《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计【教学目标】知识与能力:
了解汉武帝通过颁布“推恩令”、“罢黜百家、独尊儒术”等措施及产生的作用,为正确评价汉武帝做必要的史实积累,同时培养学生的分析和综合归纳能力。过程与方法:
阅读资料→理解大意→逻辑思维→得出结论（论从史出)。
引导学生学会从资料中提取有效信息的能力,在合作学习的基础上理解汉武帝“大一统”的时代特征并正确评价汉武帝。
情感态度价值观:
认识汉武帝通过政治思想军事等措施实现大一统，使西汉进入鼎盛时期，为中国统一的多民族国家的发展作出重要贡献。
【教学重难点】
重点:汉武帝巩固大一统所采取的措施。
难点理解“罢黜百家，独尊儒术”对汉朝巩固大一统的作用和深远的意义。【教学方法】
多媒体教学法、讲授法、情景再现法、提问启发法、合作探究法。【教具准备】
多媒体教学、课件、视频等。【教材分析】
本课主要介绍汉武帝巩固大一统的措施,包括推恩令、罢黜百家,独尊儒术、盐铁专卖、北击匈奴等内容。汉武帝大一统局面的形成,不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面;它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。因此,
学习好本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况将有极好的启迪。
【教学过程】
教师讲解与学生分析讨论相结合。【情景导入】
播放:视频歌曲《最后的倾诉》。
展示:他建立了一个国家前所未有的尊严;他给了一个族群挺立千秋的自信;他的国号成了一个民族永远的名字;他是......
设问:这首歌曲称赞的是哪位帝王?(汉武帝）汉武帝刘彻，汉景帝之子，生于公元前156年，16岁登基为皇，在位54年，是中国历史上第三个在位时间最长的皇帝。他为什么得到如此高的评价?他采取的措施在中华民族的历史上起到过什么作用?有什么影响?带着这些疑问，今天就让我们走进汉武帝，去了解汉武帝是如何开创“大一统”局面的，今天我们就来学习第12课《汉武帝巩固大一统王朝》。
汉武帝巩固大一统王朝精品教案
第12课
汉武帝巩固大一统王朝
课标要求
知道汉武帝巩固“大一统”王朝。
教学目标
1.通过教师讲解，知道“大一统”的含义；阅读教材并结合材料，能够理解汉武帝继位初期政治、思想、经济、军事上面临的问题，从而深刻理解汉武帝在政治、思想、经济、军事方面采取的措施。培养学生从材料中获取有效信息，分析比较的能力。
2.通过对本课的学习，感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。
教学重、难点
1.教学重点
汉武帝巩固大一统的措施。
2.教学难点
认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。
随堂练习
1.阅读下图“西汉初期中央和封国力量的对比”，判断其反映的社会问题是（ A ）
A.诸侯国势力强大威胁着中央王朝
B.王国数量大大增加
C.推恩令加强了中央对地方的控制
D.西汉王朝四分五裂
2.汉武帝元封六年，“初置刺史部十三州。”这一时期刺史主要负责（ B ）
A.行政事务
B.监察事务
C.军事管理
D.财政管理
3.建构示意图是历史学习的重要方法。下图所示是小文同学的学习笔记，其中空格处的内容应是（ D ）
A.统一文字
B.焚书坑儒
C.张骞通西域
D.尊崇儒术
4. “始皇的焚书，武帝的尊儒，动机都一样：天下大乱，皆因思想自由，言论不一。”据此他们的“动机”是（ D ）
A.树立绝对皇帝权威
B.发展传统思想文化
C.消灭种种异端学说
D.统一思想巩固统治
课堂小结
布置作业
汉武帝与秦始皇都是中国历史上杰出的帝王，曾被毛泽东并称为“秦皇汉武”，请同学们结合之前学习过的评价人物方法，课后完成对汉武帝的评价。
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
教学目标：
1.了解汉武帝时期的政治、军事和文化发展，理解汉武帝巩固大一统
王朝的重要意义；
2.掌握汉武帝的治国理念和具体措施；
3.培养学生的历史思维能力和分析能力。
教学重点：
汉武帝时期政治、军事和文化发展的重要事件，以及汉武帝巩固大一
统王朝的重要意义。
教学难点：
如何让学生理解汉武帝的治国理念和具体措施，并能够分析其背后的
原因和影响。
教学过程：
第一课时：
1.导入（10分钟）
根据学生对汉武帝之前汉高祖、汉惠帝的了解，引导学生对汉武帝的
治国方式和时期背景进行预测。
2.新课讲授（25分钟）
a.简要介绍汉武帝时期的政治、军事和文化发展，包括推行中央集权、进行战争征服、发展文学艺术等方面的措施和成就。
b.重点讲解汉武帝的治国理念：“宽东大而制西阻，用智而力，尊文
而贵武”。解释该理念的含义以及为何对巩固大一统王朝至关重要。
c.详细介绍汉武帝的重要措施：废除分封制、加强中央集权、官制、
推动农业发展、加强军队建设等。
3.讨论与思考（20分钟）
a.讨论：学生分小组进行讨论，针对汉武帝巩固大一统王朝的重要意
义进行探究，分享自己的观点和思考。
b.思考：让学生思考汉武帝的治国理念和措施是否可行，为何能够取
得成功，并结合历史背景进行分析。
4.小结（5分钟）
对本节课的内容进行小结，并提出明天的学习任务：阅读相关资料，
为明天的讨论做准备。
第二课时：
1.复习回顾（10分钟）
让学生自由讨论，回顾汉武帝巩固大一统王朝的重要意义和实施措施，并根据学生之前的回答，引导学生回顾和总结汉武帝的治国理念。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教案-部编人教版七年级历史上册
第12课汉武帝巩固大一统王朝
一、教学目标
1、知识与能力：了解“推恩令”、“罢黜百家，尊崇儒术”、盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。
2.过程与方法：运用问题解决式，探究归纳等教学方法充分利用课件辅助教学、结合相关史实逐次分析汉武帝采取的相关措施。
3.情感态度与价值观：感知汉武帝为维护国家统一所作的努力认识维护和巩国家的统一是中华民族长期永恒的任务。
二、教学重难点:
１.重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及作用。
２.难点：理解“罢黜百家，尊崇儒术”对汉朝巩固大一统的作用和深远的历史影响。
三、教学时数: 1课时
四、教学过程:
（一）情景导入
公元前141年,16岁的汉武帝刘彻登基,雄才大略的汉武帝想在秦朝建立的政治、经济、思想统一的封建王朝基础上，巩固和发展大一统王朝，却烦恼重重，同学们，通过你的预习你知道汉武帝有哪些烦恼吗?（课件展示)
政治上:王国林立,诸侯王势力强大，地方豪强地主与官府分庭抗礼导致社会秩序混乱；思想上百家横流思想不统一；经济上：富商大
贾控制了国家经济命脉；军事上：北方的匈奴南下袭扰。针对这些问题汉武帝采取了怎样的措施来解决的呢?他采取的措施又有什么样的作用和影响呢? （板书课题）
（二）研讨新课
I）政治上:
教师：针对王国林立，诸侯王势力强大的问题汉武帝如何解决问题呢？
1.实施“推恩令”
（1）让学生结合P61课后活动1回答问题。
（2）汉武帝实施“推恩令”是采纳谁的建议?解决什么问题?
（3）“推恩令”的内容?
（4）“推恩令”妙在哪哩?
（5）“推恩令”的作用?
教师:针对地方豪强地主与官府分庭抗礼，汉武帝是怎样解决的呢?
初中历史七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》优质教案
《汉武帝巩固大一统王朝》
优质教案
《汉武帝巩固大一统王朝》教案
【课标要求】知道汉武帝巩固“大一统”王朝
【学习目标】
1、列举汉武帝在政治、思想文化、经济、军事方面为巩固大一统采取的措施，分析这些措施产生的影响
2、复述大一统的含义，正确评价汉武帝巩固大一统的措施
【重难点】
重点：了解汉武帝巩固大一统采取的措施，评价其历史功绩
难点：理解汉武帝“罢黜把家，独尊儒术”的原因及其对中国古代社会政治文化所产生的影响。正确评价汉武帝
一、自主学习：阅读课本完成练习册预习自测
二、合作探究
汉武帝能实现大一统局面的原因是什么？（从主客观两方面开考虑）
三、当堂训练
1.西汉初年，导致社会秩序混乱的两股势力是（）
A.朝中大将和地方官吏
B.诸侯王和豪强地主
C.朝中大将和豪强地主
D.诸侯王和宦官势力
2.汉武帝的叔叔梁王出行时，千乘万骑，和天子一样威风。他还自造弓箭数十万，府库“珠玉宝器，多于京师”这种状况是由谁造成的（）
A.汉高祖
B.汉文帝
C.汉景帝
D.汉武帝
3.“贤良对策治春秋，抑黜诸家孔孟求。儒术推明官学校，茂才时逢盛根由。”这首诗歌中的场景开始于（）
A.秦始皇统治时期
B.汉武帝统治时期
C.汉高祖统治时期
D.春秋战国时期
4.秦始皇、汉武帝都是杰出的封建帝王。但他们在处理以下某方面问题时态度截然相反，这个问题是（）
A.国家统一
B.外族骚扰
C.中央集权
D.儒家思想
四、记忆背诵
一、“推恩令”的实施
1、背景：西汉初，诸侯王与地方上的豪强地主两股势力导致社会秩序混乱（1）诸侯王势力强大（七国之乱）
（2）豪强地主势力发展
2、汉武帝加强中央集权的政治措施
部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》教案
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【教学目标】
1.知识目标：
（1）复习了秦朝一统全国、战国七雄并较劲等内容，学生对于中国各个朝代形成的历史背景和过程有了更深的认识。
（2）初步了解汉武帝时期的政治、文化特点，知道他是如何巩固大一统王朝的。
2.能力目标：
（1）培养学生历史思维和分析能力。通过比较秦朝和汉朝的异同之处和对汉武帝时期本末倒置的探究，让学生了解历史研究中不拘一格的态度，对于历史问题进行分析与探究。
（2）培养学生综合素养。历史是一个重要的人文科学门类，教育学生的历史素养，增强学生的文化自信和民族自豪感。
3.情感目标：
（1）崇尚中华传统文化，树立爱国心和民族意识。
（2）培养学生对历史的兴趣，懂得历史是一个不断发展的过程，要为国家的发展和振兴贡献力量。
【教学重难点】
1.重点
增加学生了解汉武帝时期的政治和文化特点，了解他是如何巩固大一统王朝的。
2.难点
了解汉武帝时期文化的发展和对未来的影响，以及汉武帝时期与秦朝的异同点。
【教学内容】
一、带着问题看文本（5分钟）
提问：
1.什么是\\ldots{}
2.什么是\\ldots{}
二、探究秦朝和汉朝的异同（10分钟）
1.秦朝时期的特点有哪些？
2.汉朝时期的特点有哪些？
3.两者的异同点有哪些？
三、汉武帝的治国理念和实践（20分钟）
1.汉武帝时期的政治特点
2.汉武帝的治国理念和实践
3.汉武帝时期的文化特点
四、思考：是否应该将“考古之父”称为汉武帝？（15分钟）
1.谁是考古之父？
2.汉武帝为什么被称为考古之父？
3.你认为是否应该将“考古之父”称为汉武帝？为什么？
初中历史《汉武帝巩固大一统王朝》优质课教案、教学设计
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《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
一、课前导入：
汉初实行休养生息政策，到汉文帝和汉景帝时期，出现了“文景之治”的良好局面。然而，“治世”之下仍然有许多不利于国家统一和社会稳定的因素，汉武帝正是通过采取一系列措施消除这些不利因素，才巩固了西汉王朝的大一统局面，西汉王朝进入鼎盛时期。
二、预习学案纠正与反馈
学生打开平板，对照平板上的答案提示，自主纠正预习中的错误；
教师巡视，个别辅导。
（说明：课前5 分钟，教师上传预习学案答案提示）
三、开始新课
【环节一】“治世危机”
指导学生通过阅读教材文字和相关图表，小组合作探究等方式，从政治、思想、经济方面找出西汉建立以来特别是“文景之治”时期遗留下来的不利于国家统一和社会稳定的因素。
教师通过课件展示相关资料，加深学生对上述危机的认识和理解。
（设计意图：这一环节是对教材知识的第一次整合，旨在引导学生全面辩证地看待汉初特别是“文景之治”时期的社会，“治世危机”的寻找也顺理成章地引出汉武帝巩固大一统王朝这一本课的主题。）【环节二】“汉武帝巩固大一统王朝”
指导学生通过阅读教材文字和相关图表，小组合作探究等方式，分别从政治、思想、经济方面找到汉武帝加强中央权力，“巩固大一统王朝”的措及其影响。
教师通过课件展示相关的文字和图片资料，加深学生对知识的认识和理解。
（设计意图：这一环节是对教材知识的第二次整合，旨在引导学生归纳出汉武帝在政治、思想、经济方面巩固大一统王朝的措施及其影响。在这一环节中，要引导学生对本课有些知识点进行一定的前后
《汉武帝巩固大一统王朝核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史统编版
《汉武帝巩固大一统王朝》导学案
《汉武帝稳固大一统王朝》导学案
一、导入
汉武帝刘彻是中国历史上一位杰出的皇帝，他在位期间不仅开创了汉武帝时代，也为后世留下了深遥的影响。本次导学案将重点探究汉武帝是如何稳固大一统王朝的，以及他的统治对中国历史的影响。
二、进修目标
1. 了解汉武帝的生平宁统治时期；
2. 掌握汉武帝稳固大一统王朝的措施和成就；
3. 分析汉武帝的统治对中国历史的影响。
三、进修重点
1. 汉武帝的统治时期；
2. 汉武帝稳固大一统王朝的措施；
3. 汉武帝的政绩和影响。
四、进修内容
1. 汉武帝刘彻的生平宁统治时期；
2. 汉武帝稳固大一统王朝的措施：推行中央集权、改革制度、开拓疆土、宏扬儒学等；
3. 汉武帝的政绩和影响：统一中国、繁荣经济、增进文化发展等。
五、进修过程
1. 学生通过阅读相关资料，了解汉武帝的生平宁统治时期；
2. 学生分组讨论，探讨汉武帝稳固大一统王朝的措施和成就；
3. 学生展示讨论效果，进行互动交流，加深对汉武帝统治的了解；
4. 学生撰写小结，总结汉武帝的政绩和影响，思考其对中国历史的意义。
六、教室延伸
1. 观看相关纪录片或电影，了解汉武帝的形象和事迹；
2. 模拟演绎汉武帝的重要历史事件，增强对汉武帝统治的理解；
3. 小组展示钻研效果，进行评议和交流，拓展对汉武帝统治的认识。
七、课后作业
1. 完成相关阅读，撰写关于汉武帝统治的读后感；
2. 就汉武帝的政绩和影响，撰写一篇短文；
3. 钻研汉武帝的形象和文化影响，撰写一份钻研报告。
八、进修评判
1. 学生通过讨论和展示，加深对汉武帝统治的理解；
汉武帝巩固大一统王朝 教学设计
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
一、教学目标
1.知识与能力：
了解汉武帝通过颁布“推恩令”、“罢黜百家独尊儒术”等措施及产生的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累，同时培养学生分析和综合归纳能力。
2.过程与方法：
a通过情景剧《汉武帝的烦恼》让学生了解汉武帝面临的问题，学生自主学习为汉武帝解忧；
b引导学生学会从资料中提取有效信息的能力，在合作学习的基础上理解汉武帝“大一统”时代特征并正确评价汉武帝。
3.情感态度和价值观：
认识汉武帝通过政治思想军事等措施实现大一统使西汉进入鼎盛时期，为中国统一的多民主国家的发展作出重要贡献。
二、教学重点、难点
本课重点：了解汉武帝开创“大一统”所采取的措施。
难点：推恩令和罢黜百家、独尊儒术
三、教法与学法
1、教法：情景再现法、讲授法、提问启发法、合作探究法、多媒体教学法。
2、学法：自主学习、阅读法、观察法、合作讨论法、合作探究法。
四、教具准备
多媒体教学课件视频情景剧剧本和道具奏折
五、教学过程
上课之前，播放视频《汉武大帝》片头，
【导入】
幻灯片：汉武帝像
师：汉武帝刘彻，汉景帝之子，生于前156年，16岁登基为皇。同学们来谈谈你所知道的汉武帝。
生：学生谈谈自己所知道的汉武帝
师：今天就让我们走进汉武帝，去了解汉武帝如何开创“大一统”的。
幻灯片展示课题汉武帝巩固大一统王朝
【新授】
（一）汉武帝的烦恼
师：作为16岁登基的少年天子，刘彻有喜有忧，喜的是他继承了一个逐渐强盛的王朝，忧的是父辈们留下了一些足以动摇国之根本的疑难问题，他究竟忧心哪些问题呢？请看历史剧《汉武帝的烦恼》（幻灯片）
部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》教案（精选5篇）
部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》教案（精选5篇）
部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》篇1
【教学目标】
1. 掌握汉武帝为巩固国家“大一统”在政治、思想、经济上采取的措施。
2. 通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”，培养运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。通过评价汉武帝，初步培养运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。
3. 通过分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的，认识到这一局面是西汉王朝强盛的顶点，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
【学习重点】汉武帝的大一统
【学习难点】评价汉武帝
【学习过程】
本课内容设计分为四部分：第一部分为“政治上的大一统”，第二部分为“思想上的大一统”，第三部分为“经济上的大一统”，第四部分为“评价汉武帝”。
一、政治上的大一统
汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师……
——摘自人教版历史七年级上册
偃说上曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。原陛下令诸侯得推恩子弟，以地候之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”
——《史记•平津候主父列传》
(1)材料反映了汉初社会的哪一问题?
封国(或诸侯、王国;或王国问题)势力过于强大;
(2)汉武帝采取了什么措施解决了这一问题?
颁布“推恩令”(或下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟建立较小的侯国)。
二、思想上的大一统。
“……今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统;法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
《汉武帝巩固大一统王朝》名师教学设计(新部编人教版七年级上册历史)
《汉武帝巩固大一统王朝》名师教学设计（新部编人教版七年级上册历史）
一. 教材分析
《汉武帝巩固大一统王朝》是新部编人教版七年级上册历史的一课。本课主要介绍了汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面采取的措施，以巩固大一统王朝。通过本课的学习，学生可以了解到汉武帝巩固统一的历史背景、具体措施及其意义。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于汉武帝巩固大一统王朝的具体措施和意义可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生了解汉武帝巩固统一的历史背景，分析其具体措施，并理解其意义。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的历史背景、具体措施及其
意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析历史问
题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家统一和民族融合的认识，增强民
族自豪感。
四. 教学重难点
1.汉武帝巩固大一统王朝的历史背景。
2.汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面的具体措施。
3.汉武帝巩固统一的意义。
五. 教学方法
1.自主学习：引导学生通过教材和资料自主学习汉武帝巩固大一统王朝
的历史背景、具体措施及其意义。
2.合作探究：分组讨论汉武帝巩固统一的具体措施，分析其意义。
3.案例分析：通过分析典型历史事件，使学生更好地理解汉武帝巩固大
一统王朝的措施。
4.启发引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考汉武帝巩固统
一的意义。
六. 教学准备
1.教材：新部编人教版七年级上册历史。
2.资料：关于汉武帝巩固大一统王朝的相关历史资料。
3.课件：制作课件，用于辅助教学。
汉武帝巩固大一统王朝教学设计
汉武帝巩固大一统王朝教学设计
教学目标：
1. 掌握汉武帝为巩固大一统王朝而采取的措施。
2. 通过分析汉武帝的政策，理解其对历史的影响。
3. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
教学内容：
一、导入新课
通过前面的学习，我们了解了秦朝和汉朝的基本情况，也知道了汉朝是在秦朝之后的一个朝代。现在，我们将进一步学习汉朝的历史。
二、讲授新课
1. 汉武帝的背景和地位
汉武帝是汉朝的一位重要皇帝，他在位期间采取了一系列措施，巩固了汉朝的统治，并使汉朝成为一个强大的王朝。
2. 汉武帝巩固大一统王朝的措施
为了巩固大一统王朝，汉武帝采取了多种措施。首先，他加强了中央集权，通过改革官制和加强皇权，使中央政府更加强大。其次，他通过派遣使者出使各地，加强了对地方的控制和管理。此外，他还实行了均输平准政策，稳定了物价，促进了经济
的发展。同时，他通过实行盐铁官营和酒类专卖等政策，增加了政府的财政收入。最后，他通过征书藏书等措施，加强了对文化的控制。
3. 汉武帝巩固大一统王朝的影响
汉武帝的措施对汉朝的历史产生了深远的影响。他的中央集权政策加强了政府的权力，使国家更加稳定。同时，他的经济发展政策促进了经济的繁荣和发展。此外，他的文化控制政策也影响了中国的文化发展。
三、小结
本课我们学习了汉武帝为巩固大一统王朝而采取的措施及其对历史的影响。通过这些措施，汉武帝巩固了汉朝的统治，使汉朝成为一个强大的王朝。同时，他的措施也对中国历史产生了深远的影响。
汉武帝巩固大一统王朝优秀教案
汉武帝巩固大一统王朝
【教学目标】
一、知识与技能
1.掌握汉武帝时期政治、思想、经济方面巩固大一统的主要措施。
2.认识汉武帝是汉朝有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济等方面巩固大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
二、过程与方法
1.在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，
了解汉武帝的大一统是秦朝加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉武” 对历史的影响。
2.通过参与“罢黜百家，独尊儒术”历史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习
历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。
3.通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好
学习历史的基本功。
三、情感态度与价值观
认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
【教学重难点】
重点：汉武帝的大一统。
难点：“罢黜百家，独尊儒术”
【教材分析】
本课主要介绍汉武帝巩固大一统的措施，包括强化中央权力、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖等内容。汉武帝大一统局面的形成，不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。因此，学习好本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况将有极好的启迪。
【学情分析】
(请按学生的实际情况进行补充)
【教学方法】
直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。【教学准备】
图片、史料等。
【教学过程】
汉武帝接受了 主父偃的建议。实 现“推恩令”，下 令允许诸侯将自己 的封地分给其子 弟，建立较小的侯 国。 通过“推恩” 这种相对和缓而 “富有人情味”的 方式，原来的王国 被分割成许多小侯 国，侯国不再属于
《汉武帝巩固大一统王朝》精品教案
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【教学目标】
1、知识与能力
了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”等史实，探讨这些措施的目的及作用，培养分析综合问题的能力。
2、过程与方法
利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。
3、情感态度价值观
学习汉武帝作为政治家的雄才大略和宽阔胸襟；培养实事求是、是非分明的情感态度。
【教学重点】
掌握汉武帝为实现大一统所采取的加强中央集权的一系列措施及其作用
【教学难点】
对汉武帝采取“罢黜百家，独尊儒术”措施的理解，恰如其分地评价汉武帝。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
在毛泽东《沁园春·雪》中有这样的诗句“惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”中的“秦皇汉武”指出“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。他们都是中国古代的著名皇帝，都把“大一统”的格局向前推进了一大步。前面已学过秦始皇，今天我们一起来领略汉武帝的雄才伟略。
二、新课学习
（一）“推恩令”的实施
教师：这可讲述的是汉武帝巩固大一统王朝，那么谁知道什么是大一统呢？
学生：中央加强在政治、经济、思想、文化等各方面进行统一的领导,形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。
教师：大一统的目的是什么呢？
学生：加强中央集权，巩固封建统治。
教师：上节课我们学习了汉高祖和汉文帝、汉景帝为了巩固政权做出了重要的举措。到了汉武帝时期他是如何巩固政权的呢？他从哪些方面进行巩固的？
学生：政治；思想文化；经济。
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
八里河镇中心学校李盈盈
一、教学目标
1.知识与技能：通过汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”的史实，进一步探讨这些措施所起的作用。
2.过程与方法：通过参与教学过程中历史短剧的表演，课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。
3.情感、态度与价值观：认识汉武帝实现大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展使政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。
二、教学重、难点
1.教学重点：汉武帝巩固大一统采取的政策措施
2.教学难点：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。
三、教学方法
讲述法、小组讨论法、演示法、提问法
四、教学工具
多媒体课件、历史图文资料
五、教学过程
（一）新课导入
学生回答：汉武帝
展示图片
教师提问：《大汉天子》讲述的是哪
个皇帝么？引发了人们对两千多年
前古汉雄风的无限遐想。荧屏上的
汉武帝出击匈奴、屠杀信臣，有着
复杂的性格和传奇的人生。那么，
历史上真实的汉武帝又是什么样的
呢？
六、板书设计
诸侯：推恩令
政治 地方：刺史 思想：罢黜百家尊儒术 经济：盐铁专卖 七、教学反思
课前反思：在以往的教学中，我总是较为严肃，不与学生多说笑，生怕管不住学
生；后来发现，在课堂上适时地和同学们幽默一下，也可以活跃课堂氛围，提高学生的注意力；同时也能更好地拉近与学生之间的距离，共同提高教学效率。这节课我将更多地加强与学生的沟通与交流，但同时也要把握好度的问题。在实际教育教学过程中，如有不足之处，还请评委们能及时给予指正，帮助我更好地提高教育教学质量，我将不胜感激。
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第12课汉武帝巩固的大一统王朝
金丝峡镇初级中杨丹丹
【三维目标】
1、知识与能力：了解汉武帝大一统措施的背景，列举汉武帝巩固大一统的措施，并分析其作用。
2、过程与方法：通过相关图片、史料等了解汉武帝巩固大一统的措施，利用图例来理解“推恩令”，学会对比同类事物的方法。
3、情感态度与价值观：通过汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家学说成为中国封建社会的正统思想，从思想上使秦始皇创立的中央集权制度巩固下来。汉武帝大一统局面不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
【教材分析】《汉武帝巩固大一统王朝》是部编人教版七年级上册第三单元第12课，讲述的是汉武帝对大一统王朝的巩固，之前学生已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，汉武帝推进大一统是秦中央集权的巩固和延续，这为以后学习唐宋元巩固中央集权打下了基础，教学中结合相关图片、图例、相关史实等，引导学生从政治、思想、经济、军事等方面来分析概括汉武帝大一统局面的形成，最终使西汉王朝达到鼎盛。
【教学重点】汉武帝颁布“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”的内容及其影响。
【教学难点】理解及评价汉武帝巩固大一统的措施
【教学方法】探究法、比较法
【教学过程】
一、导入新课
多媒体展示：猜一猜，想一想
他建立了一个国家前所未有的尊严
他给了一个族群挺立千秋的自信
他的国号成了一个民族永远的名字……
师提问：这里的他是谁？学生回答：汉武帝。
师述：汉武帝有什么功绩，才会得到如此高的评价？他又生活在一个什么样的时代？——带着这些问题，我们一起走进这节课。
二、学习新课
（一）解释什么是“大一统”
单纯指地域统一作为概念，更多指中央加强在政治、经济、思想、文化等各个方面进行统一的领导，形成高度中央集权的政治局面。
（二）“推恩令”的实施
多媒体展示相关资料：让学生概括西汉初年，汉武帝在政治上面临哪些问题？假如你是汉武帝，你会怎么办？从而得出——颁布“推恩令”
1、“推恩令”
（1）、背景（原因）：政治：诸侯势力强大，独霸一方，反抗朝廷。
经济：地主豪强兼并土地，与官府分庭抗礼。
（利用相关图片，让学生理解什么是“推恩令”，结合教材，归纳“推恩令”的内容和作用。）
（2）、内容：诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
（3）、作用：诸侯王封地势力越来越小，无力抗衡中央。
过渡：我来分忧：（多媒体展示相关资料）作为皇帝的忠实子民，你该献上哪些良策，才能让皇帝了解官员和王族的动向，让他们不敢再欺上瞒下、胡作非为呢？从而引入建立刺史制度。
2、建立刺史制度（引导学生看书，学生归纳刺史制度的内容和作用）
（1）、内容：
（2）、作用：
过渡：多媒体展示：诸子百家学说
提问：面对诸子百家的学说，汉武帝该采用哪种学说来治理国家？
（三）“罢黜百家，独尊儒术”
引导学生看书归纳“罢黜百家，独尊儒术”的背景、措施和影响？
探究：比较汉武帝和秦始皇在统一思想方面实施的措施有何不同？
（学生回答，师总结归纳）
（四）、盐铁专卖
引导学生自主学习归纳盐铁专卖的背景、目的、措施及作用？（学生回答，师补充）多媒体展示相关图片及资料，让学生了解五铢钱的由来。
（五）、北击匈奴
（多媒体展示图片、相关资料让学生分析北击匈奴的背景，引导学生自主学习总结北击匈奴的过程及作用。）
从以上归纳汉武帝大一统措施的影响：汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
讨论：汉武帝为什么能实现大一统？（学生交流回答，师总结）
【课堂小结】
汉武帝在前人成果的基础上大展宏图，想前人所未想，敢于创新，成就了一代伟业，是我国封建王朝达到了空前的强盛，从中我们看到，创新才能求发展，创新是一个人，一个民族，一个国家的灵魂。
【板书设计】
汉武帝巩固大一统王朝
一、政治上：颁布“推恩令”，建立刺史制度——巩固了中央集权
二、思想上：“罢黜百家，独尊儒术”——提高了儒学的思想地位
三、经济上：统一五铢钱；盐铁官营、专卖；平抑物价——增强了朝廷的财力
四、军事上：北击匈奴、开拓疆土——匈奴无力再与西汉对抗
【课堂演练】多媒体展示
【课后反思】
本课环节紧凑，承上启下，通过探究、比较、课堂演练等问题的设置夯实了基础，完成了教学目标。但在教材的处理上有很多不足之处，授课中也没有达到预设的效果，今后努力改正。