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中考语文阅读题突破

现代文阅读是初中语文教学的基本内容，也是中考语文考察的重点技能之一。在中考复习中，帮助学

生熟悉现代文的文体知识和阅读方法，明确考察重点和应对策略，熟练掌握阅读题的题型、答题技巧和模

式，对于全面提升学生的应试能力，提高教学成绩有着十分重要的意义。

第一讲记叙文阅读

第一节记叙文的文体知识和阅读方法

●记叙文是以叙述、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文包

括：消息、通讯、特写、报告文学、游记、传记、回忆录、速写、日记、故事、童话、寓言以及文学作品

中的小说、散文等。

●记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果

●阅读记叙文应整体感知文章内容，理解作者寓于文章中感情。要理清记叙的六要素，理解记叙的）

IM序，理解文章的材料的详略处理，理出记叙的线索，理解记叙的人称。要通过记叙的线索，理解文章的

思路．

●正确地理解文章的结构层次。或按时间、或按空间、或按事情发展过程、或按作者感情的发展，或

按场面，或按文章特有的标志（空行或小标题）分层次。理解层次大意可按“两突出”“三排除”的方法进行概括。两突出：一突出主要人物，二突出主要情节；三排除：一排除次要人物，二排除次要情节，三

排除各种描写。

●理解文章的中心思想，首先要从整体上了解文章或语段的大致内容，然后在整体感知的基础上进一

步分析各结构层次的内容，再将各部分内容分析的结果加以综合、概括、提

炼。

●阅读记叙文，要能了解文章的写作特色。一篇文章的写作特色可能是多方面的，但我们一般只分析

它突出的几点。如何理解文章的写作特色呢？（1）从文章结构来分析，如用插叙、倒叙、首尾呼应、记

叙详略、线索等。（2）从文章的表现方法来分析，如用对托、衬托、铺垫、渲染、烘托、象征等（3）从表达方式来分析，如综合运用叙述、描写、抒

情、议论等。（4）从描写的方法来分析，如正面描写和侧面描写，人物描写和环境描写，概括介绍和具体

描绘，白描和细描等。（5）从语言风格来分析，如亲切自然口语化，幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣，土

豆味等等。（6）从修辞方法来分析，如比喻、拟人、夸张用比、设问、反问等在文章中所起的作用。

●阅读记叙文要有揣摩语言的功夫。对于含义深刻的句子，首先要着眼于从文章的中心思想来理解，

其次要从文章的社会时代背景入手理解，再其次要从上下文入手理解。还要注意对关键词语的理解，注意

这些词语对表现人物性格，突出中心所起的作用。

●小说的阅读，需把握小说的三要素（人物、故事情节、环境），理清小说的结构（开端、发展、高潮、结局），分析小说的描写方法（概括介绍与具体描写；肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、

心理描写；正面描写与侧面烘托），理解细节在推动情节发展、塑造人物形象、表现主题思想方面的意义

和作用。

●散文的阅读，需分辨散文的类型（叙事散文、抒情散文），理解散文的一般特点（形散神不散），感受散文的描写对象（人、事、景、物），赏析散文的表现手法，把握散文的主旨（作者的思想感情和对生

活的感悟）。

●新闻的阅读，需掌握新闻的定义（广义的和狭义的），理清新闻的结构（标题、导语、主体、背景、

结语），把握新闻的要素（五个“W ”加一个“H”），了解新闻的特点（传播性、真实性、时效性），品析新闻在表达方式的选择和语言运用上的特点。

●现代文阅读鉴赏术语列举如下：

表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明等。

记叙种类：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

描写种类：肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。

描写技法：以动衬静，化静为动，动静结合，虚实结合，点面结合，明暗结合，正面描写，侧面描写，

正侧结合，声色结合，粗笔勾勒，白描工笔，绘形绘声绘色等。

抒情方面：直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）；情景交融，情景相生，情因景生，以景衬情，以乐写哀，以哀写乐等。

表现方法：赋、比、兴，联想、象征，衬托、对比，渲染、烘托，用典、讽喻等。

行文构思：开门见山，起承转合，卒章显志，首尾照应，画龙点睛，以小见大，先总后分，先分后总，

层层深入，过渡照应，伏笔铺垫，欲扬先抑，欲抑先扬，详略得当，情节起伏，构思精巧，别具一格，不

落窠臼，不落俗套，自出机杼，匠心独运，浑然天成，结构严谨，思维严密等。

材料特点：生动典型，来自生活，新鲜亲切等。

修辞方法：比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。

语言特色：清新，平淡，淡雅，华丽，明快，含蓄，蕴藉，委婉，含而不露，简笔勾勒，浓墨重彩，

体物入微，穷形尽相，诗情画意，富有哲理，情韵悠长，耐人咀嚼，引人回味等。

主题、意境、感情方面：主题（中心）突出，深化主题（中心），主旨深远，意蕴丰富，意境深远，

意境优美，意味深长，耐人寻味，意在言外，言近旨远，言有尽而意无穷，一切景语皆情语，感情细腻，

感情真挚，怀古伤今等。

第二节记叙文阅读的考察重点和应对策略

●记叙文阅读能力的考查重点是：

1、能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。

2、划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。

3、找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层合义，理解词语

在上下文中的合义。

4、区别认识叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。

5、阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方法，了解故事情节，理解环境描写的作用。

6、熟读基本课文，背诵教材中规定的篇或段，能正确默写。

●词语、句子的理解与分析

一、知识概说

读一篇文章，总是先从语言文字入手，理解其表达的思想内容，又在理解思想内容的基础上，体会语

言文字的表达作用。可见，要读懂一篇文章，首先必须理解文章的词句，并能分析其表达作用。所以《大

纲》规定，初中生要能“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，具有一定的语言感受

能力”，能“感受课文的语言所表达的思想感情”，“借助工具书理解词语在上下文中的含义和作用”，“体会课文中一些句子的深层合义”。具体地说，知识与能力训练点是：

1、能理解词语的本义及在一定上下文中的转化义(引申义或比喻义)，还应能确定多音多义词在文中

的具体含义；

2、能确认词语在一定上下文中的特定的、单一的含义；

3、能确定词语指代的内容；

4、能确认因修辞手法的运用而使词语产生的临时意义及其表达作用；

5、能确认词语、句子的表面意义，以及深层含意和言外之意并能理解其表达的效果；

6、能对文中的词、句的选择、增删、替换、移位、照应等进行比较、辨析，从而揣摩其具体合义及

其表达作用和表达效果的变化。

二、应对策略

1、如何理解词语在语言环境中的含义?

这有两种情况。一是理解文中的生字新词。中考现代文阅读试题中，常选课外短文(或语段)来考，如