岳麓版历史必修三复习提纲(全、免费)

第一单元中国古代思想宝库第1——2课复习提纲
【课标要求】：1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；
2、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

1、百家争鸣局面形成的重要意义：
诸子百家的众多领域的理论思想，极大的促进了当时文化的繁荣和发展；也对后世文化学术的发展产生了极大的影响。

是中国历史上第一次思想解放潮流。

其中儒家思想孕育了中国传统文化中的政治理想（仁）和道德准则（礼）；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础（道、辩证法）；法家思想中的变革精神成为历代改革图治的思想武器；在很大程度上它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。

第3——5课复习提纲
【课标要求】：1、知道汉代儒学成为正统思想的史实；
2、列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展；
3、列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展（一）、知道汉代儒学成为正统思想的史实。

1．汉代儒学成为正统思想的原因：
①随着社会稳定，经济发展，黄老之学逐渐不能适应统治者强化中央集权的需要；
②儒家学说自我调整，整合出一套为中央集权服务的新的理论体系；
③西汉中期，王国势力膨胀，匈奴为患，当时社会需要大力加强中央集权，汉武帝进一步开拓发展大一统事业。

④汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”建议，从此儒学被确立为中央王朝的统治思想。

2．董仲舒新儒学的内容和影响：
（新儒学以《公羊春秋》为基础，吸收阴阳家、黄老之学、法家思想而形成的新思想体系）
①宣扬“大一统”思想（要维护政治统一，必须实行思想上的统一），主张“罢黜百家，独尊儒术”。

②宣扬“天人感应”学说：认为人君受命于天，天下人受命于天子（君权神授）；认为君主要遵循天道实行仁政（天谴论）。

③还提出了“三纲五常”的为人处事的道德标准。

新儒学的影响：有利于君主统治和巩固国家统一；也有限制君主权力过度膨胀的作用。

4．汉代儒学成为正统思想的影响：
①“罢黜百家，独尊儒术”是中国政治史和思想史上的一件大事。

儒学在政治上占据统治
地位，有利于巩固中央集权和打击地方割据势力。

②从此儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。

（二）、列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

【宋明理学】：是一种以“理”或“天理”为核心，既贯通宇宙自然和现实人生，又继承孔孟正宗并能治理国家的新儒学体系。

宋明理学包含程朱理学和陆王心学。

1．理学兴起的社会背景：
①魏晋南北朝以来佛教道教广泛传播，信徒众多，儒学的发展逐渐出现危机。

②“三教”思想互相渗透，唐宋时期，“三教合一”潮流弥漫社会生活各个领域。

③受佛、道哲学的影响，唐宋时期儒家学者不断丰富、更新儒学体系，发展成宋明理学。

2．程朱理学（实质是客观唯心主义）北宋程颢、程颐和南宋朱熹（编著《四书章句集注》）。

主张：①“天理”是世界的本原，是天下万物都要遵循的普遍原则，体现在社会上就是儒家道德伦理，在人身上就是人性。

（“饿死事小，失节事大”）。

要求“存天理，灭人欲”。

②主张通过“格物致知”的方法来把握“理”。

3．陆王心学（实质是主观唯心主义）南宋陆九渊和明中期王阳明（即王守仁）。

陆九渊：开创心学，①提出“心即理也”，“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”。

②求理的方法就是“发明本心”进行内心的反省。

王阳明：心学的集大成者，主张以心学更新理学，思想核心是“致良知”，认为良知就是本心和天理，人天生固有良知，“心外无理”，人要克服私欲回复良知，做到“知行合一”。

4．历史地位（评价）
①理学是宋明时期的儒学主流，明初确立了在思想界的统治地位。

②宋明理学用三纲五常维系封建专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。

③但理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。

（三）、列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

1．明清之际的思想批判的代表人物：
⑴．李贽的“异端”思想：著作《焚书》、《藏书》。

①否认孔孟学说是万世至论；反对绝对的思想权威，反对以“圣人”言论和“四书五经”
作为统一的判别是非的标准。

②认为人皆有私，追求物质享受就是“人伦物理”，倡导个性的自由发展（如：个性自由、
男女平等）。

③提出“万物皆生于两”, 源于阴阳二气，“更不言一，亦不言理”，人类社会发展并非生
自“三纲五常”天理，从根本上否定了“天理”的存在。

⑵．黄宗羲、顾炎武、王夫之的共同思想：
①政治上：批判君主专制，提出限制君权的主张；②经济上：反对传统的重农抑商思想，主张工商皆本；③学术上：“经世致用”。

2．评价明清之际的进步思想：
①、明清之际思想家对传统儒学进行了批判、继承和发展，使得儒学思想的发展与社会现实
问题相联系，更趋于实事求是。

②、明清之际思想反映了商品经济的发展和资本主义萌芽以及封建社会日趋腐朽没落的时代
特色，是具有民主性色彩和早期启蒙性质的反封建进步思想。

③、对君主专制统治批判造成了强烈的冲击。

他们的思想在其后数百年间仍具有振聋发聩的
启蒙作用，给后世民众以深刻的启迪（深刻影响着清末民国初的资产阶级思想家）。

第三单元中国古代的科技和文学艺术第6课复习提纲
【课标要求】：概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

1．中国古代科技文化高度发达的原因：
①最早建立当时最先进的封建制度的国家，社会稳定，中央集权制国家的支持和组织。

②农耕经济的高度繁荣为科技文化进步提供物质基础。

③统治者重视教育发展，培养了从事科技文化事业的人才。

④民族融合和开明的外交政策,加强了各民族各地区间和中外之间的文化交流。

⑤劳动人民勤劳智慧，富有创造力。

第7――8课复习提纲
【课标要求】：概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。

3、魏晋南北时期，汉字发展为书法的原因：
①字形丰富、数量庞大的单体汉字，为富于个性化的再创造准备了材料；
②知识群体的形成，书法成为世人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式；
③笔墨纸张等文具的改进，为书法技巧创新提供了条件。

4、中国绘画的基本特点：
一方面盛行注重写实的宫廷和民间绘画，另一方面出现非功利、主写意的文人画，融诗书画印为一体。

中国画不求形似，讲求神似、意境和气韵，注重个人主观性情的书法，表现手法灵活、自由，在启迪民族的自信心和自尊心、独立自主、不畏强暴等方面起了潜移默化作用。

第9――10课复习提纲
【课标要求】：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；
了解中国古代不同时期的文学特色。

1、《诗经》：我国最古老的一部诗歌总集，收录自西周初年至春秋中叶的305首诗歌。

以现
实主义为其创作风格，分为风、雅、颂三个部分。

《风》：是《诗经》的精粹。

2、楚辞：战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌，
其特点为浪漫主义的创作手法。

代表：屈原的《离骚》。

3、汉赋：汉代的一种文体。

4、唐诗：“诗仙”李白：浪漫主义，诗风狂放炽烈，是盛唐气象在文学上的体现。

“诗圣”杜甫：现实主义，诗风忧国忧民。

其生活在唐朝由盛转衰时期，经历了离乱和漂泊。

他的诗被称为“诗史”。

5、宋词：豪放派：苏轼、辛弃疾。

婉约派：李清照。

6、元曲：关汉卿《感天动地窦娥冤》。

7、明清四大长篇小说：《三国演义》（元末明初，罗贯中）、《水浒传》（元末明初，施耐庵）、
《西游记》（明代，吴承恩）、《红楼梦》（清代，曹雪芹）。

【课标要求】：了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。

“国粹”——京剧：
1、形成原因：
①明清时期，北京是全国的政治、经济和文化中心，为了满足皇室贵族、官员、商人和
广大居民的文化娱乐需要，四方艺人汇集京城。

②乾隆年间三庆班等四大徽班进京献艺。

徽班兼收并蓄、博采众长，吸取汉调以及昆
曲、梆子腔等剧种的腔调和表演形式，字韵上也受京城文化的熏陶浸染，更加规范
考究。

经过不断融合吸收，在北京形成新剧种——京剧。

2、特色：①京剧集古代戏曲艺术之大成，发展出一套近乎完美的艺术程式，从脸谱、服
装、唱腔、动作等方面将角色划分为生、旦、净、丑四大行当。

②在表演艺术上发扬象征虚拟、歌舞并重的传统，综合运用唱、念、做、打等艺
术手段，用锣鼓、二胡、笛子等管弦控制节奏、渲染气氛，在“字正腔圆”的唱
腔、念白中渗透着诗、词的文学情韵，亮相和定型则给人以雕塑的美感，在小小
的戏台上随心所欲地展现大千世界。

3、同治、光绪年间，京剧步入繁盛期，被公认为“国剧”，被誉为“国粹”。

第三单元西方人文精神的起源及其发展
【人文精神】：来源Humanism一词，原意“人文精神”,通常译作人文主义、人本主义。

内涵：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福；倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。

关注人类社会，关心人和人性，反对宗教迷信的束缚, 提倡人的怀疑精神，人的思考。

强调尊重人的价值、人的决定作用，人的修养。

【人文主义的发展历程】：
①人文精神的萌芽——西方奴隶制时代，希腊思想家们（智者学派，苏格拉底等）的思想；
②人文主义的兴起和发展——14至17世纪文艺复兴和宗教改革所体现的思想；
③人文主义的进一步弘扬——17至18世纪启蒙运动；而理性主义和近代科学的发展仍然是人文主义弘扬的结果。

第11――14课复习提纲
【课标要求】：
1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

2.知道薄伽丘等人主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

3.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

(二). 人文主义的兴起——文艺复兴运动
【文艺复兴】：来源Renaissance一词，原意“再生、复活”。

是14—16世纪新生的资产阶级以复兴古希腊、古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜，来表达自己的反封建思想，形成了人文主义社会思潮。

实质是一场资产阶级反封建的思想解放运动。

第四单元世界近现代的科学革命和科技革命第15、16、25、26课复习提纲
【课标要求】：1.了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位2.简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源
【课标要求】：3、以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

（略）
【课标要求】：5. 以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。

第四单元19世纪以来的世界文化（第17、18、19课复习提纲）
【课标要求】：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

【课标要求】：
列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

一、文学
1、拜伦：英国浪漫主义诗人，代表作《唐璜》。

2、巴尔扎克：法国批判现实主义作家，代表作《人间喜剧》（其中包含90多部小说，包括
《欧也妮·葛朗台》等），被誉为“社会百科全书”。

3、列夫·托尔斯泰：俄国批判现实主义作家，代表作《战争与和平》。

二、音乐：贝多芬及其主要作品
贝多芬，德国音乐家，既将古典音乐推向新的高峰，又开创了浪漫主义音乐的先河。

其代表作为九部交响曲，《英雄》、《命运》、《田园》等。

贝多芬向往民主，追求自由、平等，因此作品中充满了时代精神，蕴含着革命的力量。

三、美术
1、凡高：后期印象主义绘画代表人物，代表作《向日葵》。

2、毕加索：代表作《格尔尼卡》。

第五单元近现代中国的先进思想（第20——25课复习提纲）
【课标要求】：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想
【课标要求】：
【课标要求】：概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。

概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，
第六单元现代中国的科技与文化（第28——29课复习提纲）
【课标要求】：列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的
【课标要求】：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【课标要求】：知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中。