中等职业学校开展送教下乡,服务新农村建设方法浅析
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术人员匮乏 、城市师资相 对闲置的一条有效途径 。把职业教育和生产技术送到田间地 头，直接 与农 民交流 ，根据农 民的切身需要 解决他们在生产 和生活中遇 到的实际问题 。结合地方产业特 点，有针对性的进行职业技术教 育 ，是培养新型职 业农民服务农村 建设 的必由之路。 【 关键 词 】中等 职业教 育 ；新型职 业农 民 ； 产学 结合 ； 送教 下 乡
教 育管理
商品与质量
Leabharlann Baidu
・ １ ６ ９ ・
法 浅 析 中等 职业 学校 开展 送教 下 乡 ，服务 新农 村建 设方
马 平
（ 辽 宁省 农 业经 济 学校 ，辽 宁 锦州 １ ２１ ００ ０）
【 摘 要】 中 等职业擎 校开展 “ 送教下 乡 ”工作是农业职业教育服务新农村建设的一种全新办学模式 ， 是解决 农村教育资源和职业技
二、结合 地 方产 业特 色 因材施 教 、因人 施教
中等职 业学 校开展 “ 送 教下 多 ”工作 应结 合 当地农 村 的产业 特
点和农 村人 口的构 成情况 ，因地制 宜 、因人施教 。领导小 组制 定学 习计划应根据 当地农 村生 产的季节性特点 ，以不影 响农 民开展正常的 生产活 动为基本要 求 ，避开农 忙时节 ，不额外增加 农民的家庭 负担 。 教学大纲 的编制既要 包含 农业专业理论 的学 习 ，也要 注重结合 当地生 产生活 的实践 ，根据 当地产业的具体情况 以及 当地农 村学员 的意愿制 定不 同的人 才 培养 方 案 。 首先要采取灵 活的教学模 式和开展有特色 的教学方法 。课程设 置
乡 ”工作 以实现人 才和技 术 向农 村地 区的输 出 ，进 而实现 科技 向生 产力 的转化 ，这对 国家全面 开展社会 主义新 农村 建设 ，提高农 业生
监督 机 制 以外 ，还要从 建设 社会 主义新 农村 的历史 高度 ，以党员 服 务新农村建设 的使命感选择具有高度责任心的教师参 与到这项工作 中。
产力和 八亿农 村人 口的生活 水平 ，提高 中等职业 学校服 务社会 、服 务 农村 建设 的质量 均具 有十 分重 要的 意义 。 中等 职业 学校应 根据 教育部 办公厅 、农业部 办公厅 联合发 布 的 《 中等 职业 学 校 新 型 职业 农 民培 养 方案 试 行 》中 的要 求 ，以 “ 发 展 农 村 经济 、提 高农 民收入 、培养 新型 职 业农 民”为 目标 ，通 过 向农村 派驻大 量具有 丰富教 学经 验及实 践经验 的职业 教师 ，在一个 较短 的时间 内 ，转变 农 民的生产经 营观念 ，促进农 村农 业产业 结构 的优化 ，向农 业产业 化和规 模化发 展 ，是培养社 会主义 新型农 民职 业 化 的有效方 法 ，也是 中等 职业学校 面 向广大农 村开展 教育 ，实现 “ 校 村 合 作 、送 教下 乡 ”这种 新 型 办 学 模 式 的 一 条有 效 途 径 。
一
上既 要满 足 中等 职业 教育层 次的要 求 ，符合专业 培养 目标 ， 让农 民 学员掌 握到相关专业的技术技能 ，又要 充分考虑到农村学员既要从 事 生产 生活 又要进 行专 业技能 学习 ，提高综 合素 质的需 要 。课程 设置
般可包 含 四个 方 面的 内容 ：公共 课程 设置 、专 业基 础课 程设 置 、 专业技术课 程设置 以及实践课程设 置 。公共课 程的学 习主要使学 员掌 握一 定 的基 础文 化知 识 ，提 高个人 修养 ， 树 立正确 的法律 意识 和经 营管 理水平 ；专业 基础课 程和专业技术课 程是 整个教学环节 的核 心内 容 ，通过学 习使农 民学 员 的专 业理 论水平 不断 深化 ， 专业 技术 技能 不断提高 ；实践是 检验 和深化 教学成 果的 有效方 法 ，通过实践 课程 的学 习和交 流 ，能有效提 高学员 的动手能 力和解决实 际问题 的能 力 。 其次要 根据 当地产 业结构 特点 ，选 择合适 学员 ，因材施 教 、因 人施 教。领导小组和乡镇 负责人员应 以培养新 型职业农 民为 目 标 ，结 合本 地区产业特点及 经济 发展规划确定教学计划 和教学内容 ，教学安 排要 考虑农时农事 ， 教学 内容和课程安排与 当地农 民生产 需求保持一 致 ，实践环节 与农业 生产安排相 一致 。培养 对象 以年龄在 ２ Ｏ一 ４ Ｏ 岁 的初 高中毕业生和具有 同等学历的农村基层党员干 部、转业 军人、返 乡农 民工 、种养 大户 和农业 专业 户为主 ，根据学 员 的知识水 平 、接 受能力 以及 兴趣爱好 和生产需 要设置 相应 培训课程 ，做到 因材 施教 、 因人 施教 ，真正 为农 村建 设 培养 有 用 的职 业人 才 。
文 章编 号 ： ｌ Ｓ Ｓ Ｎ １ ０ ０ ６ －６ ５ ６ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ — ０ １ ６ ９ — ０ １
党 的十八届 三 中全会 在 党的十六 大 、十七 大确 立全面 建设 小康 社会 目标 的基 础上 对我 国发展提 出新 的更高要 求 。在关于 社会 主义 新农 村建设过 程 中 ，要不 断完善 和发展 城乡一 体化机 制体制 ，将先 进 的思想方 法和 技术手段 运用 到农村 的发展建 设 中去 ；改变束 缚农 村发 展 的旧思想 ，提高农 民获得 科技 、市场等 信息渠 道的能 力 ，培 养农 民 自主学 习先进科学 技术 的能力 ；积极 推进农 村城镇 化 、农业 现代 化和农 民职业 化 ， 最 大 限度促进 农村经 济的跨 越式发 展 。广大 农村 地 区发展基 础 比较薄 弱 ，职业技 术人才 十分 匮乏 ，若充 分利用 城 市和 农 业职 业 学校 的人才 优 势 和技 术优 势 ，积 极 开展 “ 送教 下
教 育管理
商品与质量
Leabharlann Baidu
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法 浅 析 中等 职业 学校 开展 送教 下 乡 ，服务 新农 村建 设方
马 平
（ 辽 宁省 农 业经 济 学校 ，辽 宁 锦州 １ ２１ ００ ０）
【 摘 要】 中 等职业擎 校开展 “ 送教下 乡 ”工作是农业职业教育服务新农村建设的一种全新办学模式 ， 是解决 农村教育资源和职业技
二、结合 地 方产 业特 色 因材施 教 、因人 施教
中等职 业学 校开展 “ 送 教下 多 ”工作 应结 合 当地农 村 的产业 特
点和农 村人 口的构 成情况 ，因地制 宜 、因人施教 。领导小 组制 定学 习计划应根据 当地农 村生 产的季节性特点 ，以不影 响农 民开展正常的 生产活 动为基本要 求 ，避开农 忙时节 ，不额外增加 农民的家庭 负担 。 教学大纲 的编制既要 包含 农业专业理论 的学 习 ，也要 注重结合 当地生 产生活 的实践 ，根据 当地产业的具体情况 以及 当地农 村学员 的意愿制 定不 同的人 才 培养 方 案 。 首先要采取灵 活的教学模 式和开展有特色 的教学方法 。课程设 置
乡 ”工作 以实现人 才和技 术 向农 村地 区的输 出 ，进 而实现 科技 向生 产力 的转化 ，这对 国家全面 开展社会 主义新 农村 建设 ，提高农 业生
监督 机 制 以外 ，还要从 建设 社会 主义新 农村 的历史 高度 ，以党员 服 务新农村建设 的使命感选择具有高度责任心的教师参 与到这项工作 中。
产力和 八亿农 村人 口的生活 水平 ，提高 中等职业 学校服 务社会 、服 务 农村 建设 的质量 均具 有十 分重 要的 意义 。 中等 职业 学校应 根据 教育部 办公厅 、农业部 办公厅 联合发 布 的 《 中等 职业 学 校 新 型 职业 农 民培 养 方案 试 行 》中 的要 求 ，以 “ 发 展 农 村 经济 、提 高农 民收入 、培养 新型 职 业农 民”为 目标 ，通 过 向农村 派驻大 量具有 丰富教 学经 验及实 践经验 的职业 教师 ，在一个 较短 的时间 内 ，转变 农 民的生产经 营观念 ，促进农 村农 业产业 结构 的优化 ，向农 业产业 化和规 模化发 展 ，是培养社 会主义 新型农 民职 业 化 的有效方 法 ，也是 中等 职业学校 面 向广大农 村开展 教育 ，实现 “ 校 村 合 作 、送 教下 乡 ”这种 新 型 办 学 模 式 的 一 条有 效 途 径 。
一
上既 要满 足 中等 职业 教育层 次的要 求 ，符合专业 培养 目标 ， 让农 民 学员掌 握到相关专业的技术技能 ，又要 充分考虑到农村学员既要从 事 生产 生活 又要进 行专 业技能 学习 ，提高综 合素 质的需 要 。课程 设置
般可包 含 四个 方 面的 内容 ：公共 课程 设置 、专 业基 础课 程设 置 、 专业技术课 程设置 以及实践课程设 置 。公共课 程的学 习主要使学 员掌 握一 定 的基 础文 化知 识 ，提 高个人 修养 ， 树 立正确 的法律 意识 和经 营管 理水平 ；专业 基础课 程和专业技术课 程是 整个教学环节 的核 心内 容 ，通过学 习使农 民学 员 的专 业理 论水平 不断 深化 ， 专业 技术 技能 不断提高 ；实践是 检验 和深化 教学成 果的 有效方 法 ，通过实践 课程 的学 习和交 流 ，能有效提 高学员 的动手能 力和解决实 际问题 的能 力 。 其次要 根据 当地产 业结构 特点 ，选 择合适 学员 ，因材施 教 、因 人施 教。领导小组和乡镇 负责人员应 以培养新 型职业农 民为 目 标 ，结 合本 地区产业特点及 经济 发展规划确定教学计划 和教学内容 ，教学安 排要 考虑农时农事 ， 教学 内容和课程安排与 当地农 民生产 需求保持一 致 ，实践环节 与农业 生产安排相 一致 。培养 对象 以年龄在 ２ Ｏ一 ４ Ｏ 岁 的初 高中毕业生和具有 同等学历的农村基层党员干 部、转业 军人、返 乡农 民工 、种养 大户 和农业 专业 户为主 ，根据学 员 的知识水 平 、接 受能力 以及 兴趣爱好 和生产需 要设置 相应 培训课程 ，做到 因材 施教 、 因人 施教 ，真正 为农 村建 设 培养 有 用 的职 业人 才 。
文 章编 号 ： ｌ Ｓ Ｓ Ｎ １ ０ ０ ６ －６ ５ ６ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ — ０ １ ６ ９ — ０ １
党 的十八届 三 中全会 在 党的十六 大 、十七 大确 立全面 建设 小康 社会 目标 的基 础上 对我 国发展提 出新 的更高要 求 。在关于 社会 主义 新农 村建设过 程 中 ，要不 断完善 和发展 城乡一 体化机 制体制 ，将先 进 的思想方 法和 技术手段 运用 到农村 的发展建 设 中去 ；改变束 缚农 村发 展 的旧思想 ，提高农 民获得 科技 、市场等 信息渠 道的能 力 ，培 养农 民 自主学 习先进科学 技术 的能力 ；积极 推进农 村城镇 化 、农业 现代 化和农 民职业 化 ， 最 大 限度促进 农村经 济的跨 越式发 展 。广大 农村 地 区发展基 础 比较薄 弱 ，职业技 术人才 十分 匮乏 ，若充 分利用 城 市和 农 业职 业 学校 的人才 优 势 和技 术优 势 ，积 极 开展 “ 送教 下