《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计教学目标：1.了解汉武帝时期的政治、军事和文化发展，理解汉武帝巩固大一统王朝的重要意义；2.掌握汉武帝的治国理念和具体措施；3.培养学生的历史思维能力和分析能力。
教学重点：汉武帝时期政治、军事和文化发展的重要事件，以及汉武帝巩固大一统王朝的重要意义。
教学难点：如何让学生理解汉武帝的治国理念和具体措施，并能够分析其背后的原因和影响。
教学过程：第一课时：1.导入（10分钟）根据学生对汉武帝之前汉高祖、汉惠帝的了解，引导学生对汉武帝的治国方式和时期背景进行预测。
2.新课讲授（25分钟）a.简要介绍汉武帝时期的政治、军事和文化发展，包括推行中央集权、进行战争征服、发展文学艺术等方面的措施和成就。
b.重点讲解汉武帝的治国理念：“宽东大而制西阻，用智而力，尊文而贵武”。
解释该理念的含义以及为何对巩固大一统王朝至关重要。
c.详细介绍汉武帝的重要措施：废除分封制、加强中央集权、官制、推动农业发展、加强军队建设等。
3.讨论与思考（20分钟）a.讨论：学生分小组进行讨论，针对汉武帝巩固大一统王朝的重要意义进行探究，分享自己的观点和思考。
b.思考：让学生思考汉武帝的治国理念和措施是否可行，为何能够取得成功，并结合历史背景进行分析。
4.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并提出明天的学习任务：阅读相关资料，为明天的讨论做准备。
第二课时：1.复习回顾（10分钟）让学生自由讨论，回顾汉武帝巩固大一统王朝的重要意义和实施措施，并根据学生之前的回答，引导学生回顾和总结汉武帝的治国理念。
2.分组讨论（20分钟）将学生分成若干小组，各组派代表陈述自己的观点和思考，分享自己的学习笔记。
指导学生结合历史背景进行分析，为什么汉武帝的治国理念和措施在当时会取得成功，以及对后来的影响是怎样的。
3.展示与展示（25分钟）让各小组代表进行展示，并就不同观点进行讨论和辩论，培养学生的历史思维能力和分析能力。
4.总结与评价（5分钟）对学生的讨论进行总结和评价，展示学生的学习成果。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝(教学设计)
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计策，让西汉王朝成为举世瞩目的强盛帝国，也让历史铭记了这位伟大的帝王。
接下来，让我们一起学习第12课汉武帝巩固大一统王朝。
二、新课探究一、播放视频，回顾西汉初年的现状。
过渡：经过西汉初年几位皇帝的努力建设后，经济发展了，国家元气恢复了，但同时也问题重重。
讲述：公元前140年，年仅16岁的汉武帝刘彻登上帝位后便发布了第一道诏令。
展示：建元元年冬十月，诏丞相、御史、列侯……诸侯相举贤良方正直言极谏之士。
教师总结：汉武帝颁布的第一道诏书是求贤，要求大臣们为他举荐治理国家的人才。
这说明汉武帝并没有仅仅满足于经济上的富足，也不打算“无为而治”，而是希望有所作为。
思考：汉武帝想要有所作为是指他想要做什么呢？【解释内涵】大一统：中央在政治、思想、文化、经济等各方面进行统一的领导，形成高度中央集权的政治局面。
过渡：对于此时的汉武帝，想要继续巩固自秦始皇以来开创的大一统局面，并非容易之事，放在他面前都有什么问题呢？他需要攻克哪些难关才能实现宏愿呢？1、观看视频；2、回答：大一统。
一、武帝的帝国业：政治一统1、展示：2、展示：材料一：材料二：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。
他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。
提问：阅读材料，找出汉武帝实现政治大一统的路上有何难题？教师整理：诸侯王势力强大，严重威胁到中央。
3、讲述：早在汉景帝即位后，他已发现群过并行制导致地方王国势力坐大的问题。
在大臣晁错的建议下，他采用1、观察图片，了解郡国并行制；2、分析材料，提升史料阅读与分析能力，总结汉武帝在政治上面临的问题：诸侯王势力强大，严重威胁到中央；3、了解汉景帝削弱方国力量的基本历程和结果，对汉景帝与汉武帝在处理地方问题上采用的政策的区别有一定的感知；4、回答：推恩令；5、小组讨论，理解“推恩令”与削藩相比的微妙之处，加深理解，提升思维；6、思考问题，回答：问题二——地方豪强与官府分庭抗礼，解决措施——建立刺史了强硬的措施——削藩，直接削夺藩王的封地，却引发了七国之乱。
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计【教学目标】知识与能力:了解汉武帝通过颁布“推恩令”、“罢黜百家、独尊儒术”等措施及产生的作用,为正确评价汉武帝做必要的史实积累,同时培养学生的分析和综合归纳能力。
过程与方法:阅读资料→理解大意→逻辑思维→得出结论（论从史出)。
引导学生学会从资料中提取有效信息的能力,在合作学习的基础上理解汉武帝“大一统”的时代特征并正确评价汉武帝。
情感态度价值观:认识汉武帝通过政治思想军事等措施实现大一统，使西汉进入鼎盛时期，为中国统一的多民族国家的发展作出重要贡献。
【教学重难点】重点:汉武帝巩固大一统所采取的措施。
难点理解“罢黜百家，独尊儒术”对汉朝巩固大一统的作用和深远的意义。
【教学方法】多媒体教学法、讲授法、情景再现法、提问启发法、合作探究法。
【教具准备】多媒体教学、课件、视频等。
【教材分析】本课主要介绍汉武帝巩固大一统的措施,包括推恩令、罢黜百家,独尊儒术、盐铁专卖、北击匈奴等内容。
汉武帝大一统局面的形成,不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面;它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
因此,学习好本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况将有极好的启迪。
【教学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合。
【情景导入】播放:视频歌曲《最后的倾诉》。
展示:他建立了一个国家前所未有的尊严;他给了一个族群挺立千秋的自信;他的国号成了一个民族永远的名字;他是......设问:这首歌曲称赞的是哪位帝王?(汉武帝）汉武帝刘彻，汉景帝之子，生于公元前156年，16岁登基为皇，在位54年，是中国历史上第三个在位时间最长的皇帝。
他为什么得到如此高的评价?他采取的措施在中华民族的历史上起到过什么作用?有什么影响?带着这些疑问，今天就让我们走进汉武帝，去了解汉武帝是如何开创“大一统”局面的，今天我们就来学习第12课《汉武帝巩固大一统王朝》。
【讲授新课】教师引导:汉武帝名叫刘彻,是汉景帝的儿子。
【部编版】七年级历史上册《汉武帝巩固大一统王朝》优质课 教学设计
【部编版】七年级历史上册《汉武帝巩固大一统王朝》优质课教学设计一. 教材分析本课《汉武帝巩固大一统王朝》是部编版七年级历史上册的一部分。
教材通过介绍汉武帝在政治、经济、文化等方面的措施，展示了他如何巩固大一统王朝的统治。
教材内容丰富，语言简练，图文并茂，有助于学生全面了解汉武帝及其时代。
二. 学情分析七年级的学生对于古代历史已经有了一定的了解，但汉武帝和大一统王朝的概念可能较为陌生。
学生在学习过程中需要通过具体实例来理解汉武帝的统治措施，并从中感受到大一统王朝的实质。
此外，学生对于历史人物和事件的认识尚处于初级阶段，需要教师引导培养历史思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的主要措施及其作用；认识汉武帝的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到汉武帝巩固大一统王朝的重要性，增强民族认同感。
四. 教学重难点1.汉武帝巩固大一统王朝的主要措施。
2.学生对于历史人物和事件的认识和评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受汉武帝时代。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共享学习成果，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、视频等辅助教学素材。
3.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示汉武帝的画像，引导学生关注这位历史人物，激发学习兴趣。
简要介绍汉武帝的时代背景，提出问题：“汉武帝是如何巩固大一统王朝的呢？”2.呈现（10分钟）呈现汉武帝巩固大一统王朝的主要措施，如改革政治制度、加强中央集权、推广儒家思想等。
针对每个措施，引导学生分析其作用和意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对汉武帝的某个措施，分析其在大一统王朝巩固中的作用。
各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
【部编版】七年级历史上册 《汉武帝巩固大一统王朝》 优质课教案
【部编版】七年级历史上册《汉武帝巩固大一统王朝》优质课教案一. 教材分析《汉武帝巩固大一统王朝》这一课，主要讲述了汉武帝在位期间，如何通过改革政治制度、加强中央集权、推广儒家思想等手段，巩固大一统王朝的统治。
教材内容丰富，通过生动的史实，让学生了解到汉武帝巩固大一统王朝的历程，以及在这一过程中，我国古代政治、经济、文化的发展。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但汉武帝巩固大一统王朝的内容较为复杂，需要引导学生通过分析、综合、归纳等方法，深入理解汉武帝的改革措施及其影响。
同时，激发学生对历史学科的兴趣，培养他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的主要措施及其意义；掌握汉武帝时期我国古代政治、经济、文化的发展状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：引导学生认识汉武帝巩固大一统王朝的重要性，培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感。
四. 教学重难点1.汉武帝巩固大一统王朝的主要措施；2.汉武帝时期我国古代政治、经济、文化的发展特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设历史情境，让学生身临其境，激发学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的探究能力；3.小组合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示汉武帝巩固大一统王朝的相关内容；2.资料：收集汉武帝时期的政治、经济、文化等方面的资料，以便课堂上进行分析讨论；3.视频：准备相关的历史视频，让学生更直观地了解汉武帝时期的情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉武帝的画像，引导学生回顾上一课的内容，提问：“你们知道汉武帝是谁吗？他有什么样的成就？”2.呈现（10分钟）展示汉武帝巩固大一统王朝的相关资料，包括政治、经济、文化等方面的内容，让学生对汉武帝的改革有一个全面的了解。
人教版部编历史八上第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
人教版部编历史八上第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计一. 教材分析本课为《汉武帝巩固大一统王朝》，是人民教育出版社历史八年级上册第12课。
本课主要介绍了汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面采取的措施，以巩固大一统王朝。
通过本课的学习，学生可以了解汉武帝巩固大一统的意义和影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了秦朝的统一和汉朝的建立，对古代中国的历史背景有一定的了解。
但学生对于汉武帝巩固大一统的措施及其意义可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统的措施，掌握汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面的具体做法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析汉武帝巩固大一统的意义和影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代历史的兴趣，增强民族自豪感，理解国家统一的重要性。
四. 教学重难点1.重点：汉武帝巩固大一统的措施。
2.难点：汉武帝巩固大一统的意义和影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解汉武帝巩固大一统的措施。
2.合作探讨：分组讨论，分析汉武帝巩固大一统的意义和影响。
3.案例分析：通过具体案例，让学生深入理解汉武帝的措施。
六. 教学准备1.教材：人民教育出版社历史八年级上册。
2.课件：制作与本课相关的PPT课件。
3.案例材料：收集与汉武帝巩固大一统相关的案例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉武帝的画像，引导学生关注汉武帝的形象特征。
教师提问：“你们认为汉武帝是一个怎样的皇帝？”学生回答后，教师总结：今天我们将学习汉武帝如何巩固大一统王朝。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解汉武帝巩固大一统的措施。
教师提问：“汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面采取了哪些措施？”学生回答后，教师总结。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析汉武帝巩固大一统的意义和影响。
每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价。
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计(新部编人教版七年级上册历史)
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《汉武帝巩固大一统王朝》是新部编人教版七年级上册历史的一课。
本课主要内容是汉武帝在政治、经济、文化等方面采取的措施，以巩固大一统王朝。
教材通过生动的插图、史料和知识点，展现了汉武帝时期的繁荣与辉煌，使学生感受到中国古代历史的博大精深。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但汉武帝和大一统王朝的概念可能较为抽象。
学生在学习本课之前，已掌握了相关的历史背景知识，如秦朝的统一、汉朝的建立等。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，引导学生深入理解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的政治、经济、文化措施，掌握汉武帝时期的历史特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：汉武帝巩固大一统王朝的政治、经济、文化措施。
2.难点：汉武帝时期的历史特点及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受汉武帝时期的历史风貌。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.合作探讨法：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史文物、图片、视频等教学素材。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示汉武帝的画像，引导学生回顾已学过的历史知识，如汉朝的建立、秦朝的统一等。
进而提出问题：“汉武帝是如何巩固大一统王朝的呢？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示汉武帝巩固大一统王朝的政治、经济、文化措施。
政治方面，如设立郡国、推行推恩令等；经济方面，如盐铁官营、统一货币等；文化方面，如独尊儒术、设立太学等。
汉武帝巩固大一统王朝 教学设计
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计一、教学目标1.知识与能力：了解汉武帝通过颁布“推恩令”、“罢黜百家独尊儒术”等措施及产生的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累，同时培养学生分析和综合归纳能力。
2.过程与方法：a通过情景剧《汉武帝的烦恼》让学生了解汉武帝面临的问题，学生自主学习为汉武帝解忧；b引导学生学会从资料中提取有效信息的能力，在合作学习的基础上理解汉武帝“大一统”时代特征并正确评价汉武帝。
3.情感态度和价值观：认识汉武帝通过政治思想军事等措施实现大一统使西汉进入鼎盛时期，为中国统一的多民主国家的发展作出重要贡献。
二、教学重点、难点本课重点：了解汉武帝开创“大一统”所采取的措施。
难点：推恩令和罢黜百家、独尊儒术三、教法与学法1、教法：情景再现法、讲授法、提问启发法、合作探究法、多媒体教学法。
2、学法：自主学习、阅读法、观察法、合作讨论法、合作探究法。
四、教具准备多媒体教学课件视频情景剧剧本和道具奏折五、教学过程上课之前，播放视频《汉武大帝》片头，【导入】幻灯片：汉武帝像师：汉武帝刘彻，汉景帝之子，生于前156年，16岁登基为皇。
同学们来谈谈你所知道的汉武帝。
生：学生谈谈自己所知道的汉武帝师：今天就让我们走进汉武帝，去了解汉武帝如何开创“大一统”的。
幻灯片展示课题汉武帝巩固大一统王朝【新授】（一）汉武帝的烦恼师：作为16岁登基的少年天子，刘彻有喜有忧，喜的是他继承了一个逐渐强盛的王朝，忧的是父辈们留下了一些足以动摇国之根本的疑难问题，他究竟忧心哪些问题呢？请看历史剧《汉武帝的烦恼》（幻灯片）师：（鼓掌）剧中汉武帝有哪些烦恼？生：诸侯王财大地大，百家争鸣，匈奴骚扰师：归纳①政治：王国问题②思想：思想不统一③边疆：匈奴问题，这三大问题都严重威胁中央集权。
（二）为汉武帝分忧师：穿越时空：假设同学们是当时汉武帝的臣子，你会提出什么方法帮助汉武帝解决这些问题？并简要说明你推荐这种方式的理由。
（以学习小组为单位讨论，把解决方案写在奏折上）请不同的小组代表回答：1、王国问题让学生回答推荐方法生1：直接剥夺诸侯王的权力生2：推恩令小组讨论：汉武帝会采纳哪一种方案呢？为什么？生：讨论两种方案的可行性，师引导学生认识到推恩令的妙处，让学生得出结论：推恩令将诸侯王的权力分散直至化解，而诸侯王的其它弟子又因为接受皇恩而心存感激，然后逐渐削夺列侯爵位，最终解除了王国对中央的威胁。
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计1(新部编人教版七年级上册历史)
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计1（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《汉武帝巩固大一统王朝》是新部编人教版七年级上册历史的一课。
本课主要讲述了汉武帝在位期间，通过改革政治制度、加强中央集权、推广儒家思想等措施，巩固了汉朝的大一统格局。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解汉武帝巩固大一统王朝的过程及其意义。
二. 学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但对于汉武帝巩固大一统王朝的具体措施和意义还需深入挖掘。
在导入环节，可以利用学生已有的知识，激发他们的学习兴趣。
同时，在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.了解汉武帝巩固大一统王朝的主要措施。
2.理解汉武帝巩固大一统王朝的意义。
3.培养学生的史实分析能力和历史思维能力。
四. 教学重难点1.汉武帝巩固大一统王朝的具体措施。
2.汉武帝巩固大一统王朝的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.案例分析法：以汉武帝巩固大一统王朝的措施为例，引导学生分析、讨论，提高历史思维能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，图文并茂，生动有趣。
2.教材：新部编人教版七年级上册历史教材。
3.历史资料：关于汉武帝巩固大一统王朝的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生已知的知识，如“皇帝”一词的由来，引出汉武帝这位伟大的皇帝。
通过展示汉武帝的画像，让学生对汉武帝有直观的认识。
2.呈现（10分钟）呈现汉武帝巩固大一统王朝的措施，如改革政治制度、加强中央集权、推广儒家思想等。
同时，通过插图和史料，让学生了解这些措施的具体实施过程。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕汉武帝巩固大一统王朝的措施，展开讨论。
讨论结束后，各小组派代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）针对学生讨论和汇报的内容，进行课堂提问，检查学生对汉武帝巩固大一统王朝措施的掌握程度。
人教版历史七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计1
人教版历史七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计1一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第12课《汉武帝巩固大一统王朝》主要讲述了汉武帝在政治、经济、文化等方面采取的一系列措施，以巩固大一统王朝。
本课内容主要包括：汉武帝加强中央集权、推行推恩令、设置郡国、开辟丝绸之路、推行儒学等。
通过本课的学习，使学生了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响可能了解不深。
在导入环节，可以通过图片或故事等形式激发学生的兴趣，引导学生关注汉武帝及其时代背景。
在呈现、操练、巩固环节，要注重引导学生主动探究、积极思考，通过讨论、小组合作等形式，使学生更好地理解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的措施，掌握汉武帝在政治、经济、文化等方面的主要作为。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代历史的兴趣，增强民族自豪感，认识统一的多民族国家的重要性。
四. 教学重难点1.重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施。
2.难点：汉武帝在政治、经济、文化等方面的具体作为及其影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。
2.互动法：引导学生参与讨论，分享学习心得。
3.小组合作：分组探讨汉武帝在政治、经济、文化等方面的作为。
4.案例分析：分析汉武帝时期的历史事件，引导学生深入理解。
六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级上册。
2.课件：制作与本课内容相关的课件。
3.图片：收集与汉武帝及其时代相关的图片。
4.视频：准备与汉武帝相关的历史视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事等形式，引导学生关注汉武帝及其时代背景。
例如，可以通过讲述汉武帝的英勇事迹，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解汉武帝巩固大一统王朝的措施，如加强中央集权、推行推恩令、设置郡国等。
《汉武帝巩固大一统王朝》精品教案
《汉武帝巩固大一统王朝》精品教案【教学目标】1、知识与能力了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”等史实，探讨这些措施的目的及作用，培养分析综合问题的能力。
2、过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。
3、情感态度价值观学习汉武帝作为政治家的雄才大略和宽阔胸襟；培养实事求是、是非分明的情感态度。
【教学重点】掌握汉武帝为实现大一统所采取的加强中央集权的一系列措施及其作用【教学难点】对汉武帝采取“罢黜百家，独尊儒术”措施的理解，恰如其分地评价汉武帝。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入在毛泽东《沁园春·雪》中有这样的诗句“惜秦皇汉武，略输文采。
唐宗宋祖，稍逊风骚，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”中的“秦皇汉武”指出“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。
他们都是中国古代的著名皇帝，都把“大一统”的格局向前推进了一大步。
前面已学过秦始皇，今天我们一起来领略汉武帝的雄才伟略。
二、新课学习（一）“推恩令”的实施教师：这可讲述的是汉武帝巩固大一统王朝，那么谁知道什么是大一统呢？学生：中央加强在政治、经济、思想、文化等各方面进行统一的领导,形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。
教师：大一统的目的是什么呢？学生：加强中央集权，巩固封建统治。
教师：上节课我们学习了汉高祖和汉文帝、汉景帝为了巩固政权做出了重要的举措。
到了汉武帝时期他是如何巩固政权的呢？他从哪些方面进行巩固的？学生：政治；思想文化；经济。
教师：在西周时期实行分封制，秦朝实行郡县制，西汉实行郡国制。
教师：政治上汉武帝实行“推恩令”他是在什么背景下施行的？学生：诸侯王实力强大，地方豪强发展，威胁中央集权。
多媒体展示图片教师：我们来看一则资料。
资料：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）万乘，和天子一样威风。
他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。
《汉武帝巩固大一统王朝》参考教学设计1(新部编人教版七年级上册历史)
《汉武帝巩固大一统王朝》参考教学设计1（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《汉武帝巩固大一统王朝》是新部编人教版七年级上册历史教材中的一课。
本课主要讲述了汉武帝在政治、经济、文化等方面采取的一系列措施，以巩固大一统王朝。
教材内容丰富，通过本课的学习，学生可以了解到汉武帝巩固大一统王朝的过程及其意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于古代历史人物和事件的理解还需加强。
学生在学习过程中，应关注历史事件的内在联系，了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其对后世的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的政治、经济、文化措施，认识汉武帝的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的民族观和国家观，培养学生的爱国主义情怀。
四. 教学重难点1.重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施。
2.难点：汉武帝巩固大一统王朝的意义及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、视频等辅助教学材料。
3.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生了解汉武帝的形象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述汉武帝巩固大一统王朝的政治、经济、文化措施，如设立郡县制、推行均田制、实行科举制等。
3.操练（15分钟）学生根据所学内容，进行课堂提问、回答问题，巩固知识点。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享学习心得，加深对汉武帝巩固大一统王朝措施的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生探讨汉武帝巩固大一统王朝的意义及其对后世的影响，如对国家统一、民族融合、政治制度等方面的贡献。
部编人教版历史七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
部编人教版历史七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计一. 教材分析本课《汉武帝巩固大一统王朝》是部编人教版历史七年级上册的一课。
教材通过介绍汉武帝在政治、经济、思想、文化等方面的措施，展现了汉武帝巩固大一统王朝的过程。
教材内容丰富，逻辑清晰，通过本课的学习，学生可以了解到汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于汉武帝巩固大一统王朝的具体措施和意义可能还不够了解。
学生在学习过程中需要通过具体案例和史实，深入理解汉武帝的政治智慧和文化成就。
此外，学生对于古代帝王的认识可能较为片面，需要通过本课的学习，全面客观地评价汉武帝的历史地位。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的措施，掌握汉武帝在政治、经济、思想、文化等方面的具体做法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉武帝的全面认识，树立正确的历史观，激发学生对历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
2.难点：汉武帝在政治、经济、思想、文化等方面的具体做法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受汉武帝巩固大一统王朝的过程。
2.案例分析法：选取具体案例，分析汉武帝的政治智慧和文化成就。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
4.引导发现法：引导学生自主发现汉武帝巩固大一统王朝的措施，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级上册。
2.课件：制作课件，展示汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
3.史料：收集相关史料，用于辅助教学。
4.视频：准备相关视频资料，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，简要介绍汉武帝的生平事迹，激发学生的兴趣。
引导学生思考：汉武帝为何要巩固大一统王朝？2.呈现（10分钟）展示课件，呈现汉武帝巩固大一统王朝的措施。
人教版历史七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
人教版历史七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计一. 教材分析本课为《人教版历史七年级上册》第12课《汉武帝巩固大一统王朝》，教材主要介绍了汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面采取的一系列措施，以巩固大一统王朝。
通过本课的学习，学生将了解汉武帝巩固大一统的意义和影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于汉武帝巩固大一统的措施和影响，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解汉武帝的政治、经济、思想文化、军事等方面的措施，以及这些措施对巩固大一统的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面采取的措施，掌握汉武帝巩固大一统的意义和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华优秀历史文化的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面采取的措施。
2.难点：汉武帝巩固大一统的意义和影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解汉武帝的措施。
2.合作探讨：分组讨论汉武帝措施的作用和影响，培养学生合作意识。
3.案例分析：选取典型实例，分析汉武帝措施的具体实施和效果。
4.图片展示：运用图片、图表等资料，直观展示汉武帝巩固大一统的成果。
六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级上册。
2.课件：制作与本课相关的课件，包括图片、图表、案例等。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示汉武帝的画像，引导学生关注这位历史人物。
简要介绍汉武帝的统治地位和时代背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面的措施，引导学生自主阅读教材，了解这些措施的具体内容。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论汉武帝的措施对于巩固大一统的影响。
汉武帝巩固大一统王朝教学设计
第12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计【2022课标要求】通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
（时空观念、唯物史观、家国情怀）【教学目标】1.知道汉武帝在政治，思想，经济等方面巩固大一统的措施。
2.了解汉武帝大一统措施的作用。
3.认识到汉武帝大一统使西汉王朝进入鼎盛时期，有利于统一的多民族国家的巩固和发展。
【教学重难点】教学重点：汉武帝巩固大一统的措施。
教学难点：“罢黜百家，独崇儒术”。
【教学过程】一、谈话导入公元前141年，汉景帝驾崩，刘彻继位，此时的刘彻刚满16岁。
他就是汉武帝，从此，这位为中华汉史留下浓墨重彩的天子登上了历史的舞台，在位长达54年。
今天让我们走近汉武帝，领略他的雄才大略。
二、新课讲授（一）“推恩令”的实施1.阅读教材，概括西汉初年，哪两股势力导致社会秩序混乱?(诸侯王和豪强地主)诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。
地方上的豪强地主发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。
这两股势力威胁朝廷。
2.结合《西汉前期形势图》，让学生分析西汉前期诸侯的发展情况，初步了解汉景帝削藩，平定“七国之乱”。
结合材料和图片，说说汉武帝即位时面临着什么困惑材料一汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。
他还自造弓箭数万，府库的“金银珠宝，多于京师”。
材料二古者诸侯不过百里，强弱之形易制。
今诸侯或连城数十,地方千里,缓则骄奢易为淫乱,急则阻其强而合从以逆京师。
学生结合材料归纳：诸侯国势力强大，严重威胁到中央。
那汉武帝采取了什么措施呢?3.(播放视频：推恩令)学生结合视频归纳“推恩令”的内容。
汉武帝接受了主父偃的建议。
实现“推恩令”，下令允许诸侯将自己的封地分给其子弟，建立较小的侯国。
推恩令就是规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位以外，还可以推“私恩”，把王国的封地分给其他的子弟，皇帝封他们为侯，新封的侯国归中央直接统辖的郡进行管理。
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计2(新部编人教版七年级上册历史)
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计2（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《汉武帝巩固大一统王朝》是新部编人教版七年级上册历史的一课。
本课主要讲述了汉武帝在位期间，通过改革政治制度、加强中央集权、推行儒家思想、开辟丝绸之路等一系列措施，巩固了大一统王朝的统治。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解汉武帝的统治成就，培养学生对历史的兴趣和认识。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但汉武帝和大一统王朝的概念可能较为陌生。
在教学过程中，教师需要引导学生了解汉武帝的统治措施，理解大一统王朝的意义。
同时，学生对历史人物和事件的评价能力有限，教师应注重培养学生的分析、综合能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的主要措施，掌握汉武帝时期的历史背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识汉武帝巩固大一统王朝的意义，培养学生对国家统一和社会稳定的重视。
四. 教学重难点1.重点：汉武帝巩固大一统王朝的主要措施。
2.难点：汉武帝时期的历史背景和儒家思想在巩固大一统王朝中的作用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解汉武帝巩固大一统王朝的措施。
2.合作探讨：分组讨论，分析汉武帝时期的历史背景，探讨儒家思想在巩固大一统王朝中的作用。
3.案例分析：通过分析具体历史事件，引导学生理解汉武帝的统治成就。
六. 教学准备1.教材：新部编人教版七年级上册历史。
2.辅助材料：相关历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍汉武帝时期的历史背景，引发学生对汉武帝巩固大一统王朝的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关图片、视频等辅助材料，呈现汉武帝巩固大一统王朝的措施，如改革政治制度、加强中央集权、推行儒家思想、开辟丝绸之路等。
3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，了解汉武帝巩固大一统王朝的措施。
部编版五四制中国历史第一册《第12课 汉武帝巩固大一统王朝》教学设计1
部编版五四制中国历史第一册《第12课汉武帝巩固大一统王朝》教学设计1一. 教材分析本课《汉武帝巩固大一统王朝》是部编版五四制中国历史第一册的第12课。
教材主要围绕汉武帝巩固大一统王朝的措施展开，包括政治、经济、文化等方面。
教材内容丰富，结构清晰，通过本节课的学习，学生可以了解到汉武帝巩固大一统王朝的过程及其意义。
二. 学情分析初中一年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于汉武帝巩固大一统王朝的详细措施和意义可能还不够了解。
学生在学习过程中需要通过对教材内容的理解和分析，结合历史背景，深入探讨汉武帝巩固大一统王朝的策略和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的政治、经济、文化措施，认识汉武帝的历史地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识国家统一的重要性，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：汉武帝巩固大一统王朝的政治、经济、文化措施。
2.难点：汉武帝巩固大一统王朝的意义和影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，理解汉武帝巩固大一统王朝的措施。
2.合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中深入分析汉武帝巩固大一统王朝的策略和影响。
3.案例分析：通过分析具体历史案例，让学生更加直观地了解汉武帝巩固大一统王朝的措施。
4.启发引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考和探讨，提高学生的历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五四制中国历史第一册《第12课汉武帝巩固大一统王朝》。
2.课件：制作与本节课相关的内容课件，包括图片、文字、视频等。
3.历史资料：收集与汉武帝巩固大一统王朝相关的资料，用于拓展学生的知识面。
4.教学道具：准备相关的历史道具，如地图、模型等，帮助学生更好地理解教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示汉武帝的画像，引导学生回顾上一节课所学的内容，进而引出本节课的主题《汉武帝巩固大一统王朝》。
《汉武帝巩固大一统王朝》教案
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计一、课标内容知道汉武帝巩固“大一统”王朝。
二、学情分析由于学生认识问题、总结问题能力的缺陷，在理解大一统格局在汉武帝时期得到了进一步的巩固和发展问题上存在一定的难度。
因此本节课教学中将问题探究方法、对比分析法结合起来，充分运用影视频、图片，利用多媒体、网络组织教学，在了解汉武帝时期加强统一的措施的基础上，与秦朝时期进行对比，达到掌握此目的。
三、教学目标1.核心素养历史解释：通过名词解释，理解“大一统”的含义。
史料实证：通过史料分析，了解汉武帝巩固大一统的背景及措施。
家国情怀：通过学习汉武帝为维护大一统所做的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期的责任。
唯物史观：通过探究汉武帝巩固大一统的措施及影响，学会全面、客观、一分为二地评价汉武帝。
2.学习目标目标1：通读教材，结合材料分析和教师讲解，理解汉武帝采取巩固大一统措施的原因；目标2：通过阅读教材并结合材料，了解汉武帝在政治、经济、思想、军事等多方面巩固大一统的措施及影响；目标3：结合所学，能够运用历史唯物主义的观点正确评价汉武帝，认识到重要历史人物对我国统一多民族国家的巩固和发展发挥了重要作用。
四、教学活动1.课堂导入：播放教学视频：《汉武大帝》王夫人和田蚡吐槽诸侯这是电视剧《汉武大帝》中的片段，剧中提到汉景帝时期吴王富的流油。
田蚡说，论感情，吴王是汉景帝的仇人，削藩是好事也是坏事。
为什么这样说呢？让我们一起走入汉武帝统治的大一统王朝中，探寻答案。
教师讲解课题中“大一统”的概念：中央加强在政治、思想、文化、经济等各方面进行统一的领导,形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。
2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）活动1：结合下面材料和课本57页内容，分析汉初政治上面临哪些问题？汉武帝采取了什么措施？结果如何？（PPT呈现）汉初形势图、汉初中央和封国力量对比图、金缕玉衣生：以上材料反映出汉初诸侯国实力强大，超过中央，威胁中央统治师：除了诸侯国实力强大外，地方上的豪强也并不安分，他们横行乡里，甚至与官府分庭抗礼，这些状况导致社会秩序出现混乱。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教学设计 2023-2024学年部编版七年级历史上册
《统编七年级上册第12课汉武帝巩固大一统王朝》教学设计教学目标1、掌握汉武帝巩固大一统的措施。
2、理解“罢黜百家，尊崇儒术”。
3、感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期的任务。
教学重点和难点（一）教学重点：掌握汉武帝巩固大一统的措施；（二）教学难点：罢黜百家，尊崇儒术。
教学过程教学环节设计导入新课什么是大一统？即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。
通过徐州本地乡土历史引入本节课汉武帝巩固大一统王朝的内容。
一、集权力——中央集权合作探究：结合以下材料找出汉武帝面临的问题，将要点写在表格（合作成果）位置。
问题一：问题二：地方上的豪强地主也发展起来,兼并土地,聚敛财富,横行乡里,与官府分庭抗礼。
——《部编版七上教科书》问题三：农民与士族大夫之间的矛盾逐渐加深，平民百姓对权力的向往，经常与士族大夫爆发斗争。
教师针对三个问题分别进行点拨，学生填写评价量表。
学生完成连连看活动，首先对汉武帝在政治方面的巩固统一措施有一个初步感知，之后针对每个问题教师分别讲解解决措施。
二、统思想——尊崇儒术自主探究：结合学案给出的学术流派，填写该学派的政治主张，将要点写在表格（自主思考）位置。
教师针对学生填写的内容进行点拨，学生先进行自我评价，之后教师引导学生交流：如果你是汉武帝你会选择哪一个学派的思想来巩固统治。
兴办太学：为了推行儒家教育，汉武帝在长安办太学。
这是我国古代的最高学府。
《五经》列为教学内容：到西汉末，太学生增加到一万多人。
地方还设郡学。
作用：实现了思想上的大一统，有利于中央集权的加强，从此儒家思想成为封建统治的正统思想,儒学居于主导地位。
知识小拓展：材料三：董仲舒以《公羊春秋》为依据，将周代以来的宗教天道观和阴阳、五行学说结合起来，吸收法家、道家、阴阳家思想，建立了一个新的思想体系，成为汉代的官方统治哲学，即“新儒学”。
思想与政治的紧密相关。
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第12课汉武帝巩固的大一统王朝
金丝峡镇初级中杨丹丹
【三维目标】
1、知识与能力：了解汉武帝大一统措施的背景，列举汉武帝巩固大一统的措施，并分析其作用。
2、过程与方法：通过相关图片、史料等了解汉武帝巩固大一统的措施，利用图例来理解“推恩令”，学会对比同类事物的方法。
3、情感态度与价值观：通过汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家学说成为中国封建社会的正统思想，从思想上使秦始皇创立的中央集权制度巩固下来。
汉武帝大一统局面不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
【教材分析】《汉武帝巩固大一统王朝》是部编人教版七年级上册第三单元第12课，讲述的是汉武帝对大一统王朝的巩固，之前学生已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，汉武帝推进大一统是秦中央集权的巩固和延续，这为以后学习唐宋元巩固中央集权打下了基础，教学中结合相关图片、图例、相关史实等，引导学生从政治、思想、经济、军事等方面来分析概括汉武帝大一统局面的形成，最终使西汉王朝达到鼎盛。
【教学重点】汉武帝颁布“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”的内容及其影响。
【教学难点】理解及评价汉武帝巩固大一统的措施
【教学方法】探究法、比较法
【教学过程】
一、导入新课
多媒体展示：猜一猜，想一想
他建立了一个国家前所未有的尊严
他给了一个族群挺立千秋的自信
他的国号成了一个民族永远的名字……
师提问：这里的他是谁？学生回答：汉武帝。
师述：汉武帝有什么功绩，才会得到如此高的评价？他又生活在一个什么样的时代？——带着这些问题，我们一起走进这节课。
二、学习新课
（一）解释什么是“大一统”
单纯指地域统一作为概念，更多指中央加强在政治、经济、思想、文化等各个方面进行统一的领导，形成高度中央集权的政治局面。
（二）“推恩令”的实施
多媒体展示相关资料：让学生概括西汉初年，汉武帝在政治上面临哪些问题？假如你是汉武帝，你会怎么办？从而得出——颁布“推恩令”
1、“推恩令”
（1）、背景（原因）：政治：诸侯势力强大，独霸一方，反抗朝廷。
经济：地主豪强兼并土地，与官府分庭抗礼。
（利用相关图片，让学生理解什么是“推恩令”，结合教材，归纳“推恩令”的内容和作用。
）
（2）、内容：诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
（3）、作用：诸侯王封地势力越来越小，无力抗衡中央。
过渡：我来分忧：（多媒体展示相关资料）作为皇帝的忠实子民，你该献上哪些良策，才能让皇帝了解官员和王族的动向，让他们不敢再欺上瞒下、胡作非为呢？从而引入建立刺史制度。
2、建立刺史制度（引导学生看书，学生归纳刺史制度的内容和作用）
（1）、内容：
（2）、作用：
过渡：多媒体展示：诸子百家学说
提问：面对诸子百家的学说，汉武帝该采用哪种学说来治理国家？
（三）“罢黜百家，独尊儒术”
引导学生看书归纳“罢黜百家，独尊儒术”的背景、措施和影响？
探究：比较汉武帝和秦始皇在统一思想方面实施的措施有何不同？
（学生回答，师总结归纳）
（四）、盐铁专卖
引导学生自主学习归纳盐铁专卖的背景、目的、措施及作用？（学生回答，师补充）多媒体展示相关图片及资料，让学生了解五铢钱的由来。
（五）、北击匈奴
（多媒体展示图片、相关资料让学生分析北击匈奴的背景，引导学生自主学习总结北击匈奴的过程及作用。
）
从以上归纳汉武帝大一统措施的影响：汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
讨论：汉武帝为什么能实现大一统？（学生交流回答，师总结）
【课堂小结】
汉武帝在前人成果的基础上大展宏图，想前人所未想，敢于创新，成就了一代伟业，是我国封建王朝达到了空前的强盛，从中我们看到，创新才能求发展，创新是一个人，一个民族，一个国家的灵魂。
【板书设计】
汉武帝巩固大一统王朝
一、政治上：颁布“推恩令”，建立刺史制度——巩固了中央集权
二、思想上：“罢黜百家，独尊儒术”——提高了儒学的思想地位
三、经济上：统一五铢钱；盐铁官营、专卖；平抑物价——增强了朝廷的财力
四、军事上：北击匈奴、开拓疆土——匈奴无力再与西汉对抗
【课堂演练】多媒体展示
【课后反思】
本课环节紧凑，承上启下，通过探究、比较、课堂演练等问题的设置夯实了基础，完成了教学目标。
但在教材的处理上有很多不足之处，授课中也没有达到预设的效果，今后努力改正。