初一数学知识点：整式加减
初一下册数学知识点整式的运算
初一下册数学知识点整式的运算整式是由常数项、变量和它们的乘积以及乘方运算构成的，其中的常数项、变量和它们的乘积分别称为整式的常数项、单项式和多项式。
在整式的运算中，我们主要关注的是整式的加减乘除运算。
1.整式的加法运算：将两个整式的同类项相加即可。
同类项是具有相同的字母幂次的项。
例如：(2x²+3x+1)+(4x²-2x+5)=6x²+x+6注意，相加时应遵循交换律和结合律。
2.整式的减法运算：将两个整式的同类项相减即可。
例如：(5x³+2x²+3x+4)-(3x³+4x²-x-5)=2x³-2x²+4x+9减法运算可以转化为加法运算，即将减法转换为加法，然后将减数取负数。
3.整式的乘法运算：乘法运算需要用到分配律，即将一个整式的每一项与另一个整式的每一项相乘，然后将乘积相加。
例如：(2x+3)(4x-5)=8x²-10x+12x-15=8x²+2x-154.整式的除法运算：整式的除法运算涉及到整式的除法算法，需要注意除法运算时应遵循整除和长除法的步骤。
除此之外- 交换律：加法和乘法的运算可以交换，即 a + b = b + a, ab = ba。
- 结合律：加法和乘法的运算可以结合，即 (a + b) + c = a + (b + c), (ab)c = a(bc)。
- 分配律：乘法运算对加法运算具有分配律，即 a(b + c) = ab + ac。
此外，在整式的除法运算中，还有一个重要的知识点是多项式的因式分解。
因式分解可以将多项式表示为多个因子的乘积。
例如：4x²+12x=4x(x+3)以上就是初一下册数学整式的运算知识点的详细介绍。
整式的运算是初中数学的基础内容，掌握了这些知识，相信你能够顺利解决整式的加减乘除运算问题。
初一整式加减做题技巧
初一整式加减做题技巧整式加减是初中数学中的一个重要知识点，掌握一些做题技巧可以帮助你更高效地解决这类问题。
以下是一些初一整式加减的做题技巧：1. 理解概念：首先，要理解整式、单项式、多项式等基本概念。
整式是有理式的一部分，可以是一个数字、一个字母或数字与字母的积，也可以是几个单项式的和。
2. 合并同类项：这是整式加减的核心技巧。
同类项是指代数式中字母部分完全相同的项。
合并同类项就是将它们的系数相加减，例如：$2x + 3x = 5x$。
3. 去括号法则：当括号前面是“+”号时，去掉括号，括号内的各项不变；当括号前面是“-”号时，去掉括号，括号内各项都变号。
例如：$3(x + y) = 3x + 3y$，$-2(x - y) = -2x + 2y$。
4. 分配律的应用：分配律是整式加减的重要基础，即$a(b + c) = ab + ac$。
利用分配律可以将复杂的整式化简。
5. 灵活运用交换律和结合律：交换律和结合律是数学中的基本运算律，在整式加减中同样适用。
通过灵活运用这两个律，可以改变运算的顺序或组合方式，简化计算。
6. 注意符号：在整式加减中，符号是一个重要因素。
要时刻注意每个项前面的符号，特别是当需要合并同类项或进行其他运算时。
7. 多做练习：掌握整式加减的做题技巧需要大量的练习。
通过不断的练习，你可以更熟悉整式的运算规则和技巧，提高解题速度和准确性。
8. 细心检查：完成题目后，一定要细心检查每一步的计算过程，确保没有错误。
同时，检查是否遗漏了任何必要的步骤或细节。
希望这些技巧能帮助你在初一整式加减的学习中取得更好的成绩！。
数学初一第二章整式的加减
数学初一第二章整式的加减知识点一整式的相关概念代数式中的一种有理式：不含除法运算或分数，以及虽有除法运算及分数,但除式或分母中不含变数者，则称为整式。
分母中含有字母有除法运算的，那么式子叫做分式1.单项式：数或字母的积如5n，单个的数或字母也是单项式。
1单项式的系数：单项式中的数字因数及性质符号叫做单项式的系数。
如果一个单项式，只含有数字因数，系数是它本身，次数是0。
2单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数非零常数的次数为0。
2.多项式1概念：几个单项式的和叫做多项式。
在多项式中，每个单项式叫做多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。
一个多项式有几项就叫做几项式。
2多项式的次数：多项式中，次数最高的项的次数，就是这个多项式的次数。
3多项式的排列：把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母降幂排列;把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母升幂排列。
在做多项式的排列的题时注意：1由于单项式的项包括它前面的性质符号，因此在排列时，仍需把每一项的性质符看作是这一项的一部分，一起移动。
2有两个或两个以上字母的多项式，排列时，要注意:a.先确认按照哪个字母的指数来排列。
b.确定按这个字母降幂排列，还是升幂排列。
3.整式: 单项式和多项式统称为整式。
4.列代数式的几个注意事项1数与字母相乘，或字母与字母相乘通常使用“· ” 乘，或省略不写;2数与数相乘，仍应使用“×”乘，不用“· ”乘，也不能省略乘号;3数与字母相乘时，一般在结果中把数写在字母前面，如a×5应写成5a;4带分数与字母相乘时，要把带分数改成假分数形式;5在代数式中出现除法运算时，一般用分数线将被除式和除式联系，如3÷a写成3/a 的形式;6a与b的差写作a-b，要注意字母顺序;若只说两数的差，当分别设两数为a、b时，则应分类，写做a-b和b-a .知识点二整式的加减运算1.同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的次数也相同的项叫做同类项，几个常数项也是同类项。
人教版初一数学上册《整式的加减》单元复习与巩固(基础)知识讲解
《整式的加减》全章复习与巩固（基础）知识讲解【学习目标】1．理解并掌握单项式与多项式的相关概念；2．理解整式加减的基础是去括号和合并同类项，并会用整式的加减运算法则，熟练进行整式的加减运算、求值；3．深刻体会本章体现的主要的数学思想----整体思想．【知识网络】【要点梳理】要点一、整式的相关概念1．单项式：由数或字母的积组成的代数式叫做单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式．要点诠释：（1）单项式的系数是指单项式中的数字因数．（2）单项式的次数是指单项式中所有字母的指数和．2．多项式：几个单项式的和叫做多项式．在多项式中，每个单项式叫做多项式的项．要点诠释：（1）在多项式中，不含字母的项叫做常数项．（2）多项式中次数最高的项的次数，就是这个多项式的次数．（3）多项式的次数是n次，有m个单项式，我们就把这个多项式称为n次m项式．3. 多项式的降幂与升幂排列：把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来，叫做把这个多项式按这个字母降幂排列．另外，把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来，叫做把这个多项式按这个字母升幂排列．要点诠释：（1）利用加法交换律重新排列时，各项应连同它的符号一起移动位置；（2）含有多个字母时，只按给定的字母进行降幂或升幂排列．4．整式：单项式和多项式统称为整式．要点二、整式的加减1．同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项．所有的常数项都是同类项．要点诠释：辨别同类项要把准“两相同，两无关”：（1）“两相同”是指：①所含字母相同；②相同字母的指数相同；（2）“两无关”是指：①与系数无关；②与字母的排列顺序无关．2．合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项．要点诠释：合并同类项时，只是系数相加减，所得结果作为系数，字母及字母的指数保持不变．3．去括号法则：括号前面是“+”，把括号和它前面的“+”去掉后，原括号里各项的符号都不改变；括号前面是“-”，把括号和它前面的“-”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变．4．添括号法则：添括号后，括号前面是“+”，括号内各项的符号都不改变；添括号后，括号前面是“-”，括号内各项的符号都要改变．5．整式的加减运算法则：几个整式相加减，通常用括号把每一个整式括起来，再用加、减号连接，然后去括号，合并同类项． 【典型例题】类型一、整式的相关概念1．指出下列各式中的整式、单项式和多项式，是单项式的请指出系数和次数，是多项式的请说出是几次几项式． (1)3a - (2)5 (3)2b a - (4)2x y - (5)3xy (6)xπ(7)5m n + (8)1+a% (9)1()2a b h + 【答案与解析】解：整式：(1)、(2)、(4)、(5)、(6)、(7)、(8)、(9)单项式：(2)、(5)、(6)，其中：5的系数是5，次数是0；3xy 的系数是3，次数是2；x π的系数是1π，次数是1.多项式：(1)、(4)、(7)、(8)、(9)，其中：3a -是一次二项式；2x y -是一次二项式；5m n+是一次二项式；1+a%是一次二项式； 1()2a b h +是二次二项式。
初一数学整式的加减的知识点_知识点总结
初一数学整式的加减的知识点_知识点总结初一数学整式的加减的知识点 - 知识点总结在初一数学学习中，整式的加减是一个重要的知识点。
掌握了整式的加减运算规则，将有助于我们解决各种复杂的数学问题。
本文将对初一数学整式的加减的知识点进行总结和归纳。
一、整式的基本概念整式是指由数字、字母及其乘积按照代数运算法则相加减构成的代数式。
整式的加减运算是指按照相同变量的幂次相同的原则进行合并和化简。
二、整式的加法1. 同类项合并在整式的加法中，首先需要将同类项进行合并。
所谓同类项，是指它们具有相同的字母或常数因子。
例如：2x + 3x - 5x + 4y - 2y，将变量x和y的系数相同的项合并，得到：2x - 5x - 2y。
2. 合并同类项后的化简合并同类项后，我们可以对整式进行进一步的化简。
将同类项相加减得到一个系数，并保留原有的字母部分。
例如：2x - 5x - 2y 可进一步化简为 -3x - 2y。
三、整式的减法整式的减法也是按照相同变量的幂次相同的原则进行合并和化简，与加法类似。
例如：(2x + 3y) - (x - y)，将括号内的加法运算符变为减法运算符，然后进行同类项合并，得到：2x + 4y。
四、整式加减混合运算整式的加减运算可以与其他运算符混合进行运算。
具体的计算顺序是按照数学运算的规则进行，先进行括号内的计算，然后按照乘方、乘法、除法、加法、减法的顺序进行计算。
例如：(2x^2 + 3xy) - (x^2 - 2xy) + 4y^2，首先进行括号内的运算，得到：2x^2 + 3xy - x^2 + 2xy + 4y^2，然后进行同类项合并，得到：x^2 + 5xy + 4y^2。
五、整式加减的注意事项1. 不同变量之间的项不能合并。
例如：2x + 3y - x，2x和-x是同类项，可以合并为x，但是3y是与其他项不同类的项，不能与其它项合并。
所以最终结果为：x + 3y。
2. 注意减法的特殊处理。
七年级整式知识点大全
七年级整式知识点大全整式在初中数学课程中是一个非常重要的知识点，是初中代数的基础。
学好整式对于后面的数学学习有着非常重要的作用。
本文将为大家讲解七年级整式知识点，包括定义、加减乘除四则运算等方面的内容。
一、整式的定义整式是一类以字母和数字为基本元素，仅包含加减和乘法运算的数学表达式。
常见的整式有单项式和多项式两种，其中单项式指只包含一个项的整式，多项式指包含多个项的整式。
例如，2x+3y和4x^2+5xy-6y^2就是两个多项式。
二、单项式的基本性质单项式可以看做是数字与字母的乘积，其中的数字叫做系数，字母叫做未知数。
对于单项式的基本性质，我们可以总结如下几点：1. 系数可以是整数、分数、甚至是负数。
2. 未知数的指数可以是自然数、0或负整数。
当指数为0时，该项的值为1。
3. 同一未知数可以有多个，不同未知数之间可以相乘。
例如，2x和-3/4xy^2就是两个单项式。
三、多项式的基本性质多项式是由单项式相加或相减而成，通常用多个单项式相加或相减的形式表示。
对于多项式的基本性质，我们可以总结如下几点：1. 多个单项式相加或相减得到的式子称为多项式。
2. 每一个单项式在多项式中称作一项。
3. 不同项之间可以相加或相减。
4. 多项式中各项的次数可以不同。
例如，2x+3y和4x^2+5xy-6y^2就是两个多项式。
四、整式的加减法整式的加法是指将相同次数的单项式或多项式相加，得到一个新的同次数的单项式或多项式。
整式的减法和加法是类似的，只需要将相同次数的单项式或多项式相减即可。
例如，(2x+3y)+(4x-5y)就可以化简为6x-2y，(4x^2+5xy-6y^2)-(2x^2-3xy+7y^2)就可以化简为2x^2+8xy-13y^2。
五、整式的乘法整式的乘法是指将两个或多个单项式或多项式相乘，得到一个新的单项式或多项式。
在进行整式的乘法时，需要遵循以下原则：1. 我们可以先将系数相乘，再将未知数相乘，最后将得到的系数和指数相乘。
初一上册数学第一次月考知识点
初一上册数学第一次月考知识点
一、代数部分
1. 整式的加减
重点：同类项的概念及合并同类项。
考试题目：选择题、填空题、解答题。
2. 一元一次方程
重点：一元一次方程的解法及应用。
考试题目：选择题、填空题、解答题。
3. 几何部分
重点：线段、角的概念及性质。
考试题目：选择题、填空题、解答题。
二、几何部分
1. 线段与角
重点：线段的性质及角的概念。
考试题目：选择题、填空题、解答题。
2. 相交线与平行线
重点：相交线和平行线的性质及应用。
考试题目：选择题、填空题、解答题。
三、数与代数部分
1. 数的认识
重点：数的概念及性质。
考试题目：选择题、填空题、解答题。
2. 代数式与方程
重点：代数式的概念及方程的解法。
考试题目：选择题、填空题、解答题。
四、统计与概率部分
1. 数据的收集与整理
重点：数据的收集与整理的方法。
考试题目：选择题、填空题、解答题。
2. 概率初步知识与事件的概率
重点：概率初步知识与事件的概率计算方法。
考试题目：选择题、填空题、解答题。
初一数学整式加减知识点归纳
第二章整式加减一、全章知识结构二、基本概念1、单项式的概念：数或字母的积的式子叫做单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式。
（1）单项式的系数单项式中的数字因数叫做单项式的系数。
（2）单项式的次数一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。
规定：对于单独一个非零的数，规定它的次数为0.2、多项式的概念：几个单项式的和叫做多项式（1）多项式的项：在多项式中，每个单项式叫做多项式的项，其中不会字母的项叫做常数项。
（2）多项式的次数：多项式里，次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数。
3、多项式的排列：（1）升幂排列：把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母的升幂排列。
（2）降幂排列：把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母的降幂排列。
4、整式的意义：单项式和多项式统称为整式。
5、同类项的概念：如果两个单项式，它们所含的字母相同，并且相同字母的指数也分别相同，那么就称这两个单项式为同类项。
几个常数项也是同类项。
6、应注意的问题：（1）系数（单项式或多项式的某项）包括前面的符号，特别地， 在单项式中作为系数，如a π2-的系数为π2-。
（2）单项式只允许含有乘法以及数字为除数运算；多项中必须会有加法或减法运算，但不能有以字母为除式的除法运算。
（3）多项式重新排列时，各项要连同它前面的符号一起移动。
（4）多项式不含某一字母次数的项，表示此项的系数为0，如x 2+1不含x 的一次项，说明这样的一次项x 的系数为0。
三、基本法则1、整式加减法法则：几个整式相加减，通常用括号把每一个整式括起来，再用加减号连接，然后去括号，合并同类项.2、合并同类项的法则：多项式中的同类项可以合并，叫做合并同类项，合并同类项的法则是：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。
3、去括号法则（1）括号前面有"+"号,把括号和它前面的"+"号去掉,括号里各项的符号不改变；（2）括号前面是"-"号,把括号和它前面的"-"号去掉,括号里各项的符号都要改变为相反的符号.去括号法则的理论依据是乘法分配律.注: 要注意括号前面的符号,它是去括号后括号内各项是否变号的依据. 去括号时应将括号前的符号连同括号一起去掉.要注意,括号前面是"-"时,去掉括号后,括号内的各项均要改变符号,不能只改变括号内第一项或前几项的符号,而忘记改变其余的符号.若括号前是数字因数时,应利用乘法分配律先将数与括号内的各项分别相乘再去括号,以免发生错误.遇到多层括号一般由里到外,逐层去括号,也可由外到里.数"-"的个数.四、重点难点解析1、本节的重点是整式的有关概念；难点是正确识别多项式的项和项的系数.2、关于单项式的系数，学习中要注意：① 系数要包括前面的符号；② 系数是1或-1时，通常省略不写.3、关于单项式的次数：①当字母的指数是1时，“1”通常省略不写；②对于不含字母的非0数，如-2，0.5等,叫“零次单项式”．4、关于多项式的项，每项必须包括它前面的符号.5、多项式的次数的概念要正确理解，是指最高次项的次数，而不是指多项式中所有字母指数的和，要与求单项式的次数区分开.。
初一数学——整式的加减知识点
初一数学——整式的加减知识点2、单项式或多项式都是整式。
一、代数式与有理式3、整式不一定是单项式。
1、用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子，叫做代数式。
单独的一个数或4、整式不一定是多项式。
字母也是代数式。
5、分母中含有字母的代数式不是整式；而是今后将要研究的分式。
2、整式和分式统称为有理式。
3、含有加、减、乘、除、乘方运算的代数式叫做有理式。
四、整式的加减二、整式和分式1、整式加减的理论根据是：去括号法则，合并同类项法则，以及乘法分配率。
1、没有除法运算或虽有除法运算但除式中不含有字母的有理式叫做整式。
去括号法则：如果括号前是“十”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里2、有除法运算并且除式中含有字母的有理式叫做分式。
各项都不变符号；如果括号前是“一”号，把括号和它前面的“一”号去掉，括号里三、单项式与多项式各项都改动标记。
1、没有加减运算的整式叫做单项式。
（数字与字母的积---包孕零丁的一个数或字母）2、几个单项式的和，叫做多项式。
个中每一个单项式叫做多项式的项，不含字母的项2、同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。
叫做常数项。
合并同类项：说明：①根据除式中有否字母，将整式和分式区别开;根据整式中有否加减运算。
1）.合并同类项的概念：把单项式、多项式区分开。
②进行代数式分类时，是以所给的代数式为对象，而非以把多项式中的同类项归并成一项叫做归并同类项。
变形后的代数式为对象。
划分代数式类别时，是从形状来看。
2）.合并同类项的法则：单项式同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。
1、都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式。
3）.合并同类项步骤：2、单项式的数字因数叫做单项式的系数。
a．准确的找出同类项。
3、单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数。
b．逆用分配律，把同类项的系数加在一同（用小括号），字母和字母的指数不变。
4、零丁一个数或一个字母也是单项式。
初一数学第二章整式的加减知识点归纳+练习
2021-2022学年度 秋季 七年级上学期 人教版数学第二章 整式的加减 知识点归纳2.1.1 单项式由 与 的积组成的式子叫做单项式。
单独一个数字或字母．．．．．．．也是单项式，如5-，y 等。
（注意：分母中出现字母的，就不再是单项式。
如：x1） 系数：单项式中的 因数叫做这个单项式的系数。
（★：π属于数字，不是字母） 次数：单项式所有字母的 之和叫做这个单项式的次数。
注意：①数字次数是0；②系数和次数是1时，1通常省略不写；③若单项式中出现“－”号，则“－”号是系数的性质符号。
例：指出下列各单项式的系数和次数：（1）xy 5， （2）a 21-， （3）5a ， （4）42bc a ， （5）732y x π【练习】下列式子中，哪些是单项式？指出这些单项式的系数和次数。
x ，ab 21-，x1，b a +2，y x 25-，20-，2mn -2.1.2 多项式多项式：几个 的和．叫做多项式。
（注意：分母中出现字母的，就不是多项式。
如：a x+1） 多项式的项：多项式中的每个单项式，叫做多项式的 。
如b a +2中，a 2，b 都是项。
多项式的次数：多项式中，次数最高的项的 ，叫做这个多项式的次数。
（★最高次项是指多项式中次数最高的项，如：122+-a a 中最高次项是：2a ） 常数项：多项式中，不含 的项称为常数项。
例1：多项式232+-+-y x xy xπ的项分别是 ，次数是 ；最高次项是 ；常数项是 。
多项式的命名：多项式可以由项数及次数确定为 次 项式。
如：122+-a a ，共 项，次数为 ，故称为 次 项式。
例2：给下列多项式命名。
①6524252--+y y y ： 次 项式 ②345567x x x +-： 次 项式多项式的排序：多项式可以按各项次数的高低进行排列，若从低到高为升幂排列；若从高到低，则为降幂排列。
如：122+-a a 为 排列；221a a +-为 排列。
2024年初一数学上册整式的加减知识点
2024年初一数学上册整式的加减知识点由数、表示数的字母和运算符号组成的数学表达式。
(运算符号指加、减、乘、除、乘方、开方)注：单独的一个数或者字母也是代数式，且代数式不包含(约、不)等于、大于(等于)、小于(等于)这些符号。
书写规则：1、与字母相乘用·或省略，例如：a·b/ab、4·a/4a。
2、数字在字母前面且数字1可省略，例如：b、9a。
3、带分数要化成假分数。
4、两式相除要写成分数形式。
5、后面有单位，包含加减的代数式应加上括号，例如：(3a+5b)米。
例1请找出所有的代数式：(1)1，(2)a，(3)a+b，(4)x/2，(5)x²y+y²x，(6)3>2，(7)3+2=5，(8)a+b=2，(9)m 米，(10)x+1/x，(11)根号x，(12)(m+n)/(m-n)。
答案：(1)(2)(3)(4)(5)(10)(11)(12)例2请在下列各式中找出不符合代数式书写要求的式子：(1)2又2/3x，(2)2×x，(3)x20%，(4)4a÷3b，(5)-7m²n/3，(6)4÷(y-5)。
答案：(1)(2)(3)(4)(6)整式知识点拨：概念单项式整式包含和。
单项式数字与字母相乘或字母与字母相乘的式子。
单项式的系数是其数字因数(包含符号);单项式的次数是其所有字母的指数之和。
注：单独的一个数字或者字母是单项式，但字母间加减、字母在分母位置、字母在根号下方的都不是单项式。
多项式由几个单项式相加组成的代数式。
多项式的项是其中的每一个单项式，不含字母的叫做常数项;多项式的次数是里面次数最高项的次数。
例11、请找出下列式子中的单项式：(1)-(3/2)a²bc，(2)-Πr²，(3)1/x，(4)(x+1)/2，(5)2，(6)c，(7)根号y，(8)-y²/3y，(9)(1-根号2)米。
初一数学上册整式的加减
初一数学上册整式的加减整式是指由常数和单项式相加或相减得到的式子，其中单项式是指只包含一个变量的项，常数是指不包含变量的项。
在初一数学上册中，我们学习了整式的加减运算。
整式的加减运算与数字的加减运算类似，都遵循着相同的法则和规律。
首先，整式的加法运算。
整式的加法是指将两个或多个整式相加得到一个新的整式。
整式的加法可以分为以下几个步骤来进行：1.将相同的项合并。
首先整理每个整式的项，将相同的项合并在一起。
例如，将2x和3x合并得到5x。
2.对合并后的项进行系数运算。
将合并后的项中的系数进行运算，将其结果写在新的整式中。
3.重复以上两个步骤，直到所有的项都合并完成。
例如，我们要计算2x + 3x + 4x + 5。
首先将相同项合并，得到2x + 3x + 4x = 9x。
然后将合并后的项的系数进行运算，得到9x + 5。
整式的减法运算与加法类似，同样遵循相同的规则。
减法运算可以分为以下几个步骤来进行：1.取一个整式作为被减数，将被减数中的每一项按照步骤整理并合并。
2.取一个整式作为减数，将减数中的每一项按照步骤整理并合并。
3.对合并后的项进行系数运算，记得减法运算要将减数的系数取相反数。
4.将减数的合并后的项与被减数的合并后的项相加，并写成新的整式。
例如，我们要计算(7x - 3) - (4x - 2)。
首先将被减数和减数中的每一项按照步骤整理并合并，得到7x - 3和-4x + 2。
然后对合并后的项进行系数运算，得到3x - 1。
最后将合并后的项写成新的整式，得到3x - 1。
整式的加减运算中还需要注意以下几个问题：1.正负号的运用。
整式中的项有正项和负项之分，正项前面可以不写正号，负项前面需要加上负号。
加减运算中需要注意正负号的运用，运算中正负号保持不变。
2.相同项的合并。
在整式的运算中，需要将所有相同的项合并在一起，然后对合并后的项进行运算。
合并的时候要注意系数的运算，在加法运算中直接相加，在减法运算中将减数的系数取相反数再相加。
初一数学复习知识：整式加减
初一数学复习知识：整式加减一、整式的定义整式通常指系数和字母的积的和，例如P(x)=2x2+3x+1就是一个整式。
其中，系数表示为数字，字母表示为未知数，指数表示为整数。
加减乘除都是在同类项之间进行，一个整式可以看做是多个同类项的和。
二、整式的加减法1. 整式加减法的概念整式的加减法可以看做是在同类项之间执行加减操作，例如2x2+3x+1和3x2−2x+3相加减，就是将它们的同类项合并，得到5x2+x+4或−x2+5x−2。
2. 整式加减法的步骤整式加减法的具体步骤如下：•将需要进行加减法运算的整式按照同类项分类，将同类项分别放在一起。
•对于同类项的部分，只需将它们的系数相加减即可，字母不变，指数也不变。
•将不同类项的和写在一起，注意要按照字母降序排列。
3. 实例分析举个例子，将(2x2+3x+1)+(3x2−2x+3)相加，首先按照同类项分类，得到：$$ \\begin{aligned} &(2x^2 + 3x + 1)\\\\ +&(3x^2 - 2x + 3)\\end{aligned} $$然后将同类项的部分相加，得到：$$ \\begin{aligned} &2x^2 + 3x + 1 \\\\ +&3x^2 - 2x + 3 \\\\ =&5x^2 + x + 4 \\end{aligned} $$三、整式加减法的注意点1. 排列顺序在整式加减法中，不同类项的和应该按照字母降序排列，例如5x2−2x+3应该写成5x2+3−2x。
2. 同类项在进行整式加减法时，需要注意分类同类项的规则，同类项必须具有相同的变量和次数，例如3x2和2x2就是同类项，但3x2和2y2就不是。
3. 等式性质在进行整式加减法时，需要保持等式两边的量不变，即进行何种运算，都需要在等号两边同时进行，这是因为等式具有对称性和传递性，保持等式不变可以保证计算的正确性。
四、总结整式加减法是初一数学中比较基础的知识点，需要掌握好加减法的概念和计算步骤，注意同类项的分类规则和等式性质。
初一数学-整式的运算
公式逆用
3.已知a n1 a mn a6 , 且m 2n 1,求mn的值.
解： a n 1 a m n a 6 , a m 2 n 1 a 6 , 即m 2n 1 6 因为 m 2n 1,所以 m 3;2n 1 3, n 1 所以 m n 3
一个多项式 中,次数最 高的项的次 数, 叫做这 个多项式的 次数.
一个多项式 中,单项式 的个数叫做 这个多项式 的项数.
注意项的符号
1整式练习
1.若（3m - 2)x2 n y n 1是 关于 x、y的系数为 1的 五次单项式，求 m、n.
1.解（3m - 2)x2 n y n 1是关于 x、y的 系数为1的五次单项式，所以 3m 2 1,即m 1. 2n n 1 5,即n 4 3
解多项式 x 4 (a 1) x3 5x 2 (b 3) x 1不含x3和x项, 所以 （a -1) 0,即a 1.且 (b 3) 0,即b 3
2整式的加减
几个整式相加减， 通常用括号把每 一个整式括起来， 再用加减号连接.
整式的加减的步骤: 如果遇到括号 先去括号，再合并 同类项.
2.若 5 x 1 ( y 5) 2 z 1 0 求代数式 1 2 1 3 x y x 2 y 3( xyz x 2 z ) 4 x 2 z 3 xyz的值. 2 3 2
解： 5 x 1 ( y 5) 2 z 1 0 1 所以5 x 1 0, y 5 0, z 1 0;即x ，y 5, z 1 5 1 1 3 x 2 y x 2 y 3( xyz x 2 z ) 4 x 2 z 3 xyz 2 3 2 2 x 2 y 3 xyz x 2 z 4 x 2 z 3 xyz 2 x 2 y 3 x 2 z 1 2 1 2 2 3 13 原式 2 （ ） （ 5） 3 （ ） 1 5 5 5 25 25
初一数学整式的加减乘除
初一数学整式的加减乘除整式是初中数学中的一个重要概念，它是由数字和字母的乘积及其相加减所组成的代数表达式。
在初一阶段，学生初步接触整式的加减乘除运算，掌握这些运算规则对于进一步学习代数和方程式解题至关重要。
本文将系统地介绍初一数学整式的加减乘除运算规则，帮助初一学生更好地理解和掌握相关知识。
一、整式的加法运算整式的加法运算有两个基本的规则：1. 同类项相加。
同类项是指具有相同字母或者字母幂相同的项。
例如：2x和5x就是同类项，因为它们都是字母为x的一次幂；3x^2和4x^2也是同类项，因为它们都是字母为x的二次幂。
2. 常数项相加。
常数项是指没有字母的项。
例如：3和7就是常数项。
例如，我们有两个整式：3x^2 + 2x + 5和2x^2 + 4x + 6。
将它们相加时，我们可以按照同类项相加的原则，首先将同类项相加，然后将常数项相加。
计算过程如下：(3x^2 + 2x + 5) + (2x^2 + 4x + 6) = 3x^2 + 2x^2 + 2x + 4x + 5 + 6= 5x^2 + 6x + 11因此，两个整式相加后的结果是5x^2 + 6x + 11。
二、整式的减法运算整式的减法运算也有两个基本的规则：1. 减去一个整式，相当于加上这个整式的相反数。
相反数指的是正负相反的数。
例如，-3和3就是互为相反数。
2. 差的规则。
在减法中，可以将减数加上负号，并把减法转化为加法运算，然后按照加法的规则进行计算。
例如，我们有两个整式：4x^2 + 5x + 2和2x^2 + 3x + 1。
将第二个整式减去第一个整式时，我们可以按照差的规则，先求出第二个整式的相反数，再将它与第一个整式相加。
计算过程如下：(4x^2 + 5x + 2) - (2x^2 + 3x + 1) = (4x^2 + 5x + 2) + (-(2x^2 + 3x + 1)) = 4x^2 + 5x + 2 - 2x^2 - 3x - 1= 4x^2 - 2x^2 + 5x - 3x + 2 - 1= 2x^2 + 2x + 1因此，两个整式相减后的结果是2x^2 + 2x + 1。
七年级上册人教版数学整式的加减
七年级上册人教版数学整式的加减
七年级上册人教版数学中，整式的加减是一个重要的知识点。
整式是由常数、变量、加、减、乘等运算符号组成的代数式。
整式的加减主要涉及到合并同类项和去括号等运算。
合并同类项是指将整式中的同类项（即变量部分相同的项）合并成一个项，其系数是这些同类项系数的和或差。
例如，对于整式3x + 2x，我们可以将其合并为5x。
去括号则是整式加减中的另一个重要运算。
在整式中去括号时，需要注意括号前的符号。
如果括号前是正号，去括号后各项的符号不变；如果括号前是负号，去括号后各项的符号都要改变。
例如，对于整式2(x + y)，去括号后得到2x + 2y；而对于整式-3(x - y)，去括号后得到-3x + 3y。
在进行整式的加减运算时，还需要注意运算的顺序。
通常，我们按照先乘除后加减的顺序进行运算，并且要注意括号内的运算优先进行。
以下是一个整式加减的例子：
给定整式A = 3x^2 + 2xy - 5y^2 和B = -2x^2 + xy + 4y^2，求A + B。
解：
A +
B = (3x^2 + 2xy - 5y^2) + (-2x^2 + xy + 4y^2)
= 3x^2 - 2x^2 + 2xy + xy - 5y^2 + 4y^2
= x^2 + 3xy - y^2
通过合并同类项，我们得到了整式A + B 的结果。
整式的加减运算在实际问题中有广泛的应用，例如在物理、化学等领域中，我们经常需要用到整式来表示各种量之间的关系，并通过整式的加减运算来求解问题。
因此，掌握整式的加减运算是非常重要的。
整式加减题型归纳梳理
整式加减必考点全梳理考点1 代数式的定义及书写（1）代数式的概念：用运算符号把数字与字母连接而成的式子叫做代数式，单独的一个数或一个字母也是代数式．（2）代数式书写规范：①数和字母相乘，可省略乘号，并把数字写在字母的前面；②字母和字母相乘，乘 号可以省略不写或用“ · ” 表示. 一般情况下，按26个字母的顺序从左到右来写；③后面带单位的相加或相减的式子要用括号括起来；④除法运算写成分数形式，即除号改为分数线；⑤带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数的形式；⑥当“1”与任何字母相乘时,“1”省略不写；当“-1”乘以字母时，只要在 那个字母前加上“-”号.例题1 在下列各式中（1）3a ，（2）4+8＝12，（3）2a ﹣5b ＞0，（4）0，（5）s ＝πr 2，（6）a 2﹣b 2，（7）1+2，（8）x +2y ，其中代数式的个数是（ ） A ．3个B ．4个C ．5个D ．6个（2）下列各式：①114x ；②2•3；③20%x ；④a ﹣b ÷c ；⑤m−n 3；⑥x ﹣5千克：其中符合代数式书写要求的有（ ） A ．5个B ．4个C ．3个D ．2个【分析】（1）根据代数式的概念：用运算符号把数字与字母连接而成的式子叫做代数式，单独的一个数或一个字母也是代数式．依此作答即可．（2）根据书写规则，分数不能为带分数，对各项的代数式进行判定，即可求出答案．【解析】（1）由题可得，属于代数式的有：（1）3a ，（4）0，（6）a 2﹣b 2，（7）1+2，（8）x +2y ，共5个， 故选：C ．（2）①114x 中分数不能为带分数； ②2•3数与数相乘不能用“•”；③20%x ，书写正确； ④a ﹣b ÷c ，除号应用分数线，所以书写错误； ⑤m−n 3书写正确； ⑥x ﹣5应该加括号，所以书写错误；符合代数式书写要求的有③⑤共2个．故选：D ．【小结】（1）代数式是由运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子．单独的一个数或者一个字母也是代数式．带有“＜（≤）”“＞（≥）”“＝”“≠”等符号的不是代数式．（3）注意代数式的书写要求：（1）在代数式中出现的乘号，通常简写成“•”或者省略不写；（2）数字与字母相乘时，数字要写在字母的前面；（3）带分数要写成假分数的形式． 变式1 在以下各式中属于代数式的是（ ） ①S =12ah ②a +b ＝b +a ③a ④1a⑤0 ⑥a +b ⑦a+b abA ．①②③④⑤⑥⑦B ．②③④⑤⑥C ．③④⑤⑥⑦D ．①②【分析】根据代数式是由运算符号（加、减、乘、除、乘方、开方）把数或表示数的字母连接而成的式子．单独的一个数或者一个字母也是代数式．带有“＜（≤）”“＞（≥）”“＝”“≠”等符号的不是代数式进行分析即可．【解析】③a ，④1a，⑤0，⑥a +b ，⑦a+b ab是代数式，故选：C ．变式2 在式子0.5xy ﹣2，3÷a ，12（a +b ），a •5，﹣314abc 中，符合代数式书写要求的有（ ） A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个【分析】直接利用代数式的定义，代数式是由运算符号（加、减、乘、除、乘方、开方）把数或表示数的字母连接而成的式子．单独的一个数或者一个字母也是代数式．带有“＜（≤）”“＞（≥）”“＝”“≠”等符号的不是代数式，进而判断即可．【解析】0.5xy ﹣2，3÷a ，12（a +b ），a •5，﹣314abc 中，符合代数式书写要求的有0.5xy ﹣2，12（a +b ）共2个．故选：B ．变式3 进入初中后学习数学，对于代数式书写规范，教材中指出：“在含有字母的式子中如果出现乘号“×”，通常将乘号写作“•”或者省略不写”．其实还有一些书写规范，比如，在代数式中如果出现除号“÷”，通常用分数线“﹣”来取代；数字与字母相乘时，一般数字写在前面，根据以上书写要求，将代数式（ac ×4﹣b 2）÷4简写为 ．【分析】根据代数式的写法表示即可． 【解析】代数式（ac ×4﹣b 2）÷4简写为：4ac−b 24，考点2 列代数式（和差倍问题）解决此类问题是要理解题意，将字母看作数字表示相应的量，列出代数式，注意代数式的书写规范. 例题2 学校举行国庆画展，七（1）班交m 件作品，七（2）班交的作品比七（1）班的2倍少6件，则七（2）班交的作品是 件．【分析】根据“2倍”即乘以2，“少6件”即再减去6即可得． 【解析】根据题意知七（2）班交的作品数量为（2m ﹣6）件，变式4 某校报数学兴趣小组的有m 人，报书法兴趣小组的人数比数学兴趣小组的人数的一半多3人，那么报书法兴趣小组的有 人．【分析】数学兴趣小组的人数的一半是：12m ，则根据“报书法兴趣小组的人比数学兴趣小组的人数的一半多3人”列出代数式．【解析】依题意知，美术兴趣小组的人数是：12m +3．变式5 某学校七年级有m 人，八年级人数比七年级人数的23多10人，九年级人数比八年级人数的2倍少50人，用含m 的式子表示七八九三个年级的总人数为（ ） A ．3mB ．113m ﹣40C ．3m ﹣40D ．3m ﹣20【解析】由题意可得，八年级的人数为：23m +10，九年级人数为：2（23m +10）﹣50， 故七八九三个年级的总人数为：m +23m +10+2（23m +10）﹣50＝3m ﹣20．故选：D ．变式6 我校甲、乙、丙三位同学给希望工程捐款，已知甲同学捐款x 元，乙同学的捐款金额比甲同学捐款金额的3倍少8元，丙同学的捐款金额是甲、乙两同学捐款总金额的34，用含x 的代数式表示甲，乙、丙三位同学的捐款总金额．【解析】由题意可得，乙同学捐款（3x ﹣8）元，丙同学的捐款金额是：34（x +3x ﹣8）＝3x ﹣6（元），故甲，乙、丙三位同学的捐款总金额为：x +3x ﹣8+3x ﹣6＝7x ﹣14（元）．考点3 列代数式（数字问题）解决此类问题是要理解题意，将字母看作数字表示相应的量，列出代数式，注意代数式的书写规范. 例题3 一个两位数，十位上的数字为a ，个位上的数字比十位上的数字少2，则这个两位数为（ ） A ．11a ﹣20B ．11a +20C ．11a ﹣2D ．11a +2【分析】根据一个两位数，十位上的数字为a ，个位上的数字比十位上的数字少2，可知个位数字为a ﹣2，然后即可用含a 的代数式表示出这个两位数．【解析】由题意可得，这个两位数为：10a +（a ﹣2）＝11a ﹣2，故选：C ．变式7 设a 是一个三位数，b 是一个两位数，如果将这两个数顺次排成一个五位数（a 在左，b 在右），则这个五位数可以表示为 ．【分析】相当于把三位数扩大了100倍，两位数的大小不变，相加即可．【解析】∵三位数扩大了100倍，两位数的大小不变，∴这个五位数可以表示为100a +b ．变式8一个三位数为x，一个两位数为y，把这个三位数放在两位数的左边得到一个五位数M，把这个两位数放在三位数的左边又可以得到一个五位数N，则M﹣N＝（结果用含x，y的式子表示）．【分析】由于一个两位数为y，一个三位数为x，若把这个三位数放在两位数的左边得到一个五位数M，由此得到M＝100x+y，又把这个两位数放在三位数的左边又可以得到一个五位数N，由此得到N＝1000y+x，然后就可以求出M﹣N的值．【解析】依题意得，M＝100x+y，N＝1000y+x，∴M﹣N＝（100x+y）﹣（1000y+x）＝99x﹣999y．变式9用式子表示十位上的数是x，个位上的数是y的两位数，再把这个两位数的十位上的数与个位上的数交换位置．求后来所得的数与原来的数的差是多少？【解析】依题意有（10y+x）﹣（10x+y）＝10y+x﹣10x﹣y＝9y﹣9x．故后来所得的数与原来的数的差是9y﹣9x．考点4 列代数式（销售问题）解决此类问题是要理解题意，将字母看作数字表示相应的量，列出代数式，注意代数式的书写规范.例题4一件羽毛球拍先按成本价提高50%标价，再将标价打8折出售，若这件羽毛球拍的成本价是x元，那么售价可表示为．【分析】直接利用成本与原价以及售价与打折的关系进而得出答案．【解析】由题意可得：（1+50%）x×0.8＝1.2x（元）．故答案为：1.2x元．变式10某商店有一种商品每件成本a元，按成本价增加20%定为售价，售出80件后，由于存积压降价，打八五折出售，又售出120件．（1）求该商品减价后每件的售价为多少元？（2）售完200件这种商品共盈利多少元？【解析】（1）由题意可得，每件商品减价后的售价是：a（1+20%）×0.85＝1.02a（元），即该商品减价后每件的售价为1.02a元；（2）20%a×80+（1.02a﹣a）×（200﹣80）＝16a+0.02a×120＝16a+2.4a＝18.4a（元），答：售完200件这种商品共盈利18.4a元．【小结】本题考查列代数式，解答本题的关键是明确题意，列出相应的代数式．变式11 小明经销一种服装，进货价为每件a 元，经测算先将进货价提高200%进行标价，元旦前夕又按标价的4折销售，这件服装的实际价格（ ） A ．比进货价便宜了0.52a 元B ．比进货价高了0.2a 元C ．比进货价高了0.8a 元D ．与进货价相同【解析】由题意可得，这件服装的实际价格是：（1+200%）a ×40%＝1.2a 元． 则1.2a ﹣a ＝0.2a （元）比进货价高了0.2a 元．故选：B ．变式12 张师傅下岗后做起了小生意，第一次进货时，他以每件a 元的价格购进了20件甲种小商品，以每件b 元的价格购进了30件乙种小商品（a ＞b ）．根据市场行情，他将这两种小商品都以a+b 2元的价格出售．在这次买卖中，张师傅的盈亏状况为（ ）A ．赚了（25a +25b ）元B ．亏了（20a +30b ）元C ．赚了（5a ﹣5b ）元D ．亏了（5a ﹣5b ）元 【解析】根据题意可知：总进价为20a +30b ，总售价为a+b 2×（20+30）＝25a +25b∴25a +25b ﹣（20a +30b ）＝5a ﹣5b ，∵a ＞b ，∴5a ﹣5b ＞0，那么售价＞进价，∴他赚了．故选：C ．考点5 列代数式（增长率问题）解决此类问题是要理解题意，将字母看作数字表示相应的量，列出代数式，注意代数式的书写规范. 例题5 某校去年初一招收新生a 人，今年比去年增加x %，今年该校初一学生人数用式子表示为（ ） A ．（a +x %）人 B ．ax %人 C ．a(1+x)100人D ．a （1+x %）人【解析】∵去年初一招收新生a 人，∴今年该校初一学生人数为：a （1+x %）人．选：D ．变式13 某校初一年级计划初中三年每年参加植树活动，2019年已经植树a 亩，如果以后每年比上一年植树面积增长20%，那么2021应植树的面积为（ ） A ．a •（1+20%） B ．a •（1+2×20%） C ．a •（1+20%）2D ．2a •（1+20%）【解析】由题意可得，2021应植树的面积为：a （1+20%）2，故选：C ．变式14 某企业今年1月份产值为x 万元，2月份的产值比1月份减少了10%，则1月份和2月份的产值和是（ ）A ．x +（1﹣10%）x 万元B ．x +（1+10%）x 万元C ．（1﹣10%）x 万元D ．（1+10%）x 万元【分析】根据题意表示出2月份的产值，进而得出答案．【解析】∵今年1月份产值为x 万元，2月份的产值比1月份减少了10%，∴2月份的产量为：（1﹣10%）x ，故1月份和2月份的产值和是：[x +（1﹣10%）x ]万元．故选：A ．变式15裕丰商店一月份的利润为50万元，二、三月份的利润平均增长率为m，则下列各式中，能正确表示这个商店第一季度的总利润的是（）A．50（1+m）万元B．50（1+m）2万元C．[50+50（1+m）]万元D．[50+50（1+m）+50（1+m）2]万元【解析】∵裕丰商店一月份的利润为50万元，二、三月份的利润平均增长率为m，∴二月份的利润为50（1+m）万元，三月份的利润为50（1+m）2，∴这个商店第一季度的总利润是[50+50（1+m）+50（1+m）2]万元．故选：D．考点6 列代数式（分段计费问题）解决此类问题是要理解题意，将字母看作数字表示相应的量，列出代数式，注意代数式的书写规范.例题6东西湖区域出租汽车行驶2千米以内（包括2千米）的车费是10元，以后每行驶1千米，再加0.7元．如果某人坐出租汽车行驶了m千米（m是整数，且m≥2），则车费是（）A．（10﹣0.7m）元B．（11.4+0.7m）元C．（8.6+0.7m）元D．（10+0.7m）元【解析】由题意可得，车费是：10+（m﹣2）×0.7＝（0.7m+8.6）元，故选：C．变式16为响应国家节能减排的号召，鼓励人们节约用电，保护能源，某市实施用电“阶梯价格”收费制度．收费标准如表：居民每月用电量单价（元/度）不超过50度的部分0.5超过50度但不超过200度的部分0.6超过200度的部分0.8已知小刚家上半年的用电情况如下表（以200度为标准，超出200度记为正、低于200度记为负）：一月份二月份三月份四月份五月份六月份﹣50+30﹣26﹣45+36+25根据上述数据，解答下列问题：（1）小刚家用电量最多的是月份，实际用电量为度；（2）小刚家一月份应交纳电费元；（3）若小刚家七月份用电量为x度，求小刚家七月份应交纳的电费（用含x的代数式表示）．【解析】（1）由表格可知，五月份用电量最多，实际用电量为：200+36＝236（度），（2）小刚家一月份用电：200+（﹣50）＝150（度），小刚家一月份应交纳电费：0.5×50+（150﹣50）×0.6＝25+60＝85（元），（3）当0＜x≤50时，电费为0.5x元；当50＜x≤200时，电费为0.5×50+（x﹣50）×0.6＝25+0.6x﹣30＝（0.6x﹣5）元；当x＞200时，电费为0.5×50+0.6×150+（x﹣200）×0.8＝25+90+0.8x﹣160＝（0.8x﹣45）元．变式17为了加强公民的节水意识，合理利用水资源，某市采用价格调控的手段达到节水的目的，该市自来水收费的价目表如下（注：水费按月份结算，表示立方米）价目表每月用水量单价不超过6m3的部分2元/m3超出6m3不超出10m3的部分4元/m3超出10m3的部分8元/m3请根据上表的内容解答下列问题：（1）填空：若该户居民2月份用水5m3，则应交水费元；3月份用水8m3，则应收水费元；（2）若该户居民4月份用水am3（其中a＞10m3），则应交水费多少元（用含a的代数式表示，并化简）？（3）若该户居民5、6两个月共用水14m3（6月份用水量超过了5月份），设5月份用水xm3，直接写出该户居民5、6两个月共交水费多少元（用含x的代数式表示）．【解析】（1）由表格可得，若该户居民2月份用水5m3，则应交水费：2×5＝10（元），3月份用水8m3，则应收水费：2×6+4×（8﹣6）＝12+4×2＝12+8＝20（元），（2）由表格可得，该户居民4月份用水am3（其中a＞10m3），则应交水费：2×6+4×（10﹣6）+8（a﹣10）＝（8a﹣52）元，（3）由题意可得，x＜14﹣x，得x＜7，当6＜x＜7，该户居民5、6两个月共交水费：[2×6+（x﹣6）×4]+[2×6+（14﹣x﹣6）×4]＝32（元），当4≤x≤6时，该户居民5、6两个月共交水费：2x+[2×6+（14﹣x）×4]＝（﹣2x+68）（元），当0≤x＜4时，该户居民5、6两个月共交水费：2x+[2×6+（10﹣6）×4+（14﹣x）×8]＝（140﹣6x）（元）．【小结】本题考查列代数式、有理数的混合运算，解答本题的关键是明确题意，列出相应的代数式、利用分类讨论的的方法解答．变式18 滴滴快车是一种便捷的出行工具，计价规则如下表：计费项目 里程费 时长费 远途费 单价1.8元/公里0.45元/分钟0.4元/公里注：车费由里程费、时长费、远途费三部分构成，其中里程费按行车的实际里程计算： 时长费按行车的实际时间计算远途费的收取方式为：行车里程10公里以内（含10公里）不收远途费，超过10公里的，超出部分每公里收0.4元．（1）若小东乘坐滴滴快车，行车里程为20公里，行车时间为30分钟，则需付车费 元；（2）若小明乘坐滴滴快车，行车里程为a 公里，行车时间为b 分钟，则小明应付车费多少元；（用含a 、b 的代数式表示，并化简）（3）小王与小张各自乘坐滴滴快车，行车里程分别为9.5公里与14.5公里，受路况情况影响，小王反而比小张乘车多用24分钟，请问谁所付车费多？【解析】（1）1.8×20+0.45×30+0.4×（20﹣10）＝53.5（元）， （2）当a ≤10时，小明应付费（1.8a +0.45b ）元；当a ＞10时，小明应付费1.8a +0.45b +0.4（a ﹣10）＝（2.2a +0.45b ﹣4）元； （3）小王与小张乘坐滴滴快车分别为a 分钟、（a ﹣24）分钟， 1.8×9.5+0.45a ﹣[1.8×14.5+0.45（a ﹣24）+0.4×（14.5﹣10）]＝0 因此，小王和小张付费相同．考点7 代数式求值（整体代入法）例题7 已知代数式x ﹣2y 的值是3，则代数式4y +1﹣2x 的值是（ ） A ．﹣5B ．﹣3C ．﹣1D ．0【解析】∵x ﹣2y ＝3，∴4y +1﹣2x ＝﹣2（x +2y ）+1＝﹣6+1＝﹣5．故选：A ．变式19 当x ＝2时，代数式px 3+qx +1的值为﹣2019，求当x ＝﹣2时，代数式的px 3+qx +1值是（ ） A ．2018B ．2019C ．2020D ．2021【解析】当x ＝2时，代数式px 3+qx +1的值为﹣2019，即8p +2q ＝﹣2020．当x ＝﹣2时，代数式的px 3+qx +1＝﹣8p ﹣2q +1＝﹣（8p +2q ）+1＝2020+1＝2021．故选：D ． 变式20 已知1﹣a 2+2a ＝0，则14a 2−12a +54的值为（ ）A ．32B ．14C ．1D ．5【分析】1﹣a 2+2a ＝0经过整理得：a 2﹣2a ＝1，14a 2−12a +54=14（a 2﹣2a ）+54，把a 2﹣2a ＝1代入代数式14（a 2﹣2a ）+54，计算求值即可．【解析】∵1﹣a 2+2a ＝0，∴a 2﹣2a ＝1， ∴14a 2−12a +54=14（a 2﹣2a ）+54=14×1+54=32，故选：A ．变式21 （1）【探究】若a 2+2a ＝1，则代数式2a 2+4a +4＝2（ ）+4＝2×（ ）+4＝ ． 【类比】若x 2﹣3x ＝2，则x 2﹣3x ﹣5的值为 ．（2）【应用】当x ＝1时，代数式px 3+qx +1的值是5，求当x ＝﹣1时，px 3+qx +1的值；（3）【推广】当x ＝2020时，代数式ax 5+bx 3+cx ﹣5的值为m ，当x ＝﹣2020时，ax 5+bx 3+cx ﹣5的值 为 （含m 的式子表示）【解析】（1）∵a 2+2a ＝1，∴2a 2+4a +4＝2（a 2+2a ）+4＝2×（1）+4＝6； 【类比】若x 2﹣3x ＝2，则x 2﹣3x ﹣5＝2﹣5＝﹣3；故答案为a 2+2a ，1，6；﹣3；、 （2）∵当x ＝1时，代数式px 3+qx +1的值是5，∴p +q +1＝5，∴p +q ＝4， ∴当x ＝﹣1时，px 3+qx +1＝﹣p ﹣q +1＝﹣（p +q ）+1＝﹣4+1＝﹣3； （4）∵当x ＝2020时，代数式ax 5+bx 3+cx ﹣5的值为m ，（5）∴20205a +20203b +2020c ﹣5＝m ，即20205a +20203b +2020c ＝m +5， 当x ＝﹣2020时，ax 5+bx 3+cx ﹣5＝（﹣2020）5a +（﹣2020）3b +（﹣2020）c ﹣5 ＝﹣20205a ﹣20203b ﹣2020c ﹣5＝﹣（20205a +20203b +2020c ）﹣5＝﹣（m +5）﹣5 ＝﹣m ﹣5﹣5＝﹣m ﹣10．故答案为﹣m ﹣10．考点8 代数式求值（程序框图）例题8 根据以下程序，当输入x ＝﹣2时，输出结果为（ ）A ．﹣5B ．﹣16C ．5D ．16【解析】当x ＝﹣2时，9﹣x 2＝9﹣（﹣2）2＝9﹣4＝5＞1， 当x ＝5时，9﹣x 2＝9﹣52＝9﹣25＝﹣16＜1， ∴当输入x ＝﹣2时，输出结果为﹣16．故选：B ．【小结】此题主要考查了代数式求值问题，要熟练掌握，求代数式的值可以直接代入、计算．如果给出的代数式可以化简，要先化简再求值．题型简单总结以下三种：①已知条件不化简，所给代数式化简；②已知条件化简，所给代数式不化简；③已知条件和所给代数式都要化简变式22根据如图所示的计算程序，若输入x＝﹣1，则输出结果为（）A．4B．2C．1D．﹣1【解析】当入x＝﹣1时，﹣x2+3＝﹣1+3＝2＞1，当x＝2时，﹣x2+3＝﹣4+3＝﹣1＜1，故选：D．变式23按如图所示的运算程序，能使运算输出的结果为6的是（）A．x＝5，y＝﹣1B．x＝2，y＝2C．x＝2，y＝﹣1D．x＝﹣2，y＝3【解析】A、当x＝5，y＝﹣1时，输出结果为5+1＝6，符合题意；B、当x＝2，y＝2时，输出结果为2﹣4＝﹣2，不符合题意；C、当x＝2，y＝﹣1时，输出结果为2+1＝3，不符合题意；D、当x＝﹣2，y＝3时，输出结果为﹣2﹣9＝﹣11，不符合题意，故选：A．变式24如图是一个运算程序，能使输出结果为﹣1的是（）A．1，2B．﹣1，0C．﹣1，2D．0，﹣1【分析】根据筛选法将各个选项分别代入运算程序即可得结果．【解析】A．当a＝1，b＝2时，输出结果为3，不符合题意；B．当a＝﹣1，b＝0时，输出结果为1，不符合题意；C．当a＝﹣1，b＝2时，输出结果为﹣1，符合题意；根据筛选法C选项正确．故选：C．【小结】本题考查了代数式求值、有理数的混合运算，解决本题的关键是理解运算程序．考点9 单项式的系数与次数解题关键：①单项式中的数字因数称为这个单项式的系数；②一个单项式中,所有字 母的指数的和叫做这个单项式的次数例题9 4πx 2y 4z9的系数是 ，次数是 ． 【解析】4πx 2y 4z9的系数是：4π9，次数是：7．变式25 单项式﹣3πxa +1y 2与−102x 2y 39的次数相同，则a 的值为 ． 【分析】根据单项式的次数相等，得到关于a 的一元一次方程，求解即可．【解析】因为−102x 2y 39的次数是5， 又因为单项式﹣3πxa +1+y 2与−102x 2y 39的次数相同所以a +1+2＝5解得a ＝2 变式26 若单项式﹣x 3y n +5的系数是m ，次数是9，则m +n 的值为 ． 【分析】先依据单项式的系数和次数的定义确定出m 、n 的值，然后求解即可． 【解析】根据题意得：m ＝﹣1，3+n +5＝9，解得：m ＝﹣1，n ＝1，则m +n ＝﹣1+1＝0． 变式27 已知（m ﹣3）x 3y |m |+1是关于x ，y 的七次单项式，求m 2﹣2m +2＝ ． 【解析】∵（m ﹣3）x 3y |m |+1是关于x ，y 的七次单项式， ∴3+|m |+1＝7且m ﹣3≠0，解得：m ＝﹣3， ∴m 2﹣2m +2＝9+6+2＝17．故答案为：17．考点10 多项式的项与次数解题关键是熟悉几个单项式的和叫做多项式，每个单项式叫做多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项．多项式中次数最高的项的次数叫做多项式的次数．例题10 关于多项式5x 4y ﹣3x 2y +4xy ﹣2，下列说法正确的是（ ） A ．三次项系数为3B ．常数项是﹣2C ．多项式的项是5x 4y ，3x 2y ，4xy ，﹣2D ．这个多项式是四次四项式【解析】A 、多项式5x 4y ﹣3x 2y +4xy ﹣2的三次项的系数为﹣3，错误，故本选项不符合题意； B 、多项式5x 4y ﹣3x 2y +4xy ﹣2的常数项是﹣2，正确，故本选项符合题意；C 、多项式5x 4y ﹣3x 2y +4xy ﹣2的项为5x 4y ，﹣3x 2y ，4xy ，﹣2，错误，故本选项不符合题意；D 、多项式5x 4y ﹣3x 2y +4xy ﹣2是5次四项式，错误，故本选项不符合题意； 故选：B ．变式28 多项式 是一个关于x 的三次四项式，它的次数最高项的系数是﹣5，二次项的系数是34，一次项的系数是﹣2，常数项是4．【分析】直接利用多项式的次数与项数确定方法分析得出答案． 【解析】由题意可得，此多项式可以为：﹣5x 3+34x 2﹣2x +4． 变式29 已知关于x 的整式（|k |﹣3）x 3+（k ﹣3）x 2﹣k ． （1）若此整式是单项式，求k 的值； （2）若此整式是二次多项式，求k 的值； （3）若此整式是二项式，求k 的值．【解析】（1）∵关于x 的整式是单项式，∴|k |﹣3＝0且k ﹣3＝0，解得k ＝3，∴k 的值是3； （2）∵关于x 的整式是二次多项式，∴|k |﹣3＝0且k ﹣3≠0，解得k ＝﹣3，∴k 的值是﹣3； （3）∵关于x 的整式是二项式，∴①|k |﹣3＝0且k ﹣3≠0，解得k ＝﹣3； ②k ＝0．∴k 的值是﹣3或0．变式30 已知关于x 、y 的多项式−35x 2y m+1+12x 2y 2−3y 2+8是八次四项式，单项式5x n y 6﹣m的次数与该多项式的次数相同，求m 、n 的值．【解析】∵多项式−35x 2y m+1+12x 2y 2−3y 2+8是八次四项式，所以2+m +1＝8，解得m ＝5 又因为5x n y 6﹣m的次数与该多项式的次数相同，所以n +6﹣m ＝8 即n ＝7．考点11 与数有关的规律探索例题11 根据图中数字的规律，则x +y 的值是（ ）A ．729B ．550C ．593D ．738【解析】∵5＝22+1，12＝5×2+2；17＝42+1，72＝17×4+4；37＝62+1，228＝37×6+6；∴x＝82+1＝65，y＝65×8+8＝528，x+y＝65+528＝593．故选：C．变式31将全体正奇数排成一个三角形数阵如下，按照以上排列的规律，第19行第11个数是（）A．363B．361C．359D．357【解析】观察所给数阵，得每一行的变化规律如下：第一行的第一个数：1×0+1＝1第二行的第一个数：2×1+1＝3第三行的第一个数：3×2+1＝7…第n行的第一个数：n•（n﹣1）+1∴第19行的第一个数：19×18+1＝343∴第19行的第11个数：343+10×2＝363 故选：A．变式32将全体自然数按下面的方式进行排列，按照这样的排列规律，2020应位于（）A．位B．位C．位D．位【解析】由图可知，每4个数为一个循环组依次循环，∵2020是第2021个数，∴2021÷4＝505余1，∴2020应位于第506循环组的第1个数，在A位．故选：A．变式33按规律排列的一列数：−12，25，−38，411，−514，…，则第2020个数是．【解析】−12=(−1)1×13×1−1，25=(−1)2×23×2−1，−38=(−1)3×33×3−1，4 11=(−1)4×43×4−1，−514=(−1)5×53×5−1，…由上可知第n个数为：(−1)n×n3n−1，∴第2020个数是：(−1)2020×20203×2020−1=20206059． 故答案为：20206059．考点12 与式有关的规律探索例题12 从2开始，连续n 个偶数相加的合计为S ，它们和的情况如下表： （1）若n ＝8时，则S 的值为 ．（2）根据表中的规律猜想：用n 的式子表示S 的公式为：S ＝2+4+6+8+…+2n ＝ ．加数的个数nS 1 2＝1×2 2 2+4＝6＝2×3 3 2+4+6＝12＝3×4 4 2+4+6+8＝20＝4×5 52+4+6+8+10＝30＝5×6（3）根据上题的规律计算2+4+6+8+10+…+2018+2020的值．【解析】（1）当n ＝8时，S ＝2+4+6+…+16＝（2+16）×4＝18×4＝72， （2）由表格中的数据可知，S ＝2+4+6+8+…+2n ＝n （n +1），（3）2+4+6+8+10+…+2018+2020＝（2020÷2）×（2020÷2+1）＝1010×1011＝1021110． 变式34 已知a 是不为1的有理数，我们把11−a称为a 的差倒数，如2的差倒数是11−2=−1．现已知a 1=12，a 2是a 1的差倒数，a 3是a 2的差倒数，a 4是a 3的差倒数． （1）求a 2，a 3，a 4的值．（2）根据（1）的计算结果，请猜想并写出a 2018•a 2019•a 2020的值． （3）计算：a 1+a 2+a 3+…+a 2018+a 2019． 【解析】（1）∵a 1=12，∴a 2=11−12=2，a 3=11−2=−1，a 4=11−(−1)=12， 即a 2，a 3，a 4的值分别为2，﹣1，12；（2）∵2018÷3＝672…2，∴a 2018•a 2019•a 2020＝2×（﹣1）×12＝﹣1； （3）∵2019÷3＝673，12+2+（﹣1）=32，∴a 1+a 2+a 3+…+a 2018+a 2019=32×673=20192． 变式35 小学的时候我们已经学过分数的加减法法则：“同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，转化为同分母分数，再加减．”如：12−13=32×3−22×3=3−22×3=12×3=16，反之，这个式子仍然成立，即：16=12×3=3−22×3=32×3−22×3=12−13（1）问题发现 观察下列等式： ①11×2=2−11×2=21×2−11×2=1−12，②12×3=3−22×3=32×3−22×3=12−13，③13×4=4−33×4=43×4−32×3=13−14，…，猜想并写出第n 个式子的结果：1n(n+1)= ．（直接写出结果，不说明理由）（2）类比探究将（1）中的的三个等式左右两边分别相加得：11×2+12×3+13×4=1−12+12−13+13−14=1−14=34，类比该问题的做法，请直接写出下列各式的结果： ①11×2+12×3+13×4+⋯+12019×2020= ；②11×2+12×3+13×4+⋯+1n(n+1)= ；（3）拓展延伸 计算：11×3+13×5+15×7+⋯+199×101． 【解析】（1）由题目中的式子可得1n(n+1)=1n−1n+1，（2）①11×2+12×3+13×4+⋯+12019×2020＝1−12+12−13+13−14+⋯+12019−12020＝1−12020=20192020， ②11×2+12×3+13×4+⋯+1n(n+1)＝1−12+12−13+13−14+⋯+1n −1n+1＝1−1n+1=nn+1， （3）11×3+13×5+15×7+⋯+199×101=12×（1−13+13−15+15−17+⋯+199−1101）=12×（1−1101）=12×100101 =50101．【小结】本题考查数字的变化类、有理数的混合运算，解答本题的关键是明确题意，发现题目中式子的变化特点，求出所求式子的值．变式36阅读材料：求1+2+22+23+24+…+22020的值．设S＝1+2+22+23+24+...+22020，将等式两边同时乘以2得，2S＝2+22+23+24+25+ (22021)将下式减去上式，得2S﹣S＝22021﹣1，即S＝22021﹣1．即1+2+22+23+24+…+22020＝22021﹣1仿照此法计算：（1）1+3+32+33+ (320)（2）1+12+122+123+⋯+12100．【解析】（1）设S＝1+3+32+33+...+320，则2S＝3+32+33+ (321)∴3S﹣S＝321﹣1，即S=321−12，则1+3+32+33+…+320=321−12；（2）设S＝1+12+122+123+⋯+12100，则12S=12+122+123+⋯+12100+12101，∴S−12S＝1−12101=2101−12101，即S=21101−12100，则S＝1+12+122+123+⋯+12100=21101−12100．考点13 与图形排列有关的规律探索例题13如图图形都是由同样大小的菱形按照一定规律所组成的，其中第①个图形中一共有3个菱形，第②个图形中一共有7个菱形，第③个图形中一共有13个菱形，…，按此规律排列下去，第⑥个图形中菱形的个数为（）A．42B．43C．56D．57【分析】设第n个图形中一共有a n个菱形（n为正整数），根据各图形中菱形个数的变化可得出变化规律“a n ＝n2+n+1（n为正整数）”，再代入n＝6即可求出结论．【解析】设第n个图形中一共有a n个菱形（n为正整数），∵a1＝12+2＝3，a2＝22+3＝7，a3＝32+4＝13，a4＝42+5＝21，…，∴a n＝n2+n+1（n为正整数），∴a6＝62+7＝43．故选：B．【小结】本题考查了规律型：图形的变化类，根据各图形中菱形个数的变化，找出变化规律“a n＝n2+n+1（n为正整数）”是解题的关键．变式37观察如图所示一组图形中点的个数，其中第1个图中共有4个点，第2个图中共有10个点，第3个图中共有19个点，…按此规律第10个图中共有点的个数是（）A．109个B．136个C．166个D．199个【解析】由图可得，第1个图中点的个数为：1+3×1＝4，第2个图中点的个数为：1+3×1+3×2＝10，第3个图中点的个数为：1+3×1+3×2+3×3＝19，…，第10个图中点的个数为：1+3×1+3×2+3×3+…+3×10＝1+3+6+9+…+30＝166，故选：C．变式38将图1中的正方形剪开得到图2，则图2中共有4个正方形；将图2中的一个正方形剪开得到图3，图3中共有7个正方形；将图3中4个较小的正方形中的一个剪开得到图4，则图4中共有10个正方形，照这个规律剪下去…（1）根据图中的规律补全下表：图形标号123456…n正方形个数14710…（2）求第几幅图形中有2020个正方形？【分析】（1）第1个图形有正方形1个，第2个图形有正方形4个，第3个图形有正方形7个，第4个图形有正方形10个，…，第n个图形有正方形（3n﹣2）个，计算出结果填上即可；（2）由第n个图形有正方形（3n﹣2）个，得出3n﹣2＝2020，解得n＝674．【解析】（1）第1个图形有正方形1个，第2个图形有正方形4个，第3个图形有正方形7个，第4个图形有正方形10个，…，第n个图形有正方形（3n﹣2）个，∴第5个图形有正方形13个，第6个图形有正方形16个，补全表如下：（2）由第n 个图形有正方形（3n ﹣2）个，得出：3n ﹣2＝2020，解得：n ＝674， ∴第674幅图形中有2020个正方形．变式39 某餐厅中1张餐桌可坐6人，有以下两种摆放方式：（1）对于方式一：4张桌子拼在一起可坐 人；对于方式二，n 张桌子拼在一起可坐 人； （2）该餐厅有40张这样的长方形桌子，若按方式一每5张拼成一张大桌子，则40张桌子可拼成8张大桌子，共可坐多少人？（3）在（2）中，若改成每8张拼成一张大桌子，按方式二的拼法，则40张桌子共可坐多少人？ （4）一天中午，该餐厅来了98位顾客共同就餐，要求用满座位，但餐厅中只有25张这样的长方形桌子可用，若你是这家餐厅的经理，你打算选择哪种方式来摆餐桌呢（不考虑场地等因素）？【分析】（1）根据题意和图形可以解答本题； （2）根据题意和题目中的数据可以解答本题；（3）根据题意和题目中的数据可以解答本题； （4）根据题意可以写出相应的方案，本题答案不唯一，只要符合题意即可．【解析】（1）对于方式一：4张桌子拼在一起可坐2+4×4＝18（人）， 对于方式二，n 张桌子拼在一起可坐：（2n +4）人， 故答案为：18；（2n +4）；（2）按方式一，每5张拼成一张大桌子，一个大桌可坐2+4×5＝22（人），则拼成8张大桌子可坐22×8＝176（人），答：按方式一每5张拼成一张大桌子，则40张桌子可拼成8张大桌子，共可坐176人； （3）按方式二，每8张拼成一张大桌子，一个大桌可坐2×8+4＝20（人），则拼成408=5张大桌子可坐20×5＝100（人），答：按方式二的拼法，则40张桌子共可坐100人；（4）因为一张小桌可坐6人，当n＝25时，共坐6×25＝150＞98，有多空位，以下是几张小桌拼成一张大桌的座位数列表供分析：连拼数目座位2张连拼3张连拼4张连拼5张连拼6张连拼8张连拼方式一101418222634方式二81012141618经分析，用单一方式摆放难以实现要求，所以可考虑两种方式搭配，观察思考可得：将16张桌子按方式一摆成8张连拼的2个大桌，余下9张桌子按方式二摆成3张连拼的3个大桌，2×34+3×10＝98，正好坐满．（方案不唯一，或用以下方案）设用x张桌子连拼成一个大桌摆成方式一，则用（25﹣x）张桌子连拼成一个大桌摆成方式二，则可坐人数为：4x+2+2（25﹣x）+4＝2x+56＝98 可得：x＝21，25﹣x＝4答：按方式一，用21张桌子连拼成一大桌，按方式二，用4张桌子连拼成一大桌，即可坐满98人．考点14 同类项的定义解题关键是掌握同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同，这样的项叫做同类项．例题14下列各组式子中是同类项的是（）A．2x3与3x2B．12ax与8bx C．x4与a4D．23与32【解析】A、2x3与3x2，所含字母相同，但相同字母的指数不相同，不是同类项；B、12ax与8bx，所含字母不相同，不是同类项；C、x4与a4，所含字母不相同，不是同类项；D、23与32，是同类项，故选：D．变式40﹣2a2m+3b5与3a5b m﹣2n是同类项，则（m+n）2020的值是（）A．1B．﹣1C．2D．4【解析】∵﹣2a2m+3b5与3a5b m﹣2n是同类项，∴2m+3＝5，5＝m﹣2n，解得m＝1，n＝﹣2，则（1﹣2）2020＝（﹣1）2020＝1，故选：A．变式41如果单项式﹣3x a y5与x3y a+b的和是单项式，那么a与b的值分别是（）A．a＝3，b＝5B．a＝5，b＝3C．a＝3，b＝2D．a＝2，b＝3【解析】由题意，得a＝3，a+b＝5．所以a＝3，b＝2．故选：C．。
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学好数学就需要平时的积累。
知识积累越多，掌握越熟练，查字典数学网编辑了初一数学知识点：整式加减，欢迎参考!整式加减由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习方程、不等式和函数的基础。
为了体现本章知识的特殊地位与作用，具有以下几个特点：1.充分体现由特殊到一般，由一般到特殊的思维过程，经历探索数量关系和变化规律的过程，渗透辩证唯物主义思想。
2.知识呈现过程尽量做到与学生已有生活经验密切联系，如皮球的弹跳高度，传数游戏等，发展学生应用数学的意识和能力。
3.让知识的发生、发展过程得以充分暴露，重视基本知识和基本技能的学习。
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加强学科间的纵向联系并注意与其他学科的横向联系，扩充学生的知识面，注意适当插入一些开放题，培养发散思维，适时渗透美育和德育教育。
知识要点1.整式的有关概念(1)单项式：表示数与字母的乘积的代数式，叫做单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式，如、2r、a，0都是单项式。
(2)多项式：几个单项式的和叫做多项式。
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