班级工作有了爱就有了一切
幼儿教师师德师风演讲稿：有爱就有一切
幼儿教师师德师风演讲稿：有爱就有一切亲爱的各位领导、教师同事、家长朋友们，大家好！我是一名幼儿教师，非常荣幸能站在这里，与大家分享我的教育理念和对于幼儿教师师德师风的思考。
首先，我想强调“有爱就有一切”。
作为幼儿的第一任教师，我们肩负着培养和教育下一代的伟大使命。
而爱是我们最基本的底色，也是我们最伟大的力量。
爱能够让孩子们感受到温暖、关怀和尊重，也能够激发他们自身的潜能和积极性。
每一个孩子都是独一无二的，他们需要被认同、被关心和被爱护。
我们要像一位母亲一样，用我们的爱去包容、呵护他们，让他们在成长的过程中感受到无条件的关爱。
正是因为有爱的存在，我们才能够成就更好的教育工作。
其次，作为幼儿教师，我们要时刻保持良好的师德师风。
幼教事业关乎孩子们的未来和幸福，所以我们要以身作则，在道德修养上做到榜样。
我们要不断提高自己的教育水平和专业能力，保持学习的姿态，不断追求进步。
同时，我们要坚持诚信、诚实的原则，与家长保持良好的沟通和合作，共同为孩子们的成长贡献力量。
此外，我们还要在工作中保持耐心、细致和敬业的态度，为孩子们提供优质的教育服务。
最后，我想强调的是合作的重要性。
幼儿教育是一个团队工作，需要家长、教师以及社会各个方面的支持。
我们要与家长保持密切的联系，及时了解孩子们在家庭中的情况，共同关心孩子的成长。
同时，我们也要与同行相互学习、相互帮助，共同进步。
我们要与社会各界力量合作，共同为幼儿教育事业做出贡献。
只有秉持合作的态度，才能够实现幼儿教育的最大价值。
亲爱的朋友们，让我们用爱去演绎幼儿教师的师德师风。
让我们用爱去点亮孩子们的未来。
相信有爱的存在，一切困难和问题都能够迎刃而解。
让我们一起努力，为幼儿的成长和幸福而不懈奋斗！谢谢大家！。
有了爱就有了一切 优秀辅导员材料
“有了爱就有了一切”——优秀少先队辅导员材料城北小学西校区二（5）中队自从2005年8月参加工作以来，我一直担任中队辅导员工作。
多年的辅导员生涯，使我爱上了天真可爱的孩子们，也爱上了少先队工作！我便全身心地投入到少先队工作中去。
也更真切地感受到了：“有了爱便有了一切！”一、爱心培育，知行合一。
“百善孝为先。
”我首先教育同学爱父母，孝长辈。
所以，在我刚接二（5）班时，在开学第一课上，我就对来自四面八方的同学说：“我们已经是二年级的学生啦！我们的生活应该更有意义和价值。
怎样才能让我们的人生更精彩呢？”我在黑板上写下了这一行字：“让人们因为我的存在而幸福！”那就从身边做起，从最亲的父母开始吧！用我们的实际行动让他们知道：我们很爱他们，让他们真切地感受到有了我们是件多么幸福的事！孩子们纷纷行动起来，做了许多平凡却动人的小事。
这学期我又结合第四单元《母亲的恩情》等课文和练习四成语：老牛舐犊，乌鸟私情等，老调重弹，教育学生懂得感恩，还专门布置一项作业——《我给妈妈洗脚》。
结果，许多妈妈享受到了为母的甜蜜、快乐！甚至高兴得落泪。
看，潘友灿是这样写的：一天，我给妈妈洗脚。
当我脱下妈妈的鞋时，发现妈妈的脚汗津津的，还有茧子呢！妈妈说：“这是天天抱弟弟走出来的。
”听着，我的眼睛湿润了。
我眨了眨眼睛，又继续给妈妈拿来拖鞋，倒上水，试试温度正好，就把妈妈的脚放进去。
可妈妈说，她要烫一点的水。
于是，我又加点热水。
我又拿来香皂，把妈妈的脚全部抹上，搓了又搓，最后，换了一盆清水。
看着妈妈又瘦又长的脚沐浴在清水中，我开心地笑了。
很久，妈妈舒服地说：“以后要经常给我洗脚啊！”爱是广博的，也是动人的。
我们班的赵迪，天生智力较弱，整天对着同学、老师傻傻地笑！有一天，他的同桌赵睿受不了了！“老师，上课时，他老是对着我傻笑，我都不知怎么回事。
”我一下子有了担心：同学们要都不愿意跟他坐一位，怎么办？若大家都看不起他，嘲笑他，怎么办？我不禁心疼了起来......可事情并没有我想的那么坏！同学们没有瞧不起他，欺负他，相反大家都很喜欢他，想和他一起玩儿。
有了爱便有了一切
有了爱便有了一切——班主任工作体会班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。
下面我就谈一下我对班主任工作的几点感受：一、爱要尊重。
冰心说"有了爱便有了一切"。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人？我认为，爱学生是根本。
爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。
作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
"理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
"参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你包容缺点、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
比如有一次，我刚接到一个班，我第一天上课的时候，把一袋磁铁放在教室里，第二天我去上课时发现磁铁不见了，我就知道一定是有人拿走了，班里的一位男同学站起来指着一个女孩说：“老师，是某某把你的磁铁偷走了。
”这时，全班同学都望着她叫道：“小偷，小偷！”如果当时我当着同学们的面拉着她，或是批评她，我想对她的伤害一定很大。
所以，我并没有当场批评她，我带着微笑走到她旁边说：“你真细心？老师忘记收磁铁了，你帮老师收起来。
”她听了我的话，不好意思地低下了头。
下午就把就铁拿来给我。
从那以后，这个女孩再也没偷东西。
二、要严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废。
爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。
不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。
我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。
有了爱,就有了一切
分 成 组 ，
一
个新 的班集体心 里感到热乎
乎 的” “ 在生 存 的战场上 ， 我们还 没 有失
败 的权利 ” “ 是 女生 的站 起来 ， 是男 生 的
挺
起
胸
，
,
At
'
i
l
比一
比 看一 、
看 ” “ 口 号喊起
来 ，卫 生抓起 来 ，信心 足起 来 ，学 习赶上
来 ，三 十二 雄风振起来 ” 。 如此 坦 率 ，如此
朵云能
推动 另 一
朵云 一 ，
个灵 魂 能唤醒 另一
个
灵 魂 。 正 是抱 着这 样 的心 态 ， 我得 到 了学
生 “ 丰 厚 ” 的 回 报 ：他 们 的 成 绩 在 一 步 ～
步 地 提 高 ， 学 生 常常把 一 些 小 食 品端 正
地摆放在我
的书桌上
。
看
到这些
我一
，
次
一 次被感动着 。
由此 ， 我 深 切 地 感 受 到 ：一 声 轻 轻 的
真诚 ! 让 我感受到 了学生 不 可估量 的潜
在动 力。
二 、 有 了爱 ， 就有 了一 切
如果学生生 活在批评 中 ， 那是你情 感失控 ；如果 学 生 生 活 在 恐 惧 中 ， 那 是 你
失 去 了宽容 ；如果 学 生 生 活 在 敌 视 中 ， 那 是 你待人 不 公 … …
人格 是 最 高 的学 位 ， 你 的一 言一 行 都在学生 这 面镜子 中。 这 就是我工 作 中
界 聆 ， 听 到 了他们 的声 音 ， 体会 到 了他 们 的苦乐 。 正 是抱着这样的心 态 ，我利用课 余空 闲走进 宿舍 ， 与学生 交流生 活交 流 学 习 、 交流过 去 、 交 流 未来 。 常常还 说 一 些 不 大不 小 的玩 笑话 ， 在笑声 中我告诉 他们要 吃好 、睡好 、 心 情好 ， 只有这样才 能学 习好 ； 在笑声 中鼓励 他们要 正 视 现
有了爱便有了一切——班主任成长之路
自己 的可爱 。 当他 们感 受 到 你 的脉 搏 在 和 他一 起 跳 动 聊 了很 多 ，但 她 只 是 听 ，不 说 话 。 于是 笔 者 告 诉 她 ：
的时候 ，就是你在学生 中享有崇高威信的时候 。此时 老 师也 是 一个 孤儿 ，两 岁 时父 母 就都 去 世 了 。 听到 这 学 生 就 会从 内心 深 处对 你 产 生 亲近 感 和 依赖 感 ，同 时 的 时候 ，她 突 然把 头 抬起 来 了 ，看着 笔 者 的 眼睛 。笔
三 、班主 任在提 高 学生 自主 管理 能力 中的 熟 ，不 可 能完 全 放任 其 自我 管理 ，需要 给 予理 解 、支 持 和 帮 助 。班 主 任应 该 在 学 生遇 到 困难 或 瓶颈 时 及 时 角 色 定 位 １ ຫໍສະໝຸດ 教 育 活动 的设计 者和 调控 者
出现 ，既要充 当示范者 ，也要充 当陪伴者 ；既要告诉 学生如 何去做 ，又要在必要 时示范 给学生 ，让 学生信服。
教 学 随笔
有 了爱 ，便 有 了一切
一
班 主 任 成 长之 路
王 丽 杰
（ 广 东省珠海 市第九中学）
摘 要 ：文章 以教 育 实践 经验 论述 了爱 的教 育 策略 ，以教 育 案例 指 明 了表 达 爱是 要 讲 究方 式 和方
法的 ，以教 育反 思 来讲 述笔 者 的班 主任 成 长之 路 。班主 任 的 爱就像 春 雨 ，要 在 适 当的 时候 给 予 ，这样
才会有润物细无声的效果。 关键 词 ：班 主任 ；爱的教 育 ；成 长道路
冰 心 说 过 ，有 了爱 ，便 有 了一 切 ；有 了爱 ，才有 学 生 的心 灵 ，关 注 学 生此 时 此刻 的需 要 ，和 他们 一 起 教 育 的先 机 。爱是 一 切 的源泉 ，爱 是 学生 的一 种 心理 面对 困难 ，共 渡难 关 。 寄 托 ，更 是 一 种 内心 渴 望 。笔 者 始 终 坚信 ：没 有爱 就 没有 教育 。那么 ，教 师应该 怎样去 爱学 生 呢？
有“爱”才能做好班主任工作
有“爱”才能做好班主任工作参加工作26年，其中担任了22年班主任工作，由于做了这么长时间的班主任工作，有收获，有失败，但是在不断进步，不断探索之中，因为我有“爱”在，一直都能做好班主任工作,“爱”体现在班主任工作中的方方面面。
一、有一颗热衷于班主任工作的责任心。
多年的班主任工作，我深刻认识到一定要有一颗责任心，从内心深处认识到做好班主任工作，这是责任，因为你面对的是一些不懂世事的孩子，他们是那么娇嫩，那么柔弱，又那么有朝气，他们向往着美好。
你要用心去带好管理好这群孩子，使他们有一个美好的未来、人生。
由此可见班主任工作责任重大，你不能辜负了孩子，孩子家长，自己的心灵。
那么我们做好班主任工作必须具有极其高的责任心。
二、有一颗做好班主任的恒心。
小学班主任工作是复杂繁琐的，因为方方面面的事情很多很多，比如，有的学生内向，胆小怕事，爱客气，有的孩子又太外向，大大咧咧，有的孩子爱和同学闹别扭、打架，有的孩子管不住自己天天生事情……就是说班主任没有闲下来的心，没有闲下来的时候，要想做好班主任工作，你就必须有一颗恒心，不能嫌麻烦帕累心，那样你就做不好班主任工作。
三、有一颗真诚的爱心。
做好班主任工作我们一定要有一颗“真爱”之心。
真的去爱班内的孩子，孩子们才会与你真心相处，因为这新孩子需要来自班主任无私的爱。
记得我刚刚参加工作时，担任一年级班主任工作，由于当时没有工作经验，孩子们只要一犯错，我就大声批评，总觉得怎着这么不懂事呢，没有耐心去做工作，结果是这些孩子表面上怕我，只要一离开我照样违反纪律，很是伤脑筋。
我就觉得这些孩子这么调皮不招人待见，自己也很生气。
怎么办呢，左思右想是不是自己工作的失误啊！我向身边老教师的工作学，从有经验的班主任升上慢慢体会到，原来我的爱不够，我要去爱这些孩子呀，因为他们这么小不懂很多事呀，我要去爱他们，不能着急慢慢给他们讲道理，让他们感受到我的爱。
这样我不再动辄就大声批评，和风细雨滋润着他们，慢慢的我发现，他们愿意和我接近了，愿意和我交心了，愿意和我做朋友了。
有爱就有了一切 班主任
有爱就有了一切教师----一个多么神圣而又高尚的职业，许多文坛先辈都用最质朴的语言讴歌过你：人类灵魂的工程师；知识大门的开启者；人生道路的导航灯……当我还是一名普普通通的小学生时，在我垮进学校大门的那天起，就对这一职业充满了无限的尊敬与崇拜。
当时我的偶像就是自己的班主任----丁老师。
如今长大的我，真的成了你！不仅走上了三尺讲台，更成为了一名教书育人的年轻班主任。
这几年的班主任经历，有过阳光，有过风雨，不知不觉我的学生即将毕业，我也从懵懂渐渐走向成熟。
在这几年中，我也曾经困惑过，迷茫过，伤心过，但更多的是欣慰与感动。
我也深深地爱上了这一行，每天早晨我总是满心喜悦、满心期待地睁开眼，盼望与孩子见面，盼望见到孩子的笑脸，每天充满了幸福感。
这就是爱的魅力、爱的效应。
冰心奶奶曾说：“有了爱，就有了一切。
”这是我们班主任一切工作的出发点和原动力。
学生能在学校快乐地学习生活，将自己的能力发挥到极致，体会到成功的喜悦，这就是我们班主任的职责，更是我们传递爱的良好愿望。
一、乐观微小之处的成长学生告别父母，走进校园，作为班主任，我就是他们的父母。
学习成绩、身体情况、心理状态，都是我的职责范围。
还未当妈妈的我，已经提前进入了这一角色。
父母对孩子的爱是深沉而伟大的，是无微不至的，他们密切关注着孩子的点点滴滴。
我想，我也应该这样。
早晨走进班级，立即表扬正在值日的同学，赞赏认真早读的同学，让他们的一天有个美好的开始；课堂上用眼神爱抚学生，告诉他我正在期待你的聆听和发言；下课了，我不会立刻离开教室，留下和学生交谈几句。
我努力做一切，希望让学生感受到我对他的时刻留意，希望能感受到来自班主任老师的温暖。
我们学校经常有接待外宾和领导的活动，每次都有武术特长生为其展示表演。
我们班的武术特长生平时少言寡语，缺乏自信。
我也知道那是他对学习成绩不佳，自己觉得在同学面前没有值得骄傲之处。
但在那几天，他的笑容特别明朗，声音也响亮了许多。
一天我无意中听到他和别人说：“我明天要表演三个项目呢！”脸上的笑容是多么灿烂！当时我真是感慨，学生在面对自己擅长的活动时，是那么开心与自豪，而这样的时光如果随着明天活动的结束而结束了那该是是多么可惜啊！于是，在学校的活动结束时，我在班级中大力表扬了他，赞扬他发挥特长，为班级争光，为学校争光。
有了爱,就有了一切
有了爱，就有了一切
作为一名新教师，刚走上工作岗位就担任班主任，对我而言既是一次机会，又是一次挑战。
刚接手一个新的班级时，我内心十分忐忑。
害怕自己带不好班级，害怕自己上不好课，甚至害怕自己会坚持不下去。
直到有一天，看到了冰心老师的一句话：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”这时，我猛然意识到：如果一名教师想把教书育人这份工作做好，那么，首先得有“爱”，并爱每一个学生，因为师爱是学生树立良好品质的奠基石。
今天，肖世林主任给大家讲到：“我们要做一名尊重学生、理解学生和愿意帮助学生成长的老师。
”尤其是作为一名班主任老师，更应该多关心、呵护、帮助和理解我们的学生，不因社会原因、家庭背景、平时表现而偏爱、厚此薄彼，做到一视同仁，让每个学生都在老师精心的培育之下，轻松、愉快、健康的茁壮成长。
反观自己在工作上的表现，我觉得自己真的做的不够好，还有很大的进步空间。
比如：对一部分成绩较差的学生关心不够，有时并没有对学生做到完全的公平、公正，在处理班级的一些突发事故时也存在处理方式不当的现象……通过这次学习，让我懂得了没有爱就没有教育，我们要关注每个学生的成长。
当然，肖世林主任也给我们分享了很多的经验，比如：在处理严重性问题时，首先要避免事态扩大，同时也要保护好学生的尊严，要为学生的将来考虑等等。
这次的学习使我受益匪浅。
最后用玛卡连柯的一句话做一个总结：“没有爱，便没有教育。
”希望所有的教师用爱去教育学生，用心去参与每个学生的成长。
因为，有了爱，便有了一切！。
有爱就会有收获(班务工作总结)
这学期学校组织的活动很多，丰富了学生的课外生活。每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。这学期，学校非常重视学生的读书和写字，在写字课上，认真指导学生书写，教给学生认真读帖，注意写字的姿势，以及注意字的间架结构，而且还要注意字的起笔、收笔，总之，就是想通过前期认真细致的指导，让学生养成良好的书写习惯，提高书写能力，“练字练心”也希望每一节短暂的书法课，能帮助学生戒骄戒躁，陶冶性情。一学期下来，学生的字有了比较大的进步。尽管本学期比较繁忙，开学两周后，学校就组织三-----五年级的学生练方队，但我还是给孩子们从学校图书馆借来课外书籍，我知道有些孩子非常爱看书，尽管忙，但不要放弃读课外书的机会。而且希望班级里的这些“小书虫”能带动更多的学生看书，增长学生的课外知识，丰富他们的文化底蕴。
班级里还有一个“好书漂流台”，发起人是班级鼎鼎有名的“小书虫”思云皓，他把家里自己看过的书主动带到班里来，让其他同学一起分享，在他的带动下，班内的其他孩子们也都从家里把他们最喜欢的图书带过来，和同学们相互交换着看，尽管数量比较少，但同学们都格外珍惜别人的书，班内形成很好的风气。爱孩子就应该相信他们，放手让他们自己做。
二、注重培养学生的主人翁意识
每次接任新班，我总喜欢让孩子们轮流担任班长，培养他们的自主管理的能力。在本学期开学的第二天，班级的“值日班长”就正式上任，对于四年级的孩子，他们也是乐此不疲，大多数同学能履行自己的职责，但也有一些同学没有更多的责任心，这就需要老师去帮助提醒，尤其要给他们权力，树立他们的威信，在一学期的期中和期末，班委和全班同学要对“值日班长”进行评议，期末进行奖励。
本学期学校举办的六一“校园文化艺术节”中，我们班也涌现了一些优秀者，在书法、绘画、征文、校园歌曲比赛中都有获奖者，取得了不错的成绩。尤其小班长思云皓，平时特别爱看课外书，善于动脑思考，课堂上总有独到的见解，兴趣爱好广泛，在这次校园艺术节上，更是取得了优秀的成绩。在本次的花样跳绳比赛中，同学们顶着烈日，认真训练，毫无怨言，尤其他们在日记本中的真情流露，那种团结友爱，拼搏进取的精神让我感动，尽管没有取得年级第一，但是孩子们已经努力了，他们有了更强的集体荣誉感，这比第一名更重要，不是吗？
有了爱就有了一切
有了爱就有了一切作者：吴才伟来源：《江苏教育研究》2014年第05期“天下最小的主任，肩负最大的责任。
”这是班主任的真实写照。
从早到晚，日复一日，班主任心系学生的安全，为一件件琐事所累。
从三年级到初二年级，我做过十二年的班主任，曾经也有过职业倦怠。
可是，冰心的一句话给了我很大的启发：“有了爱，就有了一切。
”是的，有了对事业的爱，再苦也是甘心的；有了对学生的爱，再忙也是情愿的；有了学生对我们的爱，再累也是幸福的。
同事们都羡慕我是一个快乐的班主任，我告诉他们做好班主任的秘诀：那就是想办法从内心里爱上每一个学生，并让每一个学生都喜欢上我。
班主任对学生高尚纯洁的爱，是点燃学生心灵的火焰。
有了它，班主任才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。
那么，怎样去爱我们的学生呢？首先，爱是一种理解。
理解孩子，站在孩子的角度去思考问题，能原谅他们偶尔所犯的错误。
记得那天早上7：30，我到教室一看，卫生状况十分糟糕。
桌子参差不齐，垃圾错落杂乱，失败的感觉噌地往头上涌，就在昨天我还强调：一天三扫——早晨，中午，二节课下各扫一次。
我忍了忍，顿了顿，说：“还不快扫地、拖地、整桌椅？”学生忙起来了。
不一会儿，跑来一值日生，说：“老师，你们楼梯三到四层还有杂物……”没等他说完，我忍不住，吼了：“谁今天留守楼梯的？”噌的一声，班上冒出一人，“叫你留守，怎跑班上来了？快去扫一下！”再看厕所吧，防止又被领导批，不看则已，几个男生正扶着拖把在里面开小会呢！我晕倒了，“在这么芬芳的地儿聊天是不是特舒坦，啊？你们就不能弄干净了再说……”顿时感觉血往上窜，后来一问卞倩等班干部才知道，有些组长还要收作业，那些打扫厕所的同学正商量如何搞好卫生呢！还有一小部分同学在交流昨晚家庭作业的难题，其实他们也有很多事的。
痛定思痛，一声叹息！蹲下来看孩子们，我理解他们了，暂且不谈他们有事做，即使早上偶尔玩一下，也是情有可原的，哪个不是从小孩过来的呢！哪个小孩不喜欢玩啊！我这个老班太武断了，应该听听孩子们的心声，好好培养他们的卫生习惯才是，看来还需用心用功啊！其次，爱是一种引导。
有了爱,就有了一切
有了爱，就有了一切作者：高建森来源：《教师·理论研究》2009年第09期摘要:自从担任班主任工作以来,心中一直坚守着这样一种信念:在自己管理的班级里,每一个学生都在班级管理优化、师生关系融洽的气氛中学习成长;每一个学生都在赏识和爱中追求真知、实现自我、感受成功!关键词:班主任;爱;管理在实际工作中,我像保护荷叶上的露珠一样,小心地关爱着每个学生。
我和学生是朋友、是知己,在民主和谐的氛围中,我们融为一体,互助互爱,共同发展。
以宽容的心态去对待学生的每一次过失,用期待的眼神去等待学生的每一次进步,用真挚的爱心去关爱每一个学生的成长。
一、优化班干部队伍,从而优化班级管理小小的一个班集体可以说是培养学生成长的一方沃土,要想使这方沃土的苗木茁壮成长,就必须浇水施肥,即创设优化的班级管理情景,把学生从受教育者变成一个自我教育者。
首先,组建一个优化的班干部、团干部队伍,这个队伍无须多么庞大,只有三个人,班长、文体委员兼团支书、生活委员,我戏称之为“三人团”。
这三个人堪称我们这个团队的精英,能力特强,在学生中享有很高的威信,各项工作只要交给他们,都会做得井井有条。
有了这个优化的班干部队伍,才能对班级进行优化管理,这种优化管理就是自我教育,即定时让学生趁语文自习自己组织“畅说欲言”主题班会,为他们提供一个自我教育的舞台。
在这个舞台上,那一句句发自肺腑的言语,听来让人动容,“走到一块是缘分,组成一个新的班集体心里感到热乎乎的”“在生存的战场上,我们还没有失败的权利”“是女生的站起来,是男生的挺起胸,咱们比一比、看一看”“口号喊起来,卫生抓起来,信心足起来,学习赶上来,三十二雄风振起来”。
如此坦率,如此真诚!让我感受到了学生不可估量的潜在动力。
二、有了爱,就有了一切如果学生生活在批评中,那是你情感失控;如果学生生活在恐惧中,那是你失去了宽容;如果学生生活在敌视中,那是你待人不公……人格是最高的学位,你的一言一行都在学生这面镜子中。
《有了爱，就有了一切》师德演讲稿
《有了爱，就有了一切》师德演讲稿《有了爱，就有了一切》身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。
这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。
我们班有这么一名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题。
于是，我通过各种办法，在我努力的再三开导下，她终于哭着和我说了第一句话：“老师，我想爸爸!”这时，我才知道，她以前也是一个活泼可爱的孩子，还有一个非常温暖的家。
但在一次交通事故中，让她永远失去了爸爸。
从那以后，她就像变了一个人似的。
于是，我每天都找她谈心，和她一起跟同学们跳绳，做游戏。
渐渐地，她又慢慢变得活泼了，也开始愿意和小朋友们玩耍了。
我同时把每天擦黑板的值日任务交给她，使她真正体会到了自己是班级的一员，从而更加积极乐观的参与班级的学习和活动。
冰心老师说过：“有了爱，便有了一切;有了爱，才有教育的先机。
”这句话，对待我们的家长也不例外，记得我班有这样一位家长，因为孩子头上长了寄生虫，在星期天一早打来电话和我大吵了一架，说是她女儿的同桌爬上去的，孩子不住校，也不是我看管，长了寄生虫和我有什么关系？当时，我万般委屈，有理说不出，不巧的是，周一早上，孩子病了，吐了自己一身，桌子上哪儿都是，孩子周日一定是听到她妈妈和我的对话了，用胆怯的眼神看着我，我像对待其他生病的孩子一样，帮她清理了呕吐物，并到水房把她的衣服和桌布清洗干净，同时到了一杯热水，把她安排到我的座位上休息，等到家长来的时候，孩子已经干干净净地站在她面前了，她红着脸和我道歉，现在，我们成为了微信好友，无话不谈。
相信，在我的感召下，我班家长一定会支持我们的工作。
有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。
幼儿教师师德师风演讲稿：有爱就有一切
幼儿教师师德师风演讲稿：有爱就有一切亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享关于师德师风的感悟。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任，用爱心、耐心和责任心，为孩子们营造一个温馨、和谐的成长环境。
我想说的是：有爱就有一切。
一、爱是教育的基石教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育者的任务，就是激发学生的兴趣，点燃他们的求知欲望。
”而兴趣和欲望的源泉，就是爱。
爱是教育的基石，没有爱，就没有教育。
我们幼儿教师，要有一颗充满爱的心，才能在孩子成长的道路上，给予他们无私的关爱和支持。
二、爱是沟通的桥梁在幼儿园里，我们每天都要面对无数个可爱的孩子。
他们有时活泼好动，有时调皮捣蛋，有时又文静内向。
要想真正了解他们，就必须用心去沟通。
而爱，就是沟通的桥梁。
我们用爱去关注每一个孩子，用爱去倾听他们的心声，用爱去引导他们成长，才能让他们感受到温暖，才能打开他们的心扉。
三、爱是责任的体现作为一名幼儿教师，我们不仅要关心孩子的学习，还要关注他们的生活。
孩子年龄小，生活自理能力较弱，我们需要时刻关注他们的饮食、睡眠、安全等方面。
在这个过程中，爱是责任的体现。
我们用心去关爱每一个孩子，让他们感受到家的温暖，让他们在幼儿园这个大家庭中茁壮成长。
四、爱是成长的动力孩子们成长的过程中，会遇到各种困难和挫折。
这时，我们需要用爱去鼓励他们，用爱去支持他们，让他们勇敢地面对挑战。
爱，是孩子们成长的动力。
我们用爱去激发他们的潜能，让他们在困难面前不屈不挠，让他们在挑战中不断进步。
五、有爱就有一切有爱，我们就有了教育的基石；有爱，我们就有了沟通的桥梁；有爱，我们就有了责任的体现；有爱，我们就有了成长的动力。
有爱，就有一切。
亲爱的同事们，让我们携手共进，用爱去滋养每一个孩子的心灵，用爱去照亮他们的人生道路。
让我们在工作中，始终坚守师德师风，用我们的言行，传递正能量，为孩子们的成长助力。
我想用一句话来结束今天的演讲：有爱，就有一切。
师德演讲稿：有了爱,就有了一切
师德演讲稿：有了爱，就有了一切尊敬的校领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸站在这里，与大家分享一下关于“师德”的话题。
在我看来，师德就是在教育教学过程中，教师所应该具备的良好道德品质和职业素养。
今天，我想和大家探讨一下：“有了爱，就有了一切”。
首先，什么是爱？爱是一种强大的情感，它能够使我们忘记自己，去关心、去呵护其他人。
在教育中，爱是教师最重要的品质之一。
只有真心爱学生，才能够满怀热情地投入到教学工作中。
当我们看到学生们努力学习、进步的时候，内心会感到无比的欣慰和满足。
我们愿意倾听学生的需求和问题，用心去关注每一个学生，尊重他们的个性和差异，帮助他们发展潜力，助力他们走向成功。
有了爱，教师才能够发挥出最大的影响力。
爱是教育的基石，它能够激发学生对知识的热爱和求知欲望。
爱能够建立师生之间的信任，建立良好的教育关系，促进学生的全面发展。
在关爱的氛围中，学生们能够安心学习，敢于表达自己的意见和想法，敢于追求梦想。
爱能够给予学生们无限的动力和鼓励，在学风上，使得学生们变得有活力、有责任心，自觉遵守纪律。
爱能够让学生感受到温暖和关怀，在心理上给予他们支持和帮助，让他们积极面对生活中的困难。
同时，爱还能够培养学生的社会责任感和道德观念。
教师用自己的行为告诉学生，爱是一种无私的奉献和付出，它不求回报。
通过言传和身教的方式，培养学生关心社会、关爱他人的意识。
教师可以引导学生参加公益活动、关注弱势群体、传递正能量，让他们明白爱是一个社会共同体的基石，只有每一个人都用爱去影响和改变身边的人和事，社会才能进步和繁荣。
最后，爱也是教师自身成长和提高的动力。
爱是一种积极向上的情感，它能够激发教师对教育事业的热情和动力。
教师应该持续学习和提升自己的专业素养，不断探索创新教学方式，为学生们提供更好的教育资源。
教师要不断反思和总结教学经验，不断完善自己的教学方法，提升自己的教学水平。
只有有爱的教师，才能给学生带来真正的教育，让学生们在爱的环境中茁壮成长。
班级工作有了爱就有了一切
班级工作有了爱就有了一切教育是一个充满爱心的事业。
著名的儿童学家冰心曾说过：“有了爱，就有了一切。
”作为一线班主任，都希望自己的班级班风正、学风浓，希望学生能懂得爱学校、爱自然，懂得用自己的爱去关心别人，学会宽容、理解甚至更多。
但是我们是否把自己最真挚的爱赋予学生了呢？经过几年的工作使我认识到，对学生充满爱是做好班主任工作的关键。
一、班主任纯真的爱心需要蹲下身来教师对学生的爱是人类特有的社会情感，爱生是教师的天职，教师热爱学生，师生之间就因此具有了良好的情感基础，教师对学生的爱可以使学生产生向上的推动力。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师，特别是一名班主任，首先应该做到爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
每次听到我的女儿对我说：“爸爸你爱我吗？我怎么感觉不到呢？”一句简单的话语激起了我无限的思考。
是啊，我到底是不是爱我的女儿呢？每次都会以各种语言欺骗孩子，亦或者用父亲的威严来震慑孩子，使孩子不得不放弃自己的思想、自己的愿望等。
联系我的班级工作，也有相似之处，我们对待学生不也是这样吗？欺骗、师者的威严、纪律的震慑等等不都是我们治班的法宝吗？我不禁要问：我们对待学生的爱是纯真的吗？带着这个疑问，在这几年的班主任工作中，我一边工作一边探索，终于探索出教师要用博大的爱心去潜移默化地影响、感染学生，继而学生才能在学校的各项活动和教学中取得优异的成绩。
二、班主任爱学生的真挚情感容不得点滴虚假教师真挚、深厚的情感可以生发出强大的爱流，有利于传导。
教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
如：班上有位学生患有乙肝携带病症，并且常年吃药，他心里有着很多顾虑，担心自己的身体状况，担心同学的疏远，担心别人的另眼相看等等，于是沉默寡语、自卑、情绪低沉，学习成绩下降。
有了爱就有了一切
有了爱，就有了一切上海市新黄浦实验学校赵慧贤巴特说过：“教师的爱是滴滴甘露，即便枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即便冰冻了的情感也会消融。
”是啊，当学生在教师爱的滋润下，实现自己美好的梦想时，做教师的就会感到很快乐。
作为一名已经走上教育职位十余年的班主任，我更是深切地体会到：教育工作是一项需要把爱与激情倾注其间的神圣事业，我愿用心付出着，快乐着……用“爱的交流”成为学生的伙伴教育工作者所特有的师爱，首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想情感投入生活，在集体生活顶用心创造情趣，和学生一路欣喜、激动、快乐……我刚接这个班级时，就听说了班中小刚的情况。
他很伶俐，闹起事来也老是让人出人意料。
作为有着连年经验的班主任，若是我只是一味地去批评他，责备他，他肯定不会有任何改变。
所以，我就决定从另一个角度，用另外一种方式去关爱他。
暑假家访之前，我和小刚妈妈有了一次电话沟通，从交谈中，我能感觉到小刚妈妈对他的教育已有些束手无策。
果然没过几天，小刚妈妈又打电话来向我求救了，说小刚成天在家玩电脑游戏，不写作业。
于是，我要求和小刚通话。
小刚刚接到电话，我就说道：“小刚，你好，我是赵老师。
我听说你是个伶俐的孩子，老师也最喜欢伶俐的孩子，你能和我说说你愉快的暑假生活吗？”电话那头有一分钟的沉默。
我估量小刚没有想到我会这么说，他可能准备接受的是一顿严厉的责备。
接着，咱们聊了起来，末了，还关照他要合理地安排勤学习与娱乐的时间，并约定家访的时候来欣赏他的作业。
行为习惯差的孩子更需要老师特别的关爱。
我想：只要心与心的沟通，孩子会越变越可爱的！开学后，我老是找他沟通，告知他我很喜欢他，并愿意帮忙他。
渐渐地，他对我也愈来愈信赖，做作业的速度提高了，笔迹端正清楚了，答题的正确率也不断提高。
看到小刚的点滴进步，我也喜在心里。
为了使他能够在班集体中找到自信，在“班级小职位”建设中，我引导小刚自告奋勇地担任了“节能员”一职，负责开关电灯、电视，和教室里的多媒体利用设备。
有了爱就有了一切
有了爱就有了一切“青春是美丽的、幸福的。
作为一名教师，班主任的岗位是平凡的，又是神圣的，因为这是一项伟大的塑造心灵的工作。
”在教育工作中，班主任要始终做学生心灵上的朋友，做青少年成长过程中的引路人，勤勤恳恳、踏踏实实地教书育人，创造性地开展班主任工作，这样才能赢得学生的认可、家长的尊重。
一、满腔爱心对待学生，绝不让一个学生掉队真挚情感是在心灵沟通的基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。
我认为教育管理学生最大的感受就是对学生用爱。
没有爱就没有真正的教育，有了爱就有了一切。
我正是凭着对学生的一片爱心，工作十几年来，全心全意地带好每一届学生。
下面我结合自己的经历谈一谈。
付同学是一个性格内向、不爱学习的孩子，上课从不举手回答问题，作业从来没有主动完成过。
对于这样的学生，着急是没有办法的。
我下决心一定要让他积极乐观地投入到学习之中去。
通过一段时间的观察，我发现该同学做值日非常认真，就跟他商量，让他负责在学生会检查卫生。
对于我委以的重任，付同学投入了百分之百的努力，着实让我与同学们对他刮目相看。
一次放学后，我赠给了他一个精美的笔记本，让他记好课上听课心得，并约定他在学习上有进步后到我家做客，我亲自为他烧几个菜。
他听后脸上绽开了笑容，我也因此感到十分欣慰。
二、“以人为本”，创新班级管理由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长、在校顺从老师的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。
因此，“以人为本”的管理思想、“以生为本”的管理模式成为摆在我们面前的新课题。
在工作中要改革现有的班级管理模式，把班级还给学生，让每个学生参与到班级管理中来，让学生成为班级管理的主人。
首先，改革班干部选举办法。
我尝试采取学生竞选的形式，只要自认为哪个职位适合你即可参加竞选，每个候选人先进行一周左右的实际工作，充分展示自己才华，然后由学生投票决定正式人选。
教师爱岗敬业演讲稿有爱就有一切三篇
教师爱岗敬业演讲稿：有爱就有一切教师爱岗敬业演讲稿：有爱就有一切在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
”陶先生遂掏出第三块糖说。
这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。
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班级工作有了爱就有了一切
发表时间：2013-11-15T14:34:16.077Z 来源：《中小学教育》2014年1月总第159期供稿作者：刘转玲
[导读] 民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
刘转玲山东省齐河县第一中学251100
教育是一个充满爱心的事业。
著名的儿童学家冰心曾说过：“有了爱，就有了一切。
”作为一线班主任，都希望自己的班级班风正、学风浓，希望学生能懂得爱学校、爱自然，懂得用自己的爱去关心别人，学会宽容、理解甚至更多。
但是我们是否把自己最真挚的爱赋予学生了呢？
经过几年的工作使我认识到，对学生充满爱是做好班主任工作的关键。
一、班主任纯真的爱心需要蹲下身来
教师对学生的爱是人类特有的社会情感，爱生是教师的天职，教师热爱学生，师生之间就因此具有了良好的情感基础，教师对学生的爱可以使学生产生向上的推动力。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师，特别是一名班主任，首先应该做到爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
每次听到我的女儿对我说：“爸爸你爱我吗？我怎么感觉不到呢？”一句简单的话语激起了我无限的思考。
是啊，我到底是不是爱我的女儿呢？每次都会以各种语言欺骗孩子，亦或者用父亲的威严来震慑孩子，使孩子不得不放弃自己的思想、自己的愿望等。
联系我的班级工作，也有相似之处，我们对待学生不也是这样吗？欺骗、师者的威严、纪律的震慑等等不都是我们治班的法宝吗？我不禁要问：我们对待学生的爱是纯真的吗？
带着这个疑问，在这几年的班主任工作中，我一边工作一边探索，终于探索出教师要用博大的爱心去潜移默化地影响、感染学生，继而学生才能在学校的各项活动和教学中取得优异的成绩。
二、班主任爱学生的真挚情感容不得点滴虚假
教师真挚、深厚的情感可以生发出强大的爱流，有利于传导。
教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
如：班上有位学生患有乙肝携带病症，并且常年吃药，他心里有着很多顾虑，担心自己的身体状况，担心同学的疏远，担心别人的另眼相看等等，于是沉默寡语、自卑、情绪低沉，学习成绩下降。
当我得知这一消息后，主动接近他，并与他交流、谈心，讲述自己的经历，然后对他说：“你的爸爸妈妈很爱你、关心你，你也很爱他们不是吗？老师也很爱你们，是吧。
我们做个朋友，你愿意吗？”他还是不愿说出自己的心声，我想了又想，对他说：“如果你觉得我们之间做朋友有代沟，那你愿意做我的孩子吗？我会像带我的孩子一样带你，只要你愿意。
”终于他忍不住开口了，哭了，说出了心声。
之后我时常找他聊聊、谈谈心，从生活上关心他，学习上帮助他，还定期带他去医院。
有一次我带他去医院检查完后，他拉住我的手说：“老师，谢谢您，看到您为我跑上跑下，找人看脸色，我的心都碎了。
你就是我的亲父亲，我一定会好好学习，不辜负你的期望的。
”接下来他的性格开始变化了，成绩提高了，自信心随之萌芽了，时常可以看到课堂上他踊跃回答问题、思考问题的影子，我的心感到无比的欣慰。
他的成绩提高很快，期末考试成绩达到了年级前十名；还积极参加学校的各项活动，爱好、特长也得到了发挥。
他的父母电话转告我孩子对他们说：“班主任爱我，我更要爱老班。
”爱的力量是无穷的，要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
三、尊重学生是爱学生的关键
优秀的教师会给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生；在“施爱”的过程中始终坚持对学生持尊重的态度，尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。
教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。
实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。
尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。
四、了解学生才能真正爱学生
教师对学生的情况要深入了解，对孩子的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上。
这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。
借助学生的兴趣、爱好、特长去了解、接近和吸引学生，在平等、和谐中了解学生，获得与学生的共同语言，这是沟通和传递情感的渠道。
关注学生的兴趣、爱好、特长往往是通向他们心灵的“捷径”，老师“投其所好”也是施爱的一种方法。
教师要教育学生必须深入了解学生，要经常深入班级、走访家庭，从大量的“接触点”了解学生的心灵。
如学生生活中有什么困难、有什么要求、有什么愿望、喜欢什么、不喜欢什么，教师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。
如果学生从来不向他们信任、爱戴的班主任敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。
“投之以桃，报之以李。
”爱，是启动班主任自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。