第九单元浪漫幻想的音乐世界
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第九单元第十八节标题性交响曲的诞生 课件(共12张PPT)
温州七中艺术学校 孟李仲
12
副标题：一个艺术家生涯的插曲 第一乐章：梦幻与热情 第二乐章： 舞会 第三乐章：田野景色 第四乐章：赴刑场进行曲 第五乐章：妖魔夜宴之梦
温州七中艺术学校 孟李仲
5
1、这首曲子的音乐情绪如何？ 2、这首曲子采用的何种节拍？速
度怎样变化？
3、这是五个乐章中的哪一个？
温州七中艺术学校 孟李仲
6
• 聆听以下3段音乐，请你用最直观的的感受， 给们各起一个标题。
浪漫主义音乐
1、风格上，带有主观情感，戏剧性更强 2、体裁上，打破古典音乐程式化限制，出现明确表达意 1图、的这“首标曲题子音的乐音”乐，情多绪乐如章何交？响音乐体裁创造出了一种全 2新、的这风首格曲。子采用的何种节拍？速 3、度音怎乐样要变素化上？，旋律乐句出现不对称自由化形态，抒情 3性4、、加力这强度是。、五速个度乐这章些中表的达哪情一感个张？力的元素形成的强弱对比 成为这个时代的典型特点。
第九单元 浪漫幻想的音乐世界
温州七中艺术学校 孟李仲
1
• 聆听以下3段音乐，请你用最直观的的感受，给 他们各起一个标题。
温州七中艺术学校 孟李仲
2
•标聆题听性以交下响3曲段的音诞乐生，柏请辽你兹用L最ou直is 观He的ct的or 感Be受rli，oz
给们各起一个标题。法国（1803-1869）
九单元浪漫幻想的音乐世界十八节
《幻想交响曲》从失恋这样一个侧面， 反映了当时欧洲一些艺术家在生活逆 境中的苦闷情绪。它还从标题音乐创 作和交响乐配器两个方面，为后来的 浪漫主义音乐创作提供了宝贵的经验。 舒曼曾撰文高度评价这部作品，李斯 特将它改编成钢琴曲， 帕格尼尼对
“幻想”推崇备至，并建议柏辽兹创 作一部中提琴与乐队作品，也就是著 名的交响曲《哈罗德在意大利》。
• 为此，他以进步的艺术思想对狭隘、庸俗的艺术见解进行斗争， 以新颖的艺术形式深刻反映了当时法国激进的小资产阶级知识分 子复杂而矛盾的精神面貌，表现了他们的“叛逆精神”，他大胆 地扩大了乐队的配备，使交响乐获得新的音色和乐队效果，并在 旋律、和声上踏出了一条新的道路。这一切，对日后欧洲的音乐 文化产生了很重要的影响。
聆听两段音乐并为之加上标题
音乐片段一
音乐片段二
标题性音乐的诞生
定义：在交响曲的开头和每个乐章都加上标题，使
音乐与文学更为接近，力图将文学中所描写的生动而 具体的形象，用音乐语言表达出来，使器乐的表现力 更加具体和深刻，这就是常被人们称道的“标题交响 乐”。
特征:
柏辽兹简介
•
Hector Louis Berlioz（1803-
幻想交响曲
❖ 副标题：《一个艺术家的生涯》 ❖ 第一乐章：梦幻与热情 ❖ 第二乐章：舞会 ❖ 第三乐章：田野景色 ❖ 第四乐章：赴刑场进行曲 ❖ 第五乐章：妖魔夜宴之梦
高中音乐鉴赏重要知识点
第一单元学会聆听
1.草原放牧——琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分，吴祖强等作于1972年，蒙古族少年龙梅和玉荣。
2.【俄】柴科夫斯基《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，亚历山大三世血腥统治下苦闷彷徨不知所措的思想情绪。
3.长江之歌，领唱与混声四部合唱，王世光曲，胡宏伟填词，《话说长江》主题音乐，歌词：
4.音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色。
5.音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。
6.节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。力度：音乐中音量的强弱程度。速度：音乐进行中节拍的快慢程度。旋律：也称作曲调，高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。
7.调式：音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系，就叫调式。如大调式、小调式、五声调式等。调式中的各音，从主音开始自低到高或自高至低的排列起来即构成音阶。
8.和声：和声包括“和弦”及“和弦进行”。和弦的横向组织就是和声进行。
9.曲式：音乐材料的排列形式，也就是音乐作品的结构布局。
10.织体：多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合及横向结合关系）
11.音色：有人声音色和乐器音色之分。人声音色又可分为童声、女声、男声等；乐器音色的区别更是多种多样。
第二单元多彩的民歌
1.上去高山望平川，青海民歌，花儿，高亢悠扬，舒展自由。
2.刨洋芋，山西民歌，起兴开始，集叙事与抒情为一体。
3.脚夫调，陕西北部的信天游，寂寞惆怅。
4.西北民歌以“花儿”和“信天游”最具代表。花儿流行在青海、甘肃、宁夏，旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合；信天游流行在陕西、甘肃、宁夏，有两种类型。
人音版高中音乐教案
人音版高中音乐教案
【篇一：人音版高中音乐鉴赏全册教案-已编辑】人音版音乐鉴赏教案
第一单元学会聆听
第一节《音乐与人生》教学设计
第二单元腔调情韵——多彩的民歌
第二节高亢的西北腔
第三节《独特的民族风》教学设计
第四节醇厚的中原韵
第五节《飘逸的南国风》教学设计
第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐
第六节《鼓乐铿锵》教学设计
第七节《丝竹相和》教学设计
第四单元国之瑰宝——京剧
第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计
第九节现代京剧
第十节——历史悠久的亚洲传统
第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计
第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐
第十二节欧洲民间音乐－－风笛排箫歌声教学设计
第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合
第十四节《巴赫》教学设计
第八单元划时代的音乐大师——贝多芬
第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计
第九单元浪漫幻想的音乐世界
第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计
第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计
第十单元音响塑成的民族意识
第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计
- 1 -
第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计
第十一单元一个人的流派——德彪西
第二十一节《德彪西》
第十二单元传统风格体裁的解体
——现代主义音乐的新趋向
第二十二节《勋伯格》
第二十三节爵士乐
第十四单元文人情致
第二十四节《高山流水志家国》教学设计
第二十五节《西出阳关无故人》教学设计
第十五单元新音乐歌声初放
教学设计
第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计
第二十八节《聂耳》
第二十九节冼星海
第十七单元：新中国的歌
第三十节《祖国颂歌》教学设计
第三十一节《乐坛新曲》教学设计
江苏省学业水平测试音乐考点
音乐考点
第一单元学会聆听
1．《草原放牧》：选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》；
2．吴祖强：作曲家。代表作品有:琵琶协奏曲《草原小姐妹》等；
3．刘德海：琵琶演奏家；
4．柴可夫斯基：俄国作曲家。代表作品有：《第六（悲怆）交响曲》等；
5．音乐的基本要素：包括音的高低、长短、强弱和音色；
6．音乐的形式要素：包括节奏、旋律、和声、音色、力度、速度等；
第二单元腔调情韵——多彩的民歌
1．民歌的体裁有：劳动号子、山歌、小调等；
2．西北民歌
代表曲目：青海“花儿”《上去高山望平川》；
风格特点：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱；
3．中原民歌
代表曲目：《沂蒙山小调》（山东）、《王大娘钉缸》（河南）、《孟姜女哭长城》（河北）；
4．南方民歌
代表曲目：《弥渡山歌》（云南）、《对鸟》（浙江）；
5．少数民族民歌
内蒙古民歌代表曲目：长调民歌《辽阔的草原》，短调民歌《嘎达梅林》；
西藏民歌代表曲目：《宗巴朗松》；
维吾尔族民歌代表曲目：《牡丹汗》；
6.各民族代表乐器：扎木聂（藏族）、马头琴（蒙古族）、手鼓（维吾尔族）、冬不拉（哈萨克族）；
第三单元鼓舞弦动丰富的民间器乐
1．鼓吹乐：是以吹奏乐器和打击乐器为主的民间器乐合奏；
代表曲目：《滚核桃》、《童谣》等；
2．“打溜子”：流行于湖南土家族的一种民间器乐合奏，代表曲目：《锦鸡出山》；3．江南丝竹：流行于上海、江苏南部以及浙江西部的民间器乐乐种，所用乐器有二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛等；代表曲目有《中花六板》等；
4.广东音乐：流行于广州及珠江三角洲一带的民间器乐乐种，主奏乐器有高胡、扬琴等，代表曲目有《娱乐升平》等；
2022版新高中音乐鉴赏目录
2022版新高中音乐鉴赏目录
第一单元学会聆听
第一节《音乐与人生》
欣赏：草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌
知识：
音乐要素及音乐语言
第二单元.腔调情韵——多彩的民歌
第二节《高亢的西北腔》
欣赏:上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调
知识：西北民歌的基本特征
第三节《独特的民族风》
欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗
知识：
蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征
第四节《醇厚的中原韵》
欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城.知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点.第五节《飘逸的南国风》
欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌
知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐
第六节《鼓乐铿锵》
欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣
知识：打溜子、鼓吹乐、吹歌
第七节《丝竹相和》
欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐）知识：江南丝竹、广东音乐
第四单元国之瑰宝——京剧
第八节《京剧大师梅兰芳》
欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾
知识：京剧、南梆子、四平调
第九节《现代京剧》
欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源
知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧
第五单元亚非音乐神韵——大自然和谐和平
第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》
欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆
知识：亚洲音乐
第十一届《非洲歌舞音乐》
欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞
知识：
非洲音乐
第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐
第十二节《欧洲民间音乐》——风笛排箫歌声
欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈
知识：欧洲音乐
第十三届《拉丁美洲音乐》——安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏：告别、美丽的小天使、小伙伴
走进舒伯特的艺术歌曲
教学内容：《魔王》《菩提树》视频音乐
教学场地：
课前准备
多媒体教室或有电视的教室 曲谱、诗歌
教学方法设计
针对教学内容： 教学内容艺术性强，唱法专业、演唱难度大，又存在
语言障碍，学生易产生高不可攀的消极情绪。为了消 除学生的这种顾虑，也为了集中学生的注意力、活跃 课堂，最终实现教学目的，我对教学做了如下安排 1、朗诵歌词或诗 通过朗诵让学生先了解诗的内容， 类型及意境，为音乐欣赏作好铺垫。 2、选择表演感染力强的版本来教学 3、安排音乐实践活动 《菩提树》旋律性强，学生更 易把握。
这是舒伯特去世那年创作的，选自缪勒的抒情长诗。《菩提树》是声乐套曲 《冬之旅》第五首。舒伯特着意刻画人物的内心世界，塑造了缪勒诗中那个寂 寞、孤独、对现实不满、追求渺茫理想王国又终不可得的苦闷灵魂。 可以说， 这是舒伯特内心的披露，它深刻的反映了作曲家这个阶层和同时代人的思想情 绪。
2、集体朗诵原诗（了解诗的内容，分析诗的类型、人物形象及诗的意境） 3、欣赏视频音乐《菩提树》身患残疾的外国人演绎的版本 引导学生分析作曲家如何把一个在梦幻与现实中游走的孤独、寂寞的流浪儿形
针对本课教学重点
舒伯特的艺术歌曲其风格特点主要表现在：歌词来源于诗歌，钢琴伴奏地位突出，音 乐形式以分节歌、变化分节歌及通谱歌为主，音乐朴实无华、旋律优美流畅。所以在 教学中会着重从这几个方面来引导学生。
钢琴音乐的奇葩
一、教材分析
2.
教
学
目
标
三
维
目
标
：
（ 1 ）知识与技能：感受浪漫主义钢琴大师肖邦与李斯特 的钢琴作品，了解两位音乐家，并把握浪漫派钢琴音乐的 风格与特点。
（ 2 ）过程与方法：通过教师弹奏、启发，学生哼唱旋律 等过程与方法，学生充分参与课堂。
（ 3 ）情感态度与价值观：欣赏音乐的同时，把握作品的 的相关人文知识与深刻内涵，启迪学生的爱国情感。
五、预期效果：
本节课，通过不断的聆听、模唱，加上教师的不断启发引导，可以使 学生融入到学习中来，并把爱校园、爱国思想融入到生活中。但任何 教学设计与策略在真实的课堂教学情境中都可能会调整，甚至完全改 变。如在模唱旋律的时候，由于变化音很多，有可能导致学生对于唱 旋律这一阶段的进行不是很顺利，因此，教师可以随机应变，适当减 少模唱部分；在总结浪漫派钢琴音乐的特点时，学生可能因为两首作 品的风格略有差异，导致学生对于其风格特点不是很肯定，这更需要 教师在教学过程中不断的引导、启发。
一、教材分析
3.
教
学
重
难
点
：
本课重点是：感受钢琴诗人肖邦的作品《 C 小 调革命练习曲》与钢琴之王李斯特的作品《爱之 梦》第三首，了解两位音乐家，并把握浪漫派钢 琴 音 乐 的 风 格 与 特 点 。 本课难点是：把握作品的相关人文知识与深刻内
尹红
还有音乐教学实施最优化等方面尚待进一步研究。
（1）新课程标准下的音乐教学设计：
教师应以现代教学理论为基础，根据音乐学科的特 点，用系统整体观点来综合考虑教师、学习者、教学目 标、教材、媒体、评价等等方面因素，分析音乐教学问 题和需求，设计他们的教学策略和教学步骤，加以实施 并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方案 的计划过程和操作程序。
情感深化 强化体验
也可采用以下两个阶段：
主题分析
整体感知
音乐鉴赏教学设计与案例分析
案例一：欢乐颂
案例二：天鹅湖
三、结束阶段的教学设计与案例分析
Байду номын сангаас
主要任务 主要目的
三、结束阶段的教学设计与案例分析
结束阶段的主要任务
情感交流、升华；迁移创造；教学反馈等。 结束阶段的主要目的 音乐课结束阶段，应引导学生对本课相关知识内容进 行归纳或强调，使学生所学知识和技能形成系统，以
新课程音乐教学设计与案例分析
西南大学音乐学院 尹红
概述
《新课程音乐教学设计与案例分析》是根据我 国21世纪基础音乐教育新课程改革，对新课程 教学理论和音乐教学实践的新探索； 新课程音乐教学设计的探索和研究，是提高音 乐教研员的音乐教学研究技能（即音乐教研技 能），进一步以满足新课改的需要。 新课程音乐教学案例分析，是结合我国第六届 全国中小学音乐课赛课中的优秀案例来研究， 是音乐教研技能训练中理论联系实际的需要。
高中音乐鉴赏第九单元第十六节艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲
第九单元浪漫幻想的音乐世界
单元知识链接：
1、浪漫主义乐派
是继维也纳古典乐派后出现的一个新的流派，它产生在十九世纪初. 这个时期艺术家的创作上则表现为对主观感情的崇尚,对自然的热爱和对未来的幻想。艺术表现形式也较以前有了新的变化，出现了浪漫主义思潮与风格的形成与发展。它继承古典乐派，但内容上却有很大的差异，夸张的手法也使用的特别多。在音乐形式上，它突破了古典音乐均衡完整的形式结构的限制,有更大的自由性.单乐章题材的器乐曲繁多，主要是器乐小品，如即兴曲、夜曲、练习曲、叙事曲、幻想曲、前奏曲、无词曲以及各种舞曲——玛祖卡、圆舞曲、波尔卡等。在众多的器乐小品中，钢琴小品居多。声乐的作品中出现了大量的艺术歌曲,并将诸多的声乐小品串联起来形成套曲.作曲家创立了多乐章的标题交想曲和单乐章的标题交响诗，这是浪漫主义音乐的重要的形式。浪漫注意音乐以它特有的强烈、自由、奔放的风格与古典主义音乐的严谨、典雅、端庄的风格形成了强烈的对比。
浪漫主义乐派在音乐史上的地位不言而喻,这一时期不但盛产伟大的音乐家，而且音乐体裁空前广泛，出现了诸如无词歌、夜曲、艺术歌曲、叙事曲、交响诗等新颖、别致的形式，是人类艺术史上的一大“宝库”.
2、早期浪漫主义乐派的代表人物——舒伯特
早期浪漫主义乐派的代表人物舒伯特的创作中心是艺术歌曲，艺术歌曲是诗歌和音乐的结合，这是浪漫主义乐派作曲家抒
发诗情画意的理想领域。舒柏特选用的诗歌范围很广，有歌德、席勒等大诗人的诗，也有它的朋友朔贝尔的作品。他歌剧中的钢琴伴奏，不仅起了陪衬旋律的作用,也是创造特定意境的主要手段。舒柏特的歌曲被称为“艺术歌曲”,但许多歌剧中淳朴的音乐语言,常常接近于民歌，他的《野玫瑰》、《鳟鱼》、《菩提树》等歌曲，后来都成为广泛流传的民歌。民歌常用的分节歌的形式也是舒柏特歌曲创作的主要形式。
高中音乐鉴赏目录表(人教版)
普通高中课程标准实验教科
音乐鉴赏目录
第一单元学会聆听
第一节《音乐与人生》
欣赏：草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌
知识：音乐要素及音乐语言
第二单元腔调情韵--多彩的民歌
第二节《高亢的西北腔》
欣赏：上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调
知识：西北民歌的基本特征
第三节《独特的民族风》
欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗
知识：蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征
第四节《醇厚的中原韵》
欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城
知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点
第五节《飘逸的南国风》
欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌
知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐
第六节《鼓乐铿锵》
欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣
知识：打溜子、鼓吹乐、吹歌
第七节《丝竹相和》
欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐）
知识：江南丝竹、广东音乐
第四单元国之瑰宝--京剧
第八节《京剧大师梅兰芳》
欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾
知识：京剧、南梆子、四平调
第九节《现代京剧》
欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源
知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧
第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平
第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》
欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆
知识：亚洲音乐
第十一节《非洲歌舞音乐》
欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞
知识：非洲音乐
第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐
第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声
欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈
知识：欧洲音乐
第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏：告别、美丽的小天使、小伙伴
十九世纪中叶欧洲钢琴音乐鼎盛时期成因论文
浅谈十九世纪中叶欧洲钢琴音乐鼎盛时期的成因[摘要] 本文着重研究了“19世纪中叶是欧洲钢琴音乐发展的鼎盛时期”这一命题的成因，试图从钢琴发展史、演奏技巧的逐步科学与完善、历史积累和社会环境的影响、肖邦和李斯特的决定性作用等四个方面入手，作者进行了大量的综合比对和研究，对这一命题进行较透彻的剖析。
[关键词] 十九世纪；欧洲钢琴音乐的鼎盛时期；成因
在几乎所有关于欧洲钢琴音乐发展的叙述文章和书籍中，都将19世纪中叶描述为钢琴音乐的“黄金时期”或“鼎盛时期”。例如，现行高中音乐鉴赏课本第九单元“浪漫幻想的音乐世界”第十七节”钢琴音乐的奇葩”中，是这样叙述的——肖邦和李斯特是19世纪浪漫主义钢琴音乐中两颗璀璨的明珠，他们一同将钢琴艺术推向前所未有的高度。那么，这个”前所未有的高度”为什么是十九世纪中叶而不是之前或之后，甚至是现代？为什么起关键作用的是肖邦和李斯特而不是莫扎特、贝多芬或之后的拉赫玛尼诺夫等人？配套的教学参考书中并未提及，音乐研究类文献和网络上也少有涉及。
要弄清楚这个问题，我认为，需从以下四个方面进行综合研究：
一、钢琴的发展与成熟
音乐的发展史同时也是乐器的发展史，是互相作用的。钢琴是在古钢琴的盛世出台的，1709年，意大利人巴托罗缪.克里斯托伏里（1655——1731）制成了世界上第一架钢琴，只有四组琴键（四个八度），从演奏机理看，与击弦古钢琴（clavichord）很象。刚
诞生的钢琴是典型的丑小鸭，经历了漫长的发展改良过程才逐渐得以完善——
1720年，克氏制造出了第2台钢琴，四组半琴键；
高中音乐鉴赏目录表(人教版)
高中音乐鉴赏目录表(人教版)
普通高中课程标准实验教科
音乐鉴赏目录
第一单元学会聆听
第一节《音乐与人生》
欣赏：草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌
知识：音乐要素及音乐语言
第二单元腔调情韵--多彩的民歌
第二节《高亢的西北腔》
欣赏：上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调
知识：西北民歌的基本特征
第三节《独特的民族风》
欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗
知识：蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征
第四节《醇厚的中原韵》
欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城
知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点
第五节《飘逸的南国风》
欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌
知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐
第六节《鼓乐铿锵》
欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣
知识：打溜子、鼓吹乐、吹歌
第七节《丝竹相和》
欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐）知识：江南丝竹、广东音乐
第四单元国之瑰宝--京剧
第八节《京剧大师梅兰芳》
欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾
知识：京剧、南梆子、四平调
第九节《现代京剧》
欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源
知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧
第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平
第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》
欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆知识：亚洲音乐
第十一节《非洲歌舞音乐》
欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞
知识：非洲音乐
第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐
第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声
欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈知识：欧洲音乐
高中音乐会考作家曲目列表
第八单元划时代的音乐大师---贝多芬
第十五节
42，第二十三钢琴奏鸣曲，热情，贝多芬
43，第九交响曲，合唱，贝多芬
第九单元浪漫幻想的音乐世界
第十六节，艺术歌曲的成熟---舒伯特的歌曲
44，魔王，艺术歌曲德，歌德词，奥舒伯特曲
45，鳟鱼，德，舒巴尔特词，奥，舒伯特曲
46，菩提树，德，繆勒词，奥，舒伯特曲
第十七节钢琴音乐的奇葩
47，C小调练习曲，钢琴曲，波，肖邦曲
48，爱之梦，钢琴曲，匈，李斯特曲
第十八节标题性交响乐的诞生
49，幻想交响曲，法，柏辽兹曲
第十单元音响塑成的民族意识
第十九节对祖国河山的礼赞
50，捷克的原野和森林，交响诗套曲《我的祖国》第四乐章，，美，斯美塔那曲
51，芬兰颂，交响诗，芬，西贝柳斯曲
第二十节俄罗斯民族风情
52，卡玛林斯卡亚幻想曲，管弦乐曲，俄，格林卡曲
53，荒山之夜，管弦乐曲，俄，穆索尔斯基曲
第十一单元一个人的流派-----德彪西
第二十一节德彪西
54，海上----从黎明到中午，交响素描《大海》第一乐章，法，德彪西曲55，亚麻色头发的少女，钢琴曲，法，德彪西
第十二单元传统风格体裁的解体---现代主义音乐的新趋向
第二十二节勋伯格
56，五首管弦乐曲，第一首，奥，勋伯格曲
第十三单元经典流行音乐----爵士乐精粹
57，南部之子（He,s a son of the south）爵士乐，美，路易斯。阿姆斯特朗曲
58，不知为何（Don,t know why）,美，杰斯。哈里斯曲
第十四单元文人情致
第二十四节高山流水志家国
59广陵散，古琴曲，古曲
60，流水，古琴曲，古曲，天闻阁琴谱，管平湖演奏
2017音乐学考知识点整理
第一单元——学生聆听（课本5页）
1、草原放牧——琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。
2、柴科夫斯基俄国作曲家，第六（悲怆）交响曲
3、《长江之歌》是电视片《话说长江》的主题音乐。
4、音乐要素及音乐语言：
节奏：节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。
力度：音乐中音量的强弱程度。
速度：音乐进行中节拍的快慢程度。
5、《森吉德玛》的曲作者贺绿汀
第二单元——多彩的民歌（课本15页）
1、《上去高山望平川》是一首青海《花儿》。
2、《刨洋芋》是山西民歌。
3、《脚夫调》是流传于陕西北部的一首信天游。
4、民歌体裁有：劳动号子山歌小调。
5、“花儿”是流行于青海、甘肃、宁夏的一种山歌，“信天游”是流行于陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。
6、《辽阔的草原》是一首蒙古族长调。
7、《宗巴朗松》是流行于西藏的一首传统歌舞曲，具有内型的囊玛音调。
8、《牡丹汗》是一种具有浓郁的维吾尔民歌特色的歌曲。
9、长调旋律特点：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大。短调的旋律特点：节奏整齐，句幅较短窄，字多腔少，具有叙述性
的特征。
10、《沂蒙山小调》旋律来自花鼓调《十二月调》，虽标为小调，而带有明显的山歌风格。
11、《王大娘钉缸》是流行于河南的一种“地花鼓”中代表曲目。
12、《弥渡山歌》是一首云南民歌。
13、《对鸟》为浙江民歌，采用吴地方言演唱，前后两段分采用徵调式和羽调式。
第三单元——丰富的民间器乐（课本41页）
1、《锦鸡出山》是依据湖南土家族“打溜子”改编的一首器乐曲。
2、《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品。
3、《童谣》是根据北京儿歌转化而来的民间器乐曲，它以“吹歌”的形式出现。
2017音乐学考课本知识点整理
第一单元——学生聆听（课本5页）
1、草原放牧——琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。
2、柴科夫斯基俄国作曲家，第六（悲怆）交响曲
3、《长江之歌》是电视片《话说长江》的主题音乐。
4、音乐要素及音乐语言：
节奏：节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。
力度：音乐中音量的强弱程度。
速度：音乐进行中节拍的快慢程度。
5、《森吉德玛》的曲作者贺绿汀
第二单元——多彩的民歌（课本15页）
1、《上去高山望平川》是一首青海《花儿》。
2、《刨洋芋》是山西民歌。
3、《脚夫调》是流传于陕西北部的一首信天游。
4、民歌体裁有：劳动号子山歌小调。
5、“花儿”是流行于青海、甘肃、宁夏的一种山歌，“信天游”是流行于陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。
6、《辽阔的草原》是一首蒙古族长调。
7、《宗巴朗松》是流行于西藏的一首传统歌舞曲，具有内型的囊玛音调。
8、《牡丹汗》是一种具有浓郁的维吾尔民歌特色的歌曲。
9、长调旋律特点：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大。短调的旋律特点：节奏整齐，句幅较短窄，字多腔少，具有叙述性
的特征。
10、《沂蒙山小调》旋律来自花鼓调《十二月调》，虽标为小调，而带有明显的山歌风格。
11、《王大娘钉缸》是流行于河南的一种“地花鼓”中代表曲目。
12、《弥渡山歌》是一首云南民歌。
13、《对鸟》为浙江民歌，采用吴地方言演唱，前后两段分采用徵调式和羽调式。
第三单元——丰富的民间器乐（课本41页）
1、《锦鸡出山》是依据湖南土家族“打溜子”改编的一首器乐曲。
2、《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品。
3、《童谣》是根据北京儿歌转化而来的民间器乐曲，它以“吹歌”的形式出现。
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第九单元浪漫幻想的音乐世界
第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计
怀柔二中教师王艳红徐淑君
一、学习目标
（一）聆听《魔王》《鳟鱼》《菩提树》，感受并体验三首歌曲的不同情绪，能够随音乐哼唱，理解记忆音乐主题。
（二）能够对舒伯特的艺术歌曲感兴趣，乐于了解舒伯特艺术歌曲的风格特征。（三）初步了解舒伯特的生平及他对音乐的贡献，知道“艺术歌曲”、“声乐套曲”
的音乐知识。
二、学习重点与难点
（一）重点：聆听舒伯特艺术歌曲，感受其风格特征。
（二）难点：体验三首歌曲的音乐情绪和审美价值。
三、教学内容安排
（一）导入：引出本课教学内容。
（二）展开：感受艺术歌曲的魅力。
（三）深入：进一步了解艺术歌曲的与特点。
（四）拓展：了解我国艺术歌曲的创作情况。
四、教学资源
（一）教师：
1.利用配套教学参考书和课件资源。
2.自选一首舒伯特歌曲做范唱，给学生以直观的感受。
（二）学生：
1.自主学习查找舒伯特对相关资料，制成课件展示交流；同时了解我国艺
术歌曲的发展情况。
2.学唱一首经典歌曲在课上演唱，汇报学习成果。
五、教学方法与指导策略
（一）学习鉴赏：认真聆听教材提供的三首作品，学唱《鳟鱼》，感受舒伯特艺术歌曲的魅力，了解其风格特征。
（二）聆听教师和个别学生的演唱，直观感受音乐作品的情绪与风格。
（三）观赏教师提供的影视资料，感受艺术家对舒伯特歌曲的解读。
（四）探究感悟：在充分聆听、鉴赏的基础上，探究舒伯特艺术歌曲所蕴含的深层内容，了解作者本人内心世界的情感。
（五）引导学生自主学习了解我国艺术歌曲的创作情况，拓展学生视野。
七、教学评价设计
（一）让学生将本课歌曲进行演唱，个人、分组、自由组合，形式均可。（二）引导学生对歌曲《魔王》进行即兴模仿表演。
（三）写一篇学习体会，对聆听舒伯特艺术歌曲的感想。