外研版英语(一起)二年级上册Module 3《Unit 1 Do you like bananas》公开课课件

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外研版(一起)二年级英语上册教案Module3Unit1(1)

外研版（一起）二年级英语上册教案Module 3 Unit 1 We have English in the morning.一、教学目标（一）知识技能目标：1. 能听、说、读、写单词we, have, English, new ,Maths, Music, please, play。

2. 能听懂、会读、会写句子We have English in the morning. We have Maths in the afternoon. Do you have?（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神。

二、教学重点1.能谈论school subjects。

2.增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

3.能够感受到英语的语调。

三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2.注意学科名称的个别发音。

四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。

五、教具准备1.教材相配套的教学录音带。

2.教师准备小奖品。

六、教学过程Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼,做简单的Free Talk.（设计说明：Free Talk是学生喜爱的一项活动。

在Free Talk中，教师可以让学生选择自己感兴趣的话题，师生或生生之间的这种互动自然且生动，只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。

课堂上的Free Talk 是培养学生听说能力的有效方式。

）2.教师播放第一单元所学的英语童谣字母歌，并和学生一起跟随录音，边打节奏边唱。

外研版小学英语(一年级起点)二年级上册Module 3 Unit 1课件

外语教学与研究出版社（一起）二年级 | 上册
Module 3 Unit 1
Do you like bananas?
外语教学与研究出版社二年级 | 上册
Warm up
Let’s guess
1. It is orange. Its name is the same as its colour.
2. It is red and round. It grows on the tree. We eat it in autumn. 3. It is yellow. The monkey likes to eat it.
Key sentenБайду номын сангаасes
orange
oranges
I don’t like oranges.
外语教学与研究出版社二年级 | 上册
banana
bananas
I like bananas.
外语教学与研究出版社二年级 | 上册
apple
apples
I like apples.
外语教学与研究出版社二年级 | 上册
外语教学与研究出版社二年级 | 上册
Yes, I do.
Do you like bananas?
外语教学与研究出版社二年级 | 上册
Let’s chant.
I have a peach. Me too!
I have pear. Me too!
I have a watermelon. Me too!
谢谢观看！
milkshake
I like milkshake.
外语教学与研究出版社二年级 | 上册
Do you like…? Yes, I do.

外研版(一起点)二年级英语上册Module3_Unit1_公开课教案

外研社2011课标版（一起）二年级上册Module 3 Unit 1 Do you like bananas? 教学设计一、教材分析本课是外研社新标准一年级起点一年级上册第三模块的第一单元。

本册教材更加注重培养学生的综合语言运用能力。

本课的课文情境是Amy邀请玲玲去家里品尝食物，并对玲玲喜欢什么食物进行询问，玲玲回答Amy的问题，最后Amy 制作出玲玲喜欢的水果奶昔。

本课的学习重点是询问他人对食物的喜好，并针对喜好进行回答。

二、学情分析本课内容对于二年级学生来说，有一定难度。

食物包括很多种，本科有水果，牛奶，奶昔等，孩子们对于这些物品比较熟悉，因此通过图片和实物结合的方法进行新授，学生更容易接受。

对于学生来说主要的难点是学生如何学习询问他人对于食物的喜好，总结出“Do you like...?”，针对这个难点，我结合情景设计出跟Amy学习的任务设置，让学生通过Amy的问题来总结出询问他人喜好的句型，学习效果更加深刻。

三、设计理念本节课我的设计理念是“以游戏为牵动的任务型教学”。

整节课的设计思路都是力求能够让学生成为语言学习的主体，给学生充分自主感知、探究的时间与机会，在本单元话题的牵动下，优化教学活动，使教学活动趣味化。

本节课我设计了猜猜看等活动来充分调动学生的积极性，注重为学生创设较真实的语言情境，培养学生“运用英语做事情”的能力。

四、教学目标1. 语言知识：全体学生能理解词汇：banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are.能运用词汇banana, apple, milk, here you are.全体学生能听懂并说出Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t.等目标语句。

2. 语言技能：全体学生能运用“Do you like...?”询问食物；能用“Yes, I do. / No, I don’t.”说明喜好。

小学英语新外研版(一起)二年级上册 Module 3 Unit 1 Do you like banana教案

小学英语新外研版（一起）二年级上册
Module 3 Unit 1 Do you like bananas？学案
[第2课时]
一、学习目标
(1）掌握水果，食物等的相关词汇 milk, orange, noodles, rice. 并会区分可数名词和不可数名词。

（2）动词like的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。

（3）学会询问别人的喜好，以及表达自己的喜好。

二、学习过程
1. 复习上一节课讲的内容。

2．预习任务：
（1）学习新单词。

(使用‘学乐师生’APP录音，将本单元新单词录音，跟读。

）
（2）熟读本单元句型。

3．自主、合作、探究：
小组展示：Listen and say 练习本单元所学句式。

Do you like milk?
Yes, I do.
Do you like oranges?
No, I don’t.
（朗读对话三遍，使用‘学乐师生’APP录音，分享给同学们。

）
4．Let’s practice（使用‘学乐师生’APP录像，把小组活动成果展示给同学们。

）根据课本16页上的Practise 中所给水果和食物图片，以小组为单位练习句式.
Do you like …？
Yes，I do.
No, I don’t.。

外研版(一起)英语二年级上册Module3Unit1Doyoulik

2020-2021学年外研版（一起）英语二年级上册Module3Unit1Doyoulikebananas练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、连线题1．连一连。

1. 2. 3. 4.A．apple B．ice creams C．oranges D．bananas二、选词/短语填空选词填空。

do don’t2．A: Do you like bananas? B: Yes, I________________.3．A: Do you like ice creams? B: No, I________________.4．Do you like apples? B: Yes, I________________.5．Do you like oranges? B: No, I________________.选词填空。

do don’t6．A: Do you like bananas? B: Yes, I________________.7．A: Do you like ice creams? B: No, I________________.8．Do you like apples? B: Yes, I________________.9．Do you like oranges? B: No, I________________.三、根据字母/中文提示完成单词写单词。

10．香蕉：________________11．橘子：________________12．牛奶：________________13．苹果：________________四、汉译英：整句根据提示写出下列句子。

14．你喜欢香蕉吗？给你。

________________________________ 15．谢谢你。

________________________________16．你喜欢苹果吗？________________________________ 17．不，我不喜欢。

外研版(一起)二年级英语上册全册课件

Let’s chant One finger one finger, turn turn turn, turn to a knife, cut cut cut Two fingers two fingers, turn turn turn, turn to a rabbit, jump jump jump Three fingers three fingers, turn turn turn, turn to a fork, dig dig dig Four fingers four fingers, turn turn turn, turn to a cat, miao miao miao Five fingers five fingers, turn turn turn, turn to a tiger, growl growl growl
tennis/swimming.
I don’t like
football/basketball/table tennis/swimming.
Wrap up
What do you like?
What do you like?
What colour do you like?
What sports do you like?
6.1Module 6 Unit 1 6.2Module 6 Unit 2 7.1Module 7 Unit 1 7.2Module 7 Unit 2 8.1Module 8 Unit 1 8.2Module 8 Unit 2 9.1Module 9 Unit 1 9.2Module 9 Unit 2 10.1Module 10 Unit 1 10.2Module 10 Unit 2
Dialogue

小学英语新外研版(一起)二年级上册 Module 3 Unit 1 Do you like bananas？课件(第

Summary
Do you like bananas? 你喜欢香蕉吗？
No, I don't.
不，不喜欢。
Do you like apples? 你喜欢苹果吗？
Yes, I do.
对，是的。
I like fruit milkshake. 我喜欢水果奶昔。
Do you like rice?
你喜欢米饭 ice creams? Yes, I do
Presentation
milkshake /'milkʃeik/ It's a fruit milk shake. I like fruit milk shake.
Presentation
Here you are. 给你。是英语口语中常用的句子，其基本意思是借东西，你递给他时的应答语。
Do you like noodles? 你喜欢面条吗？
Homework
1. 把本课句型分享给你的父母。 2. 听录音，熟读本课内容.使用‘学乐师生’APP
录音，将录音分享给全班同学。
The En
d
精品课件
小学英语新外研版（一起）二年级上册
外研版新标准小学英语二年级上册
Module3
Unit1 第2课时
Unit 1 Do you like bananas?
Presentation 使用‘学乐师生’APP拍照，将水果图片在“授课”系统中展示。引导学生学习水果类英文单词。
Do you know the fruits?
Listen and say
Do you like milk? Yes, I do.
Listen and say
Do you like oranges？ No,I don't.

(word版)外研版一年级起点二年级上册英语教案全册,文档

Module1Unit1IliketheABCsong.Module1Unit2Whatdoyoulike?Module2Unit1HelikesthisT-shirt.Module2Unit2Hedoesn’tlikethisshirt.Module3Unit1 WehaveEnglishinthemorning. Module3Unit2IlikePE.Module4Unit1It’s2oock’.clModule4Unit2What’sthetime?Module5Unit1Igetupat7o ’clockinthemorning. Module5Unit2I t’shalfpat7.Module6Unit1ShewatchesTV.Module6Unit2 Doesheplaytheflute?Module7Unit1 Whatdoyoudoattheweekend? Module7Unit2Wheredoyoulive?Module8Unit1 Howdoyougotoschool?Module8Unit2Igobytrain.Module9Unit1It’swinter. Module9Unit2 It’swarm. Module10Unit1 HappyNewYear! Module10Unit2 WehaveChristmas.题目题材〔主要〕内容语言知识目标语言技能目标学习策略文化意识情感态度任务Module1Unit1IliketheABCsong.Daming向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。

教学目标功能了解字母表的顺序并初步认识26个字母。

语法IliketheABCsong.〔结构、It’smy favouritesong.句子〕听能够在听录音的过程中区分出单词：song,favourite 词汇说能够在卡片的帮助下说出单词：song读能够在卡片的帮助下正确认读单词：song写听能听懂26个字母。

小学-英语-外研新标准(一起)-二年级上册-Book 3 Module 1 教案

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）二年级上册Module 1 Unit 1 I like the ABC song.教材分析本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）二年级上册第一模块第一单元。

题材内容是大明向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。

这是学生首次在小学阶段学习英文字母表。

由于26个字母的准确发音和书写不是一节课可以掌握的，我们用一个学期的时间分散学习。

本节课的学习重点在于记住英文字母表的顺序，能演唱字母歌，并能按照字母表顺序对字母排序。

学情分析二年级学生在一入学的时候学习过汉语拼音表，也可能学习过汉语拼音字母歌，这对他们学习英语字母表是有利有弊的。

有益之处是，孩子对英文字母感到不太陌生，降低了学习焦虑；弊端就是容易混淆汉语拼音和英文字母的读音以及书写。

因此，我们在教学中要给学生多听、多读、多演、多唱，使学生对字母表有直观、正确的认识，为今后的学习打下基础。

本节课还复现了上学期Module 9学过的单词favourite和I like…结构，如果学生掌握牢固，在本模块可以给他们更多练习的机会。

教学目标语言知识词汇：全体学生能理解song这个单词。

语音：掌握26个英文字母的发音。

语法：全体学生能够运用I like the ABC song.功能：学习英文字母。

语言技能全体学生能听懂：字母歌，I like the ABC song.全体学生能说：字母歌，I like the ABC song.全体学生能认读：song情感态度乐于参加竞赛活动，在竞赛中体会到学习英语的乐趣。

学习策略尝试运用字母表顺序对字母或单词排序，并利用这种排序法辅助英语学习；通过参加竞赛活动强化英语学习兴趣，积极与他人合作，共同完成学习任务。

文化意识通过体验字母排序功能，了解英语字母与汉字笔画排序功能的异同。

教学重点、教学重点能理解单词song，并运用句型I like…表达自己的喜好。

难点教学难点字母表的顺序以及在演唱字母歌的时候字母的准确发音。

小学英语新外研版(一起)二年级上册《Do you like bananas》教案

小学英语新外研版（一起）二年级上册Module 3 Unit1《Do you like bananas》教案教学目标一、知识与技能1．能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。

能够用I like …来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。

2．对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mike likes … ”有进一步的认识。

3．能够用Do you like …? What about …? 来询问别人的喜好，能Yes, I do./ No, I don’t.来回答。

二、过程与方法通过游戏活动培养学生说英语、学英语的兴趣。

三、情感态度和价值观1．培养学生的英语表达能力，表达对水果的喜好，并能延伸到对其他东西的喜好。

2．让学生了解更多的水果。

教学重点1．Vacabulary of food : tomatoes bananas orange fruit...2．对名词的单复数有初步的认识。

教学难点能在交际练习中进一步巩固句型“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”教学方法情景教学法，探究教学法，任务教学法。

课前准备水果的卡片、多媒体课件。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1．Students write the name of food they already know on paper.2．Students draw pictures of food and share them in groups.3．Students volunteer to present their pictures and words.4． Teacher summarize, and writes the words on board.二、新课学习师生一起演唱英文儿歌I have two hands。

外研版英语(一起)二年级上册全册教案

Module 1单元教学目标：1.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。

2.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

3.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。

4.在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为学生的书写打下良好的基础。

教学重难点：1. 使学生学唱ABC的歌。

2. 学会用英语表达喜好。

单元课时：2课时第一课时总课时数：授课时间：课程名称：Unit1 I like the ABC song.教学目标:1.通过学习字母歌,重点认读26个字母。

2.听懂句子I like the ABC song. It’s my favourite song.3.了解字母在字母表中的顺序。

4.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。

教学重点：1.能听懂、会说、会读以下句子：I like the ABC song.It’s my favourite song.2.会说唱本单元的英语童谣《ABC》教学难点：1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。

2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

教学过程：Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。

教师和学生就爱好用I like…I don’t like…Step2.Presentation在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。

你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道了！Step3.Practice开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。

游戏开始后，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。

(一起点)外研版二年级英语上册《Module3_Unit1_教案》

Module3 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第三模块Unit 1 Do you like bananas?二、教学过程建议（一）热身导入1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。

2. 教师展示猴子做字母操的图，请全班学生一起唱一遍字母歌。

教师指着猴子说：由此导入SB Unit 1活动1。

“I like monkeys. They like the ABC song.”　3. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生观察图片，教师问学生：“第一幅图左边的小猴子喜欢吃什么？右边的小猴子喜欢吃什么？在第二幅图中，小猴子为什么又不喜欢自己原本喜欢的食物了？”4. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，并回这一重点答问题。

再次播放录音，请学生跟读，重点跟读“Do you like ice creams?”　语句。

教师可以组织学生进行小组跟读、个人跟读，直到全体学生基本能够正确朗读该问句。

时，教师可以展示香蕉的图片或实物，强化学生记忆。

5. 在朗读“I like bananas.”（二）任务呈现教师告诉学生：“下节课，我们要根据大家的喜好分配更多的食物（卡片），所以我们要进一步调查大家喜欢吃什么。

我们先来一起学习怎样询问他人的喜好吧！”（三）课文学习1. 教师告诉学生：“我们今天主要学习怎么询问他人是否喜欢某种食物。

当然，如果别人问我们喜欢吃什么，我们也要会回答。

我们来跟着Amy和Lingling学习吧。

”2. 展示SB Unit 1活动2的挂图，请学生看图。

教师帮助学生理解课文语境：“Amy做了什么来招待Lingling？Lingling喜欢吗？”3. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，并回答问题。

教师可以向学生介绍“milkshake”这个词的构成。

教师告诉学生：“‘milkshake’的发音接近‘昔’。

外研版一起英语二年级上册教学设计 Module 3 Unit 1

Module 3 Unit 1Do you like bananas?本课内容为外语教学与研究出版社二年级上册Module 3 Unit 1 Do you like bananas?，他们初学英语不久，对英语会表现出既好奇又有所畏惧的心态，教学应当注重遵循由易到难、由简到繁循序渐进的过程，建立信心，打破恐惧，激发兴趣；本单元的主题“food ”是该年龄段学生感兴趣的话题，这就提醒教课应从兴趣导入，寓枯燥的单词、语法学习于丰富多彩的情景之中，让学生很好地将学和用结合起来。

1、知识目标单词： banana, hamburger, tomato, orange, ice cream, salad, strawberry, pear, milk, bread句型：Do you/they like bananas? Yes, I/they do. No, I\they don't.I\they like … I\they don't …2、能力目标：通过学习本课，能够互相用英语介绍食品并讨论喜欢与不喜欢的食品。

3、情感目标：该部分学习内容贴近学生的生活，涉及学生的饮食偏爱，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

Do you/they like bananas?Yes, I/they do. No, I\they don't.打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.Step 2 课前预习(Preview)L et’s guess教师出示下面几个谜语，让学生猜是哪种水果。

如果学生不会用英语回答，可以让学生用汉语说。

小学英语新外研版(一起)二年级上册M3U1第一课时定稿教案

小学英语新外研版（一起）二年级上册外研版英语（一年级起点）二年级上册Module 3 Unit 1 Do you like bananas? 教学设计一、教材分析：本模块的话题是询问他人对事物的喜好。

第一单元的课文情境是Amy用Lingling喜欢的水果加牛奶做了水果奶昔招待Lingling。

课文的情境是非常典型的对于喜好的询问。

本单元的重点是询问他人喜好的疑问句“Do you like…?”以及答句“Yes, I do. No, I don’t.”这是学生第一次学习含有助动词的疑问句，具有一定难度。

因此，可以只要求学生能够仿照课文进行应用，暂不要求学生能灵活运用。

二、学生分析：通过一年的英语学习，二年级的学生能够听懂基本的课堂指令，并且做出正确的反应；他们对英语的学习兴趣浓厚，有一定的模仿能力。

但他们集中注意力的时间不长，对一些游戏，直观图片等形式比较感兴趣。

学生已有知识包括关于水果的词汇：banana apple orange以及句型：I like…\ I don’t like…学生能够听、说水果单词，但还不能认读。

三、教学目标：知识目标：1、能够理解和运用单词：banana apple orange milk ice cream fruit milkshake2、能初步理解和使用句型：Do you like…? Yes, I do.\ No , I don’t.能力目标：1、能够听懂并初步理解对话内容。

2、能够听、说、理解重点单词：banana apple orange milk ice creamfruit milkshake；3、能初步理解和使用句型：Do you li ke…? Yes, I do.\ No, I don’t；4、能够分角色朗读课文。

情感目标：1、通过形式多样的活动树立学生的自信心，培养学生之间的合作意识。

2、鼓励学生大胆表达自己真实的意愿，并能询问他人的喜好。

3、给学生渗透食用适量的食物有益健康的教育。

Module3(教案)-2022-2023学年英语二年级上册-外研版(一起)

Module 3（教案）-2022-2023学年英语二年级上册-外研版（一起）教学目标•能够听懂并会说词汇：Hello，Hi，Goodbye，Thank you，Bye-bye，Yes，No•能够用所学词汇进行简单的英语问候和交流•能够理解英语老师的教学指令，并遵守课堂规则•掌握基本的英语听说技能，能够逐渐开始进行简单的英语听说练习教学重点•词汇：Hello，Hi，Goodbye，Thank you，Bye-bye，Yes，No•英语听说技能的培养教学难点•英语问候和简单交流•对英语老师的教学指令的理解教学准备•教学课件•黑板、白板、彩笔、橡皮•音乐播放器及相关音频资源•与孩子亲切友善的笑容教学过程Step 1：Warm-up（5分钟）•为学生播放英语歌曲，获得孩子的注意•教师简单地问候学生，采用Hello，Hi，Goodbye，Thank you，Bye-bye，Yes，No等词汇，让学生感受到这些常用的英语问候和交流词汇Step 2：Lead in（10分钟）•询问孩子们是否学过英语，英语的重要性，并与学生分享英语学习的好处•与学生一起讨论，问候的方式有哪些，这些问候方式在不同场合下是否适用Step 3：Presentation（15分钟）•教师提供可视化图像板块，通过图片形式出现Hello，Hi，Goodbye，Thank you，Bye-bye该五个词汇，让学生学习运用这些基本的问候和交流词汇Step 4：Practice（20分钟）•学生分组进行问候和简单的交流练习•并通过与同学之间的互动练习，掌握使用这些基本问候语言的能力Step 5：Application（20分钟）•教师分别向学生提出问题，学生需要用课上学习的问候和交际语言进行简单的回答和交流•鼓励学生在课堂中表达自己的想法或面对困难时寻求帮助的勇气Step 6：Extension activities（10分钟）•能够帮助学生巩固所学知识和技能的促进活动•包括孩子们分享使用英语问候和交流所获得的积极经历和感受，或是听取教师为学生讲述故事，以提高学生的学习积极性和参与度教学反思本节英语课以亲和力十足的笑容为教学的引导，使得学生们在趣味之中体验了英语的妙处和英语问候和交流所包含的人际关系能力和实用价值。

小学英语外研新标准二年级上册(2022年新编)Module3Module3Unit1教案

3.Students can make full use of the key sentencespattern: Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. I like…. I don’t like…
教学难点
1.Students can imitate the text well.
Ss: ...
T: Eating too much ice creams is not good for you.
Boys and girls. Look, here are two girls. She is Lingling/Amy.
Here is a story about them.
3.Teacher plays the sounds, students listen. (只播放语音)
（Sing the song : Monkey dance）
2 Teacher plays the sounds, students listen. (创设森林，情境只播放语音)
T: What can you hear?
（Teacher plays the video with no sounds. Students watch. (只播放视频，不播放字幕和语音)
2.Students can understand how to making a fruit milkshake.
教学媒体
pictures, cards, some objects, PPT, video
教与学活动过程
教学程序
教学过程
设计意图
StepⅠ
Warmup
StepⅡ
Presentation