关于广东科学中心未来培养科普人才队伍的思考

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新时代加强科普人才队伍建设对策研究

新时代加强科普人才队伍建设对策研究发布时间：2022-07-18T02:57:38.716Z 来源：《中国科技信息》2022年第33卷3月5期作者：盘健斌[导读] 科学普及与科技创新是科技工作的重要两翼，盘健斌广西少数民族科普工作队摘要：科学普及与科技创新是科技工作的重要两翼，新时代科普工作对提升科普人才队伍建设提出了新要求。

高素质的科普人才队伍是提升全民科学素质的关键。

从新时代时代人才发展视角，分析我国科普人才队伍的现状，在此基础上，探讨新时代科普专业人才的总体体系与能力范围，总结新形势下科普人才的基本素质特征结构和能力培养现状，探究科普人才队伍建设的相关策略，制定相关的科普人才队伍建设对策，为提高全民科学素质打下坚实的科普人才基础。

关键词：新时代；科普人才；队伍建设引言：目前，如何结合我国科学技术迅猛发展，将研究的最新成果向大众普及是新时代下值得研究的问题。

一方面，随着社会发展进入新时代，科普人才队伍的整体建设和发展面临着复杂的形势。

对当代科普技术人才培养的内涵、外延和应用范围要有更深入的研究思考精神和前瞻性认识；另一方面，要立足科技新时代，补短板、用长处，促进未来中国创新型科普人才的发展与建设。

要定期调查、分析、研究和总结科普人才队伍的特点、类型和素质培养与发展现状，思考新时期科普人才培养与建设面临着哪些实际和关键问题，并提出相应的人才政策建议，为高水平和高层次科普人才的现代化建设和发展提供前瞻性决策参考。

一、科普教育人才队伍的发展现状1、发展现状2016年5月30日，习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会中指出:“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。

没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。

”在“两翼论”重要论述的指引下，各地提高了科普工作的重视，加强了科普人才队伍建设，政府也出台实施了发展科普教育基地的若干相关政策措施、意见和扶持政策，建设开发了一批科普实践场馆，如科技馆、科学中心、天文馆、青少年科学中心等，大力推进我国科普事业新的阶段发展，引导全体公众共同参与各项科普主题教育课程和各项科普主题活动，公民整体的科学素质得到新的提升。

关于广东省科普人才科学素养与技能的培养模式

关于广东省科普人才科学素养与技能的培养模式【摘要】众所周知，科普具有十分重要的意义，为了更好地完成科普事业，需要建立起一支高质量的科普人才队伍，需要加强对科普人才科学素养与技能的培养，本文将结合广东省的具体情况，通过探究科普人才应具备的科学素养与技能及其培养模式，为进一步加强科普人才的科学素养和技能提出建议。

【关键词】科普人才；素养；技能；培养0.前言科技是第一生产力，科技实力作为综合国力的重要因素，越来越成为决定一个国家国际地位的重要指标，从长远来看，科技实力归根到底取决于国民的科学素质，因此，科普工作具有十分重要的意义。

当前我国正处于社会转型阶段，产业结构升级，实现经济的可持续发展等重大问题亟待我们去解决，中国要实现民族复兴，要早日实现“中国梦”，则必须在国民中大力开展科普工作，积极弘扬科学精神，提高全民族的科学素质。

我国十分重视科普工作，制定了专门的《科学技术普及法》，发布了《关于科学理念的宣言》等相关文件，对我国科普事业做出了计划和部署。

为了保持经济发展的领先地位，加强创新大省建设，广东省响应国家号召，也颁布了一系列促进科普工作的政策性文件，如《广州市科学技术普及条例》等。

实现科普工作，离不开科普人员，他们是高端科技与普通大众之间的纽带，他们把基本的科学常识、最新的科技成果带到民众中，培养起民众的科学素养，担负着“激发公众对科学的兴趣，提高公众科学素质”的重大责任。

当前，我国科普人才数量不足，质量也不够高，严重影响了科普工作的进行。

所以加强对科普人才科学素养与技能的培养是科普工作顺利进行的有力保障。

1.科普人才科学素养与技能科普人才应该具备的科学素质，包括科学知识、科学视野、科学思维等诸多内涵。

要求科普人才不仅要具有扎实的科学知识，也要具有良好的科学视野，宽广的知识面，还要具有良好的学习能力和科学思维，才能与时俱进，接受最新的科学成果，更新自已的科学观念。

科普人才除了专业知识之外，还应具备一定的文化素养，包括：基本的文学功底，语言表达能力，心理学和传播学等。

浅析广东科学中心科普特派员三进活动

ＤＯＩ：１０．１９３９２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７１７３４１．２０２０１５２２９浅析广东科学中心科普特派员三进活动黄　寅广东科学中心　广东广州　５１０００６摘　要：科普“三进”是科普单位开展科普活动的形式之一，本文以广东科学中心科普特派员三进活动为例，研究科普三进活动的战略意义和现实意义，探讨这种新的科普工作模式的可行性以及局限性，为大型科普场馆开展其他科普活动提供参考价值。

关键词：广东科学中心；科普；能力；三进广东科学中心科普特派员三进活动是科普教育活动“进校园、下基层、到农村”的简称，是广东省重点科普项目“依托大型科技场馆开展重点科技创新普及活动”中的重要组成部分，旨在缓解广东省各地科普压力，提高公民科普素质。

１科普特派员三进活动的重要意义１．１广东省科学素质现状中国科协２０１８年最新发布的第十次中国公民科学素质抽样调查结果显示，我国公民科学素质水平进入快速提升阶段，具备科学素质的公民比例从２０１０年的３．２７％提升到２０１５年的６．２０％，２０１８年进一步提升至８．４７％。

而根据广东省科学技术协会统计，２０１５年广州市公民具备科学素质的比例达到１１．７％，而广东省的平均水平仅为６．９１％，省内公民科普素质水平非常不均衡，珠三角地区相对高，粤东西北地区公民科普素质相对低下，为改变该状况，广东省在２０１６年发布了《广东省人民政府办公厅关于印发广东省全民科学素质行动计划纲要实施方案（２０１６—２０２０年）》，目标是到２０２０年，科技教育、传播与普及长足发展，建成适应创新型广东建设需求的公民科学素质组织实施、基础设施、条件保障等体系，公民科学素质建设的公共服务能力显著增强，广东省公民具备科学素质的比例达到１０．５％以上。

近年来广东省大力发展科普基地、科普场所，但因条件限制，一些偏远、欠发展的地区还未能建设科普基地，扶贫当先扶智扶志，让科普资源相对充裕的地区组织团队到科普资源不足的地区开展科普活动成为了补充科普资源的重要形式。

科普人才队伍培养方案

科普人才队伍培养方案科普人才队伍培养方案科普人才是指具备科学知识、科普意识和科普技能的人才，他们担负着向公众传播科学知识、普及科学思想、引导科学观念的重要职责。

为了培养更多的优秀科普人才，需要制定科普人才队伍培养方案。

首先，需要在学校加强科普教育。

学校作为科普教育的主要阵地，应该将科学知识与科普意识有机结合起来，设计相应的科普课程，培养学生对科学的兴趣和热爱。

同时，学校还可以组织一些科普活动，比如科普讲座、科技展览等，让学生亲身参与其中，培养他们的科普观念和科普技能。

其次，需要建立科普人才培养基地。

科普人才培养基地可以是科研院所、科普机构等，这些地方拥有丰富的科学资源和科普经验，可以为培养科普人才提供优质的条件。

基地可以开设一些科普培训班、实践课程等，让学生有机会接触实际科普工作，提高他们的科普能力和素质。

此外，要引导和培养科普社团组织。

学校可以鼓励学生自发组建科普社团或者俱乐部，提供相应的支持和资源。

科普社团可以开展一系列的科普活动，比如科普讲座、科普展览、科学实验等，让学生参与其中，培养他们的科普意识和科普能力。

同时，可以开展科普创意大赛、科普写作比赛等，鼓励学生积极参与科普创作，提高他们的科普表达能力。

最后，要加强对科普人才的培训和评价。

科普人才的培养是一个长期的过程，需要不断更新知识，提升能力。

可以通过组织科普工作间的培训、参与科普项目的实践、定期进行科普能力的评估等方式，持续对科普人才进行培训和评价，确保他们具备应有的科普能力。

总之，科普人才是科普工作的基础和保障，培养优秀的科普人才对于提高科普工作的质量和水平具有重要的意义。

通过在学校加强科普教育、建立科普人才培养基地、引导和培养科普社团组织，以及加强对科普人才的培训和评价等措施，可以有效地培养出更多的优秀科普人才，推动科普事业的进一步发展。

加强科普人才队伍建设的意义-概述说明以及解释

加强科普人才队伍建设的意义-概述说明以及解释1.引言1.1 概述科普人才是指那些具备科学知识、沟通能力和科学传播技能，并致力于将科学知识传播给公众的专业人员。

他们在加强科普工作、提高科学素质、推动科技进步方面发挥着重要作用。

而加强科普人才队伍建设，意义重大且迫在眉睫。

首先，科普人才队伍的建设对于促进科学传播具有重要意义。

科学知识是一种珍贵资源，而科学传播是将这种资源传递给公众的桥梁。

只有具备科学素养和科学传播技能的科普人才，才能够准确传达科学知识，并帮助公众更好地理解和接受科学观念。

科普人才队伍的建设，将有助于提高科学传播的质量和效果，推动科学知识在社会中的广泛传播。

其次，加强科普人才队伍的建设对于提升国民科学素质具有重要意义。

科学素质是现代社会不可或缺的素质之一，它涉及到人们的科学认知、科学方法和科学道德等方面。

只有拥有科学素质的公众，才能够更好地理解和应用科学知识，正确科学决策，并拥有科学思维和创新能力。

而科普人才队伍的建设，可以通过各种形式的科普活动和科普教育，提高公众的科学素质水平，推动全民的科学素养提升。

此外，加强科普人才队伍的建设对于促进科技进步具有重要意义。

科学技术是社会发展进步的重要动力，而科技进步离不开公众的支持和参与。

科普人才队伍的建设，可以通过开展科普活动、举办科普展览等方式，激发公众对科学技术的兴趣和热情，培养更多的科技人才，为科技创新提供源源不断的人才支持。

综上所述，加强科普人才队伍建设意义重大。

它不仅有助于推动科学传播，提升国民科学素质，还能够促进科技进步，推动社会的科学发展。

因此，我们迫切需要投入更多的资源和关注，加强科普人才队伍的培养和建设，为建设创新型国家和科技强国作出贡献。

1.2 文章结构文章结构部分的内容如下：文章结构部分旨在向读者介绍本文的章节安排和内容布局，让读者对全文有一个整体的把握。

本文分为引言、正文和结论三个部分。

在引言部分，首先会对加强科普人才队伍建设的意义进行概述，简要说明为什么要加强科普人才队伍建设。

科技馆科普人才队伍现状和建设的思考

科技馆科普人才队伍现状和建设的思考科技馆是一个重要的科普教育场所，承担着推广科学知识和培养科技人才的重要任务。

科技馆科普人才队伍的现状对科技馆的发展起着决定性的作用。

本文将对科技馆科普人才队伍现状和建设的思考进行探讨。

科技馆科普人才队伍现状需要改善。

目前，科技馆科普人才队伍中存在着人才短缺、复合型人才不足、队伍结构不合理的问题。

科技馆科普人才队伍的专业素质和能力与科普需求之间存在着较大的差距。

虽然科普人才队伍中有一些专业知识扎实、具备一定科普经验的人才，但整体数量不足，而且由于科技馆科普事业的特殊性，其所需的复合型人才更为匮乏。

科技馆科普人才队伍的年龄结构不合理，年轻人才和中高级人才的比例不均衡。

科技馆科普人才队伍建设需要加强。

针对科技馆科普人才队伍的现状问题，我们有以下几点建议：加强科普人才的培养与引进。

科技馆可以与高校、科研院所等合作，共同培养和引进科普人才。

可以通过设立科普专业、设置科普课程、开展科普讲座等方式，培养更多的科普人才。

还应该加强对海外优秀科普人才的招聘引进，引进国外先进的科普技术和理念。

加强科普人才的培训与提升。

科技馆可以组织科普人员参加专业培训和学术交流活动，提升科普人员的专业素质和科普能力。

可以开展技术培训、知识更新、实践锻炼等形式多样的培训活动，提高科普人员的综合素质和应对能力。

优化科普人才队伍的结构和流动机制。

科技馆可以建立科普人才队伍的激励机制，鼓励科普人员积极参与科普工作，提供晋升发展的机会。

可以设立科普人员职业评价和职称评定机制，提高科普人员的职业发展空间，吸引更多的人才进入科普领域。

加强科技馆与学校的合作，培养青少年科普人才。

科技馆可以与学校共同开展科普教育项目，组织科技馆科普人员赴学校开展科普讲座和实验活动，鼓励学生参与科普实践活动，培养青少年的科学素养和科技创新能力。

科技馆科普人才队伍的现状和建设是一个长期的任务。

只有加强科普人才的培养与引进，加强科普人才的培训与提升，优化科普人才队伍的结构和流动机制，加强科技馆与学校的合作，才能建设出一支高素质、专业化的科普人才队伍，为科技馆的发展和科普事业的推广起到积极的促进作用。

科普志愿服务工作的若干思考——以广东科学中心为例

科普志愿服务工作的若干思考———以广东科学中心为例朱才毅，宋晓阳（广东科学中心）联合国将志愿者定义为“不以利益、金钱、扬名为目的，而是为了近邻乃至世界进行贡献活动者”，指在不为任何物质报酬的情况下，能够主动承担社会责任而不关心报酬奉献个人的时间及精神的人。

而在中国，青年志愿者往往成了“雷锋精神”在现时代社会的延续者，对于志愿服务的界定主要从精神文明建设的角度，强调奉献和社会责任。

1国内外志愿服务工作概述志愿服务起源于19世纪初西方国家宗教性的慈善服务，已经存在和发展了一百多年，它的形成和发展大致经历了三个阶段：（1）第一阶段———萌芽期。

19世纪初的工业革命初期，大批农民因“圈地运动”失去土地，不得不受资本家的剥削。

工人们的命运极为悲惨。

这时，以宗教慈善活动为主要形式的济贫组织纷纷建立起来，底层阶级为了克服面临的困难，相互之间互相帮助，逐渐养成了自愿帮助别人的群体精神。

（2）第二阶段———发展期。

19世纪末及20世纪初，欧美等国先后通过了一系列有关社会福利方面的法律法规。

这些社会福利的方案除了要有大批具有职业献身精神的社会工作者去实施之外，也需要动员和征募大量的志愿人员投身于有关的各项服务工作之中。

于是，志愿服务逐渐也受到了政府的重视和鼓励。

（3）第三阶段———成熟期。

第二次世界大战以后，西方国家的志愿服务工作不仅进一步规范化，而且扩大成为一种由政府或私人社团所举办的广泛性的社会服务工作。

志愿服务工作的重心不仅在于调整被救助者的社会关系和改善他们的社会生活，更在于调整整个社会结构与社会关系。

志愿服务工作逐渐制度化、专业化。

据1998年的统计数据表明，美国约有1.09亿成年人参与了志愿者活动，56～62%的妇女每周奉献3.4h、49%的男人每周奉献3.6h从事志愿服务活动。

在国外，志愿服务已具有广泛的参与度和良好的社会声誉。

我国的志愿服务起步较晚，1993年底，共青团中央启动中国青年志愿者行动，第一支志愿者队伍延续着“雷锋精神”，从京广铁路沿线为旅客送温暖活动，开始了志愿服务的第一步直至今天，志愿者的身影闪动在奥运会、亚运会赛场上，出现在抗洪救灾最危险的地方，守护在大西北最贫瘠的土地上，也常常陪伴在留守儿童的身旁……志愿服务的领域从简单的帮扶济困，逐步渗透到城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、社会公益等多个领域，其服务对象和范围不断扩大，志愿者队伍也日益壮大。

广东科学中心观后感3篇

广东科学中心观后感3篇广东科学中心观后感12010年5月15日，我们学校为了奖励一些优秀的学生，所以就组织了40多名学生去参观广州科技馆，这个机会是非常难得的。

那天早上8：00，我们在校门口集合，钟校长、钟老师和陈导游带领我们出发，那一刻起，我们开始了这天的愉快旅程。

一路上，大家有说有笑，都在期待着。

大约一个小时左右，我们就到达了目的地，的确，这个科技馆超出了我们的想象，太美丽了。

经陈导游的讲解，这座科技馆从远处看就像一架准备出发的航空母舰，从高空往下看就像是一朵盛开的木棉花。

它屹立在一个小岛上，这个小岛叫小谷围岛。

广州科技馆历经了五年，零一年的时候建立，九月份对外开放，它是一个很好的旅游地点。

那天，有很多来自其他学校的学生来参观。

而且还有科技活动周开幕式，暨“百名院士专家广州行”启动仪式。

上午11:00左右在广东科学中心主广场正式拉开序幕。

这次活动的主题是“科技亚运，创新广州”。

12:00左右，我们在负一楼用餐，之后，就自由参观科技馆。

首先，我们来到了名叫“解除头发的秘密”的头发馆，里面展示着各种不同的发型，也许这些发型在我们眼中觉得很奇怪，或者是不好看，但它是一种艺术，体现了人类的智慧啊，我不禁产生了一种敬佩感。

接着我们又来到了“人与健康，感知与思维”馆。

这个馆很大，大多数是生物知识。

在那里，我陶醉于其中，从快乐中学到知识，从游戏中锻炼了胆量。

然后，我们又去了航天馆，那里模仿月球表面的地板，还有月球上漂亮景象的壁画，令人感觉到就像在太空上一样，馆内展示着航天知识，还有一座航天服的模型，我们可以站到里面照相，真是有趣极了。

我们又去参观了智能交通和电子信息馆，里面展示了电脑的安装过程、汽车的结构以及未来城市的交通。

现代科技日新月异，真是太厉害了，让人不可思议!我们一定要努力读书，说不定将来也可以发明出更高科技的东西呢!我们继续参观来到了“儿童天地”，虽然这些都很幼稚，但它们令我想起了我的童年，童年的生活多姿多彩，真令人难忘啊!可惜我们现在再也不是儿童了，那快乐的时光早已变成了脑海里的回忆，时间一去不复返，我们要珍惜一切的时光啊!然后，我们来到了家庭数码馆。

科普队伍建设

科普队伍建设科普工作者是科普工作的主体,面对庞大的素质较低的科普对象,必须建立起一支强大的高素质的科普队伍才能保证科普工作正常运行。

一、建设一支稳定强大的科普队伍学校为进一步壮大科普队伍，提高科普队伍人员的素质和服务水平，学校采取了如下措施1、鼓励学校专业教师业余时间承担科普教育的兼职工作。

为此学校集中组织科普方面的知识讲座，提高他们对科普工作的认识，壮大了科普队伍。

2、学校制定了一系列政策，鼓励青年教师提高学历层次，现有研究生学历（包括在读） 9人，高级技师职称达4人。

今年又有5名青年教师获得中等专业学校教师资格。

基本满足现有的科普活动需要。

二、加强对科普人员的培训,提高科普人员的素质。

1、积极选派青年骨干教师，参加农业、畜牧农机方面的进修培训学习，今年选派三人参加中国农科院举办的农业、畜牧知识培训、选派二人参加自治区骨干教师培训，选派二人参加北京中企百合企业管理中心举办的企业管理培训2、培养一批高素质科普专业人才培养一批高素质的科普专业人才是提高科普工作质量的关键。

为提高科普人员的专业技能水平，学校经年6月、10月举办农机、农学、畜牧、苗木摘牌等技能培训班二期，同时举办了二期技能大赛提高了科普人员的专业技能。

三、激励社会力量参与科普工作搞好科普志愿者队伍建设。

在社会各行业中都有一些愿意为科普事业作出无偿贡献的优秀人才。

可以把他们吸收到科普队伍中来,通过适当培训,承担适当的科普任务。

为此，学校非常重视，有科普工作办公室具体负责科普自愿者的选拔、培训工作。

为使科普服务工作迈上一个新台阶，学校本着品学兼优，热爱科普、乐于奉献的宗旨在的学生中选拔自愿者。

并对他们集中进行培训，培训相关的科普知识、接待礼仪等。

科技馆科普人才队伍现状和建设的思考

科技馆科普人才队伍现状和建设的思考作者：陆源来源：《科技传播》 2019年第4期摘要近年，全国各地科技馆如雨后春笋般建立。

硬件设施上，主题展区、互动展项、多媒体展品、流动科技馆等多种多样；软件设施上，科学实验活动、展览教育活动、馆校结合活动等也大量涌现，围绕它们的一支支科普队伍逐渐形成。

虽然这支队伍在科技馆事业发展壮大的进程中逐渐庞大，但它的发展也面临着挑战和问题。

事物的发展围绕着人，人的发展则带动了事物。

科普人才队伍建设成了科技馆发展路是否能走得远、走得稳最关键。

文章将这支队伍的现状和建设进行研究和思考。

关键词科普人才；职业能力；评价体系；职业发展1 科普人才建设研究背景1.1 科技馆发展回顾科技馆是面向社会公众普及科学文化的重要阵地、窗口。

我国科技馆的发展与改革开放几乎同步，已有40 年历史，大致可分为两个阶段。

第一个建设高峰期为1978 年至20 世纪90年代。

当时的科技馆多为科学会堂，与现代科技馆相比，其展览面积较小，教育功能也相对较弱。

从90 年代中期开始，随着2002 年《科普法》，以及2017 年《全民科学素养行动纲要》颁布，科技馆的建设和发展进入了第二个高峰期——科技馆的现代化建设。

据2016年度全国科普统计数据显示，科普场馆数量快速增加，全国已有科普场馆1 393 家，其中以“科技馆”命名的有473 家，平均每99.26 万人拥有一个科普场馆。

科技馆已经成为群众（特别是亲子家庭）周末、节假日的重要出行地。

另一方面，学校对科学教育的日渐重视也对科技馆的发展起了有力的助推作用。

例如，2017 年国家教育部把学校科学课程的起始年级调整为一年级。

作为学校教育的有效补充，科技馆已成为青少年进行校外科学学习的必选之地。

1.2 科技馆发展面临的新问题尽管科技馆在建设数量和建设规模上有了重大飞跃，然而普及效果并不理想。

据调查显示，仍有80% 的人表示没有去过科技馆。

显然，科技馆的建设和发展之间出现了脱节。

科技馆科普人才队伍现状和建设的思考

科技馆科普人才队伍现状和建设的思考【摘要】在现代社会，科技馆作为科普教育的重要场所，其科普人才队伍的建设显得尤为重要。

本文从现状分析、问题挖掘、建设思路、培训措施和资源整合等方面展开讨论。

现状分析发现科技馆科普人才队伍整体素质不高，存在人才短缺和结构不合理等问题。

问题挖掘则深入剖析了造成这些问题的原因。

建设思路提出应通过多种途径引进优秀科普人才，加强内部培训和团队建设。

培训措施包括制定科学培训计划和加强外部交流等。

资源整合则强调了各方资源的合理利用。

结论部分强调加强科普人才队伍建设对推动科技馆科普事业发展和提升科普服务水平的重要性。

通过综合措施，将科技馆打造成为更好的科普教育平台。

【关键词】科技馆、科普人才、现状、问题、建设思路、培训、资源整合、加强、推动、提升、发展、服务水平1. 引言1.1 科技馆科普人才队伍现状和建设的思考科技馆科普人才队伍是科普事业的重要支撑，其现状和建设情况直接关系到科技馆的发展和科普服务的质量。

目前，我国科技馆科普人才队伍整体水平不够，存在着一些问题和挑战，比如专业素质不高、培训机制不完善、资源不足等。

建设一个高水平的科普人才队伍势在必行。

在未来的发展中，我们应该着重加强科普人才队伍的建设，提高其专业素质和综合能力。

需要挖掘人才队伍中存在的问题，制定相应的解决方案和培训措施，为科技馆科普人才的成长和发展提供更加有力的支持。

通过资源整合和合理配置，将现有的各种资源有效整合起来，为科技馆科普人才的培养和发展提供强有力的支持。

只有加强人才队伍建设，才能真正推动科技馆科普事业的发展，提升科普服务水平。

通过不断完善培训机制，激励人才队伍的积极性和创造性，积极推动科技馆科普事业朝着更加高效和专业化的方向发展。

这样才能更好地满足社会对科普服务的需求，为科技进步和社会发展做出更大的贡献。

2. 正文2.1 现状分析科技馆科普人才队伍现状分析：一、人才队伍数量不足当前科技馆科普人才队伍整体数量偏少，各级科技馆在科普人才队伍建设上存在一定的薄弱环节。

全面解读广东科学中心：“老少皆宜的科普好去处”——广东省科学中心总顾问李象益教授访谈

母”对广东的科普事业和科技创新将发挥
怎样的领航作用呢？它又是通过怎样的方
式来发挥作用的呢？着这些疑问，者采带记
访了广东科学中心总顾问、学馆建筑、科展
《东科技》公众普遍把科学中心的科普对广：象锁定在青少年群体，而早在２０举行的科学０４年
《东科技》请您再为我们介绍一下科学中心在科技广：成果展示和国际学术交流这两大功能的特点？
李教授：科学中心是多种元素、多种功能的聚合体，其
建设规模和建设水平以及其所处的经济区域，决定它的作用和功能不仅仅局限于广东省的范围，其对我国华南地区、泛珠三角地区乃至东南亚地区的辐射功能显而易见，众多的其创新与特色将使其服务的范围和对象拓展至全国范围。将科技成果面向广大公众的传播与扩散等相关科普活动，要展示国内外科学技术最新成果，示公众关注的热主展门话题，过举办短期的新技术和新产品展览，其注重把通尤科技成果转变为公众更加容易理解的展示。比如，数字家 “
庭体验馆 ” 的建设就是一项积极的创新和实践。其建设动力
来源于广东省正在组织实施的 “ 广东省数字家庭计划 ” 动行项目，目的是通过搭建一个全方位的数字家庭展示和体验平台，数字家庭项目中的新技术、产品向公众和国内外把新有投资意向的企业推广，从而促进广东省消费类电子产业优化升级。同时，科学中心拥有用于学术交流的各种规模的会议

广东科学中心的观后感

广东科学中心的观后感前阵子，我去了一趟广东科学中心，那可真是一次让人难忘的经历！一走进广东科学中心，我就被它那独特的建筑外观所吸引。

整个建筑就像是一艘来自未来的宇宙飞船，充满了科技感和神秘感。

我心里那个激动呀，就像揣了只小兔子，迫不及待地想冲进去一探究竟。

首先映入眼帘的是“实验与发现”展馆。

这里展示了许多经典的科学实验和发现，让我仿佛穿越回了那些伟大科学家进行探索的时代。

有一个关于牛顿万有引力的展示特别有趣。

通过一个巨大的装置，模拟了不同质量的物体在引力作用下的运动轨迹。

我站在那里，眼睛紧紧盯着那些小球的滚动，心里不停地琢磨着这神奇的引力到底是怎么回事。

旁边还有一个关于电磁学的实验，工作人员拿着一个巨大的静电发生器，当他按下按钮时，头发瞬间竖了起来，就像个超级赛亚人，那模样别提多滑稽了，逗得大家哈哈大笑。

接着我来到了“儿童天地”展馆，这简直就是孩子们的欢乐天堂。

里面有各种各样好玩的设施，比如可以自己搭建桥梁的积木区，还有模拟超市购物的游戏。

我看到一群小朋友在那里玩得不亦乐乎，小脸通红，满头大汗。

有个小男孩，非要自己搭一个超级高的积木塔，结果刚搭到一半就倒了，他小嘴一瘪，差点哭出来。

不过在大家的鼓励下，他又重新开始，最后终于成功了，那兴奋劲儿，就好像得了世界冠军一样。

“交通世界”展馆也让我大开眼界。

里面有各种各样的交通工具模型，从古老的马车到现代的高铁，应有尽有。

我还亲自体验了一把模拟驾驶，坐在驾驶座上，握着方向盘，看着眼前的大屏幕，感觉自己真的在马路上飞驰。

不过，我的技术可不怎么样，老是撞车，惹得旁边的人一阵哄笑。

在“数码世界”展馆，我见识到了最新的科技成果。

有一个虚拟现实的游戏，戴上头盔，我仿佛置身于一个奇幻的世界中。

我一会儿在太空中漫步，一会儿又在海底探险，那种身临其境的感觉真的太奇妙了。

还有一个 3D 打印的展示，看着一台机器一点点地把一个物体打印出来，我不禁感叹科技的神奇。

逛累了，我就来到了休息区。

“走进广东科学中心”综合实践研学课程的初尝试

“走进广东科学中心”综合实践研学课程的初尝试1. 引言1.1 研学课程的背景意义研学课程还可以为学生提供更广阔的视野和更多样的学习机会。

通过走出课堂，走进社会、走向大自然，学生可以更好地感知真实世界，拓展自己的认知范围，获得更加丰富的学习经验。

研学课程的背景意义在于为学生提供了更加综合和深入的学习机会，帮助他们在实践中掌握知识，培养综合能力，提升学习兴趣，激发创新思维，促进全面素质的发展。

通过参与研学课程，学生可以在积极参与中实现全面发展，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

【字数：243】1.2 走进广东科学中心的初衷广东科学中心是一个致力于推广科学知识和培养科学兴趣的公共教育机构。

走进广东科学中心的初衷是为了让学生在实践中感受科学的魅力，激发他们对科学的兴趣和探索精神。

通过参与研学课程，学生可以亲身体验科学实验、科技展览和科学讲座，拓展视野，增加知识，培养创新思维，提升科学素养。

走进广东科学中心还可以让学生切实感受到科学与生活的联系，激发他们对科学的热爱和好奇心，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

在这样一个科技发展迅速的时代，走进广东科学中心不仅可以帮助学生更好地了解科学知识，还可以培养他们的创新精神和解决问题的能力，为其未来的发展提供有力的支持。

走进广东科学中心，就是为了让学生在探索科学的过程中找到自己的兴趣和潜能，为未来的成长奠定坚实的基础。

2. 正文2.1 广东科学中心的介绍广东科学中心位于广州市番禺区，是一座集科普教育、科学实验、展览展示和科技创新于一体的现代化科技馆。

该中心占地面积30万平方米，拥有丰富的科技展品和互动体验项目，旨在提升公众科学素养，推动科技创新。

广东科学中心建筑宏伟壮丽，外观设计独特现代。

中心内部展览分为多个主题区域，包括自然科学、生命科学、信息科技、环境科学等，涵盖了多个学科领域的内容。

展览主要通过实物展示、触摸屏互动、虚拟现实等方式，让参观者身临其境，深入了解科学知识。

“走进广东科学中心”综合实践研学课程的初尝试

“走进广东科学中心”综合实践研学课程的初尝试近年来，实践教育受到了越来越多教育工作者的关注和支持，研学旅行作为实践教育的一种形式，逐渐被广泛应用于学校教育中。

研学课程通过实地考察、探究研究等方式，帮助学生提高实践运用知识的能力、培养主动学习、思考和解决问题的能力，促进学生全面发展。

本文将介绍我校初尝试开展的“走进广东科学中心”综合实践研学课程的经验和成效。

一、课程背景广东科学中心是广东省的一座科普教育基地，集科学馆、科技餐厅、科技展馆于一体，拥有世界先进的科学实验设备和展品。

为了提高学生对科学知识的掌握和应用能力，我校决定开展“走进广东科学中心”的研学课程。

二、课程目标1. 提高学生的科学素养。

通过实地参观和实验，学生将亲身体验科学知识，增强对科学的兴趣和理解。

2. 培养学生的创新思维。

通过观察、实验和讨论，激发学生的创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作能力。

将学生分为小组，每个小组有自己的任务和目标，通过合作完成任务，培养学生的团队合作意识和能力。

三、课程设计1. 前期准备在课前，教师组织学生进行相关知识的学习和预习，为实地考察做好准备工作。

教师使用多媒体教学资源进行知识讲解，并布置相关作业，鼓励学生积极参与讨论。

2. 实地考察学生们参观广东科学中心的各个展览区，学习各种科学原理和实验知识。

在教师的指导下，学生们亲手进行一系列实验和观察，加深对科学知识的理解，并在实践中体会科学的乐趣。

3. 学生报告返回学校后，学生需要根据实地考察的内容撰写一份报告。

报告主要包括对参观内容的总结和感想，对实验过程的分析和反思。

学生可以分小组撰写报告，也可以个人撰写。

通过报告的撰写，学生可以进一步加深对科学知识的理解，并培养写作和表达能力。

四、课程反思经过实施，本课程取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足之处。

由于时间和经费等方面的限制，学生只能在一天内完成实地考察和实验，时间紧迫，学生们的实践能力发展可能不够充分。

“走进广东科学中心”综合实践研学课程的初尝试

“走进广东科学中心”综合实践研学课程的初尝试科学研学课程是近年来教育领域备受关注的一种新型课程，它以学生的研究型学习为核心，旨在激发学生的学习兴趣和动手能力，培养他们的创新思维和实践能力。

最近，我们学校组织了一次“走进广东科学中心”的综合实践研学课程，让我们学生有机会亲自去感受科学中心的魅力，以及在实践中探索科学知识的乐趣。

我们参观了科学中心的各种展厅和实验室。

这里有模拟地震台、模拟龙卷风、模拟火山喷发等科学实验，可以帮助我们了解自然界的奥秘和规律。

在这些实验中，我们动手操作，亲身体验了很多平时只在课本上看到的科学现象，比如地表缓慢位移、断层滑动、弹簧振动等等。

这不仅让我们对科学知识有了更深入的理解，也锻炼了我们的观察力和实验技能。

我们参加了科学中心的互动科普展示和主题讲座。

在这里，我们通过观看科技演示、听取科学讲座、参与实验活动等形式，深入了解了一些最前沿的科学技术知识。

我们亲自操作了3D打印、机器人编程等设备，真切地感受到了科学技术对人类社会发展的巨大贡献。

在主题讲座中，我们还学到了不少实用的科学常识和技能，如如何处理紧急情况、如何做科学实验等。

这些知识和技能对我们的日常生活和学习都有很大的帮助。

我们通过参与科学中心的创新实验活动，进行了一次小规模的科学研究。

在这个活动中，我们团队合作进行了一个小型的科学实验，以探索一个自己感兴趣的科学问题。

我们通过构思研究方案、设计实验步骤、采集数据、分析结果等环节，全程亲自动手完成了一次小规模的科学实验，体验了科学研究的整个过程。

通过这次实践，我们深刻了解了科学研究的科学方法论和一般步骤，锻炼了我们的科学思维和实践能力。

“走进广东科学中心”的综合实践研学课程给我们留下了深刻的印象。

这次研学课程不仅让我们近距离感受了科学的魅力和奥秘，也让我们亲自动手进行了一次小规模的科学研究，体验了科学研究的整个过程。

我们深深地感受到了科学研究的乐趣和挑战，对科学知识和科学研究有了更深入的认识。

铸强科普之翼，助力广东创新发展——广东科普40年政策演进历程及发展概况

铸强科普之翼，助力广东创新发展——广东科普40年政策演进历程及发展概况文/林世爵“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。

”创新驱动实质上是人才驱动，需要靠具备较高科学素质和创新能力的人才支撑。

因此，站在新的历史起点上，重新审视广东科普工作的地位和作用，进一步加强科学普及是顺应科技发展趋势、厚培创新发展土壤、谋求国际竞争优势的战略举措，对广东全面推进科技创新强省建设，打造国家科技产业创新中心和粤港澳大湾区国际科技创新中心具有关键的基础性作用。

广东科普政策的演变历程广东历来重视科普工作，特别是改革开放以来，在全国率先出台了一系列加强科普工作的重大政策举措。

下文以国家和广东重要科普政策的颁布执行和重大科普事件的发生为依据，依照各阶段科普工作内容的不同特点，把改革开放以来广东的科普政策演变历程划分为三个阶段。

1. 广东科普事业的恢复与探索阶段（1978~1995年）1978年3月18日，党中央召开了具有深远历史意义的全国科学大会。

在邓小平同志的倡导和推动下，全国上下迅速形成了尊重知识、尊重人才的氛围。

1978年11月，广东科普组织主体——广东省科学技术协会全面恢复工作，沉寂了十年的科普工作开始恢复，进入新的发展阶段。

1980年7月，广东省科学技术协会第二次全省代表大会（简粤科普粤创新——广东全力打造科技强省“科普之翼”称省科协二大）在广州举行。

省科协二大后，全省科普工作迎来了快速发展的春天。

当年，全省80个市县先后恢复和建立了科协组织。

1986年9月，中共广东省委明确提出：市一级科协包括有条件的县科协要独立建制，各级党委要为它们创造独立工作的条件；至1987年年底，全省14个市科协有专职人员228人，115个县科协有专职人员380人，全省建立乡镇科普协会1900多个、厂矿科协46个，一张完善的群众性科普网络雏形初现。

1994年12月，中共中央、国务院颁布有史以来第一个全面论述科普工作的官方文件——《关于加强科学技术普及工作的若干意见》；1995年5月又作出了《关于加速科学技术进步的决定》，鼓励大力发展科普工作。

科技人才队伍建设

科技人才队伍建设科技人才是一个国家创新力量的重要组成部分，对于一个国家的科技发展具有重要的战略意义。

构建具有竞争力的科技人才队伍是现代化国家建设的迫切需求。

本文将从多个角度探讨科技人才队伍建设的重要性以及需要采取的措施。

一、背景介绍科技人才队伍建设是指通过各种手段和措施，培养和引进具有一定科技实力和创新精神的人才，以推动科技领域的发展。

在当前经济全球化和科技革命的背景下，科技人才的需求日益增长，同时科技竞争也更加激烈。

因此，科技人才队伍建设成为了各国关注的焦点。

二、重要性分析1.推动科技创新科技人才是科技创新的主要驱动力量。

只有拥有一支高素质、高水平的科技人才队伍，才能够推动科技的进步和创新。

科技创新是一个国家核心竞争力的体现，也是实现可持续发展的关键。

因此，科技人才队伍的建设至关重要。

2.保障国家安全科技人才的建设也与国家安全息息相关。

随着科技的发展，信息安全、网络安全等问题越来越凸显。

只有拥有一支高水平的科技人才队伍，才能够应对各种安全威胁，保障国家的信息安全和社会稳定。

科技人才的不足将给国家安全带来隐患，因此科技人才队伍的建设具有战略意义。

三、建设措施1.加强基础教育科技人才的培养需要从基础教育开始，注重培养学生的科学素养和创新能力。

学校应该加强科学教育的力度，提供更多的实验机会和创新项目，培养学生动手能力和创造力。

2.加大科研投入科研机构和企业应加大对科研项目的经费投入，提高科研人员的待遇，吸引更多的人才从事科学研究。

同时，还要鼓励各领域之间的交叉合作，促进科技创新的跨界融合。

3.加强人才引进科技人才的引进也是科技人才队伍建设的重要环节。

政府应该加大对人才的引进力度，提供更多的机会和优惠政策，吸引海内外优秀科技人才回国发展。

同时，还要提供良好的科研环境和发展空间，为科技人才的创新提供支持。

4.加强人才培养科技人才的培养是科技人才队伍建设的核心任务。

加强科研人员的培训和交流，提供更多的学习机会和合作平台。