2020年幼儿园大班教育笔记 正确对待孩子“说谎”
大班老师教育随笔说谎的孩子
大班老师教育随笔说谎的孩子
在大班老师的日常教育工作中，常常会遇到一些说谎的孩子。这些孩子在某些情况下会撒谎欺骗，给老师和家长带来不必要的麻烦和困扰。我们作为教育工作者需要认真思考，如何才能引导这些孩子树立正确的价值观，认识到说谎的危害，从而摆脱说谎的习惯。
首先，我们需要了解孩子说谎的原因。孩子说谎可能是因为他们缺乏自信心，害怕被人发现自己的缺点或错误；或者因为他们想掩盖一些不好的行为，以避免被责罚；还可能是因为他们觉得谎言可以让自己得到更多的好处。我们需要通过思考孩子的心理和行为表现，了解他们说谎的原因，从而制定更有效的教育策略。
其次，我们需要启发孩子正确的价值观。孩子们的价值观是在家庭、学校等社会环境中逐渐形成的。我们需要注意培养孩子的良好习惯，引导他们树立正确的人生观、价值观和道德观。在教育过程中，我们需要通过启示性的教育方法来引导孩子，教育他们认识到说谎的危害和负面影响。让他们明白，说谎不仅会失去信任和尊重，还会带来更严重的后果，让别人对自己的评价下降、失去公信力，这将对个人未来的发展造成很大的影响。
第三，我们需要采用正确的教育方式，引导孩子改善说谎的习惯。我们应该给孩子提供一些正面的奖励和鼓励，让他们懂得说真话的真谛。例如，当孩子说真话时，我们可以充分肯
定他们的勇气和诚实。我们还可以设计一些公正的比赛活动，让孩子在流程中领悟到借助于谎言而获得的“好处”，是脆弱不
可持续的。
此外，教师应该注重自身的教育素质。我们作为大班老师，应该时刻传达正确的价值观，真诚地面对孩子的言行，避免在与孩子交流时使用信誓旦旦的语言，出现口是心非的无情。我们应该尊重孩子的人格和思想，尽可能地把控语言和行为的质量，以促进孩子的健康成长。
幼儿教育随笔：正确对待幼儿的说谎问题
幼儿教育随笔：正确对待幼儿的说谎问题
案例内容
某天，我跟班车去接孩子们。在车上，听着孩子们东拉西扯、天南海北的“高谈阔论”，他们纯真的话语让人忍不住想笑。
“昨天妈妈和我去寿光了，去公园了！”建建高兴的炫耀说。
洁洁说：“我昨天也去寿光了，妈妈也和我去公园了。”
“我们去看猴子了，还有老虎、狮子，还买了个大挖掘机。”建建昂着头说。
“我也去看猴子了，也买了个大挖掘机，我叔叔会开大挖掘机。”洁洁不甘示弱。
“我叔叔也会开车，他什么都会开。”
“我叔叔也什么都会开。”……
听到孩子们这么说，我发现他们已经有了说谎的倾向。学前儿童说谎主要有四个类型：第一种类型：因为自己的愿望不能够实现而说谎。如上面说到的洁洁，他很想到公园玩，但是爸爸妈妈因在各种原因没有带他去，他在听到别人说去了公园玩的时候，就说自己也去玩了。第二种类型：为满足自己的需要而说谎。如我们下午加餐吃鸡蛋，有的小朋友不爱吃，就说自己吃了鸡蛋会吐或者是妈妈不让吃，以此来满足自己吃点心的需要。第三种类型：为满足自己的虚荣心说谎。如有一天，琪琪穿了一件刚买的漂亮裙子，彤彤说；“我家也有这样的裙子，我的更漂亮。”第四种类型：为逃避责任说谎。如有的小朋友把别人的铅笔盒弄坏了，老师批评他时，他会说：“不是我弄坏的，是某某小朋友弄坏的。”
前两种类型的说谎在中、小班占多数，因孩子的年龄小，他们常常把想象与现实混淆在一起，明明是自己的愿望却说得像真的一样，喜欢用想象代替现实，这样的谎言称为“无意说谎”。对于这两种类型的谎言，教师或者父母都应该满足孩子想象力方面的表现欲，鼓励孩子自编一些故事或者经常与孩子玩假扮的游戏。如：在学校，可以利用教具（在家时，可以将家里的一些玩具作为教具），把一些童话
幼儿园教育笔记案例《正确对待孩子的谎言》
幼儿园教育笔记案例《正确对待孩子的谎言》
教育笔记：正确对待孩子的谎言
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。下午美工活动结束的时候，王楠皓跑到我面前说：鲍老师，我的油画棒被琪琪拿走了。我听后，对皓皓说：等一会儿，老师来帮你问一下，好不好如果是琪琪拿的，我让她立刻还给你好吗我把琪琪叫到身边，轻轻地问她有没有看见皓皓的油画棒，她连连摇头。等到盥洗室里上厕所和喝水的小朋友全部都回到活动室坐在位置上后，我对全班小朋友说：现在，鲍老师给大家讲一个故事，名字叫《狼来了》。
小朋友们都很认真地听故事，当听完故事后，我对全班小朋友说：鲍老师想问问大家，教室里是不是有哪位小朋友拿错了其他小朋友的油画棒当我刚刚问完，教室里已经不是刚才的笑声一片，而是鸦雀无声。刚才老师讲的故事就是让我们每个小朋友都不能说谎，如果你不小心拿错了其他小朋友的东西，请你还给别人，这样做才是好孩子哦!不一会儿，琪琪把柜子里的油画棒拿出来还给了皓皓，看到琪琪承认了错误，我也没有批评她。最后对小朋友们说：大家都是好孩子，以后不能撒谎，做个诚实的好孩子。
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大班幼儿教育随笔当孩子有意说谎时
大班幼儿教育随笔当孩子有意说谎
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大班幼儿教育随笔当孩子有意说谎时
说谎是孩子成长过程中常见的现象，这也是很多家长和老师十分关注的问题。在幼儿园教育中，针对孩子说谎时的处理方式很重要，需要考虑到孩子的年龄和认知水平，结合具体情况制定相应的教育对策。
首先，我们应该了解孩子说谎的原因。孩子说谎的情况和年龄有很大关系。年龄越小的孩子，说谎的场合越少，但其实也同样存在说谎行为。如3、4岁的孩子可能会在想要得到玩
具或糖果时说谎。学龄期的孩子，很多时候说谎是为了取得一些利益或逃避惩罚。
其次，我们要对孩子说谎的情况进行分析。当我们了解了孩子说谎的原因后，我们需要对说谎的情况进行分析。孩子可能会说谎是因为害怕惩罚，或者是因为自卑，或者是为了迎合大家，获得认可。对于3岁左右的幼儿来说，说谎可能是基于他们的想象，他们在创造故事、角色扮演时可能会“故意说谎”，但这并不代表他们是有意识地说谎。
然后，我们需要与孩子沟通。当发现孩子说谎之后，我们不应该激动或惊恐。相反，我们应该与孩子进行沟通，了解孩子为什么说谎，以及如何表达他们的需求和想法。我们可以告诉孩子说谎没有好处，而且会损伤别人的信任，也可能会导致
他们受到惩罚。我们可以引导孩子坦诚面对事实，并且培养他们的良好习惯。
最后，我们需要对孩子进行正确的引导和教育。针对不同年龄段的孩子，采取不同的教育方式是非常重要的。对于幼儿而言，我们应该通过故事等方式让他们明白说谎的危害，以及了解正确的道德观念。在幼儿园的日常教育工作中，我们可以采用类似“撒谎小树”的教育活动，通过角色扮演等形式让孩子更加深刻地认识到真实、诚实的重要性。
幼儿园大班老师教育随笔《撒谎的孩子》
幼儿园大班老师教育随笔《撒谎的孩子》
（经典版）
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序言
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如何正确对待幼儿的说谎行为
如何准确对待幼儿的说谎行为
幼儿说谎是指幼儿在没有事实依据的基础上有意说不真话的行为。说谎行为是幼儿问题行为极其重要的表现之一。所以，我们应予以正面教育，并恰当地加以引导。
（1）创设良好环境
幼儿来自不同的家庭，受着不同的环境影响。教师要给幼儿提供良好的环境，并设法让他们知道说谎的行为是不对的。例如，通过故事《狼来了》，使幼儿懂得说谎的危害性，理解到周围人对说谎行为的不满，从而使幼儿自己对说谎行为产生否定情绪。也能够通过情景表演，给幼儿表现一个说谎的儿童形象，与幼儿一起讨论其表现及其危害，使其理解到这样的孩子是不受人欢迎的。更为重要的是，一定要给幼儿们创造受人欢迎的儿童形象，增强幼儿向榜样学习的愿望，从而减少说谎行为。
（2）给予榜样示范
老师在幼儿心目中具有权威性，一言行都可能给幼儿留下深刻印象，造成长远的影响。有时教师为了使幼儿在活动中能安静，就哄骗幼儿，结果老师没有兑现诺言，幼儿就会对老师产生不信任，并会说谎。所以教师要注意自己的言行。对于说谎的幼儿，要给予榜样示范或直接教给其准确方法。
（3）允许幼儿申辩
申辩是一种权利。有时我们一旦发现幼儿做错了，就会不分青红皂白地训斥，不允许幼儿申辩。这样不但不能使幼儿心服口服，还会使幼儿滋长一种抵触情绪，为说谎、推脱责任埋下恶根。所以，教师一定要允许幼儿申辩，查找原因，并让他明白准确的方法是什么，决不能凭自己的主观标准去强制孩子。
（4）注重家园联系
家长是孩子的第一任老师。家庭教育在潜移默化的影响孩子。所以，家长要诚实，不说谎话，并且要经常和幼儿园老师交流情况，密切配合老师，对孩子实行协调一致的教育。要是互不通气，各搞一套，相互抵消，不但事半功倍，劳而少功，还会严重影响孩子的健康成长。总来说之，对于说谎的幼儿，我们应特别注意他在平时的表现。如果是为表现自己的智力与才能的发展水平，显示自己成就感的“谎言”，教师要倍加爱护、鼓励，并加以准确引导，同时也避免让他们忽视实际而长期陷于空幻的想象之中；如果是说谎行为，教师要即时加以干预、矫正，掌握一定的方法和策略，铲除说谎行为产生的土壤。
幼儿教育随笔：正确对待幼儿“说谎”
幼儿教育随笔：正确对待幼儿“说谎”
幼儿教育：正确对待幼儿的“说谎”
Early childhood education essay: correct treatment of children“s “lying"
第2 页共3 页幼儿教育：正确对待幼儿的“说谎”
前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记记录。本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
在日常中，我们会经常遇到孩子撒谎的现象，发现幼儿撒谎时，老是应怎样做呢？我尝试了以下办法：
1、根据年龄特点教育孩子
小班的孩子由于年龄较小，分不清自己的、别人的或幼儿园的东西，如果发现有的幼儿拿了别人的东西又撒谎说是自己的，教师要在不损害孩子自尊心的前提下进行个别教育，帮助他分辨是非，让孩子知道别人的东西就是别人的，使用别人的东西要经别人同意，使用完毕后要归还给别人，还要说谢谢，这才是个好孩子。
2 要坚持正面教育，为孩子树立榜样
老师首先做到为人师表。言行一致、表里如一，也可通过故事、儿歌文学作品等为孩子树立榜样。老师切不可不负责任地对孩子轻易许愿：如：“你要是听老师的话，老师就奖励你。而后来又不兑现，久而久之，
孩子也会跟着你学说谎话。
3、要坚持耐心指导，及时表扬鼓励
第3 页共3 页
发现孩子说谎时，老师首先不要责备、批评孩子，而是要找出说谎的原因，如果是有意识说谎的，要帮他分析危害，可利用形象的事例、故事等形式来帮助孩子了解说谎是一种不良行为，说谎会失去别人的信任，会失去朋友，并鼓励他、帮助他改正。当孩子有了进步，要及时表扬，进行随机教育，给以信任。要激励孩子做一个品德高尚的人，做一个诚实的孩子，做一见人爱的好孩子。
幼儿园教师教育随笔对待孩子说谎
幼儿园教师教育随笔对待孩子说谎
幼儿园教师教育随笔对待孩子说谎
在日常学习、工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是店铺为大家整理的幼儿园教师教育随笔对待孩子说谎，仅供参考，大家一起来看看吧。
在幼儿园里,经常会见家长来幼儿园问老师:“我家孩子说昨天又被罚站了”;“我家孩子昨天被xxx小朋友欺负了”；“我家孩子说昨天被xxx小朋友打了”
3月12日早上，我刚走进教室，同班的老师便问：”黄老师，昨天是你看孩子，还是搞卫生?”我回答说：“我看孩子，孟老师搞卫生。”同班老师又说：“陈博锐妈妈刚才送孩子来园说博锐昨天被林志晨小朋友打摔倒了，说老师不在”我回答说：“没有呀，大8班小朋友吃完饭在大8班的教室里玩玩具，大5班小朋友吃完饭在大8班外面的走廊上玩玩具，我都一直在大8班的教室门口看两边班的孩子，没发生什么事情，要是发生了打架事件，就算是我看不过来，如果是发生什么情况，其他孩子也会过来告状说的，而且陈博锐小朋友自己也没跟我说他被打摔的事呀”。
多年来，我第一次搭上这件事，孩子的一句谎话，让我好尴尬。幸亏是同事可以挑明，如果是家长的话就难辨了。为弄清楚孩子的说谎原因，我用平和的心态把陈博锐和林志晨小朋友都叫到跟前了解情况，在问林志晨小朋友时，他一直摇手说：“冤枉我，冤枉我，我没打他”，在问陈博锐小朋友时，发现他说的与妈妈所说的有点偏差。为进一步了解和弄清楚原因，我叫陈博锐小朋友带我到他被打摔倒的地方，结果林志晨说他玩玩具在走廊上，而陈博锐说他自己摔在楼梯上，当问他是否与其他小朋友在一起玩时，他摇头说没有，是自己到楼梯口玩，在捡掉在楼梯的玩具时，自己不小心到摔倒的，害怕老师批评说他不在指定的地方玩，所以说谎了。
幼儿教育笔记：如何面对孩子说谎的问题_教育心得体会_
幼儿教育笔记：如何面对孩子说谎的问题
本文是幼儿教育的笔记，欢迎阅读。
幼儿教育笔记一：
周五中午吃完饭的时候，梓涵突然过来对我说：“老师，昨天我妈妈带我去北京了。”我们这里距离北京那么远我很好奇问：“你妈妈是怎么带你去的呀，怎么那么快回来了啊。”“我妈妈带我做飞机去的”我明白了梓涵是在说谎，我没有马上拆穿梓涵的谎言，而是帮她分析了她刚才说的慌，让她明白了这是她自己想象的，并不是真的事情。
幼儿在两三岁的时候，见闻逐渐丰富了，感情也比较丰富了，语言表达能力逐渐增强，常常把自己想象和向往的东西说出来。
因此，当孩子无意识说谎时，我们不要去责骂、怪罪孩子去说谎，而是帮助孩子正确去分析这些谎言的原因，帮助孩子去纠正，如果有条件可以帮助孩子去实现孩子的愿望。但是还有很多孩子是故意说谎的，有些孩子为了博得老师和家长喜爱，或是犯了错误逃避责骂而故意说谎，面对这样的情况，家长和老师千万不要一味去盘问孩子，这样只会让孩子因为害怕而继续说谎，我们应该为了孩子创造一个良好、温和的环境，让孩子勇于说出真话。
幼儿教育笔记二：幼儿教育笔记：手指游戏
好动是孩子们的天性，小小的他们好像有用不完的精力一样，每天都动来动去。小手也闲不住，不是摸摸这个就是碰碰那个，这是他们天真可爱的地方，但有时也会让人很头疼。比如：吃饭前，刚刚洗过手，还没等老师分好饭他们的小手就已经按耐不住了，摸摸头发、碰碰鞋子，不一会小手又脏了，又要重新再洗。针对这个问题我们老师想了一个好办法，既然我们不能让他们的小手不动，那我们就让他动起来，让小朋友一起来做手指游戏，如：老大有力气，(伸出大拇指)老二有主意(伸出食指，指一指太阳穴)老三个最高(伸出中指向上举)老四有志气(伸出无名指)老五最最小，是个小弟弟(伸出小拇指)五个兄弟在一起，团结起来力无比(攥起拳头)这样不仅让孩子们的小手无聊乱摸
大班孩子撒谎教育随笔范文,景旭的变化
大班孩子撒谎教育随笔范文，景旭的变化
为广大教师们推荐一篇优秀的教育随笔例文《大班孩子撒谎
教育随笔范文，景旭的变化》，条例清晰随笔的内容的非常好，对步
骤和内容做了稍许稍微调整，希望大家能够帮助喜欢，更多值得大家
学习的例文分享你给你，幼儿园大班安全随笔，幼儿园幼儿教育大班
安全教师教育随笔，大班教育随笔总结值日生。
我们班的景旭小朋友特别听话，上课非常认真，从不和小朋
友胡闹，也不爱说话，总是一个人静静悄悄的玩。
我觉得孩子这样不入群，对他的将来一定会有制约，于是我
决定给他改掉这个毛病，我鼓励班里活泼的孩子主动去和他一块玩，
我问他，荣幸小朋友和你一块玩你高兴吗,那你和其他的小朋友一块玩，他们会怎么样呢，他们也会很高兴，他弄清楚了我的意思，并自已去
找其他的小朋友一起小朋友玩。
就这样，过了一段时间后，景旭小朋友活泼多了，也爱和其
他的幼儿交往了，并且还交了几个好朋友，我真替她高兴，他的家长
对他的改变也非常高兴。
感谢您浏览本次教育随笔例文内容，讲的是关于大班阮文超
孩子撒谎文化教育随笔范文等方面的内容，读者们可以根据工作实际
情况调整，大家如果对本总结内容有意见可以给提出，更多相关的教
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园大札记班级教育随笔总结，更多的相关内容可以参阅幼儿园大班教
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大班孩子撒谎教育随笔范
大班教师随笔爱说谎的孩子
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幼儿园大班教育随笔《怎样对待孩子的撒谎》
幼儿园大班教育随笔《怎样对待孩子的撒谎》
最近，我在班上发现了一个让我感到很意外的事情，那就是有个孩子有了说谎的现象，我意识到这一现象的严重性。刚开始时我对这名幼儿进行了说教，但是没有起到很好的效果。于是，针对这一现象我搜集了许多资料，从中了解到三、四岁的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象与现实混淆。幼儿园的教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段。但当孩子确实在撒谎，而不是把想象与现实混淆的时候，就必须引起我们成人的注意了，那我们怎样去对待撒谎的孩子呢我们可以从以下几点看：首先，成人要识别真假谎言。如果孩子的确是说谎，就要以浅显的例子帮助他认识错误。例如用故事《狼来了》等来教育孩子。其二，成人要多关心和爱护孩子。不要在人多的场合职责孩子，更不要因为面子对孩子的错事姑息迁就，甚至弄巧成拙。其三，成人要避免给孩子制造说谎的机会。比如，孩子一说头疼、肚子疼，妈妈就同意他留在家里，不送幼儿园;孩子一告状，老师便不分青红皂白地训斥被告的小朋友。这样一来，孩子因说谎而尝到了甜头，下次就可能故意重演。其四，成人要以诚实的行动作表率。比如，家里来了不受欢迎的客人，妈妈就躲起来让孩子去说妈妈不在家。年幼的孩子会把成人的谎言当成正当行为去仿效，妈妈无形中就成了说谎的启蒙者。另外，当成人说一些善意的谎言时，一定要避开孩子，免得孩子辨不清是非，产生不良影响。
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大班幼儿教育随笔《当孩子有意说谎时》
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最新大班教师随笔爱说谎的孩子
大班教师随笔爱说谎的孩子
导语：有的父母认为孩子说谎是因为没有长大、不知好歹，而放任孩子任意妄为，会使孩子养成撒谎的坏习惯，影响孩子自我意识及性格的健康发展。下面是随笔网小编整理的《大班教师随笔爱说谎的孩子》，欢迎阅读。
大班教师随笔爱说谎的孩子【第一篇】：幼儿说谎怎么办
某天，我跟班车去接孩子们。在车上，听着孩子们东拉西扯、天南海北的”高谈阔论”，他们纯真的话语让人忍不住想笑。
“昨天妈妈和我去寿光了，去公园了！”建建高兴的炫耀说。
洁洁说：”我昨天也去寿光了，妈妈也和我去公园了。”
“我们去看猴子了，还有老虎、狮子，还买了个大挖掘机。”建建昂着头说。
“我也去看猴子了，也买了个大挖掘机，我叔叔会开大挖掘机。”洁洁不甘示弱。
“我叔叔也会开车，他什么都会开。”
“我叔叔也什么都会开。”
听到孩子们这么说，我发现他们已经有了说谎的倾向。学前儿童说谎主要有四个类型：第一种类型：因为自己的愿望不能够实现而说谎。如上面说到的洁洁，他很想到公园玩，但是爸爸妈妈因在各种原因没有带他去，他在听到别人说去了公园玩的时候，就说自己也去玩了。第二种类型：为满足自己的需要而说谎。如我们下午加餐吃鸡蛋，有的小朋友不爱吃，就说自己吃了鸡蛋
会吐或者是妈妈不让吃，以此来满足自己吃点心的需要。第三种类型：为满足自己的虚荣心说谎。如有一天，琪琪穿了一件刚买的漂亮裙子，彤彤说；”我家也有这样的裙子，我的更漂亮。”第四种类型：为逃避责任说谎。如有的小朋友把别人的铅笔盒弄坏了，老师批评他时，他会说：”不是我弄坏的，是某某小朋友弄坏的。”
前两种类型的说谎在中、小班占多数，因孩子的年龄小，他们常常把想象与现实混淆在一起，明明是自己的愿望却说得像真的一样，喜欢用想象代替现实，这样的谎言称为”无意说谎”。对于这两种类型的谎言，教师或者父母都应该满足孩子想象力方面的表现欲，鼓励孩子自编一些故事或者经常与孩子玩假扮的游戏。如：在学校，可以利用教具（在家时，可以将家里的一些玩具作为教具），把一些童话故事续编等。使孩子的想象力与创造力得到充分的释放，并锻炼其语言表达能力。不要一味地批评、指责，这会损伤孩子的创造与想象意识，或者对孩子的表现听之任之，会使孩子习惯性地将想象的事物当作现实的事物，导致孩子缺乏理智感，为成长埋下隐患。总之，”无意说谎”往往没有什么目的性，有时是即兴的，对于这类孩子应注意启发和引导。
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幼儿园大班教育笔记正确对待孩子“说谎”
幼儿园教育笔记：正确对待孩子“说谎”
我班有这样一位小朋友：调皮、犯了错误从不主动承认，常常恶人先告状。记得一天我和小朋友们上厕所，刚进教室我就看到鑫鑫在用脚踢小朋友，当鑫鑫看到我时立即走到我面前说：“王老师!小朋友用脚踢我”。其实这一情况我看得很清楚，知道是他先踢别人，但当我问他有没主动踢别人时，他却否认。天真纯洁的孩子为什么会说谎?这已日益成为所有老师和家长们非常关心的重要问题。
“说谎”，往往被人视为一种恶劣的品质问题。但对于幼儿来说，“说谎”的原因是多方面的，性质各不相同，不能一概而论，需要具体问题具体分析。我通过讲故事“狼来了”，来正确引导孩子，让孩子首先了解，放羊的孩子以撒谎为乐，看到那么多人受到愚弄，心里便有了一种满足感;其次，就是说谎一旦成了瘾，仿佛不说谎就觉得缺了点什么;再则，说谎者损人并不利己，只是为了满足某种快感;最后，说谎者可以骗人一次两次，不可以长久骗人，不可能不受到惩罚，最终必须为自己的行为付出惨痛的代价。
到了大班重在教育孩子做错了事要勇于承认，懂得知错就改就是好孩子，寓教育于孩子一日生活之中。另外加强家园共育，以身
作则，做孩子的知心朋友，孩子犯了错要和风细雨的讲道理，这样孩子才会成人在信任感，肯说出真话。
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