《细胞膜——系统的边界》教案

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人教版教学教案第3章第一节细胞膜---系统的边界

第3章细胞的基本结构

第1节细胞膜──系统的边界

一、教学目标

1.知识目标：1）.简述细胞膜的成分和功能。

2）.体验科学家研究细胞膜的历程，养成科学的思维方法。

3）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

2.能力目标：1）以细胞膜分子结构的探究历程为主线，学生动脑分析实验现象得出实验结论并

构建模型，培养学生分析解决问题的能力以及动手能力。

2）培养学生的动手实践能力与合作交流能力

3.情感目标：1）.通过细胞膜结构的发现史，使学生感受科学技术发展的日新月异，激发探求生

命科学奥秘的兴趣。

2）培养学生勇于实践的科学精神和实事求是的科学态度。

二．学习建议

在学习制备细胞膜的方法的实验基础上，了解细胞膜的成分和功能以及细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。在学习时应将细胞的物质组成与细胞的结构及功能有机地联系起来，对细胞形成系统的认识。从细胞膜的组成物质入手理解细胞膜的结构特点，在细胞膜的结构基础上，理解细胞膜的主要功能，并进一步认识从细胞膜的角度所体现的结构与功能相适应的规律。

※背景资料：

探究资料1：①1859年，欧文顿（E.Oerton）选用500多种植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。发现凡是易溶于脂类的物质，容易穿过膜，反之，不容易溶于脂类的物质，也不容易穿过膜。②1897年，Crijins和Hedin用红细胞做实验，同样也证明分子的通透性与其在脂类中的溶解度有关。

（提示学生：化学课上学习的相似相溶原理）

■⑴依据科学家经过大量的艰辛实验所观察到的实验现象，你能得出什么结论？

人教版高一生物必修一第三章第1节《细胞膜——系统的边界》教学设计

《细胞膜——系统的边界》教学设计

教学目标

1.知识与技能

（1）简述细胞膜的成分和功能。

（2）临时装片的制作和显微镜的熟练操作。 2.过程与方法

（1）体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。

（2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观

（1）参与问题探讨与实验结果分析。

（2）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。

教学重难点

●教学重点 1.细胞膜的成分和功能。

2.实验技能的巩固提高。

●教学难点 1.制备细胞膜时，观察到红细胞的变化。

2.形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的重要意义。

教学工具

多媒体

教学过程

［课前准备］

课前老师准备好人或哺乳动物（猪、兔等）的新鲜的红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水），以及相关的实验用具。

［情境创设］

翟中和院士说：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！”，你们认为他这话说得对吗？（学生思考，有的认为有道理，有的觉得很难判断）现代电脑的精密已经令人不可思议了，小小的一个细胞，怎么可能比电脑还精巧呢？大家别忘了，电脑再精密，也是人造出来的，而人类尽

管已经分析出细胞的成分以及结构，却至今造不出细胞。为什么呢？别小看了小小的细胞，因为细胞不是简单的物质的堆砌，组成细胞的分子只有在细胞中以一定的方式有机地构建起来，才能表现生命。这就是细胞的精巧所在。下面，就让我们来看看细胞的基本结构吧。

出示几张光学显微镜下的细胞图片（图3－1－1），包括植物细胞和动物细胞、染色的和未染色的细胞。

“系统的边界—细胞膜”教学设计

教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解细胞膜的结构和功能，并能够描述细胞膜的特点；

2. 过程与方法：培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力；

3. 情感态度与价值观：培养学生保护环境、珍惜生命的意识。

二、教学重点和难点

重点: 理解细胞膜的结构和功能；

难点: 描述细胞膜的特点和作用。

四、教学过程

1. 导入

教师通过图片或视频展示微观世界中的细胞，引导学生思考细胞的结构和功能，提出“细胞膜是细胞的边界，起着什么作用？”的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

2. 学习和讨论

通过讲解、实验和讨论的方式，介绍细胞膜的结构和功能。学生通过实验观察细胞膜的特点，运用显微镜观察细胞膜和细胞的结构，并进行讨论解析实验结果，加深对细胞膜的理解。

3. 拓展

教师向学生展示细胞膜的应用场景，如透析、生物工程等，让学生了解细胞膜在生活中的重要作用，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

4. 练习

设计细胞膜的填空练习、选择题练习等，让学生巩固所学知识，检验学生对细胞膜的理解程度。

5. 总结

让学生总结本节课所学的知识，展示自己的学习成果，教师进行点评和总结，强调细胞膜的重要性和应用价值。

六、作业布置

布置家庭作业，要求学生结合实际生活，观察和总结各种细胞膜的应用场景，并撰写实验报告，加深对细胞膜的理解。

七、教学资源

多媒体课件、显微镜、实验器材、图片资料、教材等。

八、教学评价

1. 学生表现评价：观察学生对实验的参与情况，思考问题的深度和逻辑性，讨论的积极性等；

2. 教学目标评价：通过布置的练习和作业，检验学生对细胞膜的理解程度；

细胞膜——系统的边界教案

细胞膜―系统的边界

教学目标的确定：

“简述细胞膜的结构和功能”是普通高中生物课程标准（实验）中的具体内容标准。要求学生通过细胞膜的亚显微结构的学习，理解细胞膜结构和功能相适应的关系。为进一步学习物质的跨膜运输打下基础。其中科学家对细胞膜结构的探索历程，能让学生理解科学的本质和科学研究的方法，帮助学生提高科学素养。因此，教学目标确定如下：

1、简述细胞膜流动镶嵌模型的基本内容。

2、说出细胞膜的功能。

3、体验科学家研究细胞膜的历程，养成科学的思维方法。

4、尝试制作细胞膜模型。

教学方法的选择：

通过初中和高一的学习，学生不仅初步具备了有关细胞膜功能的知识。同时对物理、化学、生物科学的实验技术、基本原理和思想方法有一定的了解。因此，可以引导学生通过实验操作和资料分析，尝试自主构建细胞膜模型。

教学媒体和实验器材：

多媒体，显微镜、蒸馏水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、猪的新鲜红细胞稀释液。

教学流程图：

教学内容基本策略

多媒体呈现相关资料，学生回忆总结，教师指导、帮助。

教师提供资料，指导学生分组合作学习：从欧文顿的实验现象入手研究膜的成分，通过实验验证成分，由成分组成分析构建细胞膜模型，由结构与功能的统一发现探究的线索进一步实验，由实验结果修正细胞膜模型。

制定方案，制作模型，加深理解

教学过程：

评价指南：

一、基础题

1、下列哪一项不属于细胞膜的功能？［］

A．控制物质进出细胞

B．将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到细胞外

C．提高细胞内化学反应的速率

D．作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定

2、科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成，是因为：［］A．哺乳动物红细胞容易得到

细胞膜系统的边界教案

教案：细胞膜系统的边界

一、教学目标：

1.理解细胞膜系统的结构和功能；

2.掌握细胞膜的组成成分和结构特点；

3.了解细胞膜系统的多样性和功能分工；

4.理解细胞膜系统在物质传递和细胞内外交流中的作用。

二、教学重难点：

1.细胞膜的结构和功能；

2.细胞膜系统的多样性和功能分工。

三、教学准备：

1.教材：生物教材相关章节；

2.实验器材：显微镜、玫瑰酚溶液、洋葱片；

3.实验材料：盐水、二氧化碳、小分子染料等。

四、教学过程：

第一课时：细胞膜的组成和结构

1.导入（5分钟）

通过展示细胞膜的照片，引导学生回忆细胞膜的形态和位置，并引发学生对细胞膜的探究兴趣。

2.探究细胞膜的组成与结构（20分钟）

通过研究细胞膜的结构，使用显微镜观察洋葱片细胞膜的实验，帮助学生理解细胞膜的组成成分和结构特点，并解释细胞膜的选择性通透性。

3.总结（5分钟）

让学生总结细胞膜的组成与结构，理解细胞膜的功能。

第二课时：细胞膜系统的多样性

1.导入（5分钟）

通过引用生活中不同的细胞膜系统的例子，如肌肉细胞的骨骼膜，引发学生对细胞膜系统多样性的思考。

2.学习细胞膜系统的种类（20分钟）

通过讲解细胞膜系统的种类和功能分工，帮助学生了解细胞膜系统在细胞内外物质传递和交流中的作用。

3.总结（5分钟）

让学生总结细胞膜系统的多样性和功能分工，并了解不同细胞膜系统的重要性。

第三课时：细胞膜的作用

1.导入（5分钟）

通过举例子说明细胞膜在维持细胞内环境稳定性方面的作用。

2.学习细胞膜的作用（25分钟）

通过讲解细胞膜在物质传递、细胞间通讯和细胞外环境适应等方面的

《细胞膜——系统的边界》教学设计

授课时间：10月28日授课课时：1课时授课者：林楠华

一、教学目标

1.知识目标：

●通过学习，学生能够简述细胞膜的成分和功能；

2.能力目标：

●通过学习，学生体验制备细胞膜的方法；

●通过观察、分析所给材料，提高学生获取信息的能力；

3.情感目标：

●学生能够认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意

义；

二、教学重难点

1.教学重点:

●细胞膜的成分和功能；

●细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

2.教学难点:

●用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法；

●细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、教学方法

本着“以学生为主体、教师为主导”的思想，在教学的过程中通过学生活动，促使学生积极思考最后得出结论，充分体现学生的主体地位；在学习方式上，不断引导学生自主学习，提高学生的观察，分析，探究能力。利用多媒体进行教学，使学生获得形象、直观的认识；注重与生活实际相联系，使学生学以致用。创新构想主要是注重学生情感态度价值观教育，注重知识与现实生活的紧密联系。

四、教学过程（见下表）

五、教学反思

教学过程中注重突出“学生的主体性，教师的主导性”，教师要控制好课堂秩序，让学生有秩序的展开讨论，既要有活跃的课堂气氛，也要有浓厚的学习气氛，真正做到以学生为主体。注意多媒体的使用，多媒体是为教学服务的，教师要掌握好多媒体与学生活动的配合，不能够让多媒体来牵引着课堂的进度。此外，在课件制作时，要符合学生的年龄特征，不能够过于花哨，那样会分散学生的注意力；也不能过于沉闷，让学生提不起兴趣。

细胞膜——系统的边界细胞膜的功能教案

教学目标：

1.理解细胞膜的结构和组成。

2.了解细胞膜在维持细胞内外平衡中的重要作用。

3.掌握细胞膜的功能和作用。

教学重点：

1.细胞膜的结构和组成。

2.细胞膜在维持细胞内外平衡中的作用。

教学难点：

1.细胞膜的功能和作用。

教学准备：

1.讲义或教学PPT。

2.实验材料（透明塑料袋、果汁、糖、水）。

教学步骤：

第一步：导入（5分钟）

引导学生回忆细胞的基本结构，并简要介绍细胞膜是细胞的一个重要组成部分。

第二步：细胞膜的结构和组成（15分钟）

通过讲义或教学PPT介绍细胞膜的结构和组成，包括磷脂双层、蛋白质和胆固醇等。解释磷脂双层的作用是包裹和保护细胞，并控制物质的进出。

第三步：细胞膜的功能和作用（20分钟）

1.选择性通透性：使用透明塑料袋、果汁、糖和水进行简单实验。将果汁倒入透明塑料袋中，然后将塑料袋密封。学生观察到果汁无法渗透透明塑料袋，说明细胞膜具有选择性通透性。解释细胞膜能够选择性地让一些物质通过，同时阻止其他物质的进入或出去。

2.维持细胞内外平衡：解释细胞膜通过调节物质的进出，维持细胞内外环境的平衡。例如，通过运输蛋白通道控制离子的平衡，维持细胞内外的电荷差。

3.信号传递：介绍细胞膜上存在的受体蛋白质，它们能够接收和传递信号分子，从而调节细胞的生理活动。

4.细胞识别：讲解细胞膜上存在的糖蛋白质，它们能够识别其他细胞或分子，并起到细胞的识别和粘附作用。

第四步：综合练习和讨论（15分钟）

出示几个与细胞膜相关的问题，进行小组讨论和回答。例如：

1.细胞膜的主要组成部分是什么？它们有什么作用？

高中生物必修一细胞膜—系统的边界说课稿（5篇）

第一篇：高中生物必修一细胞膜—系统的边界说课稿

细胞膜—系统的边界说课稿

一、说教材

1、教材分析

本课题是生物第三章第一节的教学内容，本节课主要介绍细胞膜的成分和细胞膜的主要功能两个方面的内容。本课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的。所以，学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的新陈代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

2、目标分析

根据本节课教学内容的要求和教学内容的结构特征，依据学生的学习心理规律和素质教育的要求，结合学生已有实际水平，本节课教学目标制定如下：

知识目标：

（1）简述细胞膜的成分和功能

（2）解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。能力目标：（1）培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。（2）培养学生依据科学实验史料构建生物学知识的能力。情感目标：（1）让学生参与生命问题的探讨与结果分析。

（2）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生物体结构和功能相适应的观点，教育学生热爱科学。

3、教学重点和难点

教学重点：（1）细胞膜的成分和功能。

（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。因为这是本节课的中心内容和关键。教学难点：（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。（2）体会细胞膜对这个生命系统的重要意义。

因为以上内容复杂，涉及面广，学生缺乏必要的基础知识，不易

理解。

二、说学情

中专学生已具备一定的抽象思维能力和较高的思维积极性，他们不愿意被动接受学习，而是要求在老师的指导下，自己亲自去探究，这符合青少年心里发展的特点。但其知识储备和认知水平有限，理解能力、分析问题的能力还较低，需要老师在授课时因势利导，不断启发、点拨和矫正。根据本节课的教学目标，注意引导学生透过现象看本质，发现知识的前后联系，从而突出重点，解决难点。

细胞膜系统的边界教学设计完整版

细胞膜系统的边界教学

设计

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《细胞膜——系统的边界》教学设计

学院：生命科学学院

姓名：胥婷婷

实习学校：通化县第七中学

3.1《细胞膜——系统的边界》教学设计

一、教材分析

“细胞膜——系统的边界”是人中《生物》必修1中第三章第一节的内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。

二、学情分析

学习者是高中一年级学生，对于细容初中有一定的基础。这个阶段的学生学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。老师在教学过程中应该多联系生活实际，利用类比推理等方法，帮助学生识记和理解。

三、教学目标

（一）知识目标：

1.通过学习，学生能够简述细胞膜的成分和掌握细胞膜的功能；

（二）能力目标：

1.通过学习，学生体验制备细胞膜的方法；

2.通过观察、分析所给材料，提高学生获取信息的能力；

（三）情感目标：

1.学生能够认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.细胞膜的成分和功能

2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义

（二）教学难点

1.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

六、板书设计

第一节细胞膜————系统的边界

一、制备细胞膜

材料：哺乳动物成熟红细胞

原理：吸水涨破

《细胞膜——系统的边界》生物教案(通用6篇)

《细胞膜——系统的边界》生物教案（通用6

篇）

一、教学分析：首先，我从这四个方面进展教学分析。（展现幻灯片）

教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的根本构造》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意义，在整章甚至整个高中生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。

学情分析：作为季延中学的高一年学生他们已有了肯定的学问根底：知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步把握了显微镜的使用；同时细胞膜的功能对于学生而言是抽象的、不易理解的；

2、力量根底：肯定的自学力量；肯定的分析材料和推理推断的力量；

3、情感根底：我们的学生活泼好动，思维活泼，上课布满热忱、积极发言、擅长表达自己；具有合作精神；

教学目标分析：

依据课标要求和教材的详细内容，结合学生的认知构造和心理水平，制定了以下教学目标：

学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理解的细胞膜的主要成分及功能。详细内容如下4点：（展现）

（1）能够解释选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由

（2）能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；

（3）能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；

（4）能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；

力量目标：能找出试验材料和试验方法，并进展试验，提高实践力量、猎取信息力量等。通过以下三点进展具体的阐述。

（1）尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试验方法；

细胞膜——系统的边界教案公开课(新)

第三章细胞的基本结构

第1节细胞膜——系统的边界

讲课人：

指导老师：

教研组：

第1节细胞膜──系统的边界教案

一、教学目标：

1.知识目标：1）.体验科学家研究细胞膜的历程。

2）.简述细胞膜的成分和功能。

2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。

3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义；制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。

二、教学重点：

1、细胞膜的成分和功能。

2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、教学难点：

1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

四、教学方法

讲述法、讨论法相结合

五、课时安排 1课时

六、教学过程

裂，让细胞内容物流出来？用针扎？镊子

剖？

师：细胞内的物质是有一定浓度的，

如果把细胞放在清水中，水会进入细胞，

把细胞胀破，细胞内的物质流出来，这样

我们就可以得到细胞膜了。依据红细胞吸

水胀破的实验原理，接下来的实验步骤比

较简单，同学们也看了实验视频，老师就

不再重复讲了。

细胞太小了。

细胞

膜的

成分

师：我们学习了科学家制备细胞膜的

过程，许多有关细胞膜化学组成的资料，

都来自对哺乳动物红细胞膜的研究。我在

发给你们的导学案里提供了三个材料，请

第一组讨论材料一并总结出你们的结论。

第二组讨论材料二，第三组讨论材料三，

现在开始你们的讨论。

材料一：1859年，欧文顿选用500

多种化学物质对动物细胞膜的通透性进

行了上万次的研究。发现凡是易溶于脂质

的物质，也容易穿过膜，反之，不容易溶

于脂质的物质，也不容易穿过膜。

教学设计17：3.1 细胞膜——系统的边界

细胞膜—系统的边界

一．教学目标

1．知识目标：

通过学习，能够简述细胞膜的成分和掌握细胞膜的功能。

2．能力目标：

（1）通过学习，体验制备细胞膜的方法；

（2）通过观察、分析所给材料，提高获取信息的能力。

3．情感目标：

能够认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

4．核心素养目标

（1）通过对细胞膜成分与功能的学习，建立生命是结构与功能的统一体的生命观念；（2）通过信息交流模型，尝试运用模型与建模的方法解释细胞膜的功能，养成理性思维的习惯；

（3）通过制备细胞膜方法的体验，能够针对人的红细胞膜吸水涨破这一实验现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。养成科学探究能力；

（4）通过教材中癌细胞恶性增殖的资料，学生能够关注此类社会议题，参与讨论并作出理性解释，并承担主动向他人宣传健康生活的社会责任。

二．本节内容的地位

“细胞膜——系统的边界”是人教版新课标高中《生物》必修1中第三章第一节的内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后学习细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。三．学情分析

对高一学生而言，细胞膜这部分内容初中有一定的基础，学习热情较高，课堂上可充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。老师在教学过程中应该多联系生活实际，利用类比推理等方法，帮助学生识记和理解。

四、教学重难点

1.教学重点

（1）细胞膜的成分和功能

（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义

高一生物上册必修二《细胞膜—系统的边界》教案

【导语】让我们共同努力，培养良好的学习习惯，胸怀企图，珍爱时间，奋发学习，立志成才，让青春载着企图飞扬！这篇关于《高一生物上册必修二《细胞膜—系统的边界》教案》是作者高一频道为你准备的，期望你爱好！

教案【一】

教学准备

教学目标

知识目标

1.简述细胞膜的成分和功能

2.简述细胞膜系统的结构和功能。

情感态度与价值目标

1.体验制备细胞膜的方法。

2.认同细胞是基本的生命系统。

能力目标

分析能力和实验能力

教学重难点

重点

细胞膜的结构和功能

难点

细胞膜的制备

教学进程

本节课主要环绕细胞膜的成份与功能展开的。我分为四个环节来设计教学程序。

1.创设情境,导入新课

导言在教学中起着承上启下的作用。一方面它可以激发学生的学习爱好,调动学生的学习积极性,另一方面也能够留下悬念。本节课的导言我采取设疑的方法。提出问题(1)不论是微小的细菌还是高大的乔木,不论是低等的原生动物还是高智商的在座各位,都是由什么构成的?(2)细胞有什么功能?(3)细胞结构有哪些?通过引导学生分析回答这些问题,而进入新知识的学习细胞膜──系统的边界。

2.引导探索,学习新知

(1)植物细胞的细胞壁

由于这部分知识比较简单,而且学生也很熟悉,因此我主要采取提问的方法,你认为细胞最外面的结构是什么?让学生得出结论,植物细胞的细胞壁,主要成分是纤维素和果胶,主要是对植物细胞有支持和保护作用。回想细菌的细胞壁的成份。教师点评后总结,注意点评学生的思维习惯。

植物细胞的细胞壁,它们没有生命活动的特别功能。能知道细胞壁的成分与功能就可以了,重点讨论的是“系统的边界”,系统的边界是什么?这里的答案就只有一个──细胞膜。自然过渡到下一个知识点。

人教课标版高中生物必修1《细胞膜──系统的边界》公开课教案

细胞膜──系统的边界

一、教材分析

本节教材有两部分内容：第一部分掌握制备细胞膜的方法；第二部分细胞膜的成分和功能。本节重点学习的是细胞膜的成分和功能。本节是学习细胞结构和功能的开端，又为后续章节的学习打下了基础。并且对第2章《组成细胞的分子》等知识起着深化、拓展和巩固的重要作用；对第4章《细胞的物质输入和输出》具有重要的引领和铺垫作用。

本节主要的知识点及突破方法

（1）体验制备细胞膜的方法，可通过演示实验法进行。

（2）细胞膜——系统的边界，可通过蛋黄实验模拟。

（3）细胞膜的成分可以通过资料分析进行探究学习。

（4）细胞膜的功能可借助教材，让学生通过阅读理解、小组探究等方式学习。（5）植物细胞壁的有关知识可借助教材，让学生自主学习。

（6）通过与生产、生活实际的联系，拓展学生的视野，加深对本节知识的理解和掌握。

二、学情分析

本节教学面向的是高一年级的新生，年龄一般为16岁左右，具有较强的好奇心和探索精神，但是细胞膜离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度，因此在教学过程中设计了安排学生观察图片和亲自做实验来体验膜的存在。在学习本节课的内容时，要联系学生熟悉的日常生活现象，增强学生学习的兴趣。三、教学目标

知识与能力目标

（1）通过简述细胞膜的成分和功能。

（2）解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。

（3）选取哺乳动物成熟红细胞做制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。学科素养

（1）基本思想（认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。培养学生形成生物结构与功能相适应的观点）

（2）基本活动经验（培养实验与探究能力，通过小组合作，培养相互协作精神

《细胞膜——系统的边界》教案

教学难点
（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法
（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义
教学方法
引导——探究法
教具
多媒体
教学环节与
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程
一、新课导入
问题导入：复习提问细胞中的化合物种类。
教师提问：将细胞含有的各种物质配齐，并按照他们在细胞中的比例放在试管中，能组成细胞吗？为什么？
教师提问：它们在细胞膜中是如何排列分布的？可让学生参照课本封面细胞膜的流动镶嵌模型。
过渡：通过实验我们获得了细胞膜，下面我们来分析一下细胞膜中有哪些成分。
面细胞膜的流动镶嵌模型
3、细胞膜的功能
通过观看动画及图片辅以教师讲解了解细胞膜的功能。
学生思考讨论
学生思考回答
学生思考讨论
学生思考讨论
学生观察并回答
2如果用蛋白酶来处理细胞，发现也能破坏膜结构
3科学家从细胞膜中提取脂质，铺成单层分子，发现面积是细胞膜的2倍。
通过以上材料你能得出哪些结论？
追问：膜中的脂质主要是哪一类物质呢？
追问：阅读教材P41，细胞膜的成分中是否只有磷脂和蛋白质?
追问：蛋白质的功能？
蛋白质在细胞行使功能时起着重要作用。蛋白质的种类和数量越多，细胞膜的功能越复杂。
三、细胞膜的功能：
细胞膜本身的作用不包括（）

必修一第三章第1节《细胞膜——系统的边界》教案

第三章第1节细胞膜——系统的边界

一、教材分析

细胞膜——系统的边界是人教版高中生物必修一分子与细胞第3章第1节的教学内容，主要学习细胞膜的成分和功能、掌握制备细胞膜的方法。本节是学习细胞结构和功能的开端，又为后续章节的学习打下了根底。

二、教学目标

1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。

3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、教学重点难点

1．教学重点

〔1〕细胞膜的成分和功能

〔2〕理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义

2．教学难点

〔1〕用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法

〔2〕理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义

四、学情分析

我们的学生都是平行班，没有实验班，学生根底较差。所以在课堂上应该让更多的同学参与讨论老师提出的问题，老师点评要到位，讲解要细致。

五、教学方法

六、课前准备

1.学生的学习准备: 预习细胞膜的成分和功能以及细胞膜制备初步把握实验原理和方法

2.教师的教学准备;多媒体课件制作、课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案3．教学环境的设计和布置：八人一组，探讨老师提的问题，小组推荐发言人，最后老师点评总结

七、课时安排：1课时

八、教学过程

〔一〕预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性

〔二〕情境导入、展示目标

教师：在前面的学习中，我们认识了细胞这个根本的生命系统的物质成分，从今天开始，我们将进一步认识细胞这个根本的生命系统，我们来认识由水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸组成的一个有机整体——细胞的根本结构。