观金一南将军演讲讲课教案
《演讲与口才》教案 第4课 实战演练——传承红色基因,赓续红色血脉
任务分组：根据班级人数，将学生分为若干个小组，每组4～5人任务准备：（1）推选主持人。
全班学生推选一名活动能力强、具有一定主持经验的同学担任朗诵活动的主持人。
（2）推荐或提供诗词名单。
教师准备近代革命时期及现当代的爱国诗词名单，供学生自由选取；学生亦可原创爱国诗词。
（3）确定朗诵内容。
小组根据诗词名单，自由选取一首诗词并进行朗诵练习。
（4）推选小组代表。
各组成员推选1～2名语言表达和情感表达能力强的同学作为朗诵代表。
（5）邀请评委和点评教师。
活动开始前，学生邀请辅导员、其他任课教师2～3名担任评委和点评教师。
⏹【学生】配合准备工作演练实施（33 min）⏹【教师】全程督导演练实施（1）主持人致辞。
（2）明确朗诵规则。
主持人明确朗诵内容（与爱国主义有关）、朗诵时间（以3～5分钟为宜）、评分规则等。
（3）开展朗诵活动。
主持人简要介绍各朗诵者的基本情况，以及诗词的作者和题目，并按一定规则组织朗诵活动。
⏹【学生】按主持人介绍顺序逐一进行朗诵（4）评委按照评分标准进行打分（评分标准见教材）。
（5）评委对每位朗诵者进行点评。
（6）统计分数并宣布结果。
⏹【教师】教师对本次朗诵大赛效果进行点评⏹【学生】聆听通过演练实施，展示学生爱国的热情和较强的口才表达能力和表现力第二节课口才训练营（40 min）一一、模拟主题班会⏹【教师】创设情景，开展“模拟主题班会”活动（1）确定目标。
通过模拟主题班会，培养学生乐于表达、善于表达的心态。
（2）分组。
6人为一小组，派一名代表参加。
（3）活动内容。
通过口才训练营系列的活动，不仅可以使学生们加强口才锻炼，同时也能够培养学生的团队合作能力目录①假如你是“珍惜自己的存在价值”主题班会的主持人，请你为这次活动设计3个不同的开场白。
②在全班同学面前进行表达不同的开场白。
（4）活动要求。
①能牢牢把握活动主题，引导全班同学了解班会的目的、意义及内容。
②当众表达语言既要摒弃日常口语的随意性、冗长性等缺陷，保留口语的通俗性、简洁性、生动性和灵活性，又要兼有书面语的规范性、集中性、有序性。
教学设计1：第12课 星星之火，可以燎原
第12课星星之火，可以燎原一、教材分析大革命失败后，面对蒋介石的暴力屠杀政策，中国共产党人没有被吓倒，他们总结了经验教训，又继续对中国革命的道路进行了不屈不挠的探索。
南昌起义的枪声，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，中共开始独立领导武装斗争，创建人民军队。
井冈山上的红旗，犹如“星星之火”，燃成了“燎原之势”，为中国革命指明了新道路，揭开了中国革命的新篇章。
教学重点：了解南昌起义、井冈山革命根据地的创立，认识中国革命的特殊历程及艰难曲折。
教学难点：充分认识中国革命的道路是毛泽东等老一辈革命家把马克思主义理论与中国革命实践相结合、不畏艰难曲折探索出来的，是一条有中国特色的革命之路。
二、教学目标：1、知识与能力：简述南昌起义、井冈山会师的故事，认识中国共产党创建农村革命根据地的意义，找到中国革命道路的特殊性所在。
2、过程与方法：充分利用观看南昌起义录像、井冈山会师图片等，引导学生讲述故事，使学生了解南昌起义、秋收起义的基本事实。
培养学生陈述历史事件的能力和读图能力。
围绕问题“毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地”组织学生进行讨论，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，掌握讨论学习的方法。
三、情感态度与价值观：从南昌起义到井冈山会师，以毛泽东为代裹的共产党人把马克思主义的普遍真理与中国革命的实践相结合，找到了一条符合中国国情的、以农村包围城市的革命道路，为中国革命的胜利创造了条件。
体会先烈们不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神，学习先烈们排除万难、不断前进的坚强意志。
四、教学方法制作多媒体课件，用影像、图文等再现历史。
革命前辈的英雄故事多是本课的一个显著特点。
课前指导学生收集英雄故事，课堂上请学生演讲。
指导学生深情地朗诵毛泽东诗词《七律•长征》，加深学生对红军长征的理解和崇敬之情。
五、教学过程1、导入新课上一节我们学习了《国民革命的洪流》，北伐军出师不到半年，就从珠江流域打到长江流域，大大推动了国民革命运动的发展，就在北伐胜利进军时，蒋介石、汪精卫等国民党右派突然叛变革命，大肆屠杀共产党人和国民党左派，轰轰烈烈的国民革命运动失败，然而“中国共产党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。
从百年沧桑金一南演讲稿
从百年沧桑金一南演讲稿金一南的演讲，犹如一部波澜壮阔的历史长卷，缓缓展开在我们眼前，带我们穿越百年沧桑，领略中华民族的兴衰荣辱，感受时代的脉搏与力量。
百年之前，我们的国家风雨飘摇，列强的侵略、封建的腐朽，让这片古老的土地陷入了深深的苦难之中。
那时的中国，像是一艘在狂风巨浪中失去方向的巨轮，随时都有沉没的危险。
百姓生活在水深火热之中，国家的尊严被肆意践踏。
然而，正是在这样的黑暗时刻，一些有识之士挺身而出，他们怀揣着对国家和民族的热爱，开始了漫长而艰难的探索与抗争。
在演讲中，金一南提到了那些为国家独立、民族解放而英勇献身的先烈们。
他们有的在战场上奋勇杀敌，马革裹尸；有的在后方默默奉献，为抗战的胜利提供了坚实的后盾。
他们的名字或许不为人知，但他们的功绩将永载史册。
他们用鲜血和生命，诠释了什么是爱国主义，什么是民族精神。
他们的付出，让我们深刻地认识到，今天的和平与繁荣来之不易，是无数先辈们用牺牲换来的。
回顾百年沧桑，我们也看到了国家在发展道路上所经历的曲折与坎坷。
从洋务运动的“师夷长技以制夷”，到戊戌变法的试图制度变革；从辛亥革命推翻封建帝制，到新文化运动倡导民主与科学，每一次尝试，都是对国家前途命运的探索，每一次失败，都为后来的成功积累了宝贵的经验。
然而，这些挫折并没有击垮我们的民族，反而激发了更多人的斗志，让我们在不断的摸索中找到了适合自己的发展道路。
金一南在演讲中强调了信仰的力量。
在那个动荡的年代，正是因为有了坚定的信仰，无数革命者才能够在艰难困苦的环境中不屈不挠，坚持斗争。
信仰，让他们在面对敌人的威逼利诱时毫不动摇；信仰，让他们在生死关头义无反顾地选择为了国家和人民的利益牺牲自己。
这种信仰，不仅仅是对个人理想的追求，更是对国家和民族的责任与担当。
如今，我们生活在一个和平、繁荣的时代。
国家在经济、科技、文化等各个领域都取得了举世瞩目的成就。
我们拥有了强大的国防力量，不再惧怕列强的侵略；我们的科技水平日新月异，在世界舞台上占据了一席之地；我们的文化自信日益增强，优秀的传统文化得到了传承和发扬。
【核心素养目标】第13课 最后一次讲演 第2课时 一等奖创新教案
【核心素养目标】第13课最后一次讲演第2课时一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台第13课最后一次讲演第2课时教案【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解“最后一次讲演”的内容，把握讲演者的观点。
2.揣摩讲演者的语言，学习本文在表达讲演者思想感情方面的技巧。
3.学习闻一多先生强烈的爱憎情感和勇于献身革命的崇高品格。
核心素养：文化自信：学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和爱国精神,培养学生热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。
语言运用︰理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词、对比的使用对讲演者表达思想感情的作用，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。
思维能力：通过演讲语言的学习，提升运用句式的变化及修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。
审美创造：了解“最后一次讲演”的内容，把握讲演者的观点。
【课时安排】2课时第2课时【教学过程】【新课导入】闻一多先生这次即兴演讲在现场获得了多次掌声，引起了极大的轰动。
探讨闻一多先生的演讲为什么能获得如此强烈的反响？分析点提示：语言句式人称修辞褒贬重点句子【探究语言】这篇演讲运用了很多褒贬分明的词语、短促有力的句式和多种修辞手法来表达强烈的爱憎感情。
请同学们仔细品味。
(第一段)这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手他只不过用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔,有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!(闻先生声音激动了)为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀!(鼓掌）这成什么话(鼓掌) 开头一段，作者义愤填膺，慷慨激昂。
这种情绪是如何传达出来的？这种情绪的传达是通过感叹句的运用。
用感叹句表达强烈的感情，是对反动派的无耻和卑劣行径的怒不可遏的血泪控诉，是对李先生殉难的悲痛和对李先生爱国主义精神的高度赞扬，是情感的喷发，是心灵的怒吼。
坚定信念铸牢军魂教育讲稿
信仰与忠诚——坚定信念筑牢军魂授课目的：通过教育，使同志们懂得坚持党对军队的绝对领导是我军永远不变的军魂，也是我军特有的政治优势。
引导官兵进一步坚定理想信念、端正价值追求、强化精神支柱，坚决听从党中央、中央军委和习主席指挥，圆满完成党和人民赋予的各项任务。
授课提纲：一、高举旗帜跟党走——坚持党对军队的绝对领导是我军永远不变的军魂二、赤胆忠诚做传人——信念和军魂是每名官兵面临的永恒课题三、强基固本不迷航——固信念铸军魂首要的是用党的创新理论武装头脑授课时间：一小时授课内容：同志们，今天这堂课的关键词，是“信念”和“军魂”。
什么是信念？《辞海》是这样解释的：信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上，确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心里态度和精神状态。
而理想信念，则是人民对未来美好远景、远大目标的向往和追求，是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现。
那么。
什么是军魂呢？简单地讲，军魂就是军队的灵魂，是凝聚军心的精神支柱。
而我军的军魂，就是党对军队的绝对领导。
我军历来重视“军魂”教育，注重从思想上政治上建设部队。
十八大的召开举国关注、举世瞩目，在这个时候再次强调“信念”和“军魂”，有着极其特殊的政治意义。
我们一定要继承和发扬我军的光荣传统，自觉做到听党话、跟党走，始终在党的绝对领导下行动和战斗。
一、高举旗帜跟党走——坚持党对军队的绝对领导是我军永远不变的军魂在国防大学教授金一南教授《苦难辉煌》一书中讲了这样一段历史：南昌起义失败后，面对到处是敌人，一无给养、二无援兵的困境，应当怎么办、该走到哪里去？好多官兵纷纷离开，有的不辞而别，最终只留下了800人的革命火种，正是这800人成为了中国人民解放军建军的重要基础。
他们当中没有几个人想到，共产党人22年后能够夺取全国政权，当时之所以会义无反顾地留下来，就是凭着对党的事业无限忠诚和坚定的理想信念。
80多年来，我们这支军队从小到大、由弱变强、从胜利走向胜利，克服了千难万险，战胜一切敌人，由过去弱小的单一军种的军队发展成为诸兵种合成，具有现代化水平并开始向信息化迈进的强大军队，究竟靠的是什么？原因固然很多，但最根本的一条就是坚定党对军队的绝对领导，这是人民军队矢志不渝的政治信念和行动遵循。
军人讲课教案模板范文
一、课程名称：军人队列训练二、课程目标：1. 使学员掌握基本的队列动作要领，树立良好的军人形象。
2. 培养学员的纪律观念和团队协作精神。
3. 提高学员的身体素质和军事技能。
三、课程内容：1. 队列动作：立正、稍息、跨立、停止间转法、行进与停止等。
2. 队列纪律：服从命令、听从指挥、令行禁止等。
3. 团队协作：协同动作、集体荣誉感等。
四、教学方法：1. 讲解示范：由教员详细讲解动作要领，并进行示范。
2. 分组练习：将学员分成若干小组，进行集体练习。
3. 个别指导：针对学员存在的问题，进行个别指导。
4. 评比竞赛：组织学员进行队列动作比赛，激发学习兴趣。
五、教学步骤：（一）课前准备1. 教员提前备课，熟悉教学内容。
2. 教员准备教学器材，如口令旗、哨子等。
3. 学员提前整理着装，保持队列整齐。
（二）课堂导入1. 教员简要介绍队列训练的目的和意义。
2. 提醒学员注意纪律，保持队列整齐。
（三）队列动作教学1. 教员讲解立正、稍息、跨立等动作要领，并进行示范。
2. 学员跟随教员练习，教员个别指导。
3. 教员组织学员进行集体练习，检查动作质量。
（四）队列纪律教育1. 教员讲解队列纪律的重要性，强调服从命令、听从指挥。
2. 学员讨论队列纪律在实际训练中的应用。
（五）团队协作训练1. 教员组织学员进行协同动作练习，如集体立正、停止间转法等。
2. 学员在练习中培养集体荣誉感。
（六）课堂小结1. 教员对学员在课堂上的表现进行点评。
2. 强调队列训练的重要性，鼓励学员继续努力。
六、教学评价：1. 学员对队列动作的掌握程度。
2. 学员的纪律观念和团队协作精神。
3. 学员的身体素质和军事技能。
七、教学时间：共2课时八、教学地点：队列训练场九、教学要求：1. 教员认真备课，确保教学内容准确、全面。
2. 学员遵守课堂纪律，认真听讲、积极参与。
3. 教员及时总结教学经验，不断改进教学方法。
通过本课程的学习，学员将掌握基本的队列动作要领，树立良好的军人形象，培养团队协作精神，提高身体素质和军事技能。
讲话稿教案士兵授课教案讲话稿
讲话稿教案士兵授课教案讲话稿第一章：讲话稿的基本概念与重要性1.1 讲话稿的定义解释讲话稿的含义和特点强调讲话稿的目的和作用1.2 讲话稿的重要性阐述讲话稿在沟通交流中的关键作用强调士兵在军队中的职责和使命第二章：讲话稿的结构和要素2.1 开头部分介绍开头的重要性和常见开头方式强调开头应该引起听众的兴趣和关注2.2 主体部分讲解主体部分的组织结构和内容安排强调主体部分应该有清晰的逻辑和条理2.3 结尾部分介绍结尾的重要性和常见结尾方式强调结尾应该给听众留下深刻印象和启示3.2 注意事项第四章：讲话稿的演讲技巧与实践4.1 演讲技巧介绍演讲时的基本技巧和方法强调演讲过程中要注意声音、语速、语调等方面的控制4.2 实践演练安排士兵进行讲话稿的演讲实践指导士兵在实践中改进和完善自己的演讲技巧第五章：士兵授课讲话稿的案例分析与实践5.1 案例分析提供一些士兵授课讲话稿的案例分析案例中的优点和不足之处，并给出改进建议5.2 实践演练安排士兵进行士兵授课讲话稿的实践演练指导士兵在实践中如何更好地与听众互动和沟通第六章：运用视觉辅助材料6.1 视觉辅助材料的作用解释视觉辅助材料在讲话中的重要性强调视觉辅助材料能够提高听众的理解和记忆6.2 如何选择和使用视觉辅助材料介绍不同类型的视觉辅助材料（如图片、图表、视频等）指导如何根据讲话内容和听众特点选择合适的视觉辅助材料第七章：互动与问答环节7.1 互动与问答环节的意义强调互动与问答环节在讲话中的重要性解释互动与问答能够增强听众参与感和兴趣7.2 如何有效进行互动与问答介绍有效的互动与问答技巧指导如何准备和应对听众的问题第八章：情绪与氛围的营造8.1 情绪与氛围的作用解释情绪与氛围在讲话中的重要性强调情绪与氛围能够影响听众的接受和反应8.2 如何营造积极的情绪与氛围介绍营造积极情绪与氛围的技巧指导如何通过肢体语言、声音和表情来营造情绪与氛围第九章：士兵授课讲话稿的评估与反馈9.1 评估的标准与方法介绍士兵授课讲话稿评估的标准和方法强调评估的重要性和目的9.2 如何给予有效的反馈介绍如何给予士兵有效的反馈指导如何帮助士兵改进和提高讲话能力10.1 回顾整个教程的内容10.2 展望未来的发展鼓励士兵继续努力提高自己的讲话能力强调士兵在军队和社会中的重要作用和责任重点和难点解析6.1 视觉辅助材料的选择和使用是士兵授课讲话稿中的重点和难点。
初一语文《艰难的国运与雄健的国民》公开课教案教学设计优秀教案
初一语文《艰难的国运与雄健的国民》公开课教案教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文内容。
1.2掌握生字词，并能正确书写。
1.3理解并运用课文中的修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，培养学生的阅读理解能力。
2.2通过课堂活动，提高学生的合作学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、为国家荣誉而自豪的情感。
3.2培养学生面对困难，勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2掌握课文中的修辞手法。
2.教学难点：2.1理解并运用课文中的修辞手法。
2.2深入理解课文中所表达的民族精神。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示我国历史上一段艰难时期的相关图片，引导学生感受国家面临的困境。
2.邀请学生分享他们所了解到的我国历史中的艰难时期。
二、朗读课文1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.教师选取重点段落进行示范朗读，引导学生理解课文内容。
三、理解课文内容1.教师引导学生分析课文中的重点词语和句子，理解课文内容。
2.学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
四、修辞手法讲解与运用1.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.学生举例说明课文中的修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。
第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.邀请学生分享他们对课文修辞手法的掌握情况。
二、课堂活动1.小组讨论：如何将课文中的修辞手法运用到自己的写作中？2.学生代表分享讨论成果，教师点评并指导。
三、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于我国历史的作文，运用课文中的修辞手法。
2.深入了解我国历史中的艰难时期，为下一节课的讨论做好准备。
五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对课文的理解程度、修辞手法的掌握程度以及民族精神的感悟程度。
金一南《一堂好课》文字版
金一南《一堂好课》文字版金一南一堂好课文字版中国人在完成统一的过程中，我们不允许任何力量干预和介入，这不是声明的问题，这是实力的问题上课之前我有个特别深的印象，就是大家刚刚呼喊着口号中的最后一句“敢于胜利”，不但追求胜利，它的前提敢于胜利。
我觉得不仅是军人，而且是每一个中华民族一份子心中，今天都需要腾起的这样一团火焰和光明。
我经常想，你说我从哪里来我从我们社会一个最基层来。
那我们从哪里来我们中华民族从哪里来我们从我们近代深重的苦难中过来。
我觉得要回答我们从哪里来我们有一个最好的回答，毛泽东主席起草的，周恩来总理书写的，刻在北京天安门广场人民英雄纪念碑上的三句话第一句话三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽第二句话三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽第三句话由此上溯至一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽我们从1840年一个深重苦难的旧中国走过来。
东亚病夫名号怎么戴上去的就这么戴上去的。
西洋西洋打不过，东洋东洋打不过。
当时在北京有个英国人，李欧尔卡克，他讲句话“他说这是中国向全世界登出广告，这里有一个愿意付款但不愿意战争的富有的帝国。
“我们近代以来，真正富而不强，一定要挨打。
又有财富，又没有能力捍卫自己的财富，一定要挨打。
这是我们近代以来灾难的来源。
孙中山当时形容了中国一句话“四万万中国人，一盘散沙而已。
“孙先生1925年去世了，他再也看不见他去世之后六年，1931年九一八事变，两个多月东三省全部沦陷；1937年七七事变，一个月华北沦陷。
卢沟桥今天有我们抗日战争纪念馆，我们每年参观的人络绎不绝，大人孩子参观的人络绎不绝，我们在卢沟桥，声讨日本帝国主义侵华的罪行。
但是我经常想，我说我们如果参观的队伍里面，有一个不懂事的孩子问我们这些懂事的大人，国家之间战争为什么没有在边境爆发为什么在卢沟桥爆发了为什么卢沟桥成为了中日全面战争爆发地你说我们这些懂事的大人该怎么回答这个不懂事的孩子的问题为什么卢沟桥成为中日全面战争的爆发地。
金一南讲座感想之欧阳历创编
金一南将军讲座有感在中国共产党建党九十周年的日子里，公司有幸请到国防年夜学战略教研部副主任、国防战略专家金一南教授主题为“苦难辉煌”为我们带来了一次名为“苦难辉煌——对国家和民族命运的思索”的讲座。
两个小时的讲座，金一南教授为我们讲述了这百年来中国人民救国的艰辛历程、党九十年成长所踏下的坚实脚印与流下的血水。
同时也引发了我们对中国人“精神的图腾”的一系列感想。
曾我们一度以为从中国共产党的建立到篡夺争权这28年来，一帆风顺，民心所向。
用兵如神的毛主席、鞠躬尽瘁的周总理、领导变革开放的邓小平……每一位党的领导人都犹如神助，一路领导共产党倾覆蒋家争权，最终革命胜利建立新中国。
可是从金一南教授的讲述中，我们渐渐看到这些光鲜的概略下，共产党所踏过的荆棘、流下的汗水与血水。
而这部分最真实也最艰辛残暴的历史，才是我们每一位中国人在这九十年里，最珍贵的财富。
从1840年到1949年，一百年零九年的飘摇岁月。
无数爱国人士寻求着救中国的路径。
从洪秀全倡议的太平天国，到曾、左、李建议的洋务运动。
从康、梁推崇的君主立宪，到孙中山先生为之奔波一生的共和制，到最后迸发的五四运动中甚至把中国的一切落后责任都推到“孔家店”上。
无数爱国者探求着救国路，但其中也有无数人曾步入歧途，无功而返。
然而，最终历史的走到了一个分岔口——共产党提出“社会主义救中国”。
历史的重担终于落在了共产党身上。
可是社会主义是否真的能够救中国？共产党面临着来自苏联乃至世界的质疑声。
在那个骚动的年代，任何一个党派的存在都实属不容易。
一年夜的十三位代表中，五位脱党，其中甚至有两位成为汉奸；两位被开除党籍；四位在斗争路程中光荣牺牲，最后硕果仅存的只有两位。
而在救国的历程中，被后人神化的共产党同样面临着无数我们想不到的艰辛与磨难：南昌起义，数万官兵仅存800余人，在朱德的鼓动与率领下历经磨难走上井冈山，才有了井冈山朱毛会师；长征路上败战连连，损失惨痛；被后人连连赞颂的“四渡赤水”四次战役两次是败仗，党在漫漫征程中历经了太多的白云苍狗，几多共产党员经不住磨难，脱党、叛党；几多共产党高层领导人在变动的局势中起起伏伏，甚至出卖了自己的同志，最后却在历史的长河中“身世浮沉雨打萍”而不知所终。
918主题演讲教案
918主题演讲教案目标本教案的目标是帮助学生准备并进行一次关于918事件的主题演讲，让学生了解事件背景、分析影响，培养学生的演讲能力和批判思维能力。
教学内容1. 918事件简介- 介绍918事件发生的背景和起因，以及在中国历史上的重要性。
- 分析918事件的影响和后果，包括政治、社会和经济方面。
2. 演讲技巧- 研究如何策划一个有效的演讲，包括选题、组织结构和语言运用。
- 培养学生的口头表达能力，如声音调节、掌握节奏和运用肢体语言。
3. 批判思维能力培养- 引导学生对918事件进行深入思考，理解不同的观点和解读。
- 鼓励学生提出自己的观点，思考事件的影响和可能的解决方案。
教学步骤1. 引入：介绍918事件的背景和重要性，激发学生的兴趣。
2. 主体部分：- 介绍918事件的发生和影响，配以相关图片和视频资料。
- 运用研究的演讲技巧，进行主题演讲，学生可以自由选择表达观点的方式（演讲稿、PPT等）。
- 引导学生进行批判思考，讨论918事件可能的解决方案和对中国的影响。
3. 结束：总结918事件的重要性和学到的演讲技巧。
评估方式1. 学生的主题演讲表现和批判思维能力的展示。
2. 批改学生的演讲稿或PPT，评估其语言表达和组织结构的准确性和清晰度。
参考资料1. 918事件的相关历史资料和文献。
2. 演讲技巧指南和范例。
注意事项- 教师应提前准备相关资料和文献。
- 鼓励学生积极参与讨论和表达观点。
- 给予学生充分的指导和反馈，帮助他们提升演讲和批判思维能力。
强军文化授课教案模板范文
课程名称：强军文化授课对象：部队官兵课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解强军文化的内涵和重要性，认识强军文化在军队建设中的地位和作用。
2. 能力目标：培养学员对强军文化的认同感和自豪感，提高学员传承和弘扬强军文化的自觉性。
3. 情感目标：激发学员爱国情怀，坚定信仰信念，增强使命感、责任感。
教学重点：1. 强军文化的内涵和重要性2. 强军文化在军队建设中的地位和作用3. 如何传承和弘扬强军文化教学难点：1. 理解强军文化的时代背景和现实意义2. 结合实际，探讨如何将强军文化融入日常生活和工作教学准备：1. 多媒体课件2. 相关书籍和资料3. 典型案例和故事教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放强军文化相关视频，激发学员兴趣。
2. 提问：什么是强军文化？强军文化对军队建设有何意义？二、讲授新课1. 讲解强军文化的内涵和重要性。
- 强军文化是以爱国主义为核心，以集体主义、英雄主义、奉献精神为主要内容的文化形态。
- 强军文化是军队建设的精神支柱，对于激发官兵的爱国情怀、坚定信仰信念、增强使命感、责任感具有重要意义。
2. 分析强军文化在军队建设中的地位和作用。
- 强军文化是提高军队战斗力的精神动力。
- 强军文化是增强军队凝聚力的文化基础。
- 强军文化是塑造军队良好形象的重要手段。
三、案例分析1. 以我国某部部队为例，分析强军文化在该部队建设中的具体体现。
2. 引导学员思考：如何将强军文化融入自己的日常生活和工作？四、总结与作业1. 总结本节课的主要内容。
2. 布置作业：结合自身实际，撰写一篇关于如何传承和弘扬强军文化的文章。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的主要内容，提问：什么是强军文化？强军文化在军队建设中的地位和作用是什么？二、讲授新课1. 讲解强军文化的时代背景和现实意义。
- 在新时代背景下，强军文化具有更加重要的现实意义。
- 强军文化是应对国际军事竞争、维护国家安全和世界和平的重要保障。
军神红色教育教案
军神红色教育教案教案标题：军神红色教育教案教案目标：1. 了解军神红色教育的背景和意义；2. 掌握军神红色教育的核心内容和教学方法；3. 培养学生对军神红色教育的认同感和情感体验；4. 培养学生的爱国主义精神和红色基因。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等引发学生对军神红色教育的兴趣；2. 提问学生对军神红色教育的了解和认知。
二、讲解军神红色教育的背景和意义（10分钟）1. 介绍军神红色教育的起源和发展历程；2. 解释军神红色教育对培养学生的爱国主义精神和红色基因的重要意义。
三、学习军神红色教育的核心内容（15分钟）1. 分析军神红色教育的核心思想和价值观；2. 解读军神红色教育的主要内容和教育方法；3. 引导学生思考军神红色教育对个人和社会的影响。
四、情感体验与认同（15分钟）1. 通过展示军神红色教育的相关影视作品、音乐等，引发学生的情感共鸣；2. 组织学生进行小组讨论，分享对军神红色教育的感悟和认同。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 分组进行角色扮演或小品表演，演绎军神红色教育中的典型场景；2. 组织学生撰写感想或作文，表达对军神红色教育的理解和认同。
六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和活动；2. 学生对军神红色教育的认同程度及收获进行反思和总结。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度；2. 学生表达能力：评估学生在小组讨论、角色扮演和撰写感想或作文时的表达能力；3. 学生对军神红色教育的理解和认同程度：通过学生的反馈和作品评估学生对军神红色教育的理解和认同。
教案拓展：1. 组织学生参观军神红色教育相关的纪念馆或纪念活动；2. 鼓励学生进行与军神红色教育相关的研究或项目实践；3. 制作军神红色教育的PPT或展板，进行学生展示和分享。
注意事项：1. 根据不同年级和学生的实际情况，适当调整教案内容和活动形式；2. 在教学过程中注重培养学生的爱国主义情感和红色基因，注重学生的体验和参与感；3. 鼓励学生积极思考和表达自己的观点，尊重学生的多样性和个性发展。
第18课战略大决战教案
年级主备教师韩蕾授课教师审编教师学科课题第18课战略大决战总课时 1 授课时数 1教学目标知识与技能1、使学生掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实。
2、引导学生讨论、分析“南京国民政府覆灭的原因”。
培养学生分析问题的能力。
3、指导学生完成三大战役简表，培养学生阅读地图和对比问题的能力。
过程与方法1、对三大战役基本史实的掌握,采用学生通过阅读自主学习,再结合地图讲述,加深理解、记忆和提高学生口头表达的能力。
2、通过合作与探究国民党军队失败与人民解放军胜利原因由学生讨论师生归纳总结的方式解决，从而培养学生分析问题解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过分析讨论南京国民政府的覆灭的原因，得出“得民心者得天下”“人民最伟大”的道理。
2、通过本课学习使学生认识和平解放北平的历史意义。
培养学生爱护文物，保护人文环境意识。
教学重点辽沈战役、淮海战役、平津战役、中国人民解放军解放南京教学难点全方位、多角度分析国民党政权跨台的原因。
教法学法自主学习、小组合作学习、探究法教学准备教材、课件、能力培养教学环节师生活动设计意图一、导入新课二、展示学习目标;三、自主学习复习旧知，然后播放《三大战役》片头视频，创设特定历史情境，同时使学生了解我人民解放军进行战略大决战的时机已成熟，从而导入新课。
1、掌握三大战役的基本史实。
2、了解渡江战役及南京解放。
任务一;请同学们阅读书中第一目三大战役完成下列表格，并思考表格下三个问题，我们看看那个小组完成的有准战役名称时间指挥者参战部队作战方针歼敌人数结果辽沈淮海平津创设特定历史情景，从而导入新课。
让学生了解本节课要学习哪些知识，做到心中有数。
让学生带着具体问题看书找答案，既培养学生的自学能力，又节省时间，学生知道要自学什么知识，怎么去学。
四、合作探究五、小结：六、达标检测：请思考：（1）为何首战东北？（2）北平和平解放的意义是什么/( 3 )三大战役的意义是什么？交流评价一各小组将自学成果展示出来，按教师要求展示，（将完成的自学题目展示出来）教师是时适当评价，补充精讲。
强军文化授课教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：了解强军文化的内涵、意义及其在国防和军队建设中的作用。
2. 能力目标：培养学生运用强军文化指导实践的能力，提高自身的国防意识和军队素质。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感和集体荣誉感。
二、教学重点1. 强军文化的内涵和意义；2. 强军文化在国防和军队建设中的作用；3. 强军文化与个人素质的关系。
三、教学难点1. 如何将强军文化融入日常生活和学习中；2. 如何运用强军文化指导实践，提高自身素质。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段关于国防和军队建设的视频，激发学生的学习兴趣；2. 提问：什么是强军文化？它在国防和军队建设中的作用是什么？（二）主体教学1. 讲解强军文化的内涵和意义- 强军文化是指以爱国主义为核心，弘扬民族精神，培育新时代革命军人精神风貌的文化；- 强军文化对于国防和军队建设具有以下意义：a. 提高国防意识，增强国家凝聚力；b. 培育新时代革命军人，提高军队战斗力；c. 弘扬民族精神，传承红色基因。
2. 讲解强军文化在国防和军队建设中的作用- 强军文化是军队建设的灵魂，是推动军队发展的强大精神动力；- 强军文化有助于培养军人的忠诚、勇敢、担当、奉献等优秀品质；- 强军文化有助于提高军队的凝聚力和战斗力，为实现国防和军队现代化提供有力保障。
3. 讲解强军文化与个人素质的关系- 强军文化是提升个人素质的重要途径；- 通过学习强军文化，可以培养个人的爱国情怀、责任感、集体荣誉感等优秀品质；- 将强军文化融入日常生活和学习中，有助于提高个人的综合素质。
（三）案例分析1. 分析一些具有代表性的强军文化案例，如“两弹一星”精神、雷锋精神等；2. 引导学生思考：这些案例对我们有什么启示？（四）实践指导1. 提出实践任务：结合自身实际，如何将强军文化融入日常生活和学习中；2. 组织学生分组讨论，分享实践经验；3. 教师总结点评，给予指导。
粟裕授课教案
粟裕授课教案一、教案概述本教案旨在介绍粟裕将军的教学风格和教学方法，通过深入分析和了解粟裕授课的特点与优势，为教育工作者提供一种有效的教学范例。
此教案共分为以下几个部分：引言、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、注意事项以及教学评价。
二、引言粟裕将军是中国人民解放军的一位杰出军事领导人，也是中国军事教育的重要人物之一。
粟裕将军以其丰富的实践经验和卓越的指导能力，培养了大批优秀的军事人才。
他在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力，提倡学以致用的教学理念，深受学生和同行的钦佩和尊重。
三、教学目标1.了解粟裕授课的基本特点和风格。
2.分析粟裕授课的教学方法和策略。
3.认识粟裕授课所注重的学生能力培养。
4.掌握运用粟裕授课的相关教学理念和方法。
四、教学内容1.粟裕授课的特点与风格：a.强调理论与实践相结合。
b.讲解生动，言简意赅。
c.注重培养学生的创新思维。
d.实施因材施教，注重个性化教育。
2.粟裕授课的教学方法和策略：a.案例教学法：通过真实案例分析，激发学生的学习兴趣和思考能力。
b.讨论教学法：通过学生之间的互动和讨论，促进思维碰撞和知识共享。
c.项目教学法：通过组织学生参与实践项目，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
3.粟裕授课注重的学生能力培养：a.创新思维能力：通过提供各种学习环境和问题引导，培养学生解决问题的能力和创新思维。
b.实践操作能力：通过实际操作和实践项目，培养学生的实践操作能力和动手能力。
c.团队合作能力：通过小组合作和项目合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、教学方法1.案例教学法：a.选择与教学内容相关的真实案例。
b.引导学生对案例进行分析和讨论。
c.激发学生思考和解决问题的能力。
2.讨论教学法：a.明确讨论目标和问题。
b.组织学生分组讨论。
c.引导学生提出观点和表达理由。
3.项目教学法：a.明确项目目标和任务。
b.组织学生分工合作。
c.指导学生进行项目实施和总结。
九年级历史上册第21课教案范文
九年级历史上册第21课教案范文历史教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级历史上册第21课教案内容，希望能帮助到您！九年级历史上册第21课教案1一、教学目标知识与技能：了解和掌握黄埔军校的建立、北伐战争的目的、主要对象、重要战役、北伐战争胜利进军的原因。
理解国民革命运动失败的原因和南京国民政府的建立。
过程与方法：通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，提高动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力;通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，提升综合分析的能力和合作意识;通过材料，分析国民革命失败的原因，提升阅读材料和利用材料分析问题的能力;通过抢答和小组竞赛，锻炼竞争意识和应变能力。
情感态度与价值观：通过分析北伐战争胜利进军的原因，增强对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。
北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，感受合作意识和团队精神。
二、教学重、难点重点：北伐战争的胜利进军。
难点：北伐战争胜利进军的原因三、教学过程与方法环节一：导入展示图片：孙中山的头像，然后请各小组根据课前复习总结抢答：孙中山在“五四运动”前领导的重大斗争。
教师总结：孙中山是我国历一位伟大的资产阶级革命家，“五四运动”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。
“五四运动”和中国共产党成立之后，他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大，开始了他一生中伟大的转变，1924年他改组了国民党，接受了中国共产党的反帝反封建的主张，国共两党实现了第一次合作，使中国革命进入了一个崭新的历史时期，即国民革命时期。
在这一时期，国共合作领导了北伐战争，把国民革命运动推向了高潮。
导入新课内容。
环节二：讲授新课国共合作之后，在中共和苏联的帮助下孙中山创办了我国第一所培养革命军队干部的军官学校。
一堂高屋建瓴的象棋理论课-推荐下载
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线0产中不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资22负料，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置各试时类卷，管调需路控要习试在题验最到；大位对限。设度在备内管进来路行确敷调保设整机过使组程其高1在中正资，常料要工试加况卷强下安看2与全22过，22度并22工且22作尽2下可护1都能关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编5试技写、卷术重电保交要气护底设设装。备备4置管高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并3技试资件且、术卷料拒管中试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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观金一南将军演讲
观金一南将军演讲《百年沧桑--从东亚病夫到民族
复兴》有感
首先，必须得承认，已经很久没有像这样静下来，花两个小时的时间来观看一部讲述中国近代百年历程的影片了。
虽说中国近代史我们从初中开始接触，直到大学都学过很多遍了，但是，之前的学习，更多的是在了解中国所经历的历程，而今天金一南将军的演讲，则是对中国当时的情景进行了更多的分析。
看完之后，对中国的那些峥嵘岁月又有了更多的感触。
金一南将军的演讲开门见山，很直白的提出美国学者沈大伟开始唱衰中国。
并列出五大理由：第一，大批经济精英移民海外；第二，思想自由，言论表达受限；第三，对执政党的忠诚不够真实，第四，猖獗且难以根除的腐败；第五，经济体制的改革举步维艰。
当时，我看到这里的时候，我其实是很惊讶的，因为我在网络上的很多地方都看到过这五大理由了，这样看来，这位沈大伟先生的言论其实还是很有影响力的。
其后，金一南将军又指出这位沈大伟先生发表出这样的言论竟然只是为了自己的仕途，并在仕途碰壁以后，又反转言论。
我不得不说，对沈大伟先生的这件事有一种哭笑不得的感觉。
并且，我更加深刻的理解到了，对于很多的抹黑唱衰中国的谣言，我们坚决不要轻信。
金一南先生还讲到了自己2000年曾经在英国皇家军事科学院的经历。
真的很难想象那种其他国家都是资本主义，而只有他一人代表的是社会主义的困境。
但在那种困境中，他依然是那么的坚定不移地维护中国的社会主义道路，并努力地像大家阐述我们中国的社会主义，他讲到了100年前的中国，以及100年后如今实行社会主义的中国，我能从他的语气中感受到自豪，那是对中国社会主义成功的自豪。
100年之前的近代中国，是中华文明5000年以来苦难最多的时期。
我们一直在吃败仗，所谓屡战屡败，各种赔款，割地的条约也是一签再签。
金一南将军点明到，之所以这么多的败仗，最主要的原因，就是人民群众一盘散沙，拧不成一股绳来狙击外敌。
在我浅薄的看来，人民一盘散沙，最主要的原因，应该是当时国家的制度落后，没有使人民形成国家意识，没有足够的思想、文化、科学教育。
后来洪秀全基督教义中国化的太平天国，洋务运动，以及戊戌变法，甚至是五四运动都是试图唤醒国人的一系列活动。
很遗憾，这些努力最后的都失败了。
但是他们寻找摆脱灭亡的精神，却是我们值得尊敬的。
前面的那些进取的探索，不能说不好，只能说不适合中国的国情。
后来，中国共产党出现，决心带领四万万中华人民走社会主义道路，这条路也不是一帆风顺的。
就如金一南将军所说，中共成立时，有13人，而这13人，只有两人走到了最后。
正是这不懈坚持的共产主义，走过了数不尽的流血牺牲以及万水千山的阻隔，最终迎来了如今的灿烂繁荣的中国。
中国所走的社会主义道路是独一无二的，从新中国成立以来，一直饱受其他资本主义国家的唱衰，但这100多年以来的沧桑巨变，从东亚病夫到如今民族逐渐复兴的繁荣中国，无一不在证明这我们所走的社会主义道路的正确。
我坚信，我们的国家会在社会主义的道路上越来越好，实现民族复兴的伟大中国梦。