20160321关于深化和推进嘉兴市中小学创新实验室建设的指导意见(征求意见稿)
基本办学条件标准
.
XX省普通中小学基本办学条件标准
（试行）
XX省教育厅
二○○八年五月
目录
1．编制说明 (5)
2．XX省普通高级中学基本办学条件标准（试行） (12)
3．XX省普通初级中学基本办学条件标准（试行） (48)
4．XX省普通小学基本办学条件标准（试行） (80)
《XX省普通中小学基本办学条件标准（试行）》
编制说明
为适应基础教育课程改革和全面实施素质教育的需要，提高我省普通中小学办学水平，改善办学条件，推进学校建设的标准化、科学化、规X化，促进全省基础教育均衡发展，省教育厅组织人员起草了《XX省普通高中基本办学条件标准（试行）》、《XX 省普通初级中学基本办学条件标准（试行）》、《XX省普通小学基本办学条件标准（试行）》以下简称《标准》。现就制定《标准》的有关问题作如下说明：
一、制定《标准》的背景
进入新世纪以来，随着经济社会的发展，我省的基础教育事业发展较快，办学规模不断扩大，办学质量逐步提高。特别是近几年来，采取了一系列举措，相继实施了教育综合督导、中小学“危房改造工程”、“教育工作示X县（市、区）”创建、“规X化学校”建设、“农村中小学现代远程教育工程”、“农村中小学课桌凳更新工程”、“普实”工程、“农村中小学教学仪器更新工程”，学校办学条件得到显著改善。
但是，由于经济发展不平衡，全省基础教育发展不均衡问题仍然存在，地区之间、城乡之间、校际之间的办学条件差距甚大，在广大农村地区，还存在着相当数量的薄弱学校。不少学校教学仪器、图书、音体美器材陈旧、配备数量不足，微机配备较少，学生食宿条件较差，学校功能用房不足，班额过大、教室拥挤不
浙江新建改造3000个中小学实验室和专用教室
・
２ ６ ・
Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅｑ ｕ ｉ ｐ ｍｅ ｎ ｔ Ａ ｎ ｄ Ｅｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ Ｖｏ １ ． ２ ９，Ｎ ｏ ． ２，２ ０ １ ３
③ 构建 分类 化学 实验 室 。高 中新课 程 的化 学
持下 ， 我 校通 过对 各 实 验 室 内配 备 电 脑 和投 影 等 电教 设备 及增 添 其他 必 备 实 验 仪器 设 备 ， 对 原 有 的五 间化学实 验 室进 行 改 建 ， 现 构 建 了 学生 分 组
实 验室 、 学生 探究性 实 验 、 学 生开 放实验 室 和学生
１ 曾石 莲 ． 新 课 改 下 中学 实 验 教 学 现 状 分 析 ［ Ｊ ］ ． 实 验 教 学 与 仪
器， ２ ０ ０ ９ （ １ ２ ） ： ６ ０— ６ １
我校化 学实 验室 的管理 和建 设 已取得 了一定 的成 绩 ， 但 问题还 是存 在 的。 由于 目前 学 校 分 数 至 上 的 评 价 机 制 仍 未 改 变， 对 实验 教 师 的 隐性 工作 未 做 考 评 和量 化 ， 且
３ 思 考 与 建 议
实验 教 师 当成 一 种 新 型 人 才 来 看 待 ， 提 高 实 验
教 师 的地位 和待 遇 ， 并创造其干事业 的舞台 ， 让
其在 工 作 中 找 到 成 就 感 ， 从 而 热 爱 并 安 心 于 实 验 室工 作 。 本 文为桂 林 市 “ 十二五” 规 划 资 助 经 费重 点 课题 《 示 范性 高 中化 学 实验 室 管理 与 建设 的 实践 研 究》 （ 项 目编 号为 ２ ０ １ １ Ａ． ０ １ ０ ） 阶段成 果 论文 参考 文献
教育部关于加强中、小学实验教学和实验室建设的意见-[83]教供字071号
![教育部关于加强中、小学实验教学和实验室建设的意见-[83]教供字071号](https://img.taocdn.com/s3/m/516178a3fc0a79563c1ec5da50e2524de518d0ea.png)
教育部关于加强中、小学实验教学和实验室建设的意见
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于加强中、小学实验教学和实验室建设的意见
（1983年12月9日[83]教供字071号）
近几年来，由于党和政府的重视以及广大教育工作者的辛勤努力，中小学(含师范、职业中学)的实验室建设取得了可喜的成绩。为了使中小学教育更好地为四化建设服务，必须采取切实措施，加强实验室建设，积极开展实验教学。现就这方面需要解决的几个主要问题，提出如下意见：
一、重视实验教学在学校教育中的地位和作用，加强对实验教学和实验室建设的领导
中小学的实验教学是提高教育质量的一个重要环节，是学校教育不可缺少的重要组成部分。它对于学生深入理解理论知识，训练实验能力，开发学生智力，培养科学作风，具有重要作用。各级党政部门，特别是教育行政部门一定要重视中小学的实验教学，要加强对实验教学和实验室建设的领导，纠正各种轻视实验教学的倾向，切实改变实验室建设的落后局面。
各省、市、自治区教育厅(局)要有一名负责人分管这项工作，注意抓实验室建设的指导思想、健全管理机构、制定规划、落实条件等，每年定期布置和检查。浙江省建立农村初中实验中心的经验，河南省从自制教具入手，加速实验室建设的经验，都是因为领导重视和措施得当而收到好的效果。各地要注意从实际出发，按照不同类型学校的要求采取多种形式，加速学校的实验室建设，尽快使所有的学校都能开出相应的演示实验和学生分组实验。各地教育学院、教师进修学院(校)、教学管理部门和教研部门等，要加强对实验教学的业务指导，积极组织实验教学的研究，督促学校切实完成实验教学任务。帮助教师不断提高实验教学质量。在学校中要由一名校长分管实验教学和实验室建设，日常工作应由教导处统一领导。
浙江省中小学实验教学工作的探索与实践
室标 准化建设 、创新 实验室多样化建 设和基础教 育装 备 达 标建设 ”的基 本思路 ，开展 了标准 化实验室 、中小学 科 学探究实验 室、高中新课程配套 实验室 、创新 实验室
作 者 ：胡 小杰 ，浙江 省教 育技 术 中心 （ ３ １ ０ ０ ０ ９ ）。
分延伸 学生感观 ，变传统 实验 的不可 能为可 能，让学
注 重 对 教 育技 术 环 境 的构 建 。
２紧抓课堂应用 ，深化 实验教 学
深化 实验教学 的关键在 于促进技术 与课堂教 学的 融合 。近 年来 ，浙江 省坚持 以新 课程标准 提 出的三 维 目标为基本要求，积 极探 索新技术 、新工艺 、新设备、 新材料在实验教学中的应用，着力在 “ 改变实验装置、 优化 实验设计 、创 设实验情 境、转变 实验方 式”等方
增强学生 勇于探 索的创新精神 和善于解决 问题 的实践能 力 ”，并提 出要 “ 构建更有 效的教育技术 支撑基础 ”。 ２ ０ １ １ 年 ，浙江省率 先发布教育信 息化 专项规划—— 《 浙 江省教 育信 息化 “ 十二 五”发展规划 》，要 求加强和完 善学校教 育信息化基础设 施建设 ，应用信 息技术手段加 强对传 统教室、功能室和 实验室 的改造 ，并积 极探索与 推进基于移动终端 、３ Ｇ技术、物联网 、云计算和 下一代
１围绕教育发展大局 ，创设技术环境
嘉兴市教育委员会文件
嘉兴市教育委员会文
件
嘉教仪[2001]176号
关于公布“嘉兴市电信宽3网”杯中小学生电脑作品
及第四届全市教师自制多媒体教育软件评审结果的通知
各县(市、区) 教育局（教委）、市属学校：
为加快我市中小学信息技术教育的普及，促进素质教育的全面实施，培养具有创新精神、实践能力的一代新人，配合全省中小学生电脑作品和教师自制多媒体教育软件评比活动的进行，6月市教委与市电信公司联合进行了“嘉兴市电信宽3网”杯中小学生电脑作品及第四届全市教师自制多媒体教育软件评比活动，在各县（市、区）初评的基础上，共有114件教师自制多媒体教育软件、243件学生电脑作品参加全市评选。经对参选作品的审核评选，共评出教师自制多媒体教育软件一等奖12件、二等奖24件、三等奖49件（其中21件送省参评），学
生电脑作品一等奖21件、二等奖48件、三等奖92件（其中100件送省参评）（详见附件）。
附件：
1、《嘉兴市2001年教师自制多媒体教育软件评选结果》
2、《首届“嘉兴市电信宽3网”杯中小学生电脑作品评选结果》
嘉兴市教育委员会
二00一年六月二十九日
主题词：电脑作品教育软件评审结果
抄送：省教委、省电教办、市电教馆、市教研室、市电信公司、
各县（市、区）电教馆（站）
嘉兴市教委办公室共印：45份2001年6月29日印发
附件一：
嘉兴市2001年教师自制多媒体教育软件评选结果
一等奖（12件）
1、小学常识《青蛙》嘉善县范泾小学顾世伟
2、小学语文《梦游蝴蝶谷》平湖市实验小学高冬平、张华
3、小学常识《杠杆》海盐县向阳小学朱建华
4、小学美术《树叶拼贴》海宁市实验小学
嘉兴链式推进：教育共富与名优教师培养
嘉兴链式推进：教育共富与名优教师培养策划|本刊编辑部
区域教育44EDUCATOR 教师是教育发展的第一资源。2018年，《中共中央 国务院关于全面
深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，到2035年，要培养造就数
以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教
师。而实施名师名校长培养工程正是推动“教育家办学”的有效路径。
21世纪以来，为加强基础教育高层次人才队伍建设，全国各地陆续
启动名师名校长培养工程。作为浙江省较早实施名师名校长培养工程的
地区之一，嘉兴市自2004年起便依托嘉兴教育学院开展了“名师工程”。
在培养名师的过程中，基于教师成长共同体的特性，嘉兴教育学院积极
打造了“三名工作室”，包括名师工作室、名班主任工作室和名校长工
作室。
近20年间，嘉兴教育学院面向不同发展阶段的成长共同体建设、面
向不同群体的教学实践平台建设、面向不同特征教师的学术能力提升实
践，精选不同学段、学科、领域的教育教学能手，以及具有教育家办学精神与潜力的校长，通过理论学习、实践研修、多元展示等方式，培养造就了一大批名优教师，引领了嘉兴教育发展，推动了城乡教育共富。建院40周年之际，嘉兴教育学院总结回顾了其多年来的“名师工程”
建设经验成果，并组织嘉兴市“三名工作室”的几位主持人分享了他们在助力教师专业成长和可持续发展等方面的思考与行动。
实验教学示范中心建设的实践与思考
收稿日期3;修改日期35作者简介丁爱侠(),女,工程师,硕士,主要从
事海洋生态研究和实验室管理工作。
实验教学示范中心建设的实践与思考
丁爱侠
(宁波大学设备与实验室管理处,浙江宁波 315211)
摘要:分析了实验教学示范中心建设存在的不足,介绍了宁波大学通过贯彻以人为本的科学理念,采取改革实验教学体系、实施创新计划、管理信息化等特色建设和管理措施,确保示范中心建设的顺利开展和管理水平的提高。关 键 词:示范中心;实践教学;建设实践中图分类号:G64210;G 482 文献标识码:A 文章编号:1672-4550(2008)04-0208-03
Practi ce and Thoughts on the Exper i m en ta l Teach i n g
Dem on stra ti on C en ter Con str uction
D ING A i 2xia
(Dep t m en t of Equipm ent &L ab 1,Ningbo U niversity,Ningbo 315211,Ch i na)
Ab stra ct:This paper analyze s t he shortages of the experi mental teaching demonstra tion cente r constructi on .In order t o gua rant ee its
construc tion and enhance the m anage m ent lev e l,t he scientific i dea based on hu man -oriented ha s been carried out,and s o m e ty p ical construc tions and management mea sures such as refor m ing ex pe ri m ental t eaching syste m ,i mplementing innovati on plan and infor m an 2ti onizi ng management hav e been adopted in N ingbo University .
智慧中小学心得体会优秀8篇
智慧中小学心得体会优秀8篇
指导思想篇一
以党的十八大和系列全会精神为指导，深入贯彻全国第二次教育信息化电视电话会议和全省教育信息化推进会议精神，按照市政府《关于加快推进我市中小学教育信息化工作的实施意见》，以建设为基础、应用为支柱，以促进教育改革和质量提高为核心，以建设数字化、网络化、智慧化校园环境为目标，促进优质教育资源共享，转变教育观念和课堂教学模式，全面提升我市教育现代化水平。
智慧中小学心得体会篇二
在寒假的日子里，你会选择做什么，是否荒废了学习？无论如何，明德人都不会停下脚步！通过国家中小学智慧教育平台，我认真学习了教师寒假研修课程，收获满满，感触颇深。
“师德典型引领”版块中的这些全国教书育人楷模、特岗教师无不让人佩服。他们用爱心与责任，全面展示了教师的光辉形象，使我的心灵受到了一次次强烈的震撼，给我上了一堂生动而深刻的师德教育课。
其中杨明生老师的故事令我触动最大。在现当下“人才”纷纷外流的时候，杨明生这位倍受社会各界关注的教育“奇才”，却甘于清贫，无怨无悔地选择了留守家乡教育38年。38年来，从未离开过三尺讲台。在教育生涯中，他获得了诸多荣誉，甚至是放弃深造机会，也要坚守基层教育。他只有一个信念，要把他的教育理想与智慧转化为教育现实，默默耕耘，倾情奉献，坚持立德树人，像一棵枝繁叶茂的老杨树为幼苗遮风挡雨，甘做家乡教育的守望者。我们同样作为教育工作者，也要学习杨明生的精神，用自己的一份力量为教育事业添砖加瓦。
杨老师的事迹让我对自己的人生和事业有了不一样的`认识。为师者，不仅仅是一份工作，更是一份责任。不要把自己的工作当成职业去干，而要当成自己的事业，兢兢业业，用一生的时间和精力去爱学生、爱自己的事业。
最新浙江省中小学学科教学建议(含小学科学)
《浙江省中小学学科教学建议》
目录
浙江省小学语文教学建议 (1)
浙江省小学数学教学建议 (7)
浙江省小学英语教学建议 (11)
浙江省小学科学教学建议 (16)
浙江省小学品德与生活、品德与社会教学建议 (20)
浙江省初中语文教学建议 (24)
浙江省初中数学教学建议 (28)
浙江省初中英语教学建议 (32)
浙江省初中科学教学建议 (35)
浙江省初中历史与社会教学建议 (39)
浙江省初中思想品德教学建议 (43)
浙江省中小学体育（与健康）教学建议 (46)
浙江省中小学音乐教学建议 (50)
浙江省中小学美术教学建议 (53)
浙江省中小学信息技术教学建议 (56)
浙江省中小学劳动与技术教学建议 (60)
浙江省中小学综合实践活动教学建议 (63)
浙江省中小学地方课程教学建议 (67)
浙江省小学语文教学建议
一、教学准备与设计
第1条学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确学段、学期的总体教学目标，从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。
第2条熟读课文，有感情地朗读部分课文，背诵经典课文或段落。阅读与课文相关的原著原文和名家名篇，多角度解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标。
第3条制定课时目标应充分考虑语言、认知、情感三个维度，并能做到相互渗透和融合。课时目标明确具体，符合学生的年段特点，且具可检测性，避免死记硬背，防止拔高要求。
第4条关注学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。重视培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；重视培养自主读书的兴趣和习惯；重视培养学生写作文的兴趣；重视培养认真倾听、使用礼貌语言的习惯。
嘉兴市少先队工作课题公示
嘉兴市少先队工作课题公示
【实用版】
目录
1.嘉兴市少先队工作课题公示背景
2.公示内容的具体介绍
3.嘉兴市少先队工作课题公示的意义
正文
近日，嘉兴市少先队工作课题公示在网上引发关注。作为我国少年儿童的重要组织，少先队一直致力于培养少年儿童的爱国主义精神和社会主义核心价值观。此次公示的课题内容涵盖了多个方面，旨在提高少先队工作的质量和效果。
首先，公示内容详细介绍了嘉兴市少先队工作课题的背景。近年来，随着社会发展和教育改革的不断推进，少先队工作面临着新的挑战和机遇。为了更好地服务少年儿童，嘉兴市少先队组织积极开展课题研究，探索新时期少先队工作的新方法、新途径。此次公示的课题就是在这一背景下产生的。
其次，公示内容还包括了嘉兴市少先队工作课题的具体介绍。这些课题涵盖了少先队组织建设、少年儿童思想道德教育、少先队活动创新等多个方面。其中，一些课题重点关注少年儿童的身心健康和成长需求，如“少年儿童心理健康教育的实践与研究”；一些课题着眼于提高少先队工作的
实效性，如“少先队活动课程化建设的研究与实践”。
最后，嘉兴市少先队工作课题公示的意义在于，一方面，它展示了少先队组织在探索新时期工作方法方面的积极态度和成果；另一方面，公示内容有助于社会各界了解和关注少先队工作，推动少年儿童事业的健康发展。同时，公示的课题也能为全国各地少先队工作提供借鉴和参考，促进少先队工作整体水平的提升。
浙江省关于深化义务教育课程改革的指导意见
以培育和践行社会主义 核心价值观为主线，加强中 华优秀传统文化教育和法治 教育，突出强调个人修养、 社会关爱、家国情怀，着重 培养学生良好的品行和学习、
生活习惯。
把各学科课程的社会实践要求与综合实践活动有机整合， 以主题模块的形式，组织多种多样的科普活动、拓展训练和公 益性劳动，努力提高学生的动手实践能力，培养学生的劳动观 念、集体观念、责任意识和创新意识。
《意见》列出了义务教育课程改革的五大主要任务：
一、完善课 程体系
二、加强课 程建设
三、改进课 程实施
四、变革教 学方法
五、深化评 价改革
旨在引旨导在学拓生展探学究自然、 着体科重验学培生激生探养的活究发学、、知学生了团识生动解结面的手社协，实会作践，、、
服务学社习会兴的趣能力。
旨在帮助学生 培养兴趣爱好， 养成良好的生 活习惯和高雅 的生活情趣。
深化义务教育课程改革指导意见
一图了解五大改革任务
近日，省教育厅下发了《深化义务教育课程改革指导意见》，要求全省各设区 市、县(市、区)在2015学年选择部分学校启动深化义务教育课程改革。
本次深化课改的着眼点就是在落实义务教育基础性、全面性和公平性的基础上， 强化选择性教育思想，为每一位学生提供适合的课程和适性的教育，使每个学生得 到全面而有个性的发展。这是我省基础教育到达一定水准后，省教育厅提出的义务 教育内涵发展的新要求。
浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见
浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，在认真总结我省各地义务教育课程改革经验的基础上，现根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，就深化我省义务教育课程改革提出如下指导意见。
一指导思想
遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，改革育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长。
二总体目标
在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，进一步完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展。
三主要任务
一完善课程体系
1.完善课程结构。义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容;拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容。
2. 开齐开好两类课程。各地和学校要按规定开齐开好基础性课程，确保每一位学生具备适应社会必需的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求。每学年拓展性课程课时占总课时的比例：一至六年级15%左右，七至九年级20%左右。
二加强课程建设
2.分类建设拓展性课程。拓展性课程可分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。(1)知识拓展类课程包括学科研究性学习、学科专题教育、地方历史和文化教育等课程，旨在拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。(2)体艺特长类课程包括体育、艺术、健康教育、生活技艺等课程，旨在帮助学生培养兴趣爱好，养成良好的生活习惯和高雅的生活情趣。(3)实践活动类课程包括信息技术、劳动技术、科技活动、调查探究、社会实践等课程，旨在引导学生探究自然、体验生活、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。
嘉兴市推进中小学智慧教育深度创新应用项目
微课、课件等，在“云课堂”平台中建立自己特色的课程体系，并利用“云课堂”平台发布学习内容，上传课件、学习资料，发布预习作业等。同时，学生借助终端设备完成对新授课程的预习，以及对疑难问题的知识准备……
课中
课中：：教师利用平板电脑上课，教学资源云端获取与交互式一体机同屏互动，把教师从讲台上解放出来，走到学生中去，例题讲解或者典型错题可以对学生作业进行拍照，并利用“答疑宝”APP实现原笔迹录入，实现资源积累，同时完成课堂实时微课的制作。
课后
课后：：每个教室后面安装一台交互式终端，教师把例题讲解或者课堂优秀作业、典型错题原笔迹讲解推送至对应的班级，学生可以利用该终端获悉最新作业情况，也可以对知识进行反复学习。同时，教师也可以把课堂上录制的微视频通过QQ、微信、云课堂等分享给每一位学生。
四、下一步工作
进入“十三五”，学校教育信息化工作迎来了新的发展机遇，同时也面临着新的挑战。“十三五”期间，学校将紧抓机遇，乘势而上，推进教育信息化工作再上新台阶。
完善制度
完善制度，，积极推进规范管理
积极推进规范管理。。现代化的办学势必给传统的教育教学模式带来冲击。今后，学校将通过不断完善制度保障，充分调动全校教师的积极性，有效推动数字校园示范建设。
夯实基础
夯实基础，，加快信息化环境建设
加快信息化环境建设。。学校将更加合理地规划未来信息化环境建设，加快完成网络及多媒体设备更新，着力促进新技术与教育教学的融合，在实践中提升使用效能。
应用导向
应用导向，，合理规划平台开发
合理规划平台开发。。立足学校实际应用需求，推进软件平台建设，研究并升级学校管理平台功能。
智慧教育“111”行动计划 引领嘉兴教育信息化发展
· “十三五” 区域发展战略 ·
wenku.baidu.com
智慧教育 “111” 行动计划 引领嘉兴教育信息化发展
嘉兴市教育局 为全面推进教育现代化， 加快提升教育信息 化水平， 科学务实、 高效有序推进嘉兴智慧教育 建设各项任务落地实施， 我市制定出台了 《嘉兴 市智慧教育 “111” 行动计划 （2016-2018 年） 》 。 这次行动计划的建设目标是， 根据 《浙江省 教育信息化 “十三五” 发展规划》 要求， 依托浙江 省 “十三五” 教育事业发展规划和 “智慧嘉兴” ， 以 及嘉兴市作为全国信息惠民试点城市的总体规 划， 形成与我市教育现代化发展目标相适应的智 慧教育体系， 依托省教育大数据应用服务中心， 建立嘉兴区域数据中心， 实现与省数据中心的互 通共享， 实现基于大数据的教育教学精准管理和 个性化服务， 实现学校管理方式、 教师教学方式 和学习者学习方式的变革， 建成智慧型校园环 境， 建成 “课程无处不在、 教师无处不在、 学习无 处不在” 的泛在学习环境。具体工作如下： 一、 领导重视， 目标明确 进一步加强教育信息化工作的领导， 统筹协 调全市教育信息化建设、 应用与管理工作， 加快 推进全市教育信息化进程。我市教育局高度重 视， 于 2016 年 2 月调整了嘉兴市教育信息化领导 小组成员， 由市教育局局长任组长， 局副职领导 任副组长， 成员为全市各县区教育 （文体） 局主要 领导和局机关各处室以及直属单位主要负责人， 领导小组统筹、 协调， 指导全市教育信息化建设 工作。 智慧教育 “111” 行动计划目标明确， 全方位 布局。具体包括： 1 个智慧教育云服务平台； 100 所智慧校园示范校； 100 个智慧教育深度创新应 6
嘉兴市科协吸引人才推进市校合作
兴，对加西贝拉压缩机有限公司进行 实地调研考察，确定
了共 同开发 “ 压缩机 全 数 字化样 机 ”的技 术合 作 意 向 ，重
子、鼎美电器等企业 已与浙江大学对接成功 ， “ 智能割草
机 器人 开发 ” 、 “ 能太 阳能光 伏 发 电 系统 的研 制 ” 、 智
境治理等学科的１位教授为专家库专 家，组织高层次人才 １
联谊会的部分高校成 员、青年科技人才、青年科技企业家
“ 市校合作”是嘉兴市全面落实浙江省委 “ 两创”战
略 ，引进 浙江大学人 才智 力、科技创新 、信息资源等优 势 ，抓好 高层 次人 才工作 的重要 途径和 突破 口。２０年 ０８ ８ 月嘉兴市与浙江大学签订 “ 市校人 才交流合作协议”以
如 何促 进 高端人 才 资 源集聚 ？如 何 “ 智 引脑 ”提 升 借
浙江苏嘉医疗器械有限公 司建立 了专家工作站，与企业技
术人 员共 同研究产品开发。 市科协充分利用 “ 创业创新论坛”、 “ 学术月活动” 等 栽体 ，邀请 浙江大学钱晓倩 、王雪芬、何 勇等 多位教
授 ，就机械 工程 、环境 工 程 、动物 防疫及 畜产品 安全信 息
才合作项 目计划书》的工作要求 ，与浙江大学地方合作 办 公 室张明方处长就市校合作建立科技助企专家工作站、开 展学科建设和产学研合作等方面进行 了深入 交流。
创新实验室建设实施计划方案及对策
创新，从小学开始
——创新实验室建设方案
一、建设背景
2013年新任国家主席提出中国梦的概念，而实现中国梦、强国梦需要大量的创新型人才做支撑，而创新型人才需要靠创新教育来培养，可是创新能力的培养并不是一朝一夕的事情，而是一个漫长的过程，因此小学阶段成了创新能力培养的重要时期，必须为培养创新人才奠定基础。
二、建设意义
1、为天文小组提供必要设施
小学部的"探索者”天文小组成立于2010年，在过去几年中涌现出了一批对天文感兴趣、有一定天文素养的学生，也在竞赛中获得了较好成绩，兴趣小组还被评为浦区二星社团，但设备的旧，资源的匮乏，使得活动的开展受到了制约，很多容只能靠教师讲解，学生难有实践机会，使得学生的探究能力，创新意识的发展受到限制，如今，实验室的建立使这些问题都能迎刃而解。
2、为课程建设提供配套资源
学校的基础型课程、拓展型课程、探究型课程等也需要先进的设备和教学资源的帮助来提高课程实施的多样性和有效性，总之小学阶段的创新教育不仅需要具有创新能力的教师，更需要与新课程标准、新课程建设、新教材相配套的教育装备，只有这样才能满足培养创新
型人才的新要求。
三、建设目标
1、提供学习、实践、探究、创新的场所。（诸如艺术素养的培养需要音乐教室、舞蹈房的支持，信息技术能力提升需要信息资源教室的支持，体质健康的加强需要运动场地的支持，学生的探究能力、创新意识的培养同样需要一定的环境支撑才能更好的开展。)
2、改变学生的学习方式。（使学生的学习走向实验中学、做中学、探究中学，培养一定的创新意识。信息爆炸的时代，知识的更新速度无法想像，老师不应该再是传递知识的工匠，更应该是学生探索未知世界的指引者，创新实验室中的资源、设施恰巧为教师、学生开展教学活动提供更丰富的方式。）
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关于推进和深化嘉兴市中小学创新实验室（学科教室）建设的指导意见
（征求意见稿）
为贯彻落实《浙江省“十三五”教育改革和发展规划》和《嘉兴市智慧教育“111”行动计划（2016—2018）》关于建设中小学生创新实验室的要求和精神，提高全市中小学校创新实验室（学科教室）建设水平，特制定如下指导意见。
一、指导思想
为适应我省深化中小学课程改革的需求，推动育人模式转变，推动本市中小学校基础型、拓展型课程和研究型课程的教学，实现嘉兴教育“高质量、多样化、有特色、可选择”的发展要求，嘉兴市全面实施中小学（幼儿园、中职学校）创新实验室（学科教室、教育综合实践基地、专业实训中心、创客空间）的推进深化工程。
二、建设目标
中小学创新实验室（学科教室）建设分三年实施。通过三年努力，全市共创建1000个创新实验室（学科教室），义务教育段学校（幼儿园）每校至少2个，普通高中（中职学校）每校至少5个。
三、基本内涵
中小学创新实验室建设，要以学科核心观念、思想和方法为指导。恰当配置、使用仪器设备和技术，组织开展研究型教与学活动，进而培养学生学习兴趣和探究、创新精神、提高学生研究型学习能力和综合素养。
中小学创新实验室应具备如下要素：先进理念的引领，特色课程的构建，培养核心素养的逻辑起点，跨学科的融合，关键技术的应用，动态建设的过程，学科教师设计与管理，常态化的教学活动。
四、实施要求
1.做好方案设计
建设方案应体现完整性、先进性和可行性。完整性体现在整个方案能通盘考虑创新实验室（学科教室）的方方面面，包括创新实验室（学科教室）的功能定位、区域选择、硬件配置、配套课程、师资安排、管理制度、经费使用等，对创新实验室（学科教室）进行全方位的思考和规划。
先进性体现在创新实验室（学科教室）的主题应“人无我有，人有我优”。“人无我有”可以填补空白，“人有我优”可以在同类项目中起到引领作用。
可行性体现在创新实验室（学科教室）的创建应该与学校发展历史和自身发展的特点相结合，与学校的文化建设、师资状况、地域环境、生源状况相结合，要基于学校条件和已有的基础，符合中小学（中职学校）学生现有的知识和能力水平。
2.重视课程建设
中小学创新实验室（学科教室）是依托相关的课程来实现其功能和价值的。各校应该依据学校发展的要求和创新实验室的功能定位，开发相关配套的课程体系，应该体现综合性、探究性和操作性等特征。同时，所开发的课程要有课程目标、课程大纲、实施计划、课程评价以及配套教材等一套完整的体系，确保课程建设和实施的质量。
3.配置设施设备
中小学创新实验室（学科教室）的设施、设备应能支持其功能的正常发挥。要加强经费保障，维持创新实验室正常的运行、发展。学校要依据方案，在充分利用已有仪器设备的基础上，因地制宜，量力
而行，配备必要的新仪器新设备。设备设施的配置、安装、使用、维护要符合相关技术规范。
4.合理创设环境
中小学创新实验室（学科教室）的环境设置应体现开放性和研究性。中小学创新实验室（学科教室）应具有人性化的学习环境和空间，通过丰富的工具设备、相关的阅读刊物、多样的教学资源、新奇的橱窗展品、生动的墙面标语、科技图片和模型等方式，营造出一个能激励学生想象力和动手动脑的氛围。中小学创新实验室（学科教室）的主题应突出实践操作和创造力，研究内容能突出想象力、激发灵感和创造的欲望，能将人文与科技融为一体。同时还要有一个有利于小组合作研讨、交流学习的设备和条件。
5.立足学生发展
中小学创新实验室（学科教室）应立足学生的发展，体现以学生发展为本思想、以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨的先进教育理念和人才培养观念。根据学生的知识水平、认知能力、操作技能、学生兴趣等状况，确定课程结构，编写课程内容，设计评价要求。
6.注重师资建设
中小学创新实验室（学科教室）建设应将教师的培养放在首位。教师是课程建设与实施的核心资源，创新实验室（学科教室）为教师的专业成长和能力提升提供广阔的发展空间。中小学创新实验室（学科教室）项目的开展，引导和培育积极进取的学校文化，全面提升师资队伍的整体水平，积极培育领军人物和学科团队。
7.整合教学资源
中小学创新实验室（学科教室）应重视多方资源的整合。要购置新仪器、新设备，全新的师资保障，还要取得对应的大学、研究机构、社会行政单位的支持和指导。中小学创新实验室（学科教室）建设，要与推动教育信息化深度融合，与美丽校园建设紧密结合。
8.创新管理机制
学校要重视制定符合中小学创新实验室（学科教室）特点的管理办法，探索使用中小学创新实验室（学科教室）的新机制，提高中小学创新实验室（学科教室）的运行质量和效率。中小学创新实验室（学科教室）的资源要实现开放。中小学创新实验室（学科教室）可实行人格化管理与应用。
五、实施保障
1.组织领导
市教育局成立中小学创新实验室建设领导小组，办公室设在嘉兴市教育装备中心，各县（市、区）教育行政部门均建立相应的领导和指导机构，在市教育局信息化领导小组领导下开展工作，负责统筹规划、统筹资源并指导全市中小学创新实验室（学科教室）建设的各项具体工作。
2.制定计划
各县（市、区）教育行政部门要根据实际情况，制定中小学创新实验室（学科教室）建设计划，落实年度各项建设措施。
3.经费保障
市、县（市、区）教育局每年落实相应的财政项目经费予以支持，并积极引进社会力量参与建设，确保实施方案的顺利推进。
4.考核管理
各县（市、区）教育行政部门要定期组织人员，对所辖各学校创新实验室（学科教室）进行指导，加强过程管理。年末，对各学校创新实验室（学科教室）建设情况进行考核，对建设成绩突出的学校予以奖励。对建设不够的学校，提出整改意见。
5、总结提升
各县（市、区）教育行政部门要将嘉兴地区已经取得了初步成效的学校以及其他兄弟学校创新实验室建设的经验和做法，通过推进会