中考政治专题复习：防污治霾,建设生态文明(共13张PPT)

材料二：国务院近期将推出以下措施：一是加快调整能源结构。二是发挥价 格、税收、补贴等的激励和导向作用。三是落实各方责任。会议强调，要以更大 的决心，更加注重运用市场和法治手段，更好发挥社会力量和科技支撑的作用， 推动形成全社会“同呼吸、共奋斗”、齐心协力防治大气污染的治理格局。
结合材料，探究回答下列问题: （1）材料一中李克强总理对污染治理的认识体现了唯物辩证法的哪些道理？ （6分） 【原创例题导引】
（1）污染、雾霾的成因与市场主体的自发性、长期片面的 增长观、政绩观、落后的能源生产方式和消费方式等直接相 关。由原因→对策（见下）
★（2）如何防污、治霾？ ①从消费者个人来讲：树立正确的消费观、转变消费方式。
②从企业来讲：企业要树立正确的经营战略、经营理念、 转变生产经营方式。
③从政府（国家）来讲：贯彻落实科学发展观，营造让市场 在资源配置中起决定性作用的市场环境，综合运用经济、法 律、行政等各种手段，加强宏观调控，转变经济发展方式
沁园春 雾：北京风光，千里朦胧，万里尘飘，望 三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔！车舞长 蛇，烟锁跑道，欲上六环把车飙，需晴日，将车身内 外，尽心洗扫。空气如此糟糕，引无数美女戴口罩， 惜一罩掩面，白化妆了！唯露双眼，难判风骚。
徐州咋样？
一样一样的
热点专题： 防污、治霾 建设生态文明
学习活动一（头脑“风暴”、发散思维）探究: 防污、治霾，转变发展方式，建设生态文明。
④从唯物史观的角度是没有坚持正确的价值判断和价值选择， 没有坚持正确价值观的导向作用。
（2）如何防污、治霾，建设生态文明？
①从唯物论角度是要承认物质的客观性和规律的客观性， 坚持一切从实际出发、实事求是、按客观规律办事，发挥正 确意识对客观事物的促进作用。
②从认识论角度是坚持实践第一的观点，发挥正确认识、 科学理论对实践的指导作用。
【探究过程要求及注意事项】
（1）要求：经济生活、生活与哲学可从雾霾成因或治理办法 ；政 治生活可从为什么要治霾或治霾的措施角度思考，要言之有理、有 据。
（2）每组重点探究1个角度，先个人思考，然后与同桌的你相互探 讨、修正完善，并用纸记下，时刻准备展示、解读。
梳理、归纳大家的探究成果： 1、从经济生活角度分析
③从辩证法角度是要承认联系的客观性、多样性，承认 矛盾的普遍性，坚持用联系的、发展的、全面的观点看问题， 自觉树立创新意识。
④从唯物史观的角度是要坚持正确的价值判断和价值选 择，坚持正确价值观的导向作用，发挥正确社会意识对社会 存在的反作用，坚持群众观点和群众路线，调整上层建筑以 适应经济基础的发展等。
【课堂小结】 一轮：理论→热点 二轮：热点→理论
谢谢，再见！ 千万别失联……
③治霾要抓“重点”、体现了主要矛盾原理要求我们做工作要善于 抓主要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。（2分）
④治霾实行“区域联防联控”体现了联系是普遍的，要用联系的观 点看问题，坚持整体和部分的辩证统一。（2分）
（注：每小点2分，答任3点即得6分，最高不超过6分）
【各小组展示各自的命题成果】
晒晒自己的“小幸福”，让别人快乐着 你们的快乐，让“小幸福”变成“全家 福”！
2、从政治生活角度分析 （从“为什么”“如 何”把握）
★（1）我国国家性质、政府的性质、责任和宗旨、职能、依法行 政、我国外交政策的宗旨等
★（2）党的性质、地位、宗旨、指导思想、执政理念、依法执政、 科学执政等
★（3）公民的权利与义务、参与政治生活的原则、内容
（4）人大代表的法律地位、职权
（5）人大的性质、职权 （6）人民政协性质、职能 （7）当今时代的主题；联合国的宗旨、作用；
文化生活角度： 涉及文化对经济的作用、文化对人的影响、发
展先进文化、建设精神文明、加强思想道德建设、 提高两个修养等。
学习活动二：小组合作探究、自主命题
材料一：李克强总理说：要向雾霾等污染宣战，可不是说向老天爷宣战，而 是要向我们自身粗放的生产和生活方式来宣战。大气污染是长期形成的，必须打 好攻坚战、持久战；要立足国情、科学治理、分类指导，以雾霾频发的特大城市 和区域为重点，实行区域联防联控，消除人民群众“心肺之患”。
(2)请你从政治生活角度命题并附答案要点
(3)请你从经济生活角度命题并附答案要点
【参考答案】
（1）材料一中李克强总理对污染治理的认识体现了唯物辩证法的 哪些道理？（6分） ①总理认为，“大气污染是长期形成的，要打持久战”体现了量变 和质变相互关系原理要求要重视量的积累。（2分）
②治霾“要立足国情、分类指导”体现了矛盾普遍性与特殊性是相 互联结的，要坚持共性与个性具体的、历史的统一。（2分）
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3、从生活与哲学角度分析 （1）对于雾霾的成因：
①从唯物论角度是否认了物质的客观性和规律的客观性，没有 从实际出发、实事求是、按客观规律办事，是错误意识作用产生的 恶果。
② 从认识论角度是错误认识、不科学理论指导实践带来的恶 果。
③从辩证法角度是否认了联系的客观性、多样性，否认了矛盾 的普遍性，没有坚持联系观、发展观、全面的观点和创新意识。