如何进行有效的初中英语听力教学

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初中英语听力教学方法总结

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中英语听力教学方法总结》的内容，具体内容：教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面。下面是我给大家整理的关于一些英语听力教学方法的学习方法，供大家参阅!英语听力教学方法篇1：活跃课堂氛围，调...教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大

方面。下面是我给大家整理的关于一些英语听力教学方法的学习方法，供大家参阅!

英语听力教学方法篇1：活跃课堂氛围，调动学生学习积极性

学生是学习的主体，学生对教学的认知与学习态度在一定程度上对教学成败有着直接的影响。枯燥的语音录放、大量的听力练习、长久以来不见成效的教学结果往往会使学生产生厌烦、逃避心理。因此，在英语听力教学中，教师应当活跃课堂氛围，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位。教师可以运用情景教学法。教师开展听力练习，在录音播放结束之后，教师应当利用现代化多媒体教学设备，并要求学生情景再现。比如说，在短对话听力教学中，教师可以通过学生俩两组合的形式，将听力录音以对话的形式复述出来。另外可以情感教学。情感教学顾名思义就是指教师在教学中要融入情感，利用情感路线提高学生学习的积极性和趣味性。

英语听力教学方法篇2：科学的教学方法

听力是英语学习和运用的具体表现，培养学生的听力是英语教学的重中之重。在英语听力教学中，教师应当采用循序渐进、由浅入深、一步一步

的教学方法。应当从单词词组的发音入手，然后到简单句型，再到复杂句子的训练。在教学中切忌使用"题海战术"，应当注重对听力教材的使用和讲解。比如对于句子听力的训练，应当注重对句子句型结构的讲解，特殊单词词组的发音以及语音语调的运用等等。另外，应当学会抓重点、找关键。英语听力都存在一定的语境和暗示。在听力训练中，要注重听力材料中提及的时间、地点、人物关系等等。英语听力都存在一定的规律，在教学训练中，要积极引导学生总结、启发学生思考，积累学习经验。比如说，在英语听力开始前，学生应当抓紧时间，粗略了解问题选项，通过问题推想听力材料可能的大致走向。在听力过程中，应当将听力材料与问题结合起来，带着问题去寻找答案。

初中英语磨耳朵方法

学好英语需要养成良好的听力习惯，以下是几种可以提高初中英语听力的方法：

1. 多听英语材料：可以选择听英语新闻、歌曲、电影、英语广播等，让耳朵习惯英语的发音和语调。刚开始可以选择慢速和简单的材料，随着听力的提高可以逐渐增加听力难度。

2. 利用听力材料进行听写：听写可以帮助你注意听力细节和听取关键信息，同时提高你的书写能力。

3. 使用英语学习APP：有很多英语学习APP提供丰富的听力

练习，可以根据自己的水平选择相应的听力材料来训练听力。

4. 制定听力目标：设立每天或每周的听力目标，例如每天听一篇新闻、一个故事或一首歌曲。坚持下去，目标逐步提高，可以有效提高听力水平。

5. 和英语母语者交流：有机会和英语母语者交流，可以提高你对英语的听力理解能力，也能帮助你更好地掌握英语口语。

6. 听英语广播和播客：定期收听英语广播和播客，可以接触到真实的语言环境，同时提高你的听力水平。

虽然初学者可能会感觉听力很难，但坚持实践这些方法会逐渐提高你的听力水平。记住，听力是一个需要培养和锻炼的技能，多听多练是提高听力的关键。

初中听力训练的有效方法

听力是英语学习中非常重要的一项技能，对于初中生来说，通过有效的听力训练可以提高他们的听力理解能力，同时也有助于提升他们在考试中的成绩。本文将介绍一些初中听力训练的有效方法，帮助学生们更好地提高自己的听力水平。

一、多听英语材料

积累大量的英语听力材料是提高听力能力的关键。初中学生可以通过收听英语广播、英语歌曲、英语电影等多种方式来扩展自己的听力素材。选择感兴趣的话题来听，有效提高了学生们的听力积极性，同时也可以提高对不同口音和语速的适应能力。

二、利用英语学习APP

现代科技的发展给我们提供了很多学习英语的利器，学生们可以下载一些针对初中生的英语学习APP。这些APP通常会提供听力训练的功能，包括听力练习题和听力材料。通过这些APP的使用，学生们可以随时随地进行听力练习，提高他们的英语听力水平。

三、参加英语角活动

英语角是提高英语听力和口语的绝佳场所。初中生可以积极参加学校或社区组织的英语角活动，在与其他学生和英语母语者交流的过程中，不仅能提高听力理解能力，还可以增加英语口语的实践机会。在这种真实语境下的交流中，学生们能更好地理解并适应英语的发音和语速。

四、做听力笔记

在进行听力训练时，学生们可以尝试做听力笔记。这有助于培养学

生们提取关键信息的能力，同时也可以提高他们的注意力和记录能力。通过整理和复习自己的听力笔记，学生们可以更好地消化所听到的英

语内容，并梳理思路，提高对听力内容的理解。

五、参加模拟考试

参加模拟考试是检验学生们听力水平的有效方式。通过参加真实的

考试环境，学生们可以更好地了解自己的听力能力，并及时发现问题

专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）

第一篇：专题研讨_初中英语听力教学建议

初中英语听力教学技巧（专题研讨）

春学期

一、注重语言知识的教授

首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第二，要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。第三，要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。

二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯

学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。第三，眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。

三、重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。

怎样搞好初中英语听力教学

英语学习的终目的是听和用，而英语力是培养学生英语交际能力的必阶段，居于语言四功能之首。但在教学实践中们发现，学生因受中考题型及分值影响，听的能力大大低于其读写力，突出表现在：不少学生对极其简单的听力题仍束手无策失分较多，尤其很难听懂对话短文。那么如何才能好初中英语听力教学呢？面结合我的教学经验谈点认识。

一、营造环境，培养学生的习惯

语言首先是声的，口语是第一的，没有口语，就没有书面语只有在有声的语言环境中学习语言才能更好地激起学习趣。因此，英语课要为学生营尽可能多的听说环境。

这种环境既包括课内环境，包括课外环境。比如，教师坚持用语讲课，使课堂成为一个小的英语世界，并用已学的英语来释或表达新的教学内容指导学生学会抓住所学材料的要，捕捉其中的关键词语，边听寻找答案，在有限的时间内可能地让学生多听英语，多受语音信息的刺激。

二、补充知识，解听的背景

语言是文化的载体，们的一切言行都自觉或不自觉地映了一定的文化内涵。于中西文化差异较大，风人情、宗教信仰的同，对文化差异的忽视，都会导判断失误、交际受阻。因此补充相应的背景知识，识本国语与英语国家的文差异，也是听懂文章的一个重要提。例如，在听一篇介绍英美人名文章前，任课教师应对国人姓名与英美人名的构

成、排列加以单的讲解，这样听的难度就会大大低。

三、排除障，指导听的技巧

1、要分析学生不懂英语的原因，帮助学生寻找力障碍。

（1）知识性障碍学生在学习中遇到的困难。①音障碍。部分学生正确掌握语音、语调，由于自身语发音不标准，难以正确理解所听容。

五步教学法在初中英语听力教学中的运用效果观察

五步教学法是一种常用的教学方法，它包括导入新课、呈现新材料、训练、巩固和评

价五个步骤。本文将探讨五步教学法在初中英语听力教学中的运用效果观察。

在初中英语教学中，听力是非常重要的一项技能。而五步教学法可以帮助学生逐步掌

握听力技巧，并提高听力水平。

第一步是导入新课。教师可以通过播放一段简短的录音、提问或者引入有关话题的图片、视频等方式引起学生的兴趣，激活背景知识，为学习新知识做好铺垫。

第二步是呈现新材料。在这个步骤中，教师可以通过播放录音、展示图片、图表等方式，让学生直观地感受到新的听力材料。教师可以通过简单的语言解释，帮助学生理解和

掌握新的词汇、句型和语法知识。

第三步是训练。在这个步骤中，教师可以设计一系列听力训练活动，如听对话回答问题、听短文填空、听并排序等。这些活动旨在让学生通过反复训练，逐渐提高听力技能，

增强对听力材料的理解和记忆能力。

第四步是巩固。在这个步骤中，教师可以设计一些综合性的听力任务，如听一段较长

的对话或篇章，并要求学生完成相应的任务，如回答问题、总结段落主题等。这样可以帮

助学生将之前学过的知识和技能应用到实际情境中，巩固所学内容。

第五步是评价。在这个步骤中，教师可以采用各种方式对学生的听力水平进行评价，

如口头问答、书面测试、听力考试等。通过评价，可以了解学生的听力进展情况，并及时

调整教学策略，帮助学生更好地提高听力能力。

经过观察和研究，发现五步教学法在初中英语听力教学中的应用效果显著。通过导入

新课和呈现新材料，学生能够更好地理解新的听力材料，并培养对听力的兴趣。通过训练

如何做好初中英语听力教学

我们在初中英语教学中要求学生掌握听、说、读、写四项基本技能。听是语言的反馈，是理解深化，学习和运用英语的重要能力之一。听力能够扩大学生的知识面，提高学生的口语水平，加强学生的书写程度，对提高教学质量，以及学生的其他方面提升都有很大的促进作用。那么，在教学中如何提高学生的英语听力能力呢？一、激发学生听英语的兴趣

兴趣是学生学习的动力，对听力感兴趣的学生，课堂上积极主动，情绪愉快，听音效果必然好。因此，教师要在课堂上给学生创造一个轻松、和谐的气氛，努力消除学生因害怕、焦虑而产生的心理障碍。根据教学需要，我们可以选用一些简单的英语谜语让学生进行“听猜”练习。教学参考书上有许多关于所学单词的英文解释，学完单词后可让学生进行猜词比赛，进行听力抢答。如：which river is the third longest in the world？which is the third largest country in the world？what languages are used in the un？how many countries do they speak english as their first language？这些练习不仅能激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听力，同时还有助于开发学生的智力，训练他们的头脑反应能力。另外，英语中的bingo游戏也是训练学生听力的一种行之有效的方法之一，让学生边听边猜，既动手又动脑，谁先完成bingo，就有小奖品，学生都积极参加，这样的听力训练有一举多得之功效。二、运用多种方法提高学生听力水平

提升初中生英语听力水平的有效策略

1. 增加听力输入：提升听力水平的首要策略是增加听力输入量。可以通过多听英语

音频、视频、电影、歌曲等来增加听力输入。可以选择一些适合初中生的英语学习资源，

例如英语动画片、BBC儿童栏目等。建议选择一些与学生兴趣相关的内容，以便保持学习

的兴趣和动力。

2. 注意听力练习的质量：对于初中生来说，听力练习的质量比数量更重要。不仅要听，还要注意听。可以选择一些有听力练习题的学习资源，例如跟读短文、听力填空、听

力选择等。在做听力练习时，要注意理解每个选项的含义，同时可以试着预测接下来的内容，提高听力的预测能力。

3. 多进行听力复述：听力复述是一个提高听力水平的有效方法。可以通过听一段英

语材料，并尽量复述出来，对比原文，找出自己听力上的差距，并进行纠正。这样可以提

高对语言的听辨能力，同时也可以提高语言的输出能力。

4. 创造性使用英语：在日常生活中，尽量运用英语进行交流。可以主动向老师和同

学请教问题，与外教和外国朋友交流，参加英语角或英语俱乐部等。通过使用英语，可以

提高听力的灵敏度和适应能力。

5. 注重词汇积累：词汇是英语听力的基础，因此要注重词汇的积累。可以建立起一

个个人的词汇库，及时记录生词和短语，并定期进行复习。可以使用一些词汇学习工具，

例如闪卡、词汇卡片等。

6. 练习听力速度：英语听力的速度对初中生来说可能是一个挑战。可以通过练习来

提高听力的速度。可以选择一些适合初中生的听力材料，并在快速听取的情况下进行练习，要求自己尽可能多地听清楚内容。

7. 培养听力兴趣：培养学生对英语听力的兴趣是提升听力水平的重要策略。可以通

初中英语听力训练：提高学生听力水平的有效方法

引言

英语是一门国际通用的语言，也是全球商务和文化交流的主要工具。因此，学

好英语对于初中学生来说非常重要。然而，许多初中生在英语学习中面临的一

个主要挑战是听力。听力是语言学习的基础，也是与他人进行有效交流的关键。本文将介绍一些提高初中学生英语听力水平的有效方法，帮助他们克服这一挑战。

方法一：频繁听原版英语音频

初中学生在英语课堂上通常会听到老师的讲解和朗读，而这些内容大多数都是

用中文进行的。为了提高听力水平，学生应该经常听原版的英语音频，这样可

以接触到真实的口语表达和语速。他们可以选择英语广播、英语电影、英语歌

曲等，以提高自己对英语语音和语调的理解。

小贴士：多次听同一段音频

学生可以多次听同一段音频，以熟悉其中的单词和句子。随着反复听的次数增加，他们将能更好地理解并掌握其中的内容。

方法二：进行有针对性的听力练习

在初中英语教学中，老师会进行听力训练，但往往是针对大多数学生水平的普

遍训练。为了提高学生的个体听力能力，有必要进行有针对性的听力练习。这

意味着根据学生的实际水平和需求，提供不同难度和题型的听力练习材料。

小贴士：利用在线资源

现如今，互联网为学生提供了丰富的听力练习资源。学生可以在网上找到各种类型的听力练习材料，如听力测试、听力练习视频等。这些资源既有免费的，也有付费的，学生可以根据自己的需求选择适合自己的资源进行听力训练。方法三：模仿英语口音和语调

一个人的英语听力能力不仅取决于词汇和语法的掌握，也与他们对英语口音和语调的理解密切相关。因此，模仿英语口音和语调是提高初中学生英语听力水平的另一个有效方法。

如何上好初中英语听力课

听力是英语学习中的四项基本技能之一，在听、说、读、写的全面发展中，听是先锋。它主要是考察学生对词汇知识、语音语调等语言知识、句型综合知识的掌握情况。听力训

练一直是我们教学中的弱点，学生对听力考试望而生畏。如何提高中学生的英语听力水平，一直是我们不断探索的问题。通过查阅相关资料，我认为应从以下几方面着手：

一、认真备课，注重课堂效果

从表面来看上听力课比较难，但这并不意味著教师可以忽略复习这一重要环节。否则

教师在听力课上只不过就是一个放音员，为了防止将听力课上为放音、对答案课，教师应

在课前搞好充份的准备工作。

1．熟悉听力内容，确定难点。教师应在课前听一遍录音或研读听力材料，这样才能

及时发现问题，确定学生的难点。

2．把握住词汇。在须要的情况下，得出一些协助词汇，但数量不必太多，应当就是

学生没学过的，直接影响学生听力认知的。

3．选择“说”的材料。听力课不能只是单纯地让学生听录音，做练习。我觉得在听

力课上可以以听为契机，引导学生看图说话，讨论、猜测可能会说的内容。或者听完之后．根据所听的内容编一段对话。学生会对这种听听说说的练习很感兴趣，同时也活跃了

课堂气氛，教师也可以从学生的谈话中得到反馈。

二、正确引导学生培养较好的听力习惯

在整个的听力训练过程中，老师主要是担任引导者监督者的角色。需要注意的内容有

如下：

1.唤起学生听到的兴趣

听力是相对静的教学活动，难以在形式上激发学生的兴趣，但也能从完成练习的成就

感方面让学生喜欢它。这要求听力难度要适中，偶尔有一定挑战性；另外，老师在其过程

归纳初中英语听说读写技巧与策略

初中英语学习是学生打好英语基础的重要阶段。为了帮助学生更好地掌握英语听说读写的技巧与策略，提高英语综合能力，本文将从听、说、读、写四个方面进行归纳。

听力技巧与策略

英语听力是学习英语的基础，提高听力水平可以有效提高学生的口语和阅读能力。以下是一些听力技巧与策略：

1. 听前预测：在听一篇短文或对话前，通过标题、插图、问题等先预测大意或话题，帮助学生更好地理解材料。

2. 注意关键词汇：在听的过程中，注意关键词汇的重音、连读和停顿，有助于学生更好地理解和记忆听到的内容。

3. 练习听力素材：通过多听英语广播、英语歌曲、英语电影等各种听力素材，提高对语速、语调、语音、语法等各个方面的感知与理解。

口语技巧与策略

口语是语言交流的重要部分，通过提高口语能力，学生能更好地与他人交流、表达自己的观点。以下是一些口语技巧与策略：

1. 多用英语交流：学生可以与同学、老师或外教进行英语交流，尽量用英语表达自己的想法和观点。

2. 大胆开口：学生要勇于开口，不要害怕犯错，只有通过实践才能提高口语能力。

3. 学习地道表达：学生可以通过模仿和学习地道的英语表达方式，如常用口头禅、联想词汇等，提高自己的口语表达能力。

阅读技巧与策略

英语阅读是提高词汇量和扩大知识面的有效途径。以下是一些阅读技巧与策略：

1. 利用上下文：在阅读过程中，学生可以通过上下文的线索来推测生词的意思，提高阅读理解能力。

2. 按段落阅读：学生可以按照段落的逻辑结构，掌握段落中心思想和主题句，

有助于提高整体理解能力。

3. 多读原版材料：学生可以阅读原版英文小说、英文报纸等材料，提高对英语

提升初中生英语听力水平的有效策略

初中生英语听力水平的提升需要一定的策略和方法。以下是一些有效的策略，可以帮

助初中生提高英语听力能力。

1. 提供真实的语言输入：学生应该尽可能接触到真实的英语语言输入，例如英语电影、新闻报道和录音等。这样可以使学生更容易适应真实的语音和语调，提高他们的听力

理解能力。

2. 梳理听力材料：学生在听力之前应先预览听力材料，了解大意和主题。这样有助

于学生在听的过程中更好地理解内容，并更容易捕捉关键词和信息。

3. 提醒注意力：学生在听力过程中应该提醒自己专注于听力材料，避免分心或杂念

干扰。可以通过闭上眼睛、集中注意力等方法来提高注意力水平。

4. 多听多练：学生应该多听多练，提高听力技巧和速度。可以选择不同类型的听力

材料进行训练，例如对话、讲座、对话、广播等。通过反复练习，学生可以提高对不同语

速和语调的适应能力。

5. 录音并对比：学生可以录制自己听力练习的过程，然后与原音对比，查找差异和

不足之处。这样可以帮助学生发现听力中的问题，并改善他们的发音和听力技巧。

6. 增加词汇量：学生应该努力扩大自己的词汇量，掌握更多的常用词汇和短语。这

样可以使学生在听力过程中更容易理解和识别单词和词组，提高听力水平。

7. 听力练习：学生可以进行一些听力练习，例如听写、听力选择题等。这样可以帮

助学生更好地掌握听力技巧和策略，并提高他们对听力材料的理解和掌握能力。

8. 听力材料选择：学生应该选择适合自己水平的听力材料进行练习。初学者可以选

择较慢、清晰的录音，逐渐提高难度。这样可以帮助学生更好地适应不同难度的听力材料，提高听力水平。

英语听力学习的技巧和方法

英语听力学习是提高英语综合能力的关键环节。以下是一些英语听力学习的技巧和方法：

1. 多听英语：多听英语听力材料，包括英语电台、英语新闻、英语广播等，以提高英语听力的灵敏性和理解能力。

2. 高频词汇：注意学习和掌握英语中常见的高频词汇，因为在实际听力学习中，大量的词汇都是由这些高频词汇组成的。

3. 笔记和记录：在听力训练过程中，可以适当地做笔记或记录关键信息，这有助于巩固理解和记忆。

4. 分段理解：在听力实践中，尽可能将听力材料分成几个小段，逐步理解每一段。这样可以避免听力难度过大导致整体无法理解的情况。

5. 多样化听力材料：尝试听不同类型的英语听力材料，如英语电影、英语歌曲、英语美剧等，以帮助适应不同场景下的听力需求。

6. 忍耐和坚持：英语听力的提高是一个长期的过程，需要耐心和坚持。每天保持听力训练的习惯，逐渐提高自己的听力水平。

通过上述的技巧和方法，可以帮助提高英语听力的能力，并更好地理解和应对实际听力场景。

初一英语听力的学习方法

若是英语听力不好，可以提高自己的单词量，也可以在平时的晚上或者早上，找一些英语听力资料听一听，看看自己是否能够做好。接下来是小编为大家整理的初一英语听力的学习方法，希望大家喜欢!

初一英语听力的学习方法一

1.“有计划”和“有目的”是相辅相成的。“有计划”就是自己根据自己的情况来决定攻克一个题型的周期。有计划也是指每天循序渐进的做练习。每天保持半小时的训练比较好，这样比较容易坚持，而且效果好，半小时的时间也于考试的时间相适宜，可以培养考试状态。

2.“有选择”即不要什么都听。首先要量体裁衣，接着再逐渐提高难度。比如在初一时，应选择一些简单的、有点娱乐性的听力材料：如：《英语九百句》或者《迪士尼学英语》。到了初三左右，可以选择《新概念英语》(一)。平时也可以听些英文流行歌曲或看英语动画片作为休闲，这有助于在潜移默化中培养语感。

3.“有策略”是比较重要的环节，它讲究的是方法和效率。首先，我们要学会泛听和精听的结合。在我们听力练习的计划中要适当的安排泛听和精听，针对不同的题型我们也要采取不同的听的方式。例如，对于会考到细节题的短文，我们要精听;对于考主题的文章我们就泛听。当然，“策略”还包括许多学习的小窍门初中物理。比如我们在听短文时，心里要怀着“what，who，which，when，where，why，how”，也就是七个“W”来听，就能很快掌握大意。

初一英语听力的学习方法二

【初学者】

在多年的学习和教学实践中，我总结出来的经验是：初学口语最有效的方法就是背诵英文句型或段落。在背诵前切跟着录音带大声朗读5遍以上。有读者会说，我试过了但记不住。其实，背诵时有中文译文，一边看句子，一边背。这样就可以确定背不下来是因为情节的连贯问题，而不是因为英语水平的问题。

初中英语听力技巧及策略

初中阶段是学习英语听力的关键时期，因为初中阶段的学生已经具备了一定的英语基础，可以通过一些技巧和策略来提高听力水平。以下是初中英语听力技巧及策略：

1.提前了解话题：在听录音前，先阅读听力材料中的问题和选项，了解大概的话题和内容，有助于你在听录音时更好地理解。

2.注意听力材料的开场白：通常在录音开始之前，会有一段简短的开场白，介绍录音的背景和话题，这段内容通常比较容易听懂，也是获取信息的重要部分。

3.注意关键词和数字：在听录音时，要特别注意关键词和数字，这些是理解整个内容的关键。关键词通常是名词、动词、形容词等，而数字则用来表示数量、时间等，往往要特别注意。

4.倾听上下文信息：有时候我们无法听清一个词的具体内容，但是可以根据上下文来猜测其意思。要学会倾听上下文信息，通过其他信息来推断未能听清的内容。

5.注意语调和语速：有些人说话语速较快，有些人则说话语速较慢，初中阶段要逐渐适应和辨别不同的语速。此外，语调也是理解他人意思的重要因素，要注意语调的变化。

初中英语听力教学方法

中学是一个学生充满活力和好奇心的时期，他们对于探索和学习新事

物充满热情。因此，为了激发学生的学习兴趣和提高他们的听力水平，教

师可以采用以下几种听力教学方法：

1.多样化的听力材料：教师可以选择包括对话、讲话、短文等不同类

型的听力材料。这样可以增加学生的听力体验和兴趣。同时，教师也应选

择一些内容有趣、生动的材料，这样能够激发学生对听力学习的热情。

2.分级的听力练习：学生的听力水平有高有低，因此教师应根据学生

的实际情况分级进行听力练习。例如，对于听力较差的学生可以从简单的

短对话开始，逐渐提高听力难度。而听力较好的学生则可以尝试较长、较

复杂的听力材料。

3.实景听力：教师可以利用实景听力的方式来让学生更好地学习听力。例如，组织学生去校园外进行实地考察，要求他们通过听力去获取相关信息。这样可以增加学生的实践经验和兴趣。

4.听力活动：教师可以设计一些有趣的听力活动，如听写比赛、听力

游戏等，来帮助学生提高听力水平。这些活动可以激发学生的兴趣，增加

他们的积极参与度，并在参与过程中提高他们的听力能力。

5.听力策略的教授：教师应教授学生一些听力策略，例如如何预测、

猜测信息，如何根据上下文推断意思等。这些策略能够帮助学生更好地理

解和接受听力材料。

6.听力训练的反馈：教师应定期给学生提供听力训练的反馈。这样可

以使学生了解自己的听力进步情况，并发现自己在听力学习中存在的问题，从而更好地进行听力训练。

7.多媒体工具的应用：教师可以使用多媒体工具，如录音机、视频等，来进行听力教学。这些工具能够帮助学生更好地理解听力材料，并提高他

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如何进行有效的初中英语听力教学

一、初中英语听力教学的现状

虽然听力教学一直被置于外语教学的首位，但是从中学英语各类测试的现状分析，听力较之词汇、语法、阅读等项目仍属弱项。首先，学生的听力受到传统教学方法和落后的教学设备的限制。学生的听力能力迟迟得不到提高。其次，许多学生词汇量欠缺，由于视觉效果不能与听觉效果有效地结合起来，所以学生在听力过程中经常碰到意想不到的问题。第三，学生在听录音的过程中，面对一些长句子，甚至是一些段落的题目时，不能进行有效记忆。这可以看出听力过程的交际性和过程性，听力活动的真实性等在听力教学中都没有得到体现。

二、听力教学中存在的问题

虽然听力教学已经被越来越多的人重视，但其中仍然存在不少问题，值得我们深思。（1）听力教学缺少接触自然语言的环境，虽然现在教学条件有所改善，多媒体的广泛使用等大大促进了英语听力教学的发展，但是大部分教师和学生尚不能给予听力足够的重视，只是为了考试而学；（2）学生层次复杂，大班教学费时低效，不利于教师因材施教；（3）在实际听力教学中，很多教师习惯于只是放录音，重复做练习，对答案，再听。总体而言，对多媒体和网络技术的应用不充分，方式也不灵活，真实运用意义上的听力教学比较薄弱。

学生在听力学习上存在的主要问题如下：（1）语音辨别能力差。他们在进行听力训练时不能很清晰地辨别一些单词，甚至有时会误听成其它单词；（2）猜字的技能薄弱。在听力中，学生难免会听到一些陌生的单词，而他们不可能有足够的时间去理解，只能根据上下文内容去进行猜测。（3）词汇量少之又少，不能理解重要细节，有的学生既听不懂又讲不出，词汇量严重不足，能积极使用的词汇则更少。（4）母语的干扰以及没养成正确的听力习惯。三、初中教学中英语听力的环节

目前,我们使用的《新目标》每个单元的section a的1b,2a,2b section b的2a,2b都有听力训练,这些听力材料新颖,取材地道,英语纯正,时代性强,材料内容比较贴近学生生活,趣味性浓厚,但有的材料有点深度。为了提高学生听力效果,这就要求我们教师不能照本宣科,要善于针对不同难度的材料,联系自己的学生做灵活的处理。听力教学分成“听前”、“听时”和“听后”三个阶段。

（1）听前（pre-listening）

这一阶段主要以确立听力期望，激活背景知识，展开话题，激发动机以及语言和语音微格教学训练为主要手段。教师对学生进行听力训练时，必须从基础的语音入手，逐步过渡到单词短语、句子、对话和语篇。在初始阶段，教师要尽量降低学生答题的难度和要求，做到既顾及学生的理解能力和听力活动的可操作性和趣味性，又达到逐步提高学生听力的目的。就学生而言，要想提高听力能力则必须做到以下几点：①养成良好的听力习惯，边听边作笔记以减轻记忆负担；②平时要加强语音训练，多模仿，培养语感；③多阅读，扩大词汇。（2）听时（while-listening）

听时阶段是听力的关键时期，也是教师最难控制的阶段，以信息理解和技能训练为主，这一阶段，教师给学生提供形式各样的任务，有助于学生集中注意力，这些任务应该遵循层层递进的原则，有利于培养学生的成就感。另外，教师还应从听力过程入手，注重培养学生听力策略。应授之以“渔”而非“鱼”。对学生而言，听的过程不是被动的，而是主动的过程，即学生要主动去构建新的知识。

（3）听后（post-listening）

听后是听时的延伸，同时为下一次听时做准备，主要是巩固听力信息和技能评估听力效

果。这一阶段，教师不仅要核对答案、评估学生对所听内容的理解程度，而且要了解学生听力提高与否，便于及时调整听力训练策略，纠正学生不恰当的听力习惯。听力结束后，学生自身也应评价自己在听力训练中的得与失及时改正自己的不良习惯。

四、初中英语听力教学的策略

针对以上的问题，现在我就提高初中英语听力的常用教学策略进行介绍：

1、任务型听力教学策略。

任务型听力教学是交际教学法的延伸，强调听力学习任务的真实性，通过完成真正的听力任务提高听力理解能力。任务型听力教学包括pre-task，while-task和post-task三个阶段。任务前阶段主要是根据听力材料布置听力任务；任务中阶段由学生集体和个体准备听力任务，并展示成品。比如，让学生听完一个故事后进行角色扮演等；任务后阶段是结合学生听力任务展开所反映的问题进行词汇、语法及听力策略的专项训练。

2、自我监控策略。

在听一篇课文时，不论是听力强还是听力弱的学习者，都会在听的过程中出现注意力瞬间终止的现象。当出现这种情况时，听力强的学习者会立即意识到其注意力的不集中，并能很快自觉地把注意力重新集中在听力材料上；而听力差的学习者则只顾前不顾后，一旦遇到生词就会停止听音，陷入对生词意思的苦思冥想中，无法使自己的注意力重新回到所听的材料上。

3、记忆策略。

即使听力理解能力很强的学习者，如不采取一定的策略，也难以记住长段文章或会话中的全部细节。听力强的学习者，在听的过程中一般都善于利用英语特有的呼吸停顿、节奏，抓住有利时机快速记下有用信息诸如年、月、日、星期、钟点、年龄、人名和地点等，必要时，通过笔记即刻激起已有记忆，使音、义、形快速形成联系，从而对语篇作出正确的理解。而听力差的学习者则不善于作笔记，他们不知道应该记下哪些词句，而且常常抓不住做笔记的有利时机，听时不能写、写时不能听，两者不能兼顾。

4、选择要点策略。

听语篇时，听者没有必要也不可能把整段、整句听得很清楚。听力强的学习者在听语篇时善于通过预测要点选择重点，往往能根据选择项推知听音材料大致涉及什么内容、会出现哪些专有名词、会提出什么样的问题，这样便可争取主动，对即将听到的语篇做到心中有数，听起来就得心应手。此外，段首句和过渡性词语大都是表达段落的内容的，而过渡性词语则会表现出出题人的思路、时间和空间、举例和例证、对照和比较、引申和转折、推论和总结等逻辑关系，它对整篇的理解起着不可忽视的作用。听力差的学习者听语篇时，往往抓不住要点，抓不住文章的主要信息。

除上述几种教学方法外，我们还可以采用语音辨析法、听写并进法、以读促听法等策略。提高听力水平是一个相当复杂的过程，需要教师和学生共同努力，认真研究听力教学的理论和方法，采用多种听力训练方法，展开适应新形势的听力教学。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的关注，我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，充分挖掘自己的教学智慧，使我们的课堂教学更有效。总而言之，教无定法，我们可以根据实际情况运用多种方法提高英语听力。