《鸟的天堂》第二课时公开课教学设计
最新《鸟的天堂》第二课时教案设计(精品)
《鸟的天堂》第二课时教案设计【教学目标】1、有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的部分。
2、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
3、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
【教学重点】作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
【教学难点】理解句子含义：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
【教学准备】1、学生：收集有关“鸟的天堂”的资料。
2、教师：挂图、投影、录音。
【教学过程】一、复习导入作者几次去了鸟的天堂，分别看到了什么景象?二、精读课文1、学习静态描写部分：过渡：作者第一次去鸟的天堂是在傍晚时分，鸟的天堂里没有一只鸟，却只看见一株大榕树。
⑴朗读课文5～8自然段：划出作者见到榕树后发出的赞叹，说说自己的体会。
⑵细读课文5～8自然段：划出自己最喜欢的句子，感情朗读。
并在旁边写下自己的感受。
⑶集体交流，重点指导：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
①含义理解。
②朗读指导。
⑷感情朗读7～8自然段。
⑸小结：这真是一株美丽的南国的树，美在它的硕大无比，美在它的生机勃勃，更美在它的独木成林。
板书：独木成林2、学习动态描写部分：过渡：作者第二次去鸟的天堂是在早晨，那又是一番怎样的景象呢?⑴小组合作学习：①以小组成员喜欢的方式朗读课文12～13自然段。
②合作完成填空，看谁填得多、填得好。
这里的鸟真()啊!⑵集体交流。
⑶默读这部分课文，找出能概括这番景象的句子。
(中心句)⑷边看边想、边听边想：①看(挂图)，那鸟影绚丽多姿，让人的眼睛应接不暇。
②听(音乐)，那鸟声清脆婉转，此起彼伏。
⑸小结：这真是一幅众鸟欢跃图，鸟儿是多么的自由自在，与自然是那么的相亲相爱。
板书：众鸟欢跃三、领悟方法过渡：我们随着作者欣赏了两种景色，感受了两种形态的美。
1、你更喜欢哪种美，为什么?2、用朗读的形式表达出自己的喜爱之情。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案(自用详细)
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解文章的主题，并能简单描述鸟类生活的场景。
2.培养学生观察事物，发现问题的能力，培养学生对自然的热爱和保护动物的意识。
3.提高学生的综合素养，培养学生的阅读领悟能力。
二、教学重点
1.理解文章的主题和基本内容。
2.学会使用适当的语言描述鸟类生活的场景。
三、教学难点
1.理解文章的难点词汇和句子。
2.理解文章中复杂的描述和描绘。
四、教学准备
1.教师准备：教案、教材、课件、音频设备等。
2.学生准备：课内要求的学习材料。
五、教学过程
1. 导入
•通过引导学生观看相关视频或图片引起学生对鸟类的兴趣引入本节课的主题。
2. 学习
•学生模仿教师朗读文中的内容，熟悉课文。
•学生自读课文，尝试理解文章的主题和内容。
•教师讲解难点词汇和句子，确保学生理解文章的整体意思。
3. 练习
•学生分组进行课文内容的朗读和小组讨论对鸟类的生活习性。
•学生撰写关于自己最喜欢的鸟类的短文，展示对鸟类的了解。
4. 总结
•教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深对鸟类的了解和关注。
六、课后作业
1.完成课文中相关的习题，以巩固对文章内容的理解。
2.继续探究关于鸟类的知识，准备进行小报告或展示。
通过本节课的学习，相信学生能够深入了解鸟类的天堂，培养爱护自然、保护动物的意识，同时提高自身的语文能力和综合素养。
鸟的天堂第二课时教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
鸟的天堂第二课时教案一．教学目标：1. 了解鸟类的分类和特征。
2. 掌握鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
3. 了解保护鸟类的重要性。
二．教学内容：1. 鸟类的分类和特征。
2. 鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
3. 鸟类的保护。
三．教学重点：1. 鸟类的分类和特征。
2. 鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
四．教学步骤：第一步：导入1. 利用图片或视频展示各种不同种类的鸟类。
2. 引导学生思考，鸟类有哪些不同的特征？3. 引出本节课将要学习的内容。
第二步：学习鸟类的分类和特征1. 讲解不同种类鸟类的分类，如海鸟、雀鸟、鹦鹉等。
2. 引导学生讨论鸟类的特征，如：羽毛、喙、趾等。
3. 利用示范，让学生观察鸟类的特征。
第三步：学习鸟类的繁殖方式和迁徙规律1. 讲解鸟类的繁殖方式，如卵生、胎生等。
2. 引导学生思考，为什么有些鸟类会迁徙？3. 讲解鸟类迁徙的原因和规律，如气候变化、食物供应等。
第四步：学习鸟类的保护1. 讲解保护鸟类的重要性，鸟类在生态系统中的作用。
2. 引导学生思考，我们可以如何保护鸟类？3. 讲解保护鸟类的方法，如建立野生动物保护区、禁止猎捕鸟类等。
第五步：小结与巩固1. 给学生时间回顾本节课的主要内容。
2. 引导学生总结本节课所学的知识点。
3. 鼓励学生展示自己对鸟类的了解和保护措施。
五．教学评价：通过观察学生的课堂表现、回答问题的准确性和思维的活跃程度，来评价学生对于本节课所学内容的掌握情况。
六．教学延伸：1. 组织学生参观野生动物保护区，近距离观察鸟类的生态习性。
2. 组织学生参与鸟类保护活动，如摆放鸟类饲料、建造鸟类巢穴等。
七．板书设计：鸟的天堂第二课时教案- 鸟类的分类和特征- 鸟类的繁殖方式和迁徙规律- 鸟类的保护八．教学反思：通过本节课的教学，学生对鸟类的分类和特征、繁殖方式和迁徙规律有了初步的了解。
同时，学生也认识到保护鸟类的重要性，并能提出一些保护鸟类的方法。
需要注意的是，教学中引导学生进行思考和讨论的环节需要充分发挥，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们通过思考和实践来巩固所学的知识。
小学语文优质公开课《鸟的天堂》第二课时教学设计（通用12篇）
小学语文优质公开课《鸟的天堂》第二课时教学设计（通用12篇）小学语文优质公开课《鸟的天堂》第二课时教学设计（通用12篇）作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文优质公开课《鸟的天堂》第二课时教学设计，欢迎阅读与收藏。
小学语文优质公开课《鸟的天堂》第二课时教学设计篇1【教学目标】１、学习课文第二、三两段内容，了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美。
２、理解重点词句，体会作者的思想感情。
３、学习描写事物静态和动态的方法，区分作者的见闻和联想。
４、有感情地朗读课文，背诵第８、１２然段。
【教学重点】理解文中描写的大榕树的奇特、美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。
【教学难点】理解文中含义较深的句子，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话导入新课上节课，我们已经初读了课文，了解了课文内容并进行了初步的探究。
今天这节课，我将和同学们一起继续前往广东省新会市，追随巴金爷爷去鸟的天堂感受那美丽和谐的景象。
二、生自主学习，师巡视，提供帮助（时间依生实际确定）１、出示问题：作者先后两次经过鸟的天堂，所看到的景色却截然不同。
第一次去看到了什么？第二次又看到了什么？请你读一读这部分内容，说说课文写出了这株大榕树的什么特点？又是怎样写出这些特点的？哪些是作者的见闻，哪些是联想？２、小组同学相互交流，谈谈你的想法。
３、学生汇报学习情况，教师适时点拨。
三、组织交流这是一株怎样的大榕树？你是怎么知道的？１、介绍大榕树：⑴大：许多棵叶：多、密、绿（堆、簇、缝隙）枝干：枝上生根、数不清（投影，指出根、枝、干、叶联系生长特点）生命盎然：全部展示、颤动（看录象）⑵有感情朗读相关的语句：你喜欢作者描写榕树的那些句子，谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？并让学生说出喜欢的理由。
部编版小学语文五年级上册-第课《鸟的天堂》第二课时(教学设计)
部编版小学语文五年级上册-第课《鸟的天堂》第二课时（教学设计）一、教学目标1.了解一些鸟类的常识，如它们的生活习性和优点。
2.培养学生的环保意识，让他们了解鸟类在生态系统中的重要作用。
3.发展学生的观察能力，用语言描写鸟儿的形象与生活场景，培养学生的想象力和审美能力，提升学生的语文素养。
二、课前准备1.教师准备鸟类的标本、图片、鸟鸣录音和视频等辅助材料。
2.班级环境准备：绘制鸟类启发学生观察的海报或幻灯片。
3.学生预备知识：掌握五年级下册有关动物的学习知识。
三、教学过程1. 导入环节（10min）1.教师播放录制好的鸟鸣音频，让学生猜测声音来源，并讲解其中最常见的几种鸟。
2.教师引导学生把身边的鸟类目标化，引起学生的兴趣。
2. 学习环节（20min）1.小组协作——鸟类调查：为了更好的了解鸟类的生活环境和鸟儿的生活习性，让学生在小组内就某一种鸟类进行观察和资料收集，并记录成图表或文字形式分享给全班。
2.教师组织学生看视频或图片等资料，引导学生形象感受鸟类生活的场景和美好，同时怎样去保护这些动物。
3. 讨论过程（20min）1.教师与学生一起讨论：为什么要保护鸟类？它们的重要作用是什么？如何保护鸟类？2.采用问答环节让学生回答以上问题，并邀请学生补充可能被忽略的鸟类保护知识，让学生形成全面的鸟类保护意识。
4. 课后延伸1.学生自主完成画鸟绘画作业，并附上鸟的简单介绍资料，通过地图标注鸟类的分布范围。
2.教师提供相关书籍阅读材料，鼓励学生进行自主阅读进行拓展，分享有关鸟类保护的文章和信息。
四、教学反思通过本课程的教学设计，可以帮助五年级的学生进一步了解鸟类在生态环境中的重要作用，培养起学生对自然环境保护和爱护动物的意识，培养其社会责任感和审美能力，有效提高了学生的语文素养和综合素质。
在教学过程中，课前准备要充足，教师要准确把握课堂进度，课堂上要充分调动学生的积极性，确保每位学生都参与到课堂活动中，并要及时给予学生反馈，及时纠正学生的错误。
[《鸟的天堂》第二课时教学设计之一]鸟的天堂第二课时教案
![[《鸟的天堂》第二课时教学设计之一]鸟的天堂第二课时教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e5b1ffc40b4e767f5bcfceca.png)
[《鸟的天堂》第二课时教学设计之一]鸟的天堂第二课时教案教学目的1．认识大榕树的美、南国的美，受到热爱大自然、热爱祖国的教育。
2．提高按顺序观察事物的能力，学习描写景物的静态和动态的方法。
3．理解课文的中心语句，有感情地朗读课文；背诵指定的节段；提高独立阅读能力。
教学过程一、复习导入。
二、讲读第二段。
学生浏览第二段，理清观察顺序，分清哪几个自然段写的是远看大榕树，哪几个自然段写的是近看大榕树(第5、第6自然段写远看，第7、第8自然段写近看)。
学生自由读第5、第6自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象？(大、茂盛)你从哪儿看出来的?师：远看大榕树这么大，这么茂盛，那么近看又是什么样的呢?谁愿意读第7自然段?请你抓住重点词语来说一说。
指名读第2句，区别两个真的意思。
(真面目：真正、本来；真是：的确，确实)学生读句、体会作者情感。
(自由读、指名读)师：枝干的数目为什么不可计数呢7请大家齐读第3句。
师：(出示投影片、一边指示一边与学生共同叙述)大家请看，只见它枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，又长成新的枝干，因此枝干的数目不可计数。
师：你们还能从最后一句中的哪个词语看出榕树很大?(卧)师：这个卧字展示了榕树姿态的庞大。
老师告诉大家，这是一株已经生长了500年的古树，它村冠的遮盖面积相当于200多个教室多么大，真是一株罕见的、庞大而又奇特的榕树啊！这段课文，作者主要抓住榕树枝干的奇丽多姿来介绍它的真面目。
(板书：枝干)作者接着观赏的是榕树的叶子。
(板书：叶子)学生齐读第8自然段第1句，思考：这句写什么?学生自学第2、第3句，边默读边划出表现榕树茂盛的词语，并想想该怎么理解。
然后交流汇报学习体会。
(教师教给汇报方法：先读句子，再找词语，最后谈理解。
)(从那么多。
一簇堆不留一点缝隙等词语中体会树叶多和密；从翠绿照耀新的生命颤动等词语体会大榕树充满活力的样子。
)师：(出示投影片)这株榕树枝繁叶茂，简直是一种奇观。
23《鸟的天堂》第二课时(教学设计)统编版语文五年级上册
《鸟的天堂》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过自主学习，学生能够理解课文《鸟的天堂》的内容，了解作者对大自然的热爱和对鸟儿的喜爱。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学生能够提高自己的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够激发对大自然的热爱之情，培养保护生态环境的意识。
二、教学内容本课是统编版语文五年级上册的《鸟的天堂》，主要内容是作者巴金先生写的散文《鸟的天堂》。
这篇课文描绘了作者在“鸟的天堂”所见到的众鸟欢腾的壮观景象，表达了作者对大自然的热爱和对鸟儿的喜爱。
三、教学重点与难点重点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
难点：学会通过描绘自然景象来表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课教师通过播放多媒体课件，展示“鸟的天堂”的美景，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。
2. 回顾上节课内容教师简要回顾上节课所学的课文内容，引导学生复习旧知识。
3. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，对不理解的地方进行标记。
4. 小组合作教师组织学生进行小组合作，讨论课文中的重点和难点问题，引导学生互相帮助，共同解决问题。
5. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
6. 练习与展示教师布置练习题，学生进行练习，然后进行成果展示，教师进行点评。
7. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。
8. 布置作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计《鸟的天堂》巴金热爱大自然众鸟欢腾七、作业设计1. 根据课文内容，画一画你心目中的“鸟的天堂”。
2. 写一篇关于你最喜欢的鸟类的作文。
八、课后反思本节课通过自主学习、小组合作、课堂讲解等环节，学生对课文内容有了深入的理解，教学目标基本达成。
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：–了解课文中描写的鸟类生活环境和特点；–掌握课文中生字词的意思和用法；–能够熟读课文，并能复述主要内容。
2.能力目标：–提高学生观察和思考能力；–培养学生爱护自然、保护环境的意识；–培养学生的合作能力，通过集体备课形式，提高学生的团队合作能力。
3.情感目标：–激发学生对自然生态的热爱和热情；–培养学生珍惜自然资源的意识；–培养学生团结互助、共同进步的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点生词词语的意思；2.能够流畅朗读课文，理解文中蕴含的信息。
三、教学难点1.生词词语的理解和运用；2.理解课文中对鸟类生活环境的描写。
四、教学准备1.课文《鸟的天堂》教材及课件；2.生字词表及解释；3.板书及彩色粉笔/白板笔。
五、教学过程1. 热身•利用图片或课件展示一些美丽的鸟类图片，让学生看图片谈感想，引发学生对鸟类的兴趣。
2. 导入•引导学生回顾上一课时内容，复习课文《鸟的天堂》的主要内容，引出本节教学内容。
3. 学习新课1.听课文《鸟的天堂》录音，学生跟读，并注意生字词的发音；2.教师解释生字词意思，学生根据语境猜测生字词的意义；3.按段落分组讨论课文中对鸟类生活环境的描写，每组讨论后展示自己的讨论成果；4.教师讲解课文中难点句子，帮助学生理解。
4. 合作学习•分组让学生共同备课一小段课文，每组讨论后互相交流成果，提出建议和改进意见。
5. 课堂展示•每组派代表展示自己的备课成果，全班其他同学进行点评和评价，鼓励学生提出优缺点，并互相学习。
6. 总结•教师引导学生总结本节课的重点内容，鼓励学生多问问题、多思考，有助于对知识的巩固和加深理解。
六、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.查阅资料，了解更多有关鸟类生活环境和特点的知识。
七、教学反思本节课采用集体备课的形式，通过小组合作讨论，激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队合作意识。
最新人教统编版小学五年级语文上册《鸟的天堂》第2课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学五年级语文上册《鸟的天堂》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.能说出“鸟的天堂”在早晨时的景色特点，初步感受动态描写。
（重点）2.懂得作者为什么说“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
（难点）3.能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
教学过程一、回忆内容，复习导入1.被称作“鸟的天堂”的大榕树有什么特点？(茂盛、有生命力)2.通过上节课的学习，我们一同欣赏了榕树的静态之美。
其实在这棵树上栖息着数不清的小鸟，第二天清晨，作者又来到这里，目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景。
这节课我们继续来学习《鸟的天堂》。
二、读议结合，体悟动态美（一）读懂写作顺序。
自读第10~13自然段，用“”画出表示事情发展顺序的词语，思考:作者是怎样描写“鸟的天堂”由寂静到热闹的过程的?预设：起初：静寂后来：一声鸟叫接着：第二只、第三只继续：热闹，到处……到处……（二）细读感受动态之美。
1.聚焦第12~13自然段，感受作者是如何描写出“鸟的天堂”的欢腾热闹的场景的？学习提示：默读第12~13自然段，用“”画出表现鸟儿欢腾热闹的语句，和同桌说一说你有什么体会。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
……有的飞起来，有的在扑翅膀。
预设（1）：两个“到处都是”写出小鸟多且飞得快。
预设（2）：“大的，小的，花的，黑的”写出鸟儿种类多。
预设（3）：多个动词，描写出小鸟的不同姿态。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只……另一只又飞起来了。
预设（4）：“应接不暇”没有写出具体数量，却让人感受到鸟的数量之多。
小结提示：描写了群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况，这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。
2.“鸟的天堂”热闹非凡，作者为什么只具体写一只画眉鸟呢？一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
(这是我们曾经说过的点面结合的表达方法，将“鸟的天堂”热闹欢腾的场面描写得层次分明，细致入微。
)3.指导朗读。
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》第二课时教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》第二课时教学设计（公开课）一、课程背景本节课是部编版五年级语文上册的《鸟的天堂》第二课时，是一堂公开课。
通过这节课的教学，旨在让学生深入了解课文内容，培养学生对自然的热爱和保护意识，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《鸟的天堂》的主要内容和中心思想，掌握生词词语的意思。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然、保护动物的意识和情感。
三、教学重点1.理解课文的主要内容和中心思想。
2.掌握生词词语的意思并能正确运用。
四、教学难点1.辨析课文中的比喻和夸张手法。
2.运用生词词语进行扩展阅读和表达。
五、教学准备1.课文《鸟的天堂》课本及教学辅助材料。
2.针对性的教学设备：投影仪、黑板、多媒体课件等。
3.教师准备课前任务、导入活动和课堂讲解相关内容。
4.学生准备笔、纸、参考书等学习用具。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些与课文内容相关的图片或视频，引发学生对自然和鸟类的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 学习新课（25分钟）1.朗读课文《鸟的天堂》，让学生跟读，理解故事情节。
2.分段讲解课文，重点解释生词词语，帮助学生理解课文内容。
3.进行课文分析，引导学生思考课文的主题和中心思想。
3. 拓展阅读（15分钟）根据课文内容，引导学生进行相关课外阅读或小组分享，提高学生的阅读能力和表达能力。
4. 语文活动（20分钟）1.学生进行课文诵读和表演，培养学生的语文表达能力。
2.分组进行课文填空练习或阅读理解练习，加深对课文的理解。
5. 总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识和能力，鼓励学生对自然和动物保护多加关注。
七、课堂评价通过学生的课堂表现、参与度和作业情况来评估学生对本课内容的掌握情况和语文能力的提升情况，及时发现问题并进行指导。
八、教学反思教师在教学结束后对本节课的教学效果进行反思，总结教学中好的经验和不足之处，并根据学生的学习情况调整下节课的教学内容和方法。
《鸟的天堂》第二课时公开课教学设计
《鸟的天堂》第二课时教学设计皂市镇李场小学郭翠兰教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．朗读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
3．领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
教学重点难点：1．了解大榕树的外形特点和榕树上鸟的欢快、活泼。
2．学习描写事物静态和动态的方法。
3.理解文中含义较深的句子。
教学过程：一、复习导入新课二、感悟榕树的奇特美1、把描写大榕树的句段找出来，读一读，好好体会榕树给你什么感受？可以同桌间互相读，谈体会。
2、学生自学交流，教师指导3、汇报交流（1）大：A、“有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
”①从“不可计数”体会出榕树枝干数目很多，说明树很大。
B、“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
”出示图片体会。
C、“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
”这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：16亩地。
）课下大家丈量了教室的面积，大家计算一下：合几个教室？经过换算，你有什么感受？（简直太大了。
）（2）茂盛，生命力旺盛。
指名读句，谈体会。
A、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。
”不留一点儿缝隙，说明树叶多。
重点体会“堆”。
请同学们演示，说明叶多而密。
B、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”1、新的生命指的是什么？2、看图片3、从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树！4、请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。
三、感受群鸟纷飞的壮观景象过渡：这棵美丽、神奇的大榕树让我们惊叹不已，假若那上面有小鸟，又是一番怎样的情景呢？我们一起来齐读课文的12、13自然段。
1、学生自由读课文，思考：作者看到什么景象？2、学生自读课文，看看这里的鸟有什么特点？3、汇报交流：把你最有感受的句子读给大家听，说一说你感受到了什么？①我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
23《鸟的天堂》第二课时公开课一等奖创新教学设计
23《鸟的天堂》第二课时公开课一等奖创新教学设计统编五年级上第七单元《鸟的天堂》第二课时教学设计【教学目标】1.朗读课文，懂得作者为什么说“鸟的天堂"的确是鸟的天堂。
2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
【教学重点】朗读课文，懂得作者为什么说“鸟的天堂"的确是鸟的天堂。
【教学难点】能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
【教学流程】：一、复习回顾理清思路师：今天让我们继续学习《鸟的天堂》一课，请同学们快速浏览课文，思考：作者一共（）次经过“鸟的天堂"，第一次是在（），看到了（）；第二次是在（），看到了（）。
学生汇报，教师板书：树鸟作者在文章最后说道：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！作者两次经过鸟的天堂，究竟这树、这鸟有哪些奇特之处呢，让作者发出如此感慨呢？二、自主学习合作探究让我们再一次走进文本，出示学习要求。
小组合作学习提示：1.画一画：默读全文，思考作者两次经过“鸟的天堂"分别看到了哪些景象？画出关键词句。
2.写一写：在关键处写出你的感受。
3.说一说：组内交流句子和感受。
4.读一读：带着自己的体会把句子读出来。
三、走进榕树感受生机学生汇报。
1.引导体会榕树的“大”。
（1）“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
"从“不可计数”体会出榕树枝干的数目很多，说明树很大。
为什么会生出这么多的枝干呢？（2）“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
"出示大榕树的图片：体会大榕树根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。
③指名朗读描写大榕树的语句。
2.深入引导，体会榕树的茂盛：枝干的数目不可计数，那不可计数的枝干上的叶子呢？（1）学生汇报：茂盛的特点。
（2）课件出示：榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
最新人教统编版小学五年级语文上册《鸟的天堂》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学五年级语文上册《鸟的天堂》第2课时优质课教案教学目标1．能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，感受静态描写和动态描写。
2．懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
3．感受人与自然和谐相处的生命之美，培养保护生态环境的意识。
教学重难点重点能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，感受静态描写和动态描写。
难点懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
教学重难点一、回忆内容，复习导入1．听写词语。
2．作者每次经过“鸟的天堂”分别看到了什么样的景象？(学生抢答)3．这节课，我们将继续走进“鸟的天堂”二、体会静态美1．默读第5～9自然段，思考：这株榕树有什么特点？(特点：大、茂盛、充满生机。
)2．作者是从榕树的哪些方面来写榕树的特点的？(作者是从榕树的枝、根、叶来写榕树的特点的)3．作者观察榕树的顺序是什么？你是从哪里看出来的？(由远及近。
从“我们的船渐渐逼近了”这句话看出来的)4．在这几个自然段中，作者主要对榕树进行了什么描写？(静态描写)5．教师总结：静态描写让我们感受到了榕树的枝繁叶茂和生机勃勃，也感受到了作者心中涌动的对榕树的热爱、赞美之情，让我们带着这样的感情来读读这部分内容吧！三、体会动态美1．自由读第10～13自然段，画出表示事情发展顺序的词语，思考：作者是怎样描写“鸟的天堂”由静到热闹的？(起初：静寂；后来：一声鸟叫；接着：第二只，第三只；继续：热闹，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
)2．作者是怎样描写“鸟的天堂”的热闹景象的？(1)小组讨论。
(2)小组展示。
①“到处都是鸟声，到处都是鸟影”写出了鸟的数量多。
②“大的，小的，花的，黑的”写出了鸟的种类多。
③“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”写出了鸟的姿态多。
3．读第13自然段，说说这一段描写表现了什么？(既写出了这只画眉鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情感和愉快的心情，也说明了这里的确是鸟的天堂，鸟儿可以在这里自由自在地生活。
新人教统编版小学五年级语文上册《鸟的天堂》第2课时优质课教案
新人教统编版小学五年级语文上册《鸟的天堂》第2课时优质课教案教学目标1．体会景物的静态美和动态美，领悟作者抓住景物特点写出景物变化的手法。
2．体会作者内心迸发出的对生命的赞叹和对大自然的赞美，感受人与自然、动物友好相处的和谐之美。
3．了解“鸟的天堂”的形成原因，培养学生的环境保护意识。
教学过程板块一读中入境，体会静景1．学生自由朗读第5～9自然段，思考两个问题，可与同桌讨论。
(1)作者是按什么顺序描写榕树的？(2)榕树有什么特点？作者运用了什么描写方法？(1)指名回答。
从远到近的顺序。
(2)指名回答，学生补充，教师引导。
很大、枝繁叶茂、具有生命力、生机勃勃。
静态描写。
2．学生听教师范读第8自然段，注意听教师朗读时的语气变化。
3．学生自由读第8自然段，思考：从本段可以得到哪些信息？(指名回答)(1)榕树在展示它的生命力。
(2)榕树有旺盛的生命力。
(3)作者夸赞榕树。
4．课件呈现下面的句段，小组探究：作者是如何表现榕树的旺盛生命力的？(指导回答，教师指导，可用多媒体呈现图片，帮助学生形象理解)句段：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
(1)“多”“堆”“不留一点儿”等字词表现出树叶的繁茂。
(2)“明亮、照耀”表现出树叶颜色很绿，绿得发亮，绿得让人觉得耀眼，从而让作者产生联想，“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
5．总结：这一联想不仅是对榕树充满活力的赞美，更体现了作者对自然、对生命的热爱与敬畏。
板块二读议结合，体悟动景1．通过刚才的学习，我们知道南国的树是美丽的，那么南国的鸟是怎样的呢？请同学们在文中找出相应的语句，并分析。
(学生交流汇报，教师对重点语句进行讲解)句段1：到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
句段2：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
《鸟的天堂》第二课时教学设计6篇
《鸟的天堂》第二课时教学设计6篇《鸟的天堂》第二课时教学设计6篇作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《鸟的天堂》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
《鸟的天堂》第二课时教学设计1教学目的：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。
3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。
4、能背诵指定的段落。
教学重点：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。
教学难点：将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。
教、学具准备：多媒体课件；学生收集的有关资料。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时：（略）读熟课文，分清段落。
熟读课文，懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。
根据目标，收集资料。
（资料目标：根据课文内容，搜集有关材料，准备一篇导游式的简短解说词。
）第二课时：一、出示课件，展示河面变窄了。
（6分钟）1、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？为什么会产生这种感受？你是怎么体会作者的感受的？（注：引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同，从而认识作者用词之准；引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。
）3、问：作者两次到了"鸟的天堂"，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？二、出示课件，展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。
（6分钟）1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态，再读读课文，说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。
（注：提示学生注意到这段文字的精练，和之所以精练的原因。
鸟的天堂第二课时教案 [《鸟的天堂》第二课时教学设计]
![鸟的天堂第二课时教案 [《鸟的天堂》第二课时教学设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/c3402d0bad51f01dc281f1fc.png)
鸟的天堂第二课时教案[《鸟的天堂》第二课时教学设计] 【教学目的】1、理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。
2、感受鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的知识。
3、作者抓住景物的特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
【教学重、难点】1、抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。
2、激发学生丰富的想象力。
【教具】多媒体、录音。
【教学过程】一、激情导入同学们，昨天我们跟着巴金爷爷一起去鸟的天堂，感受了它的美丽，今天让我们再一起走进这美丽的地方吧!板书：3、鸟的天堂二、复习出示幻灯片，指名回答：1、作者( )次去了鸟的天堂?第一次只看到了( )?2、大榕树给你留下了什么印象?3、描写大榕树的顺序是从( )到( )，体现了一种( )态的美。
4、作者第一次到鸟的天堂想到：。
三、新授1、出示幻灯片，完成问题：⑴ 听读课文10～14自然段，说说作者第二次到鸟的天堂看到了什么?听到了什么?想到了什么?(放录音，做记号：看到、听到～～～、想到[ ]⑵ 你喜欢哪些句子?这样写有什么好处?2、指名回答，播放课件，分析：⑴ 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
生动地写出了鸟的多、多。
⑵ 大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，还有的在扑翅膀。
从鸟的、、、等方面写出了鸟儿的欢快。
(播放鸟的图片和众鸟欢快的动画图。
)⑶ 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
采用、的修辞手法，写出了鸟儿的欢乐，也表达了作者的心情。
⑷ 想象画面，说说你还看到了鸟儿们还有的在干什么?(指名学生感情朗读课文12～14自然段，其他同学闭上眼睛边听边想象。
)3、师：这么多的鸟，让我们的眼睛应接不暇。
4、指名说应接不暇的意思并造句。
5、讲解从远到近、从面到点、静动结合的写作方法，并指导学生在写作文时如何运用这些写作方法。
6、学生自由读课文，试着背诵10～14自然段。
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《鸟的天堂》第二课时教学设计
皂市镇李场小学郭翠兰
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．朗读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
3．领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
教学重点难点：
1 ．了解大榕树的外形特点和榕树上鸟的欢快、活泼。
2 ．学习描写事物静态和动态的方法。
3.理解文中含义较深的句子。
教学过程：
一、复习导入新课
二、感悟榕树的奇特美
1、把描写大榕树的句段找出来，读一读，好好体会榕树给你什么感受？可以同桌间互相读，谈体会。
2、学生自学交流，教师指导
3、汇报交流
（1）大：
A、“有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
” ①从“不可计数”体会出榕树枝干数目很多，说明树很大。
B、“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
” 出示图片体会。
C、“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
” 这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：16 亩地。
）课下大家丈量了教室的面积，大家计算一下：合几个教室？经过换算，你有什么感受？（简直太大了。
）
（2）茂盛，生命力旺盛。
指名读句，谈体会。
A、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。
” 不留一点儿缝隙，说明树叶多。
重点体会“堆”。
请同学们演示，说明叶多而密。
B、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”
1、新的生命指的是什么？
2、看图片
3、从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树！
4、请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。
三、感受群鸟纷飞的壮观景象过渡：这棵美丽、神奇的大榕树让我们惊叹不已，假若那上面有小鸟，又是一番怎样的情景呢？我们一起来齐读课文的12、13 自然段。
1、学生自由读课文，思考：作者看到什么景象？
2、学生自读课文，看看这里的鸟有什么特点？
3、汇报交流：把你最有感受的句子读给大家听，说一说你感受到了什
么？①我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处”说明鸟多。
②大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
“花的，黑的”看出颜色多，“有的…有的”可以看出的鸟的姿态很多。
想象一下，还有的鸟在干什么？
③看视频，做动作读，表现那种热闹的场景。
④我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
解释和体会什么是应接不暇？④一只画眉鸟飞了出来……那歌声真好听！兴奋的叫说明画眉鸟很快乐。
⑤出示画眉鸟视频，指导读
四、感悟写作方法（动静结合）
看微课视频
五、总结全文
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂，而千姿百态的鸟儿给大榕树带来了勃勃生机，使大榕树确实成了鸟的天堂，大自然是多么的神奇啊！作为祖国的未来的同学们，我们也要保护动物，保护环境，保护大自然，让我们这个世界变成天堂。
板书设计
3、鸟的天堂枝干多榕树大茂盛
：树叶多而密
到处到处鸟多快乐有的有的有的。