(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit2 第六课

Unit2 my schoolbag

第六课时教学设计

一、教学设计思路

本课时需要重点掌握O到R在四线格中正确书写并认读以这些字母开头的单词以及book, ruler, pencil-case 这三个四会单词的书写。教师要在四线格中正确示范，引导学生最终能够听、说、读、写这些单词。通过教师说字母，学生举字母卡的方式来复习以前学到的单词。

二、教学目标

（一）知识

1.学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。

2.学习单词queue, rice。

3.学习拼写单词：book, ruler, pencil-case

（二）能力

1.掌握字母O到R 在四线中的正确书写并认读以这些字母开头的单词：Coke，OK，open，pencil, pencil-case, squirrel, queue, quite, rabbit, ruler和rice.

2.能够听、说、读、写本课时主要单词book，pencil-case, ruler.

3.能够用本单元所学句型完成买东西的任务。

（三）情感

学习过程中要善于把知识进行汇总和分类，在头脑中建立起清晰的知识结构。

三、教学难点

1.大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。

2.单词squirrel, queue, quiet的发音。

四、教学媒体

1.教师准备录音机和相关磁带。

2. O，P，Q，R四个字母的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。

3.一本书、一把尺和一只铅笔盒的单词卡

4.学生准备一些文具，包含一本书、一把尺和一只铅笔盒等。

5.教师准备A到N 的字母卡。

6.用白纸画好的四线格。

五、教学过程

1.导入

（1）教师首先和学生一起复习Let’s do 和Let’s chant，师生边说边做动作。

（2）师生间进行对话练习。

T: Good morning/afternoon.

S: Good morning/afternoon.

T: What’s this?(教师手中拿着一张以前学过的字母卡片)

S:...

T: How many letters do you know? What are they?

S:...

学生间进行类似的对话练习。

2.呈现新课

（1）字母呈现

教师把A到N的字母卡发给学生，教师说到一个字母（如E），持字母E的学生站起来，用升调和降调分别读这个字母。教师念字母的速度适当快些，让学生有一些紧迫感。

（2）教师呈现本课时要学的字母O及以之开头的三个单词Coke, OK, open的图片，让学生朗读并进行仿例抄写。然后以同样的方法教授P，Q和R。教师需注意亲手示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。

(3) 教师要求学生听录音朗读，对字母进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。

教师把学生分成几组，让每组选一个人来教室前，教师随意说字母，学生在黑板上写字母，为表现突出的学生所在的小组加一分，游戏继续进行，最后得分最高的小组获胜，小组成员获得小奖品。

（4）单词ruler，book 和pencil-case 的学习。

教师拿出书的单词卡片，询问学生：What’s this? 学生回答。教师把四线格贴到黑板上，为学生示范正确的书写。

3.操练

（1）猜一猜

教师把本课时涉及的单词写在小纸块上，放入小布口袋中。进行游戏时，让学生闭上眼睛选一个，学生选出单词后，她（他）需要把这个单词写到教师在黑板上画的四线格中。看看谁写的更标准。

（2）比眼力

教师挑选几个单词写到黑板上的四线格中，有些单词的书写是不正确的，让学生来更正。看看谁的眼力好。

（3）排单词

教师在黑板上写出打乱顺序的字母，让学生重新拼出单词。看看谁的反应快。

4.课堂评价

教师指导学生做活动手册上的练习。教学过程中，教师要善用赞美，肯定学生能力。

5.学以致用

学生回忆以前学过的单词，找出一些以O，P，Q，R作为首字母的单词。把这些单词整理在一起。