《液体的热胀冷缩》
液体的热胀冷缩
液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩是指液体在温度变化时所发生的体积变化现象。
通常情况下，液体的热胀冷缩比固体要大，但比气体要小。
一、液体的热胀1.1 热胀原理当液体受到热量作用时，分子会加速运动，间距变大，从而使整个物质膨胀。
这种现象称为热胀。
1.2 影响因素液体的热胀受到多种因素影响，其中最主要的因素是温度和物质本身的性质。
不同物质对温度变化的反应不同，例如水在0℃以下时会逐渐收缩，在0℃以上则会逐渐膨胀。
1.3 应用利用液体的热胀可以制作一些实用工具和设备。
例如水银温度计就是利用了水银在不同温度下的膨胀来测量温度。
二、液体的冷缩2.1 冷缩原理当液体受到低温作用时，分子会减速运动，间距变小，从而使整个物质收缩。
这种现象称为冷缩。
2.2 影响因素液体的冷缩同样受到多种因素影响，其中最主要的因素是温度和物质本身的性质。
不同物质对温度变化的反应不同，例如水在0℃以下时会逐渐收缩，在0℃以上则会逐渐膨胀。
2.3 应用利用液体的冷缩可以制作一些实用工具和设备。
例如，汽车发动机在运行时会产生大量热量，如果不及时散热就会影响发动机的正常工作。
因此，在发动机上安装了一些液体散热器来利用液体的冷缩来散热。
三、液体热胀冷缩的应用3.1 水银温度计水银温度计是利用了液体热胀原理制作而成。
当温度升高时，水银柱会随之上升，反之则下降。
3.2 液体散热器液体散热器是利用了液体冷缩原理制作而成。
当汽车发动机产生大量热量时，通过液体散热器中流动的水或冷却液，利用其冷缩的特性来散热。
3.3 水力发电水力发电也是利用了液体热胀冷缩原理。
当水受到高温作用时膨胀，产生高压蒸汽，从而驱动涡轮发电机转动，产生电能。
四、总结综上所述，液体的热胀冷缩是一种非常重要的物理现象。
它不仅可以应用于实际生活中制作一些实用工具和设备，还可以应用于工业生产中制造各种机械设备。
因此，在学习物理知识时，了解液体的热胀冷缩原理非常重要。
液体的热胀冷缩
10、生思考回答，师总结：温度计液泡里的水银这种也是遇热水柱上升，遇热水柱下降，根据热胀冷缩的原理制成的。
四、其他液体也有热胀冷缩现象吗
1、过渡：从这里可以了解到，水，水银着两种液体都有热胀冷缩的现象，那么其他的物体是否也和它们一样具有热胀冷缩的性质呢？
（师出示装置。）（气球皮鼓起）
2这种现象是水受热以后什么发生变化引起的？变大还是变小？
3、但是这种装置能使我们清楚地观察到水的体积变化吗？
二、改进“水的体积变化的观察”的实验装置
1、如何改进这个实验装置？让我们能清楚地看到水受热或者受冷后的体积变化。
2、生思考，师出示器材引导:
（从左到右依次排列：冷水、平底烧瓶、橡胶塞、细玻璃管、红墨水、胶头滴管、烧杯、热水）
学生实验三：水的热胀冷缩实验
1、师分发实验装置、倒热水
2、同学们观察并作实验记录。
3、小组汇报实验过程及现象。（水受热液柱上升，水受冷，液柱下降）
4、引导思考：上升或下降代表水的什么发生了变化？（体积）
5、水受热液柱上升说明体积增大、水受冷后液柱下降说明体积怎样变化？
6、引导总结：水受冷后体积变小，也叫体积缩小。我们把这种现象叫做冷缩。
（教书板书：受冷体积缩小）板书课题：热胀冷缩）
7、小结：水受热时体积膨胀，水受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
8、师板画
两杯水，标名一号和二号，画上烧瓶，液面上升情况不同，问：你能利用烧瓶里的水体积变化来判断哪杯水更热吗？为什么？
9、温度越高，水的体积受热膨胀越大，液面上升越高。（运用水热胀冷缩的性质判断水的冷热）
《液体的热胀冷缩》完美版(共21张PPT)
新知讲解
做一做
1.在锥形瓶中装满水，然后滴入红墨 水。 2.用插有玻璃管的橡皮塞塞住锥形瓶 口。 3.将安置好的锥形瓶放入烧杯内
新知讲解
温馨提示
①小组要分工合作。 ②仔细观察水柱有什么变化？ ③做好记录。 ④注意安全，小心热水。
新知讲解
做一做
第一种情况：往锥形瓶上浇热水。 第二种情况：往锥形瓶上浇冷水。
新知讲解
实验二：探究牛奶、食用油、橙汁等液体的热胀冷缩。
实验准备
新知讲解
做一做
1.用同样的方法来实验，观察牛奶、食用油、可乐、 橙汁、酱油等的热胀冷缩。 2.并注意总结，这些液体的变化和水的变化有什么不 同？
新知讲解
材料 牛奶 食用油 可乐 橙汁 酱油
展示交流
倒入热水
液柱上升
液柱上升 液柱上升
3.通过实验牛奶、酱油、饮料等液体，我们发现液体都有热胀冷缩 的性质。
板书设计
液体的热胀冷缩
红墨水
牛奶、 酱油、 饮料
受热膨胀
遇冷收缩 把液体受热体积膨胀，遇冷
体积收缩的这种性质叫做水
受热膨胀 的热胀冷缩。
遇冷收缩
作业布置
做一做
实验准备： 1.准备两袋牛奶
2.将其中一袋牛奶放入冰箱，另一袋牛奶放入刚烧开 的热水里，并不断地加热水。 3.一小时后，对比两袋牛奶有什么不同。 实验要求： 请写出实验的步骤和实验的结论
要求： 1.观察两种情况下红色液柱的变化 2.请将液柱的高度做好记录。
新知讲解
展示交流
三、课堂总结 （3）小结：通过角色表演，调动学生的积极性，让学生感受每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，增强战胜挫折的勇气和信心。 1.意象：驿道、马舟、鸿雁、明月、羌笛、浮萍、飞蓬、衰草、秋霜、梧桐、杜鹃、沙鸥、西楼等。望月怀远、鸿雁传书、折柳送别、杜鹃啼血。
五年级下册科学_液体的热胀冷缩教科版(10张)标准课件
寄语： 生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。
水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 要看清水位上升了多少，你选择哪种方法？理由？
生活中的科学真是随处可见呀。 从水的变化中你发现了什么？ 冬天最冷的时候放在室外的水缸会破裂，这是怎么回事呢？ 教科版五年级下册第二单元第三课 寄语：
生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。 生活中的科学真是随处可见呀。 冬天最冷的时候放在室外的水缸会破裂，这是怎么回事呢？ 从水的变化中你发现了什么？ 水受冷缩小后的体积和温度高低有关吗？ 生活中的科学真是随处可见呀。
教科版五年级下册第二单元第三课
要看清水位上升了多少，你选择哪种 方法？理由？
水受热膨胀后的体积和温度高低有关吗？ 水受冷缩小后的体积和温度高低有关吗？
设计图
受热（℃）
Hale Waihona Puke 上升（毫 米）受冷（℃）
下降（毫 米）
你的验证方法？
从水的变化中你发现了什么？
我的发现： 水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
可乐 牛奶 酱油
绿茶 食用油 醋
原理？
我能在这儿买到满瓶的饮料吗？
冬天最冷的时候放在室外的水缸会破裂，这是怎么回事呢？
寄语：
果 道 见 考 的细理呀，科生细。。积学活想生只极奥中来活要动秘看， 中 你 手 ！似还 的 细 ，平真 科 心 你常的 学 观 将的有 真 察 会小许 是 ， 发事多随认现，科处真更如学可思多 我生 从教要从从要从生冬从从寄我教我冬从水水从从寄我我我从我 教寄从我我要从我生的活水科看水水看水活天水水语能科的天水受受水水语能能能水的科语水能能看水的活生 生 生水 水 水 水发 中的 版 清 的 的 清 的 中 最 的 的 ： 在 版 发 最 的 冷 热 的 的 ： 在 在 在 的 发版 ： 的 在 在 清 的 发 中活活活受受受受现的 变五水变变水变的冷变变这五现冷变缩膨变变这这这变现 五变这这水变现的中中中热热热热：科 化年位化化位化科的化化儿年：的化小胀化化儿儿儿化： 年化儿儿位化：科看看看后后后后学 中级上中中上中学时中中买级时中后后中中买买买中级中买买上中学似似似体体体体真 你下升你你升你真候你你到下候你的的你你到到到你下你到到升你真平平平积积积积是 发册了发发了发是放发发满册放发体体发发满满满发册发满满了发是常常常膨膨膨膨随 现第多现现多现随在现现瓶第在现积积现现瓶瓶瓶现第现瓶瓶多现随的的的胀胀胀胀处 了二少了了少了处室了了的二室了和和了了的的的了二了的的少了处小小小，，，，可什单，什什，什可外什什饮单外什温温什什饮饮饮什单什饮饮，什可事事事水水水水见 么元你么么你么见的么么料元的么度度么么料料料么元么料料你么见，，，受受受受呀 ？第选？？选？呀水？？吗第水？高高？？吗吗吗？第？吗吗选？呀如如如冷冷冷冷。 三择择。缸？三缸低低？？？三？？择。果果果后后后后课哪哪会课会有有课哪细细细体体体体种种破破关关种细细细积积积积方方裂裂吗吗方想想想缩缩缩缩法法，，？？法来来来小小小小？？这这？，，，，，，，理理是是理还还还水水水水由由怎怎由真真真的的的的？？么么？的的的体体体体回回有有有积积积积事事许许许的的的的呢呢多多多这这这这？？科科科种种种种学学学变变变变道道道化化化化理理理叫叫叫叫。。。做做做做热热热热胀胀胀胀冷冷冷冷缩缩缩缩。。。。
科教版三年级下册科学《液体的热胀冷缩》教案与教学反思
科教版三年级下册科学《液体的热胀冷缩》教案与教学反思一、教学内容与目标：1.教学内容本节课的教学内容是《液体的热胀冷缩》。
2.教学目标(1)知识目标：1.知道液体在低温下会缩小，高温下会膨胀的基本情况;2.了解柿子油温度变化下的状况变化;3.了解液体的热胀冷缩与日常生活中的一些场景。
(2)能力目标：1.通过观察柿子油在不同温度下的变化，学习通过观察来解决问题。
2.培养学生的科学探究精神和实验观察能力，提高分析与解决问题的能力。
(3)情感目标：通过本节课的学习，让学生对科学有一定的认识，培养学生的探究欲与实验精神。
二、教学过程：1.引入：通过引导学生回顾上次的学习，复习透镜。
2.授课：引导学生观察柿子油在不同温度下的性质变化，让学生通过实验，体验液体的热胀冷缩的原理。
3.讲解：讲解液体的热胀冷缩的原理，以及在实际生活中，液体的热胀冷缩起到的作用。
4.总结：通过本节课的学习，学生可以深入地理解液体的热胀冷缩原理，并了解其在日常生活中的应用。
三、教学反思：这节课的教学内容属于实验类内容，在该内容之前，我们首先通过复习上一次的学习内容来进行引入，让学生更好地记住透镜的知识。
在实验中，我们通过引导学生来观察柿子油的性质变化，让学生通过实验来深入了解液体的热胀冷缩。
在这个过程中，我们拓展了学生的实验观察能力，并提升了学生的实验探究能力。
在最后的总结中，我们使学生能够更清晰地掌握液体的热胀冷缩的原理。
通过本堂课的教学，学生不仅掌握了液体的热胀冷缩的原理，还了解了其在日常生活中的应用，这对于学生的科学认识和实际生活中的应用有一定的帮助。
新教科版小学《科学》五年级下册《热》单元第3课《液体的热胀冷缩》
新教科版小学《科学》五年级下册《热》单元第3课《液体的热胀冷缩》乐清市建设路小学叶小琴各位老师，大家好！今天我说课的内容是新教科版小学《科学》五年级下册《热》单元第3课《液体的热胀冷缩》。
下面，我将从本课的教材、学生、教学法及教学过程等方面来说说我对本课的认识和处理。
一、说教材1.教材简析《液体的热胀冷缩》是小学科学五年级下册《热》单元第3课的内容。
这节课承接了前一节课《给冷水加热》的内容，对液体的热胀冷缩性质进行研究，同时本课结论的得出又为后面《空气的热胀冷缩》做好铺垫，因此本课具有承上启下的作用。
本课使学生不仅获得了液体的热胀冷缩这样的认识，而且使他们通过观察水的热胀冷缩现象，体验到不段改进实验方法和观察方法的重要性。
2.教学目标：科学概念：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩；许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
过程与方法：改进实验以达到更好的实验效果；制作一个简易的观察水的体积变化的装置；用科学知识解释生活中的现象。
情感，态度，价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。
3.教学重点和难点：重点：探究水有热胀冷缩的性质难点：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。
4.教学准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管，胶带,放大镜二.说学情本课教学的对象是五年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生已掌握了一定的科学知识，已具备了一定的自主探究的能力；从学生的年龄和心理特征来看，他们对一切事物都具有好奇心，有较强的求知欲，在教师的合理引导下能主动开展探究活动。
“热胀冷缩”虽然学生非常熟悉，但是不一定会去研究，更不会明白其中的科学道理。
三.说教法和学法根据《新课程标准》，科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学课程性质，结合学生的实际情况，我将本课的教学法确定如下：在教的方面，本课主要采用“探究—研讨”式教学，同时综合运用发现法，谈话法，实验法，讨论法等多种教学方法来组织课堂教学。
液体的热胀冷缩说课稿(优质4篇)
液体的热胀冷缩说课稿(优质4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册科学第五单元《热胀冷缩：2,液体的热胀冷缩》
三年级上册科学第五单元《热胀冷缩：2，液体的热胀冷缩》教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够理解液体在受热时会膨胀，受冷时会收缩。
•学生能够识别液体热胀冷缩的现象，并能用简单的语言解释。
1.2 过程与方法•学生能够通过观察实验，探究液体热胀冷缩的现象。
•学生能够运用简单的实验器材进行观察和记录。
•培养学生的观察分析能力、实验探究能力和科学思维。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对自然现象的好奇心，培养科学探索的兴趣。
•培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
•引导学生关注液体热胀冷缩在日常生活中的应用。
教学重点•理解液体热胀冷缩的现象。
•探究液体在受热和受冷时的体积变化。
教学难点•理解液体热胀冷缩的原理。
•准确观察和记录液体体积的变化。
教学资源•温度计、烧杯、热水、冷水、食用色素（可选）、记录表、笔等实验器材。
•多媒体课件，展示液体热胀冷缩的动画或图片。
教学方法•演示法：教师演示实验过程，引导学生观察和分析。
•实验法：学生分组进行实验，探究液体热胀冷缩的现象。
•讨论法：引导学生讨论实验结果，总结热胀冷缩的原理。
教学过程1. 教学导入•提问：你们知道为什么水在加热后会从杯子里溢出来吗？•引导学生思考并讨论液体可能的变化。
2. 新课学习• 1.2.1 液体热胀冷缩的现象•演示实验：将少量食用色素加入两个烧杯中，分别倒入热水和冷水，让学生观察颜色扩散的速度和范围。
•引导学生观察并思考为什么颜色在热水中扩散得更快。
• 1.2.2 探究液体热胀冷缩•学生分组实验：每组准备一个带有刻度的烧杯，先测量并记录冷水的体积。
然后将烧杯放在热水中加热，再次测量并记录热水的体积。
接着将烧杯放在冷水中冷却，最后测量并记录冷却后水的体积。
•学生记录实验数据，并绘制体积变化图表。
•引导学生讨论实验结果，总结液体热胀冷缩的原理。
3. 整理与小结•总结液体热胀冷缩的现象和原理。
•强调液体热胀冷缩在日常生活中的应用，如温度计、水管等。
《液体的热胀冷缩》课件
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 引言 • 液体的基本性质 • 液体的热胀冷缩现象 • 实验演示 • 应用实例 • 结论与总结
目录
CONTENTS
01
引言
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
主题介绍
3
汽车轮胎的充气
在给汽车轮胎充气时，需要注意气瓶压力和温度 的变化，因为温度升高会导致气体膨胀，压力也 会随之升高。
在工业生产中的应用
管道设计和安装
在设计和安装管道时，需要考虑液体的热胀冷缩效应，以避免因 温度变化引起的管道破裂或连接处松动。
热力发电厂
在热力发电厂中，利用液体的热胀冷缩效应来推动涡轮机转动， 从而发电。
科学思维
培养了学生的观察、实 验和推理能力，使他们 能够从实验数据中得出 结论，并运用科学原理 解释现象。
实际应用
学生学会了如何将所学 知识应用于实际生活中 ，如根据液体的热胀冷 缩原理设计简易的温度 计等。
对未来学习的建议
深入探究
建议学生在课后进一步探 索其他液体的热胀冷缩现 象，比较不同液体的膨胀 系数。
4. 当温度计显示油或墨水的温 度达到一定值时，停止加热。
5. 等待一段时间，观察油或墨 水的体积变化。
实验步骤与观察
实验观察 1. 观察温度计的变化，记录油或墨水的初始温度和加热后的温度。
2. 注意观察油或墨水在加热过程中的体积变化。
实验步骤与观察
3. 当温度下降时，观察油或墨水的体积变化。 4. 分析实验结果，得出结论。
热力学实验
在研究热力学过程中，涉 及到液体的热胀冷缩效应 的实验有很多，如热传导 实验、比热容实验等。
2.3液体热胀冷缩
其它液体也会热胀冷缩
液体的热胀冷缩
为什么这些瓶子里的液体都不装满？
把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么 样？为什么？你有什么办法避免这种现象？
为什么？
温度高
运动快
距离大
体积大
物体中微粒运动速度的快慢改变 而造成微粒间的距离发生变化，这是 物体热胀冷缩的根本原因。
现在你能解释冷水袋放到热水 里会下沉，热水袋放到冷水里会上 浮的原因了吗？
因为未加热前两个袋里的水的重量和体 积是一样的，加热后的袋里的水重重量量不不变， 但是体积变大了。根据前面学到的沉浮 原理，相同重量的物体，体积大的容易 浮，体积小的容易沉。所以冷水袋放到 热水里下沉，热水袋放到冷水里上浮。
2.3 液体的热胀冷缩
方案？
怎样能明显的看见水体积变化？
有时效果不是很明显
体积增加一 点），遇冷体积（收缩）
这种性质叫做（水的热胀冷缩 ）
水在4℃以上时，是热胀冷缩的，但 是在4℃以下却会出现冷胀热缩的反 常现象。 其它的液体也具有（热胀冷缩）的性 质，所以装液体的瓶子都不会装满。
《液体的热胀冷缩》 知识清单
《液体的热胀冷缩》知识清单一、什么是液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩是指液体在受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩的现象。
这是由于温度的变化导致液体分子的运动状态发生改变。
当液体受热时，分子获得更多的能量，运动速度加快，分子之间的距离增大，从而使液体的体积膨胀。
相反，当液体冷却时，分子的能量减少，运动速度减慢，分子间的距离缩小，液体的体积就会收缩。
二、常见液体的热胀冷缩现象1、水银温度计我们常用的水银温度计就是利用水银的热胀冷缩原理来测量温度的。
当温度升高时，水银受热膨胀，在温度计的玻璃管内上升，指示出更高的温度；当温度降低时，水银遇冷收缩，下降显示较低的温度。
2、水的热胀冷缩水是一种比较特殊的液体，在 4℃以下时，水会出现“热缩冷胀”的反常现象。
但在 4℃以上，水仍然遵循热胀冷缩的规律。
比如，在夏天，装满水的水缸如果在夜间温度降低，水面可能会下降；而在加热水时，水壶中的水位会逐渐上升。
3、酒精酒精也是常见的具有热胀冷缩性质的液体。
在一些实验和工业应用中，会利用酒精的这一特性。
三、影响液体热胀冷缩的因素1、液体的种类不同的液体，其热胀冷缩的程度是不同的。
这与液体分子的结构、分子间的相互作用力等因素有关。
2、温度变化的幅度温度变化越大，液体体积的变化通常也越明显。
3、液体所处的压力环境压力的变化会对液体的热胀冷缩产生一定的影响。
一般来说，在压力不变的情况下，液体的热胀冷缩现象较为显著。
四、液体热胀冷缩的原理从微观角度来看，液体分子之间存在着一定的空隙。
当温度升高时，分子的热运动加剧，分子的平均动能增加，使得分子间的排斥力增大，分子间距加大，从而导致液体体积膨胀；当温度降低时，分子的热运动减弱，分子间的吸引力相对增强，分子间距缩小，液体体积收缩。
五、液体热胀冷缩的应用1、工程领域在桥梁、铁轨等建筑结构中，会预留一定的缝隙，以适应温度变化时金属和混凝土等材料的热胀冷缩，防止结构损坏。
2、热力管道热力管道在输送热水或蒸汽时，需要考虑液体的热胀冷缩，通过安装膨胀节等装置来吸收管道的伸缩变化，确保管道的安全运行。
《液体的热胀冷缩》 知识清单
《液体的热胀冷缩》知识清单一、什么是液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩是指液体在温度升高时体积膨胀，温度降低时体积收缩的现象。
这是一种普遍存在于各种液体中的物理性质。
无论是我们日常生活中常见的水、油，还是一些特殊的液体，如酒精、水银等，都会在温度变化时表现出热胀冷缩的特性。
二、液体热胀冷缩的原理从微观角度来看，液体由大量的分子组成。
当温度升高时，液体分子的热运动加剧，分子之间的距离增大，导致液体的体积膨胀；反之，当温度降低时，分子的热运动减缓，分子间距离缩小，液体体积就会收缩。
这种分子间距离的变化是液体热胀冷缩的根本原因。
不同的液体，由于其分子结构和相互作用的差异，热胀冷缩的程度也会有所不同。
三、常见液体的热胀冷缩现象1、水水是我们最熟悉的液体之一。
在 0℃到 4℃之间，水会出现反常膨胀现象，即温度降低时体积反而增大。
但在 4℃以上，水遵循热胀冷缩的规律。
例如，在寒冷的冬天，水管中的水如果没有排空，当温度降低到 0℃以下时，水结冰体积膨胀，可能会导致水管破裂。
2、酒精酒精的热胀冷缩现象比较明显。
在实验室中，常用酒精温度计来测量温度，就是利用了酒精的热胀冷缩特性。
3、油食用油在加热时体积会明显膨胀，冷却时体积则会收缩。
四、液体热胀冷缩的影响1、在工程和技术中的应用（1）热力管道在热力管道的设计和安装中，必须考虑到液体（如热水）的热胀冷缩。
通常会安装膨胀节等装置，以吸收管道因温度变化而产生的长度变化，防止管道破裂或连接处泄漏。
（2）汽车发动机冷却系统汽车发动机中的冷却液在工作过程中温度会升高，体积膨胀。
为了容纳这种体积变化，冷却系统通常设有膨胀水箱。
（3）桥梁建设在一些大型桥梁的建设中，考虑到温度变化对桥梁结构的影响，会设置伸缩缝，以适应桥梁因温度变化而产生的长度变化。
2、在日常生活中的体现（1）温度计利用液体（如水银、酒精）的热胀冷缩来测量温度。
（2）瓶装饮料夏天，将未开封的瓶装饮料放置在高温环境中，瓶内的液体体积膨胀，可能会导致瓶子变形甚至破裂。
《液体的热胀冷缩》 知识清单
《液体的热胀冷缩》知识清单在我们的日常生活中，液体的热胀冷缩现象随处可见。
从烧开水时水位的上升，到温度计中液柱的变化，液体的热胀冷缩性质在很多方面都有着重要的应用和影响。
下面让我们来详细了解一下液体的热胀冷缩这一有趣的物理现象。
一、什么是液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩，简单来说，就是当液体受热时，其体积会增大；而当液体遇冷时，体积则会减小。
这是因为液体中的分子在不同温度下的运动状态有所不同。
当温度升高时，分子获得更多的能量，运动变得更加剧烈，分子之间的距离增大，导致液体的体积膨胀；相反，当温度降低时，分子的能量减少，运动减缓，分子间的距离缩小，液体体积也就随之减小。
二、常见液体的热胀冷缩表现1、水水是我们最常见的液体之一。
在 0℃到 4℃之间，水会出现反常膨胀现象，即温度降低时体积反而增大。
但在 4℃以上，水遵循热胀冷缩的规律。
例如，在冬天，水管如果没有做好保暖措施，里面的水结冰体积膨胀，可能会导致水管破裂。
2、酒精酒精也是一种常见的液体，其热胀冷缩现象较为明显。
在温度计中，常用酒精作为测温液体。
3、煤油煤油在一些工业和生活领域有应用，同样会因温度变化而出现体积的改变。
三、液体热胀冷缩的影响1、在工程和技术中的应用（1）管道系统在设计管道系统时，必须考虑液体的热胀冷缩。
例如，在长距离的输油管道中，需要设置膨胀节来吸收由于油温变化而导致的管道体积变化，以防止管道破裂或连接处泄漏。
（2）温度计利用液体的热胀冷缩原理制成的温度计，能够准确测量温度的变化。
常见的水银温度计和酒精温度计就是基于这一原理工作的。
（3）汽车冷却系统汽车发动机的冷却系统中，冷却液的热胀冷缩对于保持发动机的正常工作温度至关重要。
当发动机工作时，冷却液受热膨胀，多余的液体可以通过膨胀水箱释放；而在发动机冷却时，冷却液体积减小，又可以从膨胀水箱中回流补充。
2、在日常生活中的体现（1）瓶装饮料夏天，我们将未开封的瓶装饮料放入冰箱冷藏后，有时会发现瓶子瘪了，这是因为饮料遇冷体积缩小，瓶内压强减小，外部大气压将瓶子压瘪。
《液体的热胀冷缩》课件
时体积缩小。我们把液体积
的这种变化叫做热胀冷缩。
液体的热胀 冷缩
分析体积变化规律 改进实验装置
使现象更加明显 尝试不同实验对象
总结规律
《液体的热胀冷缩》
怎样才能让体积的变化更加明显呢？
热 水常温水
我们该如何改进 呢？
实验记录单
实验对象：水 温度情况
常温
热水
冷水
实验现象
（画出液面位置 ）
实验记录单
实验对象：水 温度情况
常温
热水
冷水
实验现象
（画出液面位置 ）
பைடு நூலகம்
综合分析
水 热水 胀 冷水 缩
牛奶 醋
胀
胀
缩
缩
液体 胀 缩
明确概念
液体的热胀冷缩
பைடு நூலகம்
水加热之后该怎样去验证 体积是否发生了变化？
温馨提示
●小组要分工合作。 ●仔细观察吸管中的水柱有什么变化？
●小组成员轮流做一做。 ●记录员及时把实验现象记在记录表下 面。 ●注意安全，小心热水。
结论： 水受热后体积 膨胀，水受冷后体 积缩小，水的体积 的这种变化叫做热 胀冷缩。
热胀冷缩是物体的一种基本性质， 物体在一般状态下，受热以后会膨胀， 在受冷的状态下会缩小。所有物体都具 有这种性质。 物体都有热胀冷缩的现象，日常生 活中我们可以利用这种现象解决一些问 题。
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一、激趣导入（2）
1、师:孩子们帮妈妈烧过开水吗？请回忆一下烧开水的过程中有哪些现象?生答。
2、师:(表扬善于观察的同学。）也有没烧过开水的同学,没关系，老师今天带来了一套模拟装置，可以让同学们进一步观察到烧开水的过程中,会发生什么现象。
二、体验学习(30)
活动一：观察水的热胀冷缩现象（１5)
9、师：请同学们整理好实验器材，我们只给你20秒钟哟。(
设计意图：通过汇报、归纳小结,让学生知道液体具有热胀冷缩的性质。）
三、联系生活实际(5)
１、师：孩子们知道了液体具有热胀冷缩的性质,能不能具体运用呢?请看:出示水、饮料等。你们发现了什么？为什么这些瓶装液体不装满呢?生：
２、师:生活中还有哪些地方要注意液体的热胀冷缩呢？怎么避免呢？生:做饭、煲汤、烧开水等,要少放些水。
2、学生分析学生在学习前，已经对水的特征有所了解,在三年级学过了水和空气单元,对“体积”一词有所涉及。本单元的第一课已经开始从“热量”的角度渗透关于热量知识,也为解释热胀冷缩现象的原因作了知识上铺垫。从学生的生活经验来说,也积累有一定的感性经验,但他们对热胀冷缩现象还不会从科学的角度去理解它的内涵,更不会从能量的角度来解释它。因此,本课的教学无论从完善结构，还是学得科学方法与技能,包括情感态度与价值观都具有积极意义。
生2推测:玻璃管中的液面可能会上升,也有可能会从玻璃管中溢出来。
2、师:这些同学真棒！烧开水有一个过程，我们做实验也要有一个过程，这就需要我们耐心等待，这样实验才能成功。
3、师：同学们观察到现象了吗?生：观察现象并描述。
４、师:对，玻璃管中液面上升了,同学们知道这是为什么吗？生:描述。师：对,水受热，体积膨胀。（板书：水受热体积膨胀）
【教学目标】
科学概念：１、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
２、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
过程与方法:1、改进实验以达到更好的实验效果。２、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 ３、用科学知识解释生活中的现象。(比如瓶装液体为什么不装满）。
５、师:通过刚才的巡视，大多数小组已经完成了实验。下面请小组汇报实验情况。汇报时要求说明：你们组用的是什么液体?看到了什么现象？
生：
７、师：通过实验,大家看到的现象是:液体受热时,液面上升;液体受冷时,液面下降。它们具有共同的性质:热胀冷缩。
8、归纳小结:像水、可乐、牛奶、酱油、绿茶、食用油、醋等等,液体具有热胀冷缩的性质。(板书课题：液体的热胀冷缩)
情感、态度、价值观：意识到学习科学知识,要运用到日常的生产和生活。
【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
【教学难点】通过实验探究,知道液体有热胀冷缩的性质。
【教学准备】教师准备:铁架台，平底烧瓶，玻璃管,橡皮塞，水槽,冷水，酒精灯,记号笔，温度计。为每组准备:平底烧瓶，玻璃管,橡皮塞,水槽２个，冷水,热水,记录表,记号笔。为全班准备:多种瓶装和盒装的液体。
1、师:老师介绍实验材料(一一出示）:平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞组装成的装置相当于烧开水的壶，酒精灯相当于烧开水的火炉。为了便于观察实验现象,我在水中加入了红墨水。现在我们开始烧开水,请同学们认真观察实验现象,并大胆的推测一下，有可能发生哪些现象？
生：认真观察现象，进行大胆推测。
生1推测：可能会把塞子掀起来。
5、师:我们通过实验发现了水受热,体积会膨胀,那么水遇冷后会有什么现象呢?请大家仔细观察。师：演示实验。 生:观察现象并描述。
6、师：对，玻璃管中液面下降了。这是为什么呢？生:描述。师：对,水受冷，体积缩小。（板书：水受冷体积缩小）
7、归纳小结:水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化,叫做热胀冷缩。（请大家翻开课本31页,读两遍）(板书：热胀冷缩）
（设计意图:经历详细的实验过程,为下面学生的自主实验奠定基础。)
8、师:介绍温度计就是利用这个原理制成的。
活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象（１5)
1、师:水是液体，具有热胀冷缩的性质，请同学们推测一下：其他液体有没有这种性质呢？
生1推测:“油”可能没有这种性质。
生２推测:“绿茶”可能没有这种性质。
《液体的热胀冷缩》
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《液体的热胀冷缩》教学设计
五年级科学下册第二章第三节元坝区实验小学金瑜
【教学资源分析】
1、教材分析《液体的热胀冷缩》是物质科学领域中“物质的特征”重要内容。在“热”单元中，教材以物质的热胀冷缩现象为切入点，探究发生热胀冷缩现象背后本质原因是热量变化引起的,热量变化是有规律的，热量变化引起了物质微粒的变化,即体积、状态的变化。所以这单元也是对三年级下册《温度与水的变化》单元的深化，引导学生以“温度变化”向“热量变化”方向发展，由低到高从不同层面帮助学生建构起热量是一种能量形式这一核心概念。本课是在学习了《热起来了》、《给冷水加热》基础上进行学习的。前两课分别从热量变化可以通过温度变化被观察到，而本课作为热胀冷缩现象的第一课，又为后面学习空气、固体的热胀冷缩作为知识和方法上铺垫。本课主要活动有两个，一是观察水的体积的变化；二是其它液体的热胀冷缩。在第一个活动中,为了便于观察实验现象,要对实验进行一定的改进。其它液体的热胀冷缩是教材的第二个大活动，观察可乐、牛奶、绿茶、酱油、食用油、醋等液体热胀冷缩现象，教学时可充分体现学生的主体性。
2、师：是不是这样呢？让我们用实验进行验证。
3、师:在做实验前，老师要给大家提些要求：①小组要分工合作。②仔细观察液面有什么变化？③做好记录。④注意安全,小心烫伤。
４、师：老师这里给大家准备了可乐、牛奶、酱油、绿茶、食用油、醋（出示）,每个小组都有相关的实验器材。小组可以选择你们最感兴趣的一种液体来实验。老师马上来给大家倒热水。生:分小组选择液体进行实验。（老师倒热水、巡视、指导)。(有了水热胀冷缩实验的基础，这里可以放手让学生自己设计实验,并让学生自主提出实验观察点,理清实验的思路。）