作业布置与批改评价标准

中学各科作业布置与批改细则

中学各科作业的布置和批改细则可以根据不同学科的特点和教学目标来制定。下面是一些常见学科的作业布置和批改细则的建议：

1. 语文作业布置与批改：

- 阅读理解作业：布置一篇阅读材料，要求学生回答相关问题或完成任务。批改时可以根据学生的回答，评价他们对于文本的理解和分析能力。

- 作文作业：布置一个话题或提供一个写作要求，要求学生写一篇作文。批改时可以着重评价学生的写作结构、语言表达和逻辑思维能力。

2. 数学作业布置与批改：

- 计算题作业：布置一些计算题目，要求学生独立完成。批改时可以核对答案，评价学生的计算准确性和步骤是否清晰。

- 探究性问题作业：提供一些探究性问题，要求学生进行推理和解决问题。批改时可以关注学生的思路和解决问题的能力。

3. 英语作业布置与批改：

- 阅读理解作业：布置一篇英语阅读材料，要求学生回答相关问题或完成任务。批改时可以评价学生对文章的理解和提取信息的能力。

- 口语作业：布置一些口语练习的题目，要求学生进行口头表达。批改时可以关注学生的语音、语调、语法和词汇使用是否准确。

4. 物理、化学、生物等科学作业布置与批改：

- 实验报告作业：布置一个实验题目，要求学生进行实验并撰写实验报告。批改时可以评价学生对实验过程的理解和实验结果的分析能力。

- 知识掌握练习作业：布置一些练习题目，要求学生掌握相关的知识点。批改时可以核对答案，评价学生的答题准确性和解题思路。

除了上述建议，还可以根据学科的特点和教学目标制定其他作业布置和批改细则。重要的是要给学生明确的任务要求，及时给予批改和反馈，帮助他们提高学习效果。同时，给学生一定的自主选择作业的灵活性和与学生的讨论和互动也是重要的布置作业的方法。

小学作业布置及批改要求

作业布置及批改要求

一、作业布置

1、作业精心选择

课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。

2、作业布置适当

作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。严禁布置惩罚性作业。

3、作业形式多样化

作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。

4、家庭作业要求：

低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在 1小时以内。

5、各备课组、年级组应统一学生作业本。

(1)读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。每学期评比不少于2次。教师不做日常批改要求。

①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。

②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。

③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。

(2)日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等，每学期评比不少于2次。教师可不做日常批改要求。

(3)错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”(语数学科)，将课堂作业(练习)、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。提倡教师建立学生典型错题集。

学校作业布置与批改规范

一、作业布置的重要性

作业是学校教育的重要组成部分，它可以巩固学生在课堂上所学的知识，促进学习效果的提高。在布置作业时，教师需明确目标，有针对性地设计作业内容，让学生通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

二、明确作业要求

在布置作业时，教师应明确作业要求，包括完成方式、格式要求以及截止日期等。作业要求的明确，可以帮助学生理解任务，并提前规划学习进度，避免拖延和目标模糊。

三、合理安排作业数量

作业的数量应根据学生的年级和学习进度来合理安排。过多的作业可能会导致学生负担过重，影响其课余时间和兴趣爱好的发展，从而适得其反。

四、确保作业质量

作业质量是评价学生学习状态和理解程度的重要指标。教师在批改作业时，要注重品质而非数量，深入解读学生的答题思路和表达方式，给予有针对性的指导和反馈，帮助学生不断提升。

五、鼓励自主探索

作业不仅仅是课堂知识的巩固，也是学生发挥创造力和自主探索的机会。教师需为学生提供有挑战性和启发性的作业，鼓励他们自主思考和解决问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

六、引导家长参与

作业是学校和家庭教育的桥梁，家长在学生作业中的参与和指导对于孩子的学

习效果有重要影响。教师要与家长保持沟通，及时反馈学生的作业情况，共同帮助学生克服困难，促进学习进步。

七、规范批改方式

批改作业是教师对学生学习情况的评价和总结，应注重严谨和客观性。教师在

批改时应遵循统一的标准和原则，对学生的作业进行全面的考察和评价，不偏袒或歧视任何学生。

八、及时反馈和引导

学生在完成作业后，应及时得到教师的批改和反馈。教师要在批改中注重表扬

学生作业布置与批改要求

在教育教学过程中，作业布置与批改是学生学习的重要环节。作业的布置有助

于巩固和提高学生的学习效果，而批改则能让学生了解自己的不足并及时纠正。本文将从不同角度探讨学生作业布置与批改的要求，以期为教师提供一些参考。

一、作业的目的和种类

教师布置作业的目的在于巩固和深化学生所学内容、培养学生的自主学习能力。因此，作业的种类应该丰富多样。例如，书面作业可以有填空、解答、写作等形式；口头作业可以有朗读、演讲、讨论等形式。这样能够培养学生的综合能力，促进他们的全面发展。

二、作业难度的设置

作业难度的设置应该根据学生的实际情况来确定。如果作业难度过大，会使学

生望而却步，产生挫败感；如果作业难度过低，会使学生得不到有效的提高。因此，教师应该根据学生的能力和掌握情况，合理设置作业难度，让学生既有挑战又能有所收获。

三、作业的辅助材料

为了帮助学生更好地完成作业，教师可以提供一些辅助材料。这些材料可以是

教材上的相关课文、参考书籍的章节、网上的学习资源等。通过提供这些材料，学生可以更好地理解和掌握作业内容，提高作业质量。

四、作业的时限

教师应该在布置作业时合理设定时限。时限过长，会导致学生拖延和敷衍作业；时限过短，会让学生感到压力过大，难以完成任务。因此，教师应当根据作业的内容和难度，结合学生的时间管理能力，合理安排作业的截止日期。

五、批改的及时性

教师在批改作业时应尽量保证及时性。及时批改能够让学生及时了解自己的错误和不足，及时纠正，不再重复。而且，及时批改还可以提高学生的学习积极性，激发他们的学习动力。

班级学生作业布置和批改规定

作为一名班级教师，布置和批改学生作业是我们日常工作的一部分。作业的布置和批改不仅仅是追求学生的得分，更要培养他们的学习兴趣和能力。因此，我们需要建立一套科学合理的规定，并且根据实际情况进行不断的调整和改进。

一、作业布置

作业布置是促进学生巩固知识、提高能力的重要方式。以下是一些作业布置的原则和方法。

1. 任务明确：作业应该有明确的任务目标和内容要求，学生清楚知道应该做什么。

2. 分量适宜：作业的分量应该适中，既要保证学习效果，又要避免给学生过多的负担。

3. 个性化设置：根据学生的学习情况和水平设置不同的作业，让每位学生都能有收获。

4. 多样性和创新性：作业形式可以多样化，包括书面作业、实践作业、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。

二、作业批改

作业批改是评估学生学习成果、指导学生进一步提高的重要环节。以下是一些作业批改的规定。

1. 及时批改：及时批改作业对学生的学习反馈更加及时和准确，不仅有助于学生及时改正错误，也可以及时对他们的学习进行指导。

2. 个性化评价：批改时要注重个性化评价，不仅评判学生是否完成任务，更要鼓励他们的优点并指出不足之处。

3. 详细评语：在批改作业时，可以给学生详细的评语，解释他们的错误原因，并提供解决问题的方法和建议。

4. 正确示范：对于一些常见错误，可以给学生提供正确的示范，帮助他们理解和纠正错误。

三、作业布置与批改的关系

作业布置和批改是一体两面的，它们相互依存、相互促进，共同构成学生学习的闭环。作业布置为批改提供了基础，而批改也是布置的重要目的。

学生作业布置与批改规定

学生作业是学习过程中的重要环节，既是教师巩固知识的手段，也是学生巩固

学习成果的途径。因此，学生作业的布置与批改规定对于促进教与学的有效进行至关重要。本文将从多个方面探讨学生作业的布置与批改规定。

一、规定学生作业类型及难度

在学生作业的布置中，教师应考虑学生的学习需求和能力水平，合理规定作业

的类型和难度。例如，对于基础较差的学生，可以采用填空题、选择题等形式布置作业，以便帮助他们逐步掌握知识点；对于进阶学生，可以增加应用题和拓展题，培养他们的问题解决能力和创新思维。

二、明确作业布置的目的与要求

每项作业都应有明确的目的和要求，让学生清楚知道这份作业的意义所在。例如，可以在作业要求中明确指出作业的目标是加深对某个知识点的理解，或是提高解题能力。同时，在作业要求中要明确要求学生如何完成作业，并给予一定的指导。

三、提供作业布置说明及示范

在布置作业时，可以给学生提供书面的作业布置说明，引导学生正确理解和完

成作业。此外，也可以给学生提供类似的示范或范例作业，以便学生模仿和参考。这样一来，学生会更加明确作业的要求，降低理解和执行难度。

四、合理控制作业量和时间

学生的时间是有限的，因此，教师在布置作业时要合理控制作业量和布置时间。应尽量避免一堂课布置过多的作业，给学生留出时间专注于作业的完成。同时，也要避免作业布置过长，以免对学生进行过度要求。

五、及时批改学生作业

及时批改学生作业可以有效地反馈学生的学习情况，帮助学生迅速纠正错误。

教师应在规定的时间内完成作业的批改，并及时给予学生评价和建议。这不仅可以激励学生，还能帮助他们提高自己的学习方法和思考能力。

学生作业布置与批改的规范

学生作业布置与批改的规范引言：

作业是学生学习的重要一环，它既可以加深学生对知识的理解，又可以帮助教师检测学生的学习情况。然而，作业的布置和批改过程中常常存在一些问题，这些问题不仅会影响学生的学习积极性，还可能导致评价的不公平。因此，学生作业布置与批改的规范显得十分重要。本文将从以下几个方面展开回答，就学生作业布置与批改的规范进行探讨。

第一部分：作业布置的目的和原则

在布置作业前，教师首先要明确作业的目的和原则。作业的目的应当是巩固学生所学的知识，培养学生学习的能力和习惯；作业的原则应当是合理性、适度性和差异性。合理性要求作业的内容与学生所学的知识点相关，不过多地拓展；适度性要求作业的难度和量要适应学生的实际情况；差异性要求对不同能力层次的学生根据其实际水平布置不同类型的作业。

第二部分：作业布置的具体方法

在布置作业时，教师可以采用多种方法来帮助学生更好地完成作业。例如，可以以课堂讲授内容为基础，设计与课堂内容相关的练习题；可以结合学生的实际生活，设计与实际情境相关的应用题；还可以利用网络教育资源，为学生提供在线练习和学习资料。

第三部分：作业批改的重要性

作业批改是对学生学习情况进行了解和评价的重要方式。批改可以帮助教师了解学生的学习进展和困难，及时采取相应的教学措施；批改还可以帮助学生发现自己的错误和不足，及时改正。因此，作业批改是教学过程中不可或缺的一环。

第四部分：作业批改的要求

在批改作业时，教师应当有明确的要求和标准。首先，批改要及时，不能拖延；其次，批改要认真，不能马虎草率；此外，批改要公正，不能有偏差和偏袒。同时，批改也应当注重学生的个性化差异，给予个别化的建议和指导。

作业布置与批改检查评价标办法

作业布置与批改检查评价办法

一、评价标准：

1、作业布置：课本作业要当堂完成，书面作业要包括：印刷的练习题、

课本上的错题纠正、平行训练、知识拓展延伸题、布置新知识的预习作业。

要注意分层次布置作业，书面作业要体现必作题和选作题。语文：作文：１次／２周，数学：3次/周，外语：3次/周；理化：3次/2周。

2、作业批改：用红色笔批改，错的地方要标出，不能打“×”，有批改时间，有鼓励性语言，批改符号要规范，作文评语要工整。提倡与学生个别交流或面批面改。作业要求全批全改，任双班的语文教师作文可以批改一半，其余可由学生互批互改，教师检查。教育学生坚持每天写日记，语文教师要坚持每周检查、批改一半。

3、作业质量：作业本和印刷的资料（含导学案）数量齐、整洁，除绘图外，一律用蓝、黑色笔书写，格式规范，字体工整，错题有更正。

4、批改记录：作业批改记录要规范：①课题。②记录时间。③作业完成情况分析（包括作业中的优点、作业中存在的主要问题）。④错题集。⑤矫正措施。

⑥表现较好的10名学生和存在问题较多的5名学生名单。并按学校要求递交给班内，以便进行小组评价。

二、评价办法：。

1、由学科负责人采取每周集中检查一次的办法进行。

2、每少交一次作业扣2分。

3、按时上交作业、布置的作业符合学校要求、注意错误纠正、批改规范、作业批改记录本连同作业同时上交并且记录规范、作业本数量齐。否则每发现一处不符合要求扣一分。最多累计扣1.5分。

4、周结作业不交扣一分，批改不符合要求扣0.5分。

三、奖惩办法;

1、该项检查纳入教师发展性评价。

2、定期举办作业展览，对优秀者予以表扬和奖励。

学生布置及批改作业检查量化评价评分表

评价指标解释

1. 内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。

2. 逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。

3. 文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。

4. 语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。

5. 词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。

6. 表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。

7. 文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。

8. 文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。

9. 总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。

请根据上述评价指标，对学生的作业进行量化评分，并填写对应的分数。

中小学作业布置与批改标准

作业是学生巩固、强化、运用知识、形成技能、培养素养的重要环节，也是教师检验教学效果、改进教学方法的重要依据，必须高度重视。

一、作业布置的要求

1、作业内容要精选。教师要根据本节授课内容的重难点和常考点，针对学生实际精心设计作业，做到目的明确、要求清楚、题型多样，严禁不加筛选随意拼凑。

2、作业形式要多样。作业分为课前预习作业、课中检测作业、课后巩固作业假期实践作业。作业要注意深度和广度相结合，基础题和素养能力相结合，体现有效性、针对性、诊断性、多元性，杜绝简单机械重复的作业，杜绝不符合新课程标准要求的偏难怪的作业。

3、作业难易要适度。基础性作业要面向全体学生，旨在抓“双基”；整体性作业尽可能分层布置，以满足不同层次学生的需求；素养能力作业旨在培养创新思维能力，供优等生使用。

4、作业总量要适当。要控制作业总量，提高质量，突出重点，精选精练，减轻负担。课堂作业尽量当堂完成，课外作业预留时间，禁止布置惩罚性作业。

5、各学科必须有上交批改的书面作业，同学科组内作业的内容、数量要统一。

二、作业批改的要求

1、作业要全批全改，提倡面批面改。对后进生的作业面批面改，当面指出作业上的优缺点，及时引导学生用红笔进行订正，然后教师进行二次批改。

2、规范批改准确评价。对错有明显标志，不允许出现半对或半错。对学生的作业评价采用等级、分数和激励性语言相结合的形式。根据学生作业“正确度”和“整洁度”，评价分为“优”、“良”、“一般”三个等级或用分数来评价，用激励性语言来引导学生改正缺点，养成认真书写、及时纠错、规范答题的良好习惯。

信息科技学科作业布置及批改细则

一、作业布置

1.目标明确：作业布置前，要明确作业的目标和要求。目标应具体明确，以便学生知道他们需要达到什么标准。

3.任务清晰：作业任务应该清晰明了，学生清楚自己应该做什么。

4.样例展示：可以提供一些样例供学生参考，让他们了解作业的要求

和期望结果。

5.合理时长：作业的时间安排要合理，不能过长或者过短，以免给学

生带来不必要的压力或者懈怠。

6.提供资源：根据学生的实际情况，提供必要的学习资源，如参考书籍、网站等。

7.问题解答：在作业布置过程中，要留出足够的时间回答学生的问题，确保学生对作业任务的理解正确。

二、作业批改

1.反馈及时：作业批改应及时进行，以便及时给予学生反馈。

2.鼓励和肯定：要及时表扬学生的努力和进步，给予学生积极的鼓励

和肯定。

3.错误指出：对于学生的错误，要指出具体错误，并给出合理的解释

和建议。

4.评价全面：评价不仅仅要关注结果，还要关注学生的思考过程和解

决问题的方法。

5.考虑个体差异：批改时要考虑学生的个体差异，给予有针对性的建议和指导。

6.提供改进机会：批改结果应给予学生改进的机会，可以要求学生对作业进行重新修改或者改进。

7.沟通交流：如果学生对批改结果有疑问或者需要进一步探讨，要给予足够的时间进行沟通交流。

三、作业布置与批改的衔接

1.对比作业要求：在批改作业时，可以参考作业布置时的要求，看学生是否达到了要求。

2.评价进步：在批改时，要考虑学生在此次作业中的进步情况，并给予积极的评价。

3.综合考虑：在批改时，要综合考虑学生的整体表现，包括作业完成情况、解决问题的能力、创新思维等。

学生家庭作业布置与批改规范

一、合理布置家庭作业

家庭作业是学生巩固和拓展课堂学习内容的重要手段，但布置过多或者过难的

作业会给学生带来过大的负担。因此，在布置家庭作业时应合理把握难度和数量，确保学生能够完成并受益。同时，还应充分考虑学生的个体情况，避免一刀切的方式。

二、明确作业要求和目标

每份家庭作业都应明确清晰的目标和要求，学生需知晓该作业的目的和希望达

到的效果。作业要求可以包括内容、格式、字数等细则，以及截止日期等时间限制。这样能够帮助学生明确任务，提高他们的学习积极性。

三、选择适当的作业形式

家庭作业可以多样化，可以是书面作业、实践作业或者调查研究等形式。选择

适当的作业形式有助于培养学生的学习兴趣和创造力，提高他们的学习成绩。

四、提供必要的辅导资源

学生在完成家庭作业时可能会遇到问题，因此，老师应提供必要的辅导资源，

如教材、习题册、参考书等，以帮助学生解决困惑，确保他们能够顺利完成作业。

五、规范批改作业的方式

批改作业是老师了解学生学习情况、评价学生学习成果的重要途径。在批改作

业时，老师应真实客观地给予评价，不能过于苛刻或宽松。可以使用标准化的评分标准，以确保评语的准确性和公正性。

六、定期回顾和总结作业情况

定期回顾和总结学生的作业情况，有助于发现学生的问题和进步。可以通过给予集体或个别反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。

七、鼓励学生互相讨论和交流

家庭作业是学生个体完成的，但这并不意味着他们不能互相讨论和交流。老师可以鼓励学生在完成作业后进行互评或小组讨论，以促进他们的思维发展和合作能力。

作业布置和批改规范

作业是学生学习的重要环节，良好的作业布置和批改规范对学生的学习效果起

到至关重要的作用。本文将从四个方面探讨作业布置和批改的规范问题。

一、作业布置

1.明确目标：作业应与所学内容相符，明确学习目标，突出重点。老师应根据

课程进度和学生实际情况，合理确定作业难易程度和数量。

2.合理设计：作业题量不宜过多，也不宜过少。适当灵活的设计会激发学生思考，提高学习效果。同时，老师还要考虑时间安排的合理性，不宜安排过多耗时的作业。

3.多样性：作业形式多样化有助于培养学生的多元思维能力，帮助他们学会分

析和解决问题。因此，作业可以包括填空题、选择题、论述题等多种形式。但在保持多样性的同时，也要注意不要过于繁琐或过于晦涩。

二、作业批改

1.及时反馈：老师需及时批改学生的作业并给予反馈，这对于学生发现错误、

及时调整学习策略非常重要。同时，老师的及时反馈还可以激发学生的学习积极性和主动性。

2.注重准确性和公正性：老师批改作业要准确无误，对于学生的答案要严谨认真，在评分时要公正客观，不偏袒某个学生或者某种观点。

3.个体化评价：老师批改作业时要注重学生的个体差异，因人而异地进行评价，不要盲目套用相同标准。同时，在提供审阅意见时，老师应针对学生的具体情况，提供个性化的建议和指导。

三、规范性要求

1.书写清晰：老师布置作业时要明确要求学生的书写规范，学生在完成作业时，也应注意字迹清晰、排版整齐，以便老师更好地进行批改。

2.独立完成：作业是学生个体能力的展示，应鼓励学生独立完成。老师可以提

供一定的指导和启发，但不宜求全责备，要给予学生合理的自由空间。

2024年小学作业布置与批改考核条

一、作业布置

1. 每位学生每天必须完成的作业包括：

- 20分钟的阅读作业，包括中文和英文阅读材料。

- 15分钟的数学作业，包括基础计算和问题解决。

- 10分钟的课外扩展作业，包括绘画、手工制作、音乐等。

2. 每周必须完成的作业包括：

- 书面作文，主题为学校教学内容或当前社会热点话题。

- 1到2个科学实验和报告，鼓励学生探索科学知识。

3. 每月要完成的作业包括：

- 小组合作项目，通过合作解决问题，培养团队合作精神。

二、作业批改

1. 老师将严格按照规定时间要求对学生的作业进行批改。

2. 批改要点包括：

- 纠正错误，指出不正确的答案和思考方向。

- 提供解题思路，引导学生正确的解题思考方式。

- 给予鼓励和赞赏，激励学生的学习热情和积极性。

3. 批改方式可以采用书面批改、口头批改或电子批改，根据具体情况灵活选择。

三、作业考核

1. 每次作业完成后，学生交给老师进行批改。

2. 考核方式可以包括：

- 阅读作业考核：口头朗读阅读材料并回答相关问题。

- 数学作业考核：口头或书面解答问题或进行计算题。

- 课外扩展作业考核：展示作品或表演作品等。

- 书面作文考核：对学生的文笔和思辨能力进行评估。

- 科学实验考核：展示实验结果及分析报告。

- 小组合作项目考核：展示团队合作成果及个人贡献。

3. 考核结果将记录在学生档案中，用于学生的评价及后续学习计划的制定。

四、其他注意事项

1. 学生在完成作业时应独立思考，不鼓励抄袭和抄袭他人作业。

2. 家长应与学校保持紧密的联系，及时了解孩子的作业情况，并对孩子的作业进行监督和指导。

作业的布置与批改规定

1.公共基础课、理论课每次课后有30分钟左右的书面作业，实训类课程每次课后有一小时的练习量，专业主干课程每天练习不少于一小时。

2.作业应围绕《课程标准》，紧扣教学内容重点、难点。选题以巩固知识和形成技能力为目的。作业次数与份量要适当，教育学生要独立、按时、认真完成作业。

3.各教研室对学生的作业在书写格式、订正等方面要有统一的规范要求。

4.教师应主动关心学生的课后学习，督促学生完成作业，作业或实训报告要及时、认真、细致地批改，批改要指出错处或不足，并予以评分或评等。在布置下次作业之前应将作业或实训报告批改好并发给学生，以便学生了解知识、技能的掌握情况，及时弥补不足。

5.对学生在作业或实训报告中普遍出现的问题，教师应提供答疑解难的时间，指导学生课后学习，要进行分析原因，安排集中讲评,对不合格的作业或实训报告应退回重做。

6.教研室主任定期检查教师对作业批改的情况，并以书面的形式报教务处备案。

7.实训类作业每次完成后要求学生及时记录，教师每周检查一次，作为平时成绩的主要依据。

8.学生完成作业情况，应作为评定平时成绩的依据之一。教师批改作业和实训报告，应根据学生答案的正确性、作业或实训报告的质量和完成作业或实训报告的态度等情况，按百分制或等第即优秀、良好、及格和不及格四个等级打分（也可按A、B、C、D等形式进行等级记分）。

9.学生不完成作业达三分之一，缺课累积达三分之一学期总学时者，取消课程考试资格。上课每迟到三次作一次旷课记录。学期结束前，教师向教务处上报取消单科考试资格学生的名单。

作业布置与批改评价标准

作业布置与批改

评价标准

一、作业布置与批改的要求

（一）布置作业

1、作业内容要符合课程标准的要求,注意理论联系实际,启发学生思考,重在温故知新,掌握一定的技能技巧.

2、教师应根据学生的认知水平和发展要求,布置适量的作业,作业形式多样,难易适度.

3、教师布置作业时,可对作业中的难点和疑点进行必要的指导,但不能代替学生的思考.

4、教师相关资料、试题,不能要求学生使用未经学校批准的练习册、试题库等.

（二）批改作业

1、批改作业的方式应以全批全改与面批面改为主,允许教师少量选择其他有效的作业批改方式.

2、批改作业应认真细致,避免误批、漏批.对作业中出现的错误或不足,应使用规范的符号或文字明确标注.

3、对学生作业的评价,标准统一、客观公正,宽严适度,需要写评语时,评价中肯,表述清楚,字迹工整,富有激励性.

4、按时收、批、发作业,及时讲评.

二、作业布置与批改评价