2019届高三语文一轮习题：非连续性新闻阅读

一、考情扫描
近两年实用类文本选材上形式突变，一改原来考查人物传记的思路，转而考查新闻。

试题选用了三个或者四个非连续性的新闻报告，甚至还包括图表阅读。

主观题考查1道，为多个材料信息整合的或比较类阅读题，客观题考查一道或两道四选一类文本内容的梳理或筛选概括要点信息题。

从不同角度和层面发掘新闻的深层意蕴，主要体现在从文体、题材、标题、关键词句等角度入手，梳理文章的脉络，把握作者的行文思路。

从正面、反面的角度，当事人的角度、旁观者的角度等对新闻事件或新闻人物进行多角度解读。

从浅层、深层、哲学层面等方面进行发掘，探究新闻价值和新闻人物内在的精神面貌。

二、整体阅读
1．解读新闻内容——明“新闻要点”
新闻和其它叙事性文体一样，须具备六个要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。

这六个要素也是我们所要讲的“新闻要点”，在阅读新闻时，尤其是阅读较复杂的新闻时，要有意识地先明确这些“新闻要点”，对其圈点勾画。

然后通篇审阅这些标识，我们就容易明确新闻事件的梗概，这也为解答其它三个方面的问题奠定了基础。

2．解读新闻结构——理“新闻脉络”
新闻在写作中一定要根据事件的重要与否和受众的接受心理和习惯来考虑布局特点，如现在最普遍的写作格式“倒金字塔式”，即将最重要的信息放在新闻的最前面；较常用的还有“正金字塔式”，多用于特写，在平铺直叙中渐入高潮，所以新闻重点在最后面；现在比较流行的“华尔街日报式”和新华社的“折衷式”不过是正、反金字塔式的折衷和变体。

解读新闻结构的关键是先辨析叙述方式——顺序、倒叙、插叙、补叙等，以此脉络来判断新闻的格式。

3．解读新闻主题——评“新闻主旨”
新闻评论有五个特性，即时效性、信息性、现实性、政论性、说理性，作为考场文本，新闻阅读的时效性已基本不能体现，政论性也会有所淡化，信息性又是所有阅读文本所有，所以对新闻社会意义的理解和评价，对文本的价值取向和实用效果的探究等就非常重要了。

这种题型解答角度很多，但不要求面面俱到，只要先谈文本内容“就事论事”，再谈社会时代精神“适当提升”，最后谈自己的见解。

做到持之有据、行文有度、言之成理即可。

4．解读新闻写法——鉴赏“表现手法”
新闻表现手法从本质上与其它文体的表现手法并无二致，通常可以从叙述、描写、议论、抒情等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，比喻、拟人等修辞手法等几个角度去考虑。

如果在新闻文本中运用多种表现手法，一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。

三、热点探究
[热点一]客观题
客观题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同方向。

一、解题原则
二、解题技巧
[热点二]新闻图表
新闻叙事是报道新闻事实、传播信息的主要手段。

新闻中的信息图表作为数据可视化及新闻叙事的重要手段，创新了海量信息的可视化呈现形式，丰富了新闻的表达方式。

主要考查对图表信息的认知、对比、归纳、整合能力。

[热点三]比较材料异同
多则新闻材料设题点有对内容、侧重点、对象、体例、手法等方面的比较。

目前主要考查对内容、对象、侧重点等方面的异同比较。

对于多则新闻材料的阅读，应该先分析单则新闻材料的内容、侧重点，再综合分析多则新闻材料的共同点，结合新闻文体的结构特点就能迅速把握作者的观点、新闻的意义与价值，答题就能得心应手了。