喜悦的心情）3、指名读第2自然段。

（1）孩子们在找春天时，做了哪些准备？（出示第2自然段，动词标红）（2）谁能来表演一下这几个动作？谁能将激动、等不及的语气读出来呢？（指导重读表示动作的词）四、指导书写1、课件出示生字“荡”“寻”“杏”。

指导学生观察生字占位，找关键笔画。

2、教师范写，学生书空。

（如“荡”是上下结构，上扁下宽，加一加方法识记。

）3、学生口头组词造句。

4、学生描红，教师巡视检查。

五、小结春天就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天。

统编二年级下册《找春天》第二课时PPT课件

连线练习
小草野花树木小溪
叮叮咚咚吐出嫩芽开一两朵探出头来
琴声音符眼睛眉毛
春天来了！我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......
说一说
你找到的春天是什么样的呢？
本文通过对孩子们寻找春天的过程，歌颂了春天的无限美好，表达了作者对大自然春景的喜爱之情。
动词是孩子们寻找春天时急切，兴奋，激动的心情。
●
春天的样子
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
●
仔细
认真读课文4----7段，找一找春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了？孩子们找到了什么？
小草探出头小草的调皮和急于
来，那是春
迎春的心情。
天的眉毛吧？
天的眼睛吧？比喻句：把早开的野花比作春天
的眼睛
有声有色
嫩
音
芽
符
小溪
琴声
读一读
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
仿一仿，写一写
燕子在空中叽叽喳喳地叫
●
-----------------，那是春天的
--歌-声-- 吧？
人教版（部编版）小学语文二年级下册
2.找春天
第二课时
找春天
找：指春天的景色没有完全显露出来，那是早春时节。
脱掉
棉袄
害羞
姑娘
遮掩遮掩
探嫩音解触杜出芽符冻到鹃
初读课文，整体感知

部编版语文二年级下册2《找春天》第二课时

（（（（
），那是春天的眉毛吧？），那是春天的眼睛吧？），那是春天的音符吧？），那是春天的琴声吧？
“探”字运用拟人的修辞手法，写出了小草悄悄钻出地面时的模样。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
将“小草”比作“春天的眉毛”，形象地写出
了初春小草的样子。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
从这些词语中你读出了孩子们去找春天的怎样的心情?
我们几个孩子，脱掉棉袄冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
表达了孩子们寻找春天时急切、激动的心情。
“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”写出了早春景物变化细微的特点。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
把“春天”比作“害羞的小姑娘”，说明这是早春，不仔细观察是不容易发现春天的踪迹的。“找哇，找哇” 读出孩子们寻找春天的仔细，认真。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
外形相似
把“嫩芽”比喻成“音符”，说明嫩芽个头比较小，就像五线谱上的小音符那样小巧可
爱，写出了春天充满生机的欢快气氛。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
外形相似
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
“叮叮咚咚”是拟声词，把小溪“叮叮咚咚”的声音比作“春天的琴声”，突出了
溪水流动时的声音的悦耳动听。
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
声音相似
读课文第8自然段，想一想：找到了春天,“我们”的心情如何？
赞春天
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
“看、听、闻、触”说明了孩子们用“眼睛、耳朵、鼻子、手”发现了初春的特点，感受到了春天的美

《找春天》第二课时

三、课后练习，总结全文
生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（说说体会）
开发学生想象力，提高学生语言表达能力。
说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？
课后作业
1.完成课后练习“找找说说”。
2.布置作业“读读背背”，并摘抄文中的好词好句，课后积累描写春天的好词好句。
板书设计
找春天
课前准备
课件
基本环节
集体资源
个人增减
教
学
过
程
第二ห้องสมุดไป่ตู้时
一、精读感悟，升华情感
1.小朋友们都顺利通过了检查，我们的列车又稳稳开动了，一下
子就把我们带到了田野。
2.请女生齐读第3自然段。
我们是怎样找春天的？为什么要仔细地找？
3.春天到底躲藏在哪里？请生自读4－7自然段，仔细找找春天。
用上下面的句式：
我们找到了什么，它就像是春天的什么。（随机板书）
《找春天》备课
课题
1、找春天
课时安排
第2课时
教学目标
1会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察，发现。
重点难点
1.正确识字、写字。有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。
2.在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐。
（1）朗读句子，思考为什么这样比喻。
自由交流
（2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么？
（3）有感情练读，指名读，其他学生评一评。喜欢这几句话的小朋友可以把句子背出来。
4.请男生齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她。

二年级语文《找春天》ppt课件第二课时

春天的眼睛
春天的眉毛春天的音符
早开的野花是
解冻的小溪是
自学指导三
读第八段，填空：
找春天
春天来了！我们看到了她，我们听到了
她，我们闻到了她，我们触到了她。她在
.柳枝上上荡秋千，在风筝尾巴上上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......
当堂训练
加偏旁组字，再组词。
朗读动画（点击图片播放）
找春天
读课文1—3段，回答： 1、要去野外找春天了，小朋
友心情怎么样？
2、作者把春天比作什么？
找春天
找春天
找春天
自学指导二
读课文4—7段，说说：
小朋友都在哪找到春天的？
（6分钟）
找春天
找春天
找春天
找春天
流水声
找春天
春天在哪里？请你连一连吧！小草探出头是树木吐嫩芽是春天的琴声
你们知道现在是什么季节吗？你们是怎么知道的？
自学指导一
你能说说早春时候的特点吗？
（6分钟） ●天气暖和了。
●小溪的冰融化了。
●小草都变绿了。
●各种各样的花儿都陆续开放了。
●冬眠的小动物都渐渐地苏醒了。
找春天
春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......

小学二年级语文教案找春天第二课时9篇

小学二年级语文教案找春天第二课时9篇找春天第二课时 1新学期的第一周，我们便进入了紧张的教学工作中，二年级下册的第一课是《找春天》，我觉得语文教材中的文本来自于多彩的生活，因而在上语文课时，我们应充分利用生活这一丰富的教学资源，为此，在课前，我便布置孩子们去野外观察，寻找春天。

以下便是第二天的教学情景：【案例一】师：小朋友，昨天老师给大家布置了一个特殊的任务，就是到野外去找春。

你们去找过了吗？生：找过了。

师：你们从哪些地方找到了春天？生1：从早开的野花上找到了春天？（一个平时学习很认真的孩子说）生2：我从嫩绿的小草上找到了春天。

生3：我从粉红色的桃花中找到了春天。

孩子们的回答很合我意，我觉得这课堂我肯定能上得很圆满，忽然一个平时很顽皮的孩子站起来说：生4：老师，他们说得都不对，昨天我和妈妈去城市广场找春天，却发现现在好象还不到春天。

因为我们看到的小草还是黄黄的，也看不到野花，广场上的大部份树还是光秃秃的，并没有像我们课文里写得那么美。

这不是与我唱对台戏吗？听到这孩子的回答，我先是一愣，而后，又平静地问其它孩子。

师（问生1与生2）：你们是怎么找到春天的？生2与生3（吞吞吐吐）：我们从书上看到的。

师：你们其他同学找到的春天是怎样的？生：我们看到的跟生4看到的一样。

（胆大一点的孩子）这堂课我发现孩子的回答很苍白，举手的人也不是很多。

这时我感到有点矛盾，是避开这一问题的焦点，就事论事，上完课文呢？还是暂时放着这篇课文，让孩子重新体验后再上。

我抱着试试看的态度，我采取了第二种方案。

过段时间，让孩子重新体验后再上。

大约三星期后，我先去体验了一下，去公园走了走，我又让孩子重新体验，而后又开始了《找春天》的教学。

【案例二】师：昨天，老师让大家去找春天，你们都去找了吗？生：去找了。

师：这次你们看到的与上次有什么不同？这下，孩子们早已按捺不住激动的心情，都都纷纷举起了手。

我让上次与我“唱对台戏”的那孩子说。

师：请钱杭杰回答。

找春天优秀第二课时教案（精选6篇）

找春天优秀第二课时教案找春天优秀第二课时教案（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的找春天优秀第二课时教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。

找春天优秀第二课时教案1一、复习导入，回顾展示1．回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？2．展示上节课学习的收获。

（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？（2）句：出示句子，让学生边读边记。

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……二、巩固识字，指导书写1．出示要求会认的字，指名读字组词或造句。

2．出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。

（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）（2）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。

（3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。

（4）学生练写和范字比较。

三、自主积累，练习背诵1．读一读。

寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找说说，看谁组词多。

（1）做课后“找找说说”的练习。

（2）照样子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真_________________________________________________3．选读课文，自主积累。

1、《找春天》(第二课时)soso

• 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
• • • •
杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
• 这篇文章写得很美。哪些句子是你特别喜欢的？
• 春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
遮
羞
鹊躲
嫩
符 பைடு நூலகம் 触
掩
脱掉
害羞
棉袄
嫩芽
解冻
音符
杜鹃
风筝
喜鹊
遮遮掩掩
躲躲藏藏
• 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 • 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ • 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ • 春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 • 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
脱掉冻伤解说药棉探讨摇椅野火躲闪
脱节防冻解除棉被探子摇篮野草躲藏
脱衣小溪探出野花解开
脱下溪水探路田野解脱
冰冻棉衣摇头躲闪解放
果冻棉花摇动躲让解决
•
春天来了，大地上的每一个角落都充满了春天的气息。校园里，到处都是春光明媚的景象。柳树抽出了细细的柳丝，上面吐出了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿；花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装。
1
找春天
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

2《找春天》第二课时

2.找春天第二课时一、教学目标：1.学习课文第4～8自然段，积累描写春天的词语、句子。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

激发学生热爱春天以及观察、发现大自然美好的愿望。

二、教学重点、难点：教学重点：1.积累描写春天的词语、句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵。

教学难点：1.通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力。

2.感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

激发学生热爱春天以及观察、发现大自然美好的愿望。

三、教具准备：教师准备教学课件。

学生课前预习。

四、课时安排：一共两个课时，本课为第二课时。

五、教学过程：（一）复习旧知，引入学习1.师：课件出示课文中的生字，指名学生朗读生字，教师适时进行朗读纠正、指导，学生齐读生字。

2.指名说说，孩子们寻找春天时的心情如何（急切、向往……）那么我们就继续学习课文，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。

（二）探究交流，寻找春天1.师：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

让我们跟随孩子们一起去找春天吧！⑴学生自由读课文第4～8自然段，找找春天都藏在哪里？⑵学生交流学习成果，随机出示句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……⑶学生以小组为单位，从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。

⑷汇报学习成果：学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。

如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。

又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。

二年级语文下册找春天第二课时教案部编版

二年级语文下册《找春天》第二课时教案（部编版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解春天的特点和变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。

（2）运用观察、思考、讨论等方法，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对春天的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解春天的特点和变化。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 培养学生关注大自然、热爱生态环境的意识。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与春天相关的图片、实物等。

五、教学过程：1. 复习导入：（1）引导学生复习上节课所学的生字词。

（2）提问：同学们，你们对春天有什么印象？2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受春天的美好。

（2）教师讲解课文，帮助学生理解春天的特点和变化。

（3）引导学生关注课文中的生字词，学习并巩固。

3. 互动环节：（1）学生展示自己准备的与春天相关的图片、实物等。

（2）分组讨论：你们在春天里找到了哪些变化？（3）各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。

4. 课堂小结：引导学生总结本节课所学的内容，巩固春天的特点和变化。

5. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的大自然，记录春天的变化。

6. 板书设计：找春天部编版二年级语文下册《找春天》第二课时教案就编写到这里，希望对您有所帮助。

如有需要，请随时提问。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词的学习情况、对春天的认识和感受等方面，以便在今后的教学中进行调整和改进。

七、课后作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的大自然，记录春天的变化，并与同学分享。

小学语文人教部编版二年级下册第二课时找春天课件

人教部编版语文二年级下
找春天
第二课时
脱掉
认一认
棉袄寻找
害羞
小姑娘遮掩探出头嫩芽
音符解冻触摸杜鹃

认一认
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？
春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
认一认哪些词写出了春天“害羞”的特点？
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
自由读第4～7自然段思考：我们找到的春天是什么样的？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
感谢收看
第二课时
说一说我们看到了什么，听到了什么，触到了什么？
填一填
寻找( 奔向(
( ( (
) 脱掉( ) 冲出( ) ) 探出( ) 吐出( ) )的音符 ( )的琴声 )的小溪 ( )的桃花 )的杏花 ( )的春天
我们也去找春天吧！去看一看，听一听，闻一闻……
写一写
人教部编版语文二年级下
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
小草野花树木小溪
探出头来开出一两朵吐出嫩芽叮叮咚咚
照样子说一说
，那是，那是
吧？吧？
照样子说一说
，那是，那是
吧？吧？
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

找春天教学设计第二课时6篇

找春天教学设计第二课时6篇找春天教学设计第二课时1一、谈话导入轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了咱们的身边，让咱们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!〔同学们说出有关描写春天的词语或者句子〕是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让咱们一起去找春天吧!二、自读课文，学习生字1．同学们自由读课文，用自己喜爱的方法学习生字。

2．以小组为单位沟通生字的学习状况。

3．出示文中部分句子，检查学习状况。

①春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇……4．再读句子，看看你有什么发觉？同学们畅谈收获。

三、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1．让同学们先观测每个字在田字格中的位置，你发觉了什么？2．同学们相互提示需要留意的地方：“冻”不要把竖钩写成横折钩。

3．同学们练习，师巡察，鼓舞写得好的同学们，奖给小红花。

四、课外巩固向父母介绍今日学会了哪些字。

第二课时一、复习知识1．学习自愿展示自己学会的词语。

2．把自己认为读得好地方读给伙伴听。

二、朗读课文、感悟积累1．同学们读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班沟通，读通课文。

2．把你喜爱的句子多读几遍，再读给同桌听。

3．指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积累。

4．采纳多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。

三、自主积累、练习背诵播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，同学们背诵有关段落找春天教学设计第二课时2【设计特色】创设情境，营造民主和谐的学习氛围。

将“读”的训练贯穿于教学的始终。

引导同学通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培育同学的自主、探究精神，丰富同学的语言积累。

【学习目标】１、认识９个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、认识春天的特点。

【课前预备】１、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。

２、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿……并剪下来。

二年级语文下册 1 找春天(第二课时)教学课件

掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧。解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧。找一找哪些动词表明春天无处不在
Image
12/9/2021
第十八页，共十八页。
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第十五页，共十八页。
找春天
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课文总结
寻找春 (xúnzhǎo) 天
找小草美丽(měilì)的春天野花
嫩芽
春
溪水声
天找到春天 12/9/2021
第十六页，共十八页。
眉毛
眼睛音符
琴声
热发爱现春春天天
找春天
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课后作业(zuòyè)
1、书写(shūxiě)生字。
2、背诵课文。
触到
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第四页，共十八页。
找春天
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生字复习
鹊 què 脱 tuō
喜鹊
(xǐ que)
脱掉
棉 mián 棉袄
野 yě
野外
(yěwài)
冻 dòng 解冻溪 xī 溪水摇 yáo 摇头解 jiě 解开
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第五页，共十八页。
找春天
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词语复习
脱掉
(hài〃xiū)
遮遮掩掩
找春天
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课文讲解
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴(wěi ba) 上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
想一想这是运用了什么修辞手法，表现(biǎoxiàn)春天的可爱和勃勃生机的？
拟人
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找春天
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课文(kèwén)总结
本文通过对小朋友寻找(xúnzhǎo)春天过程的叙述，歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对大自然春景的喜爱之情。

2 找春天第二课时(课件)部编版语文二年级下册

板书设计
找春天
出门找春天春天的样子找到了春天
脱冲奔
小草眉毛野花眼睛嫩芽音符溪水声琴声
看听闻触
热发爱现春春天天
一边读一边做动作，谁来试试？
什么时候你会害羞？
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
孩子们留心观察大自然。
遮掩——遮遮掩掩躲藏——躲躲藏藏
摇晃——（
）蹦跳——（
）
“找哇，找哇”，重音落到“找” 上，语气词“哇”要读得气息深长，读出期待之情。
书写指导：左右相平。注意“女”字作偏旁时字形的变化。
从南方飞回的小燕子，是春天的使者吧？
随风摇摆的柳条，是春天的舞者吧？
思考：“我们”是怎么找到春天的？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
“她”是谁？读了课文，你觉得她是什么样子的呢？
她是春天。她像个小孩子，调皮、可爱、活泼、美丽……
春天只在这些地方吗？试着用“她在……” 的句式说一说。
书写指导：女字旁的提收笔在横中线。 “良”的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。
上节课我们找到了春天的景物，根据课文内容连一连。
小草探出头早开的野花树木吐嫩芽解冻的溪水
是春天的眼睛是春天的眉毛是春天的音符是春天的琴声
小草探出头树木吐嫩芽早开的野花解冻的小溪
春天的眼睛春天的眉毛春天的琴声春天的音符
◇第2课时◇
预学
说说孩子们找到的春天是什么样的。
春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。