应届大学生培训方案

应届大学生培训方

案

应届大学生培训方案

1.培训对象

公司累计招聘应届本科毕业生(已确定录用)，共计16人（具体人员名单参见附件一《XX招聘大学生名单》）

2.培训周期

7月11日---9月9日（2个月）

3.培训目的

3.1.1 使应届大学生快速转换角色与心态，适应从校园人到企业人的转变；

3.1.2 使应届大学生系统了解公司和生产各部门情况，熟悉公

司产品知识与

工艺流程以及各岗位操作规范；

3.1.3 帮助应届大学生改变观念，调整情绪，解决其工作与生活上的难题；

3.1.4 培养应届大学生职业意识，规范毕业生职业行为，加强

毕业生对管理

的深入认知，使毕业生快速成为部门、车间、班组骨干力量。

4.培训内容

新进应届大学生培训内容，计划分为以下三个部分：

4.1第一部分：入职培训（计划在第一周）

4.1.1见面欢迎会

4.1.2公司简介(含公司历史、概况、经营理念、企业文化等)；

4.1.3校园人到企业人角色转换；

4.1.4公司规章制度与日常行为规范；

4.1.5职业生涯规划与自我管理；

4.1.6班级组织建立（班干部竞聘）；

4.1.7军训、消防知识；

4.1.8优秀培训心得总结演讲;

4.1.9绩效考核激励。

具体见附表二《入职培训计划表》

4.2第二部分：实践培训（计划在第二到第八周）

4.2.1 SMT生产流程；

4.2.2电子车间生产流程；

4.2.3模组车间生产流程；

4.2.4组装车间生产流程；

4.2.5插件、波峰焊接、后焊、检测工序操作；

4.2.6模块封胶前后老化工位操作；

4.2.7成品组装、老化、控制系统、包装、工位操作；

4.2.8生产工艺标准；

4.2.9原材料识别；

具体见附表三《实践培训计划表》

4.3第三部门：理论培训（计划在第二到第八周）

4.3.1实习前宣导工作；

4.3.2蓝普显示屏产品介绍；

4.3.3产品制作流程及生产注意事项；

4.3.4显示屏重要材料及来料控制；

4.3.5显示屏行业介绍；

4.3.6显示屏控制原理；

4.3.7控制系统介绍及应用；

4.3.8景观照明基础知识入门。

具体见附表四《理论培训计划表》

5．培训职责5.1人事行政部职责 5.1.1负责新进应届大学生的入司报到、入司导入、岗前培训、定岗分配以

及实习期的考核与工作表现；

5.1.2负责组织新进应届大学生座谈会工作；

5.1.3负责组织新进应届大学生参加知识与演讲竞赛以及相关业余活动；

5.1.4定期与新进应届大学生进行非正式交流与沟通，关注其

工作与生活情况；

5.1.5负责新进应届大学生之人事培训记录等管理工作；

5.1.6 负责食宿安排（要求宿舍卫生清洁、基本设施齐全）；

5.1.7协助各部门制定、执行培训方案并做好相关纪录；

5.1.8 负责对新进应届大学生进行军训和消防知识培训。

5.2各实习部门职责(制造中心、工程服务部) 5.2.1在人事行政部制订的初步实习计划的基础上，结合生产流程和进度细

化实习计划并实施；

5.2.2 对实习过程和效果进行考核，跟进应届大学生提交实习

心得，了解应届大学生实习过程中的表现并做好汇总

记录；

5.2.3 对实习应届大学生进行评估，作为未来应届大学生分配

工作的依据。

5.3应届大学生职责

5.3.1积极学习新知识、新文化，快速融入企业；

5.3.2加快转变角色与心态，适应公司和岗位要求；

5.3.3培训与实习期间严格遵守公司规章制度，服从领导安排；

5.3.4有责任和义务，提出公司改进性的建议与方案；

5.3.5有责任和义务，保守公司一切有关商业与技术秘密；

5.3.6维护公司利益，遵循个人服从组织的原则；

5.3.7不断提升自身综合素质与专业技能，以自己的业绩回报企业；

5.3.8培训期间，如有任何问题，积极向公司领导反映。

6.培训奖惩规定

6.1培训期间，无故不参加部门培训者，劝退处理；

6.2实习期间违反部门规定，由各部门提报人事行政部处罚；6.3三次以上考核不合格者，将延迟试用期一个月，后续视该员

表现再决定是否转正或辞退；

6.4对于无故缺席，或延交实习总结者，除采取思想教育外，同

时列入该员工绩效考核中。

7.培训评估

7.1评价内容

由考试成绩、专业技能、团队协作、培训纪律、培训态度和行为素养6个方面组成，权重各占1/6。

7.2评价方法

7.2.1由人事行政部对应届大学生进行考察与评估（培训心得总结）；

7.2.2由各部门负责人进行评估报告及应届大学生工作总结报

告（理论考试）；

7.2.3采用座谈会的形式，由公司高层、人事行政部、用人部

门和应届大学生进行交流，总结部门实习的成果（工作

总结）；

7.2.4公司密切关注毕业生的工作表现，对其展开多维度的了

解，做出准确评估（每天考核）；

7.2.5考试成绩取总成绩平均分；而专业技能、团队协作、培

训纪律、培训态度、行为素养五个方面经过评议方式进

行；以小组为单位，根据评价标准由上级评议组成；最

终统计结果以小组进行排序。

7.3评价标准