中学《书法》校本教材

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初中书法校本教材八年级

书法进课堂校本教材（二）钢笔楷书笔画的特点与写法横竖撇捺下面具体介绍各种笔画的写法(一)横横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。

横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。

所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。

如图：短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。

笔画稍向右上仰。

如图：(二)竖竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

如图：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

见下图短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

见下图(三)撇撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

如图：竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。

如图：短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。

如图：(四)捺捺画粗细分明，书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

如图：平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

如图：钢笔楷书笔画的特点与写法（二）点提竖钩弧弯钩(五〕点点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

中学校本教材《硬笔书法教程》

校本教材读本硬笔书法教程中学校本课程编写组硬笔书法教程目录第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字的特点第二节、书写工具的选择与使用第三节、钢笔字的选帖标准第四节、学习钢笔字的方法第二章、钢笔楷书练习第一节、钢笔楷书的特点第二节、钢笔楷书笔画书写要领第三章、钢笔行书的特征第四章、硬笔隶书技法浅谈第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字的特点钢笔作为汉字的书写工具，具有体积小，携带方便，书写便捷，经久耐用，写出的字不易褪色等优点；从审美的角度看，钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽不及毛笔书法那样丰富，但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔，因为钢笔的笔尖富有弹性，写出的笔画同样有粗细、轻重之分。

一篇漂亮的钢笔字，同样能给人以美的享受。

特别是近几年来，随着钢笔字教学的普及与提高，广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中，对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试，创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。

这些作品具有形态、神情、风韵、意境和气势之美，形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙，增强了钢笔书法艺术的感染力，受到了社会的广泛赞许，使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步。

写字姿势与执笔方法一、写字姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。

正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。

因此，必须引起重视。

正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。

眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

如(图一)所示。

二、执笔方法执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。

良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。

正确的执笔方法，应采用三指执笔法。

中学《书法》校本教材

《书法》校本教材编写说明一、编写的背景和意义规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。

热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程应有的目标之一。

因此我校根据市局“三进”课堂的通知精神，结合本校实际，扎实开展“认认真真写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，把写字教育当作校本课程进行开发和运用，从弘扬中华民族文化，提高全民族素质的高度来认识写字教育的意义，把写字教育提上学校重要工作日程，为孩子的终身发展奠定良好的基础。

二、写字教学目标通过写字训练培养学生把字写得准确、工整、美观，培养学生一丝不苟，持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。

七年级：熟练用钢笔写字，掌握基本写法，要求写得正确，端正，整洁，学习用横条格书写，力求字体端正，大小匀称，字距适当，有一定的写字速度，具有良好的书写习惯。

学会读贴，临帖，把握字的结构特征和各种笔画的书写技巧。

继续学习用毛笔字书写独体字，注意运笔的过程和方法，能比较熟练地书写。

、八年级：能比较熟练地用钢笔书写，掌握各种字形的结构方法，字写得正确，端正，整洁，匀称，会用横条格书写，有一定的速度，能比较正确地辨认字的形体结构，比例大小，笔画位置，力求运笔正确，结构合理，字形灵动。

能较熟练地用毛笔书写上下，左右结构的字，做到穿插，避让得体。

三、编写原则1.提供范例，触类旁通。

入选教材的范字要精选，做到归类贴切。

旨在通过对范字的练习指导，达到对归类字的触类旁通，以达到事半功倍的练习效应。

2.设计新颖，省时高效。

从已有经验积累出发，硬笔书法与软笔书法既有联系，又有区别。

3.要诀提示，强化记忆。

教材中要设计一些练习要诀，采用通俗易懂，极易诵读的书面语，使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹，便于学生自学巩固，达到无师自通之目的。

4.欣赏激趣，加强美育。

初中初三书法课教案

初中初三书法课教案课时：2课时年级：初中初三教材：《书法艺术》教学目标：1. 让学生了解和掌握书法的基本知识和技巧，提高学生的书法素养。

2. 培养学生对书法艺术的热爱和欣赏能力，增强学生的文化底蕴。

3. 提高学生的审美情趣，培养学生的创新意识和实践能力。

教学内容：1. 书法的基本概念和种类2. 书法的基本技巧和训练方法3. 书法作品的欣赏和评价教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些书法作品，引起学生对书法艺术的兴趣，然后简要介绍书法的基本概念和种类。

二、基本技巧和训练方法（15分钟）1. 教师讲解书法的基本技巧，如笔法、字法、章法等。

2. 学生跟随教师一起进行书法基本技巧的训练，如临摹、创作等。

三、书法作品的欣赏和评价（20分钟）1. 教师展示一些经典的书法作品，引导学生欣赏和评价。

2. 学生分享自己喜欢的书法作品，并谈谈自己的感受和体会。

第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的基本技巧和训练方法。

2. 学生展示自己的书法作品，互相交流和评价。

二、深入学习和实践（15分钟）1. 教师引导学生深入学习和实践书法的基本技巧，如笔法、字法、章法等。

2. 学生跟随教师一起进行书法创作，发挥自己的创新意识和实践能力。

三、书法作品的欣赏和评价（20分钟）1. 教师展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏和评价。

2. 学生展示自己的书法作品，互相交流和评价。

教学评价：1. 学生对书法的基本知识和技巧的掌握程度。

2. 学生对书法艺术的热爱和欣赏能力的发展。

3. 学生在书法实践中的创新意识和实践能力的提高。

教学反思：在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

同时，要注重培养学生的审美情趣和创新能力，鼓励学生在书法实践中发挥自己的想象力和创造力。

在教学评价中，要注重学生的全面素质的提高，不仅关注学生的书法技艺，还要关注学生的文化素养和审美能力。

书法校本课程实施方案范文四篇

书法校本课程实施方案范文四篇一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。

4、对学生的书写提出严格的要求：规范端正、整洁美观5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。

三、教学内容及时间安排1、七年级教学内容安排四、书法校本课程中书写训练的要求任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。

五、教学措施为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，书法服务活动，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。

再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生提供锻炼的机会，是一些书法素质好、水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和优良品质。

六、书法课题研究与教研活动安排20xx年9月：1、安排课程表，确定分担班级，明确教学要求2、制定教学总体计划（学年）和各班的具体计划（学期）3、公开讲授研究课（王景、汪建斌）4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估20xx年10月：开展书法课题研究中教育观察方法专题研讨活动20xx年11月：开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春20xx年12月：1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动3、公开讲授研究课（段诗文、王景、余国鸿）20**年1月：1、开展书法课题研究中成果表达专题研讨活动2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题研究第二阶段工作总结篇二自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动；本学期，经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三落实一展示。

初中书法全册教案

初中书法全册教案教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和种类，理解书法的艺术价值和文化内涵。

2. 培养学生对书法的兴趣和热爱，提高学生的书法审美能力和创作水平。

3. 引导学生通过书法学习，培养耐心、细致和良好的审美观念。

教学内容：1. 书法的基本概念和种类2. 书法的艺术价值和文化内涵3. 书法的基本技巧和训练方法4. 书法作品的欣赏和评价教学重点：1. 书法的基本概念和种类2. 书法的艺术价值和文化内涵3. 书法的基本技巧和训练方法教学难点：1. 书法的基本技巧和训练方法2. 书法作品的欣赏和评价教学准备：1. 书法教材或相关资料2. 毛笔、墨汁、纸张等书法用品3. 书法作品展示板教学过程：第一课时：书法的基本概念和种类一、导入（5分钟）教师展示一些书法作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对书法的兴趣。

二、新课内容（20分钟）1. 教师介绍书法的基本概念，解释书法是指用毛笔书写的艺术，是中国传统文化的重要组成部分。

2. 教师讲解书法的种类，包括楷书、行书、草书、隶书等，并展示一些代表作品。

3. 教师介绍书法的艺术价值和文化内涵，强调书法不仅仅是一种书写方式，更是一种艺术表达和文化传承。

三、课堂练习（15分钟）学生分组练习书法，教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和握笔方法。

四、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调书法的重要性和学习书法的意义。

第二课时：书法的基本技巧和训练方法一、导入（5分钟）教师回顾上节课的内容，引导学生进一步了解书法的艺术价值和文化内涵。

二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解书法的基本技巧，包括笔画、结构、布局等，并展示一些优秀作品。

2. 教师引导学生通过观察和分析，理解书法作品的构图美、线条美和形态美。

3. 教师介绍书法的训练方法，包括临摹、默写和创新等，并指导学生进行临摹练习。

三、课堂练习（15分钟）学生进行临摹练习，教师巡回指导，给予鼓励和指导。

四、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调书法技巧的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。

初中《书法》教学校本教材

书法校本课程教材目录序言第一讲、文房四宝简说——————第二讲、唐·欧阳询楷书——————第三讲、楷书间架结构——————第四讲、书法艺术的章法与布局——第五讲、书法艺术欣赏——————序言书法是中国五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。

习书法可以让我们感受传统文化的艺术魅力，激发民族自豪感和爱国热情。

郭沫若先生曾在《人民教育》杂志上题词：总要把字写得合乎规范、比较端正、干净、容易认。

这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。

可见习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质和良好的学习、生活习惯都有极其重要的作用。

清·刘熙载《艺概》语：书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。

书尚青而厚，清厚要必本于心行。

不然，书虽幸免薄浊，亦但为他人写照而已。

因此，习书法也是重要的德育手段。

习书法实际上就是习字者用眼睛感受美、用心领悟美、用手创造美的过程，是正心、正性、正行的过程。

我校2012年与“宣城墨池书画社”联合举办“墨池书画进校园”活动之后，继已坚持以书法教育为切入点，全面实施素质教育，以特色学校创建引领内涵发展，逐步提炼出“带着书香前行”的办学理念。

为进一步推进书法教育特色学校建设，让书法教学更贴近学生年龄特点和实际水平，特编写此册书法校本教材。

毛笔基础、字体结构、作品章法和创作等方面，针对不同年龄段学生进行教学，实现学生循序渐进地发展。

同时将书法知识、名家故事穿插其中，引领学生了解传统文化、形成良好品行。

通过这套教材的使用，引导孩子们习字习德行、品字品人生，立“清刚雅直”之品格，养“心正气和”之性情。

从而培养品德高尚、心智健康、富有书香气息的未来人中国是书法的故乡，书法随着时代发展，应当不断地将书法艺术发扬光大，以无愧于我们的祖先。

初中书法教案

初中书法教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和书法的历史背景。

2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。

3. 提高学生的汉字书写规范性和美观度。

二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的工具等。

2. 书法的历史背景：书法的起源、书法的发展、书法的名家等。

3. 书法的欣赏能力：欣赏书法作品的方法、欣赏书法作品的角度等。

4. 书法的创作能力：创作书法作品的方法、创作书法作品的技巧等。

5. 汉字书写规范性和美观度：笔画顺序、字形结构、字间距离等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史背景、欣赏方法和创作技巧。

2. 示范法：教师示范书法作品的创作过程，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生自主练习书法创作，教师进行指导和评价。

4. 讨论法：学生之间相互交流和讨论书法作品的欣赏和创作心得。

四、教学步骤1. 导入：向学生介绍书法的基本概念和书法的历史背景，引发学生对书法的兴趣。

2. 讲解：讲解书法的欣赏方法和创作技巧，让学生了解如何欣赏和创作书法作品。

3. 示范：教师示范书法作品的创作过程，学生跟随模仿，体会书法的笔法和结构。

4. 练习：学生自主练习书法创作，教师进行指导和评价，引导学生不断提高书法水平。

5. 展示：学生展示自己的书法作品，相互交流和讨论，共同提高书法欣赏能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调书法的重要性和美感，激发学生对书法的热爱。

五、教学评价1. 学生书法作品的质量：笔画流畅、字形规范、结构合理等。

2. 学生书法欣赏的能力：能够正确评价书法作品的美感和技巧等。

3. 学生书法创作的创新能力：能够创作出具有个性和创意的书法作品等。

六、教学资源1. 书法教材：提供书法的基本知识和作品欣赏。

2. 书法工具：毛笔、墨水、纸张、字帖等。

3. 书法作品：提供历代书法名家的作品，供学生欣赏和临摹。

七、教学时间本节课计划时间为45分钟。

通过本节课的教学，希望学生能够了解书法的基本概念和书法的历史背景，培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力，提高学生的汉字书写规范性和美观度。

书法校本课程教材

书法校本课程教材简介《书法校本课程教材》是一本面向中小学生的书法教材，旨在为学生提供一种更科学、系统和有针对性的学习书法的方式。

该教材在编写之前经过了多年的教育实践和精心策划，选取了优秀的教育资源，借鉴了国内外先进的书法学科教育理念，形成了具有校本特色的课程体系。

课程设置《书法校本课程教材》分为一至六年级的六个阶段，共72个课时。

每个阶段的内容紧扣学生阶段性发展规律，以学生的心理特点和体能发展为先决条件，把握教材的法度，分别包含以下内容：一年级•基本笔画；二年级•基本笔画合并；•向下掉笔的正确姿势；•练习少数基础字。

三年级•横、竖、撇、捺的正确写法和连接；•练习常见汉字。

四年级•连笔入门；•兼顾形、意的整体感知。

五年级•点、撇、捺、钩等笔画的变化；•行、段、眼、背等组织形式的认知；•尝试落款、标题、楹联等简单书法形式。

六年级•历代名家书法欣赏；•探究书法奥秘；•创作一些简单的作品。

教学特色1.具有校本特色此书在编写时从学校、学生等各方面实际出发，完全顾及学校个体差异，对于每个学生都有具体的建议和指导，以适应不同程度的学生的需要。

同时，根据教育部文件的要求，教材关注学科基础知识，同时关注学生心理健康和生活力。

2.突出实效性教材从实际出发，突出学以致用和实践，教学不仅注重语言表达，还注重动手能力的培养，倡导“看、想、写”相结合的教学模式，提高学生的综合素质。

3.技能突出，理论联系实际教材依据书法的教育原则，积极练习技能型作品，把对技能的要求全面提高。

同时亦着重培养学生对于字形、字意等理解能力，发挥学生的创作力。

建议使用《书法校本课程教材》不仅适合中、小学教材，也可以在书法推广者学习书法的过程中使用。

同时，它教学比较系统、内容极为丰富、图文并茂，是一本非常有价值、深入浅出的书法教材。

《书法校本课程教材》的出版和推广，对推动中小学书法教育的改革，提高教育教学质量，加强国民审美素养，都将具有十分重要的意义。

初中书法校本教材教案

初中书法校本教材教案课程名称：初中书法校本教材课程目标：1. 让学生了解和掌握书法的基本笔画和间架结构。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高审美能力。

3. 训练学生的耐心和细致，提高书写质量。

教学内容：1. 书法的基本笔画2. 书法的间架结构3. 书法的书写技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书法艺术的历史和现状，激发学生的学习兴趣。

2. 教师展示一些优秀的书法作品，让学生初步感受书法的美感。

二、基本笔画的学习（15分钟）1. 教师讲解书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等。

2. 学生跟随教师一起书写基本笔画，体会笔画的起笔、转折和收笔。

3. 学生进行基本笔画的练习，教师巡回指导。

三、间架结构的学习（15分钟）1. 教师讲解书法的间架结构，如左右结构、上下结构、包围结构等。

2. 学生跟随教师一起书写间架结构，体会结构的平衡、稳定和协调。

3. 学生进行间架结构的练习，教师巡回指导。

四、书写技巧的讲解（15分钟）1. 教师讲解书法的书写技巧，如笔势、笔力、笔韵等。

2. 学生跟随教师一起书写，体会书写技巧的应用。

3. 学生进行书写技巧的练习，教师巡回指导。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生提出问题，教师解答。

教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生书写质量3. 学生对书法艺术的兴趣和热爱程度教学资源：1. 书法教材2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具3. 优秀书法作品展示教学建议：1. 注重个体差异，因材施教。

对书写能力较强的学生可以适当提高要求，对书写能力较弱的学生要加强个别辅导。

2. 鼓励学生自主学习，培养学生的观察力和创造力。

3. 定期举办书法作品展示活动，让学生分享自己的学习成果，提高自信心。

以上是初中书法校本教材的教案，希望能对您的教学有所帮助。

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。

初中部书法教案

《校本教材——书法的神秘》教课设计XX区 XX学校第一部分写字知识一、书写工具与姿势教课目的：1、认识硬笔书法的特色。

2、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能表此刻自己的书写过程中。

3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平常的书写中注意自己的书写姿势，并养成优秀的书写习惯。

教课准备：1、正确坐姿、握笔姿势的图片。

2、铅笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪、电脑等教课过程：一、察看活动1、观光专栏——硬笔书法作品，学习赏识书法作品。

2、部署活动任务：认真地赏识作品，看看硬笔书法有些什么特色？3、学生察看、赏识，教师组织，并作简要介绍。

二、室内师生沟通你从方才的察看、赏识中知道了什么？1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发生者感情的方法及活动。

2、硬笔书法有什么特色？学习硬笔书法不单要追求高层次的艺术水平，还要着重其适用价值。

而要表现其适用价值，就一定做到书写上的正确化、规范化、均匀化。

三、如何才能写好硬笔字？（学生沟通，教师小结）1、要有正确的坐姿及握笔姿势；2、要学会看字帖；3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

四、正确的坐姿是如何的？请学生演示，教师一边帮助纠正一边解说。

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。

右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。

当孩子要写字时，第一提示他注意姿势，而后再帮助他纠正错误姿势。

只需锲而不舍，孩子必定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

五、你会正确握笔书写吗？教师解说，学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约 3 厘米。

笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略曲折。

六、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势两点靠，八字形，头抬高，脚放平；笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。

书法校本课程实施方案

书法校本课程实施方案书法校本课程实施方案范文（通用7篇）为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。

那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编帮大家整理的书法校本课程实施方案范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

书法校本课程实施方案1一、课程开发背景新课改使课程资源结构的重点在发生变化，学校开始成为课程开发资源的重要力量，校本课程开发成了当代教师义不容辞的责任。

书法是一种艺术，它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。

中国书法的延续也是中华民族延续的一种方式。

中国书法的延续是通过一代代地传授与学习即书法教育得以实现的。

书法教育是我国古代优良文化教育传统，具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。

书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。

然而，传统的教学从楷书入手，费时费力，很难让学生快速掌握软笔书法这一门术形式，现代隶书省去传统隶书的“蚕头燕尾”改为直来直去，使学生横容易掌握一种书体，为以后踏入书法艺术之门，奠定了很好的基础。

二、课程目标1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操;2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力。

3、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往;培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。

三、课程内容三年级①学习正确的书写姿势和执笔要领。

②掌握简单汉字书写结构中横竖之间的距离。

③学习使用和保管书写用具，初步养成良好的书写习惯。

①激发书法兴趣，做好对学生书法的启蒙教育。

②以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式介绍文房四宝的知识，了解历代书法家的故事。

初中书法教科书教案下册

初中书法教科书教案下册教学目标：1. 了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。

2. 了解书法的基本结构规则。

3. 培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

教学内容：1. 书法的演化过程：从甲骨文到金文，再到秦朝的小篆，汉朝的隶书，唐朝的怀素和颜真卿的书法等。

2. 书法的基本结构规则：平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的书法作品，让学生对书法有一个初步的认识。

2. 向学生介绍本节课的主题《中国书法》，并说明本节课的学习目标。

二、书法的演化过程（15分钟）1. 讲解甲骨文的特点和形成背景。

2. 展示金文和甲骨文的对比，让学生了解金文的特点。

3. 讲解秦朝小篆的起源和发展，并展示小篆的书法作品。

4. 讲解汉朝隶书的特点，并展示隶书的书法作品。

5. 讲解唐朝怀素和颜真卿的书法特点，并展示他们的书法作品。

三、书法的基本结构规则（15分钟）1. 讲解平衡在书法中的重要性，并展示平衡的书法作品。

2. 讲解匀称在书法中的运用，并展示匀称的书法作品。

3. 讲解参差在书法中的效果，并展示参差的书法作品。

4. 讲解连贯在书法中的作用，并展示连贯的书法作品。

5. 讲解对比在书法中的体现，并展示对比的书法作品。

6. 讲解动静在书法中的结合，并展示动静结合的书法作品。

四、书法作品的欣赏和分析（15分钟）1. 让学生欣赏古代书法名家的作品，并分析作品中的书法结构规则。

2. 让学生自主选择一幅喜欢的书法作品，进行欣赏和分析。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的书法演化过程和基本结构规则。

2. 强调书法在我国传统文化中的地位和价值。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对书法的认识和理解。

2. 检查学生完成的书法作品，评估他们对书法结构规则的掌握程度。

以上是本节课的教案设计，通过讲解书法的演化过程和基本结构规则，让学生了解和欣赏书法艺术，培养他们热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

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