《角色的移动-小猫跑步》3年级教学设计1
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观看演示，思考从“静”到“动”的变化
通过实验，理解什么是“动画”
活动四
观察实验2
演示探索Scratch面板中有哪些脚本命令有可能产生“动画”效果？
在教师的引导下，探索思考
寻找“造型切换”命令
活动五
观察实验3
引导学生尝试使用“造型切换为…”命令来实现动画（会出现问题，但教师先不指出，留待学生思考）
在教师的引导下，自主合作小实验，看看能不能达成目标？
［考查的重点及Байду номын сангаас练题］
用小猫跑步实例教学来让学生掌握Scratch中角色的移动方法和技巧
[活动元设计]
辅助手段
教学网络、白板
上课日期
10.23
板书设计
《角色的移动-小猫跑步》
一、角色的平行移动
二、角色的造型
三、角色的造型切换所带来的效果
四、动画-小猫跑步（让小猫跑起来）
活动主题
教师活动设计
学生活动设计
活动元教学设计
年级
三年级
学科
信息技术
课题
角色的移动-小猫跑步
课型
新课
设计日期
12.1
实施日期
12.2
课时
1
教学重点
学习Scratch中角色平行移动以及实现动画移动的方法。
教学目标
一、知识与技能：
认识Scratch角色的移动；
二、过程与方法：
在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材、动手试验，自主学习掌握角色移动和动画实现的方法。
使用“循环”命令带来的效率的提升
在对比中找差异
活动八
观察实验6
引导学生思考，并自主合作完成小猫跑步的命令设计
组内合作探讨完成
完成目标
活动九
成果
美化背景：
引导学生在背景添加公路
观察，并完成
最终作品
活动元十
小结
1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。
2、展示学生当堂完成的作品。
自我总结，小组交流
［活动元实施的有效性评价］
（有疑问，引发思考）
通过实验引发问题，诱发思考，进一步寻求解决方法
活动六
观察实验4
通过添加“等待…秒”命令
来观察效果的不同
观看教师演示，思考为什么？
再自主合作实验
逐步理解动画的原理
活动七
观察实验5
1、先采用最笨的办法来增加小猫移动的距离
2、再引入“循环”命令来实现多次动作和长距离移动的实现
通过对两种方法的比较，来理解
“科学施教-科学学习-天天有收获-人人有成就------轻松教育，我们一直在努力！”
教导处制表
设计意图
活动一
复习训练
引导学生复习上节课旧知：
1、Scratch的启动
2、Scratch基本界面
2、小猫基本移动命令
回忆，复习训练
通过复习进行旧知强化训练
活动二
提出问题
引入课题
通过复习，再次理解了小猫的动作只是很死板的平行移动，问题：
如何让小猫动起来？
欣赏图片，思考问题
引入课题
活动三
观察实验1
教师
通过演示不同造型的快速切换，来理解“动作”的产生
通过实验，理解什么是“动画”
活动四
观察实验2
演示探索Scratch面板中有哪些脚本命令有可能产生“动画”效果？
在教师的引导下，探索思考
寻找“造型切换”命令
活动五
观察实验3
引导学生尝试使用“造型切换为…”命令来实现动画（会出现问题，但教师先不指出，留待学生思考）
在教师的引导下，自主合作小实验，看看能不能达成目标？
［考查的重点及Байду номын сангаас练题］
用小猫跑步实例教学来让学生掌握Scratch中角色的移动方法和技巧
[活动元设计]
辅助手段
教学网络、白板
上课日期
10.23
板书设计
《角色的移动-小猫跑步》
一、角色的平行移动
二、角色的造型
三、角色的造型切换所带来的效果
四、动画-小猫跑步（让小猫跑起来）
活动主题
教师活动设计
学生活动设计
活动元教学设计
年级
三年级
学科
信息技术
课题
角色的移动-小猫跑步
课型
新课
设计日期
12.1
实施日期
12.2
课时
1
教学重点
学习Scratch中角色平行移动以及实现动画移动的方法。
教学目标
一、知识与技能：
认识Scratch角色的移动；
二、过程与方法：
在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材、动手试验，自主学习掌握角色移动和动画实现的方法。
使用“循环”命令带来的效率的提升
在对比中找差异
活动八
观察实验6
引导学生思考，并自主合作完成小猫跑步的命令设计
组内合作探讨完成
完成目标
活动九
成果
美化背景：
引导学生在背景添加公路
观察，并完成
最终作品
活动元十
小结
1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。
2、展示学生当堂完成的作品。
自我总结，小组交流
［活动元实施的有效性评价］
（有疑问，引发思考）
通过实验引发问题，诱发思考，进一步寻求解决方法
活动六
观察实验4
通过添加“等待…秒”命令
来观察效果的不同
观看教师演示，思考为什么？
再自主合作实验
逐步理解动画的原理
活动七
观察实验5
1、先采用最笨的办法来增加小猫移动的距离
2、再引入“循环”命令来实现多次动作和长距离移动的实现
通过对两种方法的比较，来理解
“科学施教-科学学习-天天有收获-人人有成就------轻松教育，我们一直在努力！”
教导处制表
设计意图
活动一
复习训练
引导学生复习上节课旧知：
1、Scratch的启动
2、Scratch基本界面
2、小猫基本移动命令
回忆，复习训练
通过复习进行旧知强化训练
活动二
提出问题
引入课题
通过复习，再次理解了小猫的动作只是很死板的平行移动，问题：
如何让小猫动起来？
欣赏图片，思考问题
引入课题
活动三
观察实验1
教师
通过演示不同造型的快速切换，来理解“动作”的产生