三年级品德与社会下册我生活的社区 2教案鄂教版

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三年级品德与社会我生活的社区教学教案

一、教学目标：

1. 让学生了解社区的定义和功能，认识到社区是人们生活的重要场所。

2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感，增强社区意识。

3. 引导学生学会与社区成员和谐相处，积极参与社区活动。

二、教学内容：

1. 社区的定义与功能

2. 社区成员之间的关系

3. 社区活动及其意义

4. 热爱社区、关心社区

5. 与社区成员和谐相处、积极参与社区活动

三、教学重点：

1. 社区的定义与功能

2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感

3. 引导学生学会与社区成员和谐相处、积极参与社区活动

四、教学难点：

1. 社区成员之间的关系

2. 引导学生理解并积极参与社区活动

五、教学方法：

1. 情景模拟：通过模拟社区场景，让学生身临其境地感受社区生活。

2. 小组讨论：引导学生分组讨论社区相关问题，培养学生的团队协作能力。

3. 案例分析：通过分析社区中的具体案例，让学生了解社区成员之间的关系。

4. 角色扮演：让学生扮演社区中的不同角色，体验社区生活，提高沟通能力。

5. 课堂讲授：结合PPT、图片等教学资源，生动讲解社区的相关知识。

一、社区的定义与功能

1. 教学内容：让学生了解社区的定义、功能和类型。

2. 教学步骤：

（1）导入：通过图片和提问方式，引导学生思考什么是社区。

（2）讲解：讲解社区的定义、功能和类型。

（3）互动：让学生举例说明自己所生活的社区。

二、社区成员之间的关系

1. 教学内容：让学生了解社区成员之间的关系，学会与社区成员和谐相处。

2. 教学步骤：

（1）导入：通过情景模拟，让学生感受社区成员之间的互动。

三年级品社下册第一单元《社区是我们的大家庭》教案鄂教版

第一单元社区是我们的大家庭

单元目标：

1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。

2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾，自觉保护社区公益设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。3知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区的环境，能正确使用社区的各种公益设施，为社区建设贡献自己的一份力量。了解国内外不同地区人们生活的环境，感受不同地区的社区文化。

教学目标

1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

教学课时：7课时

1、我们生活的社区 3课时

2、我们身边朋友 2课时

3、不一样的社区 2课时

一我们生活的社区

目标：

1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解

社区的公用设施及其作用，并会自觉使用这些公用设施。

2、了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。

3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友益，提高生活质量。

三年级品德与社会下册我生活的社区 2教学反思鄂教版

鄂教版三年级品德与社会下册教学反思

第一单元第一课我生活的社区

——走向更广阔的天地

教学目标

1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3．初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。4．了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

反思：

在极其轻松愉快的氛围中，在学生依依不舍的目光中，我和我的学生一起完成了《我生活的社区》一课的学习。还记得孩子们课堂上争论不休的情景,深切地感受到新课程的新理念与新天地。

随着新课程改革的推行，教学的空间更为广阔，只有把课前的研究、课内的教学、课后的延伸有机融合，才能较好地培养学生研究学习的能力，让学生既直接感受知识、又体会到运用知识的乐趣。这就是我这一节课下来最大的收获。考虑到当前获取信息的渠道众多，可学生已有的搜集信息的范围还不够广阔。我就有意识地启发学生思考：“你们觉得，可以从哪些方面来搜集资料？”就每一个课题，我给学生提出了具体的搜集信息的要求。这样，就使学生的信息搜集更具有明确的目的性、操作性，使学生知道了书报、杂志、互联网、电视、广播，以及向家长、老师询问了解等，均可获取所需的信息。让我们伴随着孩子们走向更广阔的天地吧！

鄂教版三年级下册品德与社会社区是我们的大家庭教案

一、教学目标

1.了解社区的概念，形成对社区的认识；

2.学习社区的组成部分和功能；

3.掌握社区中每个人都有属于自己的职责和义务，养成关爱社区、积极参与社区建设的良好品质。

二、教学重点

1.社区的概念和组成部分；

2.社区中每个人的职责和义务。

三、教学难点

1.如何调动学生主动参与，养成关爱社区、积极参与社区建设的良好品质；

2.如何通过课堂教学让学生理解社区的重要性。

四、教学内容及过程

1.导入

（1）用图片展示社区环境，让学生熟悉社区；

（2）问学生社区是什么，有哪些组成部分？

2.讲授

（1）社区的定义：社区是住在一起、互相依靠、共同生活的一群人所组成的小社会；

（2）社区的组成部分：居民、公园、学校、商店、医院、警察局等；

（3）社区的职责和义务：每个人都有义务关爱社区，爱护公共设施，维护环境卫生，积极参与社区建设。

3.练习

（1）小组讨论：学生自由分组，讨论社区中每个组成部分的重要性，以及每个人如何履行社区的职责和义务；

（2）游戏：老鹰捉小鸡（小鸡代表社区居民，老鹰代表社区卫生、环保等管理单位，作为保护者），引出社区环境卫生的重要性。

4.总结

（1）让学生口头总结本节课所学内容；

（2）宣传大家庭活动，号召学生积极参与社区建设；

（3）作业布置：回家后以手绘、拍照等形式，记录小区中美丽的风景，并写下自己参与社区建设的想法。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对社区有了较为全面的认识，知道社区包括哪些组成部分，每个人都有自己的职责和义务。建议未来在教学中加入生动且趣味十足的游戏、实际操作等元素，以提高学生对社区的认知和参与度。同时，对学生的社区参与及环境卫生情况进行反馈，营造良好的社区氛围，促进社区更好的发展和建设。

品德与生活《我们的社区》教案课件教学设计

道德与生活《我们的社区》教课方案

课件教课方案

我们的社区

第四单元我们生活的地方

教课目的：

1、辅助学生认识社区环境、社区设备。

2、让学生在社区生活沟通中，发现、体会社区

人员供给的服务，从而激发其热爱社区、敬爱社区工

作人员的感情。

3、愿意参加社区组织的为人们供给方便的服务

活动。

教材剖析：

本课体现的是典型的社区娼妓拟稿，旨在辅助学生指认社区警务室、商场、老年活动中心、社区医务室、社区服务中心和早教中心等设备，并指引其找寻、发现社区其余的设备。

经过对设备的找寻，加之自己的社区生活体验，学生能较简单地发现社区为人们供给的服务。让学生

察看课文画面战士的社区生活细节，察看反省自己的

双休日生活，让其体悟社区工作人员的辛勤，从而激

发其对社区的热爱与对社区工作人员的敬爱。“童心

岛”就是让学生以自由诗的形式抒发这样的感情。

学情剖析：

学生关于自己所住的社区只有初步认识，大概能够说出社区的名称等，关于商场等常常用到的生活设

施较为熟习，对警务室、医务室等较少用到的设备不

熟习。

教课方案：

一、认识社区。

1、课件出示学生在社区活动的照片，看图说话。

2、谈谈你居住的社区的名称，找找班里哪些小朋友相互之间是街坊。

3、察看课本上各样社区设备的图片，并谈谈这些设备的作用是什么。

4、除了这些设备之外，你居住的社区还有哪些设备。

5、用数码相机拍放学校邻近的社区设备图片，请小朋友当当工作人员给其余学生做介绍。

我们的社区（第二课时）

教课目的：

1、态度和感情：培育愿意参加社区活动的感情，热爱社区、敬爱社区工作人员。

2、行为和习惯：能爱惜社区的设备，激发学生

鄂教版三年级下册品德与社会社区是我们的大家庭教案

鄂教版三年级下册品德与社会：社区是我们的大家庭教案

教学目标

本节课的教学目标是：

•了解社区的概念及其重要性

•理解社区的组成和功能

•掌握如何在社区中发挥积极作用

•培养学生的社区意识和责任感

教学内容

本节课从以下几个方面进行教学：

1. 社区是什么？

社区是人们在一定地域范围内共同生活，并具有相互关系、共同生产、共同管理的一种社会组织形式。

2. 社区的组成和功能

社区主要由以下几部分组成：

•居民委员会或社区服务中心

•街道、小区、村庄等居住区域

•住户、商户、社会组织等各种社会成员

社区的主要功能包括：

•供给基本公共服务

•维护社会治安

•促进社区居民之间的相互关系

•传递社会文化和价值观念

3. 在社区中发挥积极作用

在社区中，我们可以发挥积极作用，比如：

•参加社区活动

•参与社区治理

•爱护社区环境

•帮助社区居民

4. 培养社区意识和责任感

培养学生的社区意识和责任感是本节课的重点。具体措施包括：

•强化学习社区的重要性和作用

•鼓励学生参与社区活动

•帮助学生认识到自己在社区中的作用和责任

教学方法

本节课的教学方法包括：

•讲授法：通过老师的讲解，让学生了解社区的概念、组成和功能等方面的知识。

•活动法：通过课堂活动，让学生体验社区生活，增强学生的社区意识和责任感。

•图片法：通过展示社区的图片，帮助学生更直观地了解社区的组成和功能。

教学过程

本节课的教学过程分为以下几个环节：

1. 导入

教师可以通过展示社区的图片或视频，引导学生了解社区。同时，可以向学生提问，引导学生思考社区的概念和作用。

2. 讲解社区的组成和功能

教师向学生讲解社区的组成和功能，通过图片和教材的配合让学生获得更加深入的理解。

2019年三年级品德与社会下册我生活的社区 2教案鄂教版

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活三年级下册第一单元第一课《我生活的社区》。

学情分析

无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山清水秀、空气清新。孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。

三年级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与少。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。教学难点是：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。

在突破重难点的过程中，教师应注意：三年级的学生对于“社区”这个概念的理解很抽象，对社区里的常用公用设施见过，但了解的还不深入，更不谈使用的方法了。很多城市的孩子父母是双职工，孩子课业负担重，经常是回到家整理完一天的生活和学业后便休息了，周末即使有时间也更多的面向社区之外的公园等游乐景点，没有更多的精力去参加社区丰富多彩的各类活动。由于城乡差异和城市的改建，一部分孩子还生活在老的社区里，对社区的关注和了解就更单薄了。本课知识点的内化很大程度上取决于学生资料的搜集和整理，所以如何有效地教给学生探寻社区变化的方法（访问居委会委员、查找资料相片、拟定调查提纲等）也是教师要着力解决的问题。

《我生活的社区》教学设计

走进社区感受美好生活

——《我生活的社区》教学设计

课题名称：

（鄂教版）三年级品德与社会下册第一单元《社区是我们的大家》“1、我生活的社区”。

教学内容：

社区是人们共同生活的家园。“我生活的社区”首先以“我家在这里”为活动主题，介绍了城市社区和农村社区不同的公共设施、生活环境以及生活状况，由此揭示出社区的含义——人们共同生活的地方，每一个人都生活在社区里。通过对社区公共设施的认识，引导学生了解这些设施的作用，了解自己生活的环境，激发学生对社区的喜爱之情。

教学目标：

1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区。

2、学习用分类的方法了解社区的公共设施及其作用，并会正确使

用这些公共设施。

3、了解自己生存的环境，培养观察能力，激发热爱社区的情感。教学重难点：

1、认识并了解自己的社区，理解社区的概念。

2、学会收集信息，初步培养交往能力。

3、了解自己生存的环境，培养观察能力。

教学准备：

1、学生课前全面了解自己生活的社区的基本情况，可以用拍照、

绘画、记录等形式收集资料。

2、布置学生向身边的人了解社区的过去，收集有关图片资料，参

观现在的社区。

课时安排：

1课时

设计思路：

本单元以“社区是我们的大家家庭”为主题，从全面认识“我生活的社区”入手，引导学生了解自己生活的社区的环境，特点及变化。然后引导学生关注社区中的公共设施，了解其功能，学会爱护公共设施，以“我家在这里”为活动主题，介绍城市社区和各农村社区不同的公共设施、生活环境以及生活状况，激发学生对社区的喜爱之情，珍惜今天的幸福生活。

本节课我们主要落实课标的以下几点：

三下道法第二单元教学设计-精品教案

我的家在这里

学习目标：

1、增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。

2、能够通过社区调查的方法加深对社区的了解。

3、认识社区、熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。

教学重难点:

重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

教学准备：ppt

教学时间：2课时

第一课时

学习目标：

1、增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。

2、能够通过社区调查的方法加深对社区的了解。

3、认识社区、熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。

教学重难点:

重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

教学过程：

一、导入新课

1、播放视频《马兰谣》

2、提问：小鸟的家，在哪里？小鱼的家，在哪里？我们的家在哪里呢？

二、讲授新课

1、出生日记： 2011年6月23日，我带着对世界的好奇，降生了。

2、师：我降生在了一个怎样的地方呢？我们一起去看看吧！

3、我的家，在这里：我的家，在乡下，荷塘里，养鱼虾；前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种

丝瓜。

4、小镜头：你的家，在哪里呢？你能用镜头为我们展示一下你的家吗？

（1）我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是

片片庄稼和树林。

（2）我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。

5、我的快乐基地：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的快乐基地，是哪里呢？你为

什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！

（1）我最喜欢村后的小树林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。

三年级下册品德与社会教案：第四单元说说我们生活的社区

我们共同生活的地方---社区

学生实态：

广州市的社区建设越来越合理化、文明化，社区人民的文化精神生活日趋丰富，这就为学生认识社区、理解社区的概念奠定了物质基础。由于我校地处天河区的中心地段体育东路，位于六运六街小区内，学校的孩子大多来自这个小区。学生生活在这个小区内，应该说学生对“社区”这个概念并不陌生。但他们的社会阅历浅，对社区的理解仅停留在自己居住的地方这个层面，而对社区其他的方面了解并不多。本课就是以社区为中心，从社区居民的生活入手，加深了学生对自己所生活社区的认识。

教学目标：

1、帮助学生初步了解社区的概念。

2、知道社区是由来自不同地区、不同民族的人们共同组成的，每个人都生活在一定的社区里。

教学重、难点：

知道社区是由来自不同地区、不同民族的人们共同组成的，每个人都生活在一定的社区里。

实施过程：

（一）情景导入

1.播放广州市申亚标志：你知道这个图形是什么字吗？它代表的是什么？

2．并通过投影仪出示单元导读图。

师：广州，这里山清水秀、人杰地灵、气候宜人。这里的人们勤劳、忠厚、热情、大方。近几年来，随着经济的不断发展，我们这里发生了日新月异的变化。请同学们跟随着镜头，一起欣赏一下吧!

3 .播放广州申亚纪录片。

（二）讨论交流

1.课题讨论：你们觉得我们生活的地方美吗?你家住在哪儿? 你家以前住的地方好吗?

看得出，同学们的居住环境都很美、很舒适，而且大家都在所在的居民区幸福地生活着。同学们，近几年随着经济的不断发展，一些外地人或外乡人进入广州这个城市从事各种活动，同时，也有一些人到外地去，他们都在各自的工作岗位上为社区的进步、家乡的发展、国家的繁荣贡献着自己的力量。那么，什么叫社区呢？请你们讨论一下。

我生活的社区教学设计

我生活的社区教学设计 Prepared on 24 November 2020

《我生活的社区》教学设计

学习内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第一单元第一课《我生活的社区》。

学情分析：

无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山青水秀、空气清新。孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、公共设施及带给人们的方便、社区特点等

教学难点是：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的环境与特点，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。

在突破重难点的过程中，教师应注意：三年级的学生对于“社区”这个概念的理解很抽象，对社区里的常用公用设施见过，但了解的还不深入，更不谈使用的方法了。一部分孩子还生活在老的社区里，对社区的关注和了解就更单薄了。本课知识点的内化很大程度上取决于学生资料的搜集和整理。

设计思路：

1.从学生现有的生活经验出发，通过师生对话让学生对社区这一概念有比较形象的理解。引导学生探究社区里的公用设施，深入了解自己的社区，提高其认知水平。

2.在学生走进社区的同时，亲身去感受、去体验，拉近社区与孩子的距离，增强教学的有效性。

鄂教版品社三下第一单元《社区是我们的大家庭》教学设计

单元目标：

2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾，自觉保护社区公益设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。

3知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区的环境，能正确使用社区的各种公益设施，为社区建设贡献自己的一份力量。了解国内外不同地区人们生活的环境，感受不同地区的社区文化。

教学目标

1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

教学课时：7课时

1、我们生活的社区 3课时

2、我们身边朋友 2课时

3、不一样的社区 2课时

一我们生活的社区

目标：

1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会自觉使用这些公用设施。

2、了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。

3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友益，提高生活质量。

鄂教版道德与法治三上第7课《我生活的社区》教学设计

一. 教材分析

《我生活的社区》是鄂教版道德与法治三上第7课的内容。本课主要让学生了

解社区的基本概念、社区成员的义务和责任，以及如何积极参与社区生活，培养学生热爱社区、关心社区、服务社区的意识。教材内容丰富，通过生动的案例、问题引导和实践活动，帮助学生深入理解社区的重要性，提高学生的人际交往能力和团队合作精神。

二. 学情分析

学生在学习本课之前，已经对家庭、学校有了基本的认识，具备一定的社交能

力和团队合作经验。但学生对社区的认知有限，对社区成员的义务和责任了解不足。因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，认识社区的基本概念，了解社区成员的义务和责任，培养学生的社区意识。

三. 教学目标

1.知识与技能：了解社区的基本概念，知道社区成员的义务和责任，学

会积极参与社区生活。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践活动等方式，提高学生

的人际交往能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社区、关心社区、服务社区的意识，

增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点

1.重点：社区的基本概念、社区成员的义务和责任。

2.难点：如何引导学生从实际生活出发，认识社区的重要性，培养学生

的社区意识。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生动案例、图片等引导学生了解社区，激发学生兴

趣。

2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生团队合作精神和人际交往能力。

3.实践活动法：学生参与社区活动，提高学生的实践能力和社会责任感。

六. 教学准备

1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。

三年级品德与社会我生活的社区

同学们，你生活所在的社区原来是什么样子的？现在的社区有什么方便的地方？
电话亭
邮筒
公共汽车候车亭
报刊亭
公共健身娱乐场
公园
这些设施有什么用途？
我们应该怎样爱护使用公用设施呢？
ห้องสมุดไป่ตู้

三年级品德与社会下册 我生活的社区 2教案 鄂教版

三年级品德与社会我生活的社区教学教案

三年级品社下册第一单元《社区是我们的大家庭》教案鄂教版

三年级品德与社会下册 我生活的社区 2教学反思 鄂教版

鄂教版三年级下册品德与社会社区是我们的大家庭教案

品德与生活《我们的社区》教案课件教学设计

鄂教版三年级下册品德与社会社区是我们的大家庭教案

2019年三年级品德与社会下册 我生活的社区 2教案 鄂教版

《我生活的社区》教学设计

三下道法第二单元教学设计-精品教案

三年级下册品德与社会教案：第四单元说说我们生活的社区

我生活的社区教学设计

鄂教版品社三下第一单元《社区是我们的大家庭》教学设计

鄂教版道德与法治三上第7课《我生活的社区》教学设计

三年级品德与社会我生活的社区

三年级品德与社会下册我生活的社区 2教案鄂教版

三年级品德与社会下册我生活的社区 2教学反思鄂教版

2019年三年级品德与社会下册我生活的社区 2教案鄂教版