《惊弓之鸟》ppt课件(10篇)
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《惊弓之鸟》课件
倡导和平与和谐共处
作品中的鸟类被人类狩猎所伤害,启示人们应尊重生命,摒弃战争和暴力,追求和平与 和谐共处。
对现代社会的启示
关注社会问题
该作品反映了当时社会的现实问题,启 示现代社会应关注社会问题,推动社会 公平正义。
VS
倡导可持续发展
作品中的过度狩猎导致鸟类灭绝,启示现 代社会应重视可持续发展,合理利用资源 ,保护生态环境。
动画效果
在适当的地方使用动画效果,使得信息呈现更加动态和有趣,提高 了观众的注意力集中度和学习兴趣。
声音设计
在课件中合理使用音效和背景音乐,使得课件更加生动有趣,提高 了观众的听觉体验和感知效果。
06
《惊弓之鸟》的影响与启示
对后世的启示
重视环境与生态保护
该作品描绘了过度狩猎对鸟类生存的威胁,启示人们要重视生态平衡,保护自然环境。
作品评价
《惊弓之鸟》自出版以来,受到了广泛的关注和好评。许 多读者认为小说情节紧凑、人物形象鲜明,同时对历史和 人性进行了深入的挖掘和探讨。
小说曾获得多个文学奖项,其中包括“中国图书奖”、“ 茅盾文学奖”等。同时,小说也被翻译成多种语言,成为 国际文化交流的重要作品之一。
02
故事情节梳理
开篇背景
层次分明
在组织内容时,注重层次感,将 重要信息和次要信息进行合理的 划分和归类,使得观众能够更好
地把握信息的层次和重点。
布局合理
在排版和设计方面,注重布局的 合理性和美观度,使得整个课件
看起来整齐划一、美观大方。
表现手法
图文并茂
通过插入图片、图表等视觉元素,使得信息表达更加直观和生动 ,增强了观众的视觉体验和感知效果。
权威与地位
魏王在故事中展现出其权 威和地位,对更羸的行动 给予了高度评价和支持。
作品中的鸟类被人类狩猎所伤害,启示人们应尊重生命,摒弃战争和暴力,追求和平与 和谐共处。
对现代社会的启示
关注社会问题
该作品反映了当时社会的现实问题,启 示现代社会应关注社会问题,推动社会 公平正义。
VS
倡导可持续发展
作品中的过度狩猎导致鸟类灭绝,启示现 代社会应重视可持续发展,合理利用资源 ,保护生态环境。
动画效果
在适当的地方使用动画效果,使得信息呈现更加动态和有趣,提高 了观众的注意力集中度和学习兴趣。
声音设计
在课件中合理使用音效和背景音乐,使得课件更加生动有趣,提高 了观众的听觉体验和感知效果。
06
《惊弓之鸟》的影响与启示
对后世的启示
重视环境与生态保护
该作品描绘了过度狩猎对鸟类生存的威胁,启示人们要重视生态平衡,保护自然环境。
作品评价
《惊弓之鸟》自出版以来,受到了广泛的关注和好评。许 多读者认为小说情节紧凑、人物形象鲜明,同时对历史和 人性进行了深入的挖掘和探讨。
小说曾获得多个文学奖项,其中包括“中国图书奖”、“ 茅盾文学奖”等。同时,小说也被翻译成多种语言,成为 国际文化交流的重要作品之一。
02
故事情节梳理
开篇背景
层次分明
在组织内容时,注重层次感,将 重要信息和次要信息进行合理的 划分和归类,使得观众能够更好
地把握信息的层次和重点。
布局合理
在排版和设计方面,注重布局的 合理性和美观度,使得整个课件
看起来整齐划一、美观大方。
表现手法
图文并茂
通过插入图片、图表等视觉元素,使得信息表达更加直观和生动 ,增强了观众的视觉体验和感知效果。
权威与地位
魏王在故事中展现出其权 威和地位,对更羸的行动 给予了高度评价和支持。
幼儿园成语故事阅读绘本《惊弓之鸟》PPT课件
• “就从空中掉下来了!”
再见小朋友
• “箭能达到这样的功夫?”魏王问。
• 更羸说道:“可以。”
• 当雁飞近时,只见更羸举起弓, 不用箭,拉了一下弦。
随着咚的一声, 正飞着的大雁就 从半空中掉了下 来。
魏王看到后大吃一惊,连声说:“真有这样的 事情!不用箭怎么将空中飞着的雁射下来的?”
更羸对魏王 讲:“没什 么,这是一 只受过箭伤 的大雁。”
幼儿园成语故事阅读绘本《惊 弓之鸟》PPT课件
思考
这个成语故事是比喻经过 惊吓的人,碰到一点动静 就会非常害怕,反过来说, 它告诉我们做人要光明磊 落,这样就会过得比较心 安踏实。
• 战国时,京台之 下看见有一只鸟从头顶飞过
• 更羸对魏王说:“王,我可以不 用箭,只要拉一下弓,这只大雁就 能掉下来。”
“你怎么知道大雁受 过伤呢?”魏王更加 好奇了。
更羸继续对魏王说: “这只大雁飞得慢, 叫得悲。飞得慢是因 为旧伤疼痛,叫得悲 是因为它离开同伴很 久了。”
• 更羸继续说:“伤口还在作痛,它 心里又害怕,当听到弓弦声响后, 害怕再次被射中,于是拼命往高处 飞。”
• “一使劲本来未愈合的伤口又裂开了。 疼痛难忍,再也飞不动了。”
人教版小学语文三年级下册10惊弓之鸟 PPT课件
惊从我国领土飞过,途中 被人用弓箭射下,有人举报是射箭能手更 羸活活射死大雁,动物保护协会准备把更 羸告上法庭。 (本报将继续跟踪报道)
我要自己喜欢的方式读课文,从中
画出有关的句子,来证实更羸不是杀雁 凶手。
更羸并不取箭,他左手拿弓,右手 拉弦,只听得“嘣”的 一声响,那只 大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然 从半空里直掉下来。
练习
1. 受过箭伤的大雁,一听到弦响,心里很害怕;
2. 被蛇咬过的人,(
3. 被警察抓过的小偷,(
),心里很害怕;
),心里很害怕;
4. 以上这些受过惊吓的人和物,( ),心 里很害怕,都可以说成是“惊弓之鸟”。
填空:
“惊弓之鸟”用来比喻人受过 惊吓 后,
遇到一点儿情况就 害怕得不得了 。
内容:
课文讲述的是古时候有个射箭能手 叫更羸。他观察了天上飞的一只大雁, 不用箭,只是拉一下弓,就使大雁掉下 来。
拓展:
自己搜集成语故事,在小组中开一
次“成语沙龙”故事会。
更羸说:“它飞得慢,叫的 声音很悲 惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有 愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开 同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到 弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它 一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。
“惊弓之鸟”结案报 告 一只大雁被更羸不用箭,只拉弓射了下来。
据调查,案件当事人更羸是 , 当他看到这只大雁 , 他就分析:飞得慢,是因为 ; 叫得悲惨,是因为 。 他就推测:这只大雁只要一听到弦响, 心里就会很害怕,就会 , 它一 就会 ,就会 。 他试了一下,结果真的不用箭,只拉弓就使大雁 掉了下来。我们认为,大雁不是被更羸射下来的, 其实是 。 报告人: 年 月 日
我要自己喜欢的方式读课文,从中
画出有关的句子,来证实更羸不是杀雁 凶手。
更羸并不取箭,他左手拿弓,右手 拉弦,只听得“嘣”的 一声响,那只 大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然 从半空里直掉下来。
练习
1. 受过箭伤的大雁,一听到弦响,心里很害怕;
2. 被蛇咬过的人,(
3. 被警察抓过的小偷,(
),心里很害怕;
),心里很害怕;
4. 以上这些受过惊吓的人和物,( ),心 里很害怕,都可以说成是“惊弓之鸟”。
填空:
“惊弓之鸟”用来比喻人受过 惊吓 后,
遇到一点儿情况就 害怕得不得了 。
内容:
课文讲述的是古时候有个射箭能手 叫更羸。他观察了天上飞的一只大雁, 不用箭,只是拉一下弓,就使大雁掉下 来。
拓展:
自己搜集成语故事,在小组中开一
次“成语沙龙”故事会。
更羸说:“它飞得慢,叫的 声音很悲 惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有 愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开 同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到 弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它 一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。
“惊弓之鸟”结案报 告 一只大雁被更羸不用箭,只拉弓射了下来。
据调查,案件当事人更羸是 , 当他看到这只大雁 , 他就分析:飞得慢,是因为 ; 叫得悲惨,是因为 。 他就推测:这只大雁只要一听到弦响, 心里就会很害怕,就会 , 它一 就会 ,就会 。 他试了一下,结果真的不用箭,只拉弓就使大雁 掉了下来。我们认为,大雁不是被更羸射下来的, 其实是 。 报告人: 年 月 日
10.惊弓之鸟ppt课件
wèi
xián
更 羸
bēnɡ
魏 国
bēi cǎn
弓 弦
yù
嘣的一声
悲 惨
愈 合
这篇课文主要讲了:魏国有 一个 名叫 更羸,他发现天上飞着一只大雁, 观察到这只大雁 ,判断 可以不用弓箭大雁就能掉下来。
默读课文,思考:
更羸看到大雁后做出了什么判
断?为什么不用箭也可以射下大雁?
这个判断是怎样一步一步推出来的?
请你用横线在课文中画出相关语句。
课文中“惊弓之鸟”的 “鸟”,指的是什么鸟?
大雁
大雁又称野鹅,天鹅类,大型 候鸟,属国家二级保护动物。大雁 热情十足,能给同伴鼓舞,用叫声 鼓励飞行的同伴。
学了这篇课文,请你说说“之鸟”用来比喻人受 过惊吓后,遇到一点儿情况就十 分害怕。
猜成语:
(1)把禾苗拔高一节,帮助它生长。 (2)羊死了再修羊圈。 (3)守着树桩等兔子。
你还知道哪些成语故事?
你知道吗?
掩耳盗铃 守株待兔 望梅止渴
井底之蛙
唇亡齿寒
高山流水
闻鸡起舞
胸有成竹
指鹿为马
天衣无缝
对牛弹琴
画龙点晴
惊弓之鸟
魏国
射箭 愈合 裂开
打猎
本事 痛苦
大雁
拉弦
大吃一惊
悲惨
孤单失群
léi
联系生活实际说一说,你有 没有遇到过类似的事情。
作业
1.把这个故事讲给家里人听。
2.多读一些成语故事。
《惊弓之鸟》汇总PPT课件
详细描述
故事的高潮部分是主人公在面对生死抉择时展现出的勇气和智慧,而结局则出人意料,令人回味无穷 。
03 《惊弓之鸟》人物分析
主要人物介绍
01
02
03
04
魏加
故事中的主角,聪明机智,善 于观察和推理,是解决案件的
关键人物。
苏秦
魏加的助手,性格沉稳,善于 思考,对案件的解决起到重要
的辅助作用。
鲁仲连
人物性格特点
魏加
聪明机智,善于观察和 推理,处理案件果断干
练。
苏秦
性格沉稳,善于思考, 对待工作认真负责。
鲁仲连
正直勇敢,不畏强权, 敢于揭露真相。
赵盾
阴险狡诈,心狠手辣, 为达到目的不择手段。
04 《惊弓之鸟》主题思想
主题阐述
主题名称:惊弓之鸟
主题背景:《惊弓之鸟》是一篇中国古代的寓言故事,讲述了一个名叫更羸的弓箭 手通过观察和推理,射下了一只受伤的鸟。
案件的受害者,为人正直,因 揭露了权贵的罪行而遭到报复
。
赵盾
犯罪嫌疑人,表面上是鲁仲连 的朋友,实则是报复的幕后黑
手。
人物关系分析
魏加与苏秦
师徒关系,魏加是苏秦的老师, 两人关系密切,共同解决案件。
鲁仲连与赵盾
表面上是朋友关系,实际上赵盾 对鲁仲连心怀不满,怀有恶意。
魏加与鲁仲连
初次见面,通过案件的解决,两 人建立了信任和友谊。
主要作品:《战国策》、《说 苑》、《新序》等。
作品概述
主题
《惊弓之鸟》通过讲述一 系列历史故事,探讨了人 性的善恶、权谋、道德等 问题。
结构
作品以多个小故事串联而 成,每个故事都具有相对 的独立性,但整体上又相 互关联。
故事的高潮部分是主人公在面对生死抉择时展现出的勇气和智慧,而结局则出人意料,令人回味无穷 。
03 《惊弓之鸟》人物分析
主要人物介绍
01
02
03
04
魏加
故事中的主角,聪明机智,善 于观察和推理,是解决案件的
关键人物。
苏秦
魏加的助手,性格沉稳,善于 思考,对案件的解决起到重要
的辅助作用。
鲁仲连
人物性格特点
魏加
聪明机智,善于观察和 推理,处理案件果断干
练。
苏秦
性格沉稳,善于思考, 对待工作认真负责。
鲁仲连
正直勇敢,不畏强权, 敢于揭露真相。
赵盾
阴险狡诈,心狠手辣, 为达到目的不择手段。
04 《惊弓之鸟》主题思想
主题阐述
主题名称:惊弓之鸟
主题背景:《惊弓之鸟》是一篇中国古代的寓言故事,讲述了一个名叫更羸的弓箭 手通过观察和推理,射下了一只受伤的鸟。
案件的受害者,为人正直,因 揭露了权贵的罪行而遭到报复
。
赵盾
犯罪嫌疑人,表面上是鲁仲连 的朋友,实则是报复的幕后黑
手。
人物关系分析
魏加与苏秦
师徒关系,魏加是苏秦的老师, 两人关系密切,共同解决案件。
鲁仲连与赵盾
表面上是朋友关系,实际上赵盾 对鲁仲连心怀不满,怀有恶意。
魏加与鲁仲连
初次见面,通过案件的解决,两 人建立了信任和友谊。
主要作品:《战国策》、《说 苑》、《新序》等。
作品概述
主题
《惊弓之鸟》通过讲述一 系列历史故事,探讨了人 性的善恶、权谋、道德等 问题。
结构
作品以多个小故事串联而 成,每个故事都具有相对 的独立性,但整体上又相 互关联。
惊弓之鸟ppt课件
课文中“惊弓之鸟” 课文中“惊弓之鸟” 的是什么? 的“鸟”,指的是什么?
大雁又称野鹅,天鹅类, 大雁又称野鹅,天鹅类, 大型候鸟, 大型候鸟,属国家二级保护动 大雁热情十足, 物。大雁热情十足,能给同伴 鼓舞,用叫声鼓励飞行的同伴。 鼓舞,用叫声鼓励飞行的同伴。
大雁又称野鹅,属天鹅种类。 大型候鸟,我国重要的狩猎水禽, 属国家二级保护动物。大雁热情十 足,能给同伴鼓舞,用叫声鼓励飞 行的同伴。大雁迁徙时会排成一字 或人字,因为大雁在高空中受到强 烈的气流作用,当大雁飞的方向是 正对着气流方向的时候,大雁排成 一排,这样有助于后面的大雁减少 气流的冲击,减少体力的消耗。所 以一般在前面的大雁都是比较大的, 有足够的体力来抵抗自然。
思考:课文写了几个人物?主 要写谁?讲了一件什么事?
慢慢地 一只大雁从远处慢慢地 飞来,边飞边鸣。 飞来,边飞边鸣。
更羸看到了什么? 更羸看到了什么?用“——”画出来。 ——”画出来。 更羸听到了什么? 更羸听到了什么?用“~~~”画出来。 ”画出来。 更羸是怎样进行分析的?用“=”画出 更羸是怎样进行分析的? 来。
我们学这个成语有什么启发? 只有善于观察,善于思考, 只有善于观察,善于思考,才 能对事物有正确的认识。 能对事物有正确的认识。
练习: 练习: 1.大雁因为 受过箭伤 大雁因为 以飞得慢。 以飞得慢。 ,所
孤单失群 ,所以叫得 2.它因为 它因为
悲惨。 悲惨。
3. 它一听到弦响,因为 心里害怕 , 它一听到弦响, 所以拼命往高处飞。 所以拼命往高处飞。
更羸看到: 它飞得慢。 更羸听到:叫的声音很悲惨。 1、飞得慢,因为它受过箭伤, 更羸分析: 伤口没有愈合,还在作痛。 2、叫得悲惨,因为它离开同 伴,心里很害怕,就拼命往高 处飞。它一使劲,伤口又裂开 了,就掉下来了。
大雁又称野鹅,天鹅类, 大雁又称野鹅,天鹅类, 大型候鸟, 大型候鸟,属国家二级保护动 大雁热情十足, 物。大雁热情十足,能给同伴 鼓舞,用叫声鼓励飞行的同伴。 鼓舞,用叫声鼓励飞行的同伴。
大雁又称野鹅,属天鹅种类。 大型候鸟,我国重要的狩猎水禽, 属国家二级保护动物。大雁热情十 足,能给同伴鼓舞,用叫声鼓励飞 行的同伴。大雁迁徙时会排成一字 或人字,因为大雁在高空中受到强 烈的气流作用,当大雁飞的方向是 正对着气流方向的时候,大雁排成 一排,这样有助于后面的大雁减少 气流的冲击,减少体力的消耗。所 以一般在前面的大雁都是比较大的, 有足够的体力来抵抗自然。
思考:课文写了几个人物?主 要写谁?讲了一件什么事?
慢慢地 一只大雁从远处慢慢地 飞来,边飞边鸣。 飞来,边飞边鸣。
更羸看到了什么? 更羸看到了什么?用“——”画出来。 ——”画出来。 更羸听到了什么? 更羸听到了什么?用“~~~”画出来。 ”画出来。 更羸是怎样进行分析的?用“=”画出 更羸是怎样进行分析的? 来。
我们学这个成语有什么启发? 只有善于观察,善于思考, 只有善于观察,善于思考,才 能对事物有正确的认识。 能对事物有正确的认识。
练习: 练习: 1.大雁因为 受过箭伤 大雁因为 以飞得慢。 以飞得慢。 ,所
孤单失群 ,所以叫得 2.它因为 它因为
悲惨。 悲惨。
3. 它一听到弦响,因为 心里害怕 , 它一听到弦响, 所以拼命往高处飞。 所以拼命往高处飞。
更羸看到: 它飞得慢。 更羸听到:叫的声音很悲惨。 1、飞得慢,因为它受过箭伤, 更羸分析: 伤口没有愈合,还在作痛。 2、叫得悲惨,因为它离开同 伴,心里很害怕,就拼命往高 处飞。它一使劲,伤口又裂开 了,就掉下来了。
三年级下册精品《惊弓之鸟》ppt课件
4、是这只大雁自己吗?
学了这篇课文,请你说说“惊弓 之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
“惊弓之鸟”用来比喻人受过惊吓 后,
遇到一点儿情况就 害怕得不得了 。
故事:一天夜里,有一个小偷溜进了 人家的院子里,正想偷东西,这时, 一只大黄狗扑了过来,狠狠地咬了它 一口,小偷忍着疼痛,飞快地逃跑了, 后来,他一听到狗叫,心里很害怕。 用我们学过的一个成语可以是什么?
大雁因为受过箭伤 ,所 以飞得慢。它因为孤单失群, 所以叫得悲惨。它一听到弦 响,因为心里害怕,所以拼命 往高处飞。因为一使劲,所以 伤口又裂开了。因为伤口裂 开了,所以就掉了下来。
交流和探讨
究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”? 1、是射箭能手更羸吗? 2、是先前射伤大雁的猎人吗?
3、是这只大雁的同伴吗?
返回
更羸说:“它飞得慢,叫 的声音很悲惨。飞得慢,因为它 受过箭伤,伤口没有愈合,还在 作痛;叫得悲惨,因为它离开同 伴,孤单失群,得不到帮助。它 一听到弦响,心里很害怕,就拼 命往高处飞。它一使劲,伤口又 裂开了,就掉了下来。”
返回
更羸说:“它飞得慢,叫 的声音很悲惨。飞得慢,因为 它受过箭伤,伤口没有愈合, 还在作痛;叫得悲惨,因为它 离开同伴,孤单失群,得不到 帮助。它一听到弦响,心里很害 怕,就拼命往高处飞。它一使劲, 伤口又裂开了,就掉了下来。”
我们学这个成语故事有什么意义?
这个故事告诉我们别犯 “惊弓之鸟”的错误,遇到紧 急的情况要冷静,别自己吓自 己,要想出自己救自己的办法。
认真观察:看到,飞得慢
听到,叫得惨
分析: 受过伤、孤单失群、
害怕
推断: 不用箭就能射下大雁
练习:
1. 大雁因为 受过箭伤 以飞得慢。 悲惨。
学了这篇课文,请你说说“惊弓 之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
“惊弓之鸟”用来比喻人受过惊吓 后,
遇到一点儿情况就 害怕得不得了 。
故事:一天夜里,有一个小偷溜进了 人家的院子里,正想偷东西,这时, 一只大黄狗扑了过来,狠狠地咬了它 一口,小偷忍着疼痛,飞快地逃跑了, 后来,他一听到狗叫,心里很害怕。 用我们学过的一个成语可以是什么?
大雁因为受过箭伤 ,所 以飞得慢。它因为孤单失群, 所以叫得悲惨。它一听到弦 响,因为心里害怕,所以拼命 往高处飞。因为一使劲,所以 伤口又裂开了。因为伤口裂 开了,所以就掉了下来。
交流和探讨
究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”? 1、是射箭能手更羸吗? 2、是先前射伤大雁的猎人吗?
3、是这只大雁的同伴吗?
返回
更羸说:“它飞得慢,叫 的声音很悲惨。飞得慢,因为它 受过箭伤,伤口没有愈合,还在 作痛;叫得悲惨,因为它离开同 伴,孤单失群,得不到帮助。它 一听到弦响,心里很害怕,就拼 命往高处飞。它一使劲,伤口又 裂开了,就掉了下来。”
返回
更羸说:“它飞得慢,叫 的声音很悲惨。飞得慢,因为 它受过箭伤,伤口没有愈合, 还在作痛;叫得悲惨,因为它 离开同伴,孤单失群,得不到 帮助。它一听到弦响,心里很害 怕,就拼命往高处飞。它一使劲, 伤口又裂开了,就掉了下来。”
我们学这个成语故事有什么意义?
这个故事告诉我们别犯 “惊弓之鸟”的错误,遇到紧 急的情况要冷静,别自己吓自 己,要想出自己救自己的办法。
认真观察:看到,飞得慢
听到,叫得惨
分析: 受过伤、孤单失群、
害怕
推断: 不用箭就能射下大雁
练习:
1. 大雁因为 受过箭伤 以飞得慢。 悲惨。
惊弓之鸟ppt课件
给予身体接触
通过拥抱、拍背等方式给予惊弓之鸟身体上的安慰,有助于缓解紧 张和焦虑。
避免指责和批评
不要对惊弓之鸟的行为进行指责或批评,这会加重其不安全感。
耐心与理解
倾听
耐心倾听惊弓之鸟的感受 和想法,不要打断或质疑。
表达共情
理解并认同惊弓之鸟的感 受,以建立情感共鸣。
给予时间
不要急于解决惊弓之鸟的 问题,给予足够的时间来 处理和适应。
专业心理辅导
寻求专业帮助
如果惊弓之鸟的症状持续严重,建议寻求专业心 理咨询师的帮助。
学习应对技巧
在专业辅导中,学习应对紧张和焦虑的技巧,如 深呼吸、冥想等。
了解根源
通过专业辅导,帮助惊弓之鸟了解问题的根源, 从而找到有效的解决方案。
06
总结与启示
总结惊弓之鸟的故事
故事背景
01
春秋战国时期,更羸与魏王一同欣赏大雁飞行,他只拉弓虚射
恐惧反应的产生与个体的性格特征、 生活经验、环境因素等有关。
症状表现
恐惧反应可能导致个体出现回避、 逃避等行为,以及紧张不安、焦虑 抑郁等情绪反应。
心理恢复
定义
心理恢复是指个体在经历心理创 伤和恐惧反应后,通过自我调节 和外部支持等方式,逐渐恢复心
理平衡和适应能力的过程。
影响因素
心理恢复的速度和质量与个体自 身的心理素质、社会支持、治疗
经验的价值
更羸凭借经验判断大雁受伤,这表明经验在解决 问题中的重要性。我们应该不断积累经验,提高 自己的专业能力。
沟通技巧
更羸通过与魏王的沟通,使其理解并接受他的观 点。这提示我们在人际交往中要注重沟通技巧, 善于表达自己的想法。
个人感悟与思考
培养细心观察的习惯
通过拥抱、拍背等方式给予惊弓之鸟身体上的安慰,有助于缓解紧 张和焦虑。
避免指责和批评
不要对惊弓之鸟的行为进行指责或批评,这会加重其不安全感。
耐心与理解
倾听
耐心倾听惊弓之鸟的感受 和想法,不要打断或质疑。
表达共情
理解并认同惊弓之鸟的感 受,以建立情感共鸣。
给予时间
不要急于解决惊弓之鸟的 问题,给予足够的时间来 处理和适应。
专业心理辅导
寻求专业帮助
如果惊弓之鸟的症状持续严重,建议寻求专业心 理咨询师的帮助。
学习应对技巧
在专业辅导中,学习应对紧张和焦虑的技巧,如 深呼吸、冥想等。
了解根源
通过专业辅导,帮助惊弓之鸟了解问题的根源, 从而找到有效的解决方案。
06
总结与启示
总结惊弓之鸟的故事
故事背景
01
春秋战国时期,更羸与魏王一同欣赏大雁飞行,他只拉弓虚射
恐惧反应的产生与个体的性格特征、 生活经验、环境因素等有关。
症状表现
恐惧反应可能导致个体出现回避、 逃避等行为,以及紧张不安、焦虑 抑郁等情绪反应。
心理恢复
定义
心理恢复是指个体在经历心理创 伤和恐惧反应后,通过自我调节 和外部支持等方式,逐渐恢复心
理平衡和适应能力的过程。
影响因素
心理恢复的速度和质量与个体自 身的心理素质、社会支持、治疗
经验的价值
更羸凭借经验判断大雁受伤,这表明经验在解决 问题中的重要性。我们应该不断积累经验,提高 自己的专业能力。
沟通技巧
更羸通过与魏王的沟通,使其理解并接受他的观 点。这提示我们在人际交往中要注重沟通技巧, 善于表达自己的想法。
个人感悟与思考
培养细心观察的习惯
惊弓之鸟ppt课件完美版
课程目标
帮助学员理解惊弓之 鸟的故事情节和主题 。
提高学员的思维能力 和表达能力。
培养学员在面对困难 时的冷静和自信心态 。
02
惊弓之鸟的故事背 景
故事起源
01
源自中国古代的一个传说,最早 记录在《战国策》中。
02
故事通过战国时期魏国的一位神 射手更羸的表演,展示了一个关 于弓箭、鸟类和心理学的有趣故 事。
实现。
如何预防和减轻负面影响
心理干预与治疗
通过心理咨询、认知行为疗法等专业手段, 帮助个体处理心理创伤和恐惧情绪。
技能培训与提升
提供应对压力和焦虑的技能培训,帮助个体 增强自我调节能力。
社会支持与陪伴
鼓励个体寻求亲朋好友的支持和理解,共同 面对和克服困难。
正面激励与强化
鼓励个体关注积极方面,培养乐观心态和自 我效能感。
态。
寻求支持
与亲朋好友、专业人士交流, 分享自己的感受和困惑,获得
支持和建议。
应对压力的策略
制定合理目标
设定实际可行的目标,避免因 目标过高无法实现而产生挫败
感和压力。
学会说“不”
合理安排时间和精力,避免过 多承担不必要的事务,保护自 己的精力和心理健康。
时间管理
制定合理的计划和时间表,有 效管理时间,提高工作效率和 生活质量。
生态平衡
强调生态平衡的重要性,提出加强环境教育、推广可持续发展等建 议。
科学研究
鼓励更多的科学研究,以深入了解鸟类生态和保护对策,为未来的 保护工作提供科学依据。
行动计划与实施
个人行动
01
提出个人在日常生活中可以采取的行动,如减少使用一次性塑
料、参与志愿者活动等。
社会行动
惊弓之鸟PPT课件
30、惊弓之鸟
2020年10月2日
1
听课文录音,注意生字词的 读音,并思考:
1、更羸与魏王外出打猎时看 到了什么?
2、他又是怎样对魏王说的?
2020年10月2日
2
“是吗?” “你有这样的本事?”
2020年10月2日
3
“啊!”
“真有这样的本 事!” “你怎么知道的?”
2020年10月2日
4
更羸说:“它飞得慢,叫
14
同学们,学了这篇课文你们能不 能根据自己的理解说说“惊弓之鸟” 的意思吗?
比喻……
2020年10月2日
15
演讲完毕,谢谢观看!
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
4.因为 一使劲 ,所以伤口又 裂开了。
5.因为伤口裂开了,所以
就 掉了下来 。
2020年10月2日
13
大雁因为受过箭伤 ,所以 飞得慢。它因为孤单失群,所 以叫得悲惨。它一听到弦响, 因为心里害怕,所以拼命往高 处飞。因为一使劲,所以伤 口又裂开了。因为伤口裂开 了,所以就掉了下来。
2020年10月2日
2020年10月2日
返8 回
更羸说:“它飞得慢,叫
的声音很悲惨。飞得慢,因为
它受过箭伤,伤口没有愈合,
还在作痛;叫得悲惨,因为它
离开同伴,孤单失群,得不到
帮助。它一听到弦响,心里很
2020年10月2日
1
听课文录音,注意生字词的 读音,并思考:
1、更羸与魏王外出打猎时看 到了什么?
2、他又是怎样对魏王说的?
2020年10月2日
2
“是吗?” “你有这样的本事?”
2020年10月2日
3
“啊!”
“真有这样的本 事!” “你怎么知道的?”
2020年10月2日
4
更羸说:“它飞得慢,叫
14
同学们,学了这篇课文你们能不 能根据自己的理解说说“惊弓之鸟” 的意思吗?
比喻……
2020年10月2日
15
演讲完毕,谢谢观看!
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4.因为 一使劲 ,所以伤口又 裂开了。
5.因为伤口裂开了,所以
就 掉了下来 。
2020年10月2日
13
大雁因为受过箭伤 ,所以 飞得慢。它因为孤单失群,所 以叫得悲惨。它一听到弦响, 因为心里害怕,所以拼命往高 处飞。因为一使劲,所以伤 口又裂开了。因为伤口裂开 了,所以就掉了下来。
2020年10月2日
2020年10月2日
返8 回
更羸说:“它飞得慢,叫
的声音很悲惨。飞得慢,因为
它受过箭伤,伤口没有愈合,
还在作痛;叫得悲惨,因为它
离开同伴,孤单失群,得不到
帮助。它一听到弦响,心里很
惊弓之鸟ppt课件
知道的?”
(更加惊讶)
“是吗?”
“你有这样的本事?”
更羸仔细看了看,指 着大雁对魏王说:大 王,我不用箭,只要 拉一下弓,这只大雁 就能下来。
慢慢地 一只大雁从远处慢慢地 飞来,边飞边鸣。 边飞边鸣
更羸是古时候魏国 有名的射箭能手。
“请让我试一下。”
“啊!”“真 有这样的本 事!”
飞得急 那只大雁直往上飞, 拍了两下翅膀,忽然从半 空里直掉下来。
课文中“惊弓之鸟” 的“鸟”,指的是什么?
大雁
自由读课文思考:课文写了几 个人物?主要写谁?讲了一件 什么事?
“是吗?”“你有 这样的本事?”
“啊!”“真有这样 的本事!” “你怎么知道的?”
“是吗?”“你有这样的本事?”
“啊!”魏王看了,大吃一惊 ,“真有这样的本事!” (惊讶) 魏王更加奇怪了,问:“你怎么
作业
1.把这个故事讲给家 里人听。 2.多读一些成语故事。
更羸看到: 它飞得慢。 更羸听到:叫的声音很悲惨。 1、飞得慢,因为它受过箭伤, 更羸分析: 伤口没有愈合,还在作痛。 2、叫得悲惨,因为它离开同 伴,心里很害怕,就拼命往高 处飞。它一使劲,伤口又裂开 了,就掉下来了。
练习:
1. 大雁因为 受过箭伤 以飞得慢。 悲惨。
,所
孤单失群 2. 它因为叫的声音悲惨,一步 步推断出不用箭就能使那 只大雁掉下来的?
更羸看到了什么?用“——”画出来。 更羸听到了什么?用“~~~”画出来。 更羸是怎样进行分析的?用“===”画 出来。
更羸说:“它飞得慢,叫 的声音很悲惨。飞得慢,因为它 受过箭伤,伤口没有愈合,还在 作痛;叫得悲惨,因为它离开同 伴,孤单失群,得不到帮助。它 一听到弦响,心里很害怕,就拼 命往高处飞。它一使劲,伤口又 裂开了,就掉了下来。”
(更加惊讶)
“是吗?”
“你有这样的本事?”
更羸仔细看了看,指 着大雁对魏王说:大 王,我不用箭,只要 拉一下弓,这只大雁 就能下来。
慢慢地 一只大雁从远处慢慢地 飞来,边飞边鸣。 边飞边鸣
更羸是古时候魏国 有名的射箭能手。
“请让我试一下。”
“啊!”“真 有这样的本 事!”
飞得急 那只大雁直往上飞, 拍了两下翅膀,忽然从半 空里直掉下来。
课文中“惊弓之鸟” 的“鸟”,指的是什么?
大雁
自由读课文思考:课文写了几 个人物?主要写谁?讲了一件 什么事?
“是吗?”“你有 这样的本事?”
“啊!”“真有这样 的本事!” “你怎么知道的?”
“是吗?”“你有这样的本事?”
“啊!”魏王看了,大吃一惊 ,“真有这样的本事!” (惊讶) 魏王更加奇怪了,问:“你怎么
作业
1.把这个故事讲给家 里人听。 2.多读一些成语故事。
更羸看到: 它飞得慢。 更羸听到:叫的声音很悲惨。 1、飞得慢,因为它受过箭伤, 更羸分析: 伤口没有愈合,还在作痛。 2、叫得悲惨,因为它离开同 伴,心里很害怕,就拼命往高 处飞。它一使劲,伤口又裂开 了,就掉下来了。
练习:
1. 大雁因为 受过箭伤 以飞得慢。 悲惨。
,所
孤单失群 2. 它因为叫的声音悲惨,一步 步推断出不用箭就能使那 只大雁掉下来的?
更羸看到了什么?用“——”画出来。 更羸听到了什么?用“~~~”画出来。 更羸是怎样进行分析的?用“===”画 出来。
更羸说:“它飞得慢,叫 的声音很悲惨。飞得慢,因为它 受过箭伤,伤口没有愈合,还在 作痛;叫得悲惨,因为它离开同 伴,孤单失群,得不到帮助。它 一听到弦响,心里很害怕,就拼 命往高处飞。它一使劲,伤口又 裂开了,就掉了下来。”
惊弓之鸟PPT课件
wèi
xián
魏 国
bēi cǎn
弓 弦
yù
悲 惨
愈 合
惊弓之鸟
魏国
射箭 愈合 裂开
打猎
本事 痛苦
大雁
拉弦
大吃一惊
悲惨
孤单失群
问题:
1. 什么是惊弓之鸟?.
(指的是那只害怕弓箭的大雁。)
2. 这个成语故事发生在什么时候的事? 写了几个人物?主要写谁?
(发生在古时候的魏国。写了两个人 物,主要写更羸)
3. 这个成语故事讲了一件什么事?
(讲的是魏国有名的射箭能手更羸不用箭就 把那只大雁射下来了。)
魏国有名的射箭能手是
gēng léi
( 更羸 )。
更羸是古时候魏国有名的射箭 能手。
名的解释有:
1.名字。2.名义。 3.名声、名望。
4.量词。5.说出。
有名的名意思是( )
更羸是古时候魏国有名的 射箭能手。
猜成语:
(1)把禾苗拔高一节,帮助它生长。 (2)羊死了再修羊圈。 (3)守着树桩等兔子。
你还知道哪些成语故事?
你知道吗?
掩耳盗铃 守株待兔 望梅止渴
井底之蛙
唇亡齿寒
高山流水
闻鸡起舞
胸有成竹
指鹿为马
天衣无缝
对牛弹琴
画龙点晴
惊:害怕。
之:的。
课文中“惊弓之鸟”的 “鸟”,指的是什么鸟?
大雁
大雁又称野鹅,天鹅类,大型 候鸟,属国家二级保护动物。大雁 热情十足,能给同伴鼓舞,用叫声 鼓励飞行的同伴。
射箭 反射 拉弦 琴弦 大雁 孤雁 惨痛 悲惨 裂开 分裂
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雁
惨 裂
弓 弓箭
惊弓之鸟语文课件PPT
3、哪些是更羸分析的?
更羸说:“它飞得慢,叫的 声音很悲惨。飞得慢,是因为它 受过箭伤,伤口没有愈合,还在 作痛;叫得悲惨,因为它离开同 伴,孤单失群,得不到帮助。它 一听到弦响,心里很害怕,就拼 命往高处飞。它一使劲,伤口又 裂开了,就掉了下来。”
返回
更羸说:“它飞得慢,叫 的声音很悲惨。飞得慢,是因 为它受过箭伤,伤口没有愈合, 还在作痛;叫得悲惨,因为它 离开同伴,孤单失群,得不到 帮助。它一听到弦响,心里很害 怕,就拼命往高处飞。它一使劲, 伤口又裂开了,就掉了下来。”
知道的?”
(惊奇)
更羸说:“它飞得慢,叫 的声音很悲惨。飞得慢,是因为 它受过箭伤,伤口没有愈合,还 在作痛;叫得悲惨,因为它离开 同伴,孤单失群,得不到帮助。 它一听到弦响,心里很害怕,就 拼命往高处飞。它一使劲,伤口 又裂开了,就掉了下来。”
思考: 1、哪些是更羸看到的?
2、哪些是更羸听到的?
说一说: 大雁因为 受过箭伤,伤口没有愈合 , 所以飞得慢。
它因为 离开同伴,孤单失群 , 所以叫得悲惨。
它一听到弦响,因为心里很害怕 , 所以拼命往高处飞。
因为 它一使劲 ,所以伤口又裂 开了。
因为它伤口又裂开了,所以就 掉了下来 。
连起来说一说:
大雁因为
,所以
飞得慢。它因为
,
所以叫得悲惨。它一听到弦响,
直的解释有:
1.笔直。2.挺直。3.公正的。 4.直爽。5.一直。6.一个劲儿、不 断地。7.简直。
魏王说这些话时是怎样的心情? 有感情地朗读下列句子:
“是吗?”魏王信不过自己的耳朵 问道,“你有这样的本事?”
(怀疑)
“啊!”魏王看了,大吃一惊,
“真有这样的本事!(”惊讶)
更羸说:“它飞得慢,叫的 声音很悲惨。飞得慢,是因为它 受过箭伤,伤口没有愈合,还在 作痛;叫得悲惨,因为它离开同 伴,孤单失群,得不到帮助。它 一听到弦响,心里很害怕,就拼 命往高处飞。它一使劲,伤口又 裂开了,就掉了下来。”
返回
更羸说:“它飞得慢,叫 的声音很悲惨。飞得慢,是因 为它受过箭伤,伤口没有愈合, 还在作痛;叫得悲惨,因为它 离开同伴,孤单失群,得不到 帮助。它一听到弦响,心里很害 怕,就拼命往高处飞。它一使劲, 伤口又裂开了,就掉了下来。”
知道的?”
(惊奇)
更羸说:“它飞得慢,叫 的声音很悲惨。飞得慢,是因为 它受过箭伤,伤口没有愈合,还 在作痛;叫得悲惨,因为它离开 同伴,孤单失群,得不到帮助。 它一听到弦响,心里很害怕,就 拼命往高处飞。它一使劲,伤口 又裂开了,就掉了下来。”
思考: 1、哪些是更羸看到的?
2、哪些是更羸听到的?
说一说: 大雁因为 受过箭伤,伤口没有愈合 , 所以飞得慢。
它因为 离开同伴,孤单失群 , 所以叫得悲惨。
它一听到弦响,因为心里很害怕 , 所以拼命往高处飞。
因为 它一使劲 ,所以伤口又裂 开了。
因为它伤口又裂开了,所以就 掉了下来 。
连起来说一说:
大雁因为
,所以
飞得慢。它因为
,
所以叫得悲惨。它一听到弦响,
直的解释有:
1.笔直。2.挺直。3.公正的。 4.直爽。5.一直。6.一个劲儿、不 断地。7.简直。
魏王说这些话时是怎样的心情? 有感情地朗读下列句子:
“是吗?”魏王信不过自己的耳朵 问道,“你有这样的本事?”
(怀疑)
“啊!”魏王看了,大吃一惊,
“真有这样的本事!(”惊讶)
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飞得慢,是因为它受过箭伤, 伤口没有愈合,还在作痛;
叫得悲惨,是因为 它离开同伴, 孤单失群,得不到帮助。
我会填
它一听到 弦响 ,心里很 害怕 , 就 拼命往高处飞 。
它一 使劲 ,伤口又裂开了, 就 掉了下来 。
我想到了
叫得悲惨, 是因为它离开同伴, 孤单失群,得不到帮助。所以……
它一听到弦响,心里很害怕,就 拼命往高处飞。
本事:
愈合: 能手:
解释下列词语
悲原惨指:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 本课指大雁发出的叫声很痛苦。
本本事领:。课文中指不用箭就能把大雁射 下
悲原惨指:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 本课指大雁发出的叫声很痛苦。
本本事领:。课文中指不用箭就能把大雁射 下来的本领。
读读认认
weì guó 魏国
bēi cǎn 悲惨
xían 拉弦
yù 愈合
读读写写
惊弓之鸟 大吃一惊
射箭 本事 悲惨
打猎 疼痛
大雁 裂开
正确、流利地朗读课文,想一想:
☆更羸为什么说他不用箭就可以 把这只大雁射下来?大王相信他吗?
为什么在 一起打猎的其 他人没有想到 这个办法?
☆ 读课文最后一段,数一数更羸总 共说了几句话?其中哪些是他听到的和 看到的,哪些是他做的分析?
北师大版 三年级 语文 上册 第六单元
生字新词 阅读思考
w8i
魏国
ji4n
射箭
li8
打猎
y4n
xi2n t^ng
大雁 琴弦 痛苦
y)
b5i c3n p9n
愈合 悲 惨 m拼@ng命
解释下列词语
悲惨:
本事:
愈合: 能手:
解释下列词语
悲原惨指:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 本课指大雁发出的叫声很痛苦。
飞得慢,是因为它受过箭伤,伤 口没有愈合,还在做痛。所以……
它一使劲,伤口又裂开了,就掉 了下来。
我想到了
写更羸分析大雁掉下来的原因。他 的话讲了三点意思:
一是讲他看到大雁飞得慢,听到它叫声 悲惨,说明他善于观察,会发现问题;
二是讲他认为大雁伤口没有愈合,孤单 失群,说明他善于判断,会分析问题;
三是讲他认为大雁听到了弦响,一害怕 就会掉下来,进一步说明他善于分析,判 断准确。
请你用自己的话讲述“惊弓之鸟” 这个故事。
我们常常用这个成语比喻什么人呢?
比喻受过惊吓,见到一点儿动静 就特别害怕的人。
你知道吗?
我们中华民族是一个有着五千多 年文明的伟大民族,在浩如烟海的文 学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明 珠,那就是——成语。成语对于我们 的口头和书面表达有着不可缺少的作 用。小朋友,你能不能说说你了解的 哪些成语吗?
1.如果你看见一只大雁从远处慢慢 飞来,它边飞边鸣,你会怎样想?
2.更羸观察到了大雁的什么?根据 观察更羸是怎么分析的?他又是怎样 判断出结果的呢?
认真观察:看到,飞得慢 听到,叫得惨
分析:受过伤、孤单失群、害怕 推断:不用箭就能射下大雁
请你用自己的话讲述“惊弓之鸟” 这个故事。
我们常常用这个成语比喻什么人呢?
愈合:(伤口)长好。
能手:
解释下列词语
悲原惨指:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 本课指大雁发出的叫声很痛苦。
本本事领:。课文中指不用箭就能把大雁射 下来的本领。
愈合:(伤口)长好。
能指手具:有某种技能,对某种工作或运动 特别熟练的人。
这篇课文讲述的是古时候有个射 箭能手叫更羸。他观察了天上飞的 一只大雁后,不用箭,只是拉了一 下弓,就把这只大雁给射下来了。
往高处飞。 大吃一惊: 因出乎意料而非常惊奇。
我想知道
1.课文写到几个人物? 主要写谁?为什么?
更羸、魏王两个人。主要人物 是更羸,他是“有名的射箭能手”, 因为他能只张弓不搭箭就使大雁从半 空里直掉下来。
我在想
2.更羸是个什么人?怎么有这样的 本事,知道那只大雁那么害怕弓箭,甚 至听到弓箭的声音就会掉下来呢?
你知道吗?
“直”的4种解释:
1.不弯曲。 2.使直,把弯曲的伸开。 3.爽快,坦率。 4.一个劲儿地。
句子对比:
⑴那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀, 忽然从半空里直掉下来。
⑵那只大雁往上飞,拍了两下翅膀, 忽然从半空里掉下来。
同样是一个“直”字却准确地描绘出前 后两种不同的情形,前者是写大雁一个劲 儿往高处飞,飞得急;后者是写大雁一点 儿也不能飞了,掉得快。
2.分角色朗读课文,抓住关键词句,理解 课文内容。
3.从课文的学习中受到启发,懂得只有善 于观察、善于分析,才能对事物有正确的认 识;学习对事物进行分析推理的方法。
我会读
更(gēng()更改) 魏(wèi)(魏国) 郊(jiāo)(郊外) 疑(yí)(怀疑) 惑(huò)(疑惑) 弦(xián)(弓弦) 嘣(bēng()嘣嘣) 惨(cǎn)(悲惨) 愈(yù)(愈合) 孤(gū)(孤单)
☆ 用自己的话说说“惊弓之鸟” 这个成语的意思。
小组分角色朗读课文, 比一比谁读得好。
◎ 联系你的日常生活,想一想身边或电 视、电影里读过的故事中有没有类似“惊 弓之鸟”的人。说说你的见闻和感受。
◎ 把这则故事讲给你的爸爸妈妈听。
树上有十只鸟, 被人射死了一只,树 上还有几只鸟
如果只给你一张“弓”, 让你射下天空中正在飞翔的 “大雁”,你能办的到吗?
我会写
射郊疑惑 惨孤单拼命
我会认
惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁 大吃一惊 本事 拉弦 悲惨 愈合 孤单失群 裂开
能手:具有某种技能,对某项工作、运动特 别熟练的人。文中指更羸善长射箭。
本事:就是本领的意思。 悲惨:处境和遭遇极其痛苦,令人伤心。 愈合:伤口长好。 拼命:不顾及性命,文中指大雁尽最大力量
人教新课标 三年级 语文 下册 第三单元
你知道大雁的生活习性吗? 秋天的时 候,大雁通常一群一群的往南飞,一会儿 排成“人”字,一会儿排成“一”字。可 是这只大雁却孤单飞行,你知道它发生什 么事了吗?
“人”字形
“一”字 形
“惊弓之鸟”是一个著名的成语,自 读课文,想想这个成语是什么意思。借助 拼音认读生字。
你知道吗?
掩耳盗铃 望梅止渴 胸有成竹 指鹿为马 入木三分 不名一钱 盲人摸象
邯郸学步 井底之蛙 唇亡齿寒 不学无术 八仙过海 对牛弹琴 开卷有益
守株待兔 高山流水 闻鸡起舞 脱颖而出 天衣无缝 画龙点晴 ……
北师大版 三年级 语文 上册 第六单元
我要做到
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。懂 得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
叫得悲惨,是因为 它离开同伴, 孤单失群,得不到帮助。
我会填
它一听到 弦响 ,心里很 害怕 , 就 拼命往高处飞 。
它一 使劲 ,伤口又裂开了, 就 掉了下来 。
我想到了
叫得悲惨, 是因为它离开同伴, 孤单失群,得不到帮助。所以……
它一听到弦响,心里很害怕,就 拼命往高处飞。
本事:
愈合: 能手:
解释下列词语
悲原惨指:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 本课指大雁发出的叫声很痛苦。
本本事领:。课文中指不用箭就能把大雁射 下
悲原惨指:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 本课指大雁发出的叫声很痛苦。
本本事领:。课文中指不用箭就能把大雁射 下来的本领。
读读认认
weì guó 魏国
bēi cǎn 悲惨
xían 拉弦
yù 愈合
读读写写
惊弓之鸟 大吃一惊
射箭 本事 悲惨
打猎 疼痛
大雁 裂开
正确、流利地朗读课文,想一想:
☆更羸为什么说他不用箭就可以 把这只大雁射下来?大王相信他吗?
为什么在 一起打猎的其 他人没有想到 这个办法?
☆ 读课文最后一段,数一数更羸总 共说了几句话?其中哪些是他听到的和 看到的,哪些是他做的分析?
北师大版 三年级 语文 上册 第六单元
生字新词 阅读思考
w8i
魏国
ji4n
射箭
li8
打猎
y4n
xi2n t^ng
大雁 琴弦 痛苦
y)
b5i c3n p9n
愈合 悲 惨 m拼@ng命
解释下列词语
悲惨:
本事:
愈合: 能手:
解释下列词语
悲原惨指:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 本课指大雁发出的叫声很痛苦。
飞得慢,是因为它受过箭伤,伤 口没有愈合,还在做痛。所以……
它一使劲,伤口又裂开了,就掉 了下来。
我想到了
写更羸分析大雁掉下来的原因。他 的话讲了三点意思:
一是讲他看到大雁飞得慢,听到它叫声 悲惨,说明他善于观察,会发现问题;
二是讲他认为大雁伤口没有愈合,孤单 失群,说明他善于判断,会分析问题;
三是讲他认为大雁听到了弦响,一害怕 就会掉下来,进一步说明他善于分析,判 断准确。
请你用自己的话讲述“惊弓之鸟” 这个故事。
我们常常用这个成语比喻什么人呢?
比喻受过惊吓,见到一点儿动静 就特别害怕的人。
你知道吗?
我们中华民族是一个有着五千多 年文明的伟大民族,在浩如烟海的文 学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明 珠,那就是——成语。成语对于我们 的口头和书面表达有着不可缺少的作 用。小朋友,你能不能说说你了解的 哪些成语吗?
1.如果你看见一只大雁从远处慢慢 飞来,它边飞边鸣,你会怎样想?
2.更羸观察到了大雁的什么?根据 观察更羸是怎么分析的?他又是怎样 判断出结果的呢?
认真观察:看到,飞得慢 听到,叫得惨
分析:受过伤、孤单失群、害怕 推断:不用箭就能射下大雁
请你用自己的话讲述“惊弓之鸟” 这个故事。
我们常常用这个成语比喻什么人呢?
愈合:(伤口)长好。
能手:
解释下列词语
悲原惨指:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 本课指大雁发出的叫声很痛苦。
本本事领:。课文中指不用箭就能把大雁射 下来的本领。
愈合:(伤口)长好。
能指手具:有某种技能,对某种工作或运动 特别熟练的人。
这篇课文讲述的是古时候有个射 箭能手叫更羸。他观察了天上飞的 一只大雁后,不用箭,只是拉了一 下弓,就把这只大雁给射下来了。
往高处飞。 大吃一惊: 因出乎意料而非常惊奇。
我想知道
1.课文写到几个人物? 主要写谁?为什么?
更羸、魏王两个人。主要人物 是更羸,他是“有名的射箭能手”, 因为他能只张弓不搭箭就使大雁从半 空里直掉下来。
我在想
2.更羸是个什么人?怎么有这样的 本事,知道那只大雁那么害怕弓箭,甚 至听到弓箭的声音就会掉下来呢?
你知道吗?
“直”的4种解释:
1.不弯曲。 2.使直,把弯曲的伸开。 3.爽快,坦率。 4.一个劲儿地。
句子对比:
⑴那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀, 忽然从半空里直掉下来。
⑵那只大雁往上飞,拍了两下翅膀, 忽然从半空里掉下来。
同样是一个“直”字却准确地描绘出前 后两种不同的情形,前者是写大雁一个劲 儿往高处飞,飞得急;后者是写大雁一点 儿也不能飞了,掉得快。
2.分角色朗读课文,抓住关键词句,理解 课文内容。
3.从课文的学习中受到启发,懂得只有善 于观察、善于分析,才能对事物有正确的认 识;学习对事物进行分析推理的方法。
我会读
更(gēng()更改) 魏(wèi)(魏国) 郊(jiāo)(郊外) 疑(yí)(怀疑) 惑(huò)(疑惑) 弦(xián)(弓弦) 嘣(bēng()嘣嘣) 惨(cǎn)(悲惨) 愈(yù)(愈合) 孤(gū)(孤单)
☆ 用自己的话说说“惊弓之鸟” 这个成语的意思。
小组分角色朗读课文, 比一比谁读得好。
◎ 联系你的日常生活,想一想身边或电 视、电影里读过的故事中有没有类似“惊 弓之鸟”的人。说说你的见闻和感受。
◎ 把这则故事讲给你的爸爸妈妈听。
树上有十只鸟, 被人射死了一只,树 上还有几只鸟
如果只给你一张“弓”, 让你射下天空中正在飞翔的 “大雁”,你能办的到吗?
我会写
射郊疑惑 惨孤单拼命
我会认
惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁 大吃一惊 本事 拉弦 悲惨 愈合 孤单失群 裂开
能手:具有某种技能,对某项工作、运动特 别熟练的人。文中指更羸善长射箭。
本事:就是本领的意思。 悲惨:处境和遭遇极其痛苦,令人伤心。 愈合:伤口长好。 拼命:不顾及性命,文中指大雁尽最大力量
人教新课标 三年级 语文 下册 第三单元
你知道大雁的生活习性吗? 秋天的时 候,大雁通常一群一群的往南飞,一会儿 排成“人”字,一会儿排成“一”字。可 是这只大雁却孤单飞行,你知道它发生什 么事了吗?
“人”字形
“一”字 形
“惊弓之鸟”是一个著名的成语,自 读课文,想想这个成语是什么意思。借助 拼音认读生字。
你知道吗?
掩耳盗铃 望梅止渴 胸有成竹 指鹿为马 入木三分 不名一钱 盲人摸象
邯郸学步 井底之蛙 唇亡齿寒 不学无术 八仙过海 对牛弹琴 开卷有益
守株待兔 高山流水 闻鸡起舞 脱颖而出 天衣无缝 画龙点晴 ……
北师大版 三年级 语文 上册 第六单元
我要做到
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。懂 得“惊弓之鸟”这个成语的意思。