2019-2020年七年级语文上册《第四课 信任(第五课时)》教案(汉语 双语)
《信任》课教案
《信任》优质课教案
一、教学目标：
1. 让学生理解信任的含义，认识到信任的重要性。
2. 培养学生建立信任、维护信任的能力。
二、教学内容：
1. 信任的定义与作用
2. 信任的建立与维护
3. 信任与诚实、尊重的关系
4. 如何在生活中树立信任
5. 信任在人际交往中的重要性
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解信任的定义、作用、建立与维护等方面的知识。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生深入理解信任的重要性。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对信任的看法和经验。
4. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟信任建立与破裂的情境。
四、教学准备：
1. 准备相关案例材料。
2. 准备角色扮演道具。
3. 制作PPT，展示信任的相关图片和知识点。
五、教学过程：
1. 导入新课：通过一个发生在身边的信任故事，引发学生对信任的思考。
2. 讲解信任的含义与作用：详细讲解信任的定义，阐述信任在个人成长和人际
关系中的重要性。
3. 分析信任的建立与维护：介绍信任建立的途径，讲解如何维护信任关系。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论信任与诚实、尊重的关系，以及如何在生活中树立信任。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟信任建立与破裂的情境，引导学生体验信任的重要性。
6. 总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结信任在生活中的作用，引导学生在日常生活中积极建立和维护信任关系。
六、教学评估：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对信任概念的理解和掌握程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
2019-2020年七年级语文上册《醒悟(第四课时)》教案(汉语双语)
2019-2020年七年级语文上册《醒悟(第四课时)》教案(汉语双语)
教学目标
知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。
过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点
和作用。
情感与价值观：
3、道理：某些传统的教育方法束服了学生的想象力，造成了学生缺乏思考能力和想象力，不能突破原有的思维框框。想象力的可贵。
4、教育者要改变单一、教学教条、守旧的教学模式，要善于鼓励和启发学生，发掘学生的可贵的独特见解。教学重点，难点：
重点：
1、认识课文生字。积累若干个词语。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：
1、教育者要改变单一、教学教条、守旧的教学模式，要善于鼓励和启发学生，发掘学生的可贵的独特见解。教法：自主学习交流法、激励法
教学过程
一、创设情景，提出问题
播放MTV《弯弯的月亮》，让学生深入领略月亮的美，理解体会想象之美。
今天，我们通过学习，了解一下：想象力的可贵，课文将带给我们怎样的启示？(板书课题) 学生齐读课题
二、自读课文，整体感知。
1 •自渎课文，读准字音，读通句子。画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解
决。
2、自学课文中的生字词。并用生字词造句。四人一组初步解决。解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。
3.把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。
三、二读课文，体会感情
1、开火车读。师边听边从旁点评。
2、交流读书心得。
四、三读课文。自读自悟，把握课文内容
1、自由读课文，读通课文。思考以下问题：
(1)说说这篇课文要学习什么？
2019-2020年七年级语文上册 第四单元《心声》教案 语文版
2019-2020年七年级语文上册第四单元《心声》教案语文版
教学目标
知识与能力目标:
1、整体感知课文，找出主要矛盾冲突，整理情节发展的四个阶段。
2、体会和学习小说的艺术特色：描写人物的方法和富有表现力语言。
过程与方法目标：
通过对人物、情节进行的分析，深刻理解文章主题。
情感态度与价值观：
理解作者以“心声”为标题的深刻含义，引导学生学习主人公对美好生活的执着追求，促进健康师生关系的形成。
教学过程：
一、歌声激趣、导入新课。
二、感知情节、梳理结构。
1、出示课件，引导学生复习有关小说的常识（小说——三要素——情节的展开）。
2、出示课件，师生共同复述课文（板书情节梗概）。
开端想读课文
练读课文
发展
听读课文
高潮
终读课文
结局
三、由表及里，探究主旨
李京京和程老师，一个想读课文，一个不让读。是不是小说就是为了给我们讲一个简单的故事呢？李京京的心声就只是想读读课文吗？本文以心声为题到底有什么深刻的含义呢？
1、品味下列段落，看看分别表达了李京京哪些心声？
（1）范读片断一。讨论：表现了什么心声？（渴望亲情）
（2）齐读片断二。讨论：表现了什么心声？（友情）
（3）分角色朗诵片断三。讨论：表现了哪些心声？（渴望锻炼、表达自己，渴望尊重、信任与平等的对待！）
2、程老师不让李京京读课文，难道真的仅仅是因为他嗓子沙哑吗？如果平时他成绩、表现都特别的好，故事会是怎样的呢？其深层的原因是什么呢？选读对程老师的描写，抓住关键词句分析程老师平时是怎样对待像李京京这样的同学的？
（对李京京另眼相看不信任、不尊重他。只关心个人的表现和学校的荣誉，忽视学生的需要和发展。在学生的心目中她便是绝对的权威。）
第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件2024—2025学年统编版语文七年级上册
2. 下列对本诗的理解和分析正确的一项是（ C ）
A.“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质
朴。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所
思。
应是“观”字统领全篇。
B.“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象，接
下来四句则由远及近、动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍
作者简介
曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）
县［今安徽亳（bó）州］人，东汉末政治家、军事 家、诗人。他是文学史上建安文学的开创者，著有 《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观 沧海》《龟虽寿》《短歌行》等，其诗气势雄浑， 慷慨悲壮。
背景链接
汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大 破盘踞在北方边塞地区的乌桓及袁绍的残余 势力，正处在自己事业的最高峰，如果再以 优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以 荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主 帅的他登上了当年秦皇、汉武帝也曾登过的 这座碣石山，此刻的心情和沧海的浪涛一样 汹涌澎湃。
向东，往东 到达，登上 大海，这里指渤海
东临碣石，以观沧海。
连词，来 耸立
水何澹澹，山岛竦峙。
多么 水波荡漾的样子
译 向东登上高高的碣石山，来观看苍茫的大海。海 文 面水波多么荡漾，山岛高高地耸立着。
茂盛；茂密
树木丛生，百草丰茂。
七年级上册语文复习课教案
七年级上册语文复习课教案
集体备课
七年级上册语文复习课教案
复习提要
1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。
3、文言文、古诗词阅读。
4、作文复习。
5、专题训练及总测试。
重点
1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。
4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。难点：
1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
课时划分：
1、积累与运用（4课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。
2、现代文阅读（4课时）。A、课内阅读（2课时）。B、课外阅读（2课时）
3、文言文阅读（2课时）。
4、作文（2课时）。
复习教案
第一课时
复习内容
1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、熟练运用学过的生字词。
复习过程
一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。
如： A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
痴（）想隐秘（）诱惑（）xuān( )腾一shùn( )间 yùn( )含B、请你找出并改正词语中的错别字.
惊荒失措_____改为_____ 谈笑风生_____改为_____
《信任》公开课教案
《信任》公开课教案
一、教学目标：
1. 让学生理解信任的概念，知道信任的重要性。
2. 培养学生建立信任，维护信任的能力。
二、教学内容：
1. 信任的定义与重要性
2. 信任的建立与维护
3. 信任与人际关系
4. 信任与团队协作
5. 案例分析与讨论
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解信任的定义、重要性、建立与维护方法等。
2. 案例分析法：分析真实案例，引导学生思考信任在其中的作用。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的经验与看法。
4. 情景模拟法：模拟现实场景，让学生亲身体验信任的建立与破坏。
四、教学准备：
1. 教学PPT：制作包含信任相关概念、案例、讨论题等的PPT。
2. 案例材料：收集与信任相关的真实案例。
3. 情景模拟道具：准备一些用于模拟情景的道具。
4. 小组讨论题：提前准备一些关于信任的小组讨论题目。
五、教学过程：
1. 导入：简要介绍信任的概念，引发学生对信任的思考。
2. 讲解：详细讲解信任的定义、重要性、建立与维护方法等。
3. 案例分析：分析真实案例，引导学生思考信任在其中的作用。
4. 小组讨论：分组讨论，分享各自的经验与看法。
5. 情景模拟：模拟现实场景，让学生亲身体验信任的建立与破坏。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调信任的重要性。
7. 作业布置：布置一些关于信任的作业，巩固所学内容。
8. 课后反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，以及信任在日常生活中的应用。
六、教学评估：
1. 课堂问答：通过提问方式了解学生对信任概念的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对信任建立与维护的掌握情况。
2019-2020年七年级语文上册教材分析人教新课标版
2019-2020 年七年级语文上册教材分析人教新课标版
本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。
针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的
重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和
写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。
写作五种表达方式：
叙述记载人的行为经历，叙述事情的经过变太阳从东方升起来了。
化。
描写写景状物，描摹景的氛围，形容物的形一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。
态。
说明剖析事物构造，解释概念含义（析理释太阳是从东方升起来的。
义）。
议论讲道理，明观点，论是非。太阳从东方升起的道理谁都知
道。
抒情抒发感情（直接抒情、间接抒情）。啊，太阳从东方升起来了！
七年级（上）语文单元、课文总体目标（一）
单
元人文目标目标
认知目课文教学重点练习
标
第一针对学生1、掌握词单刚进入初语（备一词元中这样一语本）；
个人生的2、懂得文
转折，引导章要表达
正确对待一定的思
人生：人生想观点及
是美好、曲基本的表
折而又需达方法（直
要去努力接、间接）
实现，关爱3、重点学
生命，体习叙述的
验、憧憬、表达手法。
思考人生。4、建立一
些学习语
文的规则
（如记好
笔记、每周
一篇周记、
每天练字
等）。
1、了解诗歌特征1、收集
2019-2020年七年级语文上册《第四课信任(第六课时)》教案(汉语双语)
2019-2020年七年级语文上册《第四课信任（第六课时）》教案（汉
语双语）
设计理念
让学生观察动物，积累素材；以“我” 口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。
教学目标知识与能力：
1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。过程与方法：
2、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
4、能运用准确、生动的语言记叙信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义
5、培养勤于动手动脑的良好学习品质。训练学生围绕中心思想来选材。情感与价值观：、
1、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
教学重点、难点：1、创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
2、能运用准确、生动的语言记叙信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。
3、能够把要写的事情写清楚，并能表达出喜悦之情。
4、先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上。教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法
学法指导：讨论交流法、合作探究法。
课前准备：填写《心理测试题》
每位同学都想交到真诚的好朋友，但你是否信任你的好朋友呢？以下的测试题，请你根据自
己的实际情况，如实选择。
1、你的一位好朋友借东西总是有借无还，现在他向你借一件你最心爱的物品，你（）
A、借给他B告诉他你没有这东西C、拒绝他并告诉他为什么
2、你知道了一位好朋友的秘密，你（）
A、把它告诉别人，并让那人不要泄露
2019-2020年七年级语文上册 《梵天寺木塔》教学设计 苏教版
2019-2020年七年级语文上册《梵天寺木塔》教学设计苏教版
教学目标：
知识与技能：能正确朗读、译讲，初步理解课文.。
过程与方法：讨论，自主学习
情感、态度与价值观：了解我国古代的科学成就，受到应有的启发。
教学重点：
1、能正确朗读、译讲初步理解课文.。
2、了解我国古代的科学成就，受到应有的启发。
教学用具：多媒体
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
中国是四大文明古国之一。我们的祖先以自己的勤劳和智慧，创造了灿烂的古代文明。翻开中国古代史，我国在科技文化等许多领域都几乎始终处于世界的前列。四大发明就是杰出的代表。
哪位同学能说出你所知道的中国古代科技的辉煌成就?
中国古代建筑的成就同样举世瞩目。
中国古人建造了许多庄严宏伟、设计精巧建筑，其中的一些建筑虽然经历了漫长岁月，却仍屹立巍然，完好无损，成为我们民族古代科学文化伟大成就的象征。
在杭州，曾经有一座香火鼎盛的梵天寺。如今，梵天寺在历史变迁中，终于损毁殆尽，而名噪一时的梵天寺木塔彻底消失在的尘世间。如果不是沈括，如果不是《梦溪笔谈》，也许这座宏伟的建筑早就为世人所遗忘。我们就会忽略这项伟大的成就。
这节课我们就学习《梦溪》二则中的《梵天寺木塔》让我们一起感受中国古代建筑的辉煌成就。
沈括和他的《梦溪笔谈.》（有学生简要回忆并介绍）
二、一读课文，扫除生字词
1、先检测同学们的预习情况
大屏幕中的生字，谁会读？
2、自己大声朗读课文
3、下面请同学们朗读课文，声音要洪亮，愿意读的举手。（2人）
你先读。其他同学认真听，如果发现读错了，就举手帮他更正。
4、齐读不带标点的课文
2019-2020年度部编版七年级上册语文全册教案
2019-2020年度部编版七年级上册语文全册教案
第一课散步
○教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
○教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。
○课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。
○教学内容①整体感悟课文内容。
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
○教学设计
导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题
感知课文内容
①检查生字词。②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
④带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?
b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)
「教师导学」“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
2019-2020学年七年级语文上册 第4课《孩童之道》教案 长春版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第4课《孩童之道》教案长春版
教学目标：
㈠知识目标：有感情的朗读并且背诵整首诗。
㈡能力目标：指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。激发学生的想象力与创造力。
㈢情感目标：通过诵读，使学生感知﹑品味﹑初识泰戈尔的诗歌，在品读诗人笔下的“孩童之道”时，联系到自己的感受，理解孩子对母亲的依赖以及母亲对孩子的关爱之情。
教学重点及难点：
诵读整首诗，从体会诗歌的形象和整体感觉入手，体会作者所表达的思想感情，提高学生诗歌分析与欣赏能力。
教学过程：
㈠情景导入：
同学们，当我们坐在窗明几净的教室里上课时，我们应该去感谢一个人，她就是我们的母亲，是她赋予了我们珍贵的生命。每一个孩子从呱呱落地的那一刻起，母亲就为他付出了世界上最真挚﹑最纯朴﹑最无私的爱。爱创造了世界，世界的本质就是爱，人世间要是没有爱，就没有快乐，生活也便失去了“韵律”。这节课，就让我们跟随泰戈尔“爱的哲学”，一同去感受作者笔下的母子情缘。板书——《孩童之道》
㈡作家及作品简介
泰戈尔：1861-1941，印度孟加拉语诗人﹑作家﹑社会活动家。从童年时代起就热衷于诗歌创作，一生创作了50多部诗集，12部中长篇小说，一百多篇短篇小说，20多个剧本，近千首歌曲。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》，长篇小说《戈拉》《沉船》《小沙子》《家庭与世界》《纠缠》，中篇小说《四个人》《两姊妹》，短篇小说《莫哈玛娅》《一个女人的信》等等。《孩童之道》选自散文诗集《新月集》，《新月集》出版于1913年，共收入儿童
新疆巴州蒙中七年级语文上册《第四课 信任(第一课时)》教案(汉语 双语)
第四课信任
教学目标：
知知识与能力：
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“漆、桃、伙、栅、栏、箭、驶、荫、跃、颖、醒、浸、幽、默、朴、诚、沁、馋、涎、欲、滴、锥、繁、挖、尴、尬、押、顽、惭、愧、摆、坦”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“白、爪、ㄅ、文、宀、亠、酉、舟、氵、力、黑、”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。
2、学习本课学习提示中要求掌握的“油漆、桃子、家伙、栅栏、告示、箭头、行驶、树荫、跳跃、留言、新颖、醒目、先生、沉浸、幽默、朴实、真诚、沁人心脾、垂涎欲滴、小心翼翼、联想、信任、锥子、记录、繁华、冷清、扯、挖苦、尴尬、抵押、顽皮、惭愧、摆脱、打量、期待、坦然”等常用词及词组，“、尽管、总之、不在乎”等常用副词、介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。
3、学习本课学习提示中列出的“总之……”“尽管……”“破折号——”但等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：
4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。
6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。
7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《你珍惜水了吗？》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。
2019七年级语文上册第一单元成长纪事第4课伤仲永教案2沪教版五四制
伤仲永
1教学目标
1、培养学生的自学能力,让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。
2、熟读课文,背诵课文。
3、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。
4、理解作者的思想观点,能明白方仲永“泯然众人”的原因。
5、注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言。
2学情分析
初一的学生已具备一定的文言阅读能力,可指导学生利用工具书理解文章大意,再进一步探究文章的主旨。
3重点难点
1、抓住本文借事说理的特点,理解作者的思想观点。
2、体会揣摩语言的简洁、洗炼。
3、方仲永“混然众人”的原因是什么?
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、培养学生的自学能力,让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。
2、熟读课文,背诵课文。
3、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。
4、理解作者的思想观点,能明白方仲永“泯然众人”的原因。
4.1.2学时重点
1、抓住本文借事说理的特点,理解作者的思想观点。
2、方仲永“混然众人”的原因是什么?
4.1.3学时难点
1、抓住本文借事说理的特点,理解作者的思想观点。
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入
一、名言导入,激趣引读
1、名言导入:大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:“天才是百分之~的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献,被誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样一个人。
2019-2020年七年级语文上册《第四课信任(第四课时)》教案(汉语双语)
2019-2020年七年级语文上册《第四课信任（第四课时）》教案（汉
语双语）
教学目标：
知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。
过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
情感与价值观：4、理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。
教学重点、难点：
重点：
1、认识课文生字。积累若干个词语。
2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。
难点：
理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。
教学方法：讲述法、激励法、交流法
教学用具：录音机、磁带、小黑板
教时准备：两课时
授课时间：总计课时：
第四课时
教学目标
知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。
过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.理解课文内容，有感情地朗读课文。体会“我”对修鞋姑娘态度的变化，感受修鞋姑娘
的善良与真诚。
情感与价值观：3、理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。
4.理清文章叙述的顺序，揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，学习本文描写心理活动的方法。
教学重点，难点：
重点：
1、认识课文生字。积累若干个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。体会“我”对修鞋姑娘态度的变化，感受修鞋姑娘
的善良与真诚。
难点：
1、理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。
2、理清文章叙述的顺序，揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，学习本文描写心理活动的方法。（难点）
2019-2020年七年级语文上册 第五单元教案 人教新课标版
2019-2020年七年级语文上册第五单元教案人教新课标版
教学目标：
知识储备点：
了解鲁迅及本文的主题思想。
把握本文总－－分－－总的结构方式。
能力培养点：
理解重点词句的语境意义。
学习作者善于解剖自己、勇于自省的可贵精神。
情感体验点：
感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。
体验痛苦自责的心理活动过程，明白只有科学思想才能照亮中国人的思想行为。
教学重点、难点、疑点：
见到风筝，人之常情是愉快的，而我为什么感到“惊异和悲哀”？
教学方法：
自主、合作、探究的学习方式。
课时安排：
两课时
教具准备：投影仪、风筝挂图或实物风筝。
课前准备
学生
①布置预习：反复读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。可从网上查阅鲁迅的资料，准备交流。
②预习课后练习二，准备与同学们交流。
教师
①教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。
②把课后练习融于教学的过程中。
③可用多媒体辅助教学。
教学设计：
第一课时
教学内容：
整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。
教学流程：
一、整体感知
1．导人
亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救
的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。
板书课题并出示目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年七年级语文上册《第四课信任（第五课时）》教案（汉
语双语）
教学目标
知识与能力：1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：
2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。
情感与价值观：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。
教学重点，难点：
重点：指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。
教法：自主学习交流法、激励法
教学过程
一、谈话激趣，引入新课
这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读文章。
二、（一）默读2——7段（修鞋部分）
1.请大家默读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的句子，并把你的体会写在旁边。
2.交流反馈（这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子。）
课件出示相关语句：
1）她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”（指导朗读读出自信）
2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”
（通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信）
A 谁来读读这个句子？
B 大家自由读读这个句子，找到表示姑娘动作的词（钉、拽、扯），从姑娘这几个动作你体会到什么？
C 小结板书：动作
D 让我们齐读这句话，再次体会姑娘动作的娴熟。
3）“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”
“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”
这是对姑娘的什么描写？（板书：“语言”）姑娘的话让你感受到什么？
师：姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良，我们在朗读时要读出姑娘做事的认真和待人的热情。
齐读
4）她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。
A.这一段是什么描写？（板书：“外貌）你从中体会出姑娘生活怎么样？（艰辛）
B.“一眨也不眨”看出什么？——姑娘做事认真，一丝不苟
C.师：短短的几句话，修鞋姑娘的形象跃然纸上。通过这些外貌描写，我们了解到这样一个生活艰辛的姑娘对待自己的工作却如此一丝不苟，这不得不让我们又增加了对她的一份敬意。
3、作者通过对修鞋姑娘外貌、动作、语言的描写，让我们体会到了修鞋姑娘的善良热
情，可是“我”不是这样想的，我又是怎么看待这个姑娘的呢？请同学们再读2——7自然段，找到表示“我”态度变化的词语。
（读出相关句子，理解我的怀疑：从技术到人品）“我”的态度变化：怀疑→不放心→决不还价→蒙上阴影→窘极了→紧张→尴尬→想摆脱→纳闷→保证
4..小结：我从不放心姑娘的修鞋技术到对她产生同情，后来又担心她漫天要价，自始至终我对姑娘的态度都是怎样的？——怀疑的（板书：怀疑）
（二）学习8——17段（付钱部分）
1.过渡：在我对姑娘的将信将疑中鞋子终于被修好了。
引读：鞋绱好了，我断定她会漫天要价的，谁知——（引读）她只要了五元钱。看来，她不是我想象的那种人。
2.她只要了五元钱，更出人意料的是——
3. 师：指读第9——13自然段、
4. 老师：她没要我抵押的手表，只收了我三元钱，却说我给了她诚实和信任
5.出示：
“不，我相信你。”
“我也相信你，这钱足够了。”
A.我相信姑娘吗？
B 其实我想到了什么？摆脱什么样的窘境？（结合前文，几年前那件事）
C 读“不，我相信你。”
D 姑娘相信我吗？
E 足够了在姑娘看来真诚、信任远远重于这两元钱，看来，这个姑娘真是——
F 总结（板书：真诚、善良）
6.师：你们的发言让老师明白了，是修鞋姑娘信任我，而我一直都在怀疑他，抵押那块表是出于尽快摆脱窘境，而不是对于这个姑娘的信任。
7. （出示“我”和姑娘的一段对话）指名分角色读
8.（体会我的惭愧）
师：面对这样一个真诚善良的姑娘，我感到惭愧、内疚！
出示：
我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？谁来读读这句话？这是作者的疑问，说出你的答案吧。
9.师引读：
我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信，不过为两元钱值得吗？再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊”！
四、拓展延伸、深化情感
1.师：是啊，这么大的县城到哪去找呢？作者寻找的只是修鞋姑娘吗？（生说）（寻找的是真诚和信任）板书：信任
为了这份真诚和信任，第二天，在凛冽的寒风中，我走遍长街，望穿深巷，来寻找那位善良真诚的修鞋姑娘他在苦苦寻觅，发出了一声声的呼唤——
修鞋姑娘，你在哪儿？（“他的声音传得很远很远……”随机找同学读2-3人）
2.作者到底能不能找到那位修鞋姑娘，我们不得而知，但是我们可以想象一下如果找到了，他又会对这位姑娘说些什么呢？
3、师总结：
看来修鞋姑娘善良、真诚的美好心灵也感动了我们每一个人，我看到还有同学举手想说，那么就把你们要对修鞋姑娘要说的话写在作业本上，好吗？最后，让老师以四个字来结束我
们今天这堂课，那就是让我们每个人都记住——“信任无价”！（板书：信任无价）送给你，送给我，送给我们每一个人。
五、拓展阅读。阅读课文后的短文《你珍惜水了吗》。
读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么原理？
六、作业。1、做第四课练习册。
板书：修鞋姑娘
修鞋姑娘：诚实、善良
“我”的态度变化：怀疑→不放心→决不还价→蒙上阴影→窘极了→紧张→尴尬→想摆脱→纳闷→保证
信任无价
课后反思：
2019-2020年七年级语文上册《第四课信任（第六课时）》教案（汉
语双语）
设计理念
让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。
教学目标
知识与能力：
1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。过程与方法：
2、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
4、能运用准确、生动的语言记叙信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义
5、培养勤于动手动脑的良好学习品质。训练学生围绕中心思想来选材。
情感与价值观：、
1、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
教学重点、难点：1、创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
2、能运用准确、生动的语言记叙信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。
3、能够把要写的事情写清楚，并能表达出喜悦之情。
4、先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上。
教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法
学法指导：讨论交流法、合作探究法。
课前准备：填写《心理测试题》
每位同学都想交到真诚的好朋友，但你是否信任你的好朋友呢？以下的测试题，请你根据自己的实际情况，如实选择。
1、你的一位好朋友借东西总是有借无还，现在他向你借一件你最心爱的物品，你（）