Unit4B导学案
Unit4第5课时(SectionB2a-2f)(导学案)九年级英语全一册(人教版)
Unit4 Section B 2a2f导学案(2) Li Wen’s parents left him to work in the city a few years ago.(3) Nothing changed even after his parents moved to the city.(4) He never missed his parents and felt free and happy.4.Read Para.2 and answer the following questions.(1)How did his unhappiness influenced his schoolwork?______________________________________________ (2)Did Li Wen like the boarding school? How do you know?______________________________________________ (3)What did his teacher do when he wanted to leave?______________________________________________ (4)How did his parents get to his school?______________________________________________5.Read Para.3 and answer the following questions.(1)What does “it” refer to (指代）?______________________________________________ (2)What does Li Wen understand after the talk?______________________________________________6.Read Para.3&4 and fill in the blanks.Further thinking______________________________________________3.What can we learn from the story of Li Wen?______________________________________________4.2e plete the passage with the proper forms of the words and phrases in the box.be proud of / take pride in make a decision / decidemiss / be absent from change / influence look after / take care of 5.2f What do you think Li Wen and his parents talked about in their conversation.•Possible questions Li Wen might ask his parents•Questions his parents might ask Li Wen•Possible answers from Li Wen and his parents6.Retell Li Wen’s story according to the mind map1. 学业好; 学校表现好【参考答案】17.be there for their children1.They are leftbehind children.2.They leave the countryside to search for work in the cities.3.(3)What did his teacher do when he wanted to leave?She called his parents and advised them to talk with Li Wen in person.(4)How did his parents get to his school?They took a 24hour train and a 5hour bus ride.5.(1)What does “it” refer to (指代）?It refers to a long talk.(2)What does Li Wen understand after the talk?Even though his parents are busy,they are always thinking of him.They take pride in everything good that he does.6.1.What made Li Wen change so much ?2.What did Li Wen finally understand?It’s very important for parents to be there for their children.3.What can we learn from the story of Li Wen?more munication between parents and childrenmore understanding between parents and childrenparents’ love and careparents’ pany4.2e plete the passage with the proper forms of the words and phrases in the box. look after / take care ofmissed / was absent frommissed / was absent fromchanged / influencedchanged / influenced5.2f What do you think Li Wen and his parents talked about in their conversation.答案不唯一，合理即可6.Retell Li Wen’s story according to the mind map一、二、单项选择1—5 D C C C A。
三年级英语Unit4 Time PartB导学案
（三）年级下册英语学科导学案板书句子What’s the time？并教学。
（4）游戏——走走停停看时间。
游戏规则：教师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。
全班学生不间断地提问：“What’s the time?”教师在一位学生面前停下，这位学生就要接过卡通纸板钟，看着钟回答：“It’s...o’clock.”答对的学生所在的小组得分。
（5）文化渗透。
普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。
（二）课文教学1.教授句子：It’s eleven o’clock in Beijing.和It’s three o’clock in London. （1）教师指着黑板上标有Beijing的钟面，对学生说：“It’s eleven o’clock in Beijing.”板书句子并教学。
（2）教师指着黑板上标有London的钟面，对学生说：“It’s three o’clock in London.”板书句子并教学。
2.请全班翻开课本第25页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。
3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
（三）语音教学1.复习字母o在重读闭音节中的读音。
（1）教师播放课本第24页第3部分的录音，让学生跟读单词dog，stop，pencil-box，引出字母o发/D/的音。
（2）教师出示单词dog，stop和pencil-box，由学生自主拼读。
2.学习字母o在开音节中的读音。
（1）教师出示单词no，让学生感知单词no中字母o的读音，引出字母o 发//音的教学。
（2）教师出示单词go，nose和home，学生尝试拼读。
（3）请学生翻开课本第26页，教师播放录音，学生模仿跟读。
3.游戏——耳力大比拼。
游戏规则：教师将dog, stop, pencil-box, go, nose和home六个单词随机两两配对，并朗读，让学生判断字母o在这两个单词中的读音是否相同。
八年级英语上册导学案Unit4_How_do_you_get_to_school(B)
Unit 3 How do you get to school?（Section B）教师寄语：No one can call back yesterday.昨日不会重现。
一、学习目标：（learning aimis）1.熟练掌握Section B重点单词和短语。
2.能够描述怎样到达某地的方式、路程及所花费的时间。
3.合理安排出行目的地及方式。
二、教学重点、难点1.熟练掌握描述怎样到达某地的方式、路程及所花费的时间。
2. 合理安排出行目的的地及方式。
三、知识链接英国的交通跟中国有很大不同，应注意些什么英国交通规则与中国不尽相同，但只要遵守通规则，就会避免或降低发生意外事故的可能。
如一定要在各种人行横道处过马路，不要任意横穿马路；英实行“左线行驶”，过马路时，一定要先向右边看；按秩序上车，不要抢上公共交通车辆、地铁或出租车；乘车他人车辆，特别是在第一排，一定要系好安全带。
英交通事故的责任认定比较复杂，但一般事发时遵守了交通规则，就会得到相对比较有利的结果。
交通事故发生后，不要慌乱，尽快报警，并尽可能留下现场目击证人个人资料，以便向警方提供，为您作证。
同时，主动与中国驻英使、领馆联系，中国使、领馆按规定向您提供协助或服务，如敦促警方等主管机关尽快破案、公正执法和高效办案，或向您推荐律师，由律师帮您或代理您进行刑事诉讼或提出民事索赔等。
四、学法指导：讨论法归类法五、导学过程一）预习课本Pages22—24，找出下列词组和句子。
（1）地铁站(2)两种交通方式(3)骑我的自行车去地铁站(4)想到（5）世界各地的学生（6）在北美（7）大多数学生（8）乘校车（9）步行或骑自行车上学（10）在世界上别的地区（11）乘火车上学（12）取决于你在哪（13）乘小船上学（14）那一定比乘公共汽车更有趣得多。
（15）并非所有的学生（16）与……不同（17）三种最受欢迎的到校方式（18）最受欢迎的交通方式（19）一小部分学生（20）许多（21）……的数目（22）住在离学校10公里远的地方（23）在这个周末（24）需要看望我的朋友（25）生病住院（26）到那（27）别着急。
初一七年级上册英语人教版Unit 4 Section B 01 导学案
Unit 4Where’s my schoolbag?学案Period 3Section B 1a-1e【课型】听说课学习目标1.能掌握本课重点词汇:radio,tape player,tape,clock,model plane并熟练运用where引导的特殊疑问句。
2.能听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。
3.能准确使用Where’s the schoolbag?Where are the books?等目标语言,谈论并描述物品的所处位置。
学习过程【自主学习】1.请在课前会拼读下面的单词,并熟记。
radio,tape player,tape,clock,model plane2.认真观察Section B 1a图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词,小组竞赛,看谁总结的多,写的准确。
3.写出学过的介词。
【师生互动】[新课导入]1.GreetingsUse “Good morning/Good afternoon/Hello/Hi...”to greet each other.2.Look at the picture in 1a.小组竞赛,展示自主学习2中的词汇。
3.通过图片内容两人一组温习对话。
A:Excuse me.Where is/are the...?B:Is it/Are they...?A:No,it isn’t./No,they aren’t.B:Is it/Are they...?A:Yes,it is./Yes,they are.Thank you!B:You’re welcome.[新知呈现]1.将课本1a中的图片与词汇相匹配。
填完后四人一组大声朗读1a中的词汇,并互相纠正发音。
2.认真观察课本1a中的图片,写下Tom房间里的物品,看谁记忆力最强,记的物品最多。
3.Pair work:根据1a图片中物品的位置,两人一组进行对话练习。
A:Where is the radio?B:It’s...A:Where is the clock?B:...[新知学习]●课堂探究一1.听录音,完成下列表格。
鲁教版八年级英语下册Unit 4 How can we become good learners 【
Unit 4 How can we become good learners 【Period 4】SectionB (1a-2a)导学案【学习目标】1、谈谈学习英语中遇到的困难及解决方法；2、通过听力训练，熟练掌握词汇及重点句型；3、利用重要句型进行练习并编演对话。
【学习重点与考点】谈谈学习英语中遇到的困难及解决方法。
【学习过程】1、I don’t know how to increase my reading speed. 我不知道怎样用逗号。
increase my reading speed为“疑问词+动词不定式”的复合结构，在句中做及物动词的宾语。
如：I wonder where to go . 我想知道去哪里。
Can you tell me __________________. 你能告诉我怎样去做吗？I have known _____________________ .我已经知道什么时候走。
2、get...right “使…正确”这种get+宾语+宾语补足语结构通常表示“使某人或某物处于某种状态或位置”。
这项工作使大家都很疲劳。
译：The work _____________________.3、have a partner to practise English with “ to practise English with”做partner 的后置定语，a partner 又是介词with 的逻辑宾语。
Eg. a room to live in ，some pape r to write on4. speak→ spoke → spokenspoken English 英语口语written English 书面英语speaking skills 口语技巧anEnglish-speaking country 一个说英语的国家①Can you understand ________(speak) English?② ______ well is very useful to us all. A. Speak English B. Speaking English C. Spoken EnglishD. Speaks③Reading aloud is good for your _____________(speak) English.④He wants to improve his __________ English, by ________English with native____________.(speak)5. mistake →mistook → mistakenmake mistakes犯错mistake …for… 把…误认为… by mistake 错误地①Yesterday I ____________（犯错误），I_________ Mr. Wang ___ Mr. Zhang（把……误认为），and said hello to Mr. Wang ___________(错误地).② My brother often makes mistakes _____ grammar.A. ofB. byC. atD. in③Tom was so careless that he often _____ in the exam.A. make mistakeB. made mistakesC. by mistake④ She seldom(很少) speaks English after c lass, for she was afraid ____ mistakes ___ grammar.A. to make; ofB. making; ofC. to be made; inD. of making; in【make短语】: make the bed 整理床铺make face 做鬼脸make a living 谋生make friends 交朋友make fun of = laugh at 取笑ma ke money 赚钱6. join/take part in(1) join=be a member of 参加,指加入某种组织，并成为其中的一员。
鲁教版英语(五四制)八年级下册_Unit4_SectionB(2a-2e)精品导学案
wisely /waizli/ adv.明智地；聪明地p.6
overnight adv.一夜之间；在夜间p.6
2、勾划下列短语、句子并读记含义
1、whether or not与否
2、each other互相（两者），one another（三者以上）互相，彼此
Unit4SectionB（2a-2e）精品导学案
【课题】
Unit4How can we become good learners?
SectionB2a-2e
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1、掌握单词
Abilityn.能力；才能p.6brain /brein/ n.大脑p.6
activeadj.活跃的；积极的p.6attention n.注意；关注p.6
二、自学（自主探究6分钟）
1、拼读单词、记忆汉语
Abilityn.能力；才能p.6brain /brein/ n.大脑p.6
activeadj.活跃的；积极的p.6attention n.注意；关注p.6
pay attention to注意；关注p.6 connect v.（使）连接；与……有联系p.6
2d Findthe following words from the passage in the dictionary. Then write a sentence using each word in the context of the reading.
2e Can you think of other ways to become a successful learner? Discuss with your group and share your ideas with the class.
人教版英语九年级全册Unit4 SectionB(1a-1e)优质课教案
Unit4 SectionB〔1a-1e〕优质课教案一、教学目标1.语言知识目标：1〕能掌握以下单词：ant, insect2)能掌握以下重难句子：used to like…, but now…2.能力目标：本课时的话题非常接近学生的现实生活，谈论过去的生活是学生较喜欢、较乐于去交流的话题。
通过本课时的学习，引导学生学会使用讨论合作、信息采集、比拟等学习策略。
3.情感态度价值观目标：让学生明白事物是在不断开展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
二、教学重难点1.教学重点：1〕掌握本课时出现的生词及用法。
2〕进展听力训练，提高综合听说能力。
3〕阅读听力材料，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点：1〕听力训练。
2〕阅读听力材料的短文并完成相关要求。
三、教学过程Step1. Warming-up (3mins)1. Let the students listen to a song—I wonder. After listening to it, ask the students to find the sentences about “used to〞.2. Ask “What did you use to do when you were a child?〞.Help the Ss answer “I used to … when I was a child.〞.Step2. Lead in (2mins)Show two pictures. Ask the students to make sentences with the patterns “used to like…, but now…〞.In the past now in the past nowVS VSchocolate fruit watch TV take a walk Step 3. Writing (10mins)Work on 1a.1. Ss look at the pictures in 1a. Try to understand the activities.______ P.E. class ______ painting pictures______ music class ______ants and other insects2. Let some Ss talk about the activities they used to like or dislike.Work on 1b:1. Let Ss try to write some sentences. Then discuss with their partners.e.g. I used to like painting pictures when I was a child.2. Let some Ss write their sentences on the Bb.3. Check the answers.Step 4. Listening (10mins)Work on 1c:1. Tell Ss to read the sentences in 1c and try to understand the meaning of them.1) ______ I didn’t use to like tests.2) ______ We used to walk to school.3) ______ I used to hate P.E. class.4) ______ I used to be on the soccer team.2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and check the sentences Ss hear.3. Check the answers.Work on 1d:1. Let Ss read the sentences in 1d first. Tell Ss to listen again and fill in the blanks with the right words.GirlBoy2. Play the recording again for the Ss to listen and write the words.3. Ss listen to the recording carefully and try to write the right words.4. Check the answers with the class.Step 5. Read and answer (5mins)Read the typescript of 1c and answer the questions.Girl: My six-year-old brother started school this week.Boy: Oh, that’s good. Life was great when I was six.Girl: Really? Why?Boy: Oh, school was really easy.Girl: Not for me. I didn’t use to like tests. Now I don’t worry about tests, but I really used to be very nervous about them.Boy: But the tests in primary school were easy!Girl: Well, yes, they weren’t too difficult. But I guess I wasn’t used to them yet. I think I still like high school more than primary school.Boy: But we used to play every day after school. Now we just study all the time. Girl: Yeah, but we used to have to wear the school uniform. Now we can wear whatever we like.Boy: I don’t mind wearing a school uniform. I don’t like thinking about what to wear every day! I do remember one bad thing about primary school though. I used to hate P.E. class. Now I love it.Now answer the questions:1. Did the girl use to like tests when she was six?2. What does the boy think of the tests in primary school?3. What did the boy think of the school uniform in primary school?Step 6. Pair work (4mins)Work on 1e1. Read the examples.2. Make conversations with a partner, and compare yourself with your partner.3. Ask some pairs to make conversations.Step7 Summary (1min)Sum up the sentences patterns: used to do, used to like…, but now…Step8 Exercises (3mins)1.我以前喜欢在公众前演讲。
PEP新课标英语必修四Unit 4 Body language词汇部分优质课导学案附答案
Unit 4 Body language预习导引熟读本单元生词及短语探究与交流1．r epresent vt.代表,象征；作为……的代表或代理人representation n．代表，代表团，代理represent…as…把…描绘成…represent sb. as/to be 宣称某人为……represent sth. to sb. 向某人说明某事；向某人传达某事(1)represent用来表示“代表某人/某个团体/政府等”“某种标志代表什么”“某物(书、雕塑等)表现的是什么”和“把某人/物描绘成什么”。
(2)on behalf of只能用做状语，表示“代表/代替某人”。
(3)stand for往往用来表示“(字母、数字、符号等)代表/象征什么”。
[即学即练1](1) The rose _____________ love.玫瑰花是爱情的象征。
(2) This picture _____________ a storm at sea.这幅画表现的是海上风暴。
(3) He ____________ China in the conference.他代表中国参加了这次会议。
(4) He ___________ himself ________ an expert.他称自己是专家。
2. curious adj.好奇的，爱探究的，奇怪的, curiously adv. 好奇地，curiosity .n 好奇心be curious about 对……感到好奇be curious to do sth. 渴望做……out of curiosity 出于好奇meet/satisfy one‘s curiosity 满足某人的好奇心in/ with curiosity＝curiously 好奇地* He grew curious about how to make a toy.* Ryle accepted more out of curiosity than anything else.* S he was consumed with curiosity. 她心里充满了好奇心。
七年级上册英语第四单元导学案
Unit4 where’s my backpack?导学案课型：新授课教师寄语：细节决定成败，态度决定一切。
Section A 课前预习I.预习目标：1.理解where引导的特殊疑问句2. 理解谈论位置关系的介词in under behind3 理解物品的名词。
II.预习过程：一、阅读课本（P19----P21），在文中找出以下新词汇：(1)在哪儿：______(2)桌子_______（3）床_______（4）梳妆台________（5）书橱、书柜_______（6）沙发_______（7）椅子_______（8）抽屉________（9）植物_______（10）在----下_______（11）他（她、它）们________（12）在---上_______（13）知道、理解________注出音标和词义，并试着朗读几遍，将不会的圈起来。
二、阅读课文（P19---P21），在文中划出以下句子，朗读并翻译：（英译汉）1:Where’s my backpack?_______________________2:It’s under the table..______________________3:Where are my books?_________________________4:They are on the sofa___________________5:Is the baseball on the sofa?___________________6:No,it isn’t.It’s under the chair._______________三、句子破译站：1、Where’s my backpack?点拨①：where 询问位置，假如我们想询问某样物品的位置，用“Where’s ------？”或“Where’re----------”(-----在哪里？)句型，Where是疑问词，表示“哪里”。
Unit 4 sectionB(1a-2c)导学案
Unit 4 what’s the best movie theater?SectionB（1a—2c）设计者：申爱玲审核：英语组时间：2013年10月10日星期四学习目标1．掌握单词、短语：creative,loud，performer ,talent show. have one thing in common, That's up to you, For example,play a role , in fact 2．掌握句型：1.My sister Alice is the funniest person I know.2.What’s the best……？最好的……是什么？3.Which is the best……?最好的……是哪个？4.Who/What do you think is the funniest……？你认为谁/什么是最有趣的3．继续学习形容词副词最高级的用法4. .运用比较级描述人物的才能一．自主学习（Self-learning）I．归纳梳理快乐学习A.总结形容词副词的比较等级的变化B.1.仔细朗读单词，完成1a2.完成1b造句，用1a中的单词，和你的搭档谈论你了解的人（运用形容词和副词的最高级）C．听听练练（1c—1d）①在1c中要看清这5个图，他们分别在做什么才艺展示，写出相应图的人名。
②在1d中，要求你听出人们是怎样评价这些表演者的，要注意听形容词如果在做听力时，只要能做到心中有数，相信你一定会听得很成功。
D.小组合作Task1：快速默读课文，回答问题Which three talent shows are mentioned ?Task2：小组讨论核对答案。
Task3：仔细阅读2b课文，勾画记忆课文短语并翻译is good at something be interesting to +Vwatch other people +V get more and more popularBe like American Idol and America's Got Talent around the world such as and so onChina's Got Talent the lives of the performers are made uptry to look for the best singersthe most talented dancers the most exciting magiciansthe funniest actors All kinds of peopleplay the piano the best sing the most beautifullyThat's up to you to decide take sth seriouslygets a very good prize. enjoys watching these shows have one thing in common For examplein fact play a role in deciding the winner be fun to watch A way to make their dreams come true2、在原文中找出2c的句子3、根据要求完成2c4、检查答案II.合作互动（Cooperative Learning）小组活动：1.根据1d中的信息，小组成员自编对话，完成1e部分的内容。
三年级上册英语导学案-Unit4Let'stalkB-人教PEP
教学案三年级上册英语导学案Unit 4 Let's talk B人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作意识，提高他们的交际能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 课题：Unit 4 Let's talk B2. 课题内容：学习询问颜色和回答的颜色词汇，以及相关的日常交流句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语询问颜色和回答颜色。
2. 教学难点（1）颜色词汇的准确运用。
（2）句子结构的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、彩色笔。
2. 学具：课本、练习册、文具盒。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们今天的心情。
（2）引导学生用英语进行自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示本课的主题，引入学习内容。
（2）引导学生用英语讨论他们喜欢的颜色。
3. 课堂讲解（20分钟）（1）讲解本课的生词和重点句子。
（2）通过举例和练习，让学生掌握颜色词汇的运用和句子结构的正确使用。
4. 课堂练习（15分钟）（1）让学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
（2）让学生完成练习册的相关练习。
（2）布置作业，要求学生复习本课内容，预习下一课。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 4 Let's talk B2. 板书生词和重点句子。
七、作业设计1. 复习本课生词和重点句子。
2. 预习下一课内容。
3. 完成练习册的相关练习。
八、课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
Unit 4 What can you do？ Part B Let’s learn(导学案)人教P
Unit 4 What can you do? Part B Let’s learn (导学案)知识目标•能够用英语表达自己所具备的能力和才能；•能够使用动词原形和can来表达能力。
能力目标•能够在日常对话中描述自己的能力；•能够使用can和动词原形来描述自己和他人在某些方面的能力。
重点词汇•can•swim•dance•sing•play football•draw课前准备•将重点词汇背诵并理解其含义；•准备一些图片或实物，以便在学习中进行展示。
导入新课教师可以通过提问做一些热身活动，如：•What can you do?•Can you sing?•Can you dance?•Can you swim?然后，让学生回答这些问题，并以此为基础，通过询问其他同学，用英语描述自己和他人的能力。
学习新知1.首先，教师可以通过展示图片或实物进行讲解，让学生了解每个动词的含义及其基本形式。
例如：•Swim: 游泳•Dance: 跳舞•Sing: 唱歌•Play football: 踢足球•Draw: 画画2.接下来，教师可以让学生掌握can这个助动词，并让他们知道它的用法和含义。
例如：•Can: 能够，会3.然后，教师可以让学生一起模仿以下句子并理解其中的用法：•I can swim. (我会游泳。
)•She can dance. (她会跳舞。
)•He can sing. (他会唱歌。
)•They can play football. (他们会踢足球。
)•We can draw. (我们会画画。
)4.让学生练习回答一些可能有用的问题，如：•Can you swim?•Can she dance?•Can he sing?•Can they play football?•Can we draw?学习拓展1.让学生练习用can和动词原形来描述自己和他人的能力，如：•I can run. (我会跑。
)•She can cook. (她会做饭。
人教七年级下册Unit4导学案设计(有答案)
七年级下册Unit4 Don’t eat in class!导学案Section A 1总第1课时课型：New课时：1【学习目标】1、掌握10个单词：rule arrive be on time hallway halldining listen listen to fight sorry outside2、掌握并灵活运用句型：What are the rules ?Don’t do sth.We can(not) do sth We must do/be【学习重难点】1.祈使句的肯定形式与否定形式2.句型：What are the rules ?Don’t do sth.We can(not) do sth We must do/be)【预习指导】一、课本预习：（一）熟读1a并根据图中的信息填空(二)预习效果检查。
写出并读出下列单词和短语：1.校规school rules2.迟到be/arrive late for3.听音乐listen to music4.和他打架(have a)fight with him5.在走廊里in the hallways6.在课堂上 in class7.准时(be on time)8.在教室里in the classroom预习课本p19，找出其中的短语和重要句型1、不要在走廊里跑Don’t run in the hallways2、不要上课迟到Don’t arrive late for class3、不要在教室里吃东西Don’t eat in the classroom4、不要在教室里听音乐Don’t listen to music in the classroom5、不要打架Don’t fight6、你校的规则是什么？What are the rules?【合作探究】语法（祈使句）1.）含义：祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、号召或者劝告等的句子，这类句子的主语常是第二人称you，也就是听话者，因而you常省去2.）注意：祈使句的开头是动词原形。
Unit 4(第4课时 Section B 1a-2b)(导学案)-七年级英语上册(人教版)
1.What’s your class timetable today? Write down the subjects.1.Let’s look at others’ information on the message board.①Where is the text from?____________________________________________________________②What’s the topic of the text?____________________________________________________________③What can you see on the message board?____________________________________________________________2.What can you predict from their usernames?____________________________________________________________3.1b Read the message board about the students’ favourite subjects. Underline all the school subjects each student has.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.1c Read again and complete the table.5.Read again and answer the questions.① What subjects do Mike and Binbin both have?____________________________________________________________② How does Mike feel about music?____________________________________________________________③ What does Wu Binbin learn in his maths class?____________________________________________________________④Do you like music or maths? Why?____________________________________________________________6.Read again and complete the mind map.1.2a Discuss the following questions in groups and complete the mind map with your own2.2b Write a message using your information and post it on the board.3.Let’s thinkWhy do we have to learn so many subjects?What can you learn from different subjects ?____________________________________________________________一、用所给词的适当形式填空【参考答案】1.Watch the video and find out Sherry’s class timetable.2.Fill in Sherry’s class timetable1.What’s your class timetable today? Write down the subjects.1.Let’s look at others’ information on the message board.①Where is the text from?They are two posts（帖子）from the Internet.②What’s the topic of the text?Maybe they are about different subjects.③What can you see on the message board?There are two users.Mike Davis and Wu Binbin.2.What can you predict from their usernames?Maybe Mike’s favourite subject is music.Maybe Wu Binbin’s favourite subject is math.3.1b Read the message board about the students’ favourite subjects. Underline all the school subjects each student has.4.1c Read again and complete the table.5.Read again and answer the questions.① What subjects do Mike and Binbin both have?Maths,history,English,and IT.② How does Mike feel about music?Music always makes him happy.③ What does Wu Binbin learn in his maths class?He learns how to work out maths problems in class.④Do you like music or maths? Why?I (don’t) like music/maths because...6.Read again and complete the mind map.1.2a Discuss the following questions in groups and complete the mind map with your own。
Unit 4 Section B 2a-2e导学案
Unit 4 Section B 2a-2e 导学案一、导入：Now most students have too much pressure .How about you? How do you lower it ?二、自主学习：朗读课文，翻译短语：1.上课外班___________________2.学习应试技巧________________3.考上好高中___________________ _4.典型的美国家庭__________________5.减掉一些活动_____________________________6.快速吃饭_________________________7.把...和…作比较____________________________8.总是做某事________________________9.人们不应该把孩子逼那么紧_____________________________________________________10.为自己考虑________________________________________三、交流：小组内朗读课文，比一比谁读得流利准确？再次朗读课文，翻译课文并交流；小组合作完成2c 2d 2e，并展示订正答案；四、总结：阅读策略---阅读中不要担心生词，通过上下文猜测生词含义。
五、练评：1. These days , Chinese children are sometimes busier on weekends than weekdays because theyhave to take so many after-school classes .目前，中国的孩子有时周末比平常还要忙，因为他们不得不上那么多的课后辅导班。
【解析】some time /sometime /some times /sometimes【口诀】：分开一段时，合起是某时；分开s 是倍次，合起s是有时sometimes=at times 有时（一般现在时的标志词）( ) I hope to visit the USA _____ in the future.A. sometimesB. some timesC. sometimeD. some time【2013广西】At times an ad can lead you to buy something you don’t need at all. so you have to be careful.A. SometimeB. SometimesC. Some timeD. Some times2.Others are practicing sports so that they can compete and win.其他人正在练习体育运动，这样他们就能参与竞争并获胜。
人教PEP 三年级英语上册 Unit4 B Start to read 导学案
Unit4 We love animals B. Start to read学习目标：1.复习本单元的动物单词和句型，进一步巩固A，B部分的内容。
2.做本课Let's check部分听力练习。
3.学习Let's chant，进一步让学生了解英语的语音语调。
[课前尝试]圈出不同类的单词.1. mouth nose cat face2. monkey elephant dog pink3. hunt panda climb fly4. cool duck great super5. ear eraser pencil ruler[课堂探究]1、“开火车”：让我们一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
2、通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
3、看图，说出图中的单词。
听力练习：Let's check根据听到的内容圈出相应的图A或B。
3、学习Let's chant[课后检测]在A、B、C、D四个选项中选出最恰当的一项。
（）1. Sarah: May I have a look? Mike:A. Great.B. Thank you.C. Sure.D. Super.（）2. John: I have a rabbit. Chen jie:A. Sure.B. Ok.C. Great.D. Yes（）3. Sarah:Oh,it’s nice! I like it. Mike:A. Great.B. Thank you.C. Sure.D. Super.（）4. Wu Yi fan: , Mke? Mike: Fine, thank you.A. What’s your name?B. How are you?C. This is Mike.D. I have a rabbit.（）5. Chen jie: Here you are. John:A. Yes.B. Sure.C. Thank you.D. Ok[作业设计]1. 当你告诉别人你有一只鸭子时，说：（）A. I have a duck.B. I like a duck.C. Look at my duck.D. I am a duck.2. 当你想看一看别人的东西时，说：（）A. Have a look .B. Look!C. Let’s look .D. May I have a look？3. 当你让别人看看你的玩具熊时，说：（）A. Have a look my bear.B. Look at my bear.C. May I have a look?D. Let me look.4. 当你同意别人看你的东西说时，说：（）A. Cool.B. Great.C. Sure.D. Super.5. 当你把一样东西给对方时，可以说：（）A. Give you .B. Here you are.C. Here are you .D. You are here.。
Unit 4 Part B (导学案)人教PEP版英语五年级上册
小学五年级英语科导学案课题Unit4 B Let’s learn 课型：词汇教学课时：第三课时本周行为训练重点：能灵活与他人交流自己会做些什么。
学习目标：1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。
重、难点预测：教学重点1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
教学难点写一写自己会做的事和不会做的事。
教学过程一、知识链接“speak + 某种语言”表示“说某种语言”。
二、课前预习1.听录音，试读P42 Let’s learn（5次）。
2.写出下列单词和句子的中文意思。
swim_________ cook__________ speak English ____________play basketball_____________ play ping-pong______________Can you swim? ____________________________I can do some kung fu, too!______________________________________三、家长加油站（）完成情况：（）家长签名：______________四、活动探究部分（1）课前精彩三分钟（2）课前热身Warm-up: Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning , Miss Hua.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What can you do at home? S1: I can….S2: I can…Step 1: Check(回顾复习旧知识)1.请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。
八年级上册英语人教版小学Unit 4 Section B 02 名师教学-精品导学案
一、根据中文完成句子。
二、按要求回答问题。
What do you think of talent shows?Why do you think so?
参考答案：
一、根据中文完成句子。
1. one of , biggest 2. make up 3. all kinds of
二、按要求回答问题。
Inspiring Hopes and Dreams
In life, we all exist with hopes and dreams inside us. Sometimes, when we witness a success story it can bring alive something within us, and inspire us to realize our own ambitions. Living without dreams or passions can leave us with a certain emptiness, whether or not we care to admit it.
4.Why do some people like these shows?
__________________________________________________________
【学习任务三】
Please read the articles below and summarize the main ideas:
课前学习任务
复习课本Words and Expressions in Each Unit部分Unit 4的相关词汇表达。
预习课本Unit 4 What’s the best movie theater? SectionB2a-2e的相关内容。
新课标八年级英语上Unit4 Section B导学案和作业
Unit 4 What’s the best movie theater? 导学案沙地中学曾广青一、阅读前1, 和你的搭档就你熟悉的明星做如下对话：A：I think…is the most talented person.B: What can he/she do?A：He/She…2,1）观看美国偶像小视频，理解单词和句子意思。
It’s for all the person in American who want to be a real singer.All kinds of （各种各样的）America people can join the shows. But who can sing the most beautifully(漂亮地）.2）观看美国达人秀小视频，理解单词和句子意思。
In American Idol and America’s Got Talent, the winner (获胜者） will get a very good prize（奖品）. It’s one million dollars.But who is the winner is up to （是...的职责）you to decide.3）观看中国达人秀小视频。
3，新单词汇总，请写出中文意思。
二，阅读中1，快速阅读文章，回答以下问题：Which three talent shows are mentioned？__________________________________________________________________________2，寻读文章，找出各段的中心句。
第一段的中心句是：A. Talent shows are getting more and more popular.B. Everyone is good at something, but some people are truly talented .第二段的中心句是：___________________________________________________________________________第三段的中心句是：____________________________________________________________________________ 3，精读各个段落，回答相应问题精读第一段，填空：1)It’s always __________ to watch other people show their _______ .2) Talent shows are getting ____________________.精读第二段，回答：What do talent shows have in common?______________________________________________________________________Who decides the winner?______________________________________________________________________True or false( ) The olds can’t join the shows.( ) The winner gets a very good prize.精读第三段，回答：1) Why do some people don’t like these shows?_________________________________________________________________________2)Why do some people like these shows?_________________________________________________________________________小组讨论：What do you think of these shows?你的观点：I think ________________________________________________________三，阅读后根据文章内容，补全短文。
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四会市城中街道沙尾小学三年级英语导学案教材：PEP三年级上册Unit 4 课题：We love animals B let’s learn 课型：学习新知最炫的Class: 最牛的Team: 最佳的I’m学习目标1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。
学习重难点重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。
Time table: 小检测5’→预习、导学10’→对学、群学10’→展示10’→达标总结5’。
课前1、写出下列单词的中文意思。
monkey dog duck panda rabbit cat 2、查阅下列单词的中文意思。
squirrel elephant bird mouse monkey 课中课前热身：Warm-up Let’s do1、播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。
2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
StepⅠ:Check(回顾复习，小小检测)我能认读下列字母，Jj Kk Ll Mm Nn并写在四线格上StepⅡ:Presentation（呈现目标，自主学习）1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。
StepⅢ:Cooperation（合作交流，对学、群学）1．自己先读单词；2．和对子交流有疑问的单词；3．对子读课文。
4．组长抽查本组成员读单词的情况。
5．小组群学课文。
StepⅣ:Show（大小展示，探究总结）请你们小组选择自己喜爱的方式来读一下！游戏……一、我听说读认单词，在括号写出中文意思。
zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.（）（）（）（）（）（）二、将下列句子与其对应的中文连线。
1．Act like a bird. A. 扮演一只熊猫。
2.Act like a tiger. B. 扮演一只猴子。
3. Act like an elephant. C.扮演一头大象。
4. Act like a monkey. D.扮演一只鸟。
5. Act like a panda. E 扮演一只老虎。
学海拾贝自我评价：书写倾听展示测评达标（）（）（）（）（）四会市城中街道沙尾小学三年级英语导学案教材：PEP三年级上册Unit 4 课题：We love animals B let’s talk 课型：学习新知最酷的school：四会市城中街道沙尾小学主备人：冼惠英审核人：钟秀云最炫的Class: 最牛的Team: 最佳的I’m学习目标:1、在A部分学习What’s this?It’s a ...的基础上，学习What’s that? A bear? No,it’sa panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。
重点：学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。
难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。
Time table: 小检测5’→预习、导学10’→对学、群学10’→展示10’→达标总结5’。
课前1、将方框中的单词序号填入相应的汉字下方。
①cat ②dog ③duck ④bear ⑤pig熊（）狗（）猫（）鸭子（）猪（）2、把上面的单词用下面的句子造句。
What’s this?It’s a ...课前热身：Warm-up P25 Let’s chant1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。
2、学生表演A部分Let’s talk的对话。
StepⅠ:Check(回顾复习，小小检测)1、将方框中的单词序号填入相应的汉字下方。
①cat ②dog ③duck ④bear ⑤pig熊（）狗（）猫（）鸭子（）猪（）2、把上面的单词用下面的句子造句。
What’s this?It’s a ...StepⅡ:Presentation（呈现目标，自主学习）1.听录音，用红笔画出不懂的词句。
2. 带问题听录音：（1） What’s that?（2）A funny dog!中文意思（3）I like it.中文意思3．跟教师读，并解决问题。
1）、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。
2）、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a ...进行回答。
3）、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a ...4）、在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语气。
多次之后让学生猜着用5）、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。
6）、学生听录音B部分Let’s talk的内容。
让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。
StepⅢ:Cooperation（合作交流，对学、群学）1．自己先读课文；2．和对子交流有疑问的词句；3．组长抽查本组成员读课文的情况。
4．小组进行操练、演练课文。
StepⅣ:Show（大小展示，探究总结）请你们小组选择自己喜爱的方式来读一下！一、根据提示写出句子的中文意思。
1．What ’s that?2．Cool! I like it.3. Look!A funny dog 。
’s a panda.( )What ’s that?( )Cool!I like it.( )Look! A funny dog!学案整理：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？学海拾贝自我评价：我会读 我会背 我会表演（ ） （ ） （ ）四会市城中街道沙尾小学三年级英语导学案教材：PEP三年级上册Unit 4 课题：We love animals B Start to read课型：学习新知最酷的school：四会市城中街道沙尾小学主备人：冼惠英审核人：钟秀云最炫的Class: 最牛的Team: 最佳的I’m学习目标:1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习本单元的动物单词。
3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。
重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。
难点：对单词和句子的灵活运用。
课前写出下列句子的中文意思。
A: I have a bird.译文：B：I see green译文：C：What’s that?译文：D：Follow me. Follow pig.译文：课中一、热身（Warm-up）1、复习引入，让学生独立完成译文练习。
2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。
StepⅠ:Check(回顾复习，小小检测)听教师读，说出你所听到的动物单词和句子的中文意思。
动物单词：句子：StepⅡ:Presentation（呈现目标，自主学习）1、Find and say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。
给时间找一找，并用I see…来汇报。
2、Read and count。
根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。
3、听录音Let’s check完成相应的练习。
教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。
StepⅢ:Cooperation（合作交流，对学、群学）(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题At last,whom do they follow?（2）放录音，每句停一下，让学生跟读。
（ 3）学生自读故事（4）小组练习，尝试表演。
StepⅣ:Show（大小展示，探究总结）请你们小组选择自己喜爱的方式来读一下！StepⅤ:Consolidation（达标检测，师生小结）听录音Let’s check完成相应的练习。
教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。
选择相应的答语。
（）1. May I have a look?( ) 2. Good afternoon!( ) 3. Here you are!( ) 4.Look! I have a bird.( ) 5.How are you?A.Great !B. Fine, thank you.C. Sure.D. Thank you.E. Good afternoon!学案整理：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？学海拾贝自我评价：我会读我会背我会表演（）（）（）。