河南省2019七年级语文上册第六单元 21 女娲造人习题新人教版

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部编版七年级语文上册第六单元第21课《女娲造人》测试题(含答案)

部编版七年级语文上册第六单元第21课《女娲造人》测试题(含答案)一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）1.下面词语中下划线的字注音完全正确的一项是（）A. 女娲（ɡuō）寂寞（mò）蓬勃（pénɡ）莽莽（mánɡ）B. 澄澈（dènɡ）崛起（jué）掺合（cān）揉团（róu）C. 气概（ɡài）幽光（yōu）藤条（ténɡ）不堪（kàn）D. 溅落（jiàn）挥洒（sǎ）泥潭（tán）省事（shěnɡ）2.下列加横线点字的注音有误的一项是（）A. 女娲(wā) 澄澈(chéng) 掘起(jué)B. 灵敏(mǐn) 寂寞(mò) 幽光(yōu)C. 掺和(chān) 踪迹(zōng) 捏泥人(niē)D. 蓬勃(péng) 绵延(mián) 模样(mó)3.下列句子没有错别字的一项是（）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

B. 接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼。

C. 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨。

D. 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了。

4.周口店北京人遗址的发掘，可以追溯到20世纪20年代。

为了更好地保护这一举世闻名的古人类遗址，2011年7月，周口店北京人遗址博物馆开始迁建。

建成后的新馆，面积是旧馆的8倍。

走进博物馆大厅，首先映入眼帘的是一座巨大的雕塑，“北京人”右手持木棍，肩上扛着猎物，身体直立着行走，①地还原了“北京人”狩猎归来的场景。

作为国家一级博物馆，周口店北京人遗址博物馆用来收藏、保护和研究②。

根据语意，分别在横线①②处填入语句，最恰当的一项是（）A. ①栩栩如生②周口店遗址历年来的考古发掘物B. ①巧妙绝伦②周口店历年来的考古遗址发掘物C. ①巧妙绝伦②周口店遗址历年来的考古发掘物D. ①栩栩如生②周口店历年来的考古遗址发掘物5.下列成语意思与成语对应错误的一项是（）A. 草木丛生的样子──莽莽榛榛B. 形容非常疲乏──疲倦不堪C. 形容本领高超，无所不能──无所事事D. 指心灵手巧，突然想出办法或注意──灵机一动6.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。

七年级语文上册第六单元21女娲造人练习新人教版

21* 女娲造人01 积累运用1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(D)A．女娲．(guō)寂寞．(mò)蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)B．澄．澈(dèng) 崛．起(jué)掺．和(cān) 揉．团(róu)C．气概．(gài) 幽．光(yōu)藤．条(téng) 不堪．(kàn)D．溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ)泥潭．(tán) 省．事(shěng)2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

她从崖壁上__⑤__下一条枯藤，__③__入一个泥潭里，__②__混了浑黄的泥浆，向地面上这么一__④__，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥__①__成的小人儿一般无二。

“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

①捏②搅③伸④挥洒⑤拉3．请对下面的病句提出修改意见。

(1)女娲是远古时代神通广大的一个女神。

【详见本课“学法点津”】。

语序不当，“一个”应放到“远古时代”后面。

(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。

又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。

关联词使用不当，应把“但是”改为“因此”。

4．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。

你认为呢？请说说你的理由。

不能删掉。

因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地开辟以后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人做了铺垫。

5．你从本故事中悟到了什么道理？[示例]人具有可贵的创造力和探索精神。

(言之成理即可)6．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。

(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。

项目一：搜索神话资料项目二：填写人类进化表项目三：探讨人类起源新学说；编写想象故事(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。

七年级语文上册第六单元21女娲造人练习新人教版[2]

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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21* 女娲造人1．文学常识神话中国古代神话是远古先民集体口头创作的一种民间文学形式，其产生表现了古代先民反抗自然的愿望和对理想的追求，对后世的文学艺术有着深远的影响.其主要特点有:内容丰富、故事短小。

2．阅读考点链接分析人物形象【如何分析人物形象】（1）抓住主要事件.根据事件提炼人物的感情、性格。

(2）分析描写方法.从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。

（3)关注侧面烘托。

在对其他人物及环境的描写中,常常包含着作者的感情倾向，这对主要人物的定位起重要作用。

（4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。

各类人物通常有固定性格基因。

如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约.(5）从原文中找关键词句。

文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。

【答题格式】从……中,可以看出……是一个……（性格品质)的人（身份）。

【习题链接】见“拓展阅读"T14。

3．基础考点链接寻物启事【一般格式】（1）标题:首行居中写“寻物启事”。

（2)正文：换行空两格写正文。

内容要符合说明事情的要求，使人一目了然.寻物启事要写清楚在何时、何地丢失何物，最好写明失物的特征，还要写上寻物者的所在、姓名、电话号码等，以便联系。

(3）落款:换行在偏右的位置分两行分别写名称和日期。

七年级语文上册第六单元第21课女娲造人练习新人教版

21 女娲造人一、基础练习1．阅读下面文段，完成(1)(2)题。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

她从崖壁上拉下一条枯téng()，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥jiāng()，向地面上这么一挥sǎ ，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。

“妈妈，妈妈”的喊声，zhèn响在周围。

(1)看拼音写汉字。

枯téng() 泥jiāng()(2)在横线上写出正确的选项。

挥sǎ____(A．洒B．撒)zhèn____响(A．振B．震)2．下列句中没有错别字的一项是( )A．她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。

B．想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着。

C．接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

D．她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。

3．填入下列文段空白处的句子，衔接最恰当的一项是( )工程是一柄双刃剑：__①__。

但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环境的美化。

__②__。

景观的构成，一是景，一是观。

景有自然之景，也有人工之景。

而观，也不仅仅是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，实际上它指的是人类的文明。

A．①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏②这就需要我们化工程为景观B．①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏②这就需要我们重视工程外观C．①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设②这就需要我们化工程为景观D．①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设②这就需要我们重视工程外观4．古诗文默写。

读古典诗词，会发现中国诗人词家喜欢抒写“愁绪”“愁心”，不同诗人词家的表达又各有况味。

岑参写“遥怜故园菊，①____”，菊花在残壁断垣间竞相绽放，却无人欣赏，无尽忧伤；杜甫笔下的李龟年曾经风光无限，“②___，崔九堂前几度闻”，无奈暮春时节，繁华落尽，愁绪满怀；王湾放舟于绿水之上，望向天空飞过的雁群，想起了“雁足传书”的故事，思绪万千，“③____？④___”，罩上一层淡淡的乡思愁绪；飘零天涯的游子马致远写下满心哀愁：“夕阳西下，⑤____”；李白将“愁”托付于物，化成陪伴友人的真心，“⑥____，⑦___”；李商隐在巴蜀的羁旅中，在秋风冷雨时写下“⑧___，巴山夜雨涨秋池”，普通的“家书”，浅显的诗句，更让人感到孤独忧愁。

(新)部编人教版七年级语文上册第21课《女娲造人》同步习题(含答案)

《女娲造人》同步练习1.给下列加点字和多音字注音。

掺．和( ) 捏．成( ) 浑．黄( ) 莽莽榛．榛( ) 辟⎩⎪⎨⎪⎧ （开辟）（复辟）澄⎩⎪⎨⎪⎧ （澄澈）（澄沙） 2.根据拼音写出相应的汉字。

泥tán( ) pénɡ( )勃寂mò( ) mián( )延⎩⎪⎨⎪⎧女wā（）漩wō（）铁guō（）⎩⎪⎨⎪⎧shén（）奇shēn（）士shēn（）手3.请把下列词义或词语补充完整。

(1)女娲：_________________________________________________________________(2)澄澈：_________________________________________________________________(3)踪迹：_________________________________________________________________(4)________：延续不断。

(5)________：兴致高，情绪热烈。

(6)________：十分疲乏困倦。

(7)________：草木丛生的样子。

(8)________：法术广大无边。

(9)________：形容高兴、愉快的样子。

4．生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？女娲既是一个________的神，又是一个______________________的人。

5.下列对课文理解错误的一项是( )A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。

B．这篇神话赞颂了人的无穷的想象力。

C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。

D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。

6．女娲造人有几种方法？7.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。

找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。

8．女娲造人的具体过程是真的吗？这样写运用了什么写法？你怎样理解这种写法的运用？9．这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。

部编版七年级语文上册：第六单元21女娲造人练习

21* 女娲造人01 积累运用1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(D)A．女娲．(guō) 寂寞．(mò)蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)B．澄．澈(dèng) 崛．起(jué)掺．和(cān) 揉．团(róu)C．气概．(gài) 幽．光(yōu)藤．条(téng) 不堪．(àn)D．溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ)泥潭．(tán) 省．事(shěng)2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

①捏②搅③伸④挥洒⑤拉3．请对下面的病句提出修改意见。

(1)女娲是远古时代神通广大的一个女神。

【详见本课“学法点津”】。

语序不当，“一个”应放到“远古时代”后面。

(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。

又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。

关联词使用不当，应把“但是”改为“因此”。

4．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。

你认为呢？请说说你的理由。

不能删掉。

因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地开辟以后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人做了铺垫。

5．你从本故事中悟到了什么道理？[示例]人具有可贵的创造力和探索精神。

(言之成理即可)6．七年级(1)班准备开展“追寻人类起”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。

(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。

项目一：搜索神话资料项目二：填写人类进化表项目三：探讨人类起新学说；编写想象故事(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。

2019年七年级语文上册第六单元21女娲造人课后习题新人教版

21 女娲造人知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是()A.藤．条(téng)掺．和(cān) 大模．大样(mú) B.开辟．(pì)挖掘．(jué)疲惫不堪．(kān) C.女娲．(wā)省．事(shěng)生气蓬．勃(péng) D.揉．捏(róu)澄．澈(chéng)莽莽榛．榛(zhēn)2.下列句子中加点词语使用有误的一项是()A.不知道在什么时候,出现了一个神通广大．．．．的女神,叫作女娲。

B.近日,我区志愿者来到敬老院,为老人包饺子,高兴得老人们眉开眼笑．．．．的。

C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不堪．．．．的人感到温暖。

D.接着一阵手足无措．．．．的跳跃和欢呼,表示他获得生命的快乐。

3.下列句子中加点的词语能否删去?为什么?(1)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一．．接触到地面,马上就．活了起来,并且一开口就喊:“妈妈!”(2)第二天,天刚微明,她又赶紧．．起来继续工作。

4.指出下列句子运用的描写人物的方法。

(1)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢?()(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。

()(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。

()5.下列对课文内容的理解不正确的一项是()A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。

B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。

C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。

D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起源。

课内品读阅读下面的文字,完成第6~10题。

①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。

夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。

第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。

部编版七年级语文上册：第六单元21女娲造人练习

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

①捏②搅③伸④挥洒⑤拉3．请对下面的病句提出修改意见。

(1)女娲是远古时代神通广大的一个女神。

【详见本课“学法点津”】。

语序不当，“一个”应放到“远古时代”后面。

(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。

又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。

关联词使用不当，应把“但是”改为“因此”。

4．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。

你认为呢？请说说你的理由。

不能删掉。

因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地开辟以后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人做了铺垫。

5．你从本故事中悟到了什么道理？[示例]人具有可贵的创造力和探索精神。

(言之成理即可)6．七年级(1)班准备开展“追寻人类起”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。

(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。

部编版2019年秋七年级语文上册第六单元21女娲造人课后练习题

21 女娲造人知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.藤．条(t éng) 掺．和(c ān) 大模．大样(m ú) B.开辟．(p ì) 挖掘．(ju é) 疲惫不堪．(ān) C.女娲．(w ā)省．事(sh ěng) 生气蓬．勃(péng) D.揉．捏(róu) 澄．澈(chéng) 莽莽榛．榛(h ēn) 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.不知道在什么时候,出现了一个神通广大．．．．的女神,叫作女娲。

B.近日,我区志愿者到敬老院,为老人包饺子,高兴得老人们眉开眼笑．．．．的。

C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不堪．．．．的人感到温暖。

D.接着一阵手足无措．．．．的跳跃和欢呼,表示他获得生命的快乐。

3.下列句子中加点的词语能否删去?为什么?(1)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一．．接触到地面,马上就．活了起,并且一开口就喊“妈妈!”(2)第二天,天刚微明,她又赶紧．．起继续工作。

4.指出下列句子运用的描写人物的方法。

(1)她忽然灵机一动世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢? ( )(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。

( )(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。

( ) 5.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。

B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。

C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由的原始想象。

D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起。

课内品读阅读下面的文字,完成第6~10题。

①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。

夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。

统编版七年级语文上册第六单元21女娲造人课后练习题

21 女娲造人知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.藤．条(t éng) 掺．和(c ān) 大模．大样(m ú) B.开辟．(p ì) 挖掘．(ju é) 疲惫不堪．(k ān) C.女娲．(w ā)省．事(sh ěng) 生气蓬．勃(péng) D.揉．捏(róu) 澄．澈(chéng) 莽莽榛．榛(zh ēn) 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.不知道在什么时候,出现了一个神通广大．．．．的女神,叫作女娲。

B.近日,我区志愿者来到敬老院,为老人包饺子,高兴得老人们眉开眼笑．．．．的。

C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不堪．．．．的人感到温暖。

D.接着一阵手足无措．．．．的跳跃和欢呼,表示他获得生命的快乐。

4.指出下列句子运用的描写人物的方法。

(1)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢? ( )(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。

( )(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。

( ) 5.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。

B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。

C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。

D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起源。

课内品读阅读下面的文字,完成第6~10题。

①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。

夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。

(优选)2019七年级语文上册第六单元21女娲造人课时练习新人教版

21《女娲造人》一、基础知识1．根据拼音写出汉字。

女wā（）澄chè（） jué（）起chān（）合泥niē（） mián（）延2．根据解释写出相应的词语。

A．草木丛生的样子。

（）B．形容本领十分高强或解决问题的途径多。

（）C．形容非常愉快、高兴的神情。

（）D．指事前没有准备，临时想出办法。

（）3．文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。

澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？A．，。

，。

—— B．，；，。

——C．，。

，。

： D．，；，。

：4．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。

B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。

C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。

D．女娲想造出人来管理宇宙。

二、迁移过关女娲造人俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。

剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵，拉）绳于泥中，举以为人。

故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（gēng，粗绳索）人也。

（《太平御览》卷七八引《风俗通》，有删改）5．用白话文写出下列句子的意思。

故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。

译文：________________________________6．本文记载的主要内容是________________________________7．课文在这则神话故事的基础上，通过大胆合理的想象，丰富补充了哪些内容？课时训练答案一、1．娲澈掘掺捏绵2．A．莽莽榛榛 B．神通广大 C．兴高采烈 D．灵机一动3．D4．B二、5．所以富贵之人是用黄土做的；贫贱的人，是用泥绳形成的。

部编版七年级语文上册第六单元21女娲造人课后练习题

21 女娲造人知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.藤．条(t éng) 掺．和(c ān) 大模．大样(m ú) B.开辟．(p ì) 挖掘．(ju é) 疲惫不堪．(k ān) C.女娲．(w ā)省．事(sh ěng) 生气蓬．勃(péng) D.揉．捏(róu) 澄．澈(chéng) 莽莽榛．榛(zh ēn) 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.不知道在什么时候,出现了一个神通广大．．．．的女神,叫作女娲。

B.近日,我区志愿者来到敬老院,为老人包饺子,高兴得老人们眉开眼笑．．．．的。

C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不堪．．．．的人感到温暖。

D.接着一阵手足无措．．．．的跳跃和欢呼,表示他获得生命的快乐。

4.指出下列句子运用的描写人物的方法。

(1)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢? ( )(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。

( )(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。

( ) 5.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。

B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。

C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。

D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起源。

课内品读阅读下面的文字,完成第6~10题。

①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。

夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。

七年级语文上册第六单元 21 女娲造人练习新人教版

21* 女娲造人1．文学常识神话中国古代神话是远古先民集体口头创作的一种民间文学形式，其产生表现了古代先民反抗自然的愿望和对理想的追求，对后世的文学艺术有着深远的影响。

其主要特点有：内容丰富、故事短小。

2．阅读考点链接分析人物形象【如何分析人物形象】(1)抓住主要事件。

根据事件提炼人物的感情、性格。

(2)分析描写方法。

从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。

(3)关注侧面烘托。

在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这对主要人物的定位起重要作用。

(4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。

各类人物通常有固定性格基因。

如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约。

(5)从原文中找关键词句。

文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。

【答题格式】从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。

【习题链接】见“拓展阅读”T14。

3．基础考点链接寻物启事【一般格式】(1)标题：首行居中写“寻物启事”。

(2)正文：换行空两格写正文。

内容要符合说明事情的要求，使人一目了然。

寻物启事要写清楚在何时、何地丢失何物，最好写明失物的特征，还要写上寻物者的所在、姓名、电话号码等，以便联系。

(3)落款：换行在偏右的位置分两行分别写名称和日期。

【习题链接】见“综合性学习”T17。

01 积累与运用◆课前预习◆1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

寂mò(寞) 蓬．勃(pénɡ) 澄．澈(chénɡ) 莽莽榛．榛(zhēn)掺．和(chān) 气ɡài(概) 泥tán(潭) 力不暇供．(ɡōnɡ)2．词语积累——解释下列句子中加点词的意思。

(1)不知道在什么时候，出现了一个神通广大．．．．的女神，叫作女娲。

神通广大：形容本领、手段极为高明。

(2)有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。

部编版2019年秋七年级语文上册第六单元21女娲造人课后练习题

B.近日,我区志愿者到敬老院,为老人包饺子,高兴得老人们眉开眼笑．．．．的。

C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不堪．．．．的人感到温暖。

D.接着一阵手足无措．．．．的跳跃和欢呼,表示他获得生命的快乐。

4.指出下列句子运用的描写人物的方法。

( )(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。

( ) 5.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。

B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。

C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由的原始想象。

D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起。

课内品读阅读下面的文字,完成第6~10题。

①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。

夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。

部编版2019年秋七年级语文上册第六单元21女娲造人课后练习题

B.近日,我区志愿者到敬老院,为老人包饺子,高兴得老人们眉开眼笑．．．．的。

C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不堪．．．．的人感到温暖。

D.接着一阵手足无措．．．．的跳跃和欢呼,表示他获得生命的快乐。

4.指出下列句子运用的描写人物的方法。

( )(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。

( ) 5.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。

B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。

C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由的原始想象。

D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起。

课内品读阅读下面的文字,完成第6~10题。

①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。

夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。

人教版七年级语文上册第六单元21女娲造人练习

其主要特点有：内容丰富、故事短小。

2．阅读考点链接分析人物形象【如何分析人物形象】(1)抓住主要事件。

根据事件提炼人物的感情、性格。

(2)分析描写方法。

从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。

(3)关注侧面烘托。

在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这对主要人物的定位起重要作用。

(4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。

各类人物通常有固定性格基因。

如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约。

(5)从原文中找关键词句。

文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。

【答题格式】从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。

【习题链接】见“拓展阅读”T14。

3．基础考点链接寻物启事【一般格式】(1)标题：首行居中写“寻物启事”。

(2)正文：换行空两格写正文。

内容要符合说明事情的要求，使人一目了然。

寻物启事要写清楚在何时、何地丢失何物，最好写明失物的特征，还要写上寻物者的所在、姓名、电话号码等，以便联系。

(3)落款：换行在偏右的位置分两行分别写名称和日期。

【习题链接】见“综合性学习”T17。

01 积累与运用◆课前预习◆1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

(1)不知道在什么时候，出现了一个神通广大．．．．的女神，叫作女娲。

神通广大：形容本领、手段极为高明。

(2)有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。

河南省2019七年级语文上册 第六单元 21 女娲造人习题 新人教版

部编版七年级语文上册第六单元第21课《女娲造人》测试题(含答案)

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七年级语文上册第六单元21女娲造人练习新人教版[2]

七年级语文上册第六单元第21课女娲造人练习新人教版

(新)部编人教版七年级语文上册第21课《女娲造人》同步习题(含答案)

部编版七年级语文上册：第六单元21女娲造人练习

2019年七年级语文上册第六单元21女娲造人课后习题新人教版

部编版七年级语文上册：第六单元21女娲造人练习

部编版2019年秋七年级语文上册第六单元21女娲造人课后练习题

统编版七年级语文上册第六单元21女娲造人课后练习题

(优选)2019七年级语文上册第六单元21女娲造人课时练习新人教版

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七年级语文上册 第六单元 21 女娲造人练习 新人教版

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