生活中的哲学 PPT课件
人教版高中政治必修四1.1生活处处有哲学(共19张PPT)
哲学并不神秘，哲学就在我们身边
二.哲学是指导人们生活得更好的艺术
（一）哲学的本义
古希腊文中：爱智慧或追求智慧。 汉语中：（追求）智慧之学，既爱智之学。 马克思斯哲学：现世的智慧，文化活的灵魂。
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
（二）哲学的任务：
就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的 明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
第6课
克义
真理与谬误
思
主 义
历
辩证法
联系、发展、 矛盾、创新
哲史
学
唯 物
社会历史观 （第11课）
第7-10课
主 价值观（第12课）
义
第11-12课
第一课第一框 生活处处有哲学
知识目标
1.哲学是如何产生的（哲学的起源）? 2.哲学的本义是什么? 3.哲学的任务是什么?
哲学的产生
认识世界
人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。
改造பைடு நூலகம்界
一、哲学就在我们身边
（一）哲学的智慧产生于人类 的实践活动。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭 空产生的，而是人们在认识世界和改造 世界的活动中，在处理人与外部世界关 系的实践中逐步形成和发展起来的。
注意：
哲学上讲的世界，包括三个部分： 一是自然界， 二是人类社会， 三是人的思维和意识。
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
在这些思考中，会触及这样或那样的具有 哲学性质的问题。
你有没有想过这些问题呢？
你在童年时代是否也思考过类似的问题？ 上述材料能够给我们什么启示？
在生活实践中，人们会自觉不自觉地 思考世界，思考周围的人和事，并用自己 在思考中形成的观念来指导自己的生活和 实践。在这些思考中，会触及这样或那样 的具有哲学性质的问题。因此，我们说，
生活中的哲学
第一，思维与存在的关系是生活中首先遇到并无法 回避的基本问题。正确处理思维与存在关系会达到 预期目标，使之成功。反之，则会导致失败。 历史上的赤壁之战，孙、刘面对强大的曹操，全面 分析敌我双方、主观与客观的关系，周密计划，最 终取胜。
1958年曾流行过这样的口号：“人有多大产，地有 多高产”，“只要想得到，就能做得到”。要求人 们做到“稻谷赶黄豆，黄豆象地瓜，芝麻赛玉米， 玉米有人大，花生象山芋，山芋超冬瓜。”
生活中的哲学
——让生活更美好
沈阳城市学院会计学院 郝桂岩
目录
1. 庙与神是什么关系？——生活处处有哲学 2. 黄昏中起飞的猫头鹰使命何在？——关于世界观 的学说 3. 要不要这个“假设”？——哲学的基本问题 4. 是沙漠还是海市蜃楼？——唯物主义和唯心主义 5. 您的祖父或您的祖母同无尾猿有亲缘关系吗？— —世界的物质性 6. 十字架是如何变迁的？——认识运动把握规律 7. 含羞草是否“知道”害羞？——意识的本质 8. 九头牛的作用有多大——意识的作用
世界观人人都有，只有
自觉和不自觉的区分。
既然人人都有世界观，
那么世界观到底是怎么 来的呢？可以肯定的说， 这来自人们的好奇心。
思考的过程就是一定世
界观形成的过程。
世界观就是人们对整个世界总的看法和根本观点。 “整个世界”包括自然界、人类社会和思维，既包 括客观世界，也包括主观世界，它不是指世界的某 一方面，某一领域。“总的看法和根本观点”是说， 这种看法带有整体性和根本性。它是对万事万物的 共同性质和普遍规律的看法和观点。 例如，是主观决定客观还是客观决定主观？世界上 的各种事物是本来就如此的，还是变化发展的？事 物的变化发展是杂乱无章的，还是有规律的？事物 是孤立存在的，还是相互联系的？对于客观世界人 们能不能认识和改造，怎样去认识和改造？认识世 界和改造世界的根本方法是什么？等等。对于上述 问题的认识，就是人们对世界总的看法和根本观点。
人教版高中政治必修四1.1生活处处有哲学(共21张PPT)
这一天，苏格拉底像平常一样，来到市场上。他一把拉住一个过路人说道：“对 不起！
我有一个问题弄不明白，向您请教。人人都说要做一个有道德的人，但道德究 竟是什么？”
那人回答说：“忠诚老实，不欺骗别人，才是有道德的。”
苏格拉底装作不懂的样子又问：“但为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计 地去欺骗敌人呢？”
自主思考
这些哲学家身上有哪些共同 点给你留下了深刻印象？
知识提炼
哲学思想的产生离不开人们对世界的追问和思考
追问：有人认为哲学智慧来源于哲学家的灵感， 只要勤于思考就会产生哲学智慧。你怎么看？
实践——困惑——思考——哲学智慧 哲学智慧产生于人类的实践活动
知识整合
哲学源于人们在实践中对世界 的追问和思考
追问：是否所有的哲学都能对人产生积极影响。
哲学有正确和错误之分。真正的哲学能指导人正确 地认识世界和改造世界。
知识整合
要区分哲学的任务和作用 “任务”表哲学的应然状态， “作用”表哲学的实然状态。
第三篇 有一种学法叫“思维导图”
本课小结
来源
哲 任务 学
作用
源于在生活实践中对 世界的追问和反思
是指导人生活得更好 的艺术
第一单元 第一课
生活处处有哲学
第一篇 有一种人叫“哲学家”
朱熹·南宋哲学家·理学大成者
朱熹刚刚会说话时，父亲指着天教他说： “天也 。”朱熹反问父亲：“天上有何物？” 他五岁能读懂孝经，八岁对八卦很感兴趣。
陆九渊·南宋哲学家·心学代表人物
史书记载，陆九渊三四岁时就问父亲天地有 没有尽头，父亲没有回答他。他为了想清楚 这个问题而废寝忘食。
真正的哲学可以帮助我们正确看待得与失
戴奥珍尼斯是古希腊有名的讽刺哲学家。有一天，他来到柏拉图 家中。他从不穿鞋，两脚很脏，就这样在柏拉图的地毯上来回走 动，并说：“我在践踏柏拉图引以为荣耀的东西。” 柏拉图说：“这倒是真的，可是我得到了更大的荣耀。”
《生活中的哲学》课件
• 哲学简介 • 生活中的哲学 • 哲学对生活的影响 • 如何运用哲学思考解决问题 • 生活中的哲学案例分析 • 总结与展望
01
哲学简介
哲学的定义
哲学是一门探究人类存在、意义、价值、知识和真理等根本性问题的学科，旨在追 寻智慧和真理。
哲学思考涉及到人类生活的方方面面，从个体到社会，从自然到宇宙，无所不包。
现代哲学
以分析哲学、存在主义、后现 代主义等为代表，主要探讨语 言、意义、价值和社会建构等
问题。
哲学的分类
本体论
探讨存在的本质和意 义，研究实体和现实 世界的本质。
认识论
探讨知识的本质和来 源，研究人类的认识 能力和认识过程。
伦理学
探讨道德和价值观的 本质和来源，研究道 德原则和行为准则。
政治哲学
总结词
社会问题案例是关于社会现象、问题及其解决方案的案例。
详细描述
社会问题案例可以包括各种社会热点问题，如贫困、教育、环保等，以及针对这些问题采取的措施和 解决方案。这些案例可以帮助观众了解社会问题的复杂性和多样性，激发他们关注社会、参与公益事 业的热情，同时也可以引导他们思考如何通过自己的努力为社会做出贡献。
生活中的智慧
智慧的来源
生活中的智慧来源于经验 、学习和反思，通过不断 地积累和实践，我们能够 变得更加明智。
智慧的应用
智慧的应用体现在如何处 理复杂的问题，如何处理 人际关系，以及如何做出 明智的决策等方面。
智慧的境界
智慧的境界是不断追求的 过程，它没有终点，只有 不断地学习和进步。
03
哲学对生活的影响
冲突解决
通过哲学思考，我们可以更理性 地处理人际冲突，寻找双方都能
生活中的哲学
生活中的哲学哲学是一门教会我们明白事理的学科，我国的哲学家周国平先生曾说过“追求变背后的不变，多背后的一”就是哲学。
在很多人看来，哲学是一门高高在上的学科，从古希腊开始，人们出于各种各样的目的开始各类哲学研究，我们所了解的哲学家也都是几个世纪之前的苏格拉底、柏拉图等名人，但是实际上哲学无时无刻出现在我们生活周围，道德、生死、幸福等等范畴都是可以完全用哲学解释的。
在实际生活中，我们身边的很多小事其实都能够折射出哲学的理论，在我们《生活与哲学》的课本中，也简单的学习了很多能够解释我们日常生活种种事例的哲学道理。
一、饮食中蕴含的哲学原理我们的每日三餐的选择中就蕴含了哲学原理。
比如多年前路边常见的深夜路边小摊，由于味道出众，吸引了很多食客晚上前去就餐，但是在商家挣钱和食客享用美食之外，同时对周边的生态环境及周边居民造成了一定的影响。
另外，这类小摊由于大多数都是无牌照经营，卫生和食品安全等问题都无法得到系统管控，所以在这种现象中，对于食客来说就是选择了自己舌尖的享受，而放弃了对身体健康的负责。
这就体现了哲学中的矛盾的原理，因为这类小摊的食品安全问题是显而易见的，并不是隐藏起来的，享受美食，就要暂时放弃健康，要想对健康负责，就不能享受美食，所以对于食客来说，他们是能够分辨其中的矛盾点的，在这个矛盾之下，不同的人就会自我定义主要矛盾和次要矛盾并作出自己的选择。
从小父母就告诉我们多喝水少喝饮料，多吃菜少吃肉，但是饮料与肉类的吸引力从来都是高于水和蔬菜的，并且经过高中生物课的学习后，多多少少也了解了根本原因。
但是在实践中，感性又往往战胜了理性，我们明明知道饮料中包含了非常多的糖类和各种食品添加剂，可以说这些成分如果过量摄入是对人体百害无一利的，而对于蔬菜来说，其包含的膳食纤维可以帮助肠胃消化吸收，并且富含各类微量元素和维生素，而肉类并不是说不能吃，但是要控制进食量，因为过多摄入对导致嘌呤过多，进而对引起尿酸过高。
高中政治必修四第一课第一框《生活处处有哲学》ppt
课堂练习
1、哲学的智慧产生于 A.人们会思考的大脑 B.哲学家的思考 C.人类的实践活动 D.对世界的思考
C
2．恩格斯的名言：“人在怎样的程度 上学会改变自然界，人的智力就在怎样 的程度上发展起来。”这说明 A A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学的智慧是人们主观产生的 C.哲学观点都是正确的 D.学习哲学使人聪明
如：
“世界是怎么来的？”
“宇宙可否有尽头” “天会塌下来吗？地会陷下去吗”
“生命的意义和价值是什么”
“动物会说话吗?动物也在思考吗” 在这些思考中，会触及这样或那样的 具有哲学性质的问题。
德国哲学家黑格尔说： 一个民族有一些关注天空的 人，他们才有希望；
一个民族只是关心脚下的事 情，那是没有未来的。
智慧产生于人类的实践活动。
想一想： 哲学的智慧产生于人类的 实践活动。那么人类的实 践活动能自发地产生哲学 吗？
你在抬头望天空时，你都 思考了哪些问题？为什么？
分小组交流、总结
我 抬 头 望 望 天
哲学是从仰望天穹开始的。 每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是在 某个夏夜，抬头仰望，突然发现了广阔无际的星空。 这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏感，一 个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑：世界是什 么？
巩固练习
3、哲学的本义是指 A.智慧 B.聪明的人 C.真理 D.爱智慧或追求智慧
D
4、马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对 这句话可以这样理解 ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和 改造世界 ③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事 无成 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
生活中的哲学
生活中的哲学哲学--美好生活得向导,时代生活的精髓哲学作为一种古老的文化现象,已有几千年的历史.哲学一词来源于古希腊文,它是由“爱”和“智慧”两个词演化而来,哲学可以使说是智慧之学.每个人都有自己的世界观、人生观、价值观,继而是每个人的生活态度不同,在社会中的角色不同,作为从事教育行业的我,更应当调整好自己的人生观、价值观,为教育事业尽自己应有的那份力量.马克思曾经说过，“人的存在就是他们现实生活的过程”。
人们只有自己的真实生活。
生活是人的存在的全部内容，不同的生活方式是人的不同的存在方式。
这样，哲学与生活的关系实质上就是哲学与人的关系。
哲学是通过研究哲学，对自然知识、社会知识和思维知识的总结，我们知道世界是物质的，一切都以物质的形式存在，我们的意识每次都是对物质的反应，也就是说：物质决定意识，意识对物质有反应。
正确的意识促进事物的发展，错误意识阻碍事物的发展因此，在我们的日常生活中，我们应该积累丰富而正确的知识和经验来促进我们自己的发展和进步，作为一名政治教师，我们首先应该明确，只有坚持马克思主义哲学的基本观点，才能加快学生思想道德素质的提高，思想政治哲学在生活中无处不在。
例：1.马在哪里有一对性格迥异的双胞胎兄弟,哥哥是彻头彻尾的悲观主仪者,弟弟是天生的乐天派.在他们8岁那年的圣诞节,家人希望改变他们极端的性格,为他们准备了不同的礼物：给哥哥的礼物是一辆崭新的自行车,给弟弟的礼物则是满满的一盒马粪.拆礼物的时候,所有人都期待他们的反应.我哥哥先是打开他的大箱子，哭着说：“你知道我不会骑自行车。
外面正在下雪！”当父母正忙着哄弟弟时，他迫不及待地打开礼物。
房间里突然充满了马粪的味道，弟弟欢呼起来，然后高兴地环顾四周：“告诉我，你把马藏在哪里了？”悲观者总以悲观的眼光去看世界,就算快乐在身边也无法发现；乐观者永远用乐观的心态接受人生,即使是虚幻之景,他的内心却能洋溢着巨大的快乐,尽管短暂.2.猴子偷食在亚洲，有一个捕捉猴子的陷阱。
高中政治人教版版必修四生活与哲学生活处处有哲学演示课件
难成亲戚
英国著名的哲学家培根家里来了位不速 之客，此人名叫荷克，是一名惯匪。法 院正在对他进行侦讯起诉，看来非判死 刑不可，他请培根救他一命。他的理由 是：“荷克”（hog，意为“猪”）和 培根（bacon，意为“熏肉”）有亲属 关系！
自
一切从实际出
身
发，具体问题 具体分析
综
全面的
合
联系的看问题
学习与社会生活
哲学
思考：从上述事例探讨中，我们不知道哲学是
什么，但看问题（认识世界），办事情（改造世界） 的时候，却自觉不自觉的与哲学智慧结合在一起。 这些哲学智慧是天上掉下的？还是人脑凭空产生的？ 这说明什么?
哲学就在我们身边
规律是客观的，是不 以人的意志为转移的。
抓主要矛盾 一切从实际出发 一分为二看问题
1、哲学智慧产生于人类的实践活动
哲学就在我们身边
中国最早的哲学家老子，孔子， 墨子以及西方哲学家都探究“天” 的道理，德国哲学家康德说世界 上最使人惊奇和敬畏的两样东西 就是头上的星空和心中的道德， 中国当代著名哲学家周国平先生 说，哲学开始于仰望天穹。
• 我们总是充满好奇心。从童年开始，我们往往就会 进行一些追问和思考
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的。哲学有正确、错误之分
哲学家的智慧
苏格拉底
培根
爱因斯坦
苏格拉底的悍妻
苏格拉底本身相貌非常丑陋但娶了一个漂亮 泼辣的女人，动不动就会遭她无礼谩骂。
有次，苏格拉底正在和学生们讨论学术问题， 互相争论的时候，他的妻子气冲冲地跑进来， 把苏格拉底大骂了一顿之后，又出外提来一 桶水，猛地泼到苏格拉底身上。
马哲-生活中的哲学
马哲——生活中的哲学在这物欲横流的世界中，哲学似乎成了一个摆设，在社会中并没有受到很多的重视。
我相信，大多数人和我一样，在未接触哲学方面的教学之前，对哲学都抱有轻视的态度，都认为哲学无用论。
实际上，哲学就存在于我们的生活中，并且对我们起着非常重要的作用。
我们不妨设想一下，为什么有些人明明其貌不扬却深受人们的欢迎,而有些人长相不错却令人厌恶。
有些人明明家境贫穷，却十分受人尊敬，有些人家财万贯人们却不尊敬甚至厌恶他。
同一件事，有些人做的十分好，有些人却深受诟病。
其实这些就是真正的哲学与生活紧密联系在一起的例子。
哲学不仅仅只是一门高深的学问，它是一门让我们能够修身养性，帮助我们建立更健全人格的学问。
老百姓不懂得哲学高深的知识理论，但是，对生活中的哲学体会得十分深刻。
任何具有划时代意义的学问都不会是一帆风顺的，哲学也不例外。
鲁国孔子一生都在奔波之中，穷困潦倒，没有君主愿意接受他的政见。
苏格拉底也因为维护自己的哲学而被杀。
哲学家们一生都在研究哲学，而他们在学习的同时也培养了自己的性格，弄清了自己的底线与原则。
或许会有人说孔子与苏格拉底就证明了哲学的无用，但是想想同时期的亚里士多德和柏拉图却过着小康生活。
因此我们要辩证地看待一个事物，从它的正反面不同角度去看待，才能更加全面地认识它，揭示出事物的本质，并不断地加深对事物的认识。
譬如中西方的教育观念，西方更注重于自由与独立空间思考，认为孩子出生时就是一个独立的个体，鼓励孩子做自己想做的事情；东方则是更注重培养孩子的规矩，从小就要求孩子守规矩。
中西方的教育观念各有各的优点同时又有自己的缺点。
但是我们都不能说他们的方法都是错的，辩证来看，西方的教育让孩子长大后更有创意但是并未有多大的责任感，而东方的孩子长大后对自己的家庭更有责任感但并没有西方孩子那般的敢想敢做。
因此我们看一个事物不应当仅仅从一个方面去看，在辩证哲学面前，不存在任何最终的、绝对的、神圣的东西：在它的面前，除了生成和灭亡的不断过程，无止境地从低级上升到高级的不断过程，什么都不存在。
《生活与哲学》在实践中追求和发展真理演示PPT课件
（一）真理是客观的：
探究一：（P46—47） 实用主义詹姆士认为：有用的观念就是真理。“它是
有用的，因为它是真的”，或者说，“它是真的，因为 是有用的”。这两句话的意义是一样的。
（1）詹姆士关于真理的说法错在哪里？你如何理解“ 有用即真理”？ （2）在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被 称为真理？ （3）对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区 分？
人的认识运动不是圆圈式的循环运 动，而是波浪式前进或螺旋式上升
提示：在认识过程中反对两种错误观点： 一是“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进； 二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动。
判断:
被实践反复证明的真理是终极真理。×
真理永不会停止前进的步伐，它在发展中不 断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已 经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前 发展。
老师沮丧地说，这么大的白纸没有看见，只 盯信一个黑点，将来你的一生将是非常不幸的。
思维方法不同
企
业 立场不同
为 什 么 会 增 效
对同一个事物人们为什么会产生不同的认识？
这两幅漫画说明了什么？
思考：“仁者见仁、智者见智”。 为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？
原因：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的 知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的 对象会有不同的认识。
不断总结经验
得出正确的认识
3、真理和谬误的辩证关系：
（方1法）区论别：：人真们理在和谬探误索是真对立理的的。过真理程是中人，们错对事误物 及曲是其反难规映免律 ；的的二正者，确泾犯反渭错映分，明误，谬并相误不互是可对人立们怕，对，有事可严物格本怕的来的界面是限目不，的不歪 能能混正淆确。认识和改正错误。
生活中的马克思主义哲学
生活中的马克思主义哲学我先给你分析一个简单的事例吧：比如你不断的读书学习，这样一个趋势，一直这样坚持下去，你就会有所收获（普通的，一般的收获）这就是一个量变，而当你学习上几年以后，也就是量变不断的发展，你的知识积累了很多，你的思想也达到了很高的程度，从而使你达到了某种境界，这就是质变，而这个过程也就是从量变到质变的过程。
事物的必然性和偶然性，必然性就是根据一个规律或因此延伸的趋势，从而产生必然的结果，偶然性就是在完成过程中突然发生了转机，导致过程或结果有变化，这个在生活中随处可见，其实马克思主义哲学并不难，只要时刻联系生活中的实际，事例就很容易学懂了。
以矛盾规律为例，它包括两方面，矛盾普遍存在，主要矛盾与次要矛盾（矛盾的主要方面与次要方面）。
以后者为例，我们经常说有时候兄弟打架甚至动刀动枪，比和外人干仗还不如，这时候兄弟间的矛盾是主要矛盾。
但是如果外人欺负哥哥，那么当弟弟的绝不会袖手旁观，这时候与外人的矛盾是主要矛盾，兄弟间的矛盾就成了次要矛盾。
哲学的价值在于能给人以智慧,智慧对于人类的生存和发展,对于人类的各项事业具有特别重要的意义.有了智慧就会有知识,有了人性根源和社会发展的深度思考;有了智慧,有了工具的出现,解放了体力劳动.有了智慧,有了人类的各种奇迹.具体于个人来讲,哲学能够指导我们树立正确的世界观,人生观,和价值观.指导我们在生活中少走错路弯路.其中最为具体的例子莫过于用马克思哲学原理来分析生活中的矛盾.1.生活中的矛盾无处不在.在马克思主义哲学中矛盾是指事物之间或事物内部的各要素之间的对立统一。
矛盾只要包括两个方面:同一性和斗争性.矛盾的同一性是指矛盾双方相互联系、相互吸引的性质和趋势。
它有两个基本含义：①矛盾双方相互依存，在一定的条件下共处于一个统一体中；②矛盾双方相互渗透、相互贯通，在一定条件下矛盾的双方相互转化。
矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立、相反的性质和趋势。
我国的古代学者程颢、程颐曾在他们的学著中提到“天地万物之理，无独必有对”,“万物莫不有对,一阴一阳,一善一恶。
生活中的哲学
生活中的哲学生活中的哲学(1):远与近：看油画，近看模糊一片，远看层次分明。
有的事物离得太近便无法认清。
高与低：人往高处走，水往低处流。
人往高处有骄气还会下来，水流低处有压力也能上来。
人把自我看低些会被别人看高，人把自我看高了就会被别人看低。
上与下：上山要低着头，下山要昂着头。
人生上坡要自谦些，下坡要自信些。
直与弯：再直的筷子，插进水里也是弯的，再弯的水流到水槽也会变直。
硬与软：牙齿很硬早掉，舌头很软长久。
干事创业，战胜对手，善于以柔克刚；待人处事贵有宽柔之心。
脚与鞋：鞋只有适应脚，穿着才舒服；而有的人，却让脚去适应鞋，正因别人褒贬的是鞋而不是脚。
抓与放：抓住一件东西不放，就只能拥有这件东西，如果肯放手，还能选取别的东西。
哭与笑：哭不必须表示痛苦，笑不必须就流露幸福，也有喜极而泣、哀极而笑的时候。
说与做：有些事能说不能做，有些事能做不能说。
帆与桨：帆只能使船在顺风中前进，而桨却能在逆风中最终将船划向理想的彼岸。
前进与后退：方向错了，前进一步等于后退一步，而后退一步，亦等于前进一步。
幸福与不幸：一个人最大的幸福，是他不认为自我不幸；一个人最大的不幸，是他不知道自我幸福。
赶路与休息：你要赶路，就不好带得太多；你要休息，就不好想得太多。
真话与谎话：说真话，你会心安一辈子；说谎话，你会心愧一辈子。
得意与失意：得意时，留1条退路；失意时，觅1条出路。
礼品与孝心：咱们常把礼品当成了对老人的孝心，却忘记了，孝心本身才是最好的礼品。
人上与人下：在人之上，要把别人当人；在人之下，要把自我当人。
失败与成功：失败不是人生最后的句号，成功往往垂青失败过的人。
不断从失败中走出的人要比从成功中走出的人辉煌得多。
兄弟姐妹与敌人：有了兄弟姐妹，你才会“安心”；有了敌人，你才会“留意”。
鲜花与果实：所有的果实，都以前是鲜花，然而，却不是所有的鲜花都能够成为果实。
做人与做事：做人要低调，做事要高调；做人讲过程，做事讲结果；做人一辈子，做官一阵子。
《哲学与生活》课件
科学革命时期的世界观
随着科学技术的进步，人们开始以科学的眼光看待世界，形成了以 科学为基础的世界观。
现代哲学与世界观
现代哲学对世界观的探讨更加深入和全面，涉及本体论、认识论、 伦理学等多个领域。
世界观的比较与评价
1 2 3
不同文化背景下的世界观
04
哲学与生活智慧
生活智慧的哲学基础
哲学思考
探讨生活智慧的哲学基础，包括 人生观、价值观和世界观等方面
。
哲学流派
介绍不同哲学流派对生活智慧的 看法和启示，如儒家、道家、佛
教等。
哲学概念
阐述哲学概念在生活智慧中的应 用，如自由、正义、幸福等。
生活智慧的应用与实践
日常生活中的智慧
探讨如何在日常生活中运用哲学智慧，如处理人 际说的集合
详细描述
哲学主要分为理性主义、经验主义、实用主义、存在主义等流派。这些流派在探 究世界本质、人类知识、道德伦理等方面持有不同的观点和学说。
哲学的思考方式
总结词
批判性、辩证性、反思性思维
详细描述
哲学思考方式强调批判性思维，即对观点和信仰进行理性审查；辩证性思维，即对问题进行全面、客观的分析； 以及反思性思维，即对自己的观点和行为进行深入思考和审视。
道德的判断与选择
道德判断
道德判断是对行为和事件的善恶、对错、好坏的评价和判断 ，通常基于一定的道德标准或价值观。
道德选择
道德选择是指个体在面对多种可能的行为时，根据自身的道 德观念和价值观进行选择。道德选择是个人自由意志的体现 ，也是个体道德品质的重要体现。
道德的实践与提升
道德实践
道德实践是指个体在日常生活中践行 道德规范和价值观，通过行为表现出 自己的道德品质。
生活处处有哲学
烛光照亮小屋
一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一枚 铜钱，说：“你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完全 装满”。于是，一个学生去买了许多干草，堆在屋中。先生 摇摇头。而另一个学生却买来了一支蜡烛，点燃后，原本黑 暗的屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好方 法。”
生活充满哲学智慧，生活需要哲学智慧！
一个秋天的晚上，古希腊哲学家泰勒斯见星空晴朗，万里无云，
便在草地上观察行星。他一边慢慢地走着，一边仰头看着天空。 不料一脚踩空，掉进了一个水坑里，待他明白过来，身子已经泡 在水里了。水虽仅淹及胸部，水坑离地面却有二三米，出不来上 不去，只有高呼救人。当路人救他出了水坑，泰勒斯说：“明天 会下雨!”第二天，果真下了雨，人们为泰勒斯在气象方面的丰富 知识而惊叹。有的人却不以为然地说：“泰勒斯只知道天上的事 情，却看不见脚下的东西。”泰勒斯对这种嘲笑只付之一笑，没 有说什么。两千多年后，德国哲学家黑格尔针对泰勒斯的这个故 事，说了一句名言：只有那些永远躺在坑里从不仰望天空的人， 才不会掉进坑里!
（2）哲学的任务
――就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导
人们正确地认识世界和改造世界
具体来 说
（真正 的哲学）
“两个看待” －－正确看待自然、社会和人生的变化与发
展 ＋用睿智的眼光看待生活和实践
“三个对待”
－－正确对待社会进步与个人发展 ＋集体 利益与个人利益＋进与退、得与失、名与利
生活处处有哲学
——狂妄之徒，你竟敢坏了祖上规矩！
（一）哲学就在我们身边
1.哲学的智慧产生于人类的实践活动
――哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中， 在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展 起来的
PPT教学课件生活中处处有哲学
5艰苦的准备后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、 幸福的，尤其对于造台阶，文中如何描写的？父
亲是什么形象？
提示：对于自己劳动得到的果实的热爱，体现父亲 具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴 家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美
德。
6九级台阶造好后，父亲为什么却不好意思坐上去？ 体现了父亲的什么品质？
A.①②③ B.②③④ C．①③④ D.①②④ D
3．恩格斯的名言：“人在怎样的程度上学会改变自然
界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。” 说明
A.哲学的智慧产生于人类的实践活动
B.哲学的智慧是人们主观产生的
C.哲学观点都是正确的
A
D.学习哲学使人聪明
4．马克思说，哲学是现世的智慧，意思是
A.只有现世才有智慧 B.人人都有智慧
下课啦
提示：父亲觉得站在高处和别人说话“极不自 在”，体现父亲身上有着中国传统农民所特有的谦 卑的品质。同时也是长期无地位，不受重视，形成
的自卑心理，难以消除的表现。
7课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么 特点？ 立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动 ——勤劳、顽强 建成新屋后的喜悦、局促、不自在 ——淳朴、善良、谦卑 建成新屋累垮身体，不服老 ——倔强
哲学并不是高高地悬浮于空中的 思想楼阁，只要留心思考，就会发现 它与我们的生活、与我们置身于其中 的自然和社会密切相关，它总是自觉 或不自觉地影响着我们的学习、工作 和生活。
结论一：哲学就在我们身边．
哲学是一门给人想象，使人聪明的学问
曹冲称象
哲学是指导人们生活得更好的艺术． 削足适履
哲学的根本任务在于指导人们正确 的认识世界和改造世界
矛盾——生活与哲学课件
矛盾转化的哲学思考
矛盾转化的哲学意义
矛盾的转化揭示了事物发展的内在动力和规律，是推动事物发展的根本原因之一。
矛盾升华的哲学意义
矛盾的升华体现了人类对美好生活的追求和创造力的发挥，是人类社会进步和发展的重要 动力。
实践中的运用
在实践中，我们应该善于发现和解决矛盾，通过推动矛盾的转化和升华，促进事物的不断 发展和进步。同时，我们也应该认识到矛盾转化的不确定性和复杂性，保持开放的心态和 灵活的应对策略。
社会生活中的矛盾案例
总结词
社会生活中的矛盾通常涉及到社会制度、文化、价值观和利益分配等方面。
详细描述
社会生活中的矛盾案例包括贫富差距、教育资源分配不均、性别歧视和种族问题等。这 些矛盾反映了社会的不公和不同群体之间的利益冲突，需要通过社会改革和进步来解决
。
国际关系中的矛盾案例
要点一
总结词
国际关系中的矛盾通常涉及到国家利益、地缘政治、民族 问题和国际法规等方面。
家庭关系中的矛盾
总结词
家庭关系中的矛盾通常与家庭成员之间的期望、角色和情感有关，这些矛盾可能对家庭和谐造成影响 。
详细描述
家庭成员之间可能因为期望不一致而产生矛盾，例如父母对子女的期望过高或子女对父母的期望过低 ；角色冲突也可能引发矛盾，例如夫妻之间在工作和家庭中的分工不均；此外，情感纠葛也是家庭矛 盾的一个重要方面，如夫妻间的争吵、亲子关系的紧张等。
工作中的矛盾
总结词
工作中的矛盾通常与职责、利益和团队合作有关，这些矛盾 可能影响工作效率和团队凝聚力。
详细描述
工作中，人们可能因为职责不明确或交叉而产生矛盾；利益 冲突也可能导致矛盾，例如晋升机会的争夺、奖金分配不公 等问题；此外，团队成员之间的合作方式和风格不同也可能 引发矛盾。
11生活处处有哲学-安徽省合肥市第十中学高中政治必修四课件(共30张PPT)
哲学的作用及任务为：什么学哲学
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、
社会和人生的变化与发展，哲学的任务就是 指导人们正确的认识世界和改造社会。
怎么学哲学
01
02
03
Learning method
关心社会、 关心国家、 观察生活
Learning method
勤于思考， 自觉地将哲 学与生活学 习联系起来
好驭手
古希腊哲学家苏格拉底的妻子脾气暴躁， 有人问苏格拉底为何娶这样的女人为妻？
他笑道：“擅长马术的人总要挑烈马骑，骑 惯了烈马，驾驭其他的马就不在话下。我如果能 忍受得了这样女人的话，恐怕天下就再也没有难 于相处的人了。” 好的婚姻仅给你带来幸福， 不好的婚姻则可使你成为一位哲学家。
----苏格拉底
“我们从哪里来？又要到哪里去？我们为 什么活着？死后会有灵魂存在吗？幸福 在哪里？人生有何价值？
……
人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎 样的程度上发展起来
——恩格斯
哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也 不在人体之外一样。
——马克思
熟知并非真知。 ——黑格尔
本课内容
2 哲学是指导我们生活得更好的艺术
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哲学从何而来
哲学是思， 是辩， 是追问。
哲学就在我们身边【哲学的起源】
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。 （人认识世界和改造世界的活动）
《生活与哲学》
合肥十中 吴燕
从一个简单问题说起…… 你为什么选择文（理）科？
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生活中的哲学小故事
• 1、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘， 父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨 房里传来打破盘子的响声，然后一片 沉寂。儿子望着他父亲，说道： 「一定是妈妈打破的。」「你怎么知 道？」「她没有骂人。」
子曰：己所不欲，勿施于人
我们往往对别人的要求很多，你要这样要那 样，你不能这样，不应该那样、、、我们习惯以 不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严， 待己以宽。
生活中的哲学
• 哲学离不开生活，生活也离不开 哲学。正如方东美先生所言“哲 学虽然不能烘面包，但是能使面 包增加甜味”，可以这样说哲学 虽然不能主宰生活，但是能使生 活被你主宰。
关于哲学 关于生活 我们的观点是：
哲学没有想象中的难懂 它是源于生活 高于生活
用哲学的观点去理解生活 用生活的片段去诠释哲学
一 件 事 物 ， 不 同 的 人 有 不 同 的 观 点
意识是能动的，具有目的性和计划性
人是根据一定的目的，要求去确定反映 什么，不反映什么，怎样反映，表现出 主题的选择性。
对于恩惠 除了施舍的人 谁都不会记得！
儒释道与我们的生活
儒家：拿得起； 道家：看得开； 佛家：放得下。 在生活中， 得意时不妨想想儒家; 失意时，不妨看看道家; 绝望时，权且悟悟佛家。
• 2、父子二人经过五星级饭店门口，看到一 辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他 的父亲说：「坐这种车的人，肚子里一定 没有学问！」父亲则轻描淡写地回答： 「说这种话的人，口袋里一定没有钱！」
你对事情的看法，是不是也反映出你 内心真正的态度？吃不到葡萄说葡萄 酸的心理往往出现在向往而又达不到 的人的心里！
食物链 人类处于食物链的顶层 所 以我们可以主宰其他动植物 的生死 在它们的世界里 也 存在着弱肉强食 所以物质的本质属性决定其 生存方式。大鱼吃小鱼 小鱼 吃虾米也是这个道理。
发展是不能抗拒的！ 发展是变化 变化不是发展
发展是多方面的， 首先，我们要说发 展，就说明这个事 物已经有一定的变 化，其次就是这个 事物在原有的基础 上更胜一步，哲学 中的发展是要有利 的，前进的才可以 称为发展， 我们要区别发展和 变化
这都是连锁的反应 意识具有创造性
说明事物之间都存在普遍联系
的
说他
同
意 识 也 南 辕 北 辙
每 个 人 的 思 维 模
式
不
一
样
反 映 出
苹 果 可 能 太 重 了 才 掉 下 来 吧
那 如 果 我 看 见 苹 果 掉 地 上 会 想
会 思 考 出 万 有 引 力
就 像 牛 顿 看 见 苹 果 掉 在 地 上
生活中的哲学
第一组 董安太 何 鑫 韩思禺 焦子秋 安明坤 唐春城
金跃新
引言
“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然 不在胃里，但也不在人体之外一样。” “人们远在知道什么是辩证法以前，就已 经辩证地思考了。”
目录
1.生活中的哲学小故事 2. 漫画展
about物质 about发展 about意识 3.儒释道与我们的生活 4.生活中的哲学summary
机
会
问当 是
问我 留
自们 己在 有抱 没怨
给 有 准
有自 备
能己 的
命 ？
命 运 不 公 的 时
候
意识的作用
意识具有指导，控制人的行为和生理活动的作用！
意识活动具有创造性
意识的产物及其连锁反应
Eg：商业中的一条龙服务 卖车 卖保险洗车服务车保养 学校食堂超市水果店理发店 文具店医院娱乐场所
借助哲学这双慧眼 一起探索生活的真相
• 3、同样是小学三年级的学生，在作文中说 他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥 之为：「胸无大志，孺子不可教也！」， 外国的老师则会说：「愿你把欢笑带给全 世界！」
• 身为长辈，不但容易要求多于鼓励，更狭 窄的界定了成功的定义。观念，教育方式 的不同，会直接影响下一辈的成就!
物质的本质属性决定 物质生存方式