苏教版语文二年级上册《识字1》教学设计4

教学目标：
1．学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。

2．认识本课所介绍的事物，初步了解秋天水乡的特征，感受秋天水乡的美丽。

教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：认识本课所介绍的事物，初步了解秋天水乡的特征，感受秋天水乡的美丽。

教学准备：挂图、课件
教学过程：
第一课时
一、复习旧知，揭示课题
复习旧知：上学期，我们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字，还记得吗？谁背给同学们听一听？
二、初步看图，初读课文
出示图画：图上画了些什么景物？你看出了这是什么季节？是从哪儿看出来的？
三、学习课文，理解字词
1．小组讨论学习，结合看图说说学懂了哪些词语，还有哪些不理解。

2．指导看图，理解字词。

（1）“金秋”是什么意思？为什么说秋天是金色的？放录像（秋天庄稼成熟了，金黄金黄的）看了这样的景色，你想说什么？齐读“金秋”。

（2）你们去过“水乡”吗？读词语。

你们想去水乡吗？（放录像）水乡给你怎样的印象？（3）出示实物“芦苇”，这就是生长在水边的芦苇，它是什么样儿的呢？齐读词语。

（4）金秋的水乡真美，荷塘的景色更美。

让我们自由地读词语，看谁读得有感情。

3．“夕阳”中的水乡又是怎样的景象呢？自由读词语。

4．月色中的水乡美吗？自由读词语。

5.填空
金秋的水乡（），荷塘边（），荷塘里（）。

夕阳西下，（），月光下，（）。

四、巩固字词：叫号游戏。

一、复习检查
1．老师抽查词语朗读情况。

2．口头扩词。

二、指导朗读，背诵课文
1．自由读课文，看谁读得有感情。

2．指名读，师生评议。

3．指导背诵。

三、记忆字形，指导书写
1．出示生字，指导读。

2．你能用什么样的好办法记住这些字呢？小组讨论讨论。

3．学生汇报记忆字形的方法。

板书设计：
教后记：。