人教版小学数学一年级上册《解决问题(之间有几个)》教学设计

《解决问题—之间有几个》教学设计
一、导入
（1）同学们，你们知道中国的国宝是什么动物吗？（熊猫）出示幻灯片2
（2）请看上黑板它是谁呢？（熊猫）
（3）熊猫胖嘟嘟的，长得这么可爱！你们喜欢熊猫吗？（喜欢）
出示幻灯片3
今天，我们就跟着一些小朋友去动物园看大熊猫。

小朋友们排着队，按顺序走到大熊猫面前，非常认真地观看。

二、讲授新课
（1）观察这幅图，你发现什么信息了？（小丽说：我排第10，小宇说：我排第15）如果学生说不出来，就让学生看看人物的对话。

我们要解决的问题是什么？（小丽和小宇之间有几人）之间是什么意思？（中间）
（2）看图，我们能不能直接数出小丽和小宇的中间有几人呢？（不能）为什么呢？（因为几个小朋友的身体被花丛挡住了）
（3）那我们用“画图”的方法试试吧！等等，画人太
麻烦了，就用一个简单的图形来代替，你们说该用什么图形呢？（圆形）这个主意真好！
（4）ＯＯＯＯＯＯ
第10 第15
A、前面的那个Ｏ代表小丽，后面的那个Ｏ代表小宇。

中间有几人，(有什么要注意的吗？)我们要不要把小丽和小宇算在里面？（不要）那我们就在代表
小丽和小宇的两个里Ｏ画×。

B、中间到底要画几个Ｏ呢？（给学生思考的时间，也许学生会说出一个数）我们不能胡乱猜测。

要知道有几个东西，我们通常用的方法是……（数一数）
C、那我们从前面的第10个数起，(你们数的时候
我画Ｏ，记住数慢点）开始！第10、第11、第12、第13、第14、第15。

D、画完Ｏ，小丽和小宇的中间有几人，我们最后还要确定一下人数。

E、同学们把答案读一遍：小丽和小宇之间有（4）人。

三、知识运用
1、图上有这么多小朋友，我们班也有很多小朋友啊！老师有一个大胆的想法，不如我们就今天的学习内容在班里表演一下吧。

2、因为座位的关系，老师就选第一排的几个小朋友吧。

上道具！
3、假设前面的这位同学是玲玲，后面的这位同学是东东。

请两位同学各拿一个号码牌子（第4和第8）（让中间的同学拿着一张长的白纸遮住身体）
4有什么要注意的吗？前面的第4和后面的第8都不算的，所以我们给他们画叉。

（第4和第8的身上要贴
一个画叉的Ｏ。

）
接下来怎么办呢？（数一数）
5第4和第8之间有几人？那我们要数数喽！从哪里数起？（前面的第4）记得数慢点。

其他学生数，指明一位学生在那张长的白纸上贴Ｏ。

6最后我们来确定人数，第4和第8之间有几人？（教
师指着，学生数数Ｏ有几个）
东东和玲玲之间有（3人）。

7其实，刚刚我们表演的是数学课本上79页的“做一
做”题目。

（翻开课本79页）
8老师不愿意画Ｏ，有没有更好的办法呢？请大家看一段视频。

第4 （ 5 、6 、7 ）第8
先在前面写下第4，在后面写下第8，然后在中间画一个大大的括号，里面写的是中间那些人的序号。

（第5、第6和第7，为了方便，我们可以把第字去掉）
9幻灯片出示两种解决方法，问：你们喜欢哪一种呢？
老师更喜欢第2种，因为第1种方法，我担心画Ｏ多了或者少了，那答案就错误了。

嗯，大家有选择的自由，你选择自己喜欢的答案写在课本79页“做一做”题目下面空白的地方。

四、拓展延伸
1、平时都是别人被我们出题目，今天我们尝试一下，自己出题目，有信心吗？
2、我们来回顾一下刚才的视频，你们只要把前面的第几和后面的第几改了，就变成我们自己的作品了。

（学生出题时，可播放轻音乐，给学生一个轻松的氛围）
3、教师巡视，说：很多小朋友都会自己出题了，谁愿意模仿视频说说，你是怎么出题的，并怎么解决的呢？
4、用投影机把一位学生的作品呈现在屏幕上，并让他说一说。

5、这位同学说得太好了！老师颁给他一个奖，是“模仿之星”鼓掌表扬他。

希望我们班有更多的“模仿之星”。

五、小结
同学们，喜欢儿歌吗？真好！老师编了一首儿歌，能让大家记住今天的知识。

老师读，你们跟着读。

小朋友们，会读了吗？我们边拍手边读儿歌。

六、布置作业
练习册(第43 页)。