五年级英语下册 Module 8 unit 2 i made a kite课件2 外研版
Module+8+Unit+2+I+made+a+kite+教案
Module 8 Unit 2 I made a kite教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 8 Unit 2 I made a kite部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I made a kite.--- 我制作了一只风筝。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
小学英语-五年级下册《Module 8 Unit 2 I made a kite》教案、教学设计
小学英语-五年级下册《Module 8 Unit 2 I made a kite》阅读课教案、教学设计Teaching aims:Knowledge aims:Students can master the rules of changing verbs into past tense and they can use simple past tense to describe an experience that happened in the past.Ability aims:Students will acquire the knowledge of making a kite and they can share an experience of their own.Emotional aims:Students will be willing to work with others and join in the class activities actively.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing verbs into past tense and they can use simple past tense to describe an experience that happened in the past.Difficult points:Students can apply simple past tense correctly in their daily life.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing the chant in part 1.(Justification: the chant can build a nice atmosphere of an English class, and it also contains the verbs with –ed form, so it is a good way to help students review the knowledge that they have learned before.)Step 2 Pre-readingGive students some original verbs and invite 4 students to change them into past tense.draw-drew cut-cut make-made can-could(Justification: students’knowledge of simple past tense will be greatly enriched and they will be more willing to learn English grammar.)Step 3 While-reading1. Fast readingRead part 2 for the first time and then answer the question: If you want to make a kite, what tools should you prepare?(Justification: students may have the experience of flying a kite, which made the reading much easier, so they will share their answers actively.)2. Detailed readingRead part 2 for the second time and then fill in the blanks:(1) I _____ a dragon on a piece of yellow paper.(2) I _____ the paper.(3) I _____ sticks on it.(4) I _____ strings to it.(Justification: filling the blanks can help students have a thorough understanding of the poem. It is also a good way to improve students’reading ability.)Step 4 Post-ReadingFour students in a group, try to recite the poem to your partners and share an unforgettable experience with them.5minutes will be given to them. After that, several groups will be invited to give a presentation in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to memorize the content that they have learned in this class.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today.Homework: make a poster of an interesting experience in holiday.Blackboard design:。
五年级下册Module8新Module8_Unit2_I_made_a_kite教学设计
Module8 Unit2 I made a kite.一、教学目标: 1. 能够听、说、读、写词语：drew(draw的过去式), piece, paper 和scissors. 2. Target Language：I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it. .二、教学重、难点：1. 重点：重点掌握4个四会单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
2. 难点：几个动词的过去式，了解词语：sticks 和strings 的意思。
三、课前准备：1.纸，风筝。
2. 多媒体课件。
四、教学过程：Step1: warming-up(启) : 2. 分组: 设计意图：培养学生的竞争意识。
Step 2 Leading-in1.展示准备好的风筝教具。
T：Look! What’s this？S:It’s a kite.T:Can you make a kite? S:No, I can’t. T: Do you know how to make a kite? Today let’s learn Module 8 Unit 2 I made a kite.Step3 Review1. Review and learn some words.a game.and do the action.Step4New contents1.对话引入活动22.学习本课重点单词和句子。
（drew,painted,put,stick,tied,stick,tied,string）3.观看活动2的动画并回答问题。
Q：How many steps to make a kite？4.核对答案并板书步骤。
5.再次观看动画并找出大明做风筝的材料。
6.逐句跟读录音。
7.分组朗读课文。
8.借助关键词复述课文，并展示。
9.手工作品欣赏。
Step 5Emotion education主题升华，渗透情感教育。
Module 8 Unit2 I made a kite(教案)-2022-2023学年英语五年级下
Module 8 Unit2 I made a kite（教案）知识目标1.能够用英语流利地描述自己制作风筝的过程。
2.了解如何使用瓦楞纸、剪刀、胶带等材料制作风筝。
3.能够用英语表达感受和想法。
能力目标1.培养学生的动手能力和想象力，提高其创新意识和实践能力。
2.培养学生的口语表达能力，提高其交际能力和语言运用能力。
教学重点1.帮助学生熟练地使用英语描述制作风筝的过程。
2.提高学生使用英语表达想法和感受的能力。
教学难点1.帮助学生在英语交际中更加流利自如地表达自己的想法和感受。
教学准备1.一些瓦楞纸、剪刀、胶带等材料。
2.一幅制作风筝的图片或视频。
教学过程Step 1. 导入（1）引入风筝的概念，向学生展示风筝的图片或视频，并简要介绍风筝的起源、种类和常见形状等。
（2）利用“Show and Tell”环节，让学生带来自己制作的风筝或其他感兴趣的手工制品，并用简单的英语介绍它们。
鼓励学生互相交流和分享。
Step 2. 实践（1）给学生准备好瓦楞纸、剪刀、胶带等材料，让他们按照图纸或老师的示范进行风筝制作。
（2）在制作的过程中，老师可利用简单的英语表达指导和鼓励学生。
如：•Cut along the dotted line. 沿着虚线剪一下。
•Fold the paper in half. 把纸对折。
•Stick the two halves together. 把两半粘在一起。
•Now your kite is taking shape. 现在你的风筝已经有点形状了。
Step 3. 社交化交流学生完成风筝制作后，老师可组织小组讨论和分享，让学生之间互相展示自己的风筝并交流制作过程中的经验和想法，同时帮助他们学会用英语表达自己的想法和感受。
如：•Can you tell us how you made your kite? 你能告诉我们你是怎么制作你的风筝的吗？•What was the most difficult part for you? 你觉得制作过程中最困难的是什么？•How do you think your kite will fly? 你认为你的风筝会怎么飞？•I love the colors you used. They look great together. 我喜欢你用的颜色，它们配起来看起来很棒。
Module8 Unit 2 I made a kite(教学设计)外研版(三起)英语五年级下册
Module8 Unit 2 I Made a Kite - 教学设计教学目标1.学生能够听懂并正确掌握词汇：kite, tail, ribbon, sth.累计运用的相关语言知识点。
2.学生能够理解并运用本单元所学习的动词短语：make a kite, fly a kite。
3.学生能够口头表达并书面表达制作风筝的步骤。
4.通过制作风筝的活动，培养学生与团队协作，表达自己的能力。
教学重难点1.通过本课学习，能够掌握本单元所学的词汇和动词短语。
2.能够理解并运用“make a kite, fly a kite”等短语。
3.能够说出制作风筝的步骤，并在小组内完成任务。
教学准备1.风筝制作器材（纸张、竹条、彩带）等。
2.推出风筝的场地。
3.单元词汇和相关语言知识点。
教学过程Step 1 温故知新，导入重点内容1.回顾上节课所学的内容 - 十二生肖的形象特点。
2.带读本单元短文，让学生预习相关知识点。
3.通过短文导入本节课的重点内容：学会制作自己的风筝。
Step 2 学习本单元的相关语言知识点1.带读本节课的生词 - kite，tail，ribbon。
2.通过图片、示范和动画等方式向学生展示这些单词的含义和发音。
3.引导学生对于生词的记忆和理解。
Step 3 带领学生口头说出制作风筝的步骤1.利用PPT和实物教具的方式提供参考：纸张成风筝的形状，用竹条制作风筝的骨架和插入纸张，然后用彩带装饰风筝的尾巴。
2.在提供了具体步骤的情况下，引导学生分组团队进行自我组织，设计并制作他们自己的风筝。
Step 4 小组比赛演练1.在风筝制作后，带领学生一起到宽敞的操场展示他们的作品。
2.利用比赛的形式，分组展示和飞行自己的风筝。
最后评选成果最佳团队。
总结在这节课中，学生们在实际的操作中掌握了制作风筝的方法和步骤。
同时，也锻炼了自己的协作和表达能力，在学习语言知识点的同时，他们也体验到了享受创造与完成的乐趣。
五年级下册英语教案-Module8Unit2Imadeakite
五年级下册英语教案Module8Unit 2 I made a kite. (2) 外研版（一起）教学目标1. 让学生能够理解并运用一般过去时态，描述过去发生的事情。
2. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教学内容1. 词汇：kite, stick, paper, string等。
2. 句型：I made a kite. I used sticks, paper and string.教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时态，以及掌握相关的词汇和句型。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，教学卡片。
2. 学具：学生自带的彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于制作风筝的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示风筝的制作过程，引导学生学习新的词汇和句型。
3. 练习：通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，让学生熟练掌握新的词汇和句型。
4. 应用：让学生分组，每组制作一个风筝，并描述制作过程。
板书设计1. Module8Unit 2 I made a kite.2. 重点词汇：kite, stick, paper, string等。
3. 重点句型：I made a kite. I used sticks, paper and string.作业设计1. 让学生用自己的话描述制作风筝的过程，并写下来。
2. 让学生画出自己理想中的风筝，并标注出风筝的各个部分。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在运用一般过去时态描述过去发生的事情方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，学生在手工制作风筝的过程中，表现出了很高的热情和团队协作能力，这也是我今后教学中需要继续保持和发扬的。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了课堂活动的具体安排和实施步骤，是教学设计中最为关键的部分，直接影响到学生的学习效果和参与度。
五年级下册英语课件-Module 8 Unit 2 I made a kite
She had a piece of red paper.
She drew a picture on a piece of red paper.
She cut the paper with scissors.
What did Daming use?
paper
strings
scissors
sticks
He __d_r_e_w___ a dragon on a piece of paper. He __p_a_i_n_t_e_d_ it. He __c_u_t__ the paper. He __p_u_t__ sticks on it. He __ti_e_d__strings on it. Then, he __c_o_u_l_d___ fly his kite. This is how he made the kite.
Will you play football tomorrow? Yes, I will./ No, I won't.
What did Daming use?
A. ruler B. scissors ['sizəz] C. strings [striŋz] D. chopsticks E. bag F. paper G. sticks
Will you fly a kite tomrrow? Yes, I will./No, I won't.
Will you read a book tomorrow? Yes, I will./ No, I won't.
Will you eat a hamburger tomorrow? Yes, I will./ No, I won't.
Module 8 Unit 2 I made a kite.(教案)-2022-2023学年英语五年
Module 8 Unit 2 I made a kite （教案）教学内容及目标本单元的教学内容是“ I made a kite ”，通过本单元的学习，让学生了解到有关做风筝的相关知识，培养学生的动手能力和兴趣，提高学生的情感体验能力。
通过本单元的学习，学生应该能：1.理解并掌握与风筝制作相关的基础词汇和知识。
2.能够认真观察种类不同的风筝，了解它们的外形和变化。
3.参与展开思维的风筝制作活动，学会如何制作一个简单的风筝。
4.学生能够表述自己所制作的风筝和所用的材料，以及展示出所制作的风筝。
教学重点和难点重点1.理解并掌握与风筝制作相关的基础词汇和知识。
2.能够认真观察种类不同的风筝，了解它们的外形和变化。
3.参与展开思维的风筝制作活动，学会如何制作一个简单的风筝。
难点1.能够认真观察种类不同的风筝，了解它们的外形和变化。
2.参与展开思维的风筝制作活动，学会如何制作一个简单的风筝。
教学过程Step 1 （15分钟）师生问候与互相介绍，老师介绍本堂课的重点内容，并放上与风筝制作相关的图片，让学生自由说说自己对风筝的认知。
Step 2 （15分钟）老师展示一些制作好的风筝，让学生围绕以下问题进行讨论：1.这些风筝的形状有什么不同？2.这些风筝的材料有什么不同？3.这些风筝的用途有什么不同？让学生可以和同桌或小组内的同学比较自己的观察结果，并向全班汇报自己的观察结果。
Step 3 （30分钟）老师带领学生一起来制作“自己的风筝”，向学生成员介绍所需要的材料和工具，围绕以下问题进行讨论：1.我们所制作的这个风筝的形状该如何设计？2.我们所用的材料有什么特点？3.我们所使用的工具有什么作用？让学生可以通过交流和讨论来制定自己的风筝计划以及思路，最后和大家一起制作一个小型的风筝。
Step 4 （20分钟）让学生展示自己制作的风筝，老师带领全班同学对展出的风筝进行研究分析。
比较各自制作的风筝之间的异同点，从中发现不足之处，以及改进的方向和方法，让学生感受到制作风筝的过程和乐趣。
五年级英语下册 Module 8 unit 2 i made a kite课件1 外研版
Homework:
Make a paper-cut and say how you did it. Then write like this: I took out a piece of ___ paper. I drew a ______. I ____ the paper. I _____it on the window.
I painted it.
I ctied strings
with scissors. on it.
to it.
连线
She put the paper on the window.
She took out a piece of red paper.
He put sticks on it.
stick---棍，棒(n.) stick---粘上(vt.)
He tied strings to it. tie--- tied 系上
Let’s read and recite the text
Fill in the blanks I __d_r_e_w__ a dragon on a piece of yellow paper. I _p_a_i_n_t_e_d__ it. I __c_u_t__ the paper. I __p_u_t__ sticks on it. I __ti_e_d__strings to it . Then I __c_o_u_l_d_ fly my kite.
She put the paper on the window.
Look and say
drew the Chinese character fu
took out
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 2 I made a kite.》教案
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 2 I made a kite.》教案一、教材分析：本节课是外研版五年级下册的Module 8 Unit 2 I made a kite.，主要围绕制作风筝的话题展开。
通过学习本单元，学生将学会使用过去式动词、描述制作风筝的过程，并且认识到英语学习的乐趣。
二、教学目标：1. 知识与技能：能够听、说、读、写词语：drew (draw的过去式)、piece、paper 和scissors。
能够运用句型"I drew a dragon on a piece of yellow paper"进行表达。
掌握一般将来时的构成形式：主语 + will + 动词原形 + 其他。
培养学生的听、说、读、写和制作的能力。
2. 过程与方法：倡导合作学习、小组学习和交往式学习，促进学生互动和合作。
3. 情感态度和价值观：培养学生对学习、参与、合作和竞争的乐趣。
让学生了解如何准备礼物的方法和重要性。
三、教学重难点教学重点：掌握四个四会单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
教学难点：动词的过去式。
了解词语"sticks"和"strings"的意思。
四、学情分析：学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，并具备一定的听说能力。
他们对于制作风筝这个主题可能有一些实际经验，可以通过互动和合作学习来激发学生的学习兴趣。
五、教学过程Step 1: Warm-up (热身活动)Teacher: Good morning, everyone! Today, let's talk about kites. Who here has ever flown a kite before?Student 1: I have flown a kite at the park with my family!Teacher: That's wonderful! Can you describe what a kite looks like?Student 2: A kite usually has a diamond shape with a long tail.Teacher: Excellent! What materials do we need to make a kite?Student 3: We need paper, sticks, strings, and sometimes decorations like colorful ribbons.Teacher: Perfect! Now that we have an idea about kites,let's move on to learning some new words.Step 2: Vocabulary (词汇学习)Teacher: Today, we will learn some words related to making a kite. Look at the screen, and repeat after me: drew, piece, paper, scissors, sticks, strings.Students: (Repeat the words after the teacher)Teacher: To help you remember the words, let's do some actions. When I say "scissors," let's pretend to cut with scissors.Students: (Pretend to cut with imaginary scissors)Step 3: Presentation (呈现新知)Teacher: Now, I will show you an example sentence. Pay attention to the words we just learned. Look at this yellow paper. I drew a dragon on a piece of yellow paper.Students: (Repeat after the teacher) "I drew a dragon on a piece of yellow paper."Teacher: Great job! Now, let's learn how to talk about future actions. We use the structure "will + verb" to describe something we will do. For example, "I will draw a dragon on a piece of paper."Students: (Repeat after the teacher) "I will draw a dragon on a piece of paper."Step 4: Practice (练习活动)Teacher: Now, I will divide you into small groups. Each group will choose a representative to describe the process of making a kite. The other group members can add more details or ask questions. Take turns, and remember to use the words and sentence patterns we just learned. You can also act out the steps if you'd like.(Group formation and practice activity)Student A: First, we need a piece of paper. Then, we draw a design on it using different colors.Student B: After that, we cut out the shape of the kite using scissors. We also prepare sticks and strings.Student C: Next, we attach the sticks to the paper, forming the frame of the kite. We tie the strings to the frame, and the tail is attached too.Other group members: That sounds interesting! How long should the tail be? Can we decorate the kite with ribbons?(Student representatives answer the questions and continue describing the process)Step 5: Consolidation (知识巩固)Teacher: Let's check how well you've learned. I will give you some sentences with missing words. Fill in the blanks withthe correct words we learned today.1. I ______ a dragon on a ______ of yellow paper.2. We need ______, sticks, and ______ to make a kite.(Students individually or in groups fill in the blanks) Teacher: Now, let's go over the answers together.Step 6: Extension (拓展延伸)Teacher: In this extension activity, each group will prepare a short video or presentation showing how they made a simple kite. Be creative and use the vocabulary and sentence patterns we've learned today. Then, you will present your kite-making process to the other groups. You can also ask questions or give feedback to each other.(Group preparation and presentation)Student A: Our group made a video demonstrating the steps of making a kite. We first drew colorful patterns on the paper, then cut out the kite shape. We attached the sticks and strings, and finally added a long tail. Here's our video!(Student A plays the video, and other groups watch and ask questions or give feedback)Teacher: Great job, everyone! We've learned a lot about making kites and practiced using new vocabulary and sentence patterns. Keep up the good work!六、板书设计：Vocabulary:drewpiecepaperscissorssticksstringsSentence Pattern:I drew a dragon on a piece of yellow paper.I will draw a dragon on a piece of paper.七、教学反思：在教学过程中，通过师生互动、师生对话和实际例子的呈现，学生能够更好地理解和记忆新词汇和句型。
五年级英语下册 Module 8 Unit 2《I made a kite》课
Thank you! Goodbye!
I cut the paper.
I put sticks on it.
I tied strings to itt
drew ，drew ，I drew a dragon. painted，painted ，I painted it. cut ，cut ，I cut the paper.
put, put, put sticks on it
tied, tied, tied strings to it
flew ， flew ，flew the kite
I made a kite.
I drew a dragon on a piece of yellow paper.
I painted it.
cut ，cut ，cut the paper
put, put, put sticks on it tie, tie, tie strings to it
fly ， fly ，fly the kite
Chant
drew ，drew ，drew a dragon painted，painted ，painted it cut ，cut ，cut the paper
Homework:
Make a paper-cut and say how you did it. Then write like this: I found a piece of ___ paper.
I drew a ______. I ____ the paper. I stuck it on the window.
put, put, I put sticks on it.
tied, tied, I tied strings to it .
外研版五年级英语下册Module 8 Unit 2 I made a kite 教案
Module 8 Unit 2 I made a kite教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 8 Unit 2 I made a kite部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I made a kite.--- 我制作了一只风筝。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。