第五单元(说课)
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说教材
说教法学法
说教学过程
教学反思
说教材
本单元是中职教材第一册第五单元，单元 主题为“精神的追求”，属于议论文单元。
《在马克思墓前的讲话》 《不自由，毋宁死》
学习演讲的知识 试着学习演讲
《拿来主义》 《获得教养的途径》
鲜明地表达自己的观点， 并为观点寻找有力的支撑
教学目标： 知识目标： 鲜明地表达自己的观点，并为观点寻 找有力的支撑。（议论文写作） 能力目标： 学习演讲，学会根据不同的交际场合 和交际目的恰当地表达。 情感目标： 引导学生确立精神的追求，实现自己 人生的价值。
五、拓展延伸 1、试着朗读 体会恩格斯当时的心情，选择一些段落让 学生朗读，并点评。 2、比较阅读 《悼念乔治•桑》
六、作业 字词识记 完成练习
教学反思
1、要想较好得达到教学目的，一定要激发学生的兴趣。 首先介绍背景的时候好好组织，穿插一些小故事；其次可以组织一 些小环节（比如识记字词的时候，可以参考汉字书写大赛的形式， 让学生比赛，当评委。再比如讲《拿来主义》的时候，理解“拿 来”“抛来”“抛给”时，可以让学生模拟做动作。）；另外本单 元文章都属于议论文，相对来说理解起来比较困难，可以适当繁文 简化（比如《在马克思墓前的讲话》中对马克思的理论问题不需要 深入探究）。
四、解决重点难点 1、恩格斯高超的概括艺术 精讲一两个例子，然后引导学生分析，适当 点拨 2、补充介绍 (1)马克思恩格斯的友谊 马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古人关 于人类友谊的一切最动人的传说。” (2)恩格斯的个人魅力 马克思之后，“恩格斯是整个文明世界中最 卓越的学者和现代无产阶级的导师”。
一、导入
由马克思的出生导入到马克思的逝世 （1818.05.05—1883.03.14）
二、基础知识
检查预习 悼词的知识 字词读音
三、把握文章结构 1、开头 主要通过朗读来把握 （指导学生朗读体会演讲者的感情，注意重 读、停顿） 2、主体 马克思的理论贡献（找关键句、概括） 3、结尾 体会恩格斯的情感，朗读
学法
说教学过程
《在马克思墓前的讲话》
教学目标：
1、本文条理清晰，启发学生分析结构，理解内 容，把握主旨，训练思维能力和概括能力。 2、反复诵读重点语句，体会其中的深刻含义。 3、教育学生学习马克思勇于创新，注重实践、 无私奉献等伟大精神，确立正确的人生价值观。
教学重难点：
理解恩格斯是如何用简短平实的文字概括马克思 伟大的一生的，并且在客观的陈述中饱含浓厚的 情感。
2、每篇文章要着重一个重点，解决一个问题。 本单元的口语训练是演讲，写作是议论文，与文本结合得很好，在 教学过程中知识的教授要始终贯穿其中。
说教法学法
学情分析： 教学对象为中职一年级学生，语文基础较薄弱。 有会考要求，而且任务较重。
抓住重点 激发学习兴趣 让学生自己参与到学习中来
课时安排 《在马克思墓前的讲话》 2课时 《拿来主义》 2课时
《获得教养的途径》 2课时 《不自由，毋宁死》 结合表达与交流 写作 2课时
2课时
wenku.baidu.com 教法
讲授法 演示法 启发式教学法 迁移法 诵读法 讨论法 合作探究法
说教法学法
说教学过程
教学反思
说教材
本单元是中职教材第一册第五单元，单元 主题为“精神的追求”，属于议论文单元。
《在马克思墓前的讲话》 《不自由，毋宁死》
学习演讲的知识 试着学习演讲
《拿来主义》 《获得教养的途径》
鲜明地表达自己的观点， 并为观点寻找有力的支撑
教学目标： 知识目标： 鲜明地表达自己的观点，并为观点寻 找有力的支撑。（议论文写作） 能力目标： 学习演讲，学会根据不同的交际场合 和交际目的恰当地表达。 情感目标： 引导学生确立精神的追求，实现自己 人生的价值。
五、拓展延伸 1、试着朗读 体会恩格斯当时的心情，选择一些段落让 学生朗读，并点评。 2、比较阅读 《悼念乔治•桑》
六、作业 字词识记 完成练习
教学反思
1、要想较好得达到教学目的，一定要激发学生的兴趣。 首先介绍背景的时候好好组织，穿插一些小故事；其次可以组织一 些小环节（比如识记字词的时候，可以参考汉字书写大赛的形式， 让学生比赛，当评委。再比如讲《拿来主义》的时候，理解“拿 来”“抛来”“抛给”时，可以让学生模拟做动作。）；另外本单 元文章都属于议论文，相对来说理解起来比较困难，可以适当繁文 简化（比如《在马克思墓前的讲话》中对马克思的理论问题不需要 深入探究）。
四、解决重点难点 1、恩格斯高超的概括艺术 精讲一两个例子，然后引导学生分析，适当 点拨 2、补充介绍 (1)马克思恩格斯的友谊 马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古人关 于人类友谊的一切最动人的传说。” (2)恩格斯的个人魅力 马克思之后，“恩格斯是整个文明世界中最 卓越的学者和现代无产阶级的导师”。
一、导入
由马克思的出生导入到马克思的逝世 （1818.05.05—1883.03.14）
二、基础知识
检查预习 悼词的知识 字词读音
三、把握文章结构 1、开头 主要通过朗读来把握 （指导学生朗读体会演讲者的感情，注意重 读、停顿） 2、主体 马克思的理论贡献（找关键句、概括） 3、结尾 体会恩格斯的情感，朗读
学法
说教学过程
《在马克思墓前的讲话》
教学目标：
1、本文条理清晰，启发学生分析结构，理解内 容，把握主旨，训练思维能力和概括能力。 2、反复诵读重点语句，体会其中的深刻含义。 3、教育学生学习马克思勇于创新，注重实践、 无私奉献等伟大精神，确立正确的人生价值观。
教学重难点：
理解恩格斯是如何用简短平实的文字概括马克思 伟大的一生的，并且在客观的陈述中饱含浓厚的 情感。
2、每篇文章要着重一个重点，解决一个问题。 本单元的口语训练是演讲，写作是议论文，与文本结合得很好，在 教学过程中知识的教授要始终贯穿其中。
说教法学法
学情分析： 教学对象为中职一年级学生，语文基础较薄弱。 有会考要求，而且任务较重。
抓住重点 激发学习兴趣 让学生自己参与到学习中来
课时安排 《在马克思墓前的讲话》 2课时 《拿来主义》 2课时
《获得教养的途径》 2课时 《不自由，毋宁死》 结合表达与交流 写作 2课时
2课时
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讲授法 演示法 启发式教学法 迁移法 诵读法 讨论法 合作探究法