苏教版六年级下册语文《长江之歌》课件PPT
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《长江之歌》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)
为什么说长江有母亲的情怀？ 之所以说长江“有母亲的情怀”是因为 长江水就像母亲甘甜的乳汁，源源不断、无 怨无悔滋养着万物生灵，她的支流就像母亲 伸出的健美臂膀，将各族儿女、高山大海紧 紧地拉在手中，拥在怀里，让他们永远团结 在一起。显示了长江有母亲的情怀。这样的 母亲怎不令人依恋？
长江上游最大的城市——重庆
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。
哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看 作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸 怀是多么的宽阔。 你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化 了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东， 把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不 分离。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
想一想：这首诗共有几个小 节？这两个小节分别是从两个 角度来描写长江的？
这首诗第一节主要从地理特点的角 度描写长江，歌颂长江一泻千里，滋 润两岸的气概，该节侧重写实；第二 节主要从时空的角度描写长江，赋予 长江一种象征意义，永远充满青春活 力，永远向前发展，该节春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海， 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
默读，说说读了这句诗想 了解什么？
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
苏教版六年级下册语文《长江之歌》课件PPT
二、板书课题 1．(板书课题)英英学古诗 “英”，是整体认读音节，又是后鼻音。 “诗”：是整体 认读音节，读翘舌音。 2．边说边书写两个生字。
3.齐读课题。
复备栏
三、初读指导 1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结
：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有
问有答，这叫对话。
2.学习对话的书面表达形式。 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须 用冒 号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。 请你 找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什 么? 3.我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已 经看 懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文， 一 边读一边画出小节号和生字词。
2.“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长 江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的 源泉”。
无穷的源泉：
3.“推动新的时代”，长江能推动时代 的发展，力量是无穷的。
用纯洁的清流，灌溉花的国土”。母爱是 纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的 每寸土地。
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁 。
教学流程： 一、导入 1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜 欢的一首 古诗给大家听听吗? 2.今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋 友在家里把 学到的古诗讲给奶奶听的故事。
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
3.齐读课题。
复备栏
三、初读指导 1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结
：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有
问有答，这叫对话。
2.学习对话的书面表达形式。 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须 用冒 号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。 请你 找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什 么? 3.我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已 经看 懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文， 一 边读一边画出小节号和生字词。
2.“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长 江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的 源泉”。
无穷的源泉：
3.“推动新的时代”，长江能推动时代 的发展，力量是无穷的。
用纯洁的清流，灌溉花的国土”。母爱是 纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的 每寸土地。
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁 。
教学流程： 一、导入 1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜 欢的一首 古诗给大家听听吗? 2.今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋 友在家里把 学到的古诗讲给奶奶听的故事。
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
六年级下册语文课件-1 长江之歌_苏教版(共47张PPT)
课后第三 题
36
说长江“有母亲的情怀”，是对长江风险精神的 概括。她 “用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”“用纯洁 的清流，灌溉花的国土”，这种精神恰如母亲对儿女的 博大无私的挚爱，所以说，长江“有母亲的情怀”。
课后第三 题
37
说一说：《长江之歌》赞美了长江的 什么品质？ 《长江之歌》赞美了长江想母亲一样 胸怀宽广、无私奉献的品质。
清流 臂膀 源泉
13
三、填空。
“你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。”
这段文字运用了__拟__人__修辞手法，把长
江比拟成_母__亲___。
字词听写
14
第二课时
上节课我们解决了生字词，了解了 课文的主要内容，这节课就让我们走进 课文，深入地感受长江的美与内涵。
15
互动课堂
你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。
31
32
我们赞美长江， 你是无穷的源泉。 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
反复
更加深情地歌颂长江， 使人在感受长江伟大 的同时，有一种强烈 的历史沧桑感。
33
反复
反复是指为了强调某
个意思，突出某种感 情，有意重复某些词 语或句子。
38
朗读指导（课后第一题）
本诗的朗读基调是热情奔放的，朗读语 气是亲切慷慨的，朗读语调是舒展激昂的。 背诵时要在理解诗中内容并结合作者情感的 基础上，反复吟诵；也可抓住两节诗中相同 的词和反复出现的语句帮助记忆。
39
结构梳理
长
描绘风采
江
之
歌
阐述力量
无穷的源泉 母亲的情怀
40
主题概括
本文是一首抒情诗，将长江作为一个抒情的 对象，赞美了她的_宏__伟__壮__观__，歌颂了她对祖国各 族人民的生活以及时代的发展进步所作的巨大贡 献，表达了中华儿女对长江的_依__恋__和__赞__美__之__情__。
《长江之歌》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)
长江
长江是我国第一大河。发源于青 藏高原上的唐古拉山脉，流经青海、 西藏、四川、上海等11个省市区，注 入东海，河流全长6300多千米，是一 条名符其实的“长河”，为世界第三 大河。
发源地及注入的海洋
唐古拉山主峰各 拉丹冬峰西南侧 的沱沱河
东海
长江全长6300千米，是我国第一长河，也 图2-.(尼罗河、密西西比河） 是世界第三长河
哺育
荡涤
bì bǎng
尘埃
páng bó
灌溉
臂 膀
磅 礴
写好字
写好字
写好字
词语解释
• 惊涛：令人惊惧的大浪。 • 气概：在对待重大问题上表现的态 度、举动或气势（专指正直、豪迈 的。） • 荡涤：洗涤。 • 磅礴：（气势）盛大。
长江之歌
你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概，
长江美图欣赏
长 江 之 源
雪 山
长 江 三 峡
长 江 第 一 湾
长江沿岸最大的城市——上海
武 汉 长 江 大 桥
白 鳍 豚
汹 涌 澎 湃 的 江 水
长 江 三 峡 水 电 站
小组内商讨
通过对美图的欣赏，说说你眼 中的“长江”是什么样子的？
读准字音
bǔ yù dàng dí chén āi guàn gài
诗歌采用第（ 二）人称的写法，把长 江比作母亲。从（ 空间和时间 ）两个角 度表达了作者对长江的（ 热爱与依恋） 的思想感情。
文章中心思想
《长江之歌》用（拟人 ）的手法， 母亲 把长江比作（ ）,赞颂了长江的 （ ）、（ ），表达了对 宏伟 壮观 长江的（ ）、（ ）之情。 热爱 依恋
是啊！长江源远流长、宏伟博大、 多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、 力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美 长江，表达出我们对这位伟大母亲的依 恋之情。 最后让我们一起来聆听殷秀梅老师 的歌曲《长江之歌》，再次感受作者对 长江母亲的热爱、依恋之情。
苏教版小学语文六年级下册长江之歌课件
❖
望天门山 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
❖
早发白帝城 李白
早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
❖
惠崇春江晓景 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
本课知识点：
❖ 重点字词，背诵默写课文；
❖ 诗歌作者及诗歌的相关背景；
❖ 有关长江的古诗（掌握两首）；
❖ 诗歌采用第二人称的写法，把长江比作母亲。从空 间和时间两个角度表达了作者对长江的热爱与依恋 的思想感情。
❖ 说长江是“无穷的源泉”是因为长江资源丰富，她 的能源是取之不尽的，是无穷的。说长江“有母亲 的情怀”是因为长江把这些能源都留给了我们，就 像我们的母亲一样，所以说长江“有母亲的情怀”！
❖ 气壮山河 气贯长虹 气吞山河 气势磅礴 气势汹汹 ❖ 还有哪些描写气势大的成语？
我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
❖ 你是怎样理解长江是“无穷的源泉”和有 “母亲的情怀”的？
❖《长江之歌》用（ 拟人 ）的手法，把 长江比作（ 母亲 ）,赞颂了长江的 （ 宏伟 ）、（ 壮观 ），表达了对长 江的（ 热爱 ）、（ 依恋 ）之情。
哺育 荡涤 尘埃 灌溉
春潮 哺育 尘埃
丰采
臂膀 gài
灌溉
惊涛 dí
荡涤
磅礴
气概 洗涤
❖乳汁 哺育 ❖荡涤 尘埃 ❖奔去
bēn（奔跑） bèn（投奔）
挽起 灌溉
选择正确的读音
❖ 哺(bǔ pǔ )育Biblioteka 依恋( liàn niàn )
❖ 磅 (bàng páng )礴 奔 ( bēn bèn )去
《长江之歌》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)
长江之歌
六年级语文下册
请看下面一组数据：
长江全长6300千米,是我国最长 的河流;在世界大河中长度仅次于尼 罗河、亚马孙河，居第三位 ————我国长度最长
长江年径流量近10000亿立方米，
中
占全国河流年径流量的三分之一；
国
在世界上仅次于亚马孙河、刚果河，
第
居第三位。
————我国水量最大
一
大
长江流域面积约180万平方千米，
检查预习
哺育 ( bǔ ) 磅 礴 荡涤 （ dàng dí尘）埃 灌溉 （ guàn gài ）
( páng bó) （ āi ）
乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看 作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸 怀是多么的宽阔。
你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化 了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东， 把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不 分离。
为什么说长江有母亲的情怀？
河
占我国国土面积近20%，居我国各
河之首
————我国流域面积最广
了解长1、江长江发源于
山脉，注入
青藏
，全长
东海
6300
2、长江依次流
经
、青藏高原
、 长江中下游平原
高原的
唐古拉
千米。
云贵高原、 四川盆地
西的
宜昌
湖3、口长江的干流自湖北的
青海
四个地形区。
以上为上游，江
六年级语文下册
请看下面一组数据：
长江全长6300千米,是我国最长 的河流;在世界大河中长度仅次于尼 罗河、亚马孙河，居第三位 ————我国长度最长
长江年径流量近10000亿立方米，
中
占全国河流年径流量的三分之一；
国
在世界上仅次于亚马孙河、刚果河，
第
居第三位。
————我国水量最大
一
大
长江流域面积约180万平方千米，
检查预习
哺育 ( bǔ ) 磅 礴 荡涤 （ dàng dí尘）埃 灌溉 （ guàn gài ）
( páng bó) （ āi ）
乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看 作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸 怀是多么的宽阔。
你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化 了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东， 把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不 分离。
为什么说长江有母亲的情怀？
河
占我国国土面积近20%，居我国各
河之首
————我国流域面积最广
了解长1、江长江发源于
山脉，注入
青藏
，全长
东海
6300
2、长江依次流
经
、青藏高原
、 长江中下游平原
高原的
唐古拉
千米。
云贵高原、 四川盆地
西的
宜昌
湖3、口长江的干流自湖北的
青海
四个地形区。
以上为上游，江
《长江之歌》PPT课件(苏教版六语文下册课件)
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。
无穷的源泉：
1.“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部， 长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去。 2.“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来 奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是 无穷的源泉。 3.“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长江能将 它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。 4.“推动新的时代”，长江能推动时代的发展，力量是无 穷的。
长江源头和注入的海洋
唐古拉山
东 海
长江美图欣赏
长 江 之 源
雪 山
长 江 三 峡
长 江 第 一 湾
长江沿岸最大的城市——上海
武 汉 长 江 大 桥
白 鳍 豚
汹 涌 澎 湃 的 江 水
长 江 三 峡 水 电 站
小组内商讨
通过对美图的欣赏，说说你 眼中的“长江”是什么样子的？
2.欣赏佳句并回答问题
• 你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅 礴的力量，推动新的时代。 • 这句话用了什么修辞手法？这样写有什么 好处？ 答：运用了拟人的修辞手法，使语言更 加的形象、生动。
当堂练习 用线将左右两边描写“江河湖海” 的古诗句连起来
• 白日依山尽 • 孤帆远影碧空尽 • 无边落木萧萧下 • 日落江湖白 • 水光潋滟晴方好 • 大江东去，浪淘尽 唯见长江天际流 不尽长江滚滚来 山色空蒙雨亦奇 黄河入海流 千古风流人物 潮来天地青
望天门山
李白 天门中断楚江开，
碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
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宜宾 湘 江
长江
长江是我国第一大河。发源于青 藏高原上的唐古拉山脉，流经青海、 西藏、四川、上海等11个省市区，注 入东海，河流全长6300多千米，是一 条名符其之 源
洞庭湖
长江沿岸最大的城市——上海
长江中游最大的城市——武汉
鄱阳湖
长江上游最大的城市——重庆
答：运用了拟人的修辞手法，使语言更 加的形象、生动。
为什么说长江有母亲的情怀？
之所以说长江“有母亲的情怀”是因为 长 江把这些能源都留给了我们，就像我们的母
亲一样，所以说长江“有母亲的情怀”。
诗歌采用了第几人称的写法，表达 了作者怎样的思想感情？
诗歌采用第（ 二）人称的写法，把长 江比作母亲。从（ 空间和时间 ）两个角 度表达了作者对长江的（ 热爱与依恋） 的思想感情。
苏教版六年级语文下册
长江之歌
播放歌曲
你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海 奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山 大海。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你 向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的 清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推 动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源 泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊， 长江！啊，长江！
雅砻江
雪 山
嘉陵江
长 江 三 峡
乌江
长 江 第 一 湾
武 汉 长 江 大 桥
白 鳍 豚
汹 涌 澎 湃 的 江 水
长 江 三 峡 水 电 站
小组内商讨
通过对美图的欣赏，说说你眼 中的“长江”是什么样子的？
读准字音
bǔ yù dàng dí chén āi guàn gài
哺育
荡涤
文章中心思想
六年级下语文课件-1 长江之歌 苏教版 (共25张PPT)
2.理解“我们赞美长江，/你是无穷的源泉；/ 我们依恋长江，/你有母亲的情怀”这几句诗。
长江是华夏文明的发源地，是中华民族的母亲 河。长江奔流不止，奉献永无止息，因此说她 是“无穷的源泉”。长江所起的作用和不图回 报的精神恰如母亲对儿女博大无私的爱，因此 说长江“有母亲的情怀”。
。
点拨：前一分句是对长江从古至今所起作用的 概括，后一分句则是歌颂长江的奉献精神。壮 美的丰采。］
段析:本节从时间角度入手，抓住了长 江古老悠久、气势磅礴、力量无穷的 人文特点来描写，再次抒发出由衷的 赞叹，情感得以升华。
朗读:语速稍慢，语调高昂，以饱满的 情感读出长江滚滚东流、奔腾不息、 滋养万物的气势。
篇章结构
地理特点(空间)
源远流长、豪迈雄壮 奔腾不息、滋润两岸
长江之歌
人文特点(时间)
他身上所展现的英雄气概令人折服。
多音字
［奔］ ｂēｎ(奔跑) ｂèｎ(投奔) 运用：她一路狂奔（ｂēｎ），直奔（ｂèｎ）向阔别已久的妈妈的怀 抱。 巧记：读“ｂèｎ”时和方向有关，其余时候都读“ｂēｎ”。
［磅］
果树瀑布倾泻而下，气势磅（ｐáｎɡ）礴。 采用新式地磅（ｂàｎɡ）以后，车辆称重方便多了。
长江之歌
一、激趣导入
六千余公里是她的气度，霸气，磅礴是她 雄壮的气势，默默哺育两岸儿女是她淳朴 的品质。她就是我们伟大的母亲河——长 江。你听，她在高歌，那雄浑的歌声震撼 着你和我。今天就让我们走近她，一起聆 听《长江之歌》。
长江,中国第一大河。发源于青藏高 原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西 南侧，源头冰川末端海拔5400余米。 干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、 赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治 区，在崇明岛以东注入东海。支流还 流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、 粤等8个省、自治区境内。干流全长 6300余公里，长度居世界第三位；流 域面积180余万平方公里。
《长江之歌》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。
无穷的源泉：
1.“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部， 长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去。 2.“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未 来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它 是无穷的源泉。 3.“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长江能将 它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。 4.“推动新的时代”，长江能推动时代的发展，力量是 无穷的。 之所以说长江是“无穷的源泉”是因为长江资源丰富， 她的能源是取之不尽的，是无穷的。
长江水系图
上海
上
游
重庆 宜昌 武汉 湖口
下游
中游
洞庭湖
鄱阳湖
是啊！长江源远流长、宏伟博大、 多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、 力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美 长江，表达出我们对这位伟大母亲的依 恋之情。
给下列多音字注音并组词。
• 奔 切
自主反思（我能提高）（是否学 会了，反思很重要）
• 我学会了这些生字及词语： • 我知道了长江是：
长江上游最大的城市——重庆
长江中游最大的城市——武汉
长江下游最大的城市——上海
雅砻江
嘉陵江
乌江
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
中国有两条著名的河流——黄河和 长江。它们孕育了华夏文明，滋养 着神州大地上的万千炎黄子孙，因 此被誉为我们中华民族的“母亲 河”。
自学目标：（学习想高效、目标 不可少）
苏教版六年级下册语文长江之歌-课件PPT
同学们，今天我们学 习一首赞美长江的诗歌。
你们对长江有什么了解呢？请同 学们自由说说看。
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长江源头和注入的海洋
唐古拉山
东 海
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长江美图欣赏
长 江 之 源
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雪 山
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长 江 三 峡
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长江
长江是我国第一大河。发源于青 藏高原上的唐古拉山脉，流经青海、 西藏、四川、上海等11个省市区，注 入东海，河流全长6300多千米，是一 条名符其实的“长河”，为世界第三 大河。
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这首诗是电视系列片《话说长江》 主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
第一个分句要读得柔和一些，因为长 江是“走来”，第二个分句读时要让人 感觉有气概，因为长江是“奔去”。
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考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。
全班齐读这二句。
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说说你对这二句的理解。
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dí
ɡài
涤溉
洗涤 灌溉
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bǔ yù dàng dí chén āi
哺育 荡涤 尘埃
bì bǎng
臂膀
páng bó guàn gài
磅礴
灌溉
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丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
你们对长江有什么了解呢？请同 学们自由说说看。
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长江源头和注入的海洋
唐古拉山
东 海
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长 江 之 源
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长江
长江是我国第一大河。发源于青 藏高原上的唐古拉山脉，流经青海、 西藏、四川、上海等11个省市区，注 入东海，河流全长6300多千米，是一 条名符其实的“长河”，为世界第三 大河。
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这首诗是电视系列片《话说长江》 主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
第一个分句要读得柔和一些，因为长 江是“走来”，第二个分句读时要让人 感觉有气概，因为长江是“奔去”。
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考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。
全班齐读这二句。
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说说你对这二句的理解。
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dí
ɡài
涤溉
洗涤 灌溉
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读准字音
bǔ yù dàng dí chén āi
哺育 荡涤 尘埃
bì bǎng
臂膀
páng bó guàn gài
磅礴
灌溉
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丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
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（1）有感情地朗读《长江之歌》。
（2）课外收集有关长江的资料，读 一读。
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dí
ɡài
涤
洗涤
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溉
灌溉
乳汁
尘埃
哺育
灌溉
挽起
奔去
荡涤
各奔东西
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丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
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是啊！长江源远流长、宏伟博大、 多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、 力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美 长江，表达出我们对这位伟大母亲的依 恋之情。
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长江,中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉 山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川末端 海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、 湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在 崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、 豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流 全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积 180余万平方公里。
苏教版六年级语文下册
同学们，今天我们学 习一首赞美长江的诗歌。
你们对长江有什么了解呢？请同 学们自由说说看。
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这首诗是电视系列片《话说长江》 主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
“雪山”在祖国的最西部，“东海” 在祖国的最东部，长江能从祖国的最西 部走来，向祖国的最东部奔去，说明她 源泉是无穷的。
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这两个分句我们该怎样读？ 哪些词提示了你？
第一个分句要读得柔和一些，因为长 江是“走来”，第二个分句读时要让人 感觉有气概，因为长江是“奔去”。
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同学们通读诗歌并思考课文可分几节， 每节写什么。
第一部分即第一小节，写长江的源远 流长，宏伟博大，多姿多彩。 第二部分即第二小节，写长江的古老悠 久，气势磅礴，力量无穷。
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我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
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思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。
全班齐读这二句。
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说说你对这二句的理解。
哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在 这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族 儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把 长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健 美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手 里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
母亲的情怀：
1.“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”。母爱是 纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的 每寸土地。 2.“你用磅礴的力量，推动新的时代”，母亲的 力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的 发展起着不可估量的作用。
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同学们，作者从空间和时间上歌 颂了长江，学完了这首诗，你们有什 么感想呢？
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同学们小组合作学习第二节并思考：
从哪些地方看出长江是 无穷的源泉，它有母亲的情 怀？
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无穷的源泉：
1. “远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来， 向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停 息，所以说它是无穷的源泉。
自由读。说说读了这句诗 想了解什么。
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（1）为什么说长江是无穷的源泉？ （2）“情怀”是什么意思？为什么说长 江有母亲的情怀？
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从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。
2.“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长 江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的 源泉”。
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无穷的源泉：
3.“推动新的时代”，长江能推句子读一读。
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（1）有感情地朗读《长江之歌》。
（2）课外收集有关长江的资料，读 一读。
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涤
洗涤
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溉
灌溉
乳汁
尘埃
哺育
灌溉
挽起
奔去
荡涤
各奔东西
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丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
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是啊！长江源远流长、宏伟博大、 多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、 力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美 长江，表达出我们对这位伟大母亲的依 恋之情。
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长江,中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉 山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川末端 海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、 湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在 崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、 豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流 全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积 180余万平方公里。
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同学们，今天我们学 习一首赞美长江的诗歌。
你们对长江有什么了解呢？请同 学们自由说说看。
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这首诗是电视系列片《话说长江》 主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
“雪山”在祖国的最西部，“东海” 在祖国的最东部，长江能从祖国的最西 部走来，向祖国的最东部奔去，说明她 源泉是无穷的。
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这两个分句我们该怎样读？ 哪些词提示了你？
第一个分句要读得柔和一些，因为长 江是“走来”，第二个分句读时要让人 感觉有气概，因为长江是“奔去”。
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同学们通读诗歌并思考课文可分几节， 每节写什么。
第一部分即第一小节，写长江的源远 流长，宏伟博大，多姿多彩。 第二部分即第二小节，写长江的古老悠 久，气势磅礴，力量无穷。
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我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
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从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。
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说说你对这二句的理解。
哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在 这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族 儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把 长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健 美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手 里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
母亲的情怀：
1.“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”。母爱是 纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的 每寸土地。 2.“你用磅礴的力量，推动新的时代”，母亲的 力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的 发展起着不可估量的作用。
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同学们，作者从空间和时间上歌 颂了长江，学完了这首诗，你们有什 么感想呢？
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从哪些地方看出长江是 无穷的源泉，它有母亲的情 怀？
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无穷的源泉：
1. “远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来， 向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停 息，所以说它是无穷的源泉。
自由读。说说读了这句诗 想了解什么。
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（1）为什么说长江是无穷的源泉？ （2）“情怀”是什么意思？为什么说长 江有母亲的情怀？
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从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。
2.“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长 江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的 源泉”。
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无穷的源泉：
3.“推动新的时代”，长江能推句子读一读。
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