谈谈爸爸妈妈对我的爱说课稿
父母多爱我说课稿
父母多爱我说课稿
10.《父母多爱我》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《父母多爱我》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《父母多爱我》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第四单元第10课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《父母的爱是默默的》，主要是引导学生发现父母默默的爱远处不在，从细节中感受父母爱之深，旨在引导学生感受家的温暖，体会父母的爱。
二、学情分析
三年级的小学生都知道父母爱他们，但日常生活中大都没有注意，也没有深入的体会，甚至有时候会因为某件事怀疑父母的爱，因此，要通过有效的教学，帮助引导学生发现日常生活中父母默默的爱，从细节中感受父母的爱之深。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.发现父母默默的爱无处不在。
2.在日常生活的细节中感受父母爱之深。
3.在活动中进一步体会父母的爱。
1
教学重点是：发现、体会父母默默的爱。
其中，感受、体会父母的爱又是教学难点。
四、教法与学法
为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
学生将课前调查到的长辈为自己取名字的故事分享给大家听，教师相机引导到父母的爱这个话题，由此导入新课，板书课题：父母默默的爱。
父母多爱我 第一课时(说课稿)全国通用三年级上册综合实践活动
父母多爱我第一课时（说课稿）全国通用三年级上册综合实
践活动
一、活动目标
•帮助学生了解父母的爱，感恩父母，增强家庭意识和责任感；
•培养学生自我认识和自我发展能力；
•提升学生语言表达和交流能力；
•培养学生团队合作意识和能力。
二、活动准备
•课堂内部环境：课堂中央放置一张桌子，上面有一些的文具、糖果等小礼物，摆放方式不宜整齐；
•课堂外部环境：预备教室音响设备播放父亲母亲等亲情歌曲；
•材料准备：为学生提前准备好白纸，软笔；
•活动准备时间：20分钟。
三、活动流程
3.1 环节一：口头表达（10分钟）
在活动一开始，教师向学生们提出问题：父母对你最重要的举措是什么？听到这个问题，让家长们也惊奇的愣了一下，在场所有的孩子思索片刻后回答：父母的最重要举措是爱你、给你关爱。可以引导学生讲述1-2件发生在生活中的真实事例，让同学们分享一下自己感受到的父母的爱的事情。
3.2 环节二：制作感恩卡片（15分钟）
这一环节分为两个部分，首先教师可以在黑板上画一张感恩卡片模板，让学生们拿出纸和笔依据模板自己手工绘制一张卡片，内容可以是对父母的感恩，可以是爸爸妈妈给自己送的礼物，也可以是爸爸妈妈带自己去玩的那次旅游，又或者是爸
爸妈妈陪伴我学习的那些日子，写几个字，画上简单的画，贴上你喜欢专属的标签和装饰品。第二个环节是向父母发放纸笔，让他们互相写下亲笔的感动和支持。
3.3 环节三：互赠卡片（10分钟）
当所有人制作感恩卡片和书写整理好的亲笔感恩文字之后，同学们还要互相赠送卡片，交流自己的想法和感受，共同分享家庭的温馨。
3.4 环节四：总结感触（10分钟）
《谈谈爸爸妈妈对我的爱》说课稿
《谈谈爸爸妈妈对我的爱》说课稿
说设计理念：
交际性是口语交际最本质的特点，如离开了交际性，口语交际就如同那无本之木、无源之水了。因而，本节课力争将交际落到实处，通过多种形式促进多边互动，在交际中培养学生良好的交际习惯，提高他们的交际能力。感人心者，莫乎于情。本节课尝试用情来打动学生，创设一定的情境使学生入情、入境，情动而辞发，促使学生在有温度的课堂中表达自己的真情实感，用语言打动他人。
说教学目标：
1.学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2.认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。感受父母的爱，培养感恩之心，激发学生爱父母的情感；
3.养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。
说教学重点及难点：
1.重点：学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2.难点：养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。
说课前准备：
1.学生准备：搜集关于父母之爱的动人小故事
2.教师准备：课件、搜集歌曲《烛光里的妈妈》和《母亲》、公益广告短剧《给妈妈洗脚》、相关视频以及背景音乐。
说教法和学法：
口语交际教学活动主要是在具体的情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学过程中，诗歌朗诵法、图片展示发、情境创设法，引导学生讨论、倾听、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的、爱意浓浓的学习环境，形成生生互动、师生互动、讨论交流的局面。
说口语交际的过程：
一。激情导入，激发交际兴趣
11、爸爸妈妈在我心中(说课稿)全国通用三年级上册综合实践活动
爸爸妈妈在我心中
一、教学目标
1.了解爸爸妈妈对于孩子成长的重要性；
2.能够形象地描述自己心中的爸爸妈妈；
3.感受到父母对于自己的的爱和关注；
4.激发学生对于家庭的热爱和珍惜。
二、教学重点
1.让学生意识到爸爸妈妈在自己心中的重要性；
2.描述自己心中的爸爸妈妈。
三、教学难点
1.让学生感受到父母对于自己的爱和关注。
四、教学过程
1. 导入
1.引导学生回忆自己的父母，从父母的外貌特征等方面开始，激发学生对于父母的记忆和感受。
2. 学习过程
1.让学生完成《爸爸妈妈在我心中》的听力任务，听取故事中妈妈和爸爸对于孩子成长的重要性的描述。
2.让学生分组讨论，表达自己心中的爸爸妈妈，可以从外貌、性格、爱好等方面入手。让学生想一想父母平时对于自己的关心和付出，从而产生深刻的情感体验，充分了解家庭成员之间的关系。
3.让学生根据自己的游戏体验设计一个游戏角色，设定一些特殊的能力来描述自己的爸爸妈妈。学生可以自己在游戏中扮演自己设计的角色，从而更好地理解自己心中的父母的形象。
3. 结束
1.收集学生的讨论内容，设计一个家庭影集或者家庭日记，收集学生写的家庭故事，寄托学生对于家庭的热爱。
五、教学评价
1.通过学生的讨论和角色扮演，能够了解学生对于父母的态度和感受，并且了解到学生对于家庭的理解和认识。
2.通过学生收集的家庭影集和家庭日记，能够更好地展示学生对于家庭的热爱和珍惜。
六、教学思考
透过这个活动，我们可以让学生更好地理解家庭的重要性和父母对于孩子成长的影响，激发学生对于家庭和父母的情感认识，不仅能帮助学生更好地理解家庭的内涵，更能让学生珍惜家庭，为家庭作出积极的贡献。
三年级下册第五单元口语交际说课稿 谈谈爸爸、妈妈对我的爱
三年级下册第五单元口语交际说课稿谈谈爸爸、妈
妈对我的爱
口语交际说说课稿
在选这课时，是因为在这之前，看了很多报道说现在的孩子在家都是小皇帝，父母为孩子做什幺都好象是天经地义的，应该的，只要有什幺不能满足的，就和父母吵啊，闹啊，甚至拳打脚踢，还有的甚至杀害父母，看了这些报道自己感觉到触目惊心，觉得自己是一个教育工作者，不仅要教好书还要育好人，于是就选了这课开公开课。
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是三年级下册的第五单元的口语交际，本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是“谈谈爸爸对自己的爱”还可以说说自己是怎样爱他们的。开展这一教学活动，让孩子们真实的进入交际情境，请父母来听，参与对话，和孩子们共同奏响爱的交响曲，享受来自孩子们的稚嫩心灵的感恩。
口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。他是一个听方和说方双向互动的过程，只有交际的双方处于互动状态，才是真正意义上的口语交际。本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，进行交际。更重要的是挖掘孩子们心灵深处的体验，——情感，实现三维目标的整合，从而提高孩子们的人际交流的素养。
学会用具体生动的事例打动他人，培养倾听、表达和应对的能力，通过积极参与交际活动，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。
有了校领导的支持，这次自己就大胆的进行了一次尝试，我把口语交际和活动课两种形式结合在一起上，既是口语课又是活动课，把课上的多样化一
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿
一. 教材分析
《父母之爱》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。这篇课文通
过描述父母对孩子的关爱和教育，让学生感受到父母之爱的伟大和无私，从而学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于学生情感态度价值观的培养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用普通话进行日常
交流，表达自己的观点和情感。但部分学生在表达父母之爱方面可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。此外，学生对父母的感情深厚，但可能缺乏对父母之爱深层次的理解和感悟，需要老师通过教学引导他们去发现、去体会。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课
文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会如何表达
对父母的感激之情，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受父母之爱，培养他们孝敬父母
的优秀品质，学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
四. 说教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父
母之爱的伟大和无私。
2.教学难点：学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情感体验等教学方法，引导学
生主动参与教学活动，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地
《口语交际·父母之爱》说课稿及反思
五年级习作《父爱永恒》说课稿
一、说教材：
我说课的内容是《父爱永恒》。这是一篇以情感人的叙事文，文章讲述了一位平凡的父亲冒着酷暑卖麻花为孩子攒学费的感人故事，面对坎坷的人生，这位坚强的父亲默默地用行动来诠释了大海般深沉厚重的父爱，歌颂了父爱的伟大。
二、说目标：
根据教材特点，以及高年级学生阅读教学目标与要求，本课教学应引导学生凭借具体的语言材料，特别是细致入微的品味感悟文中的一些细节描写描写中，感受父亲那平淡中见真情，无声中撼人心的那份深沉与伟大，学会感恩。在教学时，力求创设情境，去极力烘托情感，让孩子在反复诵读中领悟文本的情感，把握文章的感情基调，真正做到“以人为本，关注人文”。
三、说教法：
在本课的教学中，教师采用情境教学法、问题探究法引导学生自读自悟，并设计了“整体感知——精读感悟——升华感情——深化理解”四个教学环节，是学生在阅读实践中完成教学目标，养成良好的读书习惯，提高理解和运用语言文字的能力。
四、说教案：
环节1、谈话导入，整体感知
老师以提问的方式导入课题：你的爸爸爱你吗? 你是从哪些地方感受到的?(语文源于生活，这样的导入自然、得体，引人思考，激发学生的阅读兴趣)接着，便要求学生快速浏览全文，用一两句话来概括文中关于父亲的故事。(新课标指出：语文教学必须注重基本技能的训练，在这样设计是为了训练学生整体感知课文课概括文章主要内容的能力) 环节2、精读感悟，体会情感
老师要求在读课文，画出文中最感人的句子，仔细体会，并在旁边作批注。(再整体感知的基础上，教师进而像学生指出了精读的要求与范围，让学生自读自悟，充分体现学生的主体地位。做批注的要求，
《我爱爸爸妈妈》说课稿
《我爱爸爸妈妈》说课稿
——海燕版《省情•礼仪•心理健康•综合知识》学科三年级下期
说课人：尹明
各位同事大家好！
今天我说课的课题是海燕出版社2005年6月版的《省情•礼仪•心理健康•综合知识》中心理健康教育部分第二课《我爱爸爸妈妈》。
一、说制定学习目标的依据，即“三个基于”：
1.基于新课程标准：
中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
其主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基于学材：
本课时基础学材是海燕出版社2005年6月版的《省情•礼仪•心理健康•综合知识》中心理健康教育部分第二课《我爱爸爸妈妈》的内容，在整个心理健康教育部分的内容中起到了承上启下的作用。它以图文并茂的形式和多个操作性很强的活动来展示了爸爸妈妈对我们伟大的爱、引导孩子们主体去爱爸爸妈妈。但教材的内容只是可供师生共同学习、研究的学材的一个基础和重要组成部分。要想更加深入的体会父母关爱、寻求报恩方法、有效落实学习目标，还需要师生进一步开发和挖掘身边的其他资料，进行对学材内容和范围的补充和优化。
3.基于学生：
部编版三年级道德与法治上册《父母多爱我》优秀备课说课稿
部编版三年级道德与法治上册《父母多爱我》优秀备课说课稿
一. 教材分析
《父母多爱我》这一课是部编版三年级道德与法治上册的一篇重要内容。课文
通过描述父母对子女的关爱和教育，让学生认识到父母的爱是无私的，教育学生要懂得感恩，回报父母的养育之恩。教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，易于学生接受。
二. 学情分析
针对三年级的学生，他们对父母的爱已经有了初步的认识，但还未能深刻理解
父母的爱。他们在日常生活中，可能会享受到父母的爱，但却不知道如何去回报，甚至有时候还会对父母的爱产生误解。因此，在本课的学习中，学生需要通过学习，进一步提高对父母爱的认识，培养感恩的心。
三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生理解父母的爱是无私的，懂得感恩，回报父母的
养育之恩。
2.过程与方法：通过小组讨论，学生能主动分享自己的感受，提高沟通
能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱父母，孝敬父母的美德。
四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生认识到父母的爱是无私的，教育学生要懂得感恩，
回报父母的养育之恩。
2.教学难点：如何引导学生从生活中感受到父母的爱，从而激发他们的
感恩之心。
五. 说教学方法与手段
本课采用情境教学法，结合多媒体手段，激发学生的学习兴趣，引导学生从生
活中感受到父母的爱。同时，采用小组讨论法，让学生在讨论中提高沟通能力，分享自己的感受。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过多媒体展示，让学生了解父母对子女的关爱，引出本
课主题。
2.讲授新课：讲解父母的爱是无私的，学生分享自己感受到的父母的爱。
3.课堂讨论：小组讨论，如何回报父母的养育之恩，培养学生热爱父母，
父母多爱我说课稿
《父母多爱我》说课稿
今天我说课的内容是部编小学三年级上册第四单元10课《父母多爱我》。家庭教育的单元在低中高各年段都有，三年级重在对家长爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。这是本课的主要价值取向。为了这个目的实现；下面我从教材、教法及学法、教学程序等方面进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容本课重点引导儿童体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解。父母对孩子的爱往往是默默的，孩子也习以为常，并没能从每天的生活细节中体会父母对自己的爱。
(二)教学目标 1.引导学生体会父母的爱；2.让学生尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解。
(三)教学重难点1.重点引导学生体会父母的爱。2.难点是让学生尝试走进父母的内心世界。
二、说教法与学法。三年级学生，形象思维为主，思维直观、具体、形象。但抽象思维开始形成；逐渐向深刻发展的特点。另外，学生和父母关系不一般，学生比较容易理解本课内容。根据这些特点以及以上的教材分析，确定以下教法和学法。
三、说教学过程
一、新课导入
教师：出示大头儿子一家人图片，谁最爱大头儿子？
我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。
二、新知讲授
教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？
学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……
教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？学生交流：学生思考自由回答。
教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？
三年级《爸爸妈妈爱》研究课例说课稿
三年级《爸爸妈妈爱》研究课例说课稿
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三年级《谈谈爸爸妈妈的爱》研究课例说课稿
《谈谈爸爸妈妈的爱》是九年义务教育人教版三年级下册口语交际课。本单元的口语交际内容，是要通过情境的创设，让学生回忆爸爸妈妈爱他们的点点滴滴，激发学生对爸爸妈妈的爱，并养成乐于与人分享的良好习惯。下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。
【教材分析】
课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交
流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标准精神，结合本组课文训练的主要意图和本班学生的实际，我们确定了本课的教学目标：
1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。
3、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
4、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。
【重点】
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
【难点】
注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
【教具准备】
教学光盘、实物展台DVD音乐光盘
为妈妈洗脚的图片
【教法和学法】
课程标准指出：口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了讲故事法、讨论法、焦点访谈式、图片展示的方法，引导学生、讨论、倾听、、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的、爱意浓浓的学习环境，形成生生互动、师生互动、讨论、交流、自主合作学习的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。
人教版道德与法治三年级上册第10课《父母多爱我》说课稿
人教版道德与法治三年级上册第10课《父母多爱我》说课稿
一. 教材分析
《父母多爱我》是人教版道德与法治三年级上册第10课的主题。这一课旨在让学生了解父母对他们的爱，并教育学生如何理解和尊重父母，以及如何回报父母的爱。教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考父母的爱，并激发学生对父母的感激之情。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们能够理解和感受到父母对他们的爱。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们可能还没有完全意识到父母的爱是无私的，也可能不知道如何表达自己对父母的爱。因此，在教学过程中，我需要关注学生的情感体验，并通过适当的教学手段激发学生的思考和表达能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解父母的爱是无私的，并能够表达自己对父
母的爱。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论和实践活动，学生能够培养思
考和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和感激父母的爱，并愿意回报父母
的爱。
四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生理解父母的爱是无私的，并能够表达自己对父母的
爱。
2.教学难点：引导学生思考父母的爱，并激发学生对父母的感激之情。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用以下方法和手段：
1.案例分析：通过呈现生动的父母爱的案例，引导学生思考和讨论，帮
助他们理解父母的爱。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对父母爱的感受和
经历，培养他们的表达能力。
3.实践活动：设计一些实践活动，如制作感恩卡、写信给父母等，让学
生通过实际行动表达对父母的爱。
三年级第五单元口语交际_5
情境中回忆真情中表白
——《谈谈爸爸妈妈的爱》教案
水头小学王凤珠
【教学目标】
1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。
3、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。
【重点】
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
【难点】
注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
【教学准备】
1、选择凝聚着父母之爱和回报父母之爱故事、音乐、DVD光碟等。
2、准备为回报父母之爱而做的礼品。
【教学过程】
一、故事导入导入，激情导入课题。
师：同学们喜欢听故事吗？
生：喜欢
师：现在我们请机中的林老师给我们带来了一个感人的故事（题目：《跪拜母爱》），请大家做好准备认真听好吗？（播放光碟）
师：同学们听了这个故事，你们心理有什么感受吗？有什么想说的吗？
生1：母爱是伟大的
生2：母亲为了自己的孩子可以不惜牺牲自己的生命。
生3：那只藏羚羊真实太幸运了，有着么一个能为自己出生入死的母亲。
师：同学们，动物之间的爱善且如此，更何况我们人呢？这一节课我们就来谈谈爸爸妈妈的爱，齐读课题：谈谈爸爸妈妈的爱
师：有一首古诗就写了人世间伟大的母爱的，让我们一起来吟诵孟郊的《游子吟》
生：一起诵读。
师：同学们，课前让大家一起收集关于赞美爸爸、妈妈的诗歌，你们知道那些赞美爸爸妈妈的诗歌呢？
生：母亲的皱纹是她操劳的见证，
母亲的皱纹是爱的痕迹。
生：母亲是身上的被，没有它会感到寒冷。
母亲是菜中的盐，没有它生活就没有味道。
生：山没有母亲的爱高，
海没有母亲的爱深，
新部编版小学三年级上册道德与法治《父母多爱我》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
本节课《父母多爱我》是本册书的第四单元《家是最温暖的地方》中第一课时，学习内容是父母的爱是默默的，多一些理解，我们学习本节课是为了体会父母对自己默默的爱，并尝试走进父母的内心世界，理解父母爱子女的多种方式。
二、说学情
三年级学生属于对道德观念有了初步的认识，从平时学习生活中意识到关心别人，爱护别人，再加上我校是农村学校，留守儿童居多，由于多数都由祖父母抚养，对父母爱的体会特别模糊，因此对于本节课的学习是他们内心深处对父母爱渴望和珍惜的心灵呼唤。
七、教学反思
本节课我注重发挥学生的主体地位，将课堂还给学生，让学生在听、说、读中体会父母的爱从而突破本课重点难点，在最后作业设计的环节把课堂延伸至家庭，意在为孩子创造一些不父母直接交流、沟通的机会，让学生在日常生活中积极主动表达对父母的爱，融洽不父母的关系。整节课的设计我认为还是比较成功的，充分发挥了学生的主体地位，通过引导学生调查、质疑、探究，最后理解了父母对孩子的爱，同时我也迚行了情感的升华，培养了孩子的感恩之心，注重学生思想品德的教育。但是在授课中，我发现，一部分ห้องสมุดไป่ตู้生还是不敢表达，怕说错话，还有一部分学生因为单亲的原因，没有全部参不迚来，这时，老师就要多鼓劫学生，引导学生，这一点我做的还不够。
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高，孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
三年级上册道德与法治10《父母多爱我》第一课时说课稿
《父母多爱我》说课稿第一课时
尊敬的各位评委老师，大家好!
我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《父母多爱我》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：
一、说教材分析：
《父母多爱我》是人教版道德与法治三年级上册第四单元里第一课的内容。切合本单元“家是最温暖的地方”这个主题，从最重要的亲子关系入手，先帮助学生建立对这个“小家庭”概念的认识，体会父母的关心和爱，同时也培养学生对父母的理解和尊重。发现父母对我们的爱，并理解父母对我们的付出。在理解父母的基础上增强学生对父母的感恩和尊敬，形成更好的亲子关系。
二、说学情分析：
三年级的学生知道父母对自己的疼爱，但不一定清楚父母为自己的成长付出了多少心血。同时，有的学生习惯了父母的疼爱，不知道珍惜和感激。因此，有必要引导学生了解父母对自己的疼爱，并以实际行动感激父母的关爱。
三、说教学目标：
1.从孩子平常的生活细节中，发现和体会父母默默的无处不在的爱。
2.在父母关爱孩子的感动故事中，体会父母爱的深情。
3.学会用自己的方式表达对父母长辈的爱。
教学重点难点：
感悟父母的爱就在平常的小事中。
教学准备：
1.课前调查父母每天为自己做的事，并记录在爱心卡上。
2.了解父母长辈为自己取名字的故事。
四、教学过程：
环节一：小小名字见真情
1.每一个人都有属于自己的名字，我叫金红丽，红是红色的红，丽是美丽的丽，我的名字是我的爸爸取的，现在这个名字有点土气，可老师出生的那个时候，红是很时髦的一个字，代表着积极向上，他希望我不光要长得美丽、大方，而且要做个积极进步的人。你的名字是怎么来的呢？（请学生介绍父母长辈为自己取名字的故事）
道德与法治父母多爱我说课稿
道德与法治父母多爱我说课稿
道德与法治父母多爱我说课稿
教学目标
1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2.通过自主思量与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱和养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
教学重难点
重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
第一课时
课时目标
1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2.通过自主思量与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱和养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
重难点：
感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
教学过程
活动一：父母的爱是默默的
1.导入
2.学生结合课前完成“亲情树”记录，从父母为我们做的事的数量上，感受父母的爱无时不在，无处不在。
活动二：感受父母的爱
（一）感受母爱
1.教师出示照片，学生并解说。你从中感受到了什么？
2.读一读阅读角里《妈妈爱吃鱼头》思量：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？你遇到过类似的事情吗？
3.教师小结
4.带着对妈妈的感激之情朗诵《妈妈的爱》
（二）感受父爱
1.播放录音
2.出示爸爸照片，在你的眼里父爱像什么？和母爱有什么区别？
3.小结
活动三：制作亲情卡
1.在卡上写下想对爸爸妈妈说的话。
2.学生配乐读亲情卡。
活动四：总结本课，升华主题
板书设计
道德与法治父母多爱我说课稿
近日，洋县城南学校进行了名师示范课教学活动。本次活动以我校“5+25+10”的课堂教学模式为依托，充分发挥学生学习的自主性、合作性及教师在课堂教学中的组织、引领与指导作用，调动学生参预课堂教学的
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《谈谈爸爸妈妈对我的爱》说课稿《谈谈爸爸妈妈对我的爱》是九年义务教育人教版三年级下册口语交际课。本单元的口语交际内容，是要通过情境的创设，让学生回忆爸爸妈妈爱他们的点点滴滴，激发学生对爸爸妈妈的爱，并养成乐于与人分享的良好习惯。下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。
【教材分析】
课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标准精神，结合本组课文训练的主要意图和本班学生的实际，我们确定了本课的教学目标：
1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。
3、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
4、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。
【重点】
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
【难点】
注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
【教具准备】
课件
【教法和学法】
课程标准指出：口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了讲故事法、讨论法、焦点访谈式、图片展示的方法，引导学生、讨论、倾听、、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的、爱意浓浓的学习环境，形成生生互动、师生互动、讨论、交流、自主合作学习的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。
【教学过程】
一、故事导入，激情入话题。
课一开始，就借助课件，为学生讲故事《跪拜母爱》让学生从故事中感受到动物的伟大母爱，从而揭示课题导入新课：同学们，你们爱听故事吗？今天华老师为你们带来了一个感人的故事，大家欢迎吗？让学生感受到动物的伟大母性。然后让大家谈听后的感受。同学们听了这个故事，你们有什么感受吗？有什么想说的吗？自然而然，引出了本节课所要交际的课题。师：同学们，动物之间竟有如此大的母性，更何况我们人呢？这一节课我们就来谈谈爸爸妈妈的爱，齐读课题：《谈谈爸爸妈妈对我的爱》。接着借助学生课前资料的收集，交流、为这节课的教学做了铺垫。师：有一首古诗就写了人世间伟大的母爱，
让我们一起来吟诵这首诗吧《游子吟》。师：同学们，课前让大家一起收集关于赞美爸爸、妈妈的诗歌，谁来先汇报一下。为下面的交际奠定良好的情感基础。
二、创设情境，唤起学生的美好回忆。
情境的生活化能激发学生的学习的兴趣。口语交际是在特定的环境里产生的语言活动。生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具。丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。创设特定的生活化的情境更能够触发学生的语言动机，产生急于表达的欲望。而且真实的生活及其问题能有效地调动起孩子参与交际的主动性和积极性，促进真实的学习。因此，我们在创设情境时要从孩子现实的问题或熟悉的资源切入，再现孩子的生活情境，引起孩子的情感共鸣，使学生产生有话要说的欲望。
三、促进体验，激发起交际的欲望。
让孩子们在生活化的情境中进行交际，既演绎生活，又达到了口语训练的目的。在身临其境的情景下，学生能够深刻领悟到口语交际的作用，不知不觉间学到与人交际的方法、技巧。所以在口语交际课上，教师要为学生提供一个自由想像的空间，创设出自由表达的氛围，让学生学会在情境中倾听。所以，我课件的情境创设，让学生伏在桌面上不出声后播放机中老师的激情旁白（播放课件）及有关母爱的歌。例如：师：同学们，让我们在静静地俯在桌面上回忆爸爸妈妈对我们点点滴滴的爱吧！现在大家抬起头来，让我们采访一下你们，刚才在你们的脑海中出现哪些感人的画面呢？学生自然就有话可说。最后师
总结：同学们，妈妈的爱，无处不在，无时不在，只要我们用心去感受，去聆听，用眼睛去发现，哪怕一个小小的眼神，一个小小的动作，都让我们感受到浓浓的爱意。
四、通过小组交流讲故事，深情讲事例，让学生有话可说。
1、同学们，刚才在交流过程中，勾起了许多爸爸妈妈关心你爱你的画面，现在请同学们与同桌、前后桌左右找一个同学，选一件你爸爸妈妈令你最感动的一件事，与同学交流好吗？交流过程中要注意以下几点：叙述的同学要把这件事的时间、地点、什么事、特别是事情的经过要说具体。语言要通俗、明了。听的同学要认真，听时有不明白的可以询问。
2、学生讨论交流。
3、同学们，我们现在换一种形式来谈，我们采用了电视访谈的形式，现在我们请出三位访谈的嘉宾，其他的同学做方阵的队员。（对方阵队员的要求：在访谈过程中，要认真听，对老师、嘉宾的语言神态及主持人的语言、神态加以点评，所以，在听的过程中，要认真听并加以观察。）
4、请出三位嘉宾。同学们我们今天访谈的节目是《谈谈爸爸妈妈的爱》，现在让我们的三位嘉宾自我介绍。
5、三位嘉宾，你觉得爸爸妈妈爱你吗？你从那些地方感受到爸爸妈妈对你的爱？
6、方阵的队员们，听了三位嘉宾的介绍后，你们心理有什么感受呢？
7、方阵队员们，听了嘉宾感人故事后，你们有没有感人的事也想说呢？能不能从学习生活中来谈谈？
8、举反面例子让学生谈谈看法。
9、同学们，刚才我们就谈谈爸爸妈妈的爱发表了自己的看法，谢谢嘉宾的参与。请方阵的队员点评。
10、现在我们六人一小组，一起交流爸爸妈妈对你们爱的例子，然后把你们听到的感人故事告诉大家，听的时候要认真，不理解的可以询问。
【教师小结】
世上的爱有千万种，唯有父母之爱最无私的、最伟大，她从不要求你的回报，只想让你过得比他（她）好，他（她）爱你的程度是没有什么可以比的。让我们回顾自己的成长过程，谈谈父母对我们的爱。
五、提供舞台，激发热情，说得精彩。
我认为要做好下面几个环节，让学生全面参与主动学习。训练要求人人动口自己练说，教师活动于有困难的同学之间，因人而异给予必要的点拨指导。力求每一个学生都能把要说的话表达出来。