读《学前教育》有感
读学前教育书籍心得体会8篇
读学前教育书籍心得体会8篇其实很多时候，我们都习惯通过写心得体会的方式来记录自己的感受，心得体会中一定要将思考过程做好体现，这样才能给予他人启发，XX小编今天就为您带来了读学前教育书籍心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。
读学前教育书籍心得体会篇1全书共分为五章，第一章总论，首先，福禄培尔从自身信奉的哲学观出发提出了他的教育观。
他指出教育的作用就要顺应人的本性去激发和推动它有意识地和自觉地、完美无缺地表现上帝的精神并加以发展。
其次，他提出了教育要顺应自然的原则，从这一原则出发，他要求让儿童从最早期开始就能不受干扰地自然发展，并注重他们的个性的发展，同时，他还提出了人是不断发展的观点，并强调人的各个发展阶段之间的连续性。
第二章幼儿时期的人。
福禄培尔从婴儿期的发展与抚育和幼儿期的发展与教育这两个方面进行了具体阐述，他指出婴儿期既是一个吸吮期也是一个抚育期，对婴儿来说，尤为关键的是其身体感官以及四肢的运用。
第三章少年期的人。
福禄培尔主要论述了两个问题：少年期的发展与教育和家庭生活对儿童的影响，他认为少年期是使外在的东西内化为自身拥有东西的渴望，这种渴望可能通过游戏得到满足，然而，能充分满足这种渴望的乃是他们的家庭生活，对少年期的儿童来说的家庭生活是其生活的楷模，会对他的生活产生强烈的影响，父母应当让儿童学会分担家庭中的事务，不应拒绝孩子帮助做事的自发要求，而应加以支持和肯定，让其自然良性的发展，另外，他认为儿童的情感在这一时期也得到了相应的发展。
第四章学生期的人。
福禄培尔从学校的性质和目的，教学内容学校与家庭的关系三个方面进行分析与论述。
第五章整体的概观与结论。
福禄培尔指出，由于我们过多地错误压制儿童身上的多方面的精神倾向，因此，极为有害地干预了儿童的本性，尤其要认识到，在儿童的发展和教育中被耽误和被忽视的东西往是无法挽回的，为此他强调，我们应把注意力放在孩子们身上灵性的普遍形成上，放在真正人性的形成和发展上。
读学前教育心得体会5篇
读学前教育心得体会5篇时代在快速发展，如果不继续学习，终究会被时代所抛弃。
每一个职业都有相关书籍，只有阅读得更多才能在工作中更得心应手。
下面是小编给大家准备的读学前教育心得体会，供大家阅读。
读学前教育心得体会一今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。
是文章的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。
因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。
教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。
所以我们各班级在每个活动前后的环节衔接很乱，幼儿常常在班内追跑打闹，教师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体的上厕，幼儿完全失去了自主，没有自主的空间。
针对课间自由活动混乱的局面，作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗?我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。
“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢?”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。
这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。
针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。
如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。
于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。
如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。
通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。
学前教育书籍读书心得体会（通用8篇）
学前教育书籍读书心得体会（通用8篇）学前教育书籍读书心得体会（通用8篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以记录我们的思想活动。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家整理的学前教育书籍读书心得体会（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学前教育书籍读书心得体会1休息时，我读了《学前教育》这本杂志，看中了这本书后，我觉得这本书涵盖了很多的内容，有教师随笔，专题研究，优秀课程，还有家长课程等等。
虽然这都只是一些书面上的知识，但是多看，多读，总归是有好处的。
至少理论上的知识增长了不少。
看了此书之后，更加让我明白了什么是生活，什么是幼儿教育。
幼儿教育的重点又是什么。
它是丰富多彩的，每天的生活都会蕴含着无数的教育内容。
真的值得我们去体会，去回味。
看完了这本杂志后，我觉得自己以后要尝试着去改变一些，不要因为个人的情绪而影响了孩子们。
努力做到创设良好的师幼互动心理环境。
给与幼儿平等的言语权，促进师幼积极互动，调整角色，积极思考，提高质量。
争做一名学生爱戴的老师。
花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，作为一名教育工作者，我更离不开书籍对我的滋润。
这些专业书籍更像我的“老师”指导着我的教育思想和教育理念每当我在教学上遇到困难时，我都应该把这篇文章好好的在阅读几遍，我相信会给我带来更大的帮助的。
学前教育书籍读书心得体会2幼儿园每次发的《幼儿教育》这本书真的是非常好，看了这本书给我最大的感触就是：教育是有规律的，这个规律并不会随着时间的流逝而改变，虽然这本书写自八十多年以前，相比起现在所流行这个教学法、那个教学法来说，这本书写得是相当的朴实，但确从实际出发，解决了我们家长所面临的种种困惑，更重要的是不但有理论，而且有可以解决问题简单易行的实际方法。
我们家壮壮，有时玩得忘乎所以不肯睡觉或是看电视到入迷处不肯停下来时，以往总采用说服教育的方法，或实在不听时采取强制手段，但效果并不好，过一阵又会重犯，看到书上介绍的游戏式的教育法，想着尝试一下，没想到效果相当好当我打算让他上床时，或停止看电视时，我就会喊：壮壮比比看，谁先跑到床边，或壮壮比比看，谁先把电视停下来他以为我是在和他做游戏，就会很快的行动起来，生怕你超过了他。
《学前教育学》读书笔记
《学前教育学》读书笔记在阅读《学前教育学》这本书的过程中，我仿佛打开了一扇通往幼儿世界的大门，对学前教育有了更为深入和全面的理解。
学前教育，这个看似简单却蕴含无尽智慧和责任的领域，在孩子的成长历程中起着至关重要的奠基作用。
书中开篇便强调了学前教育对儿童发展的深远影响。
儿童在学前阶段，如同一张纯净的白纸，等待着知识、情感和社会经验的描绘。
这个时期的教育不仅关乎知识的传授，更在于培养他们的好奇心、创造力、社交能力和良好的品德习惯。
书中提到，学前教育的目标是促进儿童的全面发展。
这包括身体、认知、语言、社会情感等多个方面。
身体的发展是基础，通过适宜的体育活动和游戏，让孩子们拥有健康的体魄，为后续的学习和生活打下坚实的基础。
认知发展则注重培养孩子们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
在这个阶段，孩子们开始对周围的世界充满好奇，他们会问各种各样的问题，教师和家长应该给予耐心的解答和引导，激发他们的探索欲望。
语言的发展也是学前教育的重要内容。
通过听故事、唱儿歌、对话等活动，丰富孩子们的词汇量，提高他们的语言表达和理解能力。
良好的语言能力将有助于孩子们更好地与他人交流，表达自己的想法和感受。
社会情感方面的发展同样不容忽视。
在学前阶段，孩子们开始逐渐走出家庭，与同伴交往。
这时候，培养他们的合作意识、分享精神、同情心和自信心就显得尤为重要。
教师可以通过组织集体活动，让孩子们在相互合作和交流中学会关心他人，学会与他人友好相处。
书中还详细阐述了学前教育的课程设置。
课程应该具有趣味性、综合性和活动性。
趣味性能够吸引孩子们的注意力，让他们积极主动地参与学习；综合性则能够将不同领域的知识和技能有机地结合起来，使孩子们获得更全面的发展；活动性则强调让孩子们通过亲身体验和实践来学习，而不是单纯的理论灌输。
例如，在一次手工活动中，孩子们不仅可以锻炼手部的精细动作，还能培养创造力和想象力，同时也能体会到完成作品后的成就感。
在教育方法方面，书中强调了尊重儿童的个性差异。
《学前教育学》读书笔记
《学前教育学》读书笔记最近读了一本关于学前教育学的书籍，让我对学前教育这个领域有了更深入的理解和认识。
学前教育，作为孩子成长过程中的重要起点，对于其未来的发展起着至关重要的作用。
这本书从多个方面对学前教育进行了详细的阐述，让我深刻体会到学前教育并非简单的照看孩子，而是一门蕴含丰富知识和技巧的学科。
书中首先强调了学前儿童的身心发展特点。
在这个阶段，孩子们的身体和大脑都处于快速发育的时期。
他们充满好奇心，喜欢探索周围的世界，但同时也缺乏自我保护的能力和认知。
因此，为他们提供安全、健康的环境是学前教育的首要任务。
比如，在幼儿园的布置中，要避免尖锐的边角，选择环保的材料；在活动安排上，要充分考虑到孩子的体力和注意力集中时间，避免过度疲劳。
在认知发展方面，学前儿童主要通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习。
这就要求教育者采用生动形象、富有趣味性的教学方法。
例如，通过故事、游戏、儿歌等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中获取知识。
同时，也要注重培养孩子们的观察力、想象力和思维能力。
给他们提供足够的机会去观察自然、动手操作材料，鼓励他们提出问题和自己的想法。
情感和社会性发展也是学前教育的重要内容。
孩子们在这个时期开始建立自我意识，形成初步的人际关系。
教师和家长要给予他们充分的关爱和支持，帮助他们建立安全感和自信心。
同时，要引导他们学会与他人分享、合作和解决冲突，培养良好的社会交往能力。
比如，在幼儿园里组织小组活动，让孩子们共同完成一项任务，从中学会合作与沟通。
书中还提到了学前教育的课程设计。
课程应该具有综合性、趣味性和开放性。
要将健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的内容有机融合，以满足孩子们全面发展的需求。
课程的设置要贴近孩子们的生活实际，让他们能够将所学知识运用到日常生活中。
比如，通过组织孩子们参观超市，学习数学和货币的概念；通过种植植物，了解生命的成长过程。
教师在学前教育中的角色至关重要。
他们不仅是知识的传授者，更是孩子们的引导者、支持者和伙伴。
学前教育阅读心得(精选8篇)
学前教育阅读心得(精选8篇)学前教育阅读心得篇1我园自创办以来，每学期定时组织教职工认真学习《幼儿园工作规程》。
在学习《规程》后，幼儿园工作和教育方面上有了很大的认识和改观。
学习《幼儿园工作规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。
《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。
认真学习工作规程能够让自己把工作做到实处，在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好生活习惯。
发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力。
萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等。
这也是我园保育教育工作的奋斗目标。
《规程》提出：游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。
在保教活动中，必须彻底改变幼儿教育小学化的倾向。
我园遵循《规程》中的内容，在平时的教育教学当中多以游戏的形式进行，加强师幼之间的互动性，提高幼儿的积极性，让幼儿在愉快的游戏中学习知识。
我认为做为一名合格的幼儿教师，先要学会尊重、信任孩子的思维。
教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬孩子的长处。
要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中学会创新，时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。
《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据，它为幼儿园教育工作者指引了方向。
通过学习《规程》，在工作中要做到心中有数，在以后的工作实践中，我园将不断的更深入的学习，把《规程》精神逐步落实到自己的工作实践中去。
学前教育阅读心得篇2这次教师培训，令我豁然开朗。
从姚老师的精彩理论讲座中，得知姚老师做了精心的准备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
都园长对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。
读学前教育心得体会
读学前教育心得体会学前教育是指对孩子在入学前进行的教育活动，旨在培养孩子的综合能力和素质发展。
通过多年的学前教育工作，我深刻体会到了学前教育的重要性和影响力。
下面是我在学前教育工作中的一些心得体会。
首先，学前教育是启蒙教育的重要阶段。
在学前教育阶段，孩子正处于生理和心理发展的关键时期，他们对世界充满了好奇心，对新事物、新知识的吸收能力也非常强。
因此，学前教育应该注重对孩子的启蒙，激发其求知欲，培养其学习兴趣和能力。
我在学前教育中常常通过丰富多彩的活动和游戏，激发孩子们的好奇心和想象力，帮助他们掌握基本的认知、语言和社交能力。
其次，学前教育是情感教育的重要阶段。
学前教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的情感和思维能力。
我在学前教育中注重培养孩子的情感表达能力，通过与他们的亲密接触，建立起师生之间亲近、信任的关系，帮助他们认识自己的情感和需求，学会与他人进行良好的沟通和交往。
再次，学前教育是德育教育的重要阶段。
学前教育不仅仅是培养孩子的学习能力，更重要的是培养他们良好的道德品质和价值观。
我在学前教育中注重培养孩子的思想道德教育，通过故事、游戏等形式，让孩子们明白什么是对错、什么是正确的行为和价值观。
同时，我也注重培养孩子的社会责任感，通过参观实地、参与社会公益活动等方式，让他们感受到社会的需要和自己的责任。
最后，学前教育是多元化教育的重要阶段。
学前教育应该注重培养孩子的多元智能和综合能力，让他们在多个领域得到全面的发展。
在学前教育中，我注重培养孩子的艺术素养、体育锻炼以及动手能力。
通过学习音乐、美术、舞蹈等课程，让孩子们感受到美的力量；通过体育活动和户外游戏，让他们有机会锻炼身体，培养运动能力；通过手工制作、实践活动，让他们学会动手解决问题，培养实际能力。
综上所述，学前教育是一个非常重要的教育阶段，对孩子的成长和发展有着至关重要的影响。
在学前教育工作中，我深刻认识到要注重启蒙教育、情感教育、德育教育和多元化教育的培养。
关于学前教育的读后感_关于学前教育的读书笔记五篇
关于学前教育的读后感_关于学前教育的读书笔记五篇学前教育是以学龄前儿童为对象的教育，是一个多方面的培养过程，借由学前教育的机构来实施。
它是一门综合性非常强的学科，包括教育学、学前卫生学、声乐、儿童文学、幼儿心理学等内容。
关于学前教育读后感怎么写?下面是给大家整理的学前教育读后感范文，欢迎大家来参阅。
幼儿教师读后感1：打开一扇窗，让花香散发前天读了一个故事：一个小男孩心爱的小猫死了，透过窗户，看着曾经朝夕相处的小猫突然离去，流下了悲伤的泪水。
这时，他的奶奶走过来，轻声地对他说：“宝宝，你为何不打开一扇窗呢?”小男孩听了，一边流泪一边慢慢打开一扇窗户。
一刹那，她被眼前的美景吸引住了：窗外多种鲜花竞相开放，蝴蝶在飞舞，蜜蜂在采蜜，一阵阵清香扑面而来。
小男孩不禁破涕为笑，心情大为好转。
由此想到了我们老师，面对各个不同的孩子，应采用多种方式来教育，尤其是面对家庭离异、身体异常、学习困难、活泼好动等特殊群体的孩子，更应为他们打开一扇窗。
每个孩子都有闪光的一面，多看看他们的长处，尽力弥补他们的短处，让他们感受到生活的快乐。
在日常活动中，有的老师会数落学习困难的幼儿，如做数学练习时，有的老师当着别的孩子说：“这道题我讲过至少3遍了，你还不会做，真笨!”试想，如果你是那个孩子，你会有什么感受?人人都有存在的潜能，只要你抱着积极的态度去开发这种潜能，就会有无穷的能量。
作为一名幼儿教师，我们应和幼儿真诚对话，学会用敏锐的眼睛观察幼儿的言行，打开另一扇窗去看待他们，或许他们对数学不感兴趣，而在艺术上却意兴盎然呢?世界上许多著名的科学家就是挖掘了自己的特长，后来有了杰出的成就，散发出了沁人的芳香。
寿光市稻田镇幼儿园韩俊平幼儿教师读后感2：《给孩子当下的幸福》读书笔记看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。
学前教育书籍读后感5篇
学前教育书籍读后感5篇1. 《倾听孩子的声音》这本书是我最近读到的一本学前教育书籍，它深刻地影响了我对孩子们的教育方式的理解。
在这本书中，作者讲述了一位教师如何倾听和尊重孩子的声音，以满足他们的需求，并建立了一种积极的互动方式。
作者通过讲述真实的故事和案例，探讨了如何与孩子们建立有效的沟通和互动。
她强调了倾听对孩子成长的重要性，以及如何在教育中尊重他们的个体差异。
这本书让我意识到，作为教育者，我们应该更多地关注孩子的需求和个性，以帮助他们更好地成长和学习。
2. 《培养创造力的教育》这本书启发了我对学前教育的新思考。
在这本书中，作者提出了一种培养孩子创造力的教育方法。
他强调了孩子们的创造力在教育过程中的重要性，以及如何通过提供有趣和富有想象力的学习环境来激发孩子的创造力。
作者还分享了一些实践经验和案例，展示了如何在教育中培养孩子的创造力。
这本书让我认识到，创造力是培养孩子综合能力的重要一环，我们应该为孩子提供更多发挥想象力和创造力的机会。
3. 《家长是孩子第一任教师》《家长是孩子第一任教师》这本书让我重新审视了家庭与学前教育的关系。
在这本书中，作者强调了家长在孩子教育中的重要角色，并提供了一些实践建议。
作者认为，家庭是孩子最重要的学习环境，家长应该成为孩子的学习伙伴和引导者。
他还提到了家庭教育的原则和方法，如如何与孩子建立亲密的关系、如何培养孩子的自主学习能力等。
这本书让我明白到，家庭教育与学校教育应该相互配合，并且家长的角色在孩子教育中是不可替代的。
4. 《幼儿教育心理学导论》这本书是我最近读到的一本幼儿教育心理学方面的书籍，它为我提供了对幼儿心理发展的深入了解。
在这本书中，作者介绍了幼儿认知、情感和社会性发展的理论和实践。
他还讨论了如何应用心理学理论来指导幼儿教育，例如如何促进幼儿学习和发展的有效方法。
这本书让我明白到，了解幼儿心理发展是教育工作者的基本素养，只有深入了解孩子们的心理需求，才能更好地开展教育工作。
学前教育学读书笔记
学前教育学读书笔记学前教育学读书笔记篇1《学前教育学》读书笔记今天我想分享的是我读《学前教育学》这本书的体验和收获。
这本书是由一位知名的学前教育专家所著，他从专业的角度深入浅出地阐述了学前教育学的核心观点和理论体系。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了学前教育学的重要性和实用性。
学前教育作为教育体系中的重要一环，对于儿童的身心发展具有至关重要的作用。
这本书让我对学前教育有了更全面、更深入的了解，也让我更加明确了自己在未来的教育工作中所要承担的责任和使命。
在阅读这本书的过程中，我特别关注了几个关键点和重要内容。
首先，作者强调了学前教育的重要性，指出了它在个体发展中起到的关键作用。
其次，书中详细阐述了儿童的学习方式和心理发展特点，这对于我在教育工作中如何更好地理解和服务孩子具有很大的启示意义。
最后，书中还提到了如何做好家长工作，引导家长树立正确的教育观念，这也是我们在工作中必须要关注和落实的重要一环。
从个人角度来说，这本书让我认识到自己在教育方面的不足和需要提升的地方。
作者在书中提出的一些教育理念和方法，对我来说是一种启发和挑战。
在阅读的过程中，我也时常思考如何将这些理念和方法应用到我的实际工作中去，这让我在工作中的角色发生了积极的转变。
总之，《学前教育学》这本书为我提供了丰富的教育知识和理念，让我对学前教育有了更深刻的理解和认识。
我相信，在未来的教育工作中，这些知识和理念会对我产生深远的影响，让我成为一名更好的教育工作者。
学前教育学读书笔记篇2学前教育学读书笔记学前教育学是一门研究教育问题，探讨教育规律，指导教育实践的科学。
它涵盖了从出生到6岁儿童的教育，是我们了解和照顾儿童的重要学科。
在阅读这本书的过程中，我不仅对学前教育有了更深入的理解，也对自己的教育实践产生了反思。
第一章讲述了儿童的身心发展。
儿童的成长和发展是循序渐进的，每个阶段都有其独特的生理和心理特征。
这使我认识到，作为教师，我们需要尊重儿童的成长节奏，不应过早地灌输知识，而应关注他们的兴趣和需要，帮助他们建立良好的行为和社交习惯。
读《学前教育》一个苹果引发的思考读后感
读《学前教育》一个苹果引发的思考读后感示例文章篇一：《读〈学前教育〉中“一个苹果引发的思考”有感》在《学前教育》里读到“一个苹果引发的思考”这个故事后，我心里就像煮开了的水，咕嘟咕嘟地直冒泡，有好多想法在脑袋里乱撞呢。
这个故事里说呀，幼儿园的老师拿了一个苹果到班上。
哇，这个苹果红彤彤的，就像小朋友们红扑扑的脸蛋。
老师把苹果放在桌子上，然后就开始问小朋友们看到苹果想到了什么。
有的小朋友说想到了甜甜的果汁，那小嘴巴说得可快了，好像已经喝到果汁似的，眼睛里都放光呢。
还有的小朋友说想到了苹果树，说苹果树在果园里，春天开花的时候像一片白色的海洋，风一吹花瓣就像小雪花一样飘落。
我就想啊，小朋友们的小脑袋瓜里怎么装着这么多有趣的东西呢？我记得我在幼儿园的时候，也有类似的事情。
有一次老师拿了一朵小花进来。
老师问我们这朵花像什么。
我当时就说像天上的星星。
别的小朋友都笑我，说花怎么能像星星呢？可是我觉得啊，小花是黄色的，一闪一闪的，就和晚上天上的星星一样亮闪闪的。
这就像故事里那些小朋友对苹果的不同看法一样，每个人看到的东西都不一样。
这是为什么呢？我觉得就像我们每个人都长着不一样的鼻子、眼睛、嘴巴一样，我们的想法也是不一样的。
故事里的老师可聪明啦。
她没有说哪个小朋友说得对，哪个小朋友说得错。
她就听着小朋友们的想法，还夸大家都很有创意。
我就想，要是所有的老师都这样该多好呀。
我有个小伙伴，他在另一个幼儿园。
他说有一次他们老师问一个问题，他回答了，但是和书里的答案不一样，老师就说他错了。
他可委屈了呢，就像一只受伤的小兔子，眼睛红红的。
你说，小朋友的想法怎么能都和书里一样呢？这就好比天上的云，每一朵都有自己的形状，难道非要让云都长成一个样子吗？再回到这个苹果的故事。
从这个小小的苹果，能引出这么多不同的想法，这说明我们的生活里到处都是可以想象的东西。
一个苹果不仅仅是一个能吃的水果，它可以是果汁、是苹果树、是果园里的风景，还可以是很多很多别的东西。
学前教育读书心得感悟(通用10篇)
学前教育读书心得感悟(通用10篇)学前教育读书心得感悟篇13月22日，在老师的带领下，我们开始了为期一个月的实习活动，此次实习对我个人来说，打破了以往只听课，只观察的习惯。
以幼儿教师的身份讲课，让我更好的将理论和实践相结合。
我认为实习不止是传统意义上的教学环节，更是师范生不断进行自我完善的教学过程，通过实习培养各种实践能力，提高专业素质，以达到夯实专业基础，提高实践能力之功效。
此次实习感受颇深，总结如下几点：一、纵观实习班级1、老师。
俗话说得好，有了好的土壤才能长出好的小苗。
小二班的班主任__老师、教师__老师和保育员吕荷华老师，她们始终恪守给家长和社会的承诺：对待幼儿关心尊重，一视同仁。
她们认真负责、科学教育，让小二班的小朋友沐浴在她们共筑的爱河里面。
2、幼儿。
小二班共有40个小朋友，最小的才有两岁半，但是在幼儿园里，小二班的全体小朋友共享着几位老师给她们的爱，快乐的游戏，快乐的探索，快乐的学习，快乐的渡过在幼儿园的每一天。
二、辛苦的实践1、集中教育活动。
好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在比亚时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。
第一个集中教育活动时，我既兴奋又紧张，很累。
之后的每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。
当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学。
2、户外活动。
说到户外活动，就是让老师最揪心的事情了，每个幼儿都像是小精灵，活蹦乱跳的，教师真的需要绷紧每一根神经，害怕漏看一个孩子而出意外，好在实习圆满结束，我能把小二班毫发无损的交还给原任老师。
三、发现不足实习期间，我发现了自己的许许多多不足，主要归结为以下几点：1、表达能力不强，综合概括能力仍欠缺。
读学前教育心得体会
读学前教育心得体会学前教育是指对幼儿进行教育与培养的一种教育形式，这一阶段对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
在学前教育的过程中，我从幼儿身上学到了很多东西，也积累了一些心得体会。
以下是我在学前教育中的一些心得体会，希望能够对学前教育工作者和家长们有所帮助。
一、重视情感教育幼儿时期是情感发展的黄金时期，幼儿的情感教育对其成长发展有着重要的影响。
在学前教育中，我们应重视幼儿的情感教育，为他们提供一个温馨、安全、稳定的环境。
我们要与幼儿建立良好的情感联系，关注他们的情感需求，尊重和理解他们的情感表达，帮助他们培养健康积极的情感态度。
在情感教育中，我们要注重幼儿情感的培养，培养他们的自信心、友善心、乐观心等积极情感，帮助他们建立积极的人际关系，培养他们的同理心和合作意识。
同时，我们还要引导幼儿正确处理情感，例如教会他们适当表达愤怒、悲伤等负面情绪，并帮助他们寻找合适的解决方式。
我们要通过情感教育，帮助幼儿健康成长，培养他们的情感智慧。
二、注重综合素质培养在学前教育中，我们不仅要注重幼儿的认知教育，还要注重他们的综合素质培养。
幼儿综合素质的培养包括德育、智育、体育等各个方面。
我们要教会幼儿遵守公德、社德、家德等各种道德规范，培养他们的品德修养。
同时，我们还要注重幼儿的语言、思维、创造、解决问题等认知能力的培养，培养他们的学习能力和思维能力。
此外，我们还要注重幼儿的体育锻炼，培养他们的体质和协调能力。
在综合素质培养中，我们要尊重幼儿的个体差异，根据每个幼儿的特点和发展需求，为他们提供全面的培养。
我们要创设丰富多彩的活动环境，开展形式多样的活动，激发幼儿的兴趣和积极性，引导他们参与到各种综合素质培养的活动中。
通过这些活动，我们能够促进幼儿的全面发展，提高他们的整体素质水平。
三、注重启发式教育在学前教育中，我们要注重启发式教育，培养幼儿的主动学习能力和解决问题的能力。
启发式教育是一种以问题为中心，通过启发和引导幼儿主动思考和探索的一种教育方式。
学前教育读书心得优秀7篇
学前教育读书心得优秀7篇学前教育读书心得篇1当我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的学前教育结束了。
我的心里一下子轻松了许多，却又像失去了什么。
回想起7天里那一幅幅熟悉的场景，我突然觉得7天里我所拥有的在一瞬间都不属于我了。
7天里，我学到了好多好多，我也懂得了好多好多。
我做到了很多我从来都没有做过的事情。
我尝到了苦，我尝到了累。
我体会到爸妈的艰辛。
在7天之前，我还洗不干净衣服;7天后，我把衣服洗得雪白。
7天前，我白白嫩嫩地在家里玩耍，7天后，我晒得黑黑的。
这几天里，我第一次感受到我是那么幸福。
还记得我们刚去到德育基地的场景，我们提着大包小包、欢天喜地的走来。
迎接我们的，是烈日炎炎。
我们哪里受过这等苦?不少人挺不住烈日而晕倒。
第一天晚上不少人就开始想家，想家里爸妈给我们温暖的被窝，想家里爸妈用汗水换来的空调、电视、大床。
我望着窗外的星星，开始幻想回家的时刻。
当我们快要熬到回家的时候，黄教练给我们上了一堂我到至今都印象深刻的课。
这堂课的名字叫感恩。
我们回忆起爸爸妈妈为我们的生活奔波，为我们操心，为我们付出，而我们却不停地抱怨着，我们的眼泪，忍不住夺眶而出。
我们或许是第一次心疼爸爸妈妈，第一次想到爸爸妈妈对我们的好。
当我们在教师里舒舒服服地上课时，他们还在烈日下不断的工作。
为的，就是能让我们的生活好一点。
再回想一下我们这几天在这里训练，我们吃的苦，怎能和他们比呢?当我见到我爸的那一刻，我紧紧地抱住了他，恨不得永远不松开。
因为我爱他，我想他，我心疼他。
爸爸脸颊早已晒得黝黑，可我却没有仔细地看过。
爸爸的黑发已经稀疏了，这都是为了我。
我却还是一遍一遍地要爸爸给我买这个买那个，我好后悔我的不懂事。
离开的时候，我看了一眼教官。
教官这几天陪着我们在烈日下训练，晚上还要起来查房。
教官比我们还辛苦他们天天想着我们能踏好步，能做到最好。
我们一定要走，但我舍不得陪了我们七天的教官，他们不比我们大多少，他们吃的苦，却比我们多得多。
学前教育教材心得
学前教育教材心得学前教育是指针对3-6岁儿童进行的教育活动，其重要性不言而喻。
为了有效地引导和教育这一年龄段的孩子，教材的选择与运用是非常关键的。
在实际的学前教育教学中，我使用了多本教材，并在实践中总结了一些心得体会。
首先，我认为一本好的学前教育教材应当贴合儿童的生活和经验。
儿童处于认知发展的关键阶段，因此教材内容应当与他们熟悉的事物相联系，引发他们的兴趣和好奇心。
比如，在学习形状和颜色的时候，我使用了一本生动有趣的故事书，通过故事中的角色和场景来教授这些知识，孩子们通过阅读故事、观察插图等方式，更好地理解和记忆知识。
其次，教材的语言应当简单易懂。
在学前阶段，儿童的语言理解和表达能力还不够成熟，因此教材中的语言应当简单明了，符合他们的阅读水平和能力。
我注意到一本好的学前教育教材融入了丰富的图文信息，通过图片和文字相结合的方式，帮助孩子们更好地理解和记忆知识。
同时，教材中的语句结构也应当简单通顺，不过于复杂，以避免给孩子们带来困扰和阅读难度。
另外，教材的篇幅和内容应当适当，不能过多或过少。
学前儿童的注意力相对较短暂，不能长时间集中精力完成一项任务。
因此，我在选择教材时尽量避免选择内容过多而冗长的教材，以免孩子们失去耐心。
同时，也不宜选择过于简单的教材，以充分挑战他们的认知和学习能力。
我发现平衡点就在于选择一本内容适当，有趣而丰富的教材，既能够引发孩子们的兴趣，又不会使他们感到过于困难。
另外，教材中的活动设计也非常重要。
学前教育是通过游戏和探索来引导儿童的认知发展，因此教材应当注重活动设计，为孩子们提供实践与互动的机会。
在教材中，一些小游戏、手工制作、角色扮演等活动能够帮助孩子们更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习效果。
在实际教学中，我结合教材的内容，设计了一些小活动，例如让孩子们根据故事中的角色进行角色扮演，或者根据故事情节完成一些手工制作，这样既锻炼了孩子们的动手能力，又巩固了所学的知识。
最后，我认为学前教育教材还应当注重综合性的教学。
读学前教育书籍的心得体会（通用5篇）
读学前教育书籍的心得体会（通用5篇）读学前教育书籍的心得体会（通用5篇）当我们积累了新的体会时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编收集整理的读学前教育书籍的心得体会（通用5篇），欢迎大家分享。
读学前教育书籍的心得体会1读了不少关于家庭教育的书籍，我个人认为《站在孩子的高度》这本书对于我这位不合格的妈妈来说，有了很大的启发和帮助。
读了刘维隽老师的这本《站在孩子的高度》，一书让我懂得了教育孩子，除了传统的教育方式外还有新的家教方法。
让我从中的到了新的育儿经验，同时也增长新的知识。
刘维隽老师这本书，是在自己小外孙女小荷，结合西方的教育方式为题材。
将自己对教育的理解融入生活从中发现孩子的长处，利用陪在孩子身边玩耍。
让孩子通过玩耍来不断地探索、发现自己身边的事和物。
从中提高孩子自身各方面能力，来发现自己生活中的小事，从事情的各个方面来增长自己的阅历和判断能力等。
《站在孩子的高度》这本书，是利用一个个生活中真实发生的事情来告诉我如何教育孩子、如何让孩子拥有自己的空间。
告诉我用什么方法把爱传递给孩子，让他如何去感受到我的爱。
同时让我学会了怎样与孩子沟通，怎么说他会听你的，能让他明白你的意思。
教会了我如何把握孩子在不良情绪时怎样去安抚他，让他乖巧的解开心结。
也让我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
现在工作忙，工作压力也大。
能陪伴孩子的时间不多。
但我认为还是要多抽出时间来陪陪孩子。
从玩耍中培养孩子的性格开发孩子的思维能力、动手能力、动脑能力。
让他自己去判断什么谁对的，什么是错的。
自己需要什么和自己要要去做什么等。
父母是孩子在生活习惯养成中最好的老师。
就是陪孩子做一个游戏或是一家人出旅游货是一起在外面吃顿饭对孩子的帮助和熏陶因为是很大的，鼓励是对孩子最大的帮助。
读学前教育书籍的心得体会2最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。
学前教育名著的读书心得体会
学前教育名著的读书心得体会•相关推荐学前教育名著的读书心得体会（通用6篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编精心整理的学前教育名著的读书心得体会（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学前教育名著的读书心得体会1为了更好的加强自我专业化发展，这段时间，我认真阅读并学习了北京师范大学出版社的梁志燊编着的《学前教育学》一书。
《学前教育学》主要是研究学前教育的现象，揭示学前教育的规律，以增强学生从事学前教育工作的职业素质，提高学前教育质量的一门学科。
它能帮助我们更好地巩固学前教育的基本知识和主要理论，掌握学前教育的实践技能和重要能力，这主要体现在以下几个方面：树立正确的儿童观和教育观，认识到游戏在儿童成长发展中的重要作用；进一步学习设计优秀的学前教育课程，能够合理安排儿童的一日活动；正确理解幼儿教师的工作特点，把握与家长沟通合作的形式和策略。
结合自己几年来的工作，我进行了理论与实践的深刻反思。
谈谈自己对孩子的观点。
我是两个班教学的，所以接触的孩子年龄从3—6，通过我对孩子的观察：四岁的孩子比三岁的孩子更加活泼好动，对周围生活的环境也更熟悉了，能积极积累经验。
在活动中坚持的时间也长了，他们不但爱玩，而且会玩了，会自己玩，也会和几个小朋友一起玩，在游戏中会出主意，玩出花样，玩得更有兴致了。
四岁的孩子有具体形象思维，所以在活动中要多引导他们认识多种事物。
四岁的孩子可以听进成人向他提出的要求，听懂一些道理，能完成成人交给的一些任务了，有意性行为开始发展了，他们能有意的注意，有意的记忆，有意的想象了。
因此要注意引导幼儿观察周围的生活，以增长见识和发展多种能力。
生活无处不在，生活无处不有，只要我们会用眼睛看、会用耳朵听、会用嘴说、会用鼻子闻、会用心去想，生活就在身边！例如分季节观察周围的事物，如：春天到，带孩子观察大自然说说春天的特征，小草绿了、花儿红了，冰雪融化了、笋芽冒出来了、人们的衣服穿得少了，孩子们出来放风筝了感受春天的美丽，万物复苏那种不可阻挡的生命力；再如观察周围环境的变化，如家乡新修了水泥路、街上新开的店面等等，说说自己的感受，说说这些变化给我们的生活带来了怎么样的便利，想想这些变化都需要我们大家付出怎么样的努力，培养他们爱家乡的感情和长大后建设家乡的好品质；又如带幼儿观察周围的人，家人长得什么样子，老师同伴长得什么样子，用什么样的语言来形容或者用什么样的画面来表现；还可以培养幼儿观察记忆周围发生的事，用自己的语言把了解到的事情叙述出来并发表自己的评论等。
学前教育课程论读后感
学前教育课程论读后感《学前教育课程论读后感》读了学前教育课程论这本书，真的是收获满满，同时也有诸多感触。
读到书中对于学前教育课程目标的阐述部分，我感觉学前教育真的是一个非常精细且有深度的工程。
就像我们给一栋大厦打地基一样，学前教育课程目标就是这个地基的蓝图。
它决定了我们对于幼儿培养的方向。
比如在现实生活中，我看到很多幼儿园会宣传自己注重培养孩子的创造力，这个创造力其实就是课程目标中的一部分。
他们可能会开展一些手工课，让孩子们用各种材料自由拼接创造事物。
这让我明白了学前教育是如此具体地在为幼儿的未来发展奠定基础。
书中还讲到课程内容的选择。
这部分让我想起之前参观过的一个幼儿园，他们的课程内容就十分丰富有趣。
其中有一个单元是围绕菜市场展开的。
孩子们不仅仅是在书上认识蔬菜水果，老师还带领他们去真正的菜市场。
让孩子和摊主交流，亲身体验买菜的过程。
这种教学方式很棒。
我觉得作者想表达的是学前教育课程内容要贴近幼儿的生活，这样才能激发他们的学习兴趣，而且孩子们在现实场景中，能够更直观地获取知识。
然而，在阅读过程中也有一些疑惑之处。
书中提到关于课程评价的多元性，有很多不同的评价手段和方法。
但是在实际的幼儿园教学中，如何操作才能确保这些评价手段的真正有效性呢？特别触动我的是书中举例的关于一个课程活动是以幼儿为主导的，老师只是在旁边起辅助的作用。
在这个活动中，幼儿分成小组讨论想要开展的游戏内容，然后自己去寻找材料布置游戏场景。
这在我以前的认知里很少见，我们总是习惯了老师事先安排好一切。
后来我明白了，这样更能培养幼儿的独立思考能力、沟通协作能力等等。
从这本书我还得到了对于未来的启发。
如果有机会参与到学前教育领域的工作中，我定会让课程更加丰富多彩，注重幼儿的真实体验，比如可以开展更多的户外活动课程，像探索花园里的昆虫世界之类的。
也要重视课程的融合性，不把知识分割得太过零碎，让孩子们能够更加全面地认识事物。
总之，这本书为我打开了学前教育课程的一扇大门，给我带来了无尽的思考与启发。
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读《学前教育》有感
读《学前教育》有感1
一、重在习惯、贵在坚持。
其实现在的孩子由于优生优育，智力不会相差很多，关键是习惯。
平时我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚持而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。
其实这就在培养孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上进心。
要么不学，要学就应该有责任心尽力学好，至于达到什么程度，那是能力问题，而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。
二、家长应帮助孩子共度难关。
孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有一定时期的困难期，家长应该有耐心并鼓励、帮助他一起度过难关。
比如说：他在学写字时，我发现他写得不好，我就帮他擦了，可是不小心多擦了一笔，他就大哭。
我就耐心地告诉孩子：这个内容是很难，不过你比爸爸妈妈小时候都强，已经在慢慢克服了，并且比前面进步都很大，要是爸爸妈妈练得话，说不定还是你好呢。
这一遍你更会动脑筋了，凭这一点就应该给你多加两颗“爱动脑筋星”等等
三、家长潜移默化重于严肃说教。
有些知识我们都是在和孩子玩的过程中慢慢渗透的，从来没有严严肃的像老师上课式的教孩子学什么。
比如和孩子出去散步时发现孩
子对小树特别感兴趣，我就和他做过这样的游戏：每隔三米种一棵树，15米内可以中几棵树？一棵树据一次可以将树据成几段？据三次可以据成几段？早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉营养很丰富，由铁、钙、很多种维生素和矿物质，小朋友喝了会很聪明的。
每一个孩子都希望自己是个聪明的孩子，于是他就会乐意地喝了。
在喝的过程中，我就和他弯了另一个游戏：一罐奶粉398元，两罐是多少钱？他很认真地在思考，掰手指，自立还发出叽里咕噜的声音，我看他眉头紧锁，我就笑着和他说：宝贝，妈妈叫你一个玩这种游戏的方法：妈妈：398接近哪一个大一点的整数？儿子：400。
妈妈：那么按照400算的话你多算了几块？，两罐你又多算了几元，再减去多算的不就得了……。
他得知还有这种聪明的算法可乐坏了，一个劲的教我再出几道。
两岁时带他出去玩，快到家的时候，他问：妈妈还有多长时间才能到家？妈妈：大概100秒。
儿子：100秒到底是多少啊？妈妈：就是你从100、99、98…这样倒着书，数到0时就到家了。
他坐到我的自行车上很专注的在数，，做妈妈的根据孩子数的情况可以加快或减慢汽车的速度，以达到100秒的目的。
四、家长应严格把握孩子的.兴趣关。
家长肯定会发现孩子一个阶段的喜好。
就在他特别感兴趣的时候注重引导，效果特别好，其实这也验应了爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。
孩子很小时我就给他讲睡前故事，不管他听懂听不懂。
重复多了，
他竟然记得了，还装模作样的拿着书读，不料真有很多字会读，有些不认识的字叽叽咕咕带过，我立刻给他指认，并且大大的表扬他会认那么多字。
他每当外出登车就会看车站牌上的字、广告字、宾馆、饭店的字问个不停，这是作为家长一定要有问必答，满足孩子的求知欲，效果远远比家长和孩子正儿八经的坐在那学认字好得多。
就这样他学会读一篇故事，我就读两篇故事作为奖励他，由此在上一年级前他就可以比较流利的读报纸上的一些新闻了。
读《学前教育》有感2
在寒假中，我读了《学前教育》几本刊物，我仔细拜读了江苏省丹阳市教育局教研室陈雅典老师写的《幼儿园主题墙创设的策略》，让我在主题环境创设这方面有了不少新的认识。
他冲四个方面阐述了主题墙创设的策略：
1、创设教育与审美双重价值的主题墙饰。
2、创设动态的主题墙饰，让主题墙成为幼儿学习过程和结果的记录。
3、成蛇互动的主题墙，让墙饰成为石油沟通的纽带和幼儿经验分享的平台。
4、创设幼儿人人参与，家长主动参与的主题墙饰。
从以上四方面我认识到主题墙旨在反映幼儿真实的情感体验和探索发现，它是孩子们交流、分享的乐园，因此在创设过程中教育与审美应当结合在一起，才能让主题墙与幼儿真正对话，发挥教育价值。
而创设动态的主题墙饰应成为幼儿学习过程与结果的纪录，动态的展
示幼儿的学习轨迹。
在主题环境创设中，我还更加认识到了幼儿主体性原则的重要性。
幼儿是独立、发展着的个体，他们是活动的主人，也是班级环境的主人，是他们赋予了环境以生命。
环境对幼儿的影响过程是一个相互作用的过程。
当幼儿积极主动地作用环境时，环境要素对幼儿的影响就增大;当幼儿被动地接受环境的影响时，一般难以取得较好的教育效果。
幼儿是班级小主人，因此，幼儿园主题墙布置以幼儿为主体，而教师只是起到指导和修饰的作用。
这样一来，才能让墙饰成为师幼沟通的纽带和幼儿经验分享的平台。
更要注意的是，要充分调动幼儿的积极性，孩子能做得到的应尽量让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力。
在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙饰，这样孩子间的交往能力才能不断增强。
我们教师应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。
让它对幼儿认知、情感等方面产生隐性的影响，使幼儿关注生活，学会生活，适应生活。
通过学习，我深深感悟：幼儿园环境创设与幼儿的互动有着密切的联系，环境是幼儿园教育的重要资源，积极的环境，有助于引发幼儿活动、探究的欲望，能够有效地促进幼儿成长，同时也调动了幼儿的积极性，家长参与的主动性，增强了家与园的合作。
【读《学前教育》有感】。