最新快乐魔方作文升级版基础篇第1讲：这里风光美——写好自然景观(教案)
快乐魔方作文
快乐魔方作文
小时候，我最喜欢的玩具就是魔方。
那个彩色的立方体，看上去晦涩难懂，却蕴含着无尽的乐趣。
每当我拿起魔方，就仿佛进入了一个充满挑战和快乐的奇妙世界。
玩魔方，最重要的就是破解它的谜团。
我还记得当时我第一次拧乱魔方的时候，整个立方体的每一个小格子都在调皮地变换位置，我简直不知从何下手。
但是随着我慢慢地琢磨，掌握了一些技巧和规律，慢慢地，我发现破解魔方并没有想象中那么困难。
每一个转动和旋转，都让我感到挑战和满足，仿佛在解开一个个谜题，一步步逼近成功的感觉。
更让我着迷的是，玩魔方并不是简单的机械动作，而是需要极强的逻辑思维和空间想象力。
在破解魔方的过程中，我不断地规划着每一个步骤，预测着每一个转动的结果，回溯着每一个错误的操作。
有时候，我需要花费几个小时甚至几天的时间才能成功解开一个魔方，但是当看到所有的色块又回到原来的位置，那种成就感和快乐溢于言表。
除了是一种思维挑战的游戏，魔方也教会了我坚持不懈和不怕失败的品质。
每当我遇到难以解开的魔方，我会一次次地尝试，尽管失败和挫折不断，但我从不放弃，直到最终成功解开。
这种坚持和毅力，不仅让我在玩魔方的时候获得了乐趣，也让我明白了在面对生活中的困难和挑战时，应该勇敢地面对和克服。
所以，对我来说，魔方不仅仅是一个娱乐工具，更是一种乐趣和挑战并行的精神食粮。
它激发了我的智慧和潜力，锻炼了我的思维和逻辑能力，教会了我坚持和勇敢。
玩魔方的过程就像是一场充满欢笑和泪水的冒险，让我在快乐中成长，在挑战中收获。
愿这个魔方带给我的快乐，也能一直伴随着我前行，成为我生命中的一道亮丽风景。
快乐魔方作文教学工作计划
一、指导思想以素质教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以快乐魔方作文教学为载体，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，培养学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生热爱作文，乐于写作，培养学生的写作兴趣。
2. 提高学生的写作能力，使学生能够写出生动、具体、富有创意的作文。
3. 培养学生的观察力、想象力、思维能力和表达能力。
4. 提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学内容1. 快乐魔方作文基础知识：作文的基本格式、写作技巧、写作方法等。
2. 快乐魔方作文题材：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
3. 快乐魔方作文训练：作文素材积累、作文构思、作文修改等。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过丰富多彩的教学活动，激发学生的写作兴趣，让学生在快乐中学习。
2. 分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，制定分层教学计划，满足不同学生的学习需求。
3. 互动教学，共同进步：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得，共同提高。
4. 强化实践，注重成果：引导学生参加各类作文比赛、征文活动，提高学生的实践能力。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：快乐魔方作文基础知识讲解，引导学生了解作文的基本格式、写作技巧。
2. 第二阶段（第5-8周）：快乐魔方作文题材讲解，让学生掌握不同文体的写作方法。
3. 第三阶段（第9-12周）：快乐魔方作文训练，提高学生的写作能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：快乐魔方作文实践，参加各类作文比赛、征文活动。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言表达等方面。
3. 综合实践：评价学生在各类作文比赛、征文活动中的表现。
4. 家长反馈：了解家长对学生作文教学的意见和建议。
通过以上教学计划，我们相信快乐魔方作文教学能够取得良好的效果，为学生提供一个快乐、高效的学习环境。
快乐魔方作文
快乐魔方作文魔方，这个小小的立方体，却蕴含着无穷的乐趣和智慧。
它的每一面都由9个小正方形组成，每个小正方形又可以旋转，这就构成了魔方的可移动结构。
魔方的魅力在于它看似简单的外表下隐藏着复杂的内在结构，这需要我们动动脑筋，灵活运用手指，才能将它还原成完整的状态。
魔方不仅仅是一种玩具，更是一种锻炼智力和耐心的好方法。
解魔方，是一项需要耐心和技巧的挑战。
当我们第一次接触魔方时，可能会觉得它非常难以理解，更不用说还原了。
但是只要我们有耐心，有恒心，一定能够突破自己的极限，最终解开魔方的奥秘。
在这个过程中，我们需要不断地尝试，不断地摸索，不断地思考，才能找到最合适的方法。
解魔方的过程就像是一场智力的较量，需要我们不断地调整思路，灵活运用各种技巧，才能够找到最佳的解法。
这种挑战不仅能够锻炼我们的大脑，还能够培养我们的耐心和毅力，让我们学会面对困难时不轻言放弃，而是勇敢地迎接挑战。
解魔方的过程中，我们还会体会到成功的喜悦和失败的沮丧。
当我们终于将魔方还原成完整的状态时，那种成就感是无法言喻的。
我们会为自己的智慧和努力感到自豪，同时也会对自己的耐心和毅力有更深的认识。
而当我们在解魔方的过程中一次次失败，一次次找不到正确的解法时，我们可能会感到沮丧和失望。
但是正是这种失败，让我们更加明白了成功的可贵，更加懂得了坚持的重要。
解魔方不仅仅是一种智力的锻炼，更是一次对自己意志力和情绪控制能力的考验。
除了解魔方，我们还可以通过学习魔方的原理和解法，来丰富自己的知识。
魔方的原理涉及到很多数学和几何知识，通过学习魔方，我们可以更好地理解这些知识，并将其运用到生活中的实际问题中。
同时，学习魔方的解法也可以培养我们的逻辑思维能力和空间想象能力，让我们在解决问题时更加得心应手。
因此，解魔方不仅仅是一种娱乐活动，更是一种学习和锻炼的好方法。
总的来说，魔方是一种富有挑战性和乐趣的玩具，它不仅能够锻炼我们的智力和耐心，还能够丰富我们的知识和技能。
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第1讲：猜猜他是谁—写出人物特点(常规教案)
第一讲：猜猜他是谁
——写出人物特点
授新（*35分钟）
3.互动舞台
（播放ppt P6）
师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。
（生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指）
4.魔方旋转
师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？
生：抓住他们的特点。
生：根据人物的情况来吧。
师：是不是每一点都必须写呢？
生：不是吧？
师：为什么呢？
生：要是面面俱到那也写不完啊！
师：那写什么呢？
生：抓住人物的主要特点写。
板书：2.抓住主要特点，不必面面俱到。
师：内在品质我们是看不见也摸不着，怎么去体现呢？
生：只有通过事例去体现。
师：说猪八戒“贪吃好睡”，“贪”指什么？“好”指什么？
预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。
…………
师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。
师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？
师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7）
生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。
生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。
19春快乐魔方作文升级版升华篇第1讲：难忘的“第一次”——学会以小见大
魔方旋转
难忘的“第一次”
一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成 长的道路上。在你的成长过程中，经历过哪些印象深 刻的“第一次”呢？从中选一个，以“难忘的‘第一 次’”为题写一篇作文。不少于600字。
日积月累
闻所未闻
沾沾自喜
旁若无人
心惊胆战
心花怒放
喜出望外 蹑手蹑脚
前所未有
日积月累
中
国
少
儿
1.光阴荏苒，世事纷繁，岁月忽忽而过。念及往事，不
作 文
胜唏嘘，那人生道路上无数的第一次在我眼前不断闪现。培 训
领
人的一生会经历很多很多的事。但每一个事的开端，也
军 品
牌
就是第一次，它的感觉总是令人难以磨灭，永远鲜活。
日积月累
2.开始表演了，强烈的镁光灯直射下来，就像一双犀
ห้องสมุดไป่ตู้
中 国
少
利的眼睛，盯得我喘不过气来。我更紧张了。当我看
儿 作
文
到台下那么多人的目光聚集在我的身上时，原本就担 培
大：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，
让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
观察身边景象
魔方体验
我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子， 隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了 一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、 没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅 仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然 起敬!（杏林子《生命 生命》）
训
心的我一下子忘了自己的动作，傻呆呆地站在幕布旁。
领 军
品
那一刹那,我听到的音乐就象奔驰的野马，嗡嗡作响； 牌
快乐魔方PPT加教案(暑假)1启蒙篇第一课看图写一段话教案
第一课看图写一段话教学目标1.培养学生观察图片的能力。
2.能看懂图画的内容，写一段通顺的话把内容表达清楚。
教学重点能看懂图画上的内容，写一段通顺的话把内容表达清楚教学难点能看懂图画的内容，写一段通顺的话把内容表达清楚。
教学过程一、魔方导入（3分钟）师：小朋友们，夏天到了，我每天都要洗澡，我们一般是在哪里洗的呢？生：家里、游泳池。
师：今天,有一只小鸭子它也想洗澡，那么它会去哪儿洗澡呢？现在我们就一起去看看吧！二、魔方体验（35分钟）出示图片，说一说师：仔细观察，你们在这幅图中看到了哪些景物呢？生：有一只小鸭子。
生：岸上还有花。
生：天上还有白云。
生：一条小河。
师：我们小朋友都非常的聪明，都说得很棒！现在我们仔细观察一下这幅图，这是一条怎样的小河呢？溪水哗啦啦的，像在干嘛？生：清澈的小河。
生：小溪哗啦啦地流着，像在唱歌。
师：小鸭子看见小河会怎么做？生：“扑通”一声跳下水。
师：小鸭子跳下水会干什么呢？生：游泳。
生：一边唱着歌，一边高兴地洗着澡。
师：想象力可真棒！是啊，小鸭子别提有多高兴了。
情景模拟，演一演师：同学们，刚才我们说了图片上的内容，那么下面我们同学上讲台来演一演，好吗？生：好！师：我们先来个简单的，老师读旁白，你们来演。
旁白：有一只小鸭子,披着一身黄茸茸的毛，十分可爱。
有一天，天气晴朗，小鸭子来到小河边，看见清澈的河水。
小鸭子高兴地扇扇翅膀，它多么想痛痛快快地洗个澡啊！于是，“扑通”一声，小鸭子跳进河里一边唱着歌，一边高兴地洗着澡。
师：好，下面我们两个队进行PK每个队请出一名代表，再说一说刚才表演图画中的内容，看哪个队说得最好，有奖励啊！（选出一个优秀队）师：现在老师要再请一个小朋友把这幅图连起来说一说，哪个小朋友敢来挑战一下呢？（进一步巩固课堂内容，让更多的学生参与，会说就会写）生：一只小鸭子来到一条清澈的小河边，它“扑通”一声跳下水，一边唱着歌，一边高兴地洗着澡，别提有多开心了！师：如果能写出时间，天气会更好，哪位同学来挑战啊！生：一天，天气晴朗，天空中飘着朵朵白云。
19秋快乐魔方作文升级版升华篇第1讲：飘在天上的日子—第一人称叙述法(常规教案)
（播放PPT）
板书：三、运用第一人称叙述法写变形后的经历：
师：我们知道了第一人称叙述法的好处，不等于就会用了，不是随便拿来一个
故事，把主人公的名字换成“我”，就可以了，用第一人称叙述法写文章，也
是有章可循。我们一般写一个文章，都是要讲一个道理，一个情感或是一个寓
……
师：同学们说得太对了，就是变形后再来叙述。同学们，用这种第一人称叙述
法来讲所见所闻，所历所感有什么好处吗？（播放PPT）
板书：二、第一人称叙述法的好处。
生：这样会让文章更生动。
生：这样叙述事情更方便。
……
师：同学们说得都很正确，总结下来，有以下三大好处：（播放PPT）
1.容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色；
任课老师：
学生：六年级学生（上学期）
教学准备
PPT、教案、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
【视频导入】
（播放PPT）
师：同学们，视频里的人物大家都熟悉吗？
生：熟悉，是孙悟空和二郎神。
师：你们羡慕他们吗？
生：羡慕。
师：羡慕他们什么呢？
生：羡慕他们会72变。如果我也有72变，哦，不，不用72变，有三五个变化也行呀。那我就可以变成雄鹰，飞上蓝天，我还可以变成超人，拯救所有需要帮助的。（播放PPT）
生：有过有过，但是，家长很容易说我在撒谎。
师：你为什么会这么做呢？把别人的“英雄事迹”放到自己身上来讲？
生：因为这样讲起来简单直接，非常有劲，而且让自己有面子。
师：那么今天你学了第一人称叙述法后，就可以跟家长们说：“我这叫用第一人称叙述法在讲故事。”这样讲起故事来才更生动。这样家长就不会说你在撒谎了。
魔方给我带来了快乐作文
魔方给我带来了快乐作文
哎呀呀，我可太喜欢魔方啦！
记得第一次看到魔方的时候，我心里就想，这小玩意儿五颜六色的，还挺有意思。
然后我就缠着妈妈给我买了一个。
拿到手后，我就迫不及待地开始摆弄起来。
一开始，我根本不知道怎么玩，转来转去也弄不出个名堂，可把我急坏啦！我就去问我的好朋友小明，小明可厉害啦，他三下五除二就给我演示了一遍。
我眼睛都看直了，哇，原来魔方还可以这样玩呀！
从那以后，我就像着了魔一样，一有时间就玩魔方。
慢慢地，我也能转出一面啦，那时候我高兴得都要跳起来了，哈哈！我还到处跟别人炫耀呢，“你看，我能转出一面魔方啦！”
后来，我不满足于只转出一面，我想要挑战转出六面。
哎呀，这可不容易呀！我总是会转错，有时候气得我都想把魔方扔了。
但我还是坚持下来啦，因为我知道，只要我努力，就一定能成功。
在这个过程中，我的爸爸妈妈也给了我很多鼓励。
有一次，我怎么都转不好，心情特别低落，爸爸就走过来说：“宝贝，别灰心呀，慢慢来，你一定可以的！”妈妈也在旁边说：“对呀对呀，我相信你！”听了他们的话，我又有了动力。
经过我长时间的努力，我终于能转出六面啦！那一刻，我觉得自己就像是一个超级英雄，太有成就感啦！现在，魔方已经成了我最好的朋友，它给我带来了好多好多的快乐。
我觉得玩魔方就像爬山一样，虽然过程很辛苦，但当你爬到山顶，看到美丽的风景时，你就会觉得一切都值得啦！你们也快来试试吧，说不定你们也会爱上魔方哦！。
快乐魔方作文课件
快乐魔方作文课件快乐魔方作文课件在现代教育中，作文一直被认为是一门重要的学科。
然而，对于许多学生来说，写作似乎是一项令人望而却步的任务。
他们觉得写作是一件枯燥乏味的事情，缺乏灵感和创造力。
为了解决这个问题，许多老师和教育机构开始尝试新的教学方法和工具，其中一个备受瞩目的就是快乐魔方作文课件。
快乐魔方作文课件是一种创新的教学工具，旨在激发学生的写作兴趣和创造力。
它采用了一种互动的方式，结合了多媒体和游戏元素，使学生在学习写作的过程中感到愉快和有趣。
通过这种课件，学生可以通过拖拽、点击和填充等操作，完成各种写作任务，如写一篇记叙文、写一封信或写一篇议论文。
这个课件的设计非常巧妙。
它以一个魔方为基础，每个面都代表着不同的写作要素，如人物、地点、事件、情感等。
学生可以通过旋转魔方来选择不同的要素，然后将它们组合在一起，构建一个有趣的故事或文章。
这种设计不仅能够激发学生的创造力，还能够培养他们的逻辑思维和组织能力。
快乐魔方作文课件还提供了一些辅助功能，帮助学生克服写作难题。
例如，它可以提供一些写作模板和示例，让学生有一个参考和借鉴的对象。
此外，它还可以提供一些写作技巧和指导，帮助学生改善他们的写作技能。
通过这些辅助功能，学生可以更好地理解写作的要领，提高他们的写作水平。
除了提供写作辅助功能，快乐魔方作文课件还可以促进学生之间的合作和交流。
在课件中，学生可以与其他同学一起完成写作任务，分享自己的想法和观点。
他们可以互相评论和修改对方的作品，从而提高彼此的写作能力。
这种合作和交流的方式不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够拓宽他们的思维和视野。
快乐魔方作文课件的使用效果也是不可忽视的。
许多学生反映，在使用这个课件之后，他们的写作能力得到了显著提高。
他们不再觉得写作是一项枯燥乏味的任务，而是充满了乐趣和挑战。
他们能够更好地表达自己的想法和情感，写出有趣和有深度的作品。
这种积极的反馈证明了快乐魔方作文课件的有效性和可行性。
快乐魔方作文教案
快乐魔方作文教案教案标题：快乐魔方作文教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的作文写作技巧。
2. 提高学生的创造力和表达能力。
3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
教学目标：1. 学生能够理解什么是魔方作文。
2. 学生能够使用魔方作文的方法进行写作。
3. 学生能够在写作中展示自己的创造力和想象力。
教学准备：1. 魔方作文的范例和讲解材料。
2. 学生练习用的纸和笔。
教学过程：步骤一：引入1. 向学生介绍魔方作文的概念，并解释其基本原理：通过将不同的元素组合在一起，创造出有趣和富有想象力的作文。
2. 展示一些魔方作文的范例，让学生对其有一个直观的了解。
步骤二：讲解魔方作文的方法1. 解释魔方作文的构成要素：人物、地点、时间、事件等。
2. 强调每个要素的重要性，并讲解如何在作文中合理运用这些要素。
3. 演示如何使用魔方作文的方法进行写作，例如通过随机选择不同的要素来构建一个故事的框架。
步骤三：实践练习1. 让学生自行选择一个主题或者给予一个主题。
2. 学生使用魔方作文的方法进行写作，确保每个要素都包含在作文中。
3. 鼓励学生发挥创造力，尽量使作文内容有趣、生动。
步骤四：分享和评价1. 学生互相交换作文，进行互评。
2. 鼓励学生分享自己的作文，展示他们的创造力和想象力。
3. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
步骤五：总结和反思1. 与学生一起总结魔方作文的优点和特点。
2. 让学生反思自己在写作过程中的收获和困难。
3. 鼓励学生继续尝试使用魔方作文的方法进行写作。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多读多写，培养写作的习惯和兴趣。
2. 提供更多的魔方作文范例和练习题，让学生不断提高自己的写作能力。
3. 组织作文比赛或展览，给予学生更多展示和交流的机会。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的作文并进行评价，包括内容的丰富性、结构的合理性和语言的准确性。
3. 学生对魔方作文的理解和运用能力的提高情况。
【六年级秋季作文】19秋-快乐魔方作文升级版升华篇 第1讲：飘在天上的日子—第一人称叙述法(常规课件)
第一讲 飘在天上的日子 ——第一人称叙述法
1､确定文章主题。 2､根据文章主题和要揭示的道理来选择“变形物”。 3､大胆想象，编排故事，用第一人称将故事精彩地讲述出来。 讲故事的时候，记叙文六要素要合理安排。 4､最后点题。说自己有了这个经历后，明白了什么道理。
请同学们看段视频
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孙悟空的本领，你们想拥有吗？ 如果你有这些本领，你想变什么？
我想变雄鹰
5
我想一学霸
……
我想变成一只有法 力的猫
我想变成隐形人
第一讲
飘在天上的日子
——第一人称叙述法
什么是第一人称叙述法？
讲述 我
所见所闻 所历所感
什么是第一人称叙述法？
“第一人称叙述法”又称“主观叙事观点”。叙述的人 称之一，即行文中作者以“我”(或“我们”)的身份和角度 展开叙述,直接向读者叙述
特点
会随着风飘散…… 无法移动，天天照亮道路…… 随处都能生长，风雨过后更茁壮……
运用第一人称叙述法写变形后的经历：
1.了解现实中“物”的特点，发现其中蕴含的道理。
联想到
蒲公英：一种人也总是不停地奔忙，走来走去。 路灯：有一些人总是默默付出，帮助他人，不求回报。 小草：有些人默默无闻，却生命力极强。
7.只见那数不尽的桃花铺天盖地往下落着，一时间， 大街小巷都落满了桃花，那香味既让人陶醉其中，又让 人感到神清气爽！漫天的桃花配上红瓦白墙，绿水青山， 伴随着朗朗书声，如梦幻的世外桃源一般，让人遐想联 翩。 【故事的经过】 人间美景让人神清气爽，遐想
快乐魔方作文暑期课程设计
快乐魔方作文暑期课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握写作的基本要素，如主题、结构、描写等；2. 学生能够运用各类修辞手法，提升作文的表现力；3. 学生能够掌握并运用不同的文体进行写作，如记叙文、议论文等。
技能目标：1. 学生能够通过观察、思考、实践等方式，培养自己的观察力和想象力；2. 学生能够运用所学的写作技巧和方法，独立完成一篇富有创意的作文；3. 学生能够在小组讨论和同伴互评中，提高自己的修改和评价能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对写作的兴趣和热情，乐于表达自己的观点和情感；2. 学生能够在作文中积极传递正能量，树立正确的价值观；3. 学生能够在写作过程中，学会尊重他人，培养团队合作精神。
课程性质：本课程为暑期作文辅导课程，旨在提高学生的写作水平，激发学生的创作潜能。
学生特点：学生为小学高年级学生，具有一定的写作基础，但需进一步提高写作技巧和情感表达能力。
教学要求：注重实践性、趣味性和互动性，结合课本内容，引导学生通过观察、思考、讨论等多种方式，提升写作能力。
同时，关注学生的情感态度和价值观培养，使他们在快乐的学习氛围中收获成长。
在此基础上，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 写作基本要素：主题、结构、描写、修辞手法等；- 引导学生回顾课本中关于写作基本要素的知识点，巩固理论基础；- 通过实例分析，让学生了解各类写作要素在实际作文中的应用。
2. 不同文体写作：记叙文、议论文、说明文等；- 按照课本进度，逐一介绍不同文体的特点及写作方法；- 安排相应的写作练习，让学生在实践中掌握不同文体的写作技巧。
3. 观察力与想象力培养；- 结合课本内容，设计观察和想象练习，引导学生善于发现生活中的美好；- 组织课堂讨论，让学生分享观察和想象成果，互相启发。
4. 小组讨论与同伴互评；- 创设轻松愉快的学习氛围，让学生在小组内展开讨论，提高表达能力；- 引导学生学会欣赏同伴的优点，提出建设性意见，促进共同进步。
魔方让我感到快乐作文
魔方让我感到快乐作文在我的小天地里，有一个小小的魔方，它就像一个充满魔法的小盒子，每次把玩都能给我带来无尽的快乐。
我第一次接触魔方，还是在一次学校的活动上。
看着那花花绿绿的小方块，我就被它奇特的模样吸引住了。
当时我心想，这玩意儿看起来还挺有趣的，不就是把颜色打乱再还原嘛，能有多难？这一上手，可就被它好好地“教训”了一番。
那小方块就像调皮的小精灵，我想把红色的一面凑齐，可其他颜色的方块就像故意捣乱似的，这边刚弄好一个角，那边又乱了套。
我急得抓耳挠腮，脸都憋得通红，可那魔方还是乱得像一团糟麻。
我这人就是有股不服输的劲儿。
越是搞不定它，我就越想征服它。
于是，我开始在网上找各种魔方教程。
那些教程看得我眼花缭乱，什么“底层十字”“中层棱块归位”，听起来就像神秘的咒语一样。
但是，慢慢地，我开始摸索出了一些门道。
就像破解密码一样，每成功还原一步，我都感觉自己像是个超级侦探，离真相又近了一步。
当我终于第一次成功还原魔方的时候，那种感觉，简直比吃了一大桶冰淇淋还要爽。
我兴奋地把魔方举得高高的，向全世界宣告我的胜利。
从那以后，魔方就成了我形影不离的小伙伴。
我会在无聊的时候玩魔方。
比如说，在等公交车的时候，周围的人都在无聊地刷手机或者发呆，我就从口袋里掏出魔方，手指开始灵活地转动起来。
那些小方块在我的指尖下发出轻微的“咔咔”声，就像是在演奏一首独特的小曲儿。
周围的人常常会被我吸引过来，用一种惊讶又好奇的眼神看着我，那时候我就感觉自己像个小明星一样，心里别提多得意了。
我还会和小伙伴们比赛玩魔方。
大家围坐在一起，每个人都紧握着自己的魔方，眼睛紧紧盯着，就等着一声令下。
“开始！”随着这一声大喊，我们的手指就像装上了小马达一样，飞快地转动着魔方。
那场面，就像是一场激烈的魔法大战，每个小方块都是我们战斗的士兵。
有时候我赢了，就会高兴得手舞足蹈；要是输了，我也不会气馁，反而会更加努力地练习，争取下次赢回来。
魔方就像一个小小的魔法世界，它让我的生活变得更加有趣。
魔方给我带来了快乐作文
魔方给我带来了快乐作文在我的众多爱好中，玩魔方绝对是能让我眉飞色舞、滔滔不绝的一项。
这小小的魔方，就像一个拥有神奇魔力的小精灵，总是能在我手中变出各种各样的奇妙花样，给我带来无尽的快乐。
记得第一次接触魔方，是在一个无聊的周末午后。
我百无聊赖地在房间里晃悠，目光突然被角落里一个花花绿绿的小方块吸引住了。
那就是一个普通的三阶魔方，可在当时的我眼里，它却充满了神秘的色彩。
我好奇地拿起来摆弄，却发现无论怎么转，都没办法把它还原。
那些颜色混乱的小格子，仿佛在嘲笑我的笨拙。
“哼，我就不信搞不定你！”我心里暗暗较劲，一头扎进了魔方的世界。
我开始在网上搜索各种教程，从最简单的“层先法”开始学起。
那些公式看起来复杂又枯燥，可我却像着了魔一样，一遍遍地记，一遍遍地练。
一开始，我的手指总是不听使唤，转得又慢又别扭。
好不容易记住了一个公式，一紧张又给忘了。
但我没有放弃，我告诉自己，慢慢来，总会成功的。
那段时间，我几乎走到哪儿都带着魔方，只要有一点空闲时间，就拿出来练上几把。
终于，在经过了无数次的失败和尝试后，我成功地还原了魔方的第一面！那一刻，我激动得差点跳起来，那种成就感简直无法用言语来形容。
我迫不及待地想要继续攻克剩下的几面，仿佛已经看到了完整还原魔方的那一刻。
随着练习的深入，我还原魔方的速度越来越快。
从最初的几分钟，到后来的几十秒，每一次的进步都让我欣喜若狂。
我开始向更高难度的魔方挑战，四阶、五阶、异形魔方……每一种都让我感受到了不同的乐趣。
有一次，我和几个朋友一起出去玩。
大家坐在公园的长椅上闲聊，我随手从口袋里掏出了魔方。
朋友们看到后，都露出了好奇的神情。
“哟，你还会玩这个？”一个朋友问道。
“那是当然，我给你们露一手！”我自信满满地说。
在朋友们期待的目光中，我飞快地转动着手中的魔方，手指灵活得像在跳舞。
不一会儿，魔方就被我还原了。
朋友们都惊呆了，纷纷投来佩服的目光。
“哇，你太厉害了！快教教我！”另一个朋友迫不及待地说。
快乐魔方推荐一个好地方四年级作文
快乐魔方推荐一个好地方四年级作文一：我的家乡有一个美丽的沙滩，因为海的形状很像一只牛角，所以它的名字是“大角湾”，每年夏天都有许多外地的游客来这儿玩呢!今年夏天，我们一家人到了大角湾游玩。
一进门，只见一片片金黄色的沙子横卧地面，就像一张金色的地毯。
远处，只见东边水天相接的'地方出现了一条白线，慢慢地一浪接一浪，向岸边涌来，海水清澈碧绿，走近海边，一阵阵清爽的海风拂过脸上，舒服极了!就是许多人来这的原因——炎热的夏天，在水里感受水的清爽，感受浪的洗礼。
在沙滩上，你们可以玩堆沙宫、挖沙坑、晒太阳。
你们还可以到水上乐园玩，那儿有很多好玩和有趣的项目，让你玩上一整天都舍不得离开。
夕阳下，人们喜欢把自己的身体用沙子铺盖，欣赏夕阳的余晖和美丽，孩子们与浪花追逐，捡贝壳，这是人们的美好时光。
晚上时，在饭店吃上一顿美味的海鲜，可让这一天的美好画上一个完美的号句。
大角湾真是是—个有趣又难忘的好地方，欢迎你来玩。
二：秋游去哪里儿?我推荐大家去金山植物公园。
活泼可爱的小燕子马上就要飞去南方了，小草和大树，花朵也马上就要变成金黄金黄的了。
金山植物公园离体育馆很近很近，只需走上五六分钟，就能到达金山植物公园。
走进公园，首先映入眼帘的是一排排树木，它们不但枝干粗壮，而且伸向四面入方，伸得远远的，小巧玲珑的树叶在阳光下黄得发亮，它们就像─位位钢铁战士，保卫着美丽的公园。
穿过树林，展现在眼前的是一座小山坡，山坡上梅花竟相开放，散发出阵阵的幽香。
再往前走，你似乎又到了另一个世界。
小河清激见底，如同一面硕大的明镜，一条条红白相间的小金鱼自由自在地游来游去，看着它们真是太可爱了。
小河四周还有许多石椅，石桌，人们如果累了可以坐在凳子上亲切的交谈。
同学们，如果你们累了，还可以躺在草地上休息，尽情的看蓝天白云!还在等什么，秋游，快去金山植物公园吧!。
快乐魔方作文春季美好的礼物教案设计
英文回答：The Happy Cube presents itself as a puzzle toy designed to evoke pleasure and enthusiasm among individuals of various age groups. In the context of the current spring season, it is deemed as an ideal gift tomemorate the splendor of nature and the exhilaration associated with fresh beginnings. The following instructional plan has been meticulously curated to seamlessly integrate the Happy Cube into an educational environment, thereby affording students the opportunity to derive enjoyment while simultaneously acquiring knowledge and cultivating an appreciation for the enchantment of spring.《快乐魔方》将自己描绘成一个谜题玩具，旨在吸引不同芳龄组的个人的欢乐和热情。
在目前春季赛季的背景下，它被认为是一种理想的礼物，来纪念大自然的辉煌和与新鲜开始相关的欢乐。
以下的教学计划经过精心设计，将快乐立方体无缝地融入教育环境，从而使学生有机会获得享受，同时获得知识，并培养对春天的魅力的欣赏。
Alright, so first off, we're gonna talk about the Happy Cube and where ites from. Then we'll chat about spring and how different people celebrate it around the world. After that, we'll learn some new spring-related words and phrases to use while wetackle the puzzles. The best part is when we get to work in teams to solve the Happy Cube puzzles, which will help us work together, think critically, and be creative. To make it even more fun, we can make our own spring-themed Happy Cube designs to show off in the classroom or around the school. And at the end, we'll take a minute to think about how the Happy Cube can bring some joy and creativity into our lives, especially duringthe awesome season of spring.好吧，所以我们要谈论快乐立方体和它从哪里。
快乐魔方作文基础篇答案
快乐魔方作文基础篇答案那一天|有时候快乐就像是无处不在、随手可得的美味糖果；有时候快乐又好似一条流动的小溪，不知道从何而来也不知道要往何处去。
然而，每个人都曾拥有过或正在拥有这样快乐的瞬间。
我想，如果能将自己快乐的经历说给别人听，同样也会感到快乐吧！所以，我希望写一本关于快乐的书。
它让我懂得：生活中没有不快乐的事情，只有不快乐的心境。
快乐在哪里？谁也不清楚。
即使身体健康、聪明伶俐，他仍然很孤独，因为找不到真正属于自己的快乐。
难怪有句话叫“人非圣贤，孰能无过”。
即便是德高望重、功勋卓著的伟人，也常常有遗憾的缺点。
但也许正是这些缺点和遗憾才造就了这位“完人”，因此他们的优点反倒显得微不足道了。
打开记忆的窗口，欣赏美丽的风景。
陶醉其中的我，突然发现身边充满了快乐。
不信吗？你瞧———平静的湖面泛起层层涟漪，阳光穿过树叶的缝隙照射下来，映在大地上闪烁着斑驳的光影，轻柔的微风吹拂着我的脸颊……一切多么惬意啊！忽然，又想起刚才的景象。
哦，原来当初那股执拗劲儿又回来了，我不禁懊恼地拍了拍脑门。
唉，不管怎么说，我还是没改掉急性子的毛病呀！接着，我定睛凝视着周围，心想：快乐并不复杂，快乐就蕴藏在平凡的生活中。
看，母亲洗菜淘米忙碌着，她虽没有化妆品，却比任何化妆品更美；父亲在家务劳动繁重之余依旧给予孩子浓厚的爱，这份爱不仅有山一般的深沉，海一般的宽广，更具有春雨一般的温暖细腻。
看着妈妈做饭的背影，品尝着父亲煮出来的可口饭菜，你会由衷赞叹：生活真幸福啊！假若你将这种思绪转移到其他行业，不久后你会发现，社会是多么需要用双手创造财富的新型劳动者，而并非靠四肢挣钱吃饭的白领阶层。
因此，快乐与物质金钱毫无联系。
既然与物质金钱无关，又为什么认为工资少而不快乐呢？快乐就在身边。
让我们把目光投向大街小巷、田野乡村。
最近几年，乡镇企业蓬勃兴起，农民工进城务工，致使越来越多的农村剩余劳动力加入建筑队伍。
农民工们一年中只有五分之三左右的时间在外干活儿，绝大部分时间都花费在路途中。
三年级快乐魔方作文教材
三年级快乐魔方作文教材《三年级快乐魔方作文教材》作文一：《我的动物朋友》雪球浑身毛茸茸的，像一个白色的大绒球。
它有一对长长的耳朵，总是警惕地竖着，只要一有动静，就会马上转动。
它的眼睛红红的，像两颗红宝石，一闪一闪的，特别漂亮。
雪球特别喜欢吃东西，尤其是胡萝卜和青菜。
每次我去喂它的时候，它总是用前腿紧紧地抱住食物，三瓣嘴快速地动着，吃得津津有味。
有一次，我带雪球去公园玩。
它一到草地上，就像撒欢的孩子一样，蹦蹦跳跳的，开心极了。
它一会儿闻闻花香，一会儿追追蝴蝶，真是个调皮的小家伙。
这就是我的动物朋友雪球，它给我带来了很多快乐，我喜欢它！作文二：《美丽的秋天》秋天来了，大自然好像一幅美丽的画卷。
果园里，果子成熟了。
红彤彤的苹果挂满枝头，像小朋友们红扑扑的脸蛋；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘；一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。
田野里，稻谷金黄，沉甸甸的稻穗压弯了腰。
农民伯伯们忙着收割，脸上洋溢着丰收的喜悦。
公园里，树叶变黄了，一片片落叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。
菊花开了，红的、白的、黄的、紫的，五颜六色，美丽极了。
秋天真是个美丽的季节，我爱秋天！作文三：《一次有趣的实验》今天，老师带我们做了一个有趣的实验——让鸡蛋浮起来。
老师先准备了一杯水、一个鸡蛋、一包盐和一根筷子。
实验开始了，老师把鸡蛋轻轻地放进水里，鸡蛋一下子就沉到了水底。
接着，老师往水里加了一勺盐，然后用筷子搅拌。
可是，鸡蛋还是一动不动地躺在水底。
老师又加了两勺盐，继续搅拌。
慢慢地，鸡蛋好像睡醒了似的，晃了晃身子，浮起来了一点。
老师继续加盐搅拌，鸡蛋终于浮出了水面。
我们都很好奇，为什么鸡蛋会浮起来呢？老师告诉我们，原来是因为盐溶解在水里，水的密度变大了，浮力也跟着变大，所以鸡蛋就浮起来了。
这个实验真有趣，让我学到了很多知识。
作文四：《我的课余生活》我的课余生活丰富多彩，像一幅五彩斑斓的画。
我喜欢看书，每当我捧起一本好书，就像走进了一个神奇的世界。
18秋快乐魔方作文升级版升华篇第1讲：我是大自然的一员——用拟人法状物(常规教案)
师：是的，没有错，就是鸟的声音和溪水流淌的声音。
把降龙十八掌送给这两位同学。
师：但是你们只是听见鸟的声音和溪水流淌的声音，还有没有听见其他声音？生：其他声音？师：你们没听见它们在很高兴地唱歌，愉快地聊天吗？生：聊天？为什么它们可以聊天，它们又不是人。
师：为什么它们不可以聊天，老师都听懂了。
生：为什么你可以听懂？师：因为老师有魔力。
师：同学们，你们想拥有这个魔力吗？生：想。
师：在今天的课上，老师可以让你们拥有这样的魔力。
现在，就让我们走进第一讲我是大自然中的一员—用拟人法状物（板书课题：第一讲我是大自然中的一员一一用拟人法状物）第二，写作导航（魔方体验）（37—40分钟）（导航见教材）师：我们知道，大自然中有千千万万的事物，能说说你知道的动物有哪些吗？生：我知道十二生肖的，老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。
生：熊猫、狮子、松鼠、大象、袋鼠、长颈鹿、骆驼。
生：海豚、海狮、鲨鱼。
师：大家真厉害。
给自己一个降龙十八掌鼓励。
其实世界上的动物大约有150万种。
所以说，一下子根本说不完。
师：同样的，我们身边也有很多很多的植物，树啊，花啊，草啊，等等。
生：还有蔬菜。
生：我们吃的水果也是大自然中的一员吧？师：当然啊。
我们的大自然是个庞大的家庭呢，还有自然现象，风啊，云啊，雨啊，等等，这些也都是大自然的一员。
如果让你也成为它们中的一员，你想成为什么呢？生一：我喜欢海，想成为鱼，在大海里自由自在地游。
师：想成为什么鱼呢？要有具体的。
生一：那就鲨鱼，很威猛。
师：呵呵，你很霸气嘛。
生二：我喜欢小金鱼，因为它很可爱。
师：能具体说说吗？生二：我家就养了几条，有一条是白色的，它的头顶上有个红色的小圆点，眼睛圆圆的，很有精神。
它有时一动不动，好像在聚精会神地想什么，但只要我轻轻地吹一口气，它就摇一摇尾巴，好像在向我示威。
还有两条小金鱼，一条是红色的，一条是黑色的，红金鱼的尾巴是四瓣形的，黑金鱼的尾巴也是四瓣形的。
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基础篇(秋季）第一讲这里风光美
——写好自然景观
教员：
一、教学目标 1.学会按照移步换景的写作顺序来描写自己喜爱的一处自然
景观。
2.抓住景物特点，巧用比喻、拟人、排比等修辞方法。
3.培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点抓住景物特点，巧用比喻、拟人、排比等修辞方法。
三、教学难点培养学生热爱大自然的情感。
四、教学准备PPT、小奖品等。
五、教学过程：
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
(一)点名（2分钟之内）
（二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。
（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。
（四）作文讲解（8分钟左右）。
（五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）
第一，快乐出发（3—5分钟)
1.图片导入。
出示迎客松图片。
师：同学们，你们知道这是什么植物吗？
生齐：迎客松。
师：你们知道这是哪儿吗？
生齐：黄山。
师：你们怎么知道这里是黄山呢？
生：因为这是迎客松，迎客松是黄山的特色。
师：同学们好聪明啊。
师：那同学们，你们知道这棵松树为什么叫迎客松吗？
生齐：不知道。
师：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来，由此叫迎客松。
师：其实黄山除了迎客松，还有很多其他的景点，比如说，松鼠跳天都。
出示松鼠跳天都图片。
师：“松鼠跳天都”是黄山耕云峰上的一块巧石，酷似活泼逗人的小松鼠，拖着尾巴，想越过万丈巨壑，跃上高耸云霄的天都峰。
师：同学们，你们觉得像不像啊？
生齐：像。
师：同学们还想不想看这么有趣的自然风景图片？
生齐：想。
师：那我们听着音乐再来欣赏几幅图片，领略这黄山的自然美景。
出示PPT中的图片，音乐作为背景。
出示课题：
第一讲这里风光美
——写好自然景观
(板书课题：第一讲这里风光美——写好自然景观)
第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）
师：我们领略了黄山的自然景观，老师想问问同学们，除了黄山，你们还知道哪些自然景观？
生：我见过很大的瀑布。
师：是黄果树瀑布吗？
生一：不是。
但是那里的瀑布也是天然的。
生二：我去过九寨沟。
生三：我去过桂林山水。
……
师：回答得真好，那里的什么景观给你留下了难忘的印象呢？
生一：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
太壮观了！站在瀑布旁边都能感受到水的丝丝凉意。
瀑布落在石头上，开出一朵朵晶莹的水花，令人赏心悦目。
生二：清风携着白云在头顶湛蓝的空中飘浮，蓝天下的山郁郁葱葱，绿得透彻，山间的水清清醇醇，美得惊艳。
生三：那里有很多山，山峦连绵起伏，山里有很多洞，水清澈见底，竹筏驶过，碧波荡漾，泛起层层涟漪。
师：听了你们的描述，老师真想出去走走，去看看祖国的大好河山。
老师刚才注意到同学们在描述的时候都用上了一些修辞手法，特别棒！不过你们介绍的都是一些风景区里看到的。
老师想问问同学们，你们有没有注意观察自己身边的自然风景呢？如天边的晚霞和云朵、海边日出、山里的溪流等等。
同学之间交流，说说自已所见自然景观的优美之处。
师：同学们，你们觉得我们该如何写自然景观，是不是应该把所有观察到的景物都写下来呢？
生一：不能，如果全写就会显得啰嗦。
生二：应该抓住景物最突出的几个特点来写。
师：是的，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。
同学们写景时最容易犯“千人一景”“面面俱到”的毛病。
因此，我们在描写一处自然景观时，要善于抓住奇妙之处，具体写出自己的独特发现与体验。
师：写景总要有一个顺序，那么我们应该按照怎样的顺序来写呢？
生一：空间方位顺序。
生二：时间顺序。
生三：移步换景。
师：同学们说得都不错，写自然景观时要按照一定的顺序来写。
今天我们就来学习用移步换景的顺序来写。
师：哪位同学知道，什么是移步换景法？
温馨提示：移步换景是空间方位顺序的一种，可以按照空间顺序，以观察点的转移为线索描写，即所谓的“移步换景”法。
师：“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。
是指不固定的立足点和观察点，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述下来。
这样写成的游记条理清楚，重点突出，语言生动，感染力强。
采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。
其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。
师：还有一点，不同状态的景物有不同的美，譬如一棵树，没有风吹时是一种姿态、被大风狂吹又是另外一种姿态。
如何将我们观察到的景物写得灵动起来呢？
生一：写出景物的动静变化。
生二：写出景物的形状、颜色变化。
师：说得不错，要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。
既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。
瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。
师：一般写景都会涉及到山水，是不是就把观察到的景物实实在在地写出来就行了？比如看到山就说“我看到一座大山”，这样一句话就写完了。
同学们觉得能不能这样写？
生齐：不能，那样写不生动。
师：那么怎样写才够生动呢？
生一：大胆发挥想象。
生二：要运用比喻、拟人、排比等修辞方法。
师：同学们说得真棒。
要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、排比等修辞手法。
看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。
看到小树摇摆，就想象它像一位美丽的仙子在向我们招手。
师：同学们，我们一般大饱口福后会感叹食物的美味，美景也是如此，我们大饱眼福后心中会有怎样的感觉呢？。